小学综合实践活动渗透德育论文
浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透
浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透小学综合实践课是小学生学习中的一门重要课程，通过实践活动，可以帮助学生全面发展自己的综合素质。
在这门课程中，德育教育是一个重要的方面，教师应该在教学中对德育进行渗透，引导学生正确的价值观和道德观念。
本文将从小学综合实践课教学的特点和德育教育的重要性出发，探讨在教学中如何对德育进行渗透，促进学生全面的素质发展。
一、小学综合实践课教学的特点小学综合实践课是一门注重实践的课程，通过实践活动，可以帮助学生巩固所学知识，培养实践能力和创新思维。
这门课程注重学生的体验和实践，通过开展一系列的活动，如手工制作、科学实验、社会调查等，提高学生的动手能力、观察能力和表达能力。
综合实践课注重学生的实际操作，强调学以致用，注重学生的能力培养和素质提升。
德育教育是教育事业中的重要组成部分，是教育的根本任务之一。
小学综合实践课是学生全面素质发展的重要载体，对学生的思想品德、审美情操、身心健康等方面具有重要的影响。
在综合实践课中，德育教育不仅仅是学生学习技能和知识，更重要的是培养学生的良好习惯和道德修养。
通过实践活动，可以促进学生的品德修养和思想道德的培养，引导学生养成积极健康的生活态度和行为习惯，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
三、对德育教育进行渗透的方法1、以身作则，做学生的榜样。
教师是学生的榜样，教师要注重自身的道德修养，言传身教，起到示范和引领作用。
在课堂教学和实践活动中，教师要注重言行一致，做学生的良师益友，教导学生做人做事的道理，引导学生正确的价值观和道德观念。
2、通过实践活动培养学生的品德修养。
在实践活动中，可以设置一些情境，使学生在实践中面对一些困难和挑战，培养学生的坚毅意志和毅力，为学生的成才之路打下坚实的基础。
在实践活动中，可以安排一些涉及到社会公德和职业道德的内容，引导学生正确的行为和价值观念，教育学生遵守社会规范和法律法规。
3、注重心理健康教育，培养学生的健康心态。
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
小学综合实践活动是小学生德育的重要途径之一，通过在实践活动中渗透和培养学生
的德育意识和德育行为，可以有效提高学生的综合素质和道德修养。
本文将从三个方面浅
谈小学综合实践活动课中的德育渗透。
小学综合实践活动课中的德育渗透可以培养学生的集体主义意识和团队合作精神。
在
实践活动中，学生需要和其他同学一起分工合作，共同完成一项任务。
通过这样的活动，
学生可以学会倾听他人意见，尊重他人，与他人合作，培养出良好的集体主义意识和团队
合作精神。
在户外拓展活动中，学生需要分组进行各种挑战项目，只有全组成员齐心协力，才能顺利完成任务。
这样的活动不仅可以锻炼学生的身体素质，也能够培养学生的集体主
义意识和团队合作精神。
小学综合实践活动课中的德育渗透可以培养学生的自律能力和责任感。
在实践活动中，学生需要按照规则进行活动，并且要承担好自己在活动中的角色和责任。
在农田劳动活动中，学生需要按照老师的指导，认真插秧、浇水、除草等，这需要学生具备良好的自律能
力和责任感。
通过这样的活动，学生可以养成良好的自律习惯，培养自己的责任感，同时
也能够培养学生的劳动意识和勤劳精神。
小学综合实践活动课中的德育渗透是培养学生德育意识和培养德育行为的重要途径。
通过培养学生的集体主义意识和团队合作精神、自律能力和责任感、社会交往能力和友善
待人品质，可以全面提高学生的综合素质和道德修养。
教师在实施综合实践活动课时，需
要注重引导和培养学生的德育意识和德育行为，使学生能够在实践活动中真正体验到德育
的意义和价值，从而形成良好的品质和行为习惯。
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
小学综合实践活动课作为小学生综合素质培养的一种重要手段，是培养孩子的创新能力、实践能力和合作能力的有效途径之一。
而德育是培养学生良好道德品质和价值观念的重要内容，是小学综合实践活动课中不可忽视的一部分。
本文将从反腐教育、环保教育和团队合作三个方面来简要谈谈小学综合实践活动课中的德育渗透。
小学综合实践活动课可以通过反腐教育，培养学生的廉洁自律意识。
反腐教育是当前社会不可忽视的一项重要任务，而小学综合实践活动课可以通过模拟社会环境和角色扮演的方式，让学生亲身体验到廉洁自律的重要性。
在模拟社区的环境中，让学生担任各种角色，讨论并解决一些日常生活中可能出现的诱惑和违纪问题。
通过这样的活动，学生可以体会到不贪图私利、诚实守信的道德准则的重要性，培养自己抵制腐败、守住底线的意识。
小学综合实践活动课可以通过环保教育，培养学生的环保意识和责任感。
环保教育是培养学生珍爱自然、保护环境的重要内容，而小学综合实践活动课可以为学生提供参与环保活动的机会。
可以组织学生进行校园垃圾分类、植树造林等实践活动，让学生亲身感受到环境保护的重要性。
在活动中，教师可以引导学生思考资源的有限性和环境污染对人类的危害，培养学生的节约意识和环保责任感。
小学综合实践活动课可以通过团队合作，培养学生的合作意识和团队精神。
团队合作是小学生综合素质培养的重要内容之一，而小学综合实践活动课正是一个锻炼团队合作能力的好机会。
在活动中，学生需要分工合作完成一些任务，如设计一个舞台剧、举办一个展览等等。
通过这样的活动，学生可以学会倾听他人意见、分工合作、相互支持，培养自己的合作意识和团队精神。
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透小学综合实践活动课的特点是多样性和个性化。
这门课程着重培养学生的实践能力，强调学生的参与性和主动性。
在课程设置上，小学综合实践活动课包括了许多实际操作的内容，如手工制作、实地考察、社区服务等。
这种多样性和个性化的特点为德育渗透提供了广阔的空间。
在小学综合实践活动课中，可以通过课程内容的选择和设计来引导学生形成正确的道德观念和价值观。
在手工制作的课程中，教师可以选择与环境保护相关的主题，引导学生了解和认识环境问题，并通过实际操作来培养学生对环境保护的意识和责任感。
在社区服务的课程中，教师可以安排学生担任一些社区志愿服务的角色，让学生亲身感受到帮助他人的快乐和责任，并从中培养学生的社会责任感和公德心。
在小学综合实践活动课中，可以通过教学方法和评价方式来培养学生的品德修养和行为习惯。
在课堂上，教师可以采用小组合作的方式来进行任务型教学，让学生在合作中学会尊重他人、倾听他人的意见，锻炼学生的合作精神和团队意识。
在评价方面，教师可以注重学生的过程评价，关注学生的合作能力、责任心和创新思维，而不仅仅关注学生的结果。
这种评价方式能够培养学生的自觉遵守规则、尊重他人等良好的行为习惯。
在小学综合实践活动课中，可以通过情感教育的方式来培养学生的情感认同和情感支持能力。
教师可以设计一些与情感相关的活动，让学生通过亲身经历来感受和理解他人的情感，增强学生的同理心和关爱他人的能力。
在活动中，教师还可以注重教育学生的情感管理和情感表达能力，引导学生学会处理自己的情绪和表达自己的感受。
在小学综合实践活动课中，可以通过课外拓展和社会实践来加强德育渗透。
学校可以组织学生参加一些社会实践活动，如参观纪念馆、慰问留守儿童等，让学生亲身感受社会变革和社会问题，培养学生的社会责任感和社会意识。
学校还可以鼓励学生参加一些社会实践项目的策划和实施，让学生通过实际操作来锻炼自己的领导能力和创新能力。
浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透
浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透小学综合实践课是培养学生综合素质和实践能力的重要课程，而在小学综合实践课的教学中，德育教育的渗透更是不可或缺的。
德育教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生健康人格、智慧和行为的重要环节。
在实践课教学中，如何将德育教育与实践课教学有效结合，让学生在实践中感受到道德的力量，是当前需要思考和解决的问题。
本文将从小学综合实践课的特点和德育教育的内涵出发，谈一谈在实践课教学中对德育教育的渗透。
一、小学综合实践课的特点小学综合实践课是以实践为主要内容的一门集合性课程，它不仅仅是单一学科的实践活动，更是各种学科知识的综合活动。
它融合了自然科学、社会科学、技术科学等多种学科的内容，在实践中培养学生动手能力和动脑能力，为学生提供了一个更广阔的发展空间。
在这样的课程背景下，德育教育必然要与实践课相互渗透，为学生提供全面发展的机会。
二、德育教育的内涵德育教育是在教育过程中引导学生明辨是非、遵纪守法、自律自爱、友善待人、勤奋好学，培养学生良好的品德和素质的过程。
它不仅是在课堂上进行言传身教的教育，更是在学生平时的行为习惯、道德情操等各个方面进行的潜移默化的教育。
德育教育的目标是培养学生主动遵守社会规范和道德准则，提高学生的道德修养和社会责任感。
1. 设计合适的实践课内容在小学综合实践课教学中，教师应该根据学生的年龄特点和心理发展水平，设计合适的实践课内容。
这些内容既要符合学科知识的要求，又要符合德育教育的要求，让学生通过实践活动，感受到道德的力量。
在社会实践课中，可以组织学生进行社区义务劳动，让他们在实践中懂得尊敬劳动、爱护公共财产的道理；在科学实践课中，可以组织学生进行生态环境保护活动，让他们在实践中认识到环境保护的重要性。
通过这些实践活动，不仅提高了学生的综合素质，也渗透了德育教育的内容。
2. 引导学生进行道德思考在实践课教学中，教师应该引导学生进行道德思考，让他们在实践中明辨是非，感受道德的重要性。
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透小学综合实践活动课作为小学生的一门必修课，旨在通过实践活动的方式，培养学生的实践能力、合作意识和创新思维等综合素质。
而作为综合实践活动课的一个重要组成部分，德育的渗透在其中扮演着至关重要的角色。
下面我将从德育培养学生的品德、启发学生的责任意识和促进学生的情感体验三个方面，浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透。
小学综合实践活动课通过培育学生的品德，使其形成正确的价值观和道德观。
在实践活动中，学生需要与同学共同完成任务，这就要求他们要合作、尊重和关爱他人。
比如在进行团体运动时，学生需要要有互相帮助和鼓励的精神；在进行环保活动时，学生需要要懂得保护环境、珍惜资源。
通过这些活动，学生能够积极地参与并从中悟出正确的品德观。
学生参与志愿者活动时，他们会发现帮助他人的快乐和自豪感，从而懂得了关爱他人的重要性。
小学综合实践活动课启发学生的责任意识。
在实践活动中，学生需要担任不同的角色和职责。
比如学生在种植花草时，他们要负责植树、浇水、施肥等，这就需要他们有时间观念和责任心。
在这个过程中，学生会体验到责任带来的成就感和满足感，从而养成了对任务的承担责任的意识。
这种意识不仅在实践活动中起到了作用，也会渗透到学生的日常生活中，促使他们积极参与家务活动和课堂学习。
小学综合实践活动课能够促进学生的情感体验。
在实践活动中，学生能够通过亲身参与和体验来感受到一种积极的情感。
比如学生参观博物馆时，他们能够亲眼目睹历史的真实和感受到文化的魅力，从而激发起他们对历史学习的兴趣。
在环保活动中，学生亲自清理环境垃圾，身临其境地感受到了环境保护的重要性。
通过这些情感体验，学生能够积极投入到活动中，并从中获得情感上的满足和启示。
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透小学综合实践活动课是学生综合素质教育的重要组成部分，是培养学生能力、提高学生综合素质的重要途径。
在综合实践活动课中，德育教育是一项非常重要的内容，通过实践活动课的开展，德育教育可以得到有效的渗入和展现。
本文将浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透。
小学综合实践活动课是德育教育的有效渠道。
在综合实践活动课中，学生不仅可以学习知识，还可以培养品德、增强自信心、锻炼动手能力等。
在各种实践活动中，学生需要尊重他人、团结合作、严守纪律、有责任心等品质，这些都是德育教育的重要内容。
通过参与各种实践活动，学生可以在实践中体会到德育的重要性，逐渐形成正确的价值观和行为准则。
小学综合实践活动课是德育教育的生动实践。
在实践活动中，学生可以身临其境地感受到德育教育的引导和影响。
在团队合作的活动中，学生学会了互相帮助、互相尊重，这是德育教育的重要体现；在手工制作的活动中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，培养自己的动手能力和耐心，这也是德育教育的重要内容。
在综合实践活动中，学生可以通过自己的亲身参与和亲身实践，全面地体验德育教育所呈现的理念和要求。
小学综合实践活动课是德育教育的有效载体。
通过设置各种实践活动，学校可以有计划地引导学生进行德育教育，强化学生的道德修养。
学校可以开展各种主题活动，如“关爱他人”、“尊重劳动”、“勇于担当”等，通过这些活动引导学生在实践中感受到德育教育的渗透和力量。
学校还可以组织学生参加社会实践活动，让学生走出校园，在社会实践中感受社会的温暖和责任，从而培养学生的社会责任感和爱心，促进学生的全面健康发展。
小学综合实践活动课是学校进行德育教育的重要平台，通过实践活动课的开展，可以有效地渗透和展现德育教育的内容和要求。
学校需要不断创新实践活动的形式和内容，引导学生积极参与各种实践活动，营造浓厚的德育教育氛围，为学生的全面发展和健康成长提供有力支撑。
希望在今后的教育实践中，学校能够进一步加强对综合实践活动课的重视和引导，为学生提供更加丰富多彩的德育教育平台，让学生在实践中感受到德育教育的魅力，真正做到知行合一，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透小学综合实践活动课是小学生们学习和发展的重要环节，它不仅帮助学生掌握各种实用技能，还培养学生的综合素质和德育观念。
在这样的课程中，德育渗透是非常重要的，它可以通过各种实践活动引导学生理解和接受道德规范，形成健康的人格，促进学生全面发展。
本文将从小学综合实践活动课中的德育意义、德育渗透的途径以及德育渗透的效果三个方面进行深入探讨。
小学综合实践活动课是培养学生的实践能力和创新精神的重要途径，同时也是学生德育教育的重要阵地。
在小学综合实践活动课中，德育不仅仅是一堂课程，更是一种良好的校园文化和校风。
德育教育的首要任务就是在实践活动中渗透，使学生在活动中自觉学会遵纪守法、团结协作、互帮互助、诚实守信等良好品质，形成积极向上的人生观和价值观。
在小学综合实践活动课中，德育教育有助于培养学生的自律意识和责任感。
在各种实践活动中，学生需要按照规则和步骤进行操作，这就需要学生有很强的自律意识，严格按照规定完成任务。
学生在团队合作中也需要承担相应的责任，这也是在实践活动中培养学生责任感的一个重要环节。
德育教育还有助于培养学生的创新精神和实践能力。
小学综合实践活动课不仅仅是要求学生掌握一定的技能，更是要求学生具备创新意识和实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
在这个过程中，学生需要遵循道德规范，正确处理人际关系，使学生的德育观念得到了进一步的培养和提升。
德育对于小学综合实践活动课来说，是贯穿始终的，是培养学生良好品格和全面素质的重要途径，其意义不言而喻。
二、德育渗透的途径在小学综合实践活动课中，德育渗透可以通过以下几个途径来实现：1. 课程设置首先要通过课程设置来明确德育教育的目标和内容。
小学综合实践活动课要充分结合学生的德育特点和实际需求，设置符合学生年龄特点和成长规律的德育内容，将德育教育融入实践活动的各个环节中，使学生在实践中不断感受和体验道德规范的重要性。
2. 教师引导3. 实践环境小学综合实践活动课的教学环境对德育渗透起到了非常重要的作用。
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透【摘要】小学综合实践活动课中的德育渗透至关重要。
本文首先介绍了小学综合实践活动课的重要性和德育在小学教育中的作用。
接着详细探讨了德育理念如何在综合实践活动课中得以渗透，以及德育与活动课的结合方式。
然后分析了德育在综合实践活动中的具体体现，以及如何更好地实现德育渗透的方法。
最后总结指出小学综合实践活动课中的德育渗透对小学生的积极影响，并探讨了未来发展方向。
通过本文的阐述，希望能够引起人们对小学综合实践活动课中德育渗透的重视，并为进一步提升小学生的德育水平提供借鉴和指导。
【关键词】关键词：小学综合实践活动课、德育、渗透、德育理念、结合、具体体现、实现、重要性、影响、未来发展方向。
1. 引言1.1 小学综合实践活动课的重要性小学综合实践活动课是小学教育中的重要组成部分，其通过丰富多样的活动形式，能够帮助学生开拓视野、培养实践能力、提升合作意识、激发学习兴趣。
这些实践活动往往是跨学科的，能够让学生在实践中将书本知识运用到实际生活中，加深对知识的理解和记忆。
通过参与综合实践活动，学生可以培养自信心、团队精神以及创新能力，促进身心健康的全面发展。
综合实践活动课不仅仅是为了教授知识，更重要的是通过活动的方式培养学生的综合素质。
在这个过程中，德育的渗透也显得尤为重要。
德育不仅仅是灌输道德知识，更重要的是通过活动的过程中引导学生形成正确的人生观、价值观和行为规范。
在小学综合实践活动课中，德育的渗透可以帮助学生树立正确的人生导向，培养他们的社会责任感和良好的行为习惯，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
1.2 德育在小学教育中的作用在小学教育中，德育扮演着至关重要的角色。
德育不仅是学校教育的基本任务之一，更是培养学生全面发展和提高整体素质的关键环节。
小学阶段是学生人格养成的关键时期，德育工作的开展对学生的人格、道德、品质、情感等方面起着至关重要的作用。
德育在小学教育中的作用主要体现在以下几个方面：德育是小学教育的灵魂和根本任务，是培养学生良好品德和行为习惯的重要方式。
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透
浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透小学综合实践活动课是小学阶段的一门重要课程，通过各种实践活动让学生参与培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
在这门课程中，德育教育也扮演着重要的角色，通过德育渗透，可以培养学生的品德修养和道德观念。
下面将从几个方面浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透。
在小学综合实践活动课中，教师可以通过主题活动的设计，引导学生进行团队合作，培养学生的集体主义精神和合作意识。
组织学生进行社区清洁活动，教师可以将学生分为小组，让他们一起协作，清理垃圾，绘制标语等。
在实践活动的过程中，教师可以适时地给予肯定和鼓励，让学生感受到合作的乐趣和团队的力量。
通过这样的活动，学生可以学会关心他人，尊重他人，培养团队合作的意识和责任感。
在小学综合实践活动课中，教师可以通过实践活动的情境设置，引导学生进行情感教育，培养学生的情感和社交能力。
组织学生进行植树活动，教师可以让学生抱着小树苗，亲手埋进土地里，让学生感受到植树的重要性和自己对环境的贡献。
教师还可以引导学生与同学、家长、社区的人进行交流，倾听他人的故事和心声，培养学生的同理心和友善心。
通过这样的活动，学生可以感受到来自他人的温暖和关爱，培养出善于与他人交流和合作的能力。
在小学综合实践活动课中，教师还可以通过实践活动的过程，培养学生的责任心和勇敢面对困难的精神。
组织学生进行社会调查活动，教师可以让学生选择一个自己感兴趣的课题，然后进行调研和分析。
在调研的过程中，学生需要与陌生人进行交流和采访，还需要处理一些复杂的数据和信息。
在这个过程中，学生会面临各种挑战和困难，但是通过教师的引导和激励，学生可以学会勇敢面对困难，不怕失败，不怕困难，勇敢地去解决问题。
通过这样的活动，学生可以培养出积极向上的心态和勇于担当的责任心。
在小学综合实践活动课中，教师还可以通过实践活动的反思和总结，引导学生进行道德教育。
组织学生进行社会实践活动后，教师可以要求学生进行一次反思和总结，让学生回顾自己在活动中的表现和所做出的贡献。
浅谈小学语文综合实践活动课的德育渗透
浅谈小学语文综合实践活动课的德育渗透【摘要】本文探讨了小学语文综合实践活动课中德育的渗透。
在培养学生人文素养方面，通过课程设计和活动安排，引导学生感悟文学作品中的情感和人生哲理。
通过与同学互动、合作等活动，提高学生的情感认知能力和社会交往能力。
在德育方面，通过讨论作品中人物的品德、行为等，加强学生的道德修养，引导他们形成正确的价值观念。
小学语文综合实践活动课的德育渗透，对学生综合素质的提升起着重要作用，让学生在语文学习中获得更多的启发和教益。
学校应重视这一课程，注重德育教育，为学生的全面发展提供更多机会和支持。
【关键词】关键词：小学语文综合实践活动课、德育渗透、人文素养、情感认知能力、社会交往能力、道德修养、价值观念、综合素质、启发、教益、学校。
1. 引言1.1 小学语文综合实践活动课的重要性小学语文综合实践活动课是小学语文教学中的重要组成部分，具有非常重要的意义和作用。
在这门课程中，学生不仅可以通过实际操作和实践活动的方式，更好地理解和掌握语文知识，还可以培养学生综合素质，提高学生的情感认知能力，促进学生的社会交往能力，加强学生的道德修养，引导学生正确的价值观念。
通过各种形式的综合实践活动，学生可以在实践中感悟语文之美，提升语文学习的兴趣和动力。
小学语文综合实践活动课对学生的综合素质的提升具有重要意义，有助于学生在语文学习中获得更多的启发和教益。
学校应该重视小学语文综合实践活动课的德育教育，通过这门课程培养学生的全面发展，帮助他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 德育在小学语文综合实践活动课中的渗透德育在小学语文综合实践活动课中的渗透，是指德育教育在语文课堂中的具体实践和体现。
语文课作为学生学习的重要组成部分，不仅是知识传授的平台，更是培养学生综合素质的关键环节。
德育的渗透能够有效提升学生的品德修养、情感认知和人文素养，引导他们形成正确的道德观念和价值观念。
在小学语文综合实践活动课中，德育渗透主要体现在以下几个方面：通过各种交流互动的形式，培养学生的人文素养，让他们在实践中感受中华传统文化的魅力，学会尊重他人、包容不同。
浅谈小学语文综合实践活动课的德育渗透
浅谈小学语文综合实践活动课的德育渗透小学语文综合实践活动课是小学生学习语文的重要环节之一，通过各种实践活动，帮助学生更好地理解和运用语文知识，提高语文素养。
而在这些实践活动中，德育的渗透也是非常重要的，可以促进学生的健康成长和全面发展。
本文将围绕浅谈小学语文综合实践活动课的德育渗透展开讨论。
语文综合实践活动课可以培养学生的品德情感。
在语文实践活动中，学生需要进行口头表达、书面表达、情感交流等活动，这些活动可以培养学生的语言表达能力和情感交流能力。
在这个过程中，教师可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的积极向上的情感和情操。
在讲述中国传统文化课文的活动中，教师可以引导学生进一步了解中国传统文化的博大精深，尊重传统、尊重师长，培养学生的传统文化自豪感和家国情怀。
语文综合实践活动课可以促进学生的道德素养。
在实践活动中，学生需要与他人进行合作、交流和互动，这能够帮助学生建立正确的人际关系，培养学生的互助意识和集体观念。
在语文实践活动中，学生需要进行团队合作、分工合作等活动，这些活动可以促进学生相互尊重、团结友爱。
通过这些活动，学生可以懂得团结协作的重要性，培养乐于助人、关心他人的良好品质，提高学生的道德情操，使学生在实践中学会正义、诚实、友善、宽容。
语文综合实践活动课可以培养学生的责任感和团队精神。
在语文实践活动中，学生需要承担分工合作的任务，这能够帮助学生培养责任心。
在小组合作讨论作文内容的活动中，每个小组的学生需要积极参与、共同努力，才能完成一篇优秀的作文。
这些活动可以培养学生的自觉性和主动性，激发学生对学习的兴趣和热情。
并且，在分工合作的过程中，学生可以学会尊重他人，学会听取他人意见，形成团队合作的意识和精神。
语文综合实践活动课可以促进学生的个性发展。
在语文实践活动中，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的活动参与，通过自主学习的方式，发展自己的潜力，增强自信心。
在朗诵比赛的活动中，学生可以选择自己喜欢的诗词进行朗诵，通过朗诵比赛，展现自己的个性和才华，得到他人的认可和赞赏，激发学生的自信心和自豪感。
在小学综合实践课中渗透德育
在小学综合实践课中渗透德育【摘要】小学综合实践课是学生德育教育的重要途径之一，通过在实践中培养学生的品德素养和社会责任感。
本文首先介绍了综合实践课及德育在小学教育中的重要作用，接着分析了小学综合实践课的设置以及如何在其中融入德育教育。
结合案例分析，进一步说明了德育与综合实践课的结合可有效促进学生的全面发展。
作者还提出了小学综合实践课中德育的具体实施方法，并讨论了该课程对学生德育的影响。
最后强调了小学综合实践课中德育的重要性，提出了加强该课程中德育教育的建议，希望能在实践中培养更多具有良好品德和社会责任感的学生。
【关键词】小学综合实践课，德育，教育，重要性，融入，结合案例分析，实施方法，影响，建议1. 引言1.1 综合实践课的重要性小学综合实践课是小学教育中的一种很重要的课程形式，它旨在通过实践活动引导学生积极参与，培养他们的动手能力、观察能力、思维能力和团队合作精神。
综合实践课为学生提供了一个实践和体验知识的平台，有利于激发他们的学习兴趣，促进他们综合素质的全面提升。
综合实践课能够帮助学生将课堂学习的知识应用到实际生活中，使学生更加深入地理解和掌握知识。
通过参与各种实践活动，学生能够在实践中不断实践、总结、反思，从而达到真正掌握知识的目的。
这种实践性强的课程形式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的学习兴趣和主动性。
1.2 德育在小学教育中的作用德育在小学教育中的作用非常重要，它不仅可以培养学生的道德情感和道德意识，更能够帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
德育在小学教育中可以帮助学生形成正确的行为准则和道德观念，提高他们的道德修养和道德素质。
通过德育的引导和教育，学生可以学会尊重他人、诚实守信、勇敢正直等美德，从而养成良好的品德和行为习惯。
德育在小学教育中还可以促进学生的全面发展，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
通过德育教育，学生可以深刻理解自己的责任和义务，懂得为他人着想，乐于助人，形成互助互爱的良好风气。
德育渗透在小学综合实践活动中的作用探讨
德育渗透在小学综合实践活动中的作用探讨引言：德育是教育的重要组成部分，它涵盖了对学生道德品质、公民素养、心理品质、行为规范的培养和教育。
在小学阶段，德育的渗透具有至关重要的意义，可以培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生全面发展。
小学综合实践活动是学生综合素质培养的有效途径，通过实践活动的开展，德育可以得到深入的贯彻和落实。
本文将探讨德育在小学综合实践活动中的作用，并提出相关的理论依据和实践策略。
3.德育渗透的实践策略在小学综合实践活动中，德育渗透是一项重要的工作。
教师可以通过树立正面榜样、建立规范制度、设计德育活动、引导学生参与社会实践等方式，加强德育教育的渗透和落实。
通过这些实践策略，可以有效地促进学生的德育素养的培养。
二、德育渗透在小学综合实践活动中的作用1. 培养学生的团队合作精神综合实践活动通常需要学生进行团队合作，通过分工合作，学生可以互相协助，调动各自的积极性，达到共同的目标。
在团队合作中，学生需要相互理解、支持和协商，在这个过程中，德育教育的渗透尤为重要。
教师可以引导学生遵守规则，尊重他人，学会倾听和沟通，树立正确的人际关系观念，培养学生的团队合作精神。
2. 培养学生的自主学习能力综合实践活动可以激发学生的学习兴趣，引导学生自主选择、自主学习、自主思考，培养学生的自主学习能力。
通过这些自主性的实践活动，可以锻炼学生的解决问题的能力和创新意识，也有利于培养学生的自律性和自我管理能力，这些都是德育渗透的关键环节。
4. 建立学生正确的社会价值观在综合实践活动中，学生可以接触社会、了解社会。
教师可以通过引导，让学生正确认识周围的社会环境，明确自己的社会角色，树立正确的社会价值观念，培养学生的助人为乐和奉献精神，使学生树立正确的社会责任感和社会担当感。
三、德育渗透在小学综合实践活动中的策略探讨1. 树立正面榜样教师是学生的榜样，树立正面榜样，是德育渗透的首要条件。
教师应注重自身道德修养和品质提升，做学生的良好榜样，引导学生积极向上、勤奋好学、乐于助人。
浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透
浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透
德育教育是小学综合实践课的一个重要内容，通过综合实践课的教学，可以渗透和展示德育教育的理念和价值观。
下面从培养学生的品德、道德意识和社会责任感三个方面，浅谈小学综合实践课对德育教育的渗透。
小学综合实践课可以培养学生的品德。
通过综合实践课的教学活动，学生能够感受到社会的多样性和复杂性，学会尊重他人、关心他人。
在实践活动中，学生会遇到各种困难和挑战，要求学生勇于面对，坚持努力，培养坚毅的品质。
通过参与公益活动，学生也能够培养奉献精神，懂得帮助他人的重要性。
通过这些综合实践活动，可以培养学生的道德观念和价值观，使他们具备良好的品德。
小学综合实践课可以提升学生的道德意识。
道德意识是指对于道德规范和价值观念的辨别和判断能力。
在综合实践课的教学中，学生会接触到各种生活场景和问题，需要他们根据自己的道德意识去判断和选择。
在环保主题的实践活动中，学生需要理解环境保护的重要性，并主动参与到环保活动中去。
通过这样的实践，学生可以不断提升自己的道德意识，增强对社会道德规范的遵守和价值观的坚守，养成良好的行为习惯。
小学综合实践课可以培养学生的社会责任感。
社会责任感是指个人对社会、对他人、对环境承担起应有的责任和义务的一种意识和行动。
在综合实践课的教学中，学生会接触到社会问题，例如贫困、灾难等，需要他们思考并提出解决问题的方案。
在实践活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务，这可以培养他们的团队合作意识和责任心。
通过这样的综合实践活动，学生可以逐渐形成社会责任感，意识到自己应该为社会做出贡献，并主动参与到社会实践中去。
德育渗透在小学综合实践活动中的作用探讨
德育渗透在小学综合实践活动中的作用探讨1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，小学教育的发展越来越受到人们的重视和关注，教育部门也在不断加大对小学教育的改革力度。
综合实践活动作为小学生的重要课程之一，不仅可以帮助学生掌握知识和技能，更重要的是培养学生的实践能力和创新意识。
德育作为教育的重要内容之一，对学生的思想道德和品德素养的培养起着至关重要的作用。
在小学综合实践活动中，德育的渗透可以更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
探讨德育在小学综合实践活动中的作用，对于提高教育质量，培养优秀人才，推动教育改革具有重要意义。
通过深入研究德育在小学综合实践活动中的渗透方式和策略，可以为学校教育工作者提供有效的指导，促进学生全面素质的提升。
1.2 德育与小学综合实践活动的关系德育与小学综合实践活动的关系非常密切，小学生在综合实践活动中不仅能够学习知识，还能够培养品德和能力。
德育是教育的重要组成部分，是培养学生综合素质的重要途径之一。
综合实践活动是小学教育的一个重要组成部分，通过参与各种实践活动，可以使学生接受德育的熏陶和教育。
德育与小学综合实践活动的关系体现在以下几个方面：德育能够通过综合实践活动引导学生形成正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生积极向上的品格和道德修养。
综合实践活动能够为德育提供实践的场所和载体，让学生在实践中感受和体验德育的力量。
德育与综合实践活动相结合，可以促进学生的全面发展，培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感。
德育与小学综合实践活动密不可分，只有将德育融入到综合实践活动中去，才能更好地实现小学生全面素质的提升和培养目标。
【字数达到200字】1.3 研究意义德育渗透在小学综合实践活动中具有重要的意义。
德育是教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
通过德育在小学综合实践活动中的应用，可以促进学生的德育素养的提升，培养学生的道德情操和品德修养，使学生在实践中养成良好的品德和行为习惯。
浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透
浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透小学综合实践课是小学教育中不可或缺的一部分，其教学内容涉及到科学、艺术、体育、劳动等多个领域，旨在培养学生的动手能力、动脑能力和实践能力。
在小学综合实践课的教学中，德育教育一直是一个重要的内容。
德育教育是对学生进行情感、态度和价值观的教育，是培养学生良好品德和积极态度的重要途径。
在小学综合实践课教学中，如何将德育教育渗透成为了每一位老师都需要思考的问题。
小学综合实践课教学中对德育教育的渗透应该从教材选择入手。
教材是教学的核心，而且是教学活动的主要内容。
在教材的选择上，应该注重对学生的思想品德教育。
教材内容要具有一定的时代性和社会性，以便引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教材内容要符合学生的认知水平和心理特点，寓教于乐，引导学生树立正确的道德观念。
在科学实验方面，可以选择一些关于环保、节约资源的实验，引导学生珍惜资源，从小培养他们的环境保护意识；在劳动实践方面，可以选择一些关于团结合作、勤俭节约的活动，引导学生树立良好的品德观念。
通过教材的选择，可以让德育教育在实践课教学中得到很好的渗透。
小学综合实践课教学中对德育教育的渗透应该注重导入和引导。
在教学过程中，老师应该善于利用教材中具有启发性的内容，通过问题启发、情境引导等方式，引导学生思考、探究，培养他们的道德情感。
在科学实验中，老师可以提出一些有关环保的问题，引导学生思考资源的有限性和珍惜资源的重要性；在艺术实践中，老师可以引导学生感受美的力量，培养他们的审美情感和道德情感；在体育活动中，老师可以引导学生学会尊重对手、团结合作，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
通过导入和引导，可以帮助学生理解和接受德育教育，使之在实践课中得到有效的落实。
小学综合实践课教学中对德育教育的渗透应该注重实践和体验。
综合实践课的特点就是要求学生要通过亲身实践和体验，来增加知识的紧密度和深刻度，提高学生的参与感和满足感。
在这个过程中，学生不仅仅是在学习知识，更重要的是在锻炼品格、锤炼意志。
浅谈小学语文综合实践活动课的德育渗透
浅谈小学语文综合实践活动课的德育渗透小学语文综合实践活动课是小学语文课程中的重要一环，它旨在通过各种实践活动来促进学生语文综合素养的提高。
在这个过程中，德育教育也是不可或缺的一部分。
德育是教育的一项重要内容，是教育的灵魂，是培养学生全面发展的基础。
在小学语文综合实践活动课中，德育渗透是非常重要的。
下面我们来浅谈一下小学语文综合实践活动课的德育渗透。
小学语文综合实践活动课可以培养学生的自律意识。
在活动中，老师可以布置一些小组合作活动，让学生们组成小组，共同完成一些任务，比如说朗读一篇文章、编写一篇小故事，或者是展示一次朗诵表演等等。
这样的活动需要学生们相互配合、分工合作，需要他们自觉遵守规则，积极参与，培养了学生们的自律意识。
在活动中，老师也可以适时的给学生们一些自我评价和互评的机会，这样可以让学生们自我监督，培养了他们的自我管理能力。
小学语文综合实践活动课可以培养学生的社会责任感。
在活动中，老师可以设置一些与社会相关的任务，比如说写一封感谢信给父母、做一次环境保护的实践活动等等。
这样的活动可以让学生们从小树立起社会责任感，让他们知道助人为乐、保护环境的重要性。
而且，在活动中，老师还可以引导学生们去分享自己的善举、交流自己的体会，这样可以让学生们从小学会感恩、热爱生活，培养了他们的社会责任感。
小学语文综合实践活动课的德育渗透是非常重要的。
通过这样的活动，不仅可以提高学生的语文综合素养，还可以培养学生的自律意识、团队合作精神、社会责任感和创新精神。
我们应该加强对小学语文综合实践活动课的重视，引导学生们在这样的活动中不断提升自己，成为有道德情操、有创新能力的新时代好少年。
【2000字】。
浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透
浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透小学综合实践课是学生全面发展的重要课程之一，它既涵盖了生活技能和实践能力的培养，也有助于学生的思想道德素养的提升。
在综合实践课的教学中，德育教育的渗透是至关重要的，不能将其忽视。
本文将浅谈在小学综合实践课教学中对德育教育的渗透。
综合实践课是学生全面发展的一门课程，通过这门课程的学习，学生可以学习到许多实用的生活技能和实践能力，这其中也包括了德育教育。
学生在学习实践课的时候，可以学习如何与他人合作、如何相互尊重、如何团结友爱等等，这些都是德育教育的内容。
在实践课的动手操作中，学生需要遵守规则，尊重师长和同学，这就是在德育教育渗透。
教师在教学中还可以引导学生养成正确的行为习惯，增强学生的责任感和纪律意识，这些都是对学生德育教育的一种促进，能够在学生的日常生活中渗透和融入。
综合实践课的教学内容丰富多彩，涉及面非常广泛，可以帮助学生全面了解社会、培养学生的社会适应能力以及培养学生的人文素养。
在综合实践课的教学中，可以将社会主义核心价值观融入引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
在综合实践课中，可以设置一些具有社会意义的教学内容和实践活动，引导学生关心他人、热爱劳动、珍惜资源等等，这样有助于学生的德育教育。
教师在教学中还可以让学生参与一些社会公益活动，这些都有助于学生的道德素养的培养，帮助学生成长为社会有用的人才。
综合实践课的教学需要具体的实操操作，有很强的实践性。
在实践过程中，学生需要遵守规则、遵守纪律，培养学生的自我管理能力和自律能力，这些都是德育教育的重要内容。
在学生的实践过程中，学生需要树立正确的事业观和价值观，培养学生的吃苦耐劳的品质和创新精神，这些都是德育教育所希望学生具备的品质。
德育教育不仅仅是纸上谈兵，更重要的是在学生的实际行动中、在学生的实践中去培养学生的德育意识和品质。
综合实践课的教学对学生的身心健康有益，有助于培养学生的健康人格。
在综合实践课的教学过程中，学生可以进行一些体育锻炼和户外活动，有助于学生的身心发展，这对学生的健康成长具有积极的意义。
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小学综合实践活动渗透德育论文
综合实践活动处处体现德育
进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，出现在课堂上，它是社会实践大课堂的重要组成部分，综合实践活动活动课以实践为主渠道，它是提高国民素质，培养跨世纪人才的主渠道，现在不少学校在应试教育的影响下把智育凌驾于德育之上，殊不知，只有在有德的基础上，人的各方面能力和素质才能和谐发展，才能培养出国家有用的人才。
我们在教学中认真钻研教材，寻找到德育的突破口，在润物细无声中对学生进行道德品质的培养，使学生能够德才兼备。
一、综合实践活动课在搜集资料中体现德育
综合实践活动以搜集资料为主，在搜集资料时，学生们在自己搜集的同时，是受教育的一个过程，也是良好的道德品质形成的过程。
例如我们在讲《和鸟交朋友》这课时，学生们搜集了许多有关鸟的资料，学生们搜集到鸟对人类的益处有很多。
一只啄木鸟每年能啄食3000多条害虫，能保护500亩林木；一只灰喜鹊每年可消灭10000条松毛虫，被人们称为“护林天兵”；杜鹃一年吃掉50000条松毛虫；“果园卫士”大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫头尾连起来长达3000多米;“捕鼠能手“猫头鹰一窝在一个夏季消灭各种野鼠1000多只，相当于从老鼠嘴里夺回一吨的粮食。
而我们周围的鸟类，受到各方面的人为因素的影响，生存环境极其恶劣：住的房子被拆迁，吃的食物受污染，致使有的鸟类吃了
有农药的食物不能孵出下一代，还有的人故意捕捉鸟，造成了世界上每8种鸟类就有一种鸟类面临着灭绝的危险，或者说有1211种鸟面临着灭绝的危险，占已知的1万种鸟类的12％，而且有179种鸟已经处在灭绝边缘。
在1211种濒危鸟类中，有966种（占80％）鸟类的数量不到10000只，数量在2500只以下的有502种（占41％），而更有77种鸟类的数量不足50只，这77种鸟属于高危物种，稍不注意就会从地球上消失。
课上，我让学生们讨论怎样才能保护鸟类，学生们通过这一系列的讨论、学习了解到保护鸟类的重要性，在无言中学生们就会受到道德的教育。
好多学生积极行动起来，有的制作鸟窝；有的成立护鸟小组；有的学生发现有诱捕鸟的行为大胆阻止；……。
这些良好的道德行为是我们通过挖掘教材，通过课堂师生互动，像细雨点点滴滴渗透到学生的心田里的，落实到实际行动当中。
二、综合实践活动课可以发展学生的特长，克服自己的缺点
综合实践活动课不仅能够让学生放开手脚自主探索，还能让学生在自主探索中发展学生的特长，全面发展学生素质。
综合实践课上学生自主探索，这一环节大都是小组合作，在小组合作中可以发挥每个学生的特长，展示每个人的风采，增强学生的自信心,克服自身的缺点。
例如我校三年级的一名小学生，他每次上课都打闹，在综合实践活动中，这个小组的学生都知道他画的画很出色，于是在小组活动————画一幅画，我可爱的家乡中，大家一致推荐让他画画，他画得认真，仔细，画得栩栩如生，赢
得了学生们好评，增强了他学习的自信心。
从此，他上课有了很大进步，上课不再打闹了。
每次小组活动，学生们都能发挥自己的特长。
有的展示自己唱歌的本领，有的展示自己手工本领，有的展示自己电脑制作的本领，有的展示自己组织学生的本领，。
，每个学生各有所长，在小组活动中，每个人都能发挥出自己的本领，这样课堂上学生们都能专心上课，课上学习积极性很高，在学习中自觉地就能够克服掉了自身的缺点。
综合实践活动课能够尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的发挥开辟了广阔的空间，学生们在课堂上兴趣浓厚，而且能够充分展示自己的个性。
这样的课，为学生创造性的发挥提供了有利的条件，也为学生健康成长提供良好的土壤。
三、在实践中能够充分展示学生的道德品质，培养良好的行为习惯
在综合实践课上充分体现出学生各个方面的素质，如：文明礼
貌、礼让、倾听他人讲话团结合作等等素质，在参观汇源果汁
中光明小学的学生文明礼貌的良好习惯得到了充分的展现。
我
亲眼看到这个班的的学生坐完椅子之后能够自觉得把椅子推回
原处，这个细微的动作虽小，但它能够充分展现出一个学生所
受到的良好教育，这比在课堂上反复的教育效果更加明显。
团
结合作的意识在综合实践中不断得到加强，我校有一名三年级
的小学生，在综合实践活动中我发现她总是单独相处，从不与
人合作，我问她为什么不和人合作呢？她说别人嫉妒她学习好。
我又和其他同学调查发现她不爱帮助人。
逐渐的，其他同学就和她疏远了，有时别人小组活动，她一个人在一边玩。
通过综合实践活动，她逐渐的愿意与同学相处了。
小组同学之间互相学习，互相借鉴，团结合作。
每次活动中最能凸显的是团结合作的意识。
哪个小组只要合作不紧密，小组成员之间配合得不好，那么，他们的合作成果就要落后于其他小组。
所以，每个小组的成员必须密切配合。
长此以往，小组合作的意识就能自觉得加强了。
这比单纯地说教效果要好得多。
四、综合实践活动的评价环节可以提高学生自信心
让别人欣赏是一个人成功的必要条件。
每个学生身上都有其自身独特的一面，这些独特也许就是他们成功的起点。
在综合实践活动中他们自觉不自觉的就会展示出自己的特性。
如果我们利用其独特的一面，夸大他们独特的地方，就可能使他们的独特变成一种迈向成功的有利因素。
综合实践活动课上我们的教师就能利用评价这一关键的环节，欣赏自己的学生，及时发现学生身上的闪观点，及时予以表扬。
这样就能让学生尝到被赏识的快乐。
我区在一次组织听课时，刘新老师讲“为花草植物做身份证”这一节课时，在小组评价这一环节，其他小组都得到了奖励，只有一个小组什么奖励也没有，这时刘老师把一颗大大的星星送给这个组——“公平星”，刘老师激励这些孩子说：他们组虽然没有得到其他小组那样的荣誉，但是他们的心里想的是他人，他们把荣誉给了别人。
刘老师发给他们小组星星后，这些孩子的心里一定会
埋小一颗心里有他人，荣誉让给他人，这比老师无数次的教育力量更大。
我觉得这一颗星比哪颗星都灿烂，在我们的现实生活当中如果每个人都能把荣誉让给他人，在荣誉面前心里想者他人，这是多么崇高的品质啊！我们的综合实践活动课正是在这些润物细无声中培养着我们的孩子。
当代教育心理学研究指出，在教育教学管理中，强化手段一般分为两类：一类是消极强化手段——惩罚；另一类是积极强化手段——赏识，实践证明，学生对惩罚往往容易产生抵触情绪（逆反心理），而对赏识却欣然接受。
因此，我们的教师在综合实践活动中善于发现每个学生的优点，将这些优点用教师聪慧的锐眼发扬放大，在班级中大张旗鼓的表扬，使学生在活动中享受到成功的快乐。
我们的学生就能在赏识中健康成长，就能提高自信能力。
例如：我在设计综合实践活动作业上，每个学生各自发挥自己的特长做不同的作业，我发现他们的作业各有起其特点，根据各自的优点进行表扬：有的学生作业快，得到时间小主人奖，有的学生画得好，得到小画家的称号，有的学生设计得好就奖励他小设计家的称号。
学生作业的兴趣很浓。
我所教的三年级有一名学生，他上其它课都没有兴趣，作业不爱写，可是他特别爱画画，针对他的特点，我采取因势利导的方法，经常鼓励他有特长，将来一定会有出息。
慢慢的，他对这门课就有了兴趣。
作业越写越好。
后来，他在这个班每次作业都做得最好。
可见综合实践活动课在教学中能够以评价为自己的重要教学环节，张显自己的学习特色。
为培养学生自信心的建立打下坚实的
基础。
五、在综合实践活动中上发挥学生的创造能力，培养学生多方面
的才能
毛泽东主席曾经指出：“实践出真知”。
在综合实践活动课上，我们的学生要自己去说，自己去做，问题要自己设计，这一全程需要勇气，需要智慧，需要各种能力。
我在设计一堂“我为奥运做贡献”这一主题活动时，有一个小组的成员设计的是走进社区，在社区中大力提倡不吐痰。
其中有一个环节是如果您能做到不吐痰，请您签上您的名字。
这一行动虽小，做起来可不容易。
一位同学在综合实践活动上谈到：原来我想让别人签几个字还不容易。
可是当我拿着笔走到别人面前，这一句话是那么难开口，开始走到别人面前紧张得嘴都张不开，我拿出最大的勇气还是声音极小的说出：如果您能做到不吐痰，请您签上您的名字。
有了第一次的成功经验，后来我的胆子越来越大。
我校四年级的学生学习“走进红色旅游区”这一课，我们学校没有集体组织，大多数学生是小组合作自己去的焦庄户地道遗址。
到了那里没有大人带着是不让进去的。
面对这一困难，学生们开动脑筋，小组同学出主意，想办法。
一个聪明的小家伙突然看到旁边的一位老人想到一个好主意。
他们到当地，找一名老爷爷带着进去了。
活动中学生们有自己调查到很多问题。
从这些具体的事例中我们可以清楚的看到学生多方面的能力得到了淋漓尽致的发挥，如与人沟通的能力，勇于克服困难的能力，善于动脑的能力等等，通过实践活动学生们还尝到了成功的快乐。
综合实践活动是以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为主题的课程内容，为学生开辟了一条他与生活中其他事件交互的通道。
在活动中，学生们通过搜集资料受到良好的道德教育，培养良好的道德品质，展示自己的道德风范；通过综合实践活动学生们各方面的能力有了明显的增强；为培养21世纪的人才奠定了基础。