李广射虎导学案

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李广射虎教案

李广射虎教案一、教学目标1.了解历史上的李广射虎事件，并了解其中的道理。

2.通过学习李广射虎的故事，培养学生的勇敢精神，引导学生在面对困难和挑战时，勇敢地面对并克服。

3.通过讲述李广射虎的故事，培养学生尊敬师长的情感，增强学生对学校、教师、家长的爱与感恩之心。

4.通过对李广射虎的事件的讲述，引导学生在学习、生活中养成自觉遵守规章制度的习惯。

二、教学重点和难点1.教学重点：了解历史上的李广射虎事件，并了解其中的道理。

2.教学难点：培养学生的勇敢精神，引导学生在面对困难和挑战时，勇敢地面对并克服。

三、教学过程1.引入通过回顾昨天的学习内容：“学习文化的重要性”，了解学习文化的重要性和学习文化的好处，为今天的教学做好铺垫。

2.新课讲解和理解今天的教学重点是讲述历史上的李广射虎事件。

现在，我来给大家讲一个古代故事——李广射虎。

李广射虎是中国古代一个著名的故事，大家肯定都听说过。

在这个故事中，李广展现了勇敢、智慧和忠诚等优秀品质。

下面，我来给大家讲一下这个故事的情节。

“唐朝时期，有一个叫做李广的士兵，他身手非常利落，而且还非常胆大。

有一次，他听说城外的山里有一只凶猛的大老虎，用牛犁都拉不动，于是便带着两个手下出发，在山里寻找老虎。

终于，他们在森林中发现了那只老虎。

李广用的是一种特殊的箭头，但有一个硬质的地方，就是虎皮。

它只好射出了箭头，但是箭头不能穿过虎皮，老虎还是很生气的。

李广看到虎皮很有趣，就把箭头折成三段，一部分上下夹紧虎皮，让老虎难以脱离。

然后他用剩下的箭射击老虎的要害，老虎终于被他们杀死了。

虽然李广和他的手下成功地打败了老虎，但是他的举动很危险，每个人都担心他会受到惩罚。

但是，归队后，他向韩信解释了他的举动，韩信也没有杀他，相反，他特别授予李广第一个兵器，并把他升为了中校。

”通过讲述李广射虎的故事，引导学生理解故事情节，进一步深入了解李广在这个事件中所展现的勇敢和智慧等优秀品质。

3.思考与回答问题为了测试学生的理解力，今天我还准备了一些问题。

小学三年级语文教案《李广射虎》

小学三年级语文教案《李广射虎》教学目标1.通过故事《李广射虎》的学习，培养学生的阅读理解能力；2.让学生了解中国古代的英雄李广，并了解他的故事；3.培养学生对传统文化的兴趣。

教学内容1.故事背景介绍2.故事阅读3.故事理解与讨论4.创作任务教学准备1.教师准备故事《李广射虎》的课件；2.学生准备课本和笔。

教学过程故事背景介绍教师在课堂上简要介绍中国古代的英雄李广，并介绍他的故事《李广射虎》的背景。

教师可以使用图片或者视频等多媒体材料来帮助学生更好地理解。

故事阅读教师将《李广射虎》的故事以课件的形式呈现给学生，通过朗读或者让学生轮流朗读的方式，帮助学生理解故事内容。

可以适当加深声音的音量和语调，让学生更加有代入感。

故事理解与讨论1.教师可以向学生提问一些关于故事的问题，引导学生思考并表达他们对故事的理解。

–主人公是谁？为什么被称为英雄？–故事中发生了什么事情？–你认为李广射虎的英雄事迹有多么了不起？为什么？2.教师引导学生分组讨论，并让每个小组展示他们的讨论结果。

鼓励学生互相交流，分享他们的观点。

教师可以提供一些问题来引导学生的讨论：–如果你遇到了困难，你会怎么做？–你认为什么样的人可以成为英雄？创作任务教师布置一个创作任务，让学生用自己的想象力和创造力，编写一个关于李广射虎的故事。

学生可以写一篇小小说，用插图的方式来丰富故事的内容。

学生可以结合课上学到的知识，如描写人物形象、设置情节等方面进行创作。

教学延伸1.学生可以根据自己感兴趣的古代英雄或传说，进一步进行调查研究，并进行分享；2.学生可以选择其他古代英雄的故事进行阅读和比较，了解不同英雄的特点和事迹。

总结通过教学，学生不仅能够了解李广射虎的故事，还能培养对传统文化的兴趣和阅读理解能力。

学生通过讨论和创作任务，能够更好地理解故事背后的含义，进一步培养他们的思考能力和想象力。

这样的教学方法既注重知识的传授，又注重培养学生的综合能力，是一种有效的教学方式。

《李广射虎》教案

《李广射虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《李广射虎》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）了解中国古代射箭文化以及李广的历史背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会通过关键词和句子来把握文章的主题思想。

3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代英雄李广的勇敢和智慧。

（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《李广射虎》。

（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。

（3）了解中国古代射箭文化以及李广的历史背景。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代射箭术语的理解。

（2）李广射虎故事背后的历史背景和文化内涵。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍李广的历史背景和射箭技艺。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。

（2）学生通过自主学习，理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的故事情节，理解李广的勇敢和智慧。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂练习：（1）针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。

（2）学生完成练习题，教师进行点评和讲解。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）拓展学习，引导学生了解更多的中国古代射箭文化。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导。

2. 课后作业评价：检查学生完成的练习题，对学生的学习效果进行评价和反馈。

3. 学习成果评价：通过课后背诵和默写，检验学生对课文内容的掌握程度。

五、教学资源1. 课文文本《李广射虎》。

2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3. 中国古代射箭文化的相关资料。

六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的批判性思维能力。

三年级下册李广射虎教案设计(通用12篇)

三年级下册李广射虎教案设计（通用12篇）教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。

2.学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。

4.理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。

教学重难点：理解课文内容，并能诗文结合理解诗意。

教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1. 出示古诗，指名读。

理解诗意吗?2、其实呀，课文中已经告诉我们了。

《李广射虎》是一种特殊的题材，就做文包诗。

(板书)什么叫文包诗呢?你们看看这三个字，也许能猜出来。

3、其实，所有的文包诗都有一个共同的特点，那就是诗的意思蕴涵在文章里面。

你们能找找这首诗的意思在文章的哪里吗?二、初读课文1.自学课文。

要求：(1)读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。

(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆2.教学效果。

(1)指读课文，卡片正音，强调塞、搜都是平舌音，境、硬、蒙都是后鼻音，指明扎是多音字，并引导比较扎的其他读音和意义。

(2)了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。

石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰3.指导书写生字。

4.范读课文。

5.分自然段指名朗读(教师相机指点)6.各自轻声读课文，思考讨论。

(1)文章的题目是李广射虎，射虎的含义是什么?(2)根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。

(3)范读塞下曲。

(4)指名读、齐读塞下曲。

第二课时一、听写生字词二、细读课文1.细读第1自然段(1)指名读。

(2)读后讨论：这一段主要交代了什么?(3)介绍卢纶和他的塞下曲。

(4)读古诗。

指名读、齐读2.细读课文第2自然段。

(1)诗中的那位夜引弓的将军是谁?(2)他是怎样的将军?(3)齐读第2自然段。

3.细读课文第3自然段。

(1)默读课文，思考讨论这一自然段写了一件什么事?(讨论，相机板书：夜晚风吹草动以为有虎拉弓猛射)这一自然段是按什么顺序写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(2)练习朗读，对照挂图，说说李广射虎的经过。

三年级下语文导学案李广射虎_苏教版

李广射虎教学内容8、李广射虎共几课时 2课型新授第几课时 1教学目标1.正确、流利地朗读课文，认识文包诗的体裁，能背诵诗歌。

2.学会本课生字。

理解“影影绰绰”、“拈弓搭箭”、“神勇无比”等词语。

3.精读课文一、二自然段，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。

4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点重点：识字写字。

能正确流利地朗读课文。

难点：整体感知课文内容。

理解词语意思。

教学资源李广，陇西成纪人，西汉著名军事将领。

龙城飞将，其先祖李信为秦国名将。

李广从小聪明过人，“才气天下无双”。

李广的一生，大都投入了抗击匈奴的事业。

他身经大小七十几次战斗。

多少年来，李广一直在北方防守。

因为李广行动快，箭法精，忽来忽去，叫人摸不准他的路子。

所以匈奴人给他起一个外号叫“飞将军”。

非凡的勇敢、决断和应变能力、忠信正直的磊落襟怀，以及有别于传统的治军方法，使他成为受部下拥戴、敌军闻之丧胆的一代名将。

《一课一练》中关于边塞诗的资料。

预习设计1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。

3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。

4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事，完成填空。

读了课文，我知道了《塞下曲》是（朝代）写的，诗中的“飞将军”指的是，他是一位的将领。

5.多音字组词。

sài（）méi（）jiāng（）塞没将sè（） mò（）jiàng（）6. 根据意思在文中找出相应的词语。

①模模糊糊，不真切。

（）②指月光不明。

（）③形容人非常勇猛。

（）④出现和隐藏。

（） 7．阅读《一课一练》中的相关资料。

学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（6分钟）齐读课题。

第二板块：预习展示（28分钟） ● 预习作业11.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

(三年级语文教案)8、《李广射虎》导学案

&《李广射虎》导学案三年级语文教案一、目标点击1、能正确流利，有感情的朗读课文，背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思（重点）2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。

二、文本解析1、作者我了解李广，西汉名将，今甘肃秦安人，善于骑射，汉文帝时，参加反击匈奴贵族攻掠的战争，为郎武骑常诗。

景帝，武帝时任陇西，北地等郡太守，元光元年（公元前134年），为卫尉，后任右北平太守，匈奴数年不敢攻掠，被称为飞将军”元狩四年（公元前119年）随大将军卫青攻匈奴，以失道被责，被杀，他一生前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称。

2、题目我解读李广是我国西汉时的一位神勇无比的将军，从文题看仿佛很容易想象出课文的内容，可当你看了课文就会明白，射虎”其实是射石，用李广射虎”为题，不仅提示了射石的原因，也从侧面衬托了将军的机警何勇武。

3、教你一写法按顺序写写作文时，学会按一定的顺序写，把事情叙述得更清楚，更有条理，这样才能给读者留下清晰的印象，本文在第三自然段中有描写李广射虎的经过，先交代射虎的时间———天夜晚，射虎的地点———片松林，射虎的步骤——发现老虎，拈弓搭箭拉开硬功，射出了箭最后第四自然段交代射虎的结果.4、写作特点气氛渲染•形象刻画，相得益彰.故事发生的时间是夜晚，地点是松树林里，当天天色已晚,一阵疾风吹来，树木野草发出沙沙”声响，深山密林向来是猛虎潜藏之地，这很容易使人联想到其中有虎，渲染了紧张的气氛。

下文用警惕的目光四处搜寻”表现了将军警惕性之高，他连忙拈弓搭箭，运气拉弓，动作敏捷有力，反映了将军从容镇定自容，刻画了将军武艺超群的形象。

寓感情与叙事中本文采用文包诗”的形式，叙述了汉朝名将李广射虎的故事，赞美了飞将军”李广高超的武艺，作者的这种赞美之情在故事的叙述中自然而然的流露出来。

三年级语文《李广射虎》教学教案

三年级语文《李广射虎》优质教学教案1.1 设计依据1.1.1 根据新课程标准，结合学生的实际情况，设计本教案。

1.1.2 通过对《李广射虎》一文的学习，使学生了解历史人物李广的英勇事迹。

1.1.3 培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 介绍李广是汉朝的一位英勇将领，善于射箭。

2.1.2 讲述李广在一次狩猎中，误将草丛中的石头当作老虎，一箭射中。

2.1.3 分析李广的英勇无畏和箭术高超。

三、教学内容3.1 教学文本3.1.1 课文《李广射虎》3.1.2 相关的历史背景资料3.1.3 李广的生平事迹介绍四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够熟读并理解课文《李广射虎》。

4.1.2 学生能够了解李广的英勇事迹，理解课文中的历史背景。

4.1.3 学生能够通过查阅资料，了解李广的生平事迹。

五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生能够理解并背诵课文《李广射虎》。

5.1.2 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

5.1.3 学生能够理解李广的英勇事迹，体会其中的英雄气概。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。

请您提供相关要求，以便我能够更好地为您服务。

六、教具与学具准备6.1.1 课文《李广射虎》文本6.1.2 多媒体教学设备6.1.3 历史背景资料及相关图片6.2.1 笔记本和笔6.2.2 查阅资料的工具（如书籍、网络等）6.2.3 卡片或便签纸，用于标记生字词七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 通过多媒体展示李广的图片，引导学生思考李广的身份和事迹。

7.1.2 邀请学生分享他们对李广的了解，激发学习兴趣。

7.1.3 简要介绍课文《李广射虎》的内容，引发学生的好奇心。

7.2 学习课文7.2.1 分组朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

7.2.2 引导学生理解课文中的生字词，解释重点句子。

7.2.3 讨论课文中的历史背景，帮助学生更好地理解课文。

三年级语文《李广射虎》教学教案

三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。

理解课文中的关键词语和句子，如“李广射虎”、“百发百中”等。

能够用自己的话简要概括课文的主要内容。

1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。

引导学生通过课文内容，学会观察和分析人物形象。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

培养学生勇敢、智慧和正义的品质。

第二章：教学内容2.1 课文《李广射虎》课文内容：讲述了李广将军射杀猛虎的故事，展现了他的勇敢和智慧。

课文结构：导入（背景介绍）、主体（李广射虎的过程）、结尾（李广的荣誉和影响）。

2.2 生字词学习生字词：李广、射虎、百发百中、英勇、智慧等。

学习生字词的方法：朗读、默写、组词等。

第三章：教学过程3.1 导入背景介绍：讲述李广将军的历史背景和射虎的故事。

问题引导：引导学生思考李广为何能够射中猛虎。

3.2 朗读与理解分组朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

问题讨论：引导学生通过课文内容，分析李广的勇敢和智慧。

3.3 生字词学习学生自主学习生字词，通过朗读、默写、组词等方式巩固。

教师讲解生字词的含义和用法。

3.4 应用与拓展学生分角色扮演李广和其他人物，进行情景再现。

引导学生思考：如果是自己面对猛虎，会如何应对？第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的口语表达能力和合作能力。

4.2 生字词掌握情况进行生字词默写和组词测试，评价学生对生字词的掌握程度。

4.3 课文理解与应用学生回答问题和情景再现的表现，评价学生对课文内容的理解和应用能力。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《李广射虎》的课文文本，方便学生阅读和朗读。

5.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生学习和巩固生字词。

5.3 教学图片或视频提供与课文内容相关的图片或视频，增强学生的直观感受。

李广射虎(导学案)

二、初读课文，整体感知
1.李广射虎的故事是根据唐代诗人卢纶写的一首著名古诗《塞下曲》的情节改编的。
2.课件出示古诗，自由朗读，提出问题并解决问题。
3.补充资料，介绍诗人：卢纶：（748—约799）唐代诗人，字允言。河中蒲（今山西永济）人。其诗以五七言近体为主，七言亦佳，多唱和赠答之作。“大历十才子”之一，诗风较为雄壮。
1.从“武松打虎”的故事激发学生的学习兴趣，引出课题。
2.齐读课题并质疑。
二、设问导读
（一）初读古诗
1.自由朗读，读准字音。{注意多音字:没mò}
2.读通诗句，画出不懂的地方。
3.组内交流读书的收获。
（二）初读课文
1.按照自学提示，自读课文：
（1）标出自然段序号。
（2）自读课文，读正确、通顺，难读的地方多读几遍，不懂的地方借助工具书解决。
：学习流程
活动预设
三、达标检测
1.给下列字选择正确读音
石棱（léng líng）镇守（zhèn zhèng）
搜寻（sōu shōu）影影绰绰（zhuò chuò）
扎进（zā zhā）出没（méi mò）
2.完成课后2、3题
四、总结提升
1.组内总结学习成果，并选派代表在全班汇报。
2.课后搜集卢纶的其他诗作，并读读背背。
教
学
反
思
本节课非常成功，学生表现积极，参与度广，小组讨论热烈，并对文中的人物进行评价，达到了教学目标。
时间把握也很好。
《李广射虎》导学案
课题
李广射虎
课时
第1课时
主备人
周俊玲
审核人
执教人
周俊玲
学
习
目
标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

《李广射虎》导学案

李广射虎导学案一、前导题1.请简述“李广射虎”是哪个朝代的故事？2.据《史记》所载，李广射虎是与哪个皇帝有关的故事？3.李广射虎这一故事与哪个道德观念有关？二、课堂导引1. 教学目标本节课的教学目标是：1.通过了解“李广射虎”的故事情节，了解古人对于勇敢、智慧等品质的认识，掌握这些品质在古代文化中的重要地位。

2.培养学生对于中国传统文化的好奇心和浓厚的兴趣。

3.培养学生在课外阅读方面的习惯和积极性。

2. 教学重点•了解李广射虎的故事情节和对于李广勇敢、智慧品质的评价；•学会分析故事情节所传递的文化价值观念。

3. 教学难点•培养学生在阅读李广射虎一文时的积极性和学习分析能力；•帮助学生掌握故事情节和对于勇敢、智慧品质的价值观念。

4. 教学流程1.[导入] （5分钟）引导学生想象一个人面对一只虎时会怎样，了解传统文化中对于勇敢和智慧的评价。

2.[讲解] （10分钟）通过讲解李广射虎的故事情节，以及相关价值观念，让学生更好地了解故事中勇敢和智慧品质的具体体现。

3.[分析] （10分钟）请学生自主分析故事情节中对于勇敢、智慧的评价，以及这些品质在传统文化中的地位。

4.[讨论] （15分钟）以小组为单位，让学生探讨李广射虎的故事情节和文化价值观念，鼓励学生主动发言，分享看法。

5.[总结]（5分钟）回顾故事情节，总结文化价值观念，巩固学生的学习成果。

6.[作业] （15分钟）布置阅读李广射虎一文，并要求学生根据所学内容写一篇作文。

三、课后阅读1.请阅读李广射虎一文，并写一篇150字以上的读后感，突出故事中的勇敢和智慧品质，并结合自身体验分析这些品质在当代社会中的重要性。

2.提示：学生可以在阅读完文章后回答以下问题：–故事情节中有哪些体现勇敢的地方？–故事情节中有哪些体现智慧的地方？–勇敢和智慧品质在你的生活中有何体现？–勇敢和智慧品质在社会中的重要性是什么？四、总结通过本节课的学习，我们了解了“李广射虎”这个经典的故事情节，并分析了其中勇敢和智慧品质的体现。

李广射虎教案

李广射虎教案第一课时一、学习生字词1、读准以下词语唐代卢纶《塞下曲》石棱西汉李广飞将军巡逻朦胧疾风警觉搜寻蹲着影影绰绰拈弓搭箭嗖的一声2、以填空的形式写三个生字词一天夜晚，月色朦胧，李广带兵外出〔x鷑lu螅饭黄闪帧r徽蠹卜绱道矗髂疽安莘⒊觥吧成场钡纳簟＠罟阆氲秸庖淮s忻突⒊雒唬阌茫╦ǐng t欤┑哪抗馑拇lambda;蜒白拧c腿患洌罟惴⑾智胺降牟荽灾校坝按麓露鬃乓恢焕匣ⅲgamma;╪iān gōng dā ji鄋〕，运足气力，嗖的一声，始终白羽箭射了出去。

〔巡逻、警觉、拈弓搭箭〕3、读准多音字，特殊是蒙蒙亮中的叠词读第一声塞下曲飞将军将领将军出没拈弓搭箭蒙蒙亮扎进二、初读课文1、读古诗《塞下曲》；2、感受文包诗的写作形式；3、通读全文三、学写生字唐、卢、组、期、逻、惕、搭、猎、呆、扎核心提示：关注主笔其次课时四、细读课文第三自然段感受李广的血性和自信1、以问题李广为什么误以巨石为老虎引入情景，细读文本。

三点缘由：朦胧、疾风、常有，实那么一句话：环境的误导。

由此，引入对环境描写的关注：环境描写妙在何处？从老舍先生《骆驼祥子》中节选描写自然环境的经典段落：可是阳光也更厉害了很多：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红；由上至下完全的像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。

在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。

街上仿佛已没了人，道路似乎突然加宽了很多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人胆怯。

正如酷暑让人烦躁，同样，月黑风高的松林给人恐惊。

引导朗读。

当然，这是给常人带来的感受，李广那么显得异样兴奋〔四处搜寻，可别人躲都来不及〕，为什么？引领追究。

指导朗读。

2、阅读射出的一刹那读一读，演一演，感受李广射箭时的英姿勃发特殊是反响和射箭的快捷！一箭过后，李广哪去了？回营！反诘：不应当会。

《李广射虎》教学设计(最新6篇)

《李广射虎》教学设计（最新6篇）李广射虎篇一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会9/10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。

3、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。

教学重点、难点：充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。

教具准备：投影片、字词卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、扣题导入，激发读书兴趣1、板书课题，生读题。

2、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？学生介绍，教师补充。

3、读了课题，你想知道哪些问题？（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）二、初学指导1、自学课文要求：（1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号。

（2）读正确，读通顺每句话，并画出不懂的地方。

2、检查自学效果（1）指读课文，纠正读音。

（2）卡片出示，读准生字的音。

（3）重点理解下列词语的意思。

警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。

巡逻：巡查警戒。

影影绰绰：模模糊糊，不真切。

3、指导书写生字。

4、范读课文。

5、学生轻声读课文，思考《塞下曲》的含义。

小组讨论，再指名说说诗的意思。

指名读《塞下曲》，再齐读。

三、作业1、练读课文。

2、抄写生字词。

第二课时一、听写生字词二、精读课文1、第1自然段（1）指名读。

（2）介绍卢纶和他的《塞下曲》。

（3）指导朗读。

（4）齐读《塞下曲》。

2、第2自然段（1）默读课文，思考：诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？他是怎样的将军？（2）指名说，齐读第2段。

过渡：（3）轻声读，思考：哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容？（4）交流讨论。

3、第3自然段（1）指名读课文，想：这一段是按什么顺序来写的？此时此景，将军为什么以为这儿有虎呢？（2）指名回答。

从这儿可以看出李广将军有什么特点？（3）李广将军还有什么特点？从哪儿看出来？（4）指导朗读。

《李广射虎》教学设计8篇

《李广射虎》教学设计8篇《李广射虎》教学设计1教学目标：1、知识与能力：学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

2、过程与方法：学习课文，背诵课文，理解课文内容。

3、情感、态度与价值观：了解是赞美“飞将军”李广武艺高超的。

教学重难点：1、按故事发展顺序写一件事的写作方法。

2、说说《塞下曲》这着古诗的意思。

教具准备：课文的背景资料。

教学过程：第一课时一、自主学习1、创设情景，导入新课。

同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。

板书课题，简介“飞将军”的由来。

2、补充介绍李广其人：李广是西汉名将。

今甘肃泰安人。

善于骑射。

汉文帝时，镇守北方边境，参加了反击凶奴贵族攻掠的战争，他前后与匈奴作战大小七十余次，以勇敢善战著称，致使匈奴数年不敢攻掠，被人称为“飞将军”3、读了课题你有什么问题？4、梳理问题，整合目标预设问题：__的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？5、自主探究（1）自学课文。

要求：读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆（2）检查自学效果（3）指导书写生字二、互动学习1、范读课文2、分自然段指名朗读3、各自轻声读课文，思考讨论。

（1）了解自然段的大意及课文的主要内容。

（2）范读《塞下曲》。

（3）指名读、齐读《塞下曲》。

三、延展学习1、总结。

2、教师出题目检测四、布置作业：1、练读课文2、抄写生字词第二课时一、自主学习1、创设情景，导入新课。

今天我们继续学习：李广射虎。

（齐读课题）2、出示《塞下曲》（1）你能正确、流利地读给大家听吗？（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。

3、读了课文你还有什么问题？4、梳理问题，整合目标：通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位——，人们称他为——（生答）（板书：神勇无比“飞将军”）我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。

三年级语文《李广射虎》教学教案

三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《李广射虎》，使学生了解中国古代名将李广的英勇事迹，学会生字词，能够正确朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读古典文学的兴趣，提高朗读、表达、交流的能力。

1.3 情感态度与价值观：学习李广勇敢、智慧、正直的品质，培养学生的爱国情怀，激发学生对古代历史的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文内容分析：《李广射虎》一文讲述了西汉名将李广在一次狩猎中，误将草丛中的石头当作老虎，凭借精湛的箭术射中立虎，展现了李广的英勇与智慧。

2.2 生字词解析：课时安排：2课时教学过程：第一课时：一、导入新课1. 激发学生兴趣：讲述李广的英勇事迹，引导学生了解《李广射虎》这篇文章。

2. 板书课题：李广射虎二、自主学习1. 学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅含义。

2. 小组内交流生字词，共同解决难题。

三、课堂讲解1. 讲解生字词，重点分析字词在文中的含义和用法。

2. 引导学生理解课文内容，概括文章大意。

四、朗读练习1. 学生分组朗读，注意语气、节奏的把握。

2. 教师评价，指导学生改进朗读技巧。

第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 引出本节课的学习任务：深入理解课文，学习李广的品质。

二、合作探讨1. 学生分组讨论，分析李广在故事中展现出的勇敢、智慧、正直品质。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、情感教育1. 引导学生学习李广的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

2. 谈论在学习过程中产生的情感体验。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调李广的品质。

2. 布置课后作业：熟读课文，抄写生字词。

第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，通过学生的自主学习、合作探讨、朗读练习等环节，观察学生的学习态度、参与程度、表达能力和解决问题的能力，及时给予反馈和指导。

三年级下语文导学案-李广射虎_苏教版

8、李广射虎（导学案）第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、正确、规范书写生字。

教学过程：一、揭题导入师：同学们，今天我们来学习《李广射虎》。

请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。

注意“虎”的笔顺。

齐读课题。

二、出示本课时学习目标三、检查学案1、老师看到课前在小组长带领下同学们都交流了学案，下面先请小组长汇报一下你们组的同学学案完成情况。

2、老师也想了解一下同学们对本课生字词的掌握情况。

指读学案生字词部分四、读书展示1、课前我们还有一个预习任务：正确流利地朗读课文，同学们完成的怎么样了？再给大家2分钟的时间，把自己认为读的不很好的段落或句子再读一读，老师期待大家精彩的展示。

2、展示：师：时间到。

小组4号比一比。

看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。

学情预设：下面的句子比较难读，在语气、语调上学生可能掌握不好。

教学措施预设：注意指导学生读出相应的语气。

呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！指名两位同学朗读，并谈谈为什么要用这样的语调来朗读。

师：此句我们除了要读出惊讶之情外，还应读出对李广将军由衷的赞叹与敬佩之情。

五、整体感知通过同学们的精彩展示,老师知道大家都已经很好的完成了正确、流利朗读课文的任务。

课文都读正确、读流利了，那哪位同学能告诉老师，这篇课文主要讲了什么？（本文通过讲述李广将军夜晚射箭入石的故事，表现了李将军的力大无穷和神勇无比。

）六、写字指导师：好，同学们，课文我们已经读正确、读流利了，那么生字会写了吗？请同学们先仔细观察课后生字，想想怎么记住它，怎样才能把它们写好。

1、请同学们打开本课生字，同学们课前已经完成了课后第二题生字描红，但是课前同学们交流学案时，老师巡视了一下，发现有几个生字出现的问题比较多，特别是“卢”这个字，一定要注意上部分不要写成十。

三年级语文《李广射虎》教学教案

三年级语文《李广射虎》优质教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵课文《李广射虎》。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

（3）了解古代射箭技艺及其在军事上的应用。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高朗读和表达能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）学习李广勇敢、机智、坚韧不拔的精神，树立正确的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍课文《李广射虎》的作者、时代背景及课文主题。

2.2 课文朗读与解析（1）带领学生朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）解析课文中的生字词，解释其含义。

（3）分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。

2.3 课文讨论与思考（1）组织学生讨论课文中的故事情节，引导学生思考。

（2）引导学生关注李广射虎的技艺及其在军事上的应用。

第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）利用图片、视频等素材，激发学生对课文兴趣。

（2）简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

3.2 课文朗读与解析（1）分段朗读课文，引导学生跟读。

（2）解析生字词，分析关键词语和句子。

（3）讲解课文中的历史背景和文化内涵。

3.3 合作探讨与思考（1）分组讨论课文故事情节，分享心得体会。

（2）组织学生进行课堂演讲，表达自己对课文的理解。

3.4 课堂小结与作业布置（2）布置作业：要求学生朗读课文、背诵课文、书写生字词。

第四章：教学策略4.1 情境教学法通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。

4.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思考能力。

4.3 启发式教学法设置问题，引导学生主动探究，培养学生的自学能力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

5.2 作业完成评价检查学生作业的完成情况，评估学生的学习效果。