有趣的光斑反思

大二班音乐欣赏《让爱住我家》反思歌曲《让爱住我家》温馨、亲切，歌词简单，旋律流畅，朗朗上口，很适合大班幼儿欣赏，而歌曲所表达的家人亲亲热热在一起的意境也很能打动人心。

孩子们对这首歌曲很喜欢。

我先让孩子们欣赏歌曲，说一说：听完歌曲心里的感觉？孩子们说到了感动、温暖、幸福。

第二遍引导孩子听歌曲中的人物：爸爸、妈妈、弟弟、姐姐。

第三遍欣赏音乐出示图谱，我以具体形象的图谱为载体，引导孩子理解歌词。

“我爱我的家”，通过制作了可爱的蘑菇房子代表“家”，用许多“心”表示“爱”，这样孩子一看图，就能很好的理解。

先让孩子分别弟弟姐姐怎么唱的，爸爸妈妈是怎么唱的，知道家庭成员有爸爸妈妈弟弟姐姐，一家人相亲相爱，同时在无形中认识了汉字。

这种用形象、会意的图谱的方法，让孩子们感到很亲切，有效地帮助孩子记忆歌词，也使老师的引导和孩子的学习更加轻松有效。

然后和孩子们一起讨论爸爸妈妈是如何相爱的？有的说爸爸给妈妈倒水，还有的说妈妈帮爸爸开电视等。

之后讨论“你作为家庭一员如何为家里做贡献？”“不惹家长生气”“做个乖孩子”孩子们的话让我感动，我想如果家长朋友听到孩子们说的话，一定会很欣慰的的。

其次，老师和孩子们一边欣赏歌曲，一边试着引导孩子们来深一步理解歌曲，并学习用动作来表达再一次体验歌曲和谐、温馨的气氛。

幼儿在温馨甜蜜的歌声中体验家庭中的亲情。

最后让孩子们感受到家长对自己的关爱还不够，对活动内容又作了进一步的提升，让孩子们知道每个人不仅有幸福的小“家”，还有幸福的大“家”，说一说“幼儿园”这个大家庭。

本次的活动不足之处在于我对有些能力弱的幼儿关注的还不够；对孩子引导性的语言还不够；教育机智还有所欠缺，这些在以后的活动中应注意。

郑慧燕2011、1大二班健康活动《心情播报》教学反思本次活动我以天气预报来导入，让幼儿知道天气预报中要报道些什么事情，再联系到心情预报上。

在第二个环节我让幼儿边看图，边听心情预报，了解故事内容。

根据故事内容，分别有两张挂图，在出示的时候分别出示，先不让幼儿看到结果，让他们来猜一猜：最后狮子的心情变成了什么样？之后出示结果，让他们看完后和同伴讨论：看了图画，你觉得狮子的心情是怎样的？“雨天是指什么心情，为什么狮子的心情是雨天？还有什么事会让心情是雨天？”等问题。

在第三个环节中，我请幼儿讲述自己喜欢哪种心情，说说为什么，这样幼儿可以大胆的讲述自己的见解，充分锻炼幼儿的口述能力，让幼儿自由的表达。

接着我请幼儿帮自己的心情用画来表现，与同伴交流，但在交流时，最好用童话里的语句。

最后，请孩子们拿着自己的画，给全班小朋友们播报一下自己的心情。

幼儿能根据自己的心情大胆的表达自己的心情，感受了悲喜忧伤的情绪。

在最后一个环节，我结合了中班就学习过的《表情歌》，让幼儿通过游戏来进一步了解心情的变化。

通过此次活动，可以让幼儿学习用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。

本次活动的不足之处在于，当我让幼儿谈谈心情播报环节时，只是粗略的带过，而没有深入讲解，幼儿也没有理解透彻，在以后的教学活动中，我应更注意细节的处理。

郑慧燕2011、1大二班音乐活动《对面的兔子看过来》活动反思这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，幼儿对童话故事较感兴趣，就很容易吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。

艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。

艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。

《对面的兔子看过来》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。

每次课间，让幼儿欣赏成人歌曲时，总能深深地吸引幼儿的注意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。

后来看到《对面的兔子看过来》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能学到一首好听的歌，而且还能体验到音乐活动的快乐。

新《纲要》中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。

”把身边的事物美好化，这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。

在活动的第一环节，我就以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。

第二环节是活动的难点，是知识的学习，我采用三步教学法。

可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，我的语言应该紧凑，更好的将幼儿的注意力转移到五线谱上来。

第三环节是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，在以后的音乐活动中，我们就应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。

郑慧燕2010、12 大二班科学活动《动物怎样过冬》教学反思在活动中，我设计了以下几个环节组织活动：第一、创设问题情境，激发幼儿兴趣。

师：“冬天到了，天气越来越冷了，你会怎样来度过这个寒冷的冬天呢？”孩子们各抒己见的说出了自己的好办法，接着，我又问：“这么冷的天，小动物都到哪里去了呢？”我给了孩子足够的时间，讲述自己的看法。

第二、采用儿歌教学，突出活动重点。

在欣赏完儿歌后，请幼儿来说说“儿歌中有哪些小动物，它们是怎样度过寒冷的冬天的？”等问题来引导幼儿思考，并采用游戏的方法，使本活动的目的明确、重点突出、难点突破。

第三、采取小组合作，提供表现舞台。

波兰教育学家雅.柯尔恰克说：“儿童是感情的王子”，他们的情感生活是丰富多彩的。

小组学习同传统教学相比更有利于满足幼儿的心理需要，促进幼儿情感发展，从而产生学习的内驱力，使幼儿自觉地从事学习活动。

在活动中，我出示了一些其他小动物，请孩子们分组，为他们找到好朋友，并把图片放到和刚才过冬方式一样的小动物一起。

并请他们互相讲述自己喜欢的小动物的过冬的方式。

幼儿敢想敢说，不受拘束。

小组合作的学习方式，为孩子提供了更为广阔的舞台，使他们在这一舞台上得以尽情展示自我、品味成功。

郑慧燕2010、12大二班科学活动《有趣的光斑》反思本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。

本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。

幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。

如：当我请幼儿想办法使自己的镜子反射出不同的光斑时，孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望，他们主动探索、大胆尝试、乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。

他们在实践中体验到了成功，获得了满足，把整个活动推向了高潮。

当然，本次活动也存在着一些不足。

首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。

如在活动过程中，我发现能力强的幼儿不仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。

能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。

其次，可及时渗透安全教育。

在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。

当时，我应该抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。

郑慧燕 2010、9大二班语言活动《小猴卖“O”》反思本次活动目标基本完成，孩子们通过看幼儿用书及老师的讲解，很快就猜出了小猴卖的“〇”是什么东西。

不过在猜小兔买的“〇”时，孩子们猜出了各种各样的答案，有的说是饼干，有的说是面包，还有的说是圆子。

我觉得都对，都能说得通，所以我都给予了肯定。

针对这一点，我想这正能体现幼儿的创造性思维，有时问题的答案并不仅仅是唯一的，也可以一个问题有多个解答，有多个正确答案。

在画生活中圆形的物品时，孩子们画得比较成功，画出了许许多多生活中圆形的物品，这说明幼儿的生活经验还是比较丰富的，圆形的物品在生活中也比较常见。

不足之处在于：我下载的图片是打印出来的，比较小，坐在后排的幼儿不一定看得清，可以改为在电视或多媒体上播放，让小朋友们更清楚地感知。

在小狗买“〇”这一环节，因为铁环在孩子们的生活中已几乎消失，所以幼儿理解起来有一定的困难，只能听教师讲讲，并未自己亲身经历。

针对这一情况，我们可以先制作铁环让孩子们玩一玩，或者下载一段有关铁环的视频，这样，幼儿理解起来就不会再有困难了。

郑慧燕 2010、9儿歌《孙悟空打妖怪》活动反思学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，对于幼儿来说，它简洁明朗，极易上口，好学又好记。

但传统的教学形式简单机械、单调重复，你教一句讲一句，孩子念一句，大大限制了幼儿在学习过程中的积极性，而且这种简单机械的教学方法，很可能让孩子觉得枯燥乏味而达不到预期效果。

即使当时能背，过后也可能因为理解模糊而很快遗忘。

所以，强迫记忆对于孩子来说是极不合适的。

那么，如何在儿歌教学活动中有效地提高幼儿学习的积极性，变被动学习为主动学习呢？我认为创设适宜的语言学习环境是很有必要的。

针对以上问题，我想儿歌是抽象的，又是形象的，我能不能将它变得更直接、更形象、更便于记忆呢？为了给幼儿创设一个积极主动的良好学习环境，于是在这个活动中我尝试用情境表演引入，将儿歌教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，让幼儿身临其境，始终沉浸在童话般的意境中，同时配上表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。

为了避免单调重复的学习，也为了加深幼儿对儿歌的练习和巩固，我又借助了接龙读、快板等。

幼儿游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，当儿歌练习中加入了游戏后，幼儿可以边学边玩，玩中有学，别有情趣。

这样一来，幼儿不仅易接受，且随时随地、自由结合，只需简单的一两样道具或不用任何道具就能学得很开心，避免了枯燥无味的反复练习。

活动中幼儿学习兴致高涨，气氛热烈，很快就理解并熟练掌握了儿歌。

郑慧燕 2010、10大班数学活动《自然测量》反思活动按事先预定的有条不紊地进行着。

孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种工具进行测量，也能用他们喜欢的方式记录下测量的结果。

活动结束后，我对这次活动进行了反思。

认为有几个比较成功的地方：1、提供的测量工具丰富且富有创意。

如：吸管、粉笔、牙签、纸盒、帽子等。

2、提供很大的操作平台及思维空间。

不只是在活动室里测量，也延伸到户外。

如量滑滑梯、图书架、操场等。

也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。

允许他们犯错误，再尝试用别的方法。

每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。