It's time to get up说课稿
2024年冀教版小学英语说课稿
2024年冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿 1一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。
利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)vocabulary(生词)Functions(语言功能)learn the English song2.能力目标(ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3.德育目标(MORAL EDUCATION)结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
最新人教PEP四年级下册英语精品说课稿 全国英语教师说课大赛一等奖 Unit 2 B Let's learn说课稿
Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn说课稿一、说教材PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part B Let’s learn），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：go to school, get up, go home, go to bed，What time is it? It’s ….It’s time to…．本课是第二单元的第四课时，纵观PEP教材，本单元首次出现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标。
知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如get up, go to school,….等。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点听、说、认读本课时的单词和词组。
难点句型What time is it? It’s …. It’s time to ….的理解和运用。
三、说教法四年级的学生有意注意还是相对较短，要在有效的时间吸引他们的注意，激发他们学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
我借助远教资源等多媒体辅助手段，运用下载的教学课件和实物直观进行教学，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。
《What time is it now 》 说课稿
《What time is it now 》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《What time is it now 》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《What time is it now 》是教材版本年级单元的内容。
本单元的主题是“时间”，主要围绕日常生活中询问和表达时间展开。
这一话题与学生的日常生活密切相关，具有较强的实用性。
通过本单元的学习，学生将掌握时间的表达方法，包括整点和非整点的表达方式，如“It's one o'clock” “It's half past two” 等。
同时，学生还将学习一些与时间相关的日常用语，如“What time do you？” “I at” 等，为他们在实际生活中运用英语进行交流打下基础。
教材中的活动设计形式多样，包括听力、口语、阅读和写作等，能够全面提升学生的英语综合能力。
此外，教材中的图片和情境设置生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二、学情分析我所教授的学生处于年级，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言技能。
但是，对于时间的表达，他们可能还存在一些困难和混淆。
这个年龄段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。
同时，考虑到学生的个体差异，我将设计不同层次的教学活动，满足不同学生的学习需求。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够熟练掌握时间的整点和非整点的表达方式，如“o'clock”“half past” 等。
（2）学生能够正确运用“What time is it?” “It's” 等句型进行询问和回答时间。
What_time_is_it说课稿
What time is it ?说课稿基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
本节课讲授的是EEC教材三年级下册，第六课What time is it ?本课就是根据此原则，并结合小学英语课程标准中一级要求而设计的。
一、教材分析《小学英语课程教学基本要求》中指出：小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心：培养学生一定的语感和良好的语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，我选择了“时间”这个贴近孩子们生活的内容，使他们学会怎样用英语来询问时间及在生活中熟练地运用关于问答时间的句型。
培养学生的交际能力。
二、学生分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，学生对英语有了初步的了解和认识，有一定的新鲜感和好奇心，能进行简单的语言交流。
这一阶段的学生调皮、好动，想像力丰富，愿意和其他伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己，不愿拘泥于教师课堂上讲授的知识。
他们特别喜欢做游戏，更易于接受形象生动的语言素材。
根据他们的生理和心理特点，我设计了一系列的教学活动，并运用flash制作了辅助教学的多媒体教学课件，使学生更轻松愉快地完成学习任务。
三、教学理念1.突出学生主体，尊重个体差异，教师是学习活动积极的组织者、引导者、参与者和管理者，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2.用多媒体创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的认识。
Unit3It'stimetogetup(讲义)-教科版(广州)英语四年级下册(1)
四年级下Unit 3 It’s time to get up一、时间表达法* 整点：12:00 (twelve o’ clock)1:00 (one o’ clock)5:00 (five o’clock)* 非整点（一）直接表达法：按照“...点...分”的顺序例：9:45 (nine fortyfive)4:30 (four thirty)5:15 (five fifteen)（二）加介词表达法：按照“...分...点”的顺序【分钟数小于或等于30】分钟+ past + 点钟1....点15分：1点15分(a quarter past one) [quarter“一刻钟”即15分钟]10点15分______________________________2....点半：3点半(half past three) [half“一半”即30分钟]9点半______________________________3.其他：分钟+ past + 点钟4点10分(ten past four)2点17分____________________________【分钟数大于30】距离下一个点钟的分钟数+ to + 下一个点钟4....点45分：4点45分(a quarter to five)11点45分____________________________5.其他：距离下一个点钟的分钟数+ to + 下一个点钟10点38分(twentytwo to eleven)2点55分_____________________________（三）练习1.请写出下列表格中时间的英文表达（例：2: 10 ten past two）2.请仿照例子写句子。
例：What time is it? (12:00)It’s twelve o’clock(1)What time _____________? (5:00)(6)______________________? (11:45)It’s ________________________. ___________________________.(2)What _________________? (1:15) (7)______________________? (4:45)___________________________. ___________________________.(3)What _________________? (6:24) (8)______________________? (6:51)___________________________. ___________________________.(4)______________________? (1:30) (9)______________________? (9:36)练习：（一）根据句意，用to或for补全句子。
五年级上英语教学设计-Unit 7 What time do you get up -湘少版
五年级上英语教学设计-Unit 7 What time do you get up -湘少版教学目标1.学习和掌握时间的表达方式，如“at”和“o’clock”等2.学生掌握日常活动时间的表达方法，如“get up”、“eat breakfast”、“go to school”等3.通过口语、听力、阅读、写作等多种方式，有效提高学生英语交流能力教学内容1.教授基本时间表达方式及其在日常生活中的应用2.介绍基本日常活动时间表达方式3.听、说、读、写等多种教学方式并进教学重点1.通过实践，学生掌握时间的表达方式及其在日常生活中的应用2.听力训练和口语表达能力培养教学难点1.通过日常活动时间的表达方式进行听说练习，提高学生的听说交际能力教学过程1. 导入教师可以先通过图片、视频等方式介绍日常活动的时间安排，唤起学生对时间表达方式的兴趣。
2. 讲授时间表达方式1.导入新词汇。
如“at”，“o’clock”，或通过图片、幻灯片等形式，生动地介绍这些基础词汇。
2.练习基本时间表达方式。
老师可以通过简单的对话，引导学生学习时间表达方式，如“what time is it？”“it’s seven o’clock”等。
3. 学习日常活动时间表达方式1.给学生介绍基本的日常活动，如“get up”，“eat breakfast”，“go to school”，并引导学生说出这些活动发生的具体时间。
2.学生进行小组讨论，彼此分享自己的日常活动和习惯。
4. 听、说、读、写等综合训练1.通过听录音或视频，在语音和发音上进行训练。
2.让学生进行对话练习，加强口语表达能力。
3.进行单词拼写和阅读文章，提高学生的听说读写能力。
5. 总结通过整合已学知识，引导学生学习时间的重要性，并呼吁学生更加注重时间和规律生活。
教学评估1.通过对学生的课堂表现和活动参与情况等进行评估，并及时给出评价和激励。
2.对于学生在语言和口语表达能力上的进步，予以鼓励和奖励。
小学英语四年级下册What__time_is_it说课稿
Chinese class 、English class 、P.E. class. 最主要的是把 It ’ s time for 和 It …’ . s time to
…．
两个句型要点做了最简明扼要的归纳， 再配上形象的动作和有节奏地拍打， 让学生感到简单、
有趣又好玩，在不知不觉中提高了他们的学习兴趣和听说能力。
间；能流利地问答非整点时间； 能用 It ’s time to 来…描．述自己一天的活动。 3) 情感目标主 要是帮助学生树立学好英语的信心。 增加学生参与意识， 引导学生积极与他人合作。 共同完
成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。加强学生珍惜时间的意识
,帮助学生养成良好的
作息习惯。
四、说教学重点和难点
4．教师呈现整体图， 提问学生回答自己休息的时间， 教学学生养成按时休息的好习惯。
”
5.教学 Let’s play 巩固 Let’s learn 板块主要句型 What time is it? It ’tiｓme for …和. It ’ s time
to …主要词组 get up, go to school., go home, go to bed art class 、music class math class 、
My Name:
1 9 : 15 pm 。 It ’ s time to go to b。ed
2 ____ : ____ 。 It ’ s time to _______ ________ ______。_
3 ____ : ____ 。 It ’ s time to _______ ________ ______。_
2．教师呈现麦克背书包的动作， Dose he go to school or go home? 接着出示时间 7：30. 引导学生描述图片， It;s 7； 30It ’s time t.o.go to school 。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
小学英语万能说课稿优秀5篇
小学英语万能说课稿优秀5篇小学生英语说课稿范文篇一一、说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
我说课的内容是第十一课的第一课时。
这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。
在第三课中，学生已经能用“ would you like some…?”进行询问。
能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。
本课时的教学内容为用“What would you like?”进行征询意见。
根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、知识目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。
3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
4 本课时的教学重点是：能听懂会说I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。
教学难点是能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。
5 学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。
初中英语九年级Unit7SectionA(1a-2d)说课稿
初中英语九年级 Unit 7 SectionA(1a-2d)说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 7 Section A (1a-2d)，本节课主要讲述了一对父子在讨论关于是否应该给老人和小孩让座的问题。
通过本节课的学习，学生可以进一步掌握日常交际用语，提高语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交际用语也有一定的了解。
但部分学生在实际运用中仍存在困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和日常交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和日常交际用语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅关于让座的图片，引导学生思考并讨论生活中让座的问题，激发学生的学习兴趣。
2.读前预测：学生浏览文章标题和图片，预测文章内容。
3.快速阅读：学生快速阅读文章，回答简单问题。
4.精读：学生细读文章，回答细节问题，教师引导学生关注日常交际用语。
5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，进行实际操作。
6.小组讨论：学生分组讨论，如何在生活中运用所学知识进行日常英语交际。
7.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，进行知识梳理。
8.作业布置：学生课后编写一个小故事，运用所学知识进行日常英语交际。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是文章主要内容的提纲，另一部分是本节课的重点日常交际用语。
新版小学英语教案反思说课及评课材料Unit2 It’s time to get up Lesson7
Unit 2 It’s time to get up Lesson 7 教案Unit 2 It's time to get up. Lesson 7 说课稿一、教材分析今天我说课的内容是新版小学英语第四册第二单元Lesson 7，本单元讲的是Peter的一日生活，而本课说的是Peter早晨上学前的一系列活动。
本课的重点是egg，milk这两个单词以及如何运用。
本课的难点是What time is it? / It’s time to get up. / Wake up. / Have your breakfast. / Brush your teeth and wash your face. 在实际生活中的理解和使用。
本课书是对本单元的起始课，为后面的学习埋下了伏笔。
二、教学处理教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看、达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
通过本课书的学习，我们要培养学生良好的生活习惯，使学生意识到一日之计在于晨，如何使用好早上的黄金时间真的很重要。
三、教法方法为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。
“兴趣是最好的老师”，小学阶段应更注重趣味教学。
在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师应采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观；在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
四、教学程序1．导入设计：1. Greetings. 2.Play a guessing game。
说课稿
小学英语说课稿Good morning , ladies and gentleman. I’m Joyce Yang, I come from Changtang Primary School. I’m very glad to stand here and give you some introductions about my teaching plan.下面我主要从说教材、说教法与学法和说教学过程等方面来谈谈自己对这节课的认识和设计思路。
首先，说教材。
我主要从教学内容,教学目标,教学重点与难点三个方面来谈谈。
一、说教材（一）、先说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社的PEP PRIMARY ENLISH STUDENTS’ BOOK Book 4 Unit 2 What time is it? Part B Let’s learn and Let’s Chant.主要学习：get up, go to school., go home, go to bed.等四个动词词组，还有句型：It’s time to …. (CAI) 本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。
学生在前面课时学过句型What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for English class. 他们已经掌握了整点的表达方法。
学生在本课时中将理解并掌握四个动词短语的搭配使用，进一步学习几点几分的表达方法和比较使用It’s time for….和It’s time to…. 。
我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。
（二）、再说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。
在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It’s time to…. 和It’s time for….两个句型。
at7,I get up,说课稿
大家好！我将从以下几个方面来进行我的说课一、说教材本教材是人教版小学英语二年级下册Module5.Unit1中的内容。
本课主要掌握at…o’clock、at、/get up/go to school/have lunch/play football/等句型和短语。
以及学习如何把所学的时间和短语联系起来，用第一人称介绍自己一天的日常活动。
根据教学内容我采用多样化的教学手段将听、说、读、练溶于一体，创设学习英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生在一系列的活动中，掌握知识；通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的并且逐步提高英语水平二、说学情小学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。
通过一段时间的学习，他们已经掌握了一些基本的单词和句型,也掌握了数字1-12的英语表达，但往往因为年纪小而掌握得不够牢固，需要通过各种方式反复的练习、不断的强化来巩固。
三、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，在认真分析教材的基础上，我制定了如下教学目标：（1）知识目标能听懂会说词组：o’clock at /get up/go to school/have lunch/play football。
并能运用at …o’clock…I…这类句型来描述自己的日常活动。
（2）能力目标培养学生的口语表达能力,会用英语表达时间，达到能听，会说的目的。
（3）情感目标：通过参与具体的活动和游戏，培养学生学习英语的兴趣；使他们敢于大胆说出英语，并通过学习本课，使学生懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。
三、说教法与学法兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学为了更好的突出重点突破难点，在课堂上我适当采用情景教学法，游戏法，多媒体辅助法多种教学方法激发学生习英语的兴趣。
引导学生运用看、听、说、读等方式完成学习任务，让学生在学习中表现个性，发展个性，培养良好的学习习惯。
七、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键，因此针对学生的认识水平和本课的特点，我安排了以下的几个教学环节：第一环节：师生互动，热身运动?，课前我和学生首先用hello，how are you，I am fine…进行了亲切的问好。
小学英语It's time to get up说课稿
小学英语It's time to get up说课稿下面是小学英语课文It's time to get up说课稿，欢迎阅读!一、教材分析今天我说课的内容是《新版小学英语》第四册第二单元Lesson 7，本单元讲的是Peter的一日生活，而本课说的是Peter早晨上学前的一系列活动。
本课的重点是egg，milk这两个单词以及如何运用。
本课的难点是What time is it?/It’s time to get up./Wake up./Have your breakfast./Brush your teeth and wash your face.在实际生活中的理解和使用。
本课书是对本单元的起始课，为后面的学习埋下了伏笔。
本课是功能型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，我把全班学生分成了小组，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、教学处理教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
通过本课书的学习，我们要培养学生良好的生活习惯，使学生意识到一日之计在于晨，如何使用好早上的黄金时间真的很重要。
三、教法方法为了顺利完成以上的各项目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法。
“兴趣是最好的老师”，小学阶段应更注重趣味教学。
在课堂教学中，适当地结合愉快教学，能激发学生学习英语的兴趣。
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，教师应采用多种教学手段，如多媒体电化教学比较形象、直观;在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
U3It’s time to get up课件2四年级下册
a. 6:00 b. 22:00 c. 12:00 d. 18:00 e. 19:00 f. 7:00 g. 6:30 h. 17:00
It’s time to … . It’s time for … .
class get up go to school lunch go home English dinner go to bed
Get up！
Get up , get up
Time to get up . It’s time to get up .
It’s 7 o’clock. It’s time to get up .
It’s half past 6. It’s time to get up .
It’s a quarter to 7. It’s time to get up
What time is it?
It’s a quarter to one.
What time is it ?
It’s…o’clock.(整点） It’s half past…（半点钟） It’s a quarter to…（…点45分）
Time for lunch . Have some fish .
( h) 1. go home ( c ) 2. have lunch ( b) 3. go to bed ( e) 4. do homework ( f ) 5. go to school ( g) 6. have breakfast ( d) 7. have dinner ( a ) 8. get up
Have dinner , have dinner . Time to have dinner . It’s time to have dinner .
人教版七年级英语下册说课稿：Unit8SectionA(1a2c)
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的自主学习能力：
1.完成关于时间表达和动词短语的练习题。
2.编写一个关于自己周末活动的短文，使用所学的时间表达和动词短语。
3.收集并记录一周内自己的作息时间，分析并评价自己的时间管理能力。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节：课堂提问、小组讨论、角色扮演和小组竞赛。课堂提问将鼓励学生积极思考并参与课堂；小组讨论让学生在合作中共同解决问题；角色扮演则让学生在模拟的情景中运用所学知识；小组竞赛则是一种激发竞争意识和合作精神的有效方式。这些互动方式的设计旨在促进学生主动参与学习过程，提高他们的合作意识和交流能力，同时也能够及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
作业的目的是让学生在课后能够自主复习和运用所学知识，同时也为下一节课的内容做好铺垫。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，主要内容包括课程标题、学习目标、时间表达方式、动词短语列表以及示例句子。板书风格将注重简洁、逻辑性强，以便于学生理解和记忆。板书布局如下：
1.课程标题和学习目标位于黑板顶部，使学生一目了然。
（2）通过情景创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
（3）通过实践运用，让学生在实际生活中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（2）培养学生热爱生活、关注生活的态度。
（3）培养学生积极向上的学习态度，树立自信心。
（三）教学重难点
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
五年级上册英语说课稿-Unit 7《What time do you get up》｜湘少版
五年级上册英语说课稿－Unit 7《What time do you get up》｜湘少版一、教材分析1.1 教材背景本单元主要围绕“时间”这一主题展开，以“get up”这一日常活动为切入点，引导学生学习日常时间的表达方式。
本单元适用于五年级学生，其英语基础应为小学三年级和四年级所教授的词汇和语法。
1.2 教材内容本单元主要内容包括：•学习时间的表达方式•学习日常活动“get up”及其相关的语法和词汇•学习对于别人日常活动时间的询问1.3 教学目标通过本单元的学习，学生应能够：•熟练地运用英语表达时间•熟练运用动词“get up”并理解其常见搭配•能够对别人的日常活动提出询问并正确回应二、教学重点和难点2.1 教学重点•学习时间表达方式•熟练运用动词“get up”•能够正确询问别人的日常活动时间2.2 教学难点•理解时间表达方式中的一些特殊符号和缩写•理解动词get up的常见搭配及其使用方式•在实际交流中正确运用时间表达方式和动词get up三、教学过程3.1 导入新知•导入本单元的学习主题：时间，以及日常活动“get up”•引导学生思考日常生活中他们每天早上起床的时间•通过图片的展示，引导学生学习用英语表达时间3.2 学习新知•学习表示年、月、日及星期的英语表达方式，以及常见日期的表达方式•学习动词“get up”的常见搭配以及如何用“get up”表达自己的日常活动•学习用英语询问对于别人的日常活动时间，并能够正确回答3.3 强化练习•通过图片和实物展示，让学生完成对于时间和日常活动的口头描述•强化回答他人关于日常活动时间的正确方式，并纠正错误用法•给学生许多练习机会，以激发其学习兴趣和发展语感3.4 巩固知识•通过小组合作和个体练习，巩固时间表达方式和动词get up的搭配使用•以“一问一答”的活动形式，让学生进一步使用所学知识并纠正错误四、教学评价本单元旨在通过学习时间表达方式和动词“get up”等词汇，让学生能够熟练地运用英语描绘日常活动时间。
Unit 7.《What time do you get up？》(说课稿)-2022-2023学年
Unit 7.《What time do you get up？》（说课稿）-2022-2023学年英语五年级上册湘少版（三起）一、背景本单元是英语五年级上册的第七个单元，主要以“日常起居习惯”为主题，通过学习表达时间的单词和句子，引导学生养成好的起居习惯。
二、教学目标1.知识与技能目标：•学习表达时间的单词和句子。
•能够说出自己的日常起居习惯。
•能够借助问句和答句交流日常起居习惯。
2.过程与方法目标：•利用图片和视频等多媒体教具激发学生的学习兴趣。
•采用交际法教学，提供多种情境，模拟真实交际，让学生在交流中学习。
•鼓励学生自主学习、自主思考，培养他们的学习兴趣和习惯。
3.情感态度目标：•培养学生养成良好的起居习惯，注重自我健康管理。
•发掘学生自身的优点，鼓励其自信表达，增强学生的自信心。
•培养学生的团队协作精神，提高团队合作能力。
三、教学重点和难点•重点：学习表达时间的单词和句子，能够说出自己的日常起居习惯。
•难点：运用学习到的句子进行交际。
四、教学内容及课时安排教学内容课时安排教学重点Part 1. Look, listen and learn1学习时间单词和句子Part 2. Let’s talk1学习表达自己的日常起居习惯Part 3. Read and write1运用所学知识表达自己的日常起居习惯Part 4. Let’s practice1练习运用所学句子进行交际Part 5. Let’s sing and chant1学习歌曲和歇后语1运用所学知识创作作品Part 6. Project: My DailyRoutinePart 7. Let’s review and test1复习本单元所学内容五、教学方法•归纳法•举例法•情景模拟法•具体化抽象法•交际法六、教学过程Part 1. Look, listen and learn•本部分主要通过图片和视频等多媒体教具呈现时间单词和句子，让学生熟悉并掌握。
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Unit2 It’s time to get up.
Lesson 12
Ⅰ、programmes for the lesson
1、status and function
The aim of this unit is reviewing some words and phrases and the import sentences. This topic is related to students’daily life. So it is helpful to raise learning interest of students. If student can learn well, they will benefit a lot of the rest units.
In this lesson, students learn the key vocabulary and the target language: It’s time to/for…
Ⅱ、Teaching aims and Demands
1、Knowledge objects
Make students master how to distinguish the sentence It’s time to…and It’s time for…
2、Ability objects
1、Train students’ listening、speaking、reading and writing skills.
2、Train students’ communicative competence.
3、Moral objects
（1）Enable students to communicate with others politely.
(2)Students should get well with others.
4、Teaching key points
It’s time to…
It’s time for…
5、Teaching difficult point
Students can communicate with others using the key vocabulary and the target language learned in this unit.
6、Teaching methods
Game
Pairwork
Communicative approach.
Do pratice.
7、Teaching aids
Word cards
Powerpoint
8、Teaching time
One class
Ⅲ、Teaching procedures
Step 1. Warm-up
(1) Teacher and students sing a song together. After the song.
(2) Review the animals that they have learned. (The activity is intended to warm up the students and
raise learning interests of English.)
Step 2. Presentation
(1) Show the words picture of this unit,then let students read it .
(This activity gives students an opportunity to remember the words of this unit.)
(2) Show the picture of sentence, ask students to look at the screen. And then do a practice use the sentences: It’s time to…and It’s time for…
( The practise gives students a memory of the last lesson .)
(3) Use the picture to practice the sentence,Let students Distinguish the sentence.
（The task-based activity provides students with practice in using the target language in natural speech.）
Step 3. Practice
1、Use the words cards, ask students to tell classmates what’s the first class?.
2、Practice in four read the artcle then do the exercise.
Step 4. Summary
Step 5. Homework
1、Do the exercise book.
2、Recite the words and phrases.
Ⅳ、Blackboard design
Unit2 It’s time to get up.
Lesson 12
It’s time to…
It’s time for…。