听王崧舟讲课有感
读后感王崧舟[5篇材料]
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读后感王崧舟[5篇材料]第一篇：读后感王崧舟《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》读后感2012级汉文三班王自强 201201024147叶圣陶先生说，教本中的文章就是例子，我怎样把这些例子让孩子们明白呢？要是有一种方法能像白居易的诗歌一样简单如话，诗意如话该多好啊！在名师工作室学习时，我就看过王老师的这本著作，当时只是囫囵吞枣的浏览了一下，我被里面的文字所吸引，我领会到了什么是“迫不及待”、什么是“如饥似渴”，直到全部阅读完毕，我都无法相信自己是近乎“一字不漏”的看完了这本书，《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》读后感。
我感觉我不是在“看”，更像在聆听邻家大哥哥在与我谈古论今、谈天说地，那信手拈来的名诗名句，对文学著作的别致见解，无不让我为他的学识所折服，精彩纷呈的教学实例、文本细读的独到解读，更是让我“膜拜”于他“登峰造极”的教学魅力。
“人的底蕴就是人的精神能量、文化能量、高级的生命能量，读后感《《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》读后感》。
没有底蕴，或者底蕴不厚实，哪怕你学会了全套的降龙十八掌，那也还是花拳绣腿，中看不中用。
”“底蕴从哪里来？唯一的途径就是读书。
读书是我的爱好，读书是我可以全身心投入的爱好。
”为己读书，天天读书，随性读书，成堆的书籍让他比别人多了一双发现的眼睛，多了一份对教材的思考，也造就了精彩的课堂。
如《枫桥夜泊》，王老师从陈小奇《涛声依旧》歌词入手引出钟声，写到200多年前清朝王士祯、500多年前明朝诗人高启、800多年前宋朝有位诗人陆游一直到1200多年前的张继都写过这样的钟声。
寒山寺的钟声从一千多年前传来，穿越时空，撞击着每一位学生、每一位听课者的心灵。
王安石的名句“春风又绿江南岸”体现的诗的文化、诗的价值是什么呢？从“春风“这个自然意象中还有什么不一样的文化意象呢？……几个文本的解读我们只有赞叹的份――大师就是大师。
如果说在读王崧舟的《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》时给予了我精神，那读《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》就是给予了我面包。
观王崧舟老师《爱菖蒲说》有感
观王崧舟老师《爱菖蒲说》有感
本文主要观看了王崧舟老师的《爱菖蒲说》，对其内容产生了
一些感悟和思考。
写作技巧：在写作过程中，王崧舟老师以简单直接的语言风格，清晰地阐述了对菖蒲的独特情感和深入探索。
他以自然与人类的共
生为主题，引发了我内心深处的共鸣。
作者通过对菖蒲的描绘，表
达了对自然界的热爱和对人类与自然相互关系的思考。
他强调了我
们应该尊重大自然、尊重环境，与自然界和谐相处。
他的观点简明
扼要，没有涉及复杂的法律问题，这使得他的文章易于理解和消化。
影响与启示：通过阅读《爱菖蒲说》，我深刻地认识到自然界
是我们共同的家园，我们的生活离不开自然界。
我们应该保护自然
环境，珍惜大自然给予我们的一切。
此文从作者对菖蒲的倾诉，引发了我对生活的反思和启示。
菖
蒲作为自然界的一部分，用它的纯洁和美丽，表达了自然对我们的
关怀。
它的存在让我们感受到自然对人类的宽容和包容，同时也提
醒我们应该保护自然环境，不破坏生态平衡。
结语：通过阅读《爱菖蒲说》，我深深感受到了自然界的美妙
和众生间的关联。
这份简洁明快的文章不仅让我更加了解了自然界，也引发了我对环境保护和与自然和谐共处的重要性的思考。
我将秉
持着一颗感恩之心，努力保护自然环境，与自然界共同发展和繁荣。
听王崧舟讲授有感
听王崧舟讲授有感
王崧舟教授是一位卓越的学者和教育家，他的讲座给我留下了深刻的印象。
以下是我对他的讲座的个人感受和体会：
首先，王崧舟教授在讲座中表达了对法律和社会的热爱和责任感。
他强调了法律作为社会规范和公平正义的重要性，并强调了法律的稳定性和可预测性对社会的重要影响。
他的讲座激发了我对法律研究的兴趣，让我更加深入地思考了法律对社会的作用和意义。
其次，王崧舟教授在讲座中强调了法律研究的重要性和方法。
他提倡将法律研究与实践相结合，强调了深入实地调研和实践经验的重要性。
他还分享了自己在法律研究方面的经验和方法，让我对如何进行有效的法律研究有了更清晰的认识。
此外，王崧舟教授在讲座中还谈到了法律教育的重要性。
他指出，法律教育不仅仅是传授法律知识，更重要的是培养学生的法律思维和解决问题的能力。
他强调了培养学生的创造性思维和团队合作精神的重要性。
这对我来说是一个重要的启示，让我更加重视自己在法律教育中的角色。
总的来说，王崧舟教授的讲座给我留下了深刻的印象。
他的热情和知识让我更加热爱法律事业，并给我指引了前进的方向。
我将继续努力研究，提高自己的法律研究能力，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
观王崧舟老师《爱桃说》有感
观王崧舟老师《爱桃说》有感近日，我有幸观看了王崧舟老师的《爱桃说》演讲，深受启发和感动。
在这篇文档中，我将分享一些我对这次演讲的感受和观点。
首先，王崧舟老师在演讲中通过引用古籍和丰富的个人经历，生动而深入地探讨了“爱”这一永恒主题。
他强调了爱的力量和重要性，提出了“爱桃思李”的思想，即在人际关系中保持柔和、友善、宽容的态度，从而促进人与人之间的和谐和平安。
我深深地认同这一观点，它对于现代社会中人际关系的处理具有重要的借鉴意义。
其次，王崧舟老师通过举例说明了爱的力量如何改变人的命运。
他讲述了一个温暖而励志的故事，让我明白了在人生道路上，我们每个人都可以用爱去传递希望和正能量。
作为一个法学硕士，我深知法律的重要性，但同时也要认识到，爱是一种强大而宽广的力量，可以在法律之外起到更深远的影响。
最后，王崧舟老师的演讲还强调了在家庭教育中，爱的作用和重要性。
他提醒我们要时刻关注家庭教育，培养出善良、独立和有爱心的下一代。
这个观点引起了我对家庭教育的深入思考，我相信在家庭中注重培养爱的力量，将会对孩子的成长产生积极而持久的影响。
通过观看王崧舟老师的《爱桃说》演讲，我受到了启示并深感震撼。
他对爱的深刻理解和对人性的独特见解，让我重新思考了爱的定义和价值。
我相信，在实践爱的过程中，我们可以改变自己和他人的命运，让这个世界变得更美好。
总结起来，王崧舟老师的《爱桃说》演讲给予了我很多的思考和启发。
演讲中透露出的对爱的热爱和理解，让我深深地被打动。
我将牢记他强调的爱的力量和作用，将其融入自己的生活和工作中。
我相信，只有通过实践爱，我们才能创造出一个更美好、和谐的社会。
因此，《爱桃说》这篇演讲给予了我很大的启示和感受，我期待将其中的智慧和理念贯彻到自己的日常生活中，为自己的成长和社会进步做出积极的贡献。
(end of document)。
听王崧舟讲述有感
听王崧舟讲述有感
听了王崧舟的讲述，我深受启发。
他以其深厚的学识和丰富的经验，为我们呈现了一个崭新的视角。
以下是我对他的讲述的一些思考和感悟。
首先，王崧舟的讲述让我明白了研究的重要性。
他强调了不断研究和不断提高自己的重要性。
在如今快速变化的世界中，我们需要始终保持研究的状态，以应对新的挑战和机遇。
其次，王崧舟的经历也让我认识到坚持的力量。
他通过坚持不懈的努力和持续的研究，才取得了今天的成就。
这让我明白，只有不断坚持并克服困难，才能走向成功。
另外，王崧舟在讲述中提到了人际关系的重要性。
他强调了在人际交往中，要积极倾听和尊重他人的意见和观点。
这不仅有助于建立良好的人际关系，也能让我们更好地成长和提升自己。
最后，王崧舟的讲述还让我认识到团队合作的价值。
他强调了团队合作的重要性，并分享了他在团队中的经验。
在现代社会中，
团队合作已成为一种必不可少的能力，通过团队合作，我们可以实现更大的成就。
总结来说，王崧舟的讲述给我带来了很多启发和思考。
研究的重要性、坚持的力量、人际关系的重要性以及团队合作的价值，是我从他的讲述中得到的重要教益。
我会将这些思考融入自己的研究和生活中，不断提升自己，实现更好的成长和发展。
读《听王崧舟老师评课》有感(新)
读《听王崧舟老师评课》有感(新)我在教育行业已经有近十年的经验了，听了不少的课，但从未真正思考过如何评价一堂课。
通常，我只会列出一些优点，然后提出一些建议，但从未深入地品味和理解课程。
最近，我很幸运地读到了《听王崧舟老师评课》这本书。
书中的精彩案例和独到点评给了我很多教学启示，也深深地感受到了___的“至真、至善、至情、至性”的教学理念。
首先，教师必须拥有渊博的知识。
通过阅读书中的语文教学实录，我发现，如果语文教师没有足够的文化底蕴，就无法上好课。
教师需要博古通今，有丰富的情感，最好还要有灵动的智慧。
只有知识渊博的老师才能带领学生走出课文，让他们的知识不仅局限于课文之中，而是拓展到更广阔的领域。
其次，语文教学必须富有诗意。
___老师是一位充满诗意和禅意的老师，他的书中每个教学案例都能给人以诗意般的感觉。
我读完很多案例后，都深深受到了震撼和感动，感受到了老师们独特的教学设计和一丝不苟的教学精神。
例如，___老师的《木笛》一课，___评价说这是对诗意语文理想境地的一种积极尝试和有效建构。
我非常喜欢___的这堂课，即使只是阅读教学实录，我也能深刻地体会到其中浓浓的诗意味。
如果我真的去听这堂课，我肯定会沉浸其中，感受到爱国之情。
___师说，诗意语文的表现来自四个维度：文本的诗意，教师的诗意，学生的诗意和教程的诗意。
其中，教师的诗意主要表现在执教者真挚、丰富、颇具感染力的教学情感上。
只有经过理性思考后，教师才能将文本传达的感情通过教学语言或肢体语言感染学生，这样的课堂才是真正的诗意，不会显得做作。
___的教学语言处处体现着诗意，例如在教授词语时，他引导学生：“读词语光做到字正腔圆还不够，有时候在读词语的时候，你需要用心听，由词语散发开来。
词语，它有魔力呀，你往往能听到许多意想不到的声音……”这样的教学语言比起一般教师的简单读词更具诗意和语文味。
类似的语言在文中还有很多，正是这些充满真情、发自肺腑的教学语言，才能使学生真诚思考，融入文本。
王崧舟讲语文读后感2
王崧舟讲语文读后感篇一：王崧舟讲语文读后感此前对王崧舟的敬仰，只是停留于“听说”的层面。
听说，他是“诗意语文”的倡导者；听说，他在讲座中用“剑气合一”来谈自己在语文家园中的安身立命；听说，他的《慈母情深》让课堂温暖着慈母的光辉。
种种“听说”在我心中留下了王老师高大的的形象，而且是那种遥不可及的高大，甚至产生了这样念头：这样的老师，他的“课感”是与生俱来的，他的高度不是我这样的普通老师所能企及的，他的风采也只够我们瞻仰的——说白了，就是既学不来，又没必要学的。
直到这次，与他的作品《王崧舟讲语文》有了一次亲密接触的机会，我才恍然大悟，明白了大师那妙趣横生的谈吐，那大气的课堂设计和精妙的点拨，并非平地起高楼，这是有坚实的基础的，这坚实的基础完全得益于他爱看书。
这回，也算是真正明白了“腹有诗书气自华”的意思了。
《王崧舟讲语文》一书分为三个部分：第一部分：我的语文人生，由三篇王老师在三个重要培训班上的讲话稿组成，分别是《剑气合一，在语文家园安身立命》、《精神三变，我的备课叙事研究》和《“读”行天下，有境界则自成高格》。
第二部分：我的语文理念，收录了王老师在自己学校举办的“第三届诗意语文高级研修班”上的三篇讲话稿，分别是《复活感性，回到语言的生命源头》、《文本细读，徜徉在语言之途》和《生命对话，走向语言的视界融合》。
第三部分：我的语文实践，登出了《长相思》等王老师的课堂教学实录和重要评课稿。
本书最大的特点是，王老师以“讲”的形式，展示了其深邃的语文教育思想和独特的语言教学风格。
对于我，一位普通的一线语文老师有了很大的触动，强烈地感受到：语文教师当以阅读的姿势伫立。
一、阅读，让生命更丰富王老师爱读书。
有人问：“王老师，读书是不是您的业余爱好？”他说：“错了！应该把‘业余’两字去掉。
读书是我的爱好，读书是我可以全身心投入的爱好。
读书是跟我吃饭一样，跟我呼吸一样，在我的生活当中是非常自然的。
”是啊，王老师确实是爱书之人，据他自己所说，藏书量少说也有七八千册了。
听王崧舟解读有感
听王崧舟解读有感
王崧舟先生是一位杰出的学者和演讲家，他对于当今世界的政治和文化现象有着独到的见解。
我有幸参加了他的一次讲座，并对他的演讲内容产生了深刻的共鸣和启发。
在演讲中，王崧舟先生以深入浅出的语言解读了当代社会的一些重要议题。
他强调了全球化对于国家和个人生活的影响，并探讨了全球化带来的机遇和挑战。
他指出，全球化打破了传统的国界限制，使得信息、资本和人员流动更加便捷。
而这种流动性不仅带来了更广阔的合作机会，也加剧了各国之间的竞争。
在面对这一现象时，我们必须保持开放的心态，同时积极应对挑战。
王崧舟先生还就文化多样性与全球化之间的关系进行了讨论。
他认为，全球化并不意味着文化同质化，相反，它更应该被视为促进文化多样性的力量。
在全球化的背景下，不同文化可以进行交流和融合，从而丰富了世界的文化景观。
文化的多样性不仅是各国的宝贵财富，也是人类共同的遗产。
因此，我们应该保护并尊重各种文化，并通过对话与合作来增进相互之间的理解和共享。
这次讲座让我深思当前世界所面临的挑战和机遇。
作为普通公民，我们在国际事务和全球议题中也有着重要的角色。
我们应该积极获取信息，不断研究和思考，以更加开放的心态面对变化，为实现和平、繁荣和可持续发展而共同努力。
通过听王崧舟先生的讲座，我对全球化和文化多样性有了更深入的理解。
我将继续关注这些议题，并在个人生活和工作中积极践行相应的价值观和原则。
我相信，通过我们每个人的努力，我们可以共同创造一个更加公正、包容和繁荣的世界。
参考资料：
王崧舟先生的讲座《全球化与文化多样性》，2019年5月。
听王崧舟讲课有感
听王崧舟讲课有感
王崧舟讲课给我留下了深刻的印象。
他的演讲风格风趣幽默，让人感到耳目一新。
他讲解的内容很有条理，逻辑清晰，很容易理解。
他能够将复杂的概念简化，并用生动的例子和故事来说明，让人记忆深刻。
此外，王崧舟还能够与观众建立良好的互动。
他鼓励观众提问，回答问题时也总是耐心细致，给人一种亲切感。
他还会主动与观众进行讨论，促使观众思考问题，这让我感到非常愉快并且积极参与到课堂中。
通过王崧舟的讲解，我不仅学到了很多专业知识，还对自己的思维方式有了更深入的认识。
他强调的改变思维方式、培养创新意识的观点给我很大的启发。
我认为他的教学方式不仅能够帮助同学们掌握知识，还能够激发同学们的思考和创造力。
总的来说，王崧舟讲课生动有趣，知识点准确清晰，给人留下了深刻的印象。
我非常喜欢他的讲课方式，并且从中受益匪浅。
希望能有更多的机会听他的讲座，学到更多有价值的知识。
《思考王崧舟老师评课》心得体会
《思考王崧舟老师评课》心得体会思考王崧舟老师评课心得体会导言经过对王崧舟老师的精彩评课的研究与思考，我对教学评课有了更深层次的认识。
通过仔细观察和总结，我意识到教学评课不仅是一次思想碰撞的过程，更是一次反思自身教学的机会。
在此文档中，我将分享我对王崧舟老师评课的心得体会。
专业知识的深度与广度王崧舟老师在评课中展示了独具慧眼的专业知识深度和广度。
不仅对教学内容有着独到的见解，而且能够从不同的角度进行思考，深入解剖教学过程中的关键问题。
他的教学观点和分析过程让我深受启发。
通过听他的评课，我意识到教学评课需要立足于专业知识，不仅要熟悉授课内容，还要具备丰富的教育理论、教学方法和教育心理学的知识，这样才能有更准确的判断和深入的分析。
追求教学方法的创新在王崧舟老师的评课中，我深刻感受到他对于教学方法的创新追求。
他敢于尝试新的教学方式和教育技术，注重培养学生的创新能力和实践能力。
他的教学方法让学生产生兴趣，激发了他们的研究动力。
在我的实际教学中，我会积极探索新的教学方法，不断尝试创新，以激发学生的研究兴趣和潜能。
强调学生主体性的培养王崧舟老师在评课中强调了培养学生主体性的重要性。
他认为教师应当为学生创造一个积极、开放、自由的研究环境，激发学生的思考和探索欲望。
他提出的“启示式教学”方法给我留下了深刻的印象，让我意识到教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生思维的引导者。
在我的教学中，我会更加重视培养学生的独立思考和解决问题的能力，让他们成为研究的主体，而不是被动的接受者。
高效的课堂管理与组织在王崧舟老师的评课中，我感受到了他高效的课堂管理与组织能力。
他善于利用各类教学资源，合理安排课堂时间，有效分配学生活动的时间。
他能够培养学生的合作能力，让每个学生都参与到教学中来。
这让我认识到课堂管理和组织是促进教学有效开展的重要环节，只有良好的课堂管理和组织能力，才能提高教学效果。
总结与展望通过对王崧舟老师评课的倾听与思考，我深刻认识到教学评课对于教师的重要性。
《感受王崧舟老师评课》心得体会
《感受王崧舟老师评课》心得体会感受王崧舟老师评课心得体会简介在上周五的课程中，我们有幸请到了王崧舟老师来给我们进行教学评课。
王崧舟老师是一位资深教育工作者，有丰富的教学经验和深厚的学科知识。
他对于课堂教学的评价和建议给我们留下了深刻的印象。
教学评价的正面影响王崧舟老师对我们的课堂教学进行了全面的评价。
他指出了我们在教学内容、教学方法和学生参与等方面的优点，并鼓励我们继续保持下去。
这些正面的评价让我们倍感鼓舞，增强了我们的自信心和教学热情。
在接受了王崧舟老师的评价后，我们对自己的教学能力和水平有了更清晰的认识，也明确了今后的改进方向。
评价中的问题反思除了肯定和鼓励，王崧舟老师也毫不回避地指出了我们在教学中存在的问题。
他针对我们的教学内容过于简单、教学过程不够生动等问题给予了建设性的批评。
通过他的指导，我们深刻认识到了自身的不足之处，并受到了启发。
我们会对这些问题进行深入思考，并在下一次的教学中加以改进。
王崧舟老师的实际案例分析和观点阐述，对我们的教学方法和实施提出了新的思考和展望。
授课技巧的启发王崧舟老师在评课中分享了一些授课技巧和经验，这对于我们教学工作是非常有价值的启发。
他提到了如何设计充满趣味性的教学内容，如何利用多媒体辅助教学，以及如何引导学生积极参与课堂讨论等等。
这些技巧和经验让我们受益匪浅，使我们更加深入地思考和探索如何提高教学质量，激发学生的研究兴趣。
心得体会通过参与王崧舟老师的教学评课，我有了一种全新的教学理念和思维方式。
我明白了教师要注重教学过程和方法，不仅要传授知识，更要培养学生的动手能力和创新精神。
王崧舟老师的评课使我认识到了我在教学中存在的问题，并指出了可能的解决方法。
我将继续努力研究，不断完善自己的教学能力，为学生提供更优质的教学服务。
总结王崧舟老师的教学评课给我们提供了一次宝贵的研究机会。
他的评价和建议让我们受益匪浅，对于提高自己的教学水平有着重要的意义。
我们将把王崧舟老师的教学思想和授课技巧运用到实际教学中，让学生收益更多。
王崧舟枫桥夜泊观后感
王崧舟老师的《枫桥夜泊》让我深刻地感受到了古诗的魅力和文化内涵。
在这首诗中，王老师通过独特的视角和表达方式，展现了唐代诗人张继的《枫桥夜泊》一诗的意境和情感。
他通过细致的描写和生动的形象，让读者更加深入地理解了诗人的情感和内心世界。
同时，王老师在讲解过程中还融入了丰富的文化和历史知识，让我对这首诗所涉及到的文化背景和历史事件有了更深入的了解。
他的讲解让我更加尊重和欣赏古诗的文化价值和艺术魅力。
总的来说，听王崧舟老师的《枫桥夜泊》让我感到非常受益和享受，他的讲解让我对古诗有了更深入的认识和理解，也让我更加热爱和珍视中国传统文化。
听了王崧舟老师的花开时节有感作文课点评
听了王崧舟老师的花开时节有感作文课点评最近有幸聆听了王崧舟老师的一节作文课——花开时节，这可真是让我收获满满，感触颇深呐！王老师一开始就像个神奇的引路人，把我们带入了一个充满花香和诗意的世界。
他没有一上来就讲那些枯燥的写作技巧，而是先给我们展示了好多美丽的花朵图片，有娇艳欲滴的玫瑰，有清新淡雅的百合，还有那灿烂如阳光的向日葵。
看着那些图片，我感觉自己仿佛置身于一个大花园中，鼻子里都好像闻到了花香。
在这之后，王老师开始引导我们去观察这些花。
他可不是随便说说，而是特别细致，比如说那玫瑰，他会让我们注意花瓣的层次，颜色的渐变，还有上面那晶莹的水珠。
他说：“同学们，你们看这玫瑰的花瓣，一层一层的，就像是公主的裙摆，是不是特别美？那颜色呢，从边缘的鲜艳到里面的柔和，就像一幅精心绘制的画。
” 经他这么一说，原本在我眼中普普通通的玫瑰，一下子变得生动起来，充满了故事。
然后，王老师又让我们闭上眼睛，想象自己是一朵花。
他用那温柔又富有感染力的声音描述着：“现在，你是一朵百合，在微风中轻轻摇曳。
清晨的阳光洒在你的身上，温暖而柔和。
你感受着微风的抚摸，听着鸟儿的歌声，你慢慢地舒展着自己的花瓣，准备迎接这美好的一天。
” 哎呀，我当时真的就沉浸在那个想象里了，仿佛自己真的变成了一朵花，那种感觉太奇妙了！接下来就是写作的环节啦。
王老师没有给我们设定太多的条条框框，只是说：“把你们刚才看到的、想到的，用自己的话写下来，就像和一个好朋友分享你的发现一样。
” 我拿起笔，心里满是刚才那些美好的画面和感受，一下子就写了好多。
在我们写的过程中，王老师会轻轻地在教室里走动，偶尔停下来看看我们写的，然后给个鼓励的眼神或者轻轻地提点几句。
我记得他看了我的作文，指着其中一句话说：“这里如果能再加上一些形容花香的词语，就更能让人感受到花的魅力啦。
” 就这么简单的一句话，让我一下子有了新的思路。
等我们都写完了，王老师开始点评我们的作文。
他可不是简单地说写得好或者不好，而是认真地读每一篇，找出其中的闪光点和可以改进的地方。
王崧舟《去年的树》观后感
王崧舟《去年的树》观后感《王崧舟<去年的树>观后感》前几天，有幸观看了王崧舟老师讲授的《去年的树》这一课，感触颇深。
这堂课仿佛有一种神奇的魔力，把我拉进了一个充满温情与感动的世界。
王老师就像一位神奇的引路人，带着孩子们，也带着我，在这个简单却又深刻的故事里穿梭。
课堂上，王老师的声音就像春天里的微风，轻柔而温暖。
他的每一个字，每一个语调，都像是在轻轻地抚摸着我的心灵。
当他开始讲述这个故事的时候，我仿佛看到了那棵树，枝繁叶茂地站在那里，和那只小鸟欢快地交谈着。
王老师对于细节的把握简直出神入化。
他让孩子们去感受鸟儿和树之间的那份承诺，那份深深的情谊。
他问孩子们：“当鸟儿答应树，明年春天还要回来唱歌给他听的时候，你们觉得鸟儿的心情是怎样的？”孩子们纷纷举手，有的说鸟儿很开心，因为能和好朋友约定；有的说鸟儿很坚定，一定会回来履行承诺。
王老师微笑着点头，然后又引导孩子们去想象树的心情。
就在这一问一答之间，鸟儿和树的形象在我的心中越来越清晰，越来越生动。
让我印象特别深刻的是，王老师在讲到鸟儿寻找树的过程时，那细腻的处理方式。
他让孩子们闭上眼睛，听他慢慢地描述：“鸟儿飞过了高山，高山那么高，那么险，鸟儿没有停下；鸟儿飞过了大河，河水那么湍急，鸟儿没有退缩；鸟儿飞过了田野，田野那么广阔，鸟儿依然没有放弃……”我的脑海中真的浮现出了那只执着的鸟儿，不畏艰难，一心只为找到自己的好朋友——那棵树。
而且，王老师特别注重孩子们情感的体验。
他会让孩子们分角色朗读，让他们把自己当成鸟儿或者树，去感受那种分别的痛苦，重逢的喜悦，或者找不到朋友的失落。
当孩子们用稚嫩的声音读着那些对话时，我能感觉到他们真的走进了故事里，和鸟儿、树一起经历着喜怒哀乐。
在王老师的引导下，我也开始反思自己的生活。
我们是不是也像这只鸟儿一样，珍惜着身边的友情？是不是也会为了一个承诺，坚持不懈地去努力？这让我想起了自己的一个经历。
曾经，我有一个特别要好的朋友，我们一起上学，一起玩耍，一起分享快乐和烦恼。
学习《王崧舟老师的培训课程》体会
学习《王崧舟老师的培训课程》体会在研究《王崧舟老师的培训课程》期间，我收获了许多宝贵的经验和知识。
以下是我对课程的体会和总结：1. 专业知识的丰富性：王崧舟老师所授课程内容广泛而深入，涵盖了法律领域的各个方面。
他结合自己多年的实践经验，向我们介绍了许多实际案例，并深入分析了其中的法律问题和解决方法。
这使我对法律知识有了更全面的了解。
专业知识的丰富性：王崧舟老师所授课程内容广泛而深入，涵盖了法律领域的各个方面。
他结合自己多年的实践经验，向我们介绍了许多实际案例，并深入分析了其中的法律问题和解决方法。
这使我对法律知识有了更全面的了解。
2. 案例分析的重要性：通过研究王崧舟老师的案例分析，我深刻认识到理论知识与实践的结合是非常重要的。
仅仅掌握理论知识是不够的，需要能够将其应用于实际情况并做出合理的判断。
在课程中，王崧舟老师通过一系列的案例分析让我们学会了如何将理论知识应用到实际问题解决中。
案例分析的重要性：通过学习王崧舟老师的案例分析，我深刻认识到理论知识与实践的结合是非常重要的。
仅仅掌握理论知识是不够的，需要能够将其应用于实际情况并做出合理的判断。
在课程中，王崧舟老师通过一系列的案例分析让我们学会了如何将理论知识应用到实际问题解决中。
3. 思维方式的培养：在研究过程中，我还学到了王崧舟老师独特的思维方式。
他注重分析问题的整体性和系统性，善于运用逻辑推理和法律原则来解决问题。
通过研究他的思维方式，我意识到在处理法律问题时，不仅要注重细节，还要把握问题的本质，从整体上进行思考。
思维方式的培养：在学习过程中，我还学到了王崧舟老师独特的思维方式。
他注重分析问题的整体性和系统性，善于运用逻辑推理和法律原则来解决问题。
通过学习他的思维方式，我意识到在处理法律问题时，不仅要注重细节，还要把握问题的本质，从整体上进行思考。
4. 研究方法的改变：在王崧舟老师的指导下，我对自己的研究方法做出了一些调整。
他强调了研究的主动性和实践的重要性。
王崧舟示范课后学习心得体会
竭诚为您提供优质文档/双击可除王崧舟示范课后学习心得体会篇一：“王崧舟老师讲座”学习心得篇二：王崧舟教学报告会心得体会牵一发而动全身——王崧舟教学报告会心得体会朱村中心学校李春香“语文课程是一门学习语言文字运用的综合实践性课程。
”这是新课程改革对语文教学本质的诠释。
之前的语文教学培养的是学生知，行，意的结合。
注重的是语文知识的传授，工具性的重复演练，对情的释放少之甚少。
其实语文是情感传递的一种载体，追溯到功夫子的年代，咬文嚼字，行文流畅，满口之乎者也，然让人领略到的却是做人处事，人之本性的真谛。
孔子用自己的一生为后人留下了流传几千年的文化遗产，经久不衰。
那是其中的韵味，不同的人能品出不同的味道，寄托不同的情思。
可见情在语文教学中是一种不可或缺的东西。
王崧舟老师的一席话，更是我这个初出茅庐的年轻教师突然茅塞顿开。
他倡导的“诗意语文”真实的放映出了现在语文课程改革的重要性和必要性。
他执教的课堂除了让学生“美美的读”之外，还要让学生体会一篇文章的灵魂，也就是文眼。
回到作者原有的情感上，推敲字词句的准确度，情感面。
在不知不觉中，给学生传递的是一种学习语文的能力，以及很简略的写作方式。
通过开放式的写作训练，让学生在潜移默化的过程中提升自己的语文素养。
传递的是中国传统文化的精神食粮。
这样的课堂就要求教师不仅会备课，还要用心备课。
把握一篇文本的语文核心价值。
看一篇文中有没有语文的价值，有没有文本的个性，有没有统领的功能，有没有迁移的价值。
根据核心价值设计相应的学习目标，让学生在精心设计的课堂中会议语文学习的中心价值。
最终达到让学生自己找到文眼，牵一发而动全身，深深的体会文本背后的情感世界。
学习语言文字运用只有在语文课堂上才能拥有。
这是语文与其他学科的本质区别。
王老师的课让我们这些正处在迷茫中教师，有了新的思想。
为我们指明了前进的方向。
我们还必须在今后的实践教学中慢慢的摸索，才能有牵一发而动全身的本领。
传递给学生的是素养，是情感，而不是技能。
观王崧舟作文有三问心得体会
观王崧舟作文有三问心得体会哇哇哇，今天我要告诉你们一个超级超级有趣的故事！那就是我看了《观王崧舟有三问》的心得体会！对啦，就是那个关于哲学和思考的大问题的书！我觉得它好神奇，好神奇的！就像打开了一扇通往奇妙世界的大门一样！一开始，我看到书名的时候，觉得有点吓人。
我心想：“哎呀，这是什么难懂的东西呀？‘三问’是什么？难道是三个超级难解的谜题吗？”可是，当我真的开始读的时候，哇塞，我被惊呆了！里面的内容一点都不难懂，反而像一场有趣的冒险！我记得有一段，书里提到王崧舟老师问了三个特别特别有趣的问题，第一个问题是：“什么是幸福？”这时候，我脑袋里立刻冒出了好多好多的泡泡。
我问妈妈：“妈妈，什么是幸福呀？”妈妈笑着说：“幸福就是当你觉得很开心，很满足的时候。
”我点了点头，觉得妈妈说得对。
可是，王崧舟老师在书里又说：“幸福不是一个固定的东西，它可能是你在和朋友玩耍的时候，也可能是在你吃到最喜欢的糖果的时候。
”哇，这个想法真是太酷了！然后，书里还有一个问题是：“我们该如何面对困难？”这个问题让我想到了我和小伙伴们玩游戏的时候，如果游戏输了，就会特别沮丧。
我就问爸爸：“爸爸，我们该怎么面对这些让我们不高兴的事情呢？”爸爸摸了摸我的头说：“遇到困难的时候，我们要保持乐观，不放弃，尝试着去解决问题。
”我突然明白了，王崧舟老师说的也是这个意思！困难虽然很麻烦，但只要我们不放弃，就能找到解决的办法！最后一个问题是：“什么是真正的自由？”哇，这个问题真的是超级有挑战性啊！我想了好久才明白，王崧舟老师说的自由不是随心所欲，而是我们能够在一个有规则的世界里，按照自己的心愿去生活。
像我可以选择自己喜欢的玩具，也可以选择自己想做的事情，但我也要遵守规则，不伤害别人，这样的自由才是最好的。
当我把这三个问题都弄明白的时候，我感觉自己像是完成了一次超级棒的冒险旅程！这本书真的很神奇，就像一个大魔法师，把我带到了一个充满智慧和思考的世界。
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听王崧舟讲课有感
——育人必先育己
张琨知道王崧舟，是在本学期参加大兴区民办教师进修学习，这是我在这次学习中最大的收获。
学习归来，我购买了王崧舟老师最具代表性的论著以及他的十年课谱，读完这几本书，就如同甘露滋润着我的心田，让我开始重新审视自己的职业，让我重新评价自己的教学，让我重新定位语文老师的标准，同时也让我重新找到作为教师，尤其是语文教师的骄傲和自豪。
当然，也让我看到我未来职业生涯中要走的路之长，真是“路漫漫其修远兮”，我真的应该“上下而求索”！
按照王老师的十年课谱，我找到了所有他的教学视频，看每一堂课都如同在品尝不同美味的大餐，值得细细品味，慢慢咀嚼。
同时也让身为语文老师的我汗颜。
我深深地体会到，做为语文老师，我还远远不够！王老师身上的那种书卷气，那种文人气质绝对不是表演出来的，而是由内到外，在他的一举一动之间，在他的一颦一笑之中散发出来的。
这样的底蕴绝不是一天两天形成的，而是在长期学习和自我提升中培养出来的。
我想，作文语文老师，这样的气质是必要的。
王崧舟值得我学习的地方太多太多，教学语言、教学重难点的把握、课堂氛围的营造和把控、教学技巧、教学机智……都是我要学习的。
现在单说一点，王老师对文本的把握，他钻研和吃透文本的这种精神是最值得我学习的地方。
语文课不同于其他的科目，在于它是一
门感性多余理性的学科，这意味着，做为语文老师，情商一定要达到一定的高度，而咱们的情商是通过上一篇篇的课文传递给学生的，如何传递积极美好而深刻的情感就在于老师对于文本的把握。
在这一点上我很有幸与王老师不谋而合。
看了王老师不下十节的教学视频，都是在不同省市的不同学校上的，然而，不管哪所学校的学生，都会在他的点拨引导中提问思考。
王老师上课不拿语文书，然而，文章的每一个字甚至每一个标点他都烂熟于心。
刚开始没注意这一点，后来看多了，发现了这一特点。
心里暗暗佩服他的记忆力，可是后来看了王老师《诗意语文——王崧舟语文教学七讲》我才知道，不是他的记忆力好，而是他在上每堂课前要花相当大的精力和相当多的时间去研究文本吃透文本，他会为一篇短短的文章一首短短的诗去翻阅大量的资料。
然后再从大量的信息中提取最适合教学的部分和最容易被学生理解的部分，做上记录，而提取信息这一步往往是最难且最关键的一步。
他在《七讲》中提到一个例子，他在讲五年级一首词纳兰性德的《长相思》之前，好几天吃睡不香，因为这首短短的词背后的历史背景和情感很复杂，他查阅了好多资料，他脑子里充塞着太多太多的信息，如何从这么多的信息中提取最重要的传达给学生呢？如果讲历史背景太多，就变成历史课了，不讲，学生就不能理解词中的情感，为此，王老师伤透脑筋。
苦恼了好几天，王老师干脆放下这些驳杂的信息不管，他腾空脑子，索性大声朗读这首词无数遍，读着读着，他豁然开朗，一下子知道该选用哪些信息了。
我看到他写到这里，心想，既然多读就能解决问题，那查阅那么多资料不是白费功夫吗？看到后面，
我发现我错了，正是因为有前面大量资料的铺垫，对老师而言，文本已经吃透了，只是不知道在教学中如何有效地教授，而“读”这个环节恰恰是“理顺”的过程，差点忘了提一点，王老师读书还不只是“读”，而是圈圈点点地去读，就是说，他在读文本的时候，会适时旁批上自己的理解和感受。
我刚开始很不理解这一点，自己的理解也不能强加给学生呀，每个人的理解是不一样的。
看了他举的另一个例子后我理解了，他在讲四年级上册《去年的树》之前，做了大量的旁批工作，最后他带着自己的理解朗读这篇课文，读完之后，他已经是泪流满面。
他就是带着这样的感动和感悟走上讲坛，在教学的过程中，他的语言很少，而他的那份情感却在他精妙的引导词中和范读中以及一个表情一个动作一个手势中传递给了学生，是的，教授一篇动情的文章，只有感动了自己才能感动学生。
换句话说，只有自己吃透文本，理解文本，才能游刃有余地去教学。
回到之前那个问题，旁批上自己的理解的重要性，前面已经说过，语文是一门感性多于理性的科目，在教学中，必然也是有感性的成分的，而一个语文老师要提高的不仅是学生的语文素养，也是要提升学生的情商，培养他们崇高的情愫，只有我们具有了美好的情愫，我们才能有效地教学，所以，不用担心老师教学前最“自我”的解读会左右学生的理解。
总结一下，王老师的备课包含五个阶段：初读、查阅资料、筛选资料、再读、旁批。
在完成了这五个阶段后，文本几乎烂熟于心，再走上讲坛，文本已经印在脑子里，如果允许，都可以不用带教本了。
读了他的《七讲》，我更是汗颜，我是如何备课，而王老师又如何备课
的。
做为小学语文教学的领军人物尚且如此，我又有何理由不踏踏实实地做足教前功夫呢？
我按照王老师备课的方式备了一节四年级的古诗《游山西村》，上完课，我觉得我和此前完全是两位不同的语文老师，在课堂上的把控我从容多了也自信多了，我让学生深深体会到了诗歌饱满的内涵和美好的情感，一堂课下来，全班学生已经能完全流利地有感情背诵这首诗了。
通过学习王崧舟老师，我深深受到了启发，我从内心里体会到，育人者必先育己。