(人教新课标)五年级语文下册导学案 3.白杨

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人教版新课标五年级下册语文《白杨》教案（通用13篇）

人教版新课标五年级下册语文《白杨》教案（通用13篇）人教版新课标五年级下册语文《白杨》教案篇1教学目标：1、理解文章思想感情，学习象征手法；2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。

教学重点：理解课文中记叙、描写与抒情的关系。

教学难点：象征手法的理解。

教学过程：一、课前预习1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。

2、了解作者：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。

二、导入新课1、树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。

这节课我们将走近白杨树的生命。

白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。

（多媒体再现白杨画卷，配以舒缓的背景音乐）。

这些画面给你什么样的感受？优美、宁静……但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。

（多媒体播放西北高原的视频，配以苍劲、粗犷的锁呐《黄土情》）。

2、检查预习学生之间交流作者资料，教师加以补充、提炼，多媒体出示茅盾的照片，简介及写作背景介绍。

三、解读文本1、听课文朗读，感知文章内容。

（1）有人把《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些画面？高原风景图白杨特写图物人联想图（2）你是否感受到了属于黄土地属于白杨树的另一种类？那是一种怎样的树？用“白杨树是的树”的句式表达。

如“白杨树是力争上游的树”“白杨树是质朴、坚强的树”“白杨树是倔强挺立的树”……2、朗读课文，理清思路（1）学生自由朗读，教师给予朗读指导，（即：把握基调，读出感受，读准节奏）（2）学生配乐朗读，其它同学就三个方面给予评价。

（3）在同学们的朗读中，我们又一次感受到了作者的赞美之情，作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡？生长环境外部形象内在气质3、寻读课文，品味美点语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精彩的语言，你认为文中哪些词语、句子用得最帖切、生动、富于表现力。

(最新)部编人教版语文五年级下册导学案精品《白杨》

3、白杨第一课时学习目标：1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

学习重、难点：初步理解课文中含义深刻的句子。

课前准备：学生收集白杨和有关西部边疆的资料，预习课文。

学习过程：一、导入示标在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。

二、自主学习1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。

2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？3、课后思考题第二大题的第一小题。

三、合作交流主要是由组长组织组内学生交流：白杨的特点及文章的主要内容。

四、展示1、学生：注意倾听他人的回答并适时做好点评。

2、老师：点拨白杨三特点——高大挺秀，茂盛、大，生命力顽强。

五、检测试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。

通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。

板书设计：3、白杨高大挺秀繁茂生命力强第二课时学习目标：1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。

2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3、培养自己正确的人生观和价值观。

学习重、难点：培养学生正确的人生观和价值观。

课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。

一、导入示标1、请同学们用自己的话描述白杨树。

2、今天继续学习《白杨》。

（板书课题）二、导纲自学1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”请你谈谈怎样理解这句话的含义？4、课文在表达上有什么特点？三、组内合作交流给学生充分的思维空间，让他们各抒己见，探讨疑难。

四、展示1、分组口头叙述展示和板书讲解展示。

2、学生点评、老师适时点拨讲解。

五、检测写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。

部编人教版五年级语文下册白杨导学案

3《白杨》导教案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：选择有效方式展现，展现高声、勇敢、大方课题：《白杨》课型：精读课时：第一课时主备人：审查人：【学习目标】1、学会本课 6 个生字，能正确读写“沙漠、清楚、浑黄一体、高大挺拔、大伞、抚摸、介绍、边境、堕入”等词语。

2、我能有感情地朗诵课文，熟读爸爸介绍白杨树那段话（第段），认识课文主要内容。

【时间预设】导入 2′合作学习10′预展 5′展现研究 18 ′达标检测 5′【知识链接】沙漠：蒙语。

荒漠的一种，地面主要由砾石（瓦砾的l ì）组成。

亦称“沙漠滩”。

《七月的天山》那一课文中我们碰到过。

“进入天山，沙漠滩上的酷暑就被远远地抛在后边。

”经过读课文，你来说一说沙漠是什么样子的？（能够用课文中的话说）学习流程教与学【自主预习】（仔细多读，仔细思虑，是写好预习的基础）念书方法：1、我能仔细读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一 1. 弄清描绘顺★①词语我会读正确：（）★②多音字我知道: ()序，掌握整体印象。

这样就能够很要读对而且读好拼音书写要规范沙漠、清楚、浑黄一体、高大挺拔、倒（倒是）干（枝干）快地掌握文章的内容，加深理解。

2. 抓住事物特色，大伞、抚摸、介绍、边境、堕入（）（干旱）理解写作目的。

★③ 我能写形近字并组词：我们阅读时，就要透过表面现象去晰（）抚（）绍（）疆（）陷（）剖析作者的写作意图，体会作者喻什（）（）（）（）（）么理，寄什么情。

3. 剖析文章构造，2、任务二★① 我能写出这个字的正确笔顺伞疆陷理清文章层次。

在读文时要先：（用红笔标出易错笔划，要点，书写必定要一笔一画、规范）从整体上掌握课文内容，再画出描绘和谈论白杨的句子，领会白杨的特（只写出部首）点和边境建设者的质量有那些相像的地方，进而感觉借物喻人的表达方法本课的生字我感觉比较难记的是。

我采纳的识字方法是比较难写的是，我采纳的方法是★② 正确、流畅、有感情领读课文。

五年级下册语文教案白杨(3)_人教新课标

《白杨》教课方案靠“死” 不可以 ,得“活”用 ,临时称之“先死后活”吧。

学生把一周看到或听到的新事下来 ,摒弃那些假套空 ,写出自己的真情感 ,篇幅可可短 ,并要求运用累的成、名言警语等 , 按期点 ,秀篇目在班里朗或展出。

,即稳固了所学的资料 ,又了学生的写作能力 ,同培育了学生的察能力、思能力等等 ,达到“一石多”的成效。

【教课目】要，得看。

看与是一的，看禁止就以得好。

看，就是少儿的察能力，大少儿的知范，少儿在察事物、察生活、察自然的活中，累、理解、展言。

在运用察法活，我着眼察于察象的，着力于察程的指，侧重于少儿察能力和言表达能力的提升。

１、能有感情地朗文，学文借物人的得表方法，领会文借白的特色，歌了疆建者听从祖国需要，扎根疆、建疆的大理想和奉献精神。

一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。

士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。

儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。

《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ”自然也赐教。

儿的“ ”和“ ”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的教授知识的对象和自己明确的职责。

２、能抓住课文的要点词句，领会课文所要表达深刻含义，学习边境建设者无私奉献的精神。

３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

【教课要点】经过理解要点词语和句子，领会边境建设者的无私奉献精神。

【教课难点】理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起浅笑，其实是为建设边境后继有人而感觉宽慰。

【课前准备】白杨、沙漠滩的图片。

【教课时间】２课时。

【教课过程】第一课时一、课前讲话，引入课文１、今日，我来学今世作家袁的文章《白》。

板：白２、看插，白。

二、自由文，整体感知１、借助词典学会本生字、新。

２、通文：⑴ 系文中句，想一想大沙漠是什么子的。

⑵把爸爸向孩子介白的划下来，想一想些的意思。

五年级下语文导学案-3白杨_人教新课标

五年级下语文导学案-3白杨_人教新课标【学习目标】1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺拔、触摸、介绍、边疆、深思、陷入”，明白得带点词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。

【重难点】重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

【知识链接】课文《白杨》是我国现代闻名作家袁鹰60年代初的散文名篇。

当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，困难创业。

作者通过对白杨的颂扬来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们不管在如何样困难的条件下都能像白杨那样坚强，不脆弱，也不坚决的崇高品行。

【自主预习】同学们，通过预习这篇课文，你们一定有许多的收成吧！请填一填。

结合文章第一段的描写，及知识链接，展开联想、想象边疆那儿是如何样的生存环境。

2、从兄妹的对话中，你了解白杨树的哪些形状特点？3、从爸爸的语言中，你读明白白杨树有哪些可贵之处？4、课文记述了一件如何样的情况？5、、把你不明白的地点提出来。

个人评判：小组长评判：【摸索与探究】★学法指导:请同学们在预习的基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展现。

你一定是最棒的，加油！1．课文在描写爸爸时，几次写到了爸爸表情的变化。

第一次描述爸爸表情变化的句子。

_______________________________ _________结合当时的情境，明白得爸爸当时是如何想的。

第二次描述爸爸表情变化的句子。

_______________________________ _________联系前后文，结合当时的情境，明白得爸爸当时是如何想的。

2.通过对话与爸爸心理的分析，我明白爸爸的心愿是3、依照你对小孩爸爸的明白得与分析，联系他的工作环境，说说小孩爸爸身上有什么可贵的品质？4、比较白杨与边疆建设者的可贵之处，有什么相同之处，从中你发觉了什么？5、说说你对课文最后一句：“在一棵高大的白杨树周围，几棵小树正迎着风沙成长起来。

【人教新课标五年级下册《白杨》教案】五年级下册第三课白杨

【人教新课标五年级下册《白杨》教案】五年级下册第三课白杨教学目标：1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

教导学生学习边疆建设者无私奉献的精神。

2.通过理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。

3.学会本课生字、新词。

4.有感情地朗读课文并背诵课文。

通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献的精神。

教学难点：理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

教学时间:2课时。

教学准备:生字卡片、投影仪、胶片。

教学过程:一、课前谈话，引入课文。

当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。

今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。

（板书课题）。

大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。

二、范读课文，初步了解课文主要内容。

三、学生自学课文。

1.借助字典学会本课生字、新词。

2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

四、检查自学情况。

1.出示生字卡片，学生认读。

清晰介绍新疆注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。

疆字不要丢土，与僵区别。

2.读课后题4读读写写中的词语，并对词义加以理解。

3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

4.默读课文，回答思考题。

①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

五、练习读熟课文，朗读课文。

六、布置作业。

1.抄写词语；2.朗读全文并练习背诵。

第二课时一、课前谈话，引发兴趣。

茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）二、指名朗读全文。

五年级语文下册第一组 3《白杨》导学案(无答案) 新人教版

3、《白杨》导学案教学目标（一）知识与能力：学会本课的生字，正确读写本课词语。

（二）过程与方法：能抓住文中的众思安词句，体会课文所要表达的深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神，体会借物喻人的写作特点。

（三）情感态度与价值观：学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。

教学内容：人教版第十册第一单元第三课精读课文《白杨》。

重、难点：1、通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

2、理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

教学方法：自主预习、合作交流教学模式：控制自学教学模式教学时间：2020 年3 月7日课时：2课时教学过程：【自主预习模块】一、【课外自主预习提纲】3、《白杨》课外自主预习导学案学生姓名：班级：小组：时间：（一）课外自主预习要求：（1）按照预习提纲中的基本问题学习教材，回答基本问题，然后做基本习题。

在这个过程中可以参考教师提供的相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必须独自完成任务，不允许与同学和老师交流。

（二）课外自主预习提纲：基本问题：1、第一遍读文，圈画生字、词语。

【学习目标：学会6个生字。

】2、读词语，利用工具书，或查阅相关参考资料，或联系上下文，理解不懂的词语。

【温馨提示：记录在预习本上。

】3、第二遍读文，在书上圈画出不理解的句子，提出不懂的问题（自主发现问题）。

【温馨提示：随时记录在预习本上。

】4、带有感情的大声朗读本文。

【学习目标：了解文章内容，体会文章表达的思想感情。

】基本习题：1、给生字组词。

晰（）（）伞（）（）抚（）（）绍（）（）疆（）（）陷（）（）2、在预习本上抄写你感受最深的词句。

一、导入今天，我们就一起来学习本学期的第三课《白杨》（板书课题），下面请同学们按照自主预习要求，认真完成导学案。

二、解读“自主预习导学案”教师下发“自主预习导学案”给学生，学生解读“自主预习导学案”。

人教版五年级语文下册3 白杨导学案

3 白杨学习目标1．学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4．体会借物喻人的写作特点。

学习重点通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

学习难点1 体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

2 体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

学前准备课件多媒体学时安排2学时第一课时学习过程：一激趣导入同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。

）然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。

今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。

教师板书：白杨二自主预习1、读课文，完成以下问题，在课文中找出：①荒凉的戈壁究竟是什么样的？②白杨为什么会在那里生长呢？③在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？（学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。

）2、自学结果：（1 ）对一些词语的理解。

浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。

文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。

高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。

文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。

（2）提醒学生注意一些生字的字形。

如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

（3）提问学生回答所读时提出的问题，适当引导，归纳。

（4）说说这篇课文讲了一件什么事。

引导学生归纳，爸爸和他的孩子在去新疆的列车上谈论白杨的事。

小学五年级语文下册3白杨导学案

重点难点课前准备
学
案
导
案
第二课时一、我的赞美 1、我会用自己的话描述白杨树。 2、我会用爸爸的话赞美白杨。 3、通过上一节的学习我会听写词语“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入。二、我要攀爬问号顶峰。 1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？ 2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？三、我会填白杨树从来都是那么（）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出（）的枝干。不管遇到( )还是( )，不管遇到( )还是( )，它总是那么直，那么( )，( )，也( )。
一、回顾导入二、合作探究
三，深究重点语句
四、感悟情感升华。
ห้องสมุดไป่ตู้
“坚强”是说白杨树。这段话表达了（父亲对白杨树品格的赞扬：忠诚无私，坚强不动摇。这也是对边疆建设者忠于祖国，为祖国边疆建设事业不怕艰难困苦，坚强不屈，无私奉献的精神的赞颂）。四、合作探究 1、 “在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 ”请你谈谈怎样理解这句话的含义？ 2、课文在表达上有什么特点？师引导：a 爸爸望着窗外的白杨树又陷入了沉思，爸爸会想些什么？ b 为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？。五、我会小结“一棵高大的白杨树”暗指，“几棵小树”暗指 “爸爸微笑”的原因表面上是，实际是。 4.《白杨》一文表面上写，实际上是要写，作者借白杨树的来比喻边疆建设者的，借小白杨树迎着风沙成长比喻。这是借物人的写法。六、歌曲欣赏《小白杨》七、【达标检测】写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上 “哪儿„„哪儿„„” “不管„„不管„„总是” 等词语。（课后小练笔）【板书设计】 3、白杨借物喻人

五年级下册语文导学案3白杨人教新课标版

五年级下册语文导学案 3 白杨人教新课标版一、学习目标1．我会认识本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、触摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2．我能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3．我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4．我能体会借物喻人的写作特点。

二、学习重难点学习重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

学习难点：体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

三、学时2学时四、知识链接白杨树是西北最一般的一种树，它是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地点，哪里就有她的生存。

它不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。

课前独学1．我能借助工具书认识本课的生字，并能有感情的朗读课文。

2. 我能正确读写“戈壁、清晰、触摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

3. 我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

独学检测1．我能看拼音，写词语fǔmōqīng xījièshào xīn jiāng xiàn rù2．我能有感情地朗读课文，还能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3．小组内比一比谁读课文读得好。

课中导学第一学时一、学习目标1．我会认识本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、触摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2．我能有感情地朗读课文。

学习过程二、教师导入三、独学展现1．读一读：晰、伞、抚、绍、疆、陷。

2．写一写：戈壁、清晰、触摸、介绍、边疆、陷入。

3．秀一秀：我明白“戈壁、清晰、触摸”的意思。

4．批一批：小组结对子互批独学检测。

四、探究合作1．从课文1至3自然段明白了白杨树的外形特点是、、。

明白了戈壁滩有、、的特点。

2.爸爸的表情有什么变化？五、教师小结评判第二学时一、学习目标1．我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

《白杨》导学案(人教版五年级下册)

《白杨》导学案(人教版五年级下册)一、学习目标：1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”，理解带点词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。

二、重难点：重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

作者简介：袁鹰：1924年生，江苏省淮安人，当代着名诗人，儿童文学家，散文家。

原名田复春，参加工作后改名田钟洛。

1945年7月加入中国共产党。

1947年毕业于之江大学。

历任《世界晨报》《联合晚报》《新民抱》记者，编缉。

建国后历任《解放日报》编辑，《人民日报》文艺部主任等职。

着名中篇小说《年青的时候》，本文选自《风帆》，有改动。

三、初读课文，了解课文内容：1、认真读课文，遇到不认识的字利用工具书或向其他同学请教注上音，边读边画出本课的生字新词，多读几遍，直到读准音。

掌握下列词语。

戈壁界限介绍清晰表白抚摸软弱浑黄一体高大挺秀2、在读准字音的基础上，再把课文完整地读一遍，要求读通顺、读流畅。

3、默读课文，回答下面的两个问题吗？①课文记述了一件怎样的事情？用简要的语言在下面的横线上写一写。

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②?请你根据下面的提示，试着给课文分分段。

用....不知道......[《白杨》导学案(人教版五年级下册)]。

【人教版】五年级下册语文导学案：3白杨

第三步：分配任务。第一步：快速形成统一意见。第二步：讨论要展示哪些内容（选重点）。
）.
）地闪过第四步：开动脑筋想出有效的展示方式，）地抚摸）地生根发芽
还可征求他人建议，练一练自己的任务。
）起来.他想了一会儿，对儿）.哪儿（）.（）那么（），它就）遇），
★4、对子互相熟读或者背诵爸爸介绍白杨树那段话. 【总结评价】本节课，我的收获： .
★①我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）图，体味作者喻什
伞疆陷
本课的生字我觉得比较难记的是比较难写的是
（只写出部首）
.我采用的识字方法是
，我采用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法是
教学资料------导学案：教学资料★②正确、流利、有感情领读课文. ★③正确、流利、有感情朗读爸爸介绍白杨树那段话.再领读本段. 3、朗读、了解课文内容. 任务三 ★①朗读课文. ★②初读课们介绍和赞美白杨的这些特点？
★②换人称有感情朗读：用爸爸的话来赞美白杨.把“它”换作“你”. ★③用“哪儿……哪儿……” ， “不管……不管……总是……”造句
2、感受爸爸的品质任务二 ★①课文抓住了爸爸的神态的变化，进行了描写，找到相应的句子和段落认真读：第一次是“出神”和“沉思” （想一想父亲在沉思什么？）第二次是“微笑” 第三次是“严肃” 第四次是“又陷入沉思” （想一想父亲又在沉思什么？）
提示：含义就是所包含的意义，意思。
★②还有哪些人或者哪些岗位的人具有白杨的品质？
【导入新课】 ★1、背诵课文爸爸介绍白杨的那一段.（第 12 自然段，点名背，小组齐背，全班齐背.）这一段是爸爸在介绍白杨，也是在赞美白杨，爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧. 2、板书课题，齐读课题，明确目标. 【合作学习】