北师大版九年级历史下册第三单元复习学案
北师版-历史-九年级下册-北师版 第三单元繁荣与开放的社会 复习学案
第三单元 繁荣与开放的社会（七年级下册第一单元1—6课共六课内容）【考点、热点】：列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗；知道武则天和“开元盛世”的基本史实；了解隋唐科举制度的主要内容；了解唐与吐蕃等民族交往的史实；以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
【线索梳理】：【基础巩固】：（自主填空、组内交流、自主记忆、组内抽查）1、隋的统一与大运河⑴建立： 年，杨坚建立隋朝，年号 。
杨坚就是 帝。
（2）统一： 年，隋朝灭陈，继 之后，中国又一次实现了统一。
⑵繁荣： 改革制度，加强中央集权，社会经济迅速发展，史称 。
⑶大运河： 为巩固隋朝对全国的统治，开通了 ，大大促进了我国南北经济交流。
大运河以 为中心，北抵 ，南至 ，自北向南分为 、 、 、 四段，连接了 五大水系，全长 千米，是古代世界上最长的运河。
⑷灭亡：隋炀帝暴政导致了隋末农民起义， 年，隋炀帝在江都被部将杀死。
2、“贞观之治”⑴唐朝建立：618年， 起兵反隋，建立唐朝，定都 。
李渊就是 。
⑵唐太宗的用人和纳谏： 于622年即位，次年改年号 。
前后上谏二百多次，被唐太宗喻为可以“知得失”的一面镜子。
（3）贞观新政：唐太宗吸取隋朝兴亡的经验教训，在政治、经济、法律等方面推行了一系列革新措施：①经济：改革 ，减轻农民的赋税劳役。
②政治：沿袭完善隋代的 。
三省中 替皇帝起草政令， 负责审核， 执行。
尚书省下设有 ，分别是 、 、 、 、 、 、分管具体政务。
③法律：修订法令，编订 是我国现存最早的一部完备的法典。
“贞观之治”：唐太宗统治期间，政治 ，经济 ，国力 ，被誉为 。
3、女皇武则天： 是我国历史上唯一的女皇帝，国号 。
措施：（1）重用 ，打破大族控制政局、垄断高官的局面。
（2）改《贞观氏族志》为 ，提高军人的政治地位“。
（3）大力发展科举制度。
（4）注重减轻农民负担。
史称她的统治有 。
4、“开元盛世”⑴措施： 重用贤能、大力整顿吏治、对 制度、 制度、 制度等进行一系列改革，唐玄宗统治前期，年号 ，政局稳定，经济繁荣，被誉为 。
最新北师大版九年级历史下册全套教案
最新北师大版九年级历史下册全套教案一、教学目标在本套全套教案中，我们旨在帮助九年级学生全面掌握北师大版九年级历史下册的知识内容。
通过本套教案的研究，学生应能够：1. 熟悉并理解历史下册的重要概念和事件；2. 掌握历史下册各个单元的核心知识和要点；3. 能够应用所学知识进行历史分析和思考；4. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
二、教学内容本套全套教案按照北师大版九年级历史下册的单元进行编排，共包含以下内容：1. 第一单元：近代以来中国的发展与改革2. 第二单元：第二次世界大战及其影响3. 第三单元：第二次世界大战后世界格局的演变4. 第四单元：亚洲与非洲的民族独立运动5. 第五单元：社会主义国家的建设与发展6. 第六单元：中华人民共和国建设的历程7. 第七单元：中国特色社会主义的发展8. 第八单元：中国与世界的交往与合作三、教学方法为了有效实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 讲授法：通过教师讲解、演示和示范，引导学生理解和消化知识；2. 案例分析法：通过分析历史事件和个案，培养学生的历史思维和分析能力；3. 课堂互动法：通过教师提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的思考和参与；4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示历史图片、文献和视频素材，提高学生的研究兴趣和效果。
四、教学评估为了对学生的研究效果进行评估，我们将采用以下方式：1. 阶段性测验：每个单元结束后，进行阶段性测验，检查学生对所学知识的掌握情况；2. 课堂表现评估：根据学生的课堂表现，如参与度、表达能力和思维深度等方面进行评估；3. 作业评估：对学生的课后作业进行批改和评估，检查其对所学知识的理解和应用能力。
五、教学资源为了支持教学过程，我们将提供以下教学资源：1. 教材：北师大版九年级历史下册教材；2. 教案：本套全套教案，包括课堂教学内容、教学方法和教学评估；3. 多媒体资料：包括历史图片、文献、视频等多媒体资料，用于辅助教学；4. 题：提供相关题和练，帮助学生巩固所学知识。
九年级历史下册第三单元两极下的竞争第14课殖民废墟上的重建教案北师大版
（1）在批改学生关于战后欧洲经济困难的总结作业时，关注学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对经济困难原因的阐述。对于理解不准确或不全面的学生，给予指导和纠正，帮助他们更好地掌握相关知识。
（2）在批改学生关于欧洲各国克服困难的讨论作业时，关注学生对欧洲各国重建措施的掌握和分析能力。对于分析不深入或观点不明确的学生，给予建议和引导，鼓励他们思考更深层次的问题。
4. 课堂提问（5分钟）
问题设计：针对本节课的重点和难点，设计具有启发性的问题。
学生回答：教师引导学生积极回答问题，解答疑问。
教师点评：对学生的回答进行点评，总结正确答案。
5. 拓展环节（5分钟）
核心素养能力拓展：引导学生关注战后欧洲重建对当今世界的影响，思考历史事件的联系和启示。
教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式进行。
七、课后作业
1. 请你结合课文中提到的马歇尔计划，谈谈你对美国援助欧洲重建的目的和意义的理解。
答案：美国援助欧洲重建的主要目的是为了遏制苏联的扩张，稳定资本主义秩序，以及促进欧洲经济的恢复和发展。通过援助欧洲，美国不仅能够巩固自己在欧洲的影响力，还能够推动欧洲国家的经济复苏，为美国的经济和政治利益服务。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有九年级历史下册第三单元第14课《殖民废墟上的重建》的教材或学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如欧洲战后经济困难的图片、马歇尔计划的图表、欧洲各国重建的短视频等。
3. 实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在课堂前后设置展示区展示欧洲重建的相关图片和图表，方便学生直观了解教学内容。
北师大版九年级历史下册第三单元复习学案
北师大版九年级历史下册第三单元复习学案1、二战后,经济军事实力急剧膨胀，成为世界头号资本主义强国.以为首的社会主义力量不断发展。
2、冷战政策的目的，其表现，在政治方面：的出台，也标志着美苏正式开始，美国进入阶段经济方面美国出台援助欧洲的，是的延伸。
军事方面：建立组织。
3、和的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成，两极格局最终形成.4、二战后美国经济迅猛发展的原因有；、和；苏联的赫鲁晓夫的改革以为改革的突破口,辅以改革,虽取得了一些成果，但并未根本打破苏联的政治经济模式.5、20世纪50年代，欧洲国家开始走向联合，60年代成立了。
其作用是促进了,提高了。
1993年，西欧国家在其基础上成立了,并逐步使用同一的货币，表明欧洲正朝着目标迈进；20世纪70年代，成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国，开始积极谋求的地位.6、1947年,英国被迫同意独立，但决定把原来的该国分为和，实行分治；1990年的的独立，标志着帝国主义在的殖民体系彻底崩溃，世界殖民体系也最终瓦解;二战后到1999年，巴拿马人民逐步从手中收回了的全部主权。
一、单项选择．美苏“冷战”正式开始的标志是（）。
A。
丘吉尔发表“铁幕”演说B。
杜鲁门主义出台c。
北约成立D.马歇尔计划开始2．北大西洋公约组织和华沙条约组织的共同之处是( ）。
A。
帝国主义性质的大国集团B.政治集团c。
由一大国控制的军事政治集团D.由两大阵营分别组成的军事政治集团3．下列属于促进美国在二战后经济迅猛发展的原因是（）。
①战时的资本积累②政府有效的财政政策③科学技术的进步④非军事化政策A.①②③B。
①②c.②③④D.②③4．1947年发起建立欧洲共同体的国家不包括（）。
A。
法国B.联邦德国c。
意大利D.英国5．右图是哪个集团的标志？（）。
A.华约组织B。
北约组织c.七十七国集团D。
欧盟6．对外“用一个声音讲话"，“建设欧洲人的欧洲".这说明欧共体的目的是（）。
九年级历史下册第三单元单元复习教学课件
知识点三：文艺复兴与宗教改革运动
文艺复兴运动
文艺复兴的背景、原因和影响，以及文艺复兴时期的代表人物和作品。
宗教改革运动
宗教改革的原因、过程和影响，以及宗教改革后的新教派别和特点。
知识点四：新航路的开辟与早期殖民扩张
新航路的开辟
新航路开辟的原因、过程和影响，以及新航路开辟后的商业和文化交流。
02
重点知识点回顾
知识点一：古代罗马帝国的兴衰
罗马帝国的崛起
从罗马共和国到罗马帝国的转变，以及帝国扩张的过程。
罗马帝国的衰落
帝国后期政治、经济、文化等方面的衰落，以及罗马帝国灭 亡的原因。
知识点二：中世纪欧洲封建制度的确立与演变
封建制度的形成
中世纪欧洲封建制度的起源、发展及 其特点。
封建制度的演变
例题二：中世纪欧洲封建制度的特点与影响题
总结词
掌握中世纪欧洲封建制度的特点及其影响是 本单元的难点之一。
详细描述
中世纪欧洲封建制度的特点包括领主与附庸 之间的契约关系、庄园经济、教会骑士制度 等。这些特点对中世纪欧洲的政治、经济、 文化等方面都产生了深远的影响。在解题时 ，需要从多个角度进行分析，并注意历史事 件之间的相互联系。
九年级历史下册第三单元单元复习教学
$number {01} 汇报人：
2023-12-13
课件
目录
• 单元概述与教学目标 • 重点知识点回顾 • 难点解析与突破策略 • 典型例题解析与解题技巧指导 • 知识拓展与延伸阅读推荐 • 单元测试与评估反馈环节设计
01
单元概述与教学目标
单元内容概述
内容主题
《辛亥革命》 《五四运动》 《抗日战争》 《毛泽东选集》 《邓小平文选》
北师大版九年级历史下册 第三单元复习课教师用导学案
课题：第三单元《两极下的竞争》总第 47 课时主备：审核：课型：复习课复习目标1 、简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
2 、概述战后美国经济发展的主要特点。
通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。
3 、了解赫鲁晓夫改革。
以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
4 、以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
复习重难点1 、“冷战”及其影响；冷战与热战的关系；2 、二战后资本主义经济发展的特点；3 、社会主义国家的改革的经验与教训。
复习过程自主空间一、自主复习：1、“冷战”与“热战”（“冷战”实施的原因、序幕、表现，两极格局正式形成的标志、瓦解的标志）2、美国经济的发展（美国经济发展的原因、特点）3、苏联与东欧的艰难探索（苏联赫鲁晓夫改革的背景、措施、失败的原因。
匈牙利改革的内容。
苏东改革提供的经验教训。
东欧剧变的原因。
）二、单元知识梳理：苏联（勃列日涅夫改革、赫鲁晓夫改革）社会主义国家东欧（匈牙利改革）冷战美国（战后经济发展）二战后的世界资本主义国家西欧（联合）日本（崛起）亚非拉国家的独立和振兴三、直击中考：1 .下列措施中，既是战后日本经济迅速发展的原因，又值得我们借鉴的是（）A.大力发展军事工业B.优先发展重工业C.寻求美国大力支持D.重视发展教育和科技2 ．20世纪五六十年代，日本经济持续高速发展的外在原因是A．美国的扶持 B．允许土地买卖C．实行“科技立国”政策 D．发展“新经济”3 .20世纪60年代，在经济改革中试图摆脱苏联控制而遭苏联镇压的东欧国家是（）A、匈牙利B、南斯拉夫C、捷克斯洛伐克D、保加利亚4 ．美苏“冷战”正式开始的重要标志是( )A．杜鲁门主义的出台B．马歇尔计划的实施C．北约的形成D．华约的形成5 ．“杜鲁门主义”的出台，标志着哪两个国家战时同盟关系破裂，“冷战”正式开始? ( )A．英、法 B．美、日 C．日、俄 D．美、苏6 ．一战前的“三国协约”与二战后的“北约”都（）①以争夺世界霸权为目的②突出英、美的主导地位③具有军事政治同盟性质④影响了世界格局的变化A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④7．被称为世界“超级大国”的美国诞生至今只有230多年的历史，然而美国的兴起与发展却走过了不平凡的历程。
九年级历史下第三单元复习
“两极”对峙
德 国 分 裂 古巴导弹危机
“冷战”对峙对世界局势的影响
世界局势动荡 不安，局部“热 战”时有发生。
请大家阅读课文，填写“冷战”的有关信息：
冷战： 序幕
时间:
事件:
1946年
铁幕演说
开始标志
1947年
杜鲁门主义
发展
1947年
马歇尔计划 北约的建立 (1949年) 对 抗 华约的建立 （1955年）
你的结论：
。
总结二战后美国经 济 发展有何主要特点。 1.经济持续发展，且速度异常迅猛，登 上资本主义世界霸主的宝座，至今仍是世界 上最富强的国家. 2.以外向型经济为主，跨国公司飞速发 展，资本输出不断扩大，占据了广阔的国际 市场，经济渗透遍布世界各地. 3.第三次科技革命推动下的高科技产业 急速发展并成为支柱产业，20世纪90年代进 入信息化和全球化为特征的新经济时代。
第三次科技革命 ……
第12课
苏东的艰难探索
知识与能力
1. 了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试 对其进行比较客观的评价。 2. 知道东欧社会主义国家也纷纷改革， 匈牙利改革一度成效显著。 3. 思考苏东社会主义国家改革的经验和 教训，提高分析能力和以史鉴今的能力。 4. 通过评价赫鲁晓夫改革，学会客观评 价历史事件。
——杜鲁门主义的第一次大规模应用
“马歇尔计划”，也叫“欧洲 复兴计划” 一方面是帮助当时极为困难 的西欧各国迅速恢复经济，防止 革命的爆发； 另一方面，美国通过援助西欧 各国，不仅加强了资本主义世界 的联系，形成资本主义世界的经 济联盟，而且打开西欧的门户， 控制西欧。
事战欧洲战场胜利后，美国提出凭借 其在事战后的雄厚实力帮助其欧洲盟 国恢复因世界大战而濒临崩溃的经济 体系，并同时抗衡苏联和共产主义势 力在欧洲的进一步渗透和扩张而提出 此计划。该计划因时任美国国务卿乔 治· 马歇尔而得名。
九年级历史下册第三单元导学案
探究交流：引言：美国是资本主义世界的头号强国，也是当今世界
唯一的超级大国，今天我们就一起来走进美国
活动探究之二：横行霸道的世界警察 从1798—1993年间，美国以武力解决冲突的案例高达230 余次；冷战期间美国对外大规模的军事行动约有125次； 1990年以来，以多种借口先后对外出兵40多次，其中对他 国进行强力军事干预就有10次：
九年级历史下册第三单元导学案
第12课
苏东的艰难探索
学习目标
1、了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其 进行比较客观的评价。 2、知道东欧社会主义国家也纷纷进行改革， 匈牙利改革一度成效显著。 3、懂得社会主义发展、改革的道路不会是 一帆风顺的，总会面临许多困难和挫折，只 有实事求是、坚定不移，改革才能取得成功。
基础知识自学
1、第二次世界大战后，美国成为强大的国家 、 、 以及科学技术的进步，促进了美 国战后经济的迅猛发展。 2、美国在战后对外投资大大增加， 飞速发展， 不断扩大，加强了美国在世界许多国家中的经济地位。 2、20世纪初， 在美国出现。它缘于美国 黑人音乐，是将黑人音乐与欧洲乐器混合为一体的音乐 形式。20世纪50年代 兴起。 3、20世纪初的几十年，美国的 电影称雄于 世界电影王国。高科技的运用，使它获得了 的称号。 是世界艺术家追求的电影最高荣誉。
阅读上述演说材料，分组讨论下列问题：
临……
1、材料中所说“前不久”发生的战争是指什么战争？
2、分析上述材料你认为丘吉尔的演说隐含着什么对苏政策？这是 后来什么政策的信号？
探究交流：引言：第二次世界大战后，世界并没有走上平坦的和平之 路，一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”又缓缓地降
临……
第二阶段：“冷战”的开始：杜鲁门主义的出台
九年级历史下册第三单元第14课殖民废墟上的重建学案无答案北师大版
第14课殖民废墟上的重建一、学习目标：一、了解印度民族振兴的概况。
说出“非洲独立年”的由来；简述古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史。
二、列表归纳亚非拉代表国家在争取国家独立、捍卫主权、增进社会经济进展等方面不懈尽力的史实，提高归纳和表述能力。
3、熟悉亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史进展中的重大事件；民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。
二、教学重点：印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
教学难点：《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
三、教学进程* 温故知新：* 目标自学：一、1947年，英国决定把原先的印度分为、两个国家，实行印巴分治。
独立后的印度第一任总理是。
二、1960年，非洲有个国家独立。
因此这一年被称为3、1990年取得独立，标志着在非洲殖民体系的完全崩溃，也最终瓦解。
4、1959年，人民通过武装起义，推翻了亲美政府的专制统治。
1999年末，人民通过不屈不挠的斗争，终于收回运河区的全数主权。
* 互动导学：第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌彭湃，势不可挡。
今天咱们就来了解亚洲人民前仆后继、博得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的进程。
（一）谋求独立——民族崛起的前提学法提示：用表格归纳整理历史知识是历史学习的大体方式。
你还记得吗？●填一填：第二次世界大战后，亚非拉掀起了汹涌彭湃的民族解放运动。
下面是张军同窗整理的学习本课历史知识的表格，请你填写空白部份内容。
二、______年被称为“非洲独立年”，在这一年有_____个非洲国家独立。
3、1990年独立的非洲国家是_________，它的独立标志着最终瓦解。
* 达标反馈：一、号称“英王王冠上一颗最敞亮的宝石”的印度是在年独立的。
A、 1931年B、 1945年C、 1947年D、 1948年二、1947年8月，印度终止了一个“恶运的时期”。
九年级历史下册-第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 复习【教案】
——《大国崛起》解说词
材料二工业化的中心，工业化的基础，就是发展重工业（燃料、全属等等）。归根到底，就是发展生产资料的生产，发展本国的机器制造业。
——斯大林
材料三苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低……你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，……世上哪有这样的道理。
显著特点：是在高度集中的指令性计划下完成的。
3）实现了农业集体化。
要实事求是，一切从实际出发，理论联系实际；要调动农民生产的积极性。
师：出示材料，指导学生做题。帮助学生探究。
生：讨论问题答案，互相交流学习。
师：明确答案，查漏补缺。
1） 巴黎和会；因为依靠《凡尔赛条约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳定的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
2）日本并不满意在华盛顿会议上得到的利益，美国依旧战后的国际秩序。
反思完善
本节课复习了第三单元第一次世界大战和战后初期的世界 。
19世纪末20世纪初，资本主义发展到帝国主义阶段。两大帝国主义军事集团为
了重新瓜分殖民地和势力范、争夺世界霸权，在政治、经济、军事、外交等领域进
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
情境
引入
明确复习范围，点明复习重难点，指出本课复习主题：第三单元第一次世界大战和战后初期的世界 。
师：明确部编世界现代史，是以20世纪初为开端的。
生：整体把握本节课的复习范围。
自主
温故
【课标解读】
一、第一次世界大战
填注表格：
九年级下册第三单元复习备课
A．有利于促进国内企业技术创新B．有利于我国建立现代企业制度
C．事物是发展的，道路是曲折的D．任何事物都存在对立统一的两方面
6．面对经济全球化趋势，我国应当①大力发展经济，增强综合国力②加速科技进步和技术创新③避开全球趋势，保护民族工业④与发达国家联盟，提高开放水平（）A．①②B．②③C．①③D．②④
1、两次世界大战后的世界格局
一战后：形成了
其中侵犯中国主权的条约有
二战后：形成了
形成标志
结束标志
冷战政策的表现：政治经济军事
当今世界格局：两极格局结束后，世界暂时形成了“”的局面，世界政治格局朝着方向发展。中国如何在多极化的发展趋势中占据有利位置？
2、二战后的经济格局的变化
20世纪六七十年代：呈现
当今世界经济呈现的发展趋势
7、二战后，美国实行冷战政策的根本目的是（）
A遏制共产主义B称霸世界C稳定资本主义世界D扶植反动势力
8、对美苏争霸的评价，不正确的是（）A增加了两国人民负担B加剧了地区间矛盾C影响到世界和平与发展D是充分发挥大国优势作用体现
9、下列有关冷战结束后国际形势的叙述，不正确的是（）
A旧的世界格局已经终结B霸权主义和强权政治依然存在
(l）材料一中图片一、二反映的两次会议使帝国主义列强在一战后形成了哪一体系？(l分）简要评价这一体系？(2分）
(2）依据材料二中《北大西洋公约》成立的北约组织，是二战后美国针对苏联等社会主义国家采取哪一政策在军事上的表现？(l分）该政策开始执行的标志性事件是什么？(l分）
(3）针对北约组织的建立，苏联成立哪与组织与之对抗，两极格局局面形成？(1分）
ABC
⑴上述科技成果属于第一次科技革命的是，这次科技革命把人类带入了时代；（1分）属于第二次科技革命的是，这次科技革命把人类带入了时代；（1分）属于第三次科技革命的是，人类由此进入了时代。（1分）
【K12学习】北师大版九年级历史下册单元复习学案
北师大版九年级历史下册单元复习学案班级姓名1917年11月，列宁领导武装起义取得胜利。
结果成立了十月革命的性质是世界历史上的革命。
国内战争时期苏俄被迫实行政策。
列宁在社会主义建设方面进行了探索，1921年苏俄开始实行了政策，其作用1937年，苏联工业总产值跃居欧洲、世界。
从一个经济落后的发展成为世界一流的。
斯大林模式形成的标志是，也标志着社会主义制度在苏联的建立。
其利：，其弊。
1919年巴黎和会召开。
结果战胜国与国签署了。
1922年与会九国在华盛顿会议上签署了，其内容：、、其影响：、。
列强建立起，确立了一战后世界新秩序。
年，经济危机首先在爆发，形成了持续最久的世界经济大危机。
经济危机从而引发政治危机。
各国纷纷寻找出路来摆脱危机。
美国以“”救治经济危机。
1933年，就任美国总统，立即以“”救治经济危机。
其核心和基础是，其特点：其结果：一、单项选择．俄国十月革命的性质是。
A.无产阶级领导的民主革命B.无产阶级社会主义革命c.民族解放运动D.反帝反封建的民主革命．对“战时共产主义”政策评价不正确的是。
A.是一种为赢得战争而采取的非常经济措施B.使苏俄经济中社会主义成分完全巩固c.有利于打败国内反革命势力的联合反扑D.不利于社会生产力的迅速提高．苏维埃俄国实行新经济政策是在。
A.十月革命夺取政权后B.三年国内战争结束后c.革命导师列宁逝世后 D.苏维埃社会主义共和国联盟成立后．1929—1933年，当资本主义世界陷入严重的经济危机时，苏联的经济状况是A.实施个五年计划，工业化全面加速B.工业总产值已经跃居世界第二位c.社会主义的经济成分已经取得了完全的胜利D.新经济政策继续推行，经济恢复迅速．巴黎和会召开的时间是。
A.1981年11月B.1919年1月c.1919年6月D.1921年11月．《凡尔赛和约》中，最能体现巴黎和会分赃性质的规定是。
A.德国边界问题B.成立国联c.殖民地问题D.军备问题．《凡尔赛和约》规定德国必须支付大量战争赔款，所起到的作用是。
北师大版九年级历史下册复习第三单元
发展： 粮食基本自给，还建立起比较齐全的工业体 系，而且原子能和 生物、计 算机软件开发等科技 成就令世人瞩目。 2、黑暗大陆显曙光 五六十年代：独立运动如火如荼，30个国家 获得了独立，仅1960年,就有17个国家独立, 这一 年被称为非洲独立年, 七八十年代：独立运动向纵深发展。 最后：1990年纳米比亚独立,标志着帝国主义 在非洲的殖民统治崩溃，世界殖民体系最终瓦解。
评价：只是对斯大林模式的小修小补， 并没有实质上的突破。 2、“东欧消费者的天堂”-----匈牙利 背景：东欧由于照搬苏联的社会主义建设模 式，其弊端日益暴露出来。 时间：1968年 领导：卡达尔 措施： 经济上把国家的计划管理和商品生产、 市场调节有机的结合起来。 政治上注意发扬社会主义民主。 成效： 经济稳步发展，人民生活水平有 了明显提高，国家政局长期稳定。
1993年，欧洲联盟成立。 1999年，欧元正式启用(英国除外)。 作用：一方面，促进了各成员国经济的发展， 使资本主义世界在经济格局上出现了“美 国、 西欧、日本三足鼎立”的局面； 另一方面，促进了各成员国国际地位的 提高，使世界政治格局向多极化方向发展。 二、走向经济大国（日本） 发展情况：20世纪40年代末，恢复到战前水 平， 70年代初，经济高速发展，一跃成为 资 本主义世界仅次于美国的第二 经济大国。
标志着美苏冷战的正式开始，美国开始运用其强 大的实力遏制苏联，向全球扩张称霸，经济上美 国推行援助西欧的“马歇尔计划”，军事上建立 北大西洋公约组织（北约）。苏联则针对性地成 立了华沙条约组织（华约）与之对抗。随着美苏 为首的两大对峙的军事集团出现，世界两极格局 （雅尔塔体系）形成。 3、冷战： 1）含义：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社 会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手 段，以遏制共产主义。 2）冷战政策的本质：“遏制”共产主义和干涉别国 内政
九年级历史下册第三单元两极下的竞争第14课殖民废墟上的重建教案北师大版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；
2. 课程平台：北师大版历史课程教学平台；
3. 信息化资源：教材中的图片、图表、视频等；
4. 教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
2. 过程与方法：
- 学生能够通过自主学习、合作讨论等方式，提高对历史事件的研究和分析能力。
- 学生能够运用比较、归纳、演绎等方法，深入理解殖民废墟上的重建的复杂性和多样性。
- 学生能够在小组讨论中，培养团队合作、沟通交流的能力，提高解决问题的效率。
3. 情感态度与价值观：
- 学生能够认识到殖民废墟上的重建对战后各国发展的重要性，增强对历史的尊重和理解。
- 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、讨论等，了解学生对殖民废墟上的重建的理解和兴趣。
- 评估学生在课堂上的注意力和专注度，观察学生是否能够跟随教学进度并积极参与课堂活动。
2. 小组讨论成果展示：
- 评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通交流、问题解决等方面。
- 检查学生对重建案例的分析深度和广度，评估学生对案例的理解和评价能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件充满了好奇心，他们善于通过图片、视频等多元化的方式获取知识。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够从多个角度对历史事件进行思考。在学习风格上，学生偏好互动式的学习方式，喜欢通过讨论、小组合作等途径完成学习任务。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解殖民废墟上的重建这一主题时，学生可能会对殖民主义、战后世界格局等较为复杂的概念产生困惑。此外，学生可能对历史事件的深入分析能力不足，难以对历史事件进行全面的分析和解释。此外，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。
最新部编版九年级历史下册 第三单元教学设计 优质教案
最新部编版九年级历史下册第三单元教学设计优质教案教学目标- 了解并掌握《最新部编版九年级历史下册》第三单元的核心内容。
- 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
- 提高学生的自主研究和合作研究能力。
- 培养学生的写作和表达能力。
教学内容1. 历史背景的介绍：介绍本单元的历史背景，包括相关的时代背景、重要事件等。
2. 重要人物的讲解：介绍本单元中的重要人物，包括其背景、作用等。
3. 关键事件的分析：分析本单元中的关键事件，包括其原因、背后的影响等。
4. 主题活动的设计：设计与本单元相关的主题活动，提升学生的参与度和研究兴趣。
教学步骤第一课时1. 导入：通过故事引入本单元的历史背景，激发学生的研究兴趣。
2. 介绍：简要介绍本单元中的重要人物和关键事件。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论并总结本单元的核心内容。
4. 小结：教师进行总结和概括，引导学生回顾本节课的研究内容。
第二课时1. 复导入：通过问题回顾上节课的研究内容。
2. 讲解：详细讲解本单元涉及的重要人物和关键事件。
3. 拓展活动：引导学生进一步了解相关的历史知识，提高他们的历史思维能力。
4. 练：设计一些练题目，检验学生对于本单元内容的理解程度。
第三课时1. 活动引导：设计与本单元相关的主题活动，如小组讨论、角色扮演等。
2. 学生自主研究：鼓励学生通过自主研究和阅读扩展材料，深入了解本单元的内容。
3. 学生展示：每个小组进行成果展示，分享彼此的研究成果。
4. 总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，指导学生进一步提高。
教学评价方式- 参与度评价：观察学生在课堂活动中的积极程度和参与程度。
- 学业评价：通过练、小组讨论和成果展示等方式，评估学生对于本单元内容的掌握情况。
- 综合评价：结合学生的表现和学业成绩，给予综合评价并提供反馈。
以上是对《最新部编版九年级历史下册》第三单元教学设计的一个简要概述。
希望能够帮助到您！。
九年级历史下册《第三单元复习》导学案
第三单元复习学习目标1.说出第二次世界大战爆发的原因。
2.概述第二次世界大战的爆发与扩大、主要战役、主要会议等内容。
3.知道二战胜利的主要原因是世界反法西斯联盟的形成,各国齐心协力,共同战胜法西斯。
认识到国际社会面对着世界性危机时,只要各国(不论国家大小、社会制度是否相同)能团结起来,就能战胜世界性危机和困难。
4.重点:慕尼黑阴谋、斯大林格勒战役、雅尔塔会议。
预习导学1.慕尼黑会议时间国家内容评价后果1938年9月德、意英、法四国把捷克斯洛伐克的苏台德区割给德国绥靖政策发展到顶峰不到半年,德国吞并了整个捷克斯洛伐克2.二战的经过想一想:二战是怎样结束的?1945年4月,苏联发动柏林战役。
5月8日,德国代表签订投降书。
二战在欧洲结束。
1945年8月15日,日本天皇广播投降。
9月2日,日本签订无条件投降书。
二战结束。
想一想:人类如何才能避免战争,实现持久和平?加强各国的交流与合作,反对霸权主义,反对殖民主义;用和平的方式解决各国的争端;发挥联合国的作用;努力建立公正、合理的国际政治经济新秩序等。
合作探究1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
【探究问题一】第二次世界大战给人类留下了哪些启迪?①和平来之不易,世界大战的悲剧不能重演。
②人民群众是自己命运的主人,是历史前进真正的推动力。
③意识形态和社会制度不同的国家在平等的基础上,能够联合起来,共同应对人类面临的各种挑战。
④国与国之间应该和平共处。
⑤人类的命运休戚相关,只有加强国际合作,才能求得共同发展。
【探究问题二】第二次世界大战与第一次世界大战的异同点。
相同点:①根本原因相同,都是资本主义国家经济政治发展不平衡,引起后起资本主义国家争取世界霸权、重新瓜分殖民地和势力范围的激烈斗争。
②给人类造成前所未有的破坏和灾难。
③打击了帝国主义,推动了社会主义运动和民族解放运动的发展。
④形成了以战胜国为主导的新的国际秩序,凡尔赛—华盛顿体系和两极格局,并都在大战中或结束后建立新的国际组织即国际联盟和联合国。
北师大版九年级历史下册第三单元复习PPT优选课件
2020/10/18
3
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
回顾历史（四）
2020/10/18
1
两极格局
美国政治方面的措施： 杜鲁门主义的出台 （冷战开始的标志）
美国经济方面的措施： “马歇尔计划”的推行
美国军事方面的措施： 北大西洋公约组织的建立
苏联应对的措施： 华沙条约组织的成立
两极格局由此形成
2020/10/18 美苏开始了长达30多年的争霸
2
5、“横空出世一战中，社会制度初显优 ，二次大战建大功，一朝解体两极终。” 材料生动地描述了
初中九年级历史下册 第三单元 第14课 殖民废墟上的重建名师学案(无答案) 北师大版
第14课殖民废墟上的重建一、学习目标：1、了解印度民族振兴的概况。
说出“非洲独立年”的由来；简述古巴独立和巴拿马收回运河主权的斗争史。
2、列表归纳亚非拉代表国家在争取国家独立、捍卫主权、促进社会经济发展等方面不懈努力的史实，提高归纳和表述能力。
3、认识亚非拉各国民族解放运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件；民族独立、人民解放运动是不可抗拒的历史潮流。
二、教学重点：印度独立运动和巴拿马收回运河主权的斗争史实。
教学难点：《印度独立法案》的实质和克什米尔问题的因果关系。
三、教学过程* 温故知新：* 目标自学：1、1947年，英国决定把原来的印度分为、两个国家，实行印巴分治。
独立后的印度第一任总理是。
2、1960年，非洲有个国家独立。
因此这一年被称为3、1990年获得独立，标志着在非洲殖民体系的彻底崩溃，也最终瓦解。
4、1959年，人民通过武装起义，推翻了亲美政府的独裁统治。
1999年底，人民经过不屈不挠的斗争，终于收回运河区的全部主权。
* 互动导学：第二次世界大战后，亚非拉民族解放运动的巨浪汹涌澎湃，势不可挡。
今天我们就来了解亚洲人民前仆后继、赢得国家独立，非洲人民英勇抗争、使“黑暗大陆”初现曙光和拉丁美洲人民不屈不挠捍卫国家和民族主权的过程。
（一）谋求独立——民族崛起的前提学法提示：用表格归纳整理历史知识是历史学习的基本方法。
你还记得吗？●填一填：第二次世界大战后，亚非拉掀起了汹涌澎湃的民族解放运动。
下面是张军同学整理的学习本课历史知识的表格，请你填写空白部分内容。
2、______年被称为“非洲独立年”，在这一年有_____个非洲国家独立。
3、1990年独立的非洲国家是_________，它的独立标志着最终瓦解。
* 达标反馈：1、号称“英王王冠上一颗最明亮的宝石”的印度是在年独立的。
A、1931年B、1945年C、1947年D、1948年2、1947年8月，印度结束了一个“厄运的时代”。
部编版九年级历史下册第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 复习学案
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界单元总结提升【知识梳理】【要点提示】►要点一巴黎公社和十月革命的比较►要点二巴黎和会与华盛顿会议的比较►要点三亚、非殖民地、半殖民地抗争中的领袖【能力提高】1．[2018·连云港灌南县校级模拟]有史学家认为，一战爆发的最重要的背景因素有四个：经济上的竞争、殖民地的争夺、相冲突的联盟体系和势不两立的民族愿望。
其中一战前对殖民地争夺最激烈的国家是()A．日、美B．英、德C．美、俄D．德、法2．[2018·厦门模拟]与下面漫画场景有关的条约是()A．《尼布楚条约》B．《凡尔赛条约》C．《九国公约》D．《南京条约》【达标练习】1．[2018·绵阳]在下面关于“第一次世界大战”的思维导图中，①处应填写的是()A．三国同盟的成立B．三国协约的建立C．萨拉热窝事件D．凡尔登战役2．[2018·南充]透过现象看本质是认识和评价历史现象的重要方法。
下列表述属于揭示历史现象的本质的是()A．1914年，奥匈帝国向塞尔维亚宣战B．1917年，美国对德宣战C．第一次世界大战是一场帝国主义战争D．1918年11月，德国投降3．[2018·德阳]1919年1月，巴黎和会召开。
经过长达5个月的争吵，最终签订了对德条约，即《凡尔赛条约》。
导致长时间“争吵”的主要原因是()A．山东主权问题悬而难决B．与会各国战略意图不同C．战败国人民的强烈抗议D．法西斯残余势力的破坏4．[2018·潍坊]如果列宁格勒生产的一粒钮扣售价1卢布，那么700千米外的莫斯科的价格也是1卢布，万里之外的海参崴仍然是1卢布。
这反映出苏联当时() A．实行计划经济B．经济比例失调C．产品质量低劣D．资源消耗严重教师详解详析【能力提高】1．B 2.B【达标练习】1．C 2.C 3.B4．A[解析] 本题考查苏联的计划经济。
根据题干内容可知，计划经济体制下的苏联，国家以行政手段管理经济，纽扣价格全国统一。
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北师大版九年级历史下册第三单元复习
学案
1、二战后，
经济军事实力急剧膨胀，成为世界头号资本主义强国。
以
为首的社会主义力量不断发展。
2、冷战政策的目的
，其表现，在政治方面：
的出台，也标志着美苏
正式开始，美国进入
阶段经济方面美国出台援助欧洲的
，是
的延伸。
军事方面：建立
组织。
3、
和
的建立，标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成，两极格局最终形成。
4、二战后美国经济迅猛发展的原因有
；
、
和
；苏联的赫鲁晓夫的改革以为改革的突破口，辅以改革，虽取得了一些成果，但并未根本打破苏联的政治经济模式。
、20世纪0年代，欧洲国家开始走向联合，60年代成立了。
其作用是促进了
，提高了。
1993年，西欧国家在其基础上成立了
，并逐步使用同一的货币
，表明欧洲正朝着
目标迈进；20世纪70年代，
成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国，开始积极谋求
的地位。
6、1947年，英国被迫同意
独立，但决定把原来的该国分为
和
，实行分治；1990年的
的独立，标志着帝国主义在
的殖民体系彻底崩溃，世界殖民体系也最终瓦解；二战后到1999年，巴拿马人民逐步从
手中收回了
的全部主权。
一、单项选择
．美苏“冷战”正式开始的标志是（
）。
A丘吉尔发表“铁幕”演说
B杜鲁门主义出台
北约成立
D马歇尔计划开始
2．北大西洋公约组织和华沙条约组织的共同之处是（）。
A帝国主义性质的大国集团
B政治集团
由一大国控制的军事政治集团
D由两大阵营分别组成的军事政治集团
3．下列属于促进美国在二战后经济迅猛发展的原因是（
）。
①战时的资本积累
②政府有效的财政政策
③科学技术的进步
④非军事化政策
A①②③
B①②
②③④
D②③
4．1947年发起建立欧洲共同体的国家不包括（
）。
A法国
B联邦德国
意大利
D英国
．右图是哪个集团的标志？（
）。
A华约组织
B北约组织
七十七国集团
D欧盟
6．对外“用一个声音讲话”，“建设欧洲人的欧洲”。
这说明欧共体
的目的是（
）。
A独霸欧洲
B遏制共产主义
谋求欧洲的安全、独立和发展
D同美、苏对抗
7．1948年，美国占资本主义世界工业生产总值比重为46%，英国、法国、日本、联邦德国则占196%。
到1970年，美国所占比重为38%，其他四国为31%。
这种变化趋势说明的本质问题是（
）。
A各国工业生产总值发展不平衡
B欧美日工业生产都在向前发展
美、日、欧三足鼎立局面长期存在
D美国经济霸主地位开始动摇
8．欧共体成立以后，经过20多年的发展，其主要影响是（
）。
①消除了内部存在的矛盾
②促进了西欧经济的发展
③提高了它的国际地位和作用
④形成了新的侵略集团
A①②③
B②③④
①③④
D①②④
9．印度独立后的第一任总统是（
）。
A尼赫鲁
B真纳
纳赛尔
D提拉克
0．自19世纪上半期印度沦为英国的殖民地以来，印度人民经过长期不懈的英勇斗争，取得独立的时间是（）。
A1947年
B1960年
1962年
D1990年
1．1990年，哪一国家获得独立，标志着帝国主义在非洲的殖民体系彻底崩溃？（
）。
A埃及
B纳米比亚
利比亚
D阿尔及利亚
2．1990年底，巴拿马从哪国手里收回了巴拿马运河的主权和管辖权？（
）。
A美国
B英国
阿根廷
D墨西哥
二、材料解析
阅读下列材料并回答问题。
材料一：新标第一网
20世纪0—70年代主要资本主义国家经济增长率简图
材料二：
日本政府在发展经济上注重国家对经济的干预，大量引进世界先进技术，主要手段是购买技术专利和图纸，然后结合本国特点进行改造提高，在短期内集中了其他国家长期以来开发的成就。
日本政府还长期坚持“教育先行”战略，重视人才培养。
工程师在所占的人口比例居世界首位，科研人员的人口比例仅次于美国。
（1）根据材料一，指出20世纪0—70年代经济增长率最高的资本主义国家。
（2）根据材料二，概括指出日本经济发展的原因。
（至少指出两方面）
（3）结合所学知识，指出日本经济高速发展对我国经济建设有哪些借鉴意义。