所有现存的双语教育的理论和制度体系都已经坍塌
2024辽宁轨道交通职业学院教师招聘考试笔试试题
2024辽宁轨道交通职业学院教师招聘考试笔试试题一、单选题1.教师个人或组织改变、控制人们的心理与行为的影响力叫（）。
A.教师角色B.教师威信C.教师期望D.教师专长【答案】：B2.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。
A.价值判断B.主观判断C.事实判断D.客观判断【答案】：A3.当代大学生人格发展中的常见问题是人格发展缺陷，主要表现有（）。
A.空虚、悲观、脆弱、敌对、拖延等—1 —B.空虚、悲观、自卑、嫉妒、拖延等C.空虚、脆弱、自卑、敌对、拖延等D.空虚、悲观、冲动、嫉妒、脆弱等【答案】：B4.承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（）A.学校办学特色B.学位点建设C.学科建设D.科学研究【答案】：C5.依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可分为（）。
A.党委书记领导下的校长负责制、校务委员会制、董事会制B.党委书记领导下的校长负责制、理事会制、董事会制C.校长负责制、理事会或校务委员会制、董事会制D.党委书记制、理事会或校务委员会制、董事会制【答案】：C6.以基础学科和应用学科为主，培养拔尖创新人才，研究高深学问是（）。
A.技能型大学B.多科性或单科性的职业性技能型院校—2 —C.多科性或单科性专业性应用型大学或学院D.综合性的研究型大学【答案】：D7.在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性，最为重要的是（）A.培养学生问题意识B.增强学生参与意识C.引导学生研究学习D.确保学生主体地位【答案】：D8.以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件是（）。
A.高校教学计划B.高校教学大纲C.高校校训D.教育治理【答案】：B9.大学生心理发展所遇到的矛盾之一是（）。
A.成人感与经验缺乏的矛盾B.独立性与能力不足的矛盾C.理想与现实的矛盾D.求知欲与识别力之间的矛盾—3 —【答案】：D10.（）作为精神文明建设的一个突破口。
苏霍姆林斯基他的教育著作
1.苏霍姆林斯基他的教育著作，既有着现实的生动形象性，又有着理论上的鲜明独创性，既有大量生动活泼的事例，又有深思熟虑的理论概括，被人誉为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”。
(填空)2. 苏霍姆林斯基认为，教师在学校里教的是基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨出那些处于科学思想的前沿的问题。
(填空)3. 教育应该从人文主义的科目和自然主义的科目这种密切的相互依存关系出发出发，不应把研究自然的科学和记录人类事业的文学隔离开来。
(填空)4. 表现性评价是指通过学生完成（A.实际任务）来表现知识和技能成就的评价方式。
(单选)A.实际任务B.学习活动C.操作活动D.交往互动5. 对朱永新的了解很多人是从他的那篇（A.《我心中的理想学校》）开始的。
(单选)A.《我心中的理想学校》B.《我心中的理想教育》C.《我心中的理想德育》D.《我心中的理想教师》6. 我国基础教育新一轮课程改革正式启动标志是（A.基础教育课程改革纲要）。
(单选)A.基础教育课程改革纲要B.十一五发展规划C.新课标的颁布D.2004年7. 学习过程是以人的（A.整体的心理活动）为基础的认知和情意活动相统一的过程。
(单选)A.整体的心理活动B.个体的心理活动C.师生的活动D.三维目标8. 学校是一种特殊的社会环境，即（abcd）。
(多选)A.学校是一种简化了的社会B.学校是经过精选的社会C.学校是经过组织和条理化了的社会D.学校在多种影响中求取平衡9. 单讲社会的目的，其意就是（abcd），这个目的自然就是道德的目的了。
(多选)A.要养成一种人品B.能对社会有益C.能做社会有用的一分子D.能融入社会10. 教学过程的显著特征是（abcd）。
(多选)A.开放性B.活动性C.创造性D.合作性11. 在创办晓庄师范的过程中，陶行知把杜威的教育理论加以改造，形成了他的生活教育理论。
(判断)正确12. 学生的“学习愿望”跟学生的意志领域没有任何关系。
中外基础教育改革与发展试题及答案
中外基础一、填空题（每空1分，共10分）1. 基础教育改革的一般过程大体可划分为五个阶段：准备阶段、动员阶段、—阶段、实施阶段和巩固反思阶段。
1.实验2. ----------- 是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
2 •培养目标3. 英国政府强调通过基础教育应当培养学生掌握的、适应终身学习需要的六项基本技能分别为：交流、数的处理、信息技术、——、改进学习、解决问题。
3.合作4. 进入20世纪70年代，课程涵义的重大变化趋势之一是：从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、-- 一四因素的整合。
4.环境5・日本基础教育课程改革的特点之一是课程标准融认知性教育目标、情感性教育目标和（）-教育目标为一体。
5.技能性6. 美国当代著名人本主义教育家、心理学家--------- 提出了“非指导性”教学理论。
6.卡尔•罗杰斯7. 我国基础教育教学理念经历了三个发展阶段，即从重视学生基础知识和基本技能的“双基教学理念”发展到重视发展学生智力的“智能教学理念”,再发展到重视学生---------------- 的“素质教育的教学理念”阶段。
7.全面发展&我国德育方法与途径变化的趋势主要体现在：从封闭转向开放；从受体转向主体；从平面转向立体；从工具价值转向价值。
&目的9. 教育评价的功能主要有：导向功能、鉴定功能、反馈功能、…激励■功能、管理功能、改进功能、研究功能。
10. 校本管理的核心理念包括：分权管理、参与式管理和----------- 管理和以人为本的管理。
10・自组织1-基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、1.普及性2. 由美国科学促进会着手制定的----・提出了美国自20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
2.《美国2061计划》3. 为迎接21世纪的挑战，英国政府颁布了 -一- ，在很大程度上改变了政府的办学思想及管理模式，被视为英国教育改革的里程碑。
跨文化视域下全英文课程教学研究——以中外合作办学项目“比较学前教育”课程教学为例
高校中外合作办学项目是中外高等教育开展多层次、多模式的交流与合作，并进行融合创新的平台，而跨文化沟通与适应问题贯穿于整个合作办学活动全过程。
高校中外合作办学项目培养的理想人才应该是以中华文化认同为根基，兼具开放、宽容与平等的多元文化态度，能够批判地吸收多元文化之长，并将其内化为自身认知体系与文化价值系统有机成分的国际型高级人才[1]182。
在中外合作办学项目中，教学活动对人才培养目标的实现和合作办学质量的提升起着关键作用。
然而，笔者在全英文课程教学过程中发现，一些明显存在的跨文化冲突现象，不仅影响了教师的教学效果和学生的学习效果，而且影响了人才培养质量。
高校要想确保中外合作办学项目的教育教学质量，促进中外合作办学高质、健康、可持续发展，就必须不断改革和创新全英文课程教学，消解课程教学中的跨文化冲突现象。
2012年，常州工学院与丹麦VIA 大学学院开展合作，举办学前教育专业本科教育项目，引进丹麦学前教育专业的主干课程，由丹方教师和中方教师共同授课。
“比较学前教育”是常州工学院引进的丹麦大学课程之一，属于专业基础必修课。
该课程对不同国家、民族和地区的学前教育进行跨文化的审视和研究，分析影响学前教育发展的政治、经济、文化、历史和民族传统等因素及其相互关系，探索、把握学前教育发展的一般规律及趋势，以便根据各国特点取长补短，深化我国学前教育改革。
可见，“比较学前教育”是一门富有时代气息和国际特点的课程，应该以“在相互信任中共享知识和价值”的“移情理解”为研究的终极目标[2]。
“比较学前教育”采用全英文教学，不仅可以拓宽学生专业知识面、提升学生英语语言技能，而且可以使学生感悟异国文化内涵，增强文化意识，提高跨文化沟通能力和适应能力。
本文拟以“比较学前教育”课程教学为例，探讨跨文化视域下全英文课程教学面临的问题和挑战，以期为全英文课程教学改革发展提供借鉴。
一、跨文化视域下全英文课程教学应关注的问题（一）教学文化的独立与抵牾在不同的社会文化背景下，教学活动依据其自身规律而形成了独特的教学文化。
“问题链导学”教学模式的研究与探索
硕士专业学位论文
论文题目
“问题链导学”教学模式的研究与探索
研究生姓名 指导教师姓名 专 业 名 称 研 究 方 向 论文提交日期
李兰平 周 超 教育硕士 学科教学（数学） 2012 年 10 月
“问题链导学”教学模式的研究与探索
中文摘要
“问题链导学 ”教学模式的研究与探索 中文摘要
随着课程改革的不断深化，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，已 成为每一个教育工作者的时代共识． “问题链·导学”教学模式是新课程背景下对课 堂教学改革的大胆尝试，本着“培养学生创新能力，促进学生发展”的原则，根据学 生的实际情况，针对学生学习过程中将要产生或可能产生的困惑，将教材知识转换成 为层次鲜明、具有系统性的一连串的教学“问题链” ，引导学生一步一步地去探究知 识的由来的过程． 本论文首先从课程改革的大背景中寻找问题链导学模式的立足点与方向． 接着以 文献综述的方法给出问题链导学模式理论依据及其概念． 接着进行了一系列的调查和 分析，以问卷、访谈等方式对现阶段的数学课堂教学现状作了比详细的了解． 在了解现状的基础上， 针对现状的低效教学， 课堂的低水平提问占很大比例现状， 本论文提出了符合学科知识逻辑和学生认知逻辑的问题链导学模式的常见做法， 然后 以具体的案例对这些做法做出了分析与说明， 并对比非问题链导学模式的课堂教学去 总结与发现问题链导学模式的优点． 最后，本研究给出了问题链导学模式在实施时的原则和注意点，使得这一模式在 具体指导教学实践时能发挥更大，更有效的价值．
是否应该废除全球教育体系-辩论辩题
是否应该废除全球教育体系-辩论辩题正方观点，应该废除全球教育体系。
首先，全球教育体系存在着严重的问题，包括教育资源不均衡、教育内容单一、教育方式僵化等。
在发达国家，教育资源充足，但在发展中国家，很多地方却缺乏基本的教育资源，导致教育不公平。
同时，全球教育体系过于注重知识的灌输，忽视了学生的个性和创新能力，导致学生缺乏综合素质的培养。
此外，传统的教育方式也导致学生缺乏实际动手能力，无法适应社会的需求。
其次，废除全球教育体系可以促进教育的多元化和个性化发展。
如果废除全球教育体系，可以让每个国家或地区根据自身的实际情况来设计教育体系，更好地满足学生的需求。
这样可以更好地培养学生的个性和创新能力，使每个学生都能找到适合自己的发展道路。
最后，名人名句和经典案例的支持。
比如，爱因斯坦曾经说过，“不要试图教育所有的学生以相同的方式，因为这是不可能的。
”这句话表明了教育应该是多元化的，而不是僵化的。
另外，芬兰教育系统的成功也证明了废除全球教育体系的可行性。
芬兰的教育体系非常注重个性化和多元化发展，而且取得了世界领先的教育成绩。
综上所述，废除全球教育体系是有必要的，可以促进教育的多元化和个性化发展，更好地培养学生的能力和素质。
反方观点，不应该废除全球教育体系。
首先，全球教育体系的建立是为了解决教育资源不均衡的问题。
废除全球教育体系会导致发达国家的教育资源过剩，而发展中国家的教育资源更加匮乏，加剧了教育的不公平。
此外，全球教育体系的建立也是为了促进世界各国之间的教育交流和合作，废除全球教育体系会影响到国际教育的发展。
其次，全球教育体系的建立可以促进全球经济的发展。
教育是人力资源的重要组成部分，全球教育体系的建立可以更好地培养全球范围内的人才，为全球经济的发展提供有力支持。
最后，名人名句和经典案例的支持。
比如，尼尔·阿姆斯特朗曾经说过，“教育是改变世界的最强大武器。
”这句话表明了教育的重要性，全球教育体系的建立正是为了更好地推动世界的发展。
高等教育学_判断题=
【判断题】高等教育是以培养各种高校专门人才为目标的教育【答案】对【判断题】由普通高校、企业和其他社会团体或个人等办学机构提供的非正规高等教育不属于高等教育的组成部分【答案】错【判断题】高等教育是以培养各种高级专门人才为目标的教育【答案】对【判断题】真正的大学(university)起源于西欧的中世纪大学【答案】对【判断题】古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学(university)【答案】错【判断题】以采用问答法教学而闻名的古希腊学者是柏拉图【答案】错【判断题】依据大学内部的管理权限分配方式，中世纪大学可分为三类：教师型大学；学生型大学；混合型大学【答案】对【判断题】国际性是中世纪大学的特征之一【答案】对【判断题】1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落【答案】对【判断题】教育史学家一般认为中国古代的大学起源于商朝的"右学"【答案】对【判断题】京师同文馆是我国近现代第一所大学(university)【答案】错【判断题】天津大学、上海交通大学、北京大学等大学的前身是我国最早的一批近现代大学【答案】对【判断题】北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生【答案】错【判断题】1998年颁布的《高等教育法》是我国首部高等教育法【答案】对【判断题】高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一【答案】对【判断题】依照国际标准，我国高等教育处于大众化发展阶段【答案】对【判断题】中世纪大学没有自治权【答案】错【判断题】教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一【答案】对【判断题】我国国家教委启动的"211工程"意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学【答案】对【判断题】以发展科研为主要职能是中世纪大学的特征之一【答案】错【判断题】经济发展不会引起高等教育教学内容、教学手段的改革【答案】错【判断题】教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律【答案】对【判断题】高等教育与培养学生的研究能力无关【答案】错【判断题】中世纪大学主要培养官吏、牧师、法官和医生等【答案】对【判断题】大学的科研职能源自美国哈佛大学【答案】错【判断题】大学的社会服务职能源自美国的威斯康星大学【答案】错【判断题】任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能【答案】对【判断题】依据公立、私立院校数量及其在校学生数量，可将高等教育的办学形式大致划分为公立主导型、私立主导型和双轨型三种类型【答案】对【判断题】德国和法国属于集中型高等教育体制【答案】错【判断题】我国高校管理变革中出现了"去行政化"的改革动向【答案】对【判断题】我国需要继续培育和完善高等教育市场【答案】对【判断题】高校教师与医师、律师一样都是专业人员，但不具有专业必备的基本属性【答案】错【判断题】教师职业属于专门职业范围【答案】对【判断题】教师专业曾是１３世纪的中世纪大学令人尊敬的四个传统专业之一【答案】对【判断题】研究能力是大学教师的基本能力【答案】错【判断题】高校教师也是服务者，教师利用自己的学识和专长在科技咨询、成果推广、各类培训中直接为社会提供专业服务，属于对内服务【答案】对【判断题】《教师法》规定：取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历【答案】对【判断题】对大学教师而言，沟通能力处于基础地位，制约教师的教学、研究和服务工作【答案】对【判断题】根据教师关注内容的变化，将教师专业成长划分为任教前关注阶段、早期关注生存阶段、关注教学情境阶段、关注学生阶段【答案】对【判断题】促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思【答案】对【判断题】实践是教师专业发展和自我成长的核心因素【答案】错【判断题】教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则【答案】错【判断题】大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已基本定型【答案】错【判断题】大学生既是特定机构的群体，又是受教育者【答案】对【判断题】向师性是指教师支配学生的一种倾向【答案】错【判断题】在开放的环境中长大的当代大学生，思想十分活跃，他们一反传统的封闭观念和单一的思维模式，面向社会，面向世界，表现出对新事物的兴趣、极强的接纳能力和灵活性【答案】对【判断题】大学生权益就是取得高等学校学籍的在校生能够按照自己的意志以作为的方式，以及要求他人做出一定行为的方式实现一定利益的许可和保障【答案】错【判断题】大学生权益包括受教育权和一般公民权两个方面，受教育权不属于公民权的一部分【答案】错【判断题】教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一【答案】对【判断题】传统教育观认为学生是教育活动中的主体，是被管理的对象【答案】错【判断题】现代教育观以人为本，以人的个性全面自由发展为宗旨，坚持学生在教育活动中的主体地位与作用，使学生从静听、受动变为生动活泼、主动地发展，成为自觉自律的活动主体【答案】对【判断题】随着高校就业方式的变化，大学生的就业观念要从被动就业转向主动就业、从主动就业转向自主创业【答案】对【判断题】学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型【答案】错【判断题】教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求【答案】错【判断题】教育方针是高校最高层次的培养目标，是一种反映一定时期社会价值观念的，具有普通指导意义的育人标准【答案】错【判断题】高校培养目标的理论依据是人的全面发展学说【答案】对【判断题】高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向具有一定的制约作用【答案】对【判断题】高校培养目标的现实依据是社会需求与人的发展需求的统一【答案】对【判断题】马克思主义关于人的全面发展学说是制定高校培养目标的唯一依据【答案】错【判断题】人的全面发展的教育思想，在我国可以追溯到西周时期的"六艺"教育【答案】对【判断题】亚里士多德最早从理论上论证了和谐发展教育的可能性和必要性【答案】对【判断题】大众高等教育排斥精英高等教育【答案】错【判断题】专才强调人才的基础性、综合性和适应性，通才强调人才的技能性和职业性【答案】错【判断题】高校培养目标是一成不变的【答案】错【判断题】我国高等教育的培养目标是培养"高级专门人才"【答案】对【判断题】高校实施教育活动，只要实施"五育"中的几个方面就可以了【答案】错【判断题】通识教育就是宽口径教育【答案】错【判断题】改变人文教育落后状况的主要措施是使人文教育在高等教育中处于支配地位【答案】错【判断题】文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷【答案】对【判断题】课程就是指教学科目【答案】错【判断题】结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响,但并不适合高校课程领域【答案】错【判断题】科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学【答案】错【判断题】改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系【答案】对【判断题】作为一种课程思潮,永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面,坚持课程内容狭窄的专门化【答案】错【判断题】钻研教材即钻研教科书【答案】错【判断题】教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分【答案】错【判断题】教学大纲是高校课程的总体规划【答案】错【判断题】高校课程内容的组织形式中,直线式课程优于螺旋式课程【答案】错【判断题】教学目标应具体到足以依据它来选择课程和教育教学活动【答案】对【判断题】我国现行的高校教学计划基本上是按学科设置课程的，只有少数课程或其他教育活动是按工艺流程或社会生活设置的【答案】对【判断题】在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构【答案】对【判断题】课程内容的组织的螺旋式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复【答案】错【判断题】培养目标是教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿【答案】对【判断题】教学计划的编制一般应经历目标的确立与表述、课程内容的选择与组织、课程的实施与评价三个程序【答案】对【判断题】教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点【答案】对【判断题】校园精神即每一个学生生活于其中的学校内特定的风气和氛围,是富有渗透性的一种教育因素【答案】对【判断题】课程方向的人文化的要求，反映在课堂上则表现为重新强调大学的普通教育，特别强调旨在培养完全人格的人文学科、艺术和社会科学及哲学的课程内容【答案】对【判断题】高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题【答案】对【判断题】高等学校教学目标是培养具有专业知识技能的高素质人才，主要实施一般的科学文化教育【答案】错【判断题】教学的艺术性必须以科学性为基础，而教学的科学性应通过艺术性来体现【答案】对【判断题】高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上【答案】对【判断题】高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者【答案】对【判断题】高校与普通中小学教育的一个重要的区别是高校实施的是专业教育【答案】对【判断题】高校教学没有以科研做底子，就是没有灵魂的教育【答案】对【判断题】高校师生在教学关系上具有绝对独立性【答案】错【判断题】讲授法是一种比较经济、效率较高的教学方法【答案】对【判断题】案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法【答案】错【判断题】案例教学大多是结合理论讲授、课堂讨论、实习等教学方法进行的【答案】对【判断题】实验教学法具有费时、费钱、效率比较低的缺点【答案】对【判断题】教学方法就是教学模式【答案】错【判断题】讲授法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法【答案】错【判断题】在我国最早提倡"学分制"的是蔡元培【答案】对【判断题】教学质量是学校一切工作的首要目标【答案】对【判断题】学年制对教学过程的环节管理得较少，学生考试合格即可获得学分，修满规定的学分要求即可毕业【答案】错【判断题】加强高校教学管理就是增强质量管理意识【答案】错【判断题】绩点学分制，就是将学生的各门课学习成绩，按该课程的学分加权，即将这门课的课时、学分一并计入学生的学习总量之中【答案】错【判断题】外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映【答案】错【判断题】理想的教学计划既反映社会对人才培养的要求，又体现科学发展趋势和学生成长规律【答案】对【判断题】科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪【答案】错【判断题】开展科学研究已成为一所高校发展和成熟的标志【答案】对【判断题】高校的学术自由与国家利益存在实质性的矛盾【答案】错【判断题】高等学校主要从事实用研究、技术推广和教育教学研究【答案】错【判断题】实施高校科研组织的管理，关键在于明确等级和各级负责的范围，明确隶属关系【答案】错【判断题】费希特鲜明地提出了举办高等教育要遵循"学术自由"和"教研结合"的原则【答案】对【判断题】科学研究是新学科产生的基础【答案】对【判断题】高等学校的科学研究的范围包括自然和人文社会等方面的研究，但不包括教育研究【答案】错【判断题】高校科研经费属于消费性支出【答案】错【判断题】高校科研组织结构是由行政主导的行政权力与学术权力二元结构【答案】错【判断题】学术即科研，科学研究就是教育研究【答案】错【判断题】文献的检索过程也是权衡选题价值的过程【答案】对【判断题】教育研究是以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认知活动【答案】对【判断题】国家精品课程是教学改革的标志性成果，体现了宽、厚、精、新的原则【答案】对【判断题】院校研究和行动研究都属于应用研究【答案】对【判断题】院校研究即校本研究，是高等院校立足本校服务本校对院校自身的研究【答案】对【判断题】质的研究倡导"教师即研究者"，目的是使教师从"教书匠"走向"教育家"【答案】错【判断题】教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究【答案】错【判断题】洪堡提倡把"威斯康星大学送到人民当中"【答案】错【判断题】高校成为"社会的服务站"，体现了高校致力于推广成果的科学研究职能【答案】错【判断题】大学科技园的问世标志着大学基础科学研究有了新的发展模式【答案】错【判断题】威斯康星理念的核心是培养高层次学术人才【答案】错【判断题】把大学比喻为象牙塔，反映了高等学校关注社会需要、主动服务社会的价值追求【答案】错【判断题】学术权力和行政权力的二元结构决定了高校管理既不同于企业管理，也不同于政府管理，高校管理更具有复杂性【答案】对【判断题】高校组织的本质特征是其学术性【答案】对【判断题】高校组织的二元结构特征决定了其管理的相对简易性【答案】错【判断题】高校教师具有忠诚于所在单位和忠诚于自己的学科或专业的双重忠诚的特点【答案】对【判断题】高校组织的松散结构特征表明高校并非严格的科层化组织【答案】对【判断题】西方高校领导体制的共同特点是集体决策，校长负责执行【答案】对【判断题】高校是一个典型的利益相关者组织【答案】对【判断题】高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系【答案】对【判断题】高校组织的目标特征是分散性【答案】错【判断题】高校战略管理在本质上是对高校发展方向及未来环境适应性的把握【答案】对【判断题】办学定位是高等学校战略管理的首要问题【答案】对【判断题】高校的战略实施比战略规划更重要【答案】对【判断题】人才培养目标定位是学校定位的核心，也是制定战略规划的关键【答案】错【判断题】高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生【答案】对【判断题】教师职务聘任制的核心是按需设岗、择优聘用和合同管理【答案】对【判断题】绩效考评具体可分为"德能勤绩"四个方面【答案】对【判断题】在岗位设置的实际操作中，多数大学采用综合法，而教学型院校以学科法为多【答案】错【判断题】高校教师的培养应力求做到时效性、层次性和超前性【答案】对【判断题】在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则【答案】对【判断题】科学定编定岗是合理配置人力资源和实施教师聘任制的前提【答案】对【判断题】事业激励法是高效管理中用得最多的基本激励手段【答案】错。
童年的社会学视野国外童年社会学研究_随笔
《童年的社会学视野国外童年社会学研究》阅读随笔目录一、内容综述 (2)二、国外童年社会学研究概述 (3)1. 起源与发展 (4)1.1 社会学角度的引入 (6)1.2 心理学与人类学的影响 (7)2. 主要理论流派 (8)2.1 功能主义学派 (10)2.2 冲突理论学派 (12)2.3 象征互动论学派 (13)三、《童年的社会学视野》核心内容解读 (14)1. 童年的定义与特征 (15)1.1 童年的社会学视角 (16)1.2 童年的发展阶段与特征 (18)2. 童年社会化的过程与影响因素 (19)2.1 家庭环境对儿童社会化的影响 (21)2.2 学校教育对儿童社会化的作用 (22)2.3 社会文化对儿童社会化的塑造 (24)四、国外童年社会学研究的新进展 (24)1. 全球化背景下的童年变迁 (26)1.1 全球化对童年生活的影响 (27)1.2 跨文化视角下的童年研究 (28)2. 儿童权益保护与教育理念的创新 (30)2.1 儿童权益的法律保障 (31)2.2 教育理念的创新与实践 (32)五、启示与思考 (34)1. 对我国童年教育的启示 (35)1.1 家庭教育方式的优化 (36)1.2 学校教育内容的完善与创新 (37)2. 对未来研究的展望与思考 (38)2.1 深入研究本土化问题 (39)2.2 加强跨文化交流与研究合作的意义和价值 (40)一、内容综述童年是人类个体发展初期的重要阶段，其在社会结构中的地位和作用，一直是社会学领域的研究重点。
《童年的社会学视野国外童年社会学研究》这本书通过挖掘国外的童年社会学研究成果，系统地阐述了童年阶段与社会之间的紧密关联。
通过对童年与社会背景的深入探究，该著作展现了在不同社会结构和文化背景下，童年的面貌和特点也随之改变的现象。
作者从家庭、学校、社区以及更广泛的社会环境等多个角度入手，揭示了这些环境因素对个体童年经历的塑造作用。
还讨论了童年与社会不平等的关联性，深入剖析了社会阶级、性别角色以及文化背景等因素对童年的潜在影响。
《科学社会主义的理论与实践》练习题
《科学社会主义的理论与实践》练习题一. 填空1. 马克思主义的主题是无产阶级和全人类的解放。
2. 列宁认为马克思主义的三个组成部分是马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。
3. 科学社会主义是马克思主义理论体系中的“一个核心问题”。
4. 科学社会主义的研究对象是改变资本主义和帝国主义，建设社会主义和共产主义的一般规律。
5. 从理论内容的角度看，科学社会主义涉及政治、经济、文化和国际关系四大系统。
6.1516年，托马斯·莫尔发表《乌托邦》一书，标志着空想社会主义的出现。
7. 早期空想社会主义者揭露了资本原始积累的罪恶。
莫尔针对英国的“圈地运动”，提出了“羊吃人”的不朽名言。
8. 早期空想社会主义者采用虚幻的文学游记的形式，描述自己的空想社会主义理想。
9. 早期空想社会主义是16～17世纪资本原始积累时期否定资本主义的思潮。
10. 中期空想社会主义是17世纪中叶～18世纪末资产阶级革命时期否定资本主义的思潮。
11. 中期空想社会主义者以法律条文的形式阐述理想社会的纲领和原则。
12. 中期空想社会主义是带有小生产的平均主义和禁欲主义的空想社会主义。
13. 欧文首次用经济学原理揭示无产阶级贫困的原因，提出“剩余产品”的概念，初步接触到资本主义剥削的秘密。
14. 傅立叶正确指出1825年（英国）第一次经济危机是“生产过剩“引起的危机”15. 傅立叶天才地预见到资本主义竞争必然导致垄断。
16. 圣西门指出资本主义意识形态的特征是冷酷的利己主义。
17. 把空想社会主义理论付诸于实践的第一人是欧文。
18. 第一次把公有制同大生产联系起来的是欧文。
19. 康帕内拉创造性地提出了“劳动光荣”的思想。
20. 摩莱里提出每个人都有劳动的权利。
21. 巴贝夫提出“人民革命”和“人民专政”的思想。
22. 傅立叶最早提出消灭三大差别的观点。
23. 圣西门关于未来社会的根本目的及其实现目的手段的表述与今天社会主义基本经济规律的表述极其相似。
英语语言霸权地位对我国双语教学的影响
０ ７ １ ０ ０ ０ ）
第 二 个 阶段 是 伴 随着 美 语 的 孕 育 、 形 成 和 发展 开 始 的 。 美
语 是 英 语 的地 理 变 体 ． 随 着美 国 的独 立 逐 渐 发展 和 成 熟 。 英 国 在 美洲 建 立 殖 民地 后 ， 形 成 了从 欧 洲 到 美 洲 的 移 民潮 ， 这 些移 民 到 了新 的环 境 ， 面 临大 量 新 的事 物 ， 需要 新 的词 语 。这 一 时 期， 新词 不断涌入英语词汇 ， 既 有 借 自于 印第 安 语 的 词 汇 ， 又 有 法语 、 西 班 牙语 等 语 种 的 词 汇 ， 更 有 新创 的词 汇 。 后来 ， 殖 民 地 的居 民开 始 不 满 英 国的 统 治 ，试 图 成立 一 个 新 国 家从 英 国 独 立 出来 ，这 一 意 识 在 语 言 中反 映 出 来 就 是这 些 殖 民 者 使 用 的 英语 在 发 音 和 拼 写 等 方 面 与 英 国 英 语有 了差 别 。 美 国 独立 后， 美 语 开 始 作 为 一 门独 立 的语 言 ， 标志性事件 是１ ８ ２ ８ 年《 韦 氏词 典 》 的 出版 。 美 语 首 先 在美 国 内部 超 越其 他 语 言 占据 了 统 治地位 ， 这 和 美 国 当局 的支 持 政 策 分 不 开 ， 美 国总统西奥多 ・ 罗斯福说 ： “ 我们 只有 一 面 国旗 ，只 能 学 一 种 语 言 ，那 就 是 英 语 。” 二战 后 ， 美 国对 其 他 国家 的经 济 、 政治 和社 会 影 响加 大 ， 美 国文 化 风靡 世 界 ， 作 为 美 国 文 化 载体 的美 语 逐 渐 传 向全 球 ． 今天 ， 美语在很多国家流行 。 并 成 为 仅 次 于 母 语 的 最 重 要 的 语 言， 甚 至开 始 动 摇 部 分 国家 母 语 的 地位 ， 成 为 这 些 国家 人 们 接 受高等教育 、 得 到 体 面 工 作 和 获 得 较 高社 会 地 位 的 门槛 ， 形 成 了事 实 上 的 语 言 霸权 二、 英 语 语 言 霸 权 与政 治 、 经 济和 文 化 的 关 系
学英语使中国教育质量遭毁灭性打击
学英语使中国教育质量遭毁灭性打击(2014-11-29 15:49:17)转载▼标签：转载原文地址：学英语使中国教育质量遭毁灭性打击作者：晓妍凤平英语是当今世界应用最广泛的语言，为了加强与外部的交流与合作，学习国外先进经验，我们需要培养大量熟悉和精通英语的人才。
但在全国政协十二届一次会议讨论会上，全国政协委员、中国社会科学院信息情报研究院院长张树华认为中国应该制定科学的外语教育战略。
张树华说，重视和学习英语只是一种手段，是基于我们改革发展的需要，一些教育部门和机构却本末倒置，将它当作了唯一的目的。
学生在学习英语的过程中深受其害，荒废正常的学业，使整个中国的教育质量遭到毁灭性打击，汉语也遭遇前所未有的危机。
张树华认为，“英语热”耗费了大量的教育资源。
“英语学习风”现在已经刮到幼儿教育中来。
幼儿园时期就开设外语必修课，违背了孩子的天性和接受能力。
中学阶段，英语始终是语文、数学之外的三门主课之一。
英语在大学被推到至高无上的地位，过不了四级就休想拿到学位。
四级考过了，学生要接着准备考六级，准备研究生英语考试。
频繁的英语考试消耗了学生大量的时间和精力，同时也使大学的专业课遭到沉重打击。
对很多大学生而言，专业课只要考及格就行；毕业论文也只是走走过场罢了。
结果是，中国的大学教学质量每况愈下，已经接近世界高等教育的最低水平。
张树华说，对于浩浩荡荡的考研大军来说，英语更是具有“一票否决”的关键作用。
每年，都有很多专业成绩优异的考生因为英语没过线而惨遭淘汰，而一些专业平庸、英语成绩突出的考生却成了录取的亮点。
“考研就是靠英语”的说法在很多老师和学生中颇为盛行。
在张树华看来，那些从事中医、古汉语、二十四史研究等工作的，不管在实际工作中能否用到英语，只要参加职称评定，就必须经过外语考试这道门槛，这显然没有必要。
张树华呼吁，在社会舆论以及教育和用人等政策的影响下，中国社会形成了这样畸形的语言格局：英语成了我们在这个社会生存的一个资格和门槛。
2024年度全国硕士研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》备考真题汇编(含答案)
2024年度全国硕士研究生入学考试初试《311教育学专业基础综合》备考真题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.王老师在道德与法治学的课中将学生分组，组织各组围绕课本里描述的同伴冲突事件编写同伴调解的剧本。
最后，各组登台演出相互评议，形成了一个最优质的方案。
这堂课使用的学习方法有（）A.角色扮演法、实践锻炼法、情境模拟法B.角色扮演法、讨论法、情境模拟法C.实践锻炼法、讨论法、角色扮演法D.实践锻炼法、讨论法、情境模拟法2.见校“小学生自主学习策略”研究小组成员依椐“小学生自主学习课觉观察记录表"，互相观摩课堂教学，开展课堂观察研究。
这屈于（）A.半参与性、结构式观察B.半参与性、非结构式观察C.非参与性、结构式观察D.非参与式、非结构式观察3.现代学制从类型上可以分为多种，我国学制的类型是（）A.单轨型B.双轨型C.三轨制D.分枝型4.在教育测量中，难以控制偶然因素可能导致测量结果出现误差，这种误差被称为（）A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.操作误差5.于人的心理发展的动力，不同的心理学家有不同的观点，其中一位心理学家声称“给我一打儿健康的婴儿，如果我能在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至是乞丐和盗贼”，这位心理学家关于心理发展动力的观点可以概括为（）A.遗传决定论B.环境决定论C.会合论和成熟论D.相互作用论6.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看待我？”傅老师处于（）职业盛业阶段A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注自我价值D.关注学生阶段7.在关于学校萌芽的传说中，有一种学校的名称是“庠”，这个场所是（）A.实施乐教之地B.实施生活教育之地C.实施德育之地D.实施礼仪教育之地8.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( )A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查9.夸美纽斯1632年发表的《人教学论》，但有人认为此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，因为是此书（）A.宣扬教符为现时生活做准备B.只谈教育实务，不谈教育理论C.并非教育理论著作,而是教学理论著作D.这本书的研究方法是自然思辨10.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.戊辰学制11.教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，以下不属于教学设计的特点是（）A.指导性B.操作性C.层次性D.预演性12.20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是A.初等教育均衡发展B.中等教育面向所有儿童实施C.高等教育大众化D.普通与职业教育融合发展13.教师个体专业性发展包括多个方面的内容，其中一项的内容是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的教育教学生活以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的综合，这是教师个体专业发展的（）A.专业理想的建立B.专业能力的完成C.专业知识的拓展D.专业自我的形成14.反映测量所得结果的可靠性和稳定性程度的指标是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度15.有学者称，“教育这个改造社会的有力工具，如果只用于保守固有文化，阻碍社会的进步，如果不顾当前事实的需要，应用这个工具灌输不能实现的幻想，也足以增加社会的混乱”，这种观点表明教育对社会发展具有（）A.显性功能B.隐性功能C.正向功能D.负向功能16.学习“如何计算三角形的面积”，这类学习主要属于（）A.智力技能的学习B.认知策略的学习C.言语信息的学习D.运动技能的学习17.按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为（）A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法18.20世纪30年代联共（布）中央颁布实施《关于小学和中学的决定》，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（)A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系19.某4位学生的智力测验成绩分为王明100分、李佳110分、刘一澜115分和陈楠105，并对这4位同学成绩进行排序比较，这种测量属于（）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量20.某研究者对15位优秀乡村教师的教学日记进行了逐级编码分析，以探索乡村教师专业发展的内源性影响因素，构建相应的理论模型（）A.行动研究B.叙事研究C.民族志研究D.扎根理论21.李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。
2023年高校教师资格证之高等教育学提升训练试卷A卷附答案
2023年高校教师资格证之高等教育学提升训练试卷A卷附答案单选题（共30题）1、主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（）。
A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观【答案】 C2、下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（）。
A.那烂陀B.岳麓书院C.康斯坦丁堡帝国大学D.巴黎大学【答案】 D3、个别教学是教学的（）。
A.辅助形式B.基本组织形式C.-般方法D.特殊形式【答案】 A4、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是（）。
A.法治化B.终身化C.国际化D.民主化【答案】 B5、教学计划编制的首要任务是（）。
A.确立课程目标B.选择课程内容C.实施课程方案D.进行课程评价【答案】 A6、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是（）。
A.练习法B.实习法C.演示法D.实验法【答案】 B7、下列决策模式中，（）不属于高校组织决策模式。
A.行政主导模式B.党政主导模式C.学术主导模式D.双重结合模式【答案】 B8、“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。
”首先提出这个论点的是（）。
A.柏林大学B.霍普金斯大学C.剑桥大学D.威斯康星大学【答案】 D9、在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一，实现教学与科研的统一的大学是（）。
A.柏林大学B.约翰普金斯大学C.威斯康星大学D.弗吉尼亚大学【答案】 A10、高等教育的本质特征是（）。
A.基础性B.专业性C.人文性D.科学性【答案】 B11、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（）。
A.夸关纽斯B.洪堡C.赫尔巴特D.范海斯【答案】 B12、现代意义上的大学起源于（）。
A.亚洲B.非洲C.欧洲D.美洲【答案】 C13、高校组织的结构特征是（）。
A.分散性B.学术性C.二元性D.复杂性【答案】 A14、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。
湖南青马在线课后答案
湖南青马在线作业中国为什么能赢答案1.C A A C 5.D6.ABCABCDBCDABC10.BC11.BBAC15.B16.CDBCABCBC20.ACD1.(单选题)中国的改革是从什么地方开始的（）？A. 城市B. 社区C. 农村D. 郊区2.(单选题)西方国家是通过什么方式遏制政治权力的（）？A. 选举B. 资本C. 财产D. 税收3.(单选题)一个国家走向民主的过程往往代价非常的高昂，常有内战、（）、动乱等发生？A. 政变B. 开放C. 改革D. 暴力4.(单选题)法国从1789年大革命开始到现在经历过（）个共和、2个帝制、2次君主立宪、1次巴黎公社？A. 2B. 3C. 5D. 45.(单选题)西方国家是依据什么模式发展民主的（）？A. 一次式B. 过度式C. 快速式D. 渐进式6.(多选题)中西方国家哪几个方向不同（）？A. 政治权力在社会中的地位不同B. 合法性C. 政党和制度关系D. 宗教信仰7.(多选题)为什么说西方模式在中国行不通（）？A. 文化是制度之母B. 多党制、民主、人权、议会制度不适应C. 不同的原始累积方式形成不同的制度D. 文化的多元化8.(多选题)一个国家的模式有哪几个层次（）？A. 教育模式B. 政治模式C. 经济模式D. 社会模式9.(多选题)一个国家发生体制变化时都是通过什么改变的（）？A. 内战B. 政变C. 动乱D. 金钱10.(多选题)一个制度想要良好运转，需要满足（）？A. 阶级性B. 稳定性C. 灵活性D. 原则性11.(单选题) 从经济角度看，国家公共债务占到GDP超过（），就达到一个危险的标准？A. 0.6B. 0.7C. 0.9D. 112.(单选题)法国政府财政支出排名第一位的是（）？A. 教育B. 债务利息C. 军事D. 外交13.(单选题)腐败的根源是什么（）？A. 贫穷B. 制度C. 贪婪D. 富有14.(单选题)欧洲和美国民主制度的模式不一样但是结果是一样的，那就是（）？A. 社会公平B. 民主发达C. 负债累累D. 政治公正15.(单选题)“你们去中国吧，去学汉语，下一个世纪是中国的世纪”这句话是谁写给他女儿的？（）A. 巴菲特B. 罗杰斯C. 索罗斯D. 洛克菲勒16.(多选题)20世纪人类有哪几个乌托邦试验（）？A. 追求在财富层面上的绝对平等B. 追求在地位层面上的绝对平等C. 追求在经济层面上的绝对平等D. 追求在政治层面上的绝对平等17.(多选题)2015年的政府债务/GDP%排名中，居前两位的是（）？A. 法国B. 日本C. 意大利D. 美国18.(多选题)今天的法国财政支出排名前三位的是？（）A. 教育B. 债务利息C. 军事D. 外交19.(多选题)以下国家中保留了君主制的是（）？A. 中国B. 日本C. 英国D. 美国20.(多选题)“中国能赢”的含义是指？（）A. 走出一条适合自己的道路B. 谋取霸权C. 造福自己D. 造福世界。
东北财经大学智慧树知到“公共课”《形势与政策》网课测试题答案5
东北财经大学智慧树知到“公共课”《形势与政策》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.我们要坚持走和平发展道路，但决不能放弃我们的正当权益，决不能牺牲国家()。
A.根本利益B.核心利益C.合法权益D.领土主权2.“一国两制”是中国的一个伟大创举。
在统一的国家之内，()，这在过往的人类政治实践中还从未有过。
A.国家主体实行社会主义制度B.个别地区依法实行资本主义制度C.主权和外交由中央政府管辖D.个别地区依法高度自治3.中国分三年逐步实施全面禁止天然林商业性采伐，这三年分别是()。
A.2014B.2015C.2016D.20174.加强党的政治建设，各级党委要落实好监督责任。
()A.正确B.错误5.事实证明，“一国两制”是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的()制度。
A.根本B.唯一C.最佳D.基本6.世界繁荣稳定是中国的机遇，中国()也是世界的机遇。
A.强大B.发展C.稳定D.文明7.中国走和平发展道路，是从()的客观判断中得出的结论，是思想自信和实践自觉的有机统一。
A.历史B.现实C.未来D.发展8.任何外国不要指望我们会拿自己的核心利益做交易，不要指望我们会吞下损害我国()的苦果。
A.主权B.安全C.发展利益D.发展机遇9.“一带一路”不是中国一家的独奏而是沿线国家的合唱。
()A.正确B.错误10.实现中华民族伟大复兴()。
A.需要港澳与祖国内地坚持优势互补、共同发展B.需要港澳同胞与内地人民坚持守望相助、携手共进C.需要两岸经济社会融合发展、互惠互利D.需要两岸同胞心灵契合、相互支持11.邻居出了问题，不能光想着扎好自家篱笆，而应该去帮一把。
()A.正确B.错误12.中央环保督察是分四批在()两年内完成的。
A.2015B.2016C.2017D.201813.我们绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去。
历史视野中的大学智慧树知到答案章节测试2023年大连海洋大学
第一章测试1.任何一种伟大的事业，任何一种文化复兴，必定有其担纲者，而在现代社会，这种文化复兴的担纲者非（）莫属。
A:大学B:领导者C:专家D:教授答案:A2.中世纪的基督教神学经历了教父哲学和经院哲学时期，前者以（）为代表强调信仰的作用。
A:奥古斯丁B:阿奎那C:亚里士多德D:柏拉图答案:A3.从11世纪，封建贵族与庄园主们开始了骑士教育。
伴随城市运动和经贸的发展以及大批优秀学者和青年的出现，这时候大学出现了。
A:对B:错答案:A4.中世纪后期，意大利经济发达，出现了一批文化生活丰富的城市。
A:对B:错答案:A5.萨莱诺大学位于意大利南方名城那不勒斯附近的萨莱诺，以医学闻名。
A:对B:错答案:A6.在西方人的理念中，看得见摸得着的东西并不是最重要的，它背后有一个抽象的、能够用数学、逻辑和语言精确表达的（）。
A:逻辑B:逻结斯C:思维D:逻各思答案:D7.千百年来，中国的读书人孜孜以求，践行先贤之德，寻求内圣外王，修齐治平之道。
A:对B:错答案:A8.自大学产生以后，世界历史的变迁大多与大学紧密相关，往往一个时代的崛起，是以大学的崛起为先导的：意大利的崛起有（）。
A:巴黎大学B:剑桥大学C:博洛尼亚大学D:柏林大学答案:C9.1620年五月花号靠岸，16年后建立哈佛，140年后建立了美国。
以色列还根本不能建国的时候，一位伟大的思想者就建立了（）。
A:博洛尼亚大学B:希伯来大学C:剑桥大学D:柏林大学答案:B10.中华民族的伟大复兴，不应只有区域和经济的意义，更是一个世界文明史的事件，是一个古老民族对人类文明进程的回应。
A:对B:错答案:A第二章测试1.希腊是欧洲文明的发源地和摇篮。
A:错B:对答案:B2.“阿卡德米”一词的词义为“学术与研究院”。
A:错B:对答案:B3.相传刻在德尔斐的阿波罗神庙的三句箴言为（）。
A:我是B:毋过C:认识你自己D:你是答案:BCD4.古代希腊的教育思想史人文主义的，它形成了一种私人办学的传统，即尊重学术，主张学术自由，不同的学派可以进行争鸣。
2015年1月翻译考试参考答案
Part I E-C Translation. Please translate the following sentences into Chinese by using the designated translating methods. （1题2分，共10分）1．Foreign competition has taken the wind out of the sails of the U.S.automobile industry.（引申法）国外的竞争势力已经使美国的汽车工业陷入颓势。
2.In the evening, after the banquets, the concerts and the tabletennis exhibitions, hewould work on the drafting of the final communique. (增词法)晚上在参加宴会、出席音乐会、观看乒乓球表演赛之后，他还得起草最后公报。
3. The United Nations Organization has not, so far, justified thehopes which the people of the world set on it.（正反译法）到目前为止，联合国组织辜负了世界人民寄予它的希望。
4．Presumably, he needed to feel cornered①so he could outperform everyone, almost as though he enjoyed overcoming adversity and showing off his brilliance and subtlety②. （拆分法）(Note: ①forced into a difficult position ②the quality ofbeing clever )情况或许是这样：他需要感到被别人逼到困境，这样才好背水一战，胜人一筹，就仿佛他乐于战胜逆境，以显示自己的聪明才智。
现代人不敌“老祖宗” 英语学习怎成举国之困？
现代人不敌“老祖宗”英语学习怎成举国之困？北师大附中在上《典范英语》课先有“学英语‘毁灭性’地打击了教育质量”之说，后有中高考降低英语分值、小学低年级取消英语课之策。
显然，新一轮教育改革，英语成了“众矢之的”。
对于上述观点和改革措施，虽然业内人士看法不一，但他们无一例外地承认，当下的英语教育出了大问题！高投入、低产出，让好端端的英语学习成了“举国之困”。
而要破解英语教育之问，亟须真正有效的“解困”秘方。
英语教育陷入“怪圈”有资料记载，1400年前玄奘远赴印度取经，很快就掌握了多门外语，并且达到了很高的造诣；上个世纪20年代，到北京大学应考的中学生，也能熟练地把李商隐的诗词进行“中翻英”。
时至今日，学习条件不可同日而语，但英语学习却成了“举国之困”——孩子们从幼儿园就开始学，一路学到研究生、博士生，起码20多年时间，能读懂英文原版读物，顺畅地和外国人交流沟通的寥寥无几，厌学的却比比皆是。
这不能不说是陷入了“怪圈”。
是投入时间、精力不够，还是教育主管部门不重视？很显然都不是！至于投入的时间和精力，每个过来人都有切身感受，无需赘言，而把责任归咎于主管部门的重视程度似乎也不公正。
因为，从上个世纪90年代至今，英语教育改革的步伐一直没有停止。
为什么至今仍没能“解困”？“实用英语”毁了课堂“孩子学不好英语的一个重要原因是学习内容和学习态度有问题。
”全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》课题主持人韩宝成先生认为，很多人希望学生学习实用英语，认为实用的英语才有用，而实用的英语往往内容简单，多属生存范畴的东西，启发性差，不太符合儿童的心理特点。
另一方面，很多人学英语是为了应付考试，不考的东西不学，而考试材料的内容更差。
天天泡在这样的材料里，英语不可能学好。
英语教育专家霍庆文先生认为，一套好的学习材料对学好一门语言、提升文化素养、取得优异成绩起着至关重要的作用。
那么，“好的学习材料”应该符合哪些标准？首先，它必须有趣，符合孩子的心理特点；其次，它必须有益，不仅能让孩子学到有益的知识，还能学到做人的道理；第三，它必须有理，符合语言学习的规律。
被“低估”的国际中文教育史研究
被“低估”的国际中文教育史研究目录一、内容简述 (2)二、低估的国际中文教育史概述 (2)1. 国际中文教育史的重要性 (3)2. 被低估的国际中文教育史研究现状 (5)三、国际中文教育的历史沿革与特点 (6)1. 早期国际中文教育的起源与发展 (8)2. 不同时期国际中文教育的特点与趋势 (9)3. 国际中文教育的普及与提高 (11)四、低估的国际中文教育史原因探究 (12)1. 研究重视程度不足 (13)2. 史料挖掘与整理不够充分 (14)3. 研究方法与视野的局限性 (15)五、国际中文教育史的低估对当今的影响与启示 (16)1. 对当今国际中文教育发展的制约与影响 (17)2. 对国际中文教育改革与发展的启示与思考 (19)3. 加强国际中文教育史研究的重要性与紧迫性 (20)六、国际中文教育史研究的新视角与方法探索 (21)1. 以跨文化交流为视角的研究方法探索 (23)2. 以历史文献学为视角的研究方法探索 (24)3. 国际中文教育史与其他学科的交叉研究新趋势与新方向探索领域一25一、内容简述随着全球化的推进和中国在世界舞台上的地位日益提高，中文教育在国际范围内的需求也日益增长。
长期以来，国际中文教育史研究在很大程度上被忽视或低估。
本文旨在通过对国际中文教育史的研究，揭示其发展历程、特点和影响，以期为今后国际中文教育的发展提供借鉴和启示。
本文首先回顾了国际中文教育的历史沿革，从早期的传教士汉语教学开始，到20世纪初出现的留学生汉语教育，再到20世纪50年代以后的新中国成立后的汉语教育事业。
本文分析了国际中文教育的特点，包括目标受众、教学方法、教材编写等方面。
本文还探讨了国际中文教育对世界各国的影响，如促进文化交流、增进国际友谊、推动经济发展等。
本文对国际中文教育的未来发展趋势进行了展望，认为随着全球中文学习者的不断增加，国际中文教育将迎来更加广阔的发展空间。
二、低估的国际中文教育史概述在国际范围内，中文教育史的研究长期被低估或忽视。
黑色大西洋现代性与双重意识_札记
《黑色大西洋现代性与双重意识》读书笔记目录一、内容简述 (2)1. 对《黑色大西洋现代性与双重意识》的背景介绍 (3)2. 本书的目的和主要论点概述 (4)二、现代性与双重意识的提出 (5)1. 现代性的定义与特征 (7)2. 双重意识的含义与重要性 (8)3. 黑色大西洋地区在现代性与双重意识中的作用 (9)三、现代性在黑色大西洋地区的表现 (11)1. 历史背景与文化传统 (12)2. 经济发展与社会变革 (13)3. 科技进步与信息流通 (14)四、双重意识在黑色大西洋地区的影响 (15)1. 对个人层面的影响 (16)2. 对社会层面的影响 (18)3. 对国家层面的影响 (19)五、双重意识的培养与传承 (21)1. 教育体系的作用 (22)2. 文化传承的重要性 (23)3. 国际交流与合作 (24)六、双重意识面临的挑战与未来展望 (25)1. 当前面临的主要挑战 (26)2. 应对策略与建议 (28)3. 未来的发展趋势与展望 (29)七、结论 (30)1. 对《黑色大西洋现代性与双重意识》的总结 (31)2. 对未来研究的启示与建议 (33)一、内容简述《黑色大西洋现代性与双重意识》是一本关于跨文化交流和现代性对人们意识影响的深度研究著作。
书中探讨了非洲人在跨越大西洋的过程中，如何面对并适应不同的文化环境，进而形成独特的双重意识。
这种双重意识体现在他们既保留了对非洲文化的认同，又逐渐接受了欧洲文化的某些元素。
在读书笔记中，这部分内容将详细概述书籍的主要观点。
书中进一步探讨了现代性对非洲人的影响，现代性带来的不仅仅是技术进步和经济发展，更重要的是对人们意识的改变。
在这个过程中，非洲人的双重意识得到了进一步的强化和塑造。
他们面临着保持传统与接受现代化的挑战；另一方面，他们也渴望将自身的文化和价值观与现代性相结合，创造出一种新的文化认同。
这种努力使他们在跨文化交流中找到了自我表达的方式，并形成了独特的文化身份。