李鑫《苦练》导学案
浙教版《苦练》教案2
浙教版《苦练》教案2一、教学内容本节课我们将学习浙教版小学语文四年级上册《苦练》一课。
该课属于第二单元“勇敢的心”，具体内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，分析课文结构，理解作者意图，体会主人公苦练的精神。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，了解课文大意。
2. 技能目标：培养学生通过阅读分析课文，提取关键信息，理解课文深层含义的能力。
3. 情感目标：激发学生学习苦练精神的热情，培养他们面对困难勇于挑战的勇气。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者意图，体会苦练精神。
教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，提取关键信息。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述一位运动员苦练最终取得成功的真实故事，引发学生对苦练精神的思考。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，对生字词进行勾画，了解课文大意。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，引导学生正确朗读。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文结构，提取关键信息，理解作者意图。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，讲解答题技巧，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成教师设计的练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于苦练精神的理解，以及如何在生活中实践苦练精神。
六、板书设计1. 课题：《苦练》2. 生字词：艰苦、毅力、奋发、进取3. 课文结构：起、承、转、合4. 作者意图：赞美苦练精神，鼓励人们勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，谈谈你对苦练精神的理解。
答案：学生可从学习、生活等方面举例，说明苦练精神给自己带来的改变。
2. 作业题目：课文中主人公是如何通过苦练取得成功的？请简要概括。
答案：主人公通过克服困难、坚持不懈地练习，最终取得成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在课文理解和苦练精神认识上的困难，及时调整教学方法。
六年级下册语文教案-第2课《苦练》第二课时
《苦练》第二课时教案备课时间：20160228课题苦练授课时间20160303教学目标知识与技能在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。
过程与方法朗读课文，利用对比分析深入了解报告文学的写作方法。
情感、态度、价值观感受感受中国女排为祖国的荣誉顽强拼搏的精神。
教学重点了解陈招娣罢练及继续训练的细节描写，感悟人物精神。
教学难点找出课文中能够表现人物特点的词语。
教学方法朗读法探究法教具课件教学过程一、导入新课1、导言：说明导入2、板书课题：1、苦练二．课文回顾：1、让学生回顾课文的叙述顺序2、学生汇报说明三．再读课文思考：1.默读课文，想想课文中哪些内容能体现“苦练”中的“苦”字？用横线画出相关的语句。
2.把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么？把你的感受用概括性的语言批注在书上。
3.在“三练两走”过程中，你认为最能说明陈招娣劲头和个性特点的是哪些词语？（找出三个）野劲愣劲邪劲4、引导学生感悟野劲、愣劲、邪劲的具体表现野劲：指陈招娣大胆、泼辣、勇敢、敢于拼搏的性格愣劲：原指说话做事不考虑后果，莽撞。
文中指不顾一切，天不怕地不怕，倔强，不甘认输的脾气邪劲：本是“走火入魔”的意思。
本文指超常、神奇的劲头，准确地写出了中国女排姑娘那种在为国争光的信念鼓舞下，忘我拼搏的巨大精神力量。
4.通过“野劲、愣劲、邪劲”三个词，你看出陈招娣具有怎样的性格特点？倔强好胜，不甘认输，不屈不挠的性格和为祖国荣誉锐意进取，刻苦训练、顽强拼搏的精神风貌5.文章有一个地方运用了插叙的手法，找出，并说明作用。
环节时间2分钟2分钟有力地说明陈招娣想走又重新投入训练的原因，展现了她倔强好胜，不肯认输的个性特点，反映了她为祖国而拼搏的精神，使人物形象更加丰富光彩。
6.可以把课题“苦练”改成“训练”吗？二者有什么区别？7.写其他女排队员有何作用？既是陈招娣的陪衬，又是陈招娣的补充，有力突出和丰富了陈招娣的形象意义。
8.你最欣赏袁伟民教练哪一点？既严格要求又讲究策略9.写袁伟民有何作用？既衬托了陈招娣练球的艰苦性，又说明了陈招娣成长的必然性。
浙教版《苦练》教案3
浙教版《苦练》教案3一、教学内容本节课选自浙教版小学语文教材第五册，《苦练》一文。
具体章节为第三单元“勤奋的故事”，详细内容包括课文阅读、生字词学习、课文结构分析以及主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文主旨。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作学习的能力，通过课文学习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生树立勤奋刻苦的学习态度，激发学生对勤奋精神的崇敬之情。
三、教学难点与重点重点：课文阅读、生字词学习、课文主题思想探讨。
难点：理解课文内涵，培养学生的勤奋精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个勤奋学习的故事，引发学生对勤奋精神的思考，为新课学习做好铺垫。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调重点字的读音和书写。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文结构，概括段落大意，深入理解课文内容。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的语言表达能力。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握程度。
7. 主题探讨：组织学生讨论，分享自己对于勤奋精神的感悟，教育学生树立勤奋刻苦的学习态度。
六、板书设计1. 课题：《苦练》2. 生字词：刻苦、勤奋、拼搏、毅力等。
3. 课文结构：引子、发展、高潮、结局。
4. 主题：勤奋刻苦，战胜困难。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对勤奋精神的理解。
答案要求：语言流畅，表达清晰，能结合自身实际举例说明。
2. 拓展练习：收集有关勤奋的名言警句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，引导学生树立勤奋刻苦的学习态度，激发学生对勤奋精神的崇敬之情。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
1.《苦练》导学案
课题
1.苦练
学科
语文
年级
六年级
课型
精读课
授课时间
备课教师
学习目标
1.我会认3个生词理解由生字组成的词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者选择材料、详略得当地描写人物的方法。
3.我能从主人公由挫折走向成功的经历中，体会到自强不息、顽强拼搏的体育精神。
学习重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者选择材料、详略得当地描写人物的方正确、流利、有感情地朗读课
二ห้องสมุดไป่ตู้作业
写一篇读后感。
2.理解课文内容，体会作者选择材料、详略得当地描写人物的方法。
学习活动
一、课前预习
1.正确读出下列词语：
萍水相逢左膀右臂撕破铭记挫折挑拨离间绑紧师傅挪移届时刀削面拥挤
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.这篇课文主要写了什么？
一、自主学习任务
1.完成课后习题1和2题。
2.陈招娣两次罢练，最终却继续加练。想一想，是一种什么力量支撑她完成了训练人物？我们应该如何学习她的精神？写些自己的想法？
浙教版《苦练》教案2
浙教版《苦练》教案2一、教学内容本节课的教学内容选自浙教版《苦练》。
本节课主要学习教材第五章第三节“苦练”的内容。
本节课主要让学生通过学习本节课的内容，能够掌握苦练的方法和技巧，以及如何在实际的语言运用中灵活运用所学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握苦练的方法和技巧。
2. 培养学生灵活运用所学知识进行语言表达的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握苦练的方法和技巧。
难点：如何让学生在实际的语言运用中灵活运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示一些实际的语言运用场景，让学生了解苦练在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解：讲解苦练的方法和技巧，以及如何在实际的语言运用中灵活运用所学知识。
3. 例题讲解：通过一些典型的例题，让学生理解和掌握苦练的方法和技巧。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，帮助学生形成知识体系。
6. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：苦练的方法和技巧1.2.3.如何在实际的语言运用中灵活运用所学知识1.2.3.七、作业设计1. 请简述苦练的方法和技巧。
2. 请举例说明如何在实际的语言运用中灵活运用所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体展示实际的语言运用场景，让学生了解苦练在实际生活中的重要性。
在教学过程中，通过讲解苦练的方法和技巧，以及例题讲解，让学生理解和掌握苦练的方法和技巧。
在课堂练习环节，学生能够灵活运用所学知识进行实际操作，达到了预期的教学效果。
拓展延伸：让学生课后运用所学知识，尝试解决一些实际的语言运用问题，进一步提高学生的语言运用能力。
同时，鼓励学生多进行自主学习、合作学习，提高学生的学习效果。
重点和难点解析一、教学内容重点解析1. 苦练的方法：讲解苦练的方法，如重复练习、模拟练习、对比练习等，以及如何根据不同的学习目标选择合适的苦练方法。
小学六年级语文《苦练》导学案设计
多媒体出示
确立
目标
自主
探究
熟读思考
默读课文，想想课文中哪些内容能体现“苦练”中的“苦”字？在下面用横线画出来。
引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳
合作
交流
汇报
展示
1.把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么？把你的感受用概括性的语
板书设计2、苦练
袁教练征练陈招娣请战
为祖国荣誉刻苦训练顽强拼搏
教学反思：
国女排姑娘吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。
学习
难点
朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练的细节描写中，体会中
国女排姑娘吃苦耐劳、永不服输、顽强拼搏的精神。
学习
准备
1.有关中国女排的图片，文字资料。
2.有关中国女排在国际比赛中的视频资料
学习过程
环节
学案
导案
备注
情境
导入
预习
检测
1.欣赏关于中国女子排球队的文字资料
句批注在书上。
2.学生进行汇报、交流
组织学生开展合作学习。让学生补充，教师适当纠错、点拨。
精读
点拨
深化
理解
学生自由选择语句，自由练读，指名朗读
引导学生理解重点语句，感受陈招娣吃苦耐劳、顽强拼搏的品质。
达标
测评
总结
提升
在苦练的过程中陈招娣有怎样的心理变化？看出她怎样的性格？找到相关的语句
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果
小学六年级语文《苦练》导学案设计
课题
苦练
课时
1课时
学科
语文
课型
阅读
年级
《苦练》教学设计
《苦练》教学设计教学设计：《苦练》一、教学目标：1.培养学生对中国传统文化的兴趣和理解能力；2.通过阅读文学作品，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力；3.通过写作和讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
二、教学内容：《苦练》是一篇小说，讲述了一个少年通过苦练功夫，最终成为了一名高手的故事。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过图片、音乐和视频让学生感受中国传统文化的魅力，引起学生的兴趣。
2.阅读（30分钟）：教师先阅读《苦练》的开头部分，然后让学生分角色朗读剩下的部分。
教师可提前准备一些问题，引导学生理解故事情节和人物形象。
然后让学生独立阅读全文。
3.讨论（20分钟）：教师组织学生进行小组讨论，就以下问题展开讨论：1）这篇小说的主题是什么？2）主人公通过苦练功夫获得了什么？3）你们觉得主人公的经历有什么启示？4）你们有没有类似的经历？4.写作（30分钟）：教师要求学生根据《苦练》的故事情节，写一篇短文或小说，讲述自己的经历和感悟。
可以提供一些写作提示，如：你曾经坚持过什么？它对你有什么影响？你从中学到了什么？5.展示与评价（15分钟）：学生可以在小组内相互展示自己的作品，并进行评价。
教师也可以选择一些优秀的作品进行展示和评价，给予鼓励和肯定。
四、教学资源：1.课文《苦练》；2.图片、音乐和视频素材，用于导入部分；3.写作提示。
五、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读、讨论和写作；2.评价学生的写作作品，包括内容的连贯性、语言的表达能力和文学感悟的深度；3.学生之间的相互评价。
六、教学反思：通过《苦练》这篇小说的教学，可以帮助学生对中国传统文化有更深入的了解和兴趣。
阅读和讨论这篇小说，可以培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
通过写作和讨论，可以培养学生的表达能力和思维能力。
此外，通过互相展示和评价，可以增强学生的交流和合作能力。
此教学设计既能培养学生的综合素养，也能促进他们的个人成长和发展。
浙教版《苦练》教案2
浙教版《苦练》教案2一、教学内容本节课选自浙教版小学语文教材第五册，《苦练》一文。
具体内容包括：1. 文章主旨：讲述体操运动员在艰苦的训练中，坚持不懈，最终取得成功的故事。
2. 章节定位：第五章第二课。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读、默读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 能力目标：通过学习，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对体操运动员的敬意，培养学生勇敢、坚强、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确理解课文内容，体会体操运动员的辛勤付出和拼搏精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示体操运动员训练的图片，引导学生关注运动员的辛勤付出，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解文章大意，圈出生字词，查阅词典。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享对文章的理解，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
（1）填空题：体操运动员在训练中，经历了许多艰辛，但他们（）。
（2）选择题：下列哪个词语能够概括体操运动员的精神？（）5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《苦练》2. 重点词汇：艰辛、拼搏、勇敢、自信3. 体操运动员的精神：拼搏、坚持、勇敢、自信七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括体操运动员的精神。
（2）结合生活实际，谈谈你对体操运动员辛勤付出的理解。
2. 答案：（1）体操运动员的精神：拼搏、坚持、勇敢、自信。
（2）示例：体操运动员在训练中，付出了巨大的努力，他们的拼搏精神值得我们学习。
在生活中，我们也要勇敢面对困难，坚持不懈地努力，相信自己一定能取得成功。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过自主学习、合作探究，学生对课文内容有了深入的理解，较好地达到了教学目标。
《苦练》教学设计-01
《苦练》教学设计教材分析：本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。
文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她顽强拼搏的体育精神。
学情分析：有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料。
教学目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文。
认识4个生字，正确书写9个生字。
能力目标：在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。
情感目标：读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。
重、难点：朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。
教法：自读感悟教具：有陈招娣的图片、课件流程：一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣（多媒体出示）同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗？其中有许多令人感动的故事。
今天，我们来了解女排其中的一名成员——陈招娣的故事，她是如何苦练的。
板书课题，并齐读。
二、初谈课文，整体把握课文内容。
读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质。
（1）让学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行。
（2）请快速浏览课文，找出自己最受感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论。
（3）全班交流，教师相机指导学生朗读。
课文最后九个自然段是朗读的重点a.先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流。
b.反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读。
c.教师范读。
三、整体回顾，领悟作者的表达方法。
1.有感情的朗读全文，用自己的语言讲述这个故事。
2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。
四、迁移练习：1.识字写字，要读准9个生字的读音。
2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。
招娣迈动了脚步了。
不过，她（）往前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（）冲。
2024年九年级语文苦练教案浙教版
2024年九年级语文苦练教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版九年级语文教材第五册第六单元《苦练》一课。
详细内容包括：课文阅读理解，词语解析，句子分析，主题探讨，以及与实际生活的联系。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 培养学生从故事中提炼人生哲理，树立正确的价值观。
3. 通过课文学习，激发学生对文学的热爱，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：对句子深层含义的理解，主题探讨。
重点：词语解析，句子分析，主题理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT课件。
学具：课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生分享自己努力的经历，引发学生对“苦练”主题的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，标注出生词和难句。
3. 词语解析：对课文中的关键词语进行讲解，让学生掌握词语的含义。
4. 句子分析：挑选具有代表性的句子进行分析，引导学生理解句子的深层含义。
5. 主题探讨：组织学生分组讨论，探讨课文的主题，引导学生从故事中提炼人生哲理。
6. 例题讲解：讲解与课文相关的阅读理解题目，指导学生解题技巧。
7. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，检查学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 课文《苦练》2. 关键词语：勤奋、坚持、毅力、成长3. 重点句子：人生如苦练，只有经过磨砺，才能茁壮成长。
4. 主题：通过苦练，收获成长与成功。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用课文中的词语造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对“苦练”的理解。
（3）以“我的苦练经历”为题，写一篇作文。
答案：（1）示例：他勤奋好学，经过一番苦练，终于取得了优异的成绩。
（2）示例：我认为苦练是一种态度，是对自己负责的表现。
只有经过苦练，才能不断提高自己，走向成功。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的掌握程度，以及对主题的理解。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与“苦练”主题相关的文章，提高阅读水平，进一步理解“苦练”的意义。
2024年浙教版《苦练》教案2
2024年浙教版《苦练》教案2一、教学内容1. 理解苦练的概念和意义；2. 掌握苦练的基本方法和技巧；3. 了解苦练在各个领域的应用和实例；4. 学会制定适合自己的苦练计划。
二、教学目标1. 让学生理解苦练的重要性，培养他们勇于面对困难、刻苦钻研的精神；2. 使学生掌握苦练的基本方法和技巧，提高学习效率；3. 培养学生将苦练应用到实际生活和学习中的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并体会到苦练的意义，将其内化为自身的学习动力；2. 教学重点：掌握苦练的基本方法和技巧，学会制定适合自己的苦练计划。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、《苦练》学习指导书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示苦练成功的事例，引发学生对苦练的兴趣和思考；2. 新课导入：讲解苦练的概念、意义和作用；3. 方法讲解：详细介绍苦练的基本方法和技巧，结合实例进行分析；4. 制定计划：指导学生如何根据自己的实际情况制定苦练计划；5. 随堂练习：让学生运用所学方法进行苦练实践，教师巡回指导；7. 拓展延伸：介绍苦练在各个领域的应用和实例，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《苦练》2. 内容：a. 苦练的概念与意义；b. 苦练的基本方法与技巧；c. 制定苦练计划；d. 苦练在各领域的应用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述苦练的意义；b. 请举例说明一种苦练方法；c. 制定一份自己的苦练计划。
2. 答案：a. 苦练的意义：提高自己的能力，培养坚韧不拔的精神，为成功打下基础；b. 示例：番茄工作法，通过定时完成任务，提高学习效率；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到苦练的重要性，教学方法和技巧是否易于学生接受；2. 拓展延伸：鼓励学生将苦练应用到其他领域，如运动、艺术等，以提高自己的综合素质。
同时，关注学生的心理健康，引导他们正确面对苦练过程中的困难和挫折。
2024年2018年教科版六年级语文下册《苦练》教案设计
2024年2018年教科版六年级语文下册《苦练》教案设计一、教学内容本节课选自2024年2018年教科版六年级语文下册第七单元《苦练》。
教学内容主要包括教材第2章《勤学篇》中的课文《苦练》。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会分析句子，理解课文主题。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：教育学生认识到勤奋学习的重要性，激发学生热爱学习、追求卓越的情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，句子分析。
难点：课文主题的探讨，如何引导学生联系实际，激发学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个勤奋学习的故事，引导学生进入学习状态。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，标注生字词。
3. 合作交流：学生分组讨论，互相解答疑惑，共同完成生字词的学习。
4. 例题讲解：教师针对课文中的重点句子进行讲解，引导学生分析句子结构，理解句子含义。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 主题探讨：教师引导学生联系实际，讨论课文主题，教育学生勤奋学习。
六、板书设计1. 《苦练》2. 主要内容：生字词句子解析主题探讨七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 课文中主人公为什么能取得成功？b. 你从课文中得到了哪些启示？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他勤奋学习的故事，开展“我的学习榜样”主题活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能的掌握。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 教学难点与重点的确定。
4. 作业设计中的题目和答案。
小学语文《苦练(识字)》导学案设计
环节
学案
导案
备注
情境
导入
预习
检测
回顾全文1.用自己的话说说陈招娣坚持刻苦训练的过程。
2.我们应该怎样学习陈招娣顽强拼搏的精神
课件出示
确立
目标
自主
探究
1.选择让你感动的段落，自由练习有感情朗读。
2.指名读让你感动的段落。
3.指导朗读3次练球的段落4.分组比赛读
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度
合作
交流
汇报展示Βιβλιοθήκη 1.自主认读。2.指名认读生字，并组词语。
3.独立书写。
识字写字“猝”不能读成“碎”和“粹”。
精读
点拨
深化
理解
自己选择好词好句写在积累本上。
注意写好“袁、惫、毅”等笔画复杂的字。
强调学生书写习惯。
达标
测评
总结
提升
让女排的姑娘们练得这样辛苦，袁伟民教练是不是像陈招娣说的那样，太铁石心肠了？你怎么评价袁伟民教练？
小学语文《苦练（识字）》导学案设计
课题
苦练（识字）
课时
1
学科
语文
课型
识字
年级
六年级
时间
主备人
执教人
学习
目标
1.在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。
2.2．认识“猝、垫、苛”3个生字正确书写“崇、袁”等9个生字
学习
重点
认识3个生字，会写9个生字
学习
难点
认识3个生字，会写9个生字
学习
准备
有关中国女排在国际比赛中的视频资料
板书设计：
苦练
崇、袁
教学反思：
2024年2018年教科版六年级语文下册《苦练》精彩教案设计
2024年2018年教科版六年级语文下册《苦练》精彩教案设计一、教学内容本节课选自2024年2018年教科版六年级语文下册第四单元《苦练》。
教学内容包括课文《苦练》的阅读与理解，具体涉及课文第一至三自然段，重点学习词语、句子的运用，以及文章主旨的把握。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 学习并掌握本课生字、词语，能够运用新学的词语造句。
3. 通过学习课文，培养学生勤奋刻苦、自强不息的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语和句子，体会作者表达的思想感情。
教学重点：掌握生字、词语，能够运用新学的词语造句。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组运动员刻苦训练的图片，引发学生对“苦练”话题的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合工具书自主学习生字、词语。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文第一自然段，学习词语“锲而不舍”等，并让学生用这些词语造句。
c. 教师详细讲解第二、三自然段，引导学生理解作者如何通过具体事例来表达主题。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课文中自己最受启发的部分，并派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 课文《苦练》2. 生字、词语：锲而不舍、勤学苦练、自强不息等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、词语，并注音。
b. 根据课文内容，用“锲而不舍”等词语造句。
c. 写一篇关于自己学习过程中“苦练”的经历和感悟的短文。
2. 答案：a. 略b. 略在学习过程中，我深知“锲而不舍，金石可镂”的道理。
有一次，我为了参加学校的英语演讲比赛，每天早晨起床后就开始练习，甚至走路、吃饭都在心里默念。
经过一周的刻苦练习，我终于在比赛中取得了好成绩。
这次经历让我深刻体会到，只要我们勤奋刻苦，就一定能够取得成功。
2019秋浙教版语文九上第1课苦练word导学案1
苦练导学案【学习目标】知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。
过程与方法：在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。
【学习重点】正确、流利、有感情地朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。
【学习难点】在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。
【学法指导】朗读法自主合作交流法【知识链接】在教练袁伟民的带领下，中国女年第三届“世界杯“、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛练练夺冠，获得了“五连冠”的殊荣。
【学习过程】一、【自主学习】：（5分钟）1、我能读准下面的词语：（在横线上表上拼音，在括号内组词）崇（）（）袁（）（）惫（）（）焊（）（）嘀（）（）咕（）（）肠（）（）雕（）（）毅（）（）猝（）（）垫（）（）苛（）（）二、【合作探究】：（20分钟）1.文章围绕“苦练”二字，写了什么事？2．课文哪些地方给你印象最深？3.如果你和陈招娣的队友一起在旁观看她的训练，你有什么话想说？4.细读陈招娣的种种表现，你能感受到她是怎样的一位运动员。
三、【达标检测】：（5分钟）1.按要求写出描写声音的词语。
水声（）炮声（）虫声（）鼓声（）2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。
招娣迈动了脚步了。
不过，她（）往前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（）冲。
四、【课堂总结】：（5分钟）袁教练征练陈招娣请战为祖国荣誉刻苦训练顽强拼搏五、【拓展训练】：（10分钟）小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。
描写生活中的某个场面。
【教与学反思】。
教科版(六三制)六年级语文下册 《苦练》学案——第二课时
2《苦练》学案第二课时一、学习目标1.培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.理解课文内容，从陈招娣的两次罢练，最终又继续加练的过程中，体会永不服输、坚强不屈的精神。
4.体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态及心理活动的描写表现人物品格的。
二、学习过程（一）理解下面词语的意思。
1.灯火通明：。
2.疲惫不堪：。
3.猝不及防：。
4.不顾一切：。
5.不动声色：。
6.不紧不慢：。
7.奋不顾身：。
8.铁石心肠：。
9.秀气：。
10.刁钻：。
11.嘀咕：。
12.苛刻：。
13.径自：。
14.迟缓：。
15.迟疑：。
使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
（二）继续朗读课文，思考下面的问题：1.可以把课题“苦练”改为“训练”吗？二者有什么区别？。
2.在苦练的过程中陈招娣有怎样的心理变化？看出她怎样的性格？找到相关的语句。
3.是一种什么力量支撑陈招娣完成了训练任务？。
三、学生活动搜集老一届中国女排的相关信息，对老一届中国女排有更多的了解。
中国排球“五连冠”。
1981年，首夺世界杯。
1981年中国女排以亚洲冠军的身份，参加了11月在日本举行的第三届世界杯排球赛。
比赛采用单循环制，经过了7轮28场激烈的比赛，1981年11月16日，中国队以7战全胜的成绩首次夺得世界杯赛冠军。
袁伟民获“最佳教练奖”，孙晋芳获“最佳运动员奖”、“最佳二传手奖”、“优秀运动员奖”，郎平获“优秀运动员奖”。
1982年，秘鲁世锦赛再度登顶。
带着一场负分进入复赛，形势十分严峻。
主教练袁伟民果断起用年轻队员梁艳、郑美珠，替下周晓兰、陈招娣，以3比0轻取古巴，赢得了扭转战局的关键一役。
此后中国女排又以3比0战胜苏联队，杀入四强。
并最终在与东道主秘鲁队的冠亚军决战中以3比0完胜，获得本届锦标赛冠军。
1984年，折桂洛杉矶。
8月3日预赛的最后一场对美国队的比赛中，中国队以l比3失利。
《苦练》教学设计-04
《苦练》教学设计教学目标1、掌握课文的生字、难词。
2、理清文章结构；在辨析键词句的基础上，概括陈招娣的性格特点。
3、感受陈招娣为祖国的荣誉顽强拼搏的精神。
重点了解特写的特点及写法难点通过对人物各种描写的分析，领会人物性格教法学法教法：读书指导法，分析法，练习法学法：讨论法、练习法教具录音机、投影仪等板书设计苦练“三练二走”一练——野劲二练——愣劲三练——邪劲教学效果分析学生了解特写的一般特点，对女排姑娘为祖国荣誉而顽强拼搏的精神有深刻体会。
教学过程：1、导入新课。
指导学生阅读读“单元说明”，师生共同归纳我们已经学过的记叙文常见的几种样式：通讯、特写、游记、回忆录、传记、访问记等，明确本文体裁。
教师简介特写的文体知识：特写是报告文学的一种，具有新闻性和文学性。
它选择的是新闻材料，要求及时迅速地反映社会生活，报道真人真事但以不同于一般的新闻报道，允许运用文学表现手法，塑造鲜明的人物形象，构成较为完整的故事情节。
特写往往截取人物的一个片断加以细致的描述。
设疑：那么，这篇特写围绕了一个什么人物来写？引出陈招娣及中国女排。
师生共同介绍中国女排的事迹：在教练员袁伟民的带领下，中国女排在1981年第三届“世界杯”、1982年第九届世界女排锦标赛、1984年第二十三届奥运会、1985年第四届“世界杯”、1986年第十届世界女排锦标赛连连夺冠，获得了“五连冠”的殊荣。
设疑：中国女排为什么能取得如此辉煌的战绩？2、学生接力朗读全文。
在学生朗读过程中，教师板书学生读错的字。
然后，请学生上台注音，师生共同正音。
3、给课文分段。
结合课后练习一第一题，说说这篇特写描述了怎样一个片断，是抓住什么特点来写的。
学生回答后，教师提示：按“加练”的起因、经过、结将本文分成三部分。
全班交流后，明确：第一部分：1—3段，加练的起因。
第二部分：4—30段，加练经过。
第三部分：31段，加练的结果。
4、简析第一段。
⑴要求学生用一句话概括陈招娣“加练”的起因。
2.苦练(教案)_教科版六年级语文下册
【精品】六年级下语文同步备课资料包（教案）教科版2.苦练【教学目标】一、知识与技能1.理解课文主要内容。
2.能熟练地叙述文章的故事情节。
3.感受主人公身上的闪光点，学习其精神。
二、过程与方法教师多媒体课件引导和学生学习两个主体相结合的方法。
三、情感态度和价值观感受陈招娣持之以恒的精神和不服输的韧劲，体会教练的良苦用心，并将本课所学的优良品质在学习和生活中具体实践。
【教学重点】分角色朗读课文，理顺文章情节。
【教学难点】体会主人公身上的闪光点以及文章所表达的思想感情。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（入）1．（播放排球比视频）同学们，激烈的赛场上每个运动员都全力以赴，但是不为人知的是，每个运动员都经历了很多超负荷的训练，台上一分钟，台下十年功，要想取得骄人的成绩，就必须付出超乎常人的努力，他们的每一点成就，都是用汗水和泪水浇灌而成的。
今天，我们就了解一下中国女排的前辈人物陈招娣的故事。
2.介绍陈招娣陈招娣（1955年4月15日－2019年4月1日），浙江省杭州市人，北京体育学院毕业，中国人民解放军少将军衔。
前中国女排主力接应二传，身高1.82米，以心理素质好，临场发挥稳定见称，擅长拦网、扣球，是中国女排1980年代“五连冠”时的选手。
先后担任八一女排、国家青年女排的主教练。
2019年北京奥运会期间，陈招娣与宋世雄搭档解说中国女排的比赛。
2019年4月1日，陈招娣因患癌症病逝，享年57岁。
她是1980年代中国女排五连冠的队员中首位去世的队员。
3.介绍袁伟民袁伟民（1939年7月8日－），江苏苏州人，中国排球运动员，教练，体育官员。
中共第十二届、十五届中央候补委员，第十三、十四届、十六届中央委员，第十届全国政协委员。
1962年，袁伟民入选中国男排，并加入中国共产党，1964年，毕业于南体，1974年退役。
退役后，袁伟民被任命为中国女排主教练，1981年起率领女排，先后获得1981年世界杯、1982年世界女排锦标赛和1984年洛杉矶奥运会冠军，成为中国民族英雄。
《苦练》优秀教学设计
苦练是提升教学质量的重要手段，是教师们不断追求卓越的一种精神状态。
优秀的教学设计是教师苦练的一个重要方面。
通过优秀的教学设计，可以有效地提高教师的教学效果，激发学生的学习兴趣，使学生真正受益于教育。
本文将围绕着“苦练”这一主题，探讨优秀教学设计的重要性和方法。
首先，优秀的教学设计对于教师而言具有重要的意义。
优秀的教学设计能够帮助教师在教学中更好地组织和安排内容，使学生更容易理解和掌握知识。
教育教学是一个复杂的过程，教师在设计教学方案时需要考虑到学生的特点、课程的要求以及教学的目标等因素。
只有通过苦练，教师才能够设计出符合学生需求和教学目标的教学方案，从而提高教学的效果。
其次，优秀的教学设计对于学生来说同样重要。
教学设计直接影响学生的学习效果和学习兴趣。
在优秀的教学设计下，学生能够更加主动地参与到学习中，通过各种教学方式和方法充分展示自己的才能。
教学设计旨在最大程度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
因此，优秀的教学设计能够促进学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
那么，如何进行优秀的教学设计呢？首先，教师应该充分了解学生的特点。
由于每个学生的个体差异，教师需要对学生的认知能力和学习方式进行准确的了解。
只有了解学生的特点，才能够根据不同学生的需求来设计教学内容和教学方式。
其次，教师应该根据教学目标和教学要求来进行教学设计。
教学目标是教学的核心，教师应该根据教学目标来确定教学内容和教学方法。
最后，教师应该不断反思和总结教学设计的效果，及时调整和改进教学方案。
教学设计是一个动态的过程，只有不断地反思和总结，才能够不断完善自己的教学设计，提高教学的质量。
总之，苦练是教师们提升教学质量的重要手段，而优秀的教学设计是苦练的一种重要方面。
通过优秀的教学设计，可以提高教师的教学效果，激发学生的学习兴趣，使学生真正受益于教育。
教师应该充分了解学生的特点，根据教学目标进行教学设计，并不断反思和总结教学效果，不断提高自己的教学设计水平。
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1.学生速读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？
2.陈招娣为什么要加练？
3.加练过程中，陈招娣为什么会两次罢练？又继续加练，是什么力量支撑她终于完成了训练任务？
五、合作探究：
1.细读陈招娣的种种表现，你能感受到她是怎样的一位运动员？
2.课文中的哪些细节描写给你留下了深刻的印象？
六、当堂检测：
读一读下面的句子，体会句子中带点的词语能不能换成括号里的词语，为什么？
A.便走到场外拿起衣裤，径自（径直）朝门口走去。
B.招娣奋不顾身地向飞来的球飞扑着、滚翻（翻滚）
着。
C.她感到满肚子的委屈（委曲），站起来，看也不
看教。
七、课后作业：
1.写一篇200字左右的读后感。
2.课后搜集有关女排的资料。
八、教后反思：自主在书上做好圈点批注
合作探究
明确交流
学以致用
归纳总结
汲取动力。