人教版高中地理必修二:2-1城市内部空间结构 教案

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人教版高中地理必修二第二章《第一节 城市内部空间结构》教学设计 含解析

人教版高中地理必修二第二章《第一节 城市内部空间结构》教学设计 含解析

《城市内部空间结构》教学设计北京宣武外国语实验学校张辉一、教学内容分析《城市内部空间结构》是人教版高中地理必修2第二章第一节的内容,是本单元的重点,也是难点.同时本节内容又是重要的基础性部分,为人文地理的学习做好铺垫。

二、本节教材的地位和作用本节教材分三部分:城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。

其中,城市内部空间结构的形成和变化是重点,而要理解城市内部空间结构的形成和变化,必须了解城市土地利用和功能分区的基本知识.考虑到本章讨论的是城市与城市化的问题,因此,作为基础知识,也为了温故知新,本节教材把与自然地理关系较为密切的“城市形态”放在本节的第一部分。

三部分内容相互联系,使学生对城市的有关理论知识有一个较为全面的认识。

三、学生情况分析学生在义务教育阶段已经学习了不少关于城市的知识,日常接触的媒体中或日常生活或旅游等活动过程中,学生也积累了一定的城市感性认识。

高中阶段的主要目标,就是要引导学生在大量的感性知识的基础上,对城市进行理性的思考,进而理解人文景观与自然景观的关系,形成正确的人地关系观。

四、教学目标1.理解城市空间结构的概念2.了解城市重要功能区如商业区、住宅区、工业区的特点和区位3.理解城市空间结构形成的原因五、教学重点、难点教学重点:1.城市的几个重要功能区(商业区、住宅区和工业区)的特征和区位;2.形成城市空间结构的原因教学难点:形成城市空间结构的经济原因六、教学准备比较分析法、图示法、讲述法、列表对比七、教学过程史、社会和行政原因五、小结知识迁移:大脑功能区是各功能区有规律的组合;那么城市也有功能区,且功能区的分布也有规律,因此城市的空间结构就是城市功能区有规律的组合。

由大脑功能区进行知识迁移,理解城市空间结构的概念。

落实教学目标1使学生形成整节课的知识体系板书设计:附录:读图思考图2.2北京市的不同功能区举例中所示的功能区分别以哪种功能为主,请分别给它们取个名字。

人教版高中地理必修二第二章第一节《城市内部空间结构》教学设计

人教版高中地理必修二第二章第一节《城市内部空间结构》教学设计
2.教学内容:运用GIS等技术手段,对城市内部空间结构进行定量分析。
教学过程:引导学生运用GIS软件,对城市内部空间结构进行定量分析,如土地利用比例、建筑密度等。通过实践操作,提高学生的数据分析能力。
(五)总结归纳
1.教学内容:总结本节课的重点知识,巩固学生的学习成果。
教学过程:教师引导学生回顾本节课所学内容,总结城市内部空间结构的定义、类型、形成原因及影响因素等。通过总结,帮助学生巩固知识。
-设想:将学生分成小组,针对特定城市内部空间结构问题进行讨论和分析,培养其团队协作精神。
3.创设问题情境,激发学生的思考兴趣,引导其主动探索城市内部空间结构问题。
-设想:设计具有启发性的问题,如“为什么城市中心往往是商业区?”等,激发学生的好奇心和思考欲望。
4.结合实地考察,提高学生的实践操作能力,加深对城市内部空间结构的认识。
2.教学内容:分享小组讨论成果,进行班级交流。
教学过程:各小组代表汇报讨论成果,其他同学认真聆听,并进行补充和提问。通过交流,让学生相互学习,提高对城市内部空间结构的认识。
(四)课堂练习
1.教学内容:进行地图阅读和分析练习。
教学过程:提供不同类型的城市地图,如平面图、立体图、遥感影像图等,让学生阅读并分析城市内部空间结构。教师对学生的阅读和分析进行指导,提高其地图阅读能力。
2.学会分析城市内部空间结构形成的影响因素,如经济、社会、历史、地理等。
-掌握不同因素对城市内部空间结构的影响,如产业发展、人口迁移、城市规划等。
-学会运用地理信息系统(GIS)等技术手段分析城市内部空间结构。
3.提高地图阅读能力,通过观察和分析地图,了解城市内部空间结构的分布规律。
-学会阅读和分析不同类型的城市地图,如平面图、立体图、遥感影像图等。

人教版高中地理必修2第二章“第一节城市内部空间结构”教案

人教版高中地理必修2第二章“第一节城市内部空间结构”教案

人教版高中地理必修2第二章“第一节城市内部空间结构”教案学校:嘉应学院年级及班级:地科1102班授课教师:彭玉婷授课时间:第 7 周星期 1 第 1 节上课题目:普通高中课程标准实验教科书地理2 必修人民教育出版社2004年5月第1版第二章城市与城市化第一节城市内部空间结构P18【教学目标】1.知识与技能(1)理解城市形态与地理环境的关系。

(2)结合实例分析城市各功能区的形成及区位特征。

(3)培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力。

2.过程与方法(1)自主探究法(2)读图分析,讨论法3.情感态度与价值观引导学生关注社会,关注生活,学生对城市发展的参与意识。

【教学重点】1.城市地域形态的形成与城市地域结构的特点。

2.城市功能分区及其成因。

【教学难点】1.城市地域形态的形成与地理环境的关系。

2.经济因素在城市地域功能分区中的作用。

【课型】综合课【教学方法】讲述法、启发法【教具】小黑板【教学课时】45分钟【教学过程】一、组织教学(1分钟)二、引入新课(5分钟)[教师讲述]同学们,你们能说说你们对城市的印象是怎么样的吗?[学生回答]城市繁华、交通堵塞、很多商店……[教师讲述]每个同学对城市的认识都不尽相同,城市是人类文明的中心,世界上近50℅的人口居住、生活在城市里。

随着社会和经济的发展,城市也出现了不同的变化,那现实中的城市究竟是怎么样的呢? 带着这个问题我们走进城市,学习第二章城市与城市化;这章我们将分三节进行学习,第一节是城市内部空间结构、第二节是不同等级城市的服务功能、第三节是城市化,我们一起来展望城市的发展与未来。

[教师讲述]请同学们翻开课本第18页,这节课我们来学习第一节的内容城市的内部空间结构。

三、讲授新课(30分钟)[教师讲述] 不同的城市往往有不同的形态,那么什么是城市形态呢?让学生阅读教材第18页,并要求从教材中找到城市形态的概念并总结归纳城市形态的类型。

[精品]新人教版必修2高中地理 2.1城市内部空间结构优质课教案

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课时计划课题:第一节城市内部空间结构课型:新课【教目标】1、了解城市形态的概念和类型2、分析和理解城市形态的形成与地理环境的关系3、了解城市土地利用的主要类型4、分析和理解城市土地利用方式的不同而形成的不同功能区以及它们的特点【教重、难点及解决办法】重点:运用实例分析城市内部空间结构,解释其形成原因难点:理解人口增长模式的三个指标解决方法:讲述、分析判断、举例说明、多媒体辅助【教准备】多媒体课件缺勤登记:【板书设计】第一节城市内部空间结构1、城市形态的概念2、城市形态的类型4、功能区比较住宅区、商业区、工业区 5、城市地域结构模式6、经济因素是影响城市内部空间结构的主要因素,体现在各种活动的付租能力。

影响付租能力高低的因素主要有:交通的便捷程度,距离市中心的距离。

7、各类土地利用付租能力随距离递减示意图8、影响城市内部空间结构的其他因素:9、城市内部空间结构随城市发展而逐渐形成和变化【讲授过程】第一课时【新课导入】讲述:上一章,我们习并了解了《人口的变化》 明确了人口和人口变化的问题。

提出问题:人口在地表空间的集聚形式是什么? 聚落有哪两类主要形式?回忆上一章的内容紧跟老师思路: 形成与强化:人文地理的习思路 翻开课本18页,准备习“城市内部空间结构”人类在聚落的存在方式是什么?多年生产生活之后人类最重要的反思是什么?人类反思的结果是什么?明确:人文地理的习思路【新课教】点题:从现在开始,我们就习人类生产生活的重要舞台──城市!观察书P18及图21:“几种常见的城市形态”,合作讨论问题:什么是城市的形态?城市的形态有哪些类型?各自的特点是什么?制约城市形态的条件主要是什么?描述福州城市外部形态的特征,分析其城市形态与地理环境的关系。

列表比较总结。

【板书】1、城市形态的概念城市形态是指城市所占据的一定空间和城市所形成的外部轮廓形状2、城市形态的类型提出问题:不同地表上的城市其形态不同,使什么原因影响气城市形态的形成?【提出问题】不同地表上的城市其形态不同,使什么原因影响气城市形态的形成?【教师小结】自然地理环境的地形因素和其影响的河流和交通线影响着城市形态的形成!【新课教】阅读P18-19面,思考:1、按土地利用方式,城市用地分为哪些类型?2、什么是集聚效应?【板书】3、城市土地利用的集聚效应同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的,这会导致同一种活动在城市空间上的集聚。

人教版高中地理必修2第二章第一节城市内部空间结构教案.

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§ 2.1城市空间结构一、敘学目标,1、理解并学会分析城市形成的区位条件2、学握城市的空间结构特点及其影响因素3、能够判断城市功能区并且解释理由4、学駅中心地理论的内容二核心问1、城帀区位分析2、城帀功能区的特点及其影响因素1)篆握功能区的特点,依据功能区的特点,学会判断功能区2)依据影响功能区布間的因素.判断功能区并解释其成因3)分析彩响地租高低的因素4)根据功能区的分布.判断城市形态及其影响因素3、中心地理论三、"点分析(一)X点*1、城市区位分析2、中心地理论(二)难点*城市空间结构特点及其影响因索四、课时安揪4课时五、敬学过程(-)导入新课我们生活在集宁这个较大城市,那么什么是城市呢?城市订什么特点呢?(二)trnra一、城市的含义及其特点:1、含义:人口达到一定规模,从事非农产业.一定地域的政治、经济、文化中心。

2、城而的特点:人口和产业活动密集(密集性):生产效率和经济效率比较高(高效性〉:交通运输和倍息交流相对发达(动态性)(与乡村相比)(承转)提问:我国的大城市大分布在什么地区?为什么?城市的分布(布局、选址)受那些因素的影响?二、城市区位分析1、区位:是指某一事物与其它事物的空间关系(形响事物布局在这里的妙响因素)思考1:地理事物何哪些,可以分为儿大类?(承转)区位因素就是彩响某一事物布局(分布)在这里的因素2、城而区位分析1)"然地理区位:①地理位置:②气侯一人的分布一城市(中低纬度地区,沿海200km范围内居住60%以上的人口)③地形一平原地区,地形平坦,便亍农耕,何利于发展交通,便于联系:节省建筑投资, 垠适宜人居住髙原:低纬地区,城币建在高原面上,例如巴西高原一凉爽中高纬地区,城市建在河谷地区.例如太原建在汾河谷地,青藏高原的城市一河谷地区④河流:提供水:防御功能:水运:河谷地区.土壤肥沃,适合农耕两河交汇处一重庆(嘉陵江)、宜宾(岷江)、辜枝花(雅龚江)、武汉(汉水)通航段的起点和终点(长江宜宾一上海),注童:河流的起点,一般无城市过河点:伦敦:鞍州河流入海口:上海河流的曲流处,河心岛,建城市,河流起到防御功能2)人文区位①资滋一开采资源,吸引人迁移.建立城市,目前存在转型的问题②交通一交通枢纽、交通千线两侧.例如郵州.株洲一个地方的主要交通线发生变化也会彩响城币不同时代.交通运输方式不同,城市区位也不同③政治■-西安,洛阳,纯政治中心:巴基斯坦的伊斯兰堡:巴西利亚(开发内陆资源,均衡发展,安全),堪培拉军事一嶷峪关、山海关政策一深圳、宗教-拉萨,麦加旅游一张家界、黄山市,桂林.三亚科技一筑波小结:1、门然区位因索对城市的影响基本不变2、人文地理区位并不是一成不变的,其中资源、宗教,军事对城市的彩响在减弱, 而旅游,科技的彩响在增强.(承转)受区位因素的影响.城镇分布具何以卜特点:3、城帀空间布局的待点:1)人口密集区域,城镇数址较多,并在其人流.物流的集聚部位形成比较大的城市2)沿河、沿湖、沿海地区城镇较多,在两条河流交汇处,或大河入海处,往往会形成较大的城市3)在交通运输枢纽处,也会形成大的城市4)在历史文化胜地,著名旅游地,大现榄的商品集散地和边境口岸,都有可能形成比较大的城市.典例:依据材料1:深圳市地处广东省南部,南临深圳湾.与珠海隔珠江口相望.是连接内地与香港的重要纽带.京九和广九两条铁路交汇此・1980年,中央把深圳定为经济特区.经过20多年的发展,深圳市迅速发展,从一个边陲小镇发展成为一个常住人口超过500万人的特大城市.思考:深圳市的区位条件是什么?(承转)受城市区位因素的影响,城市选定最佳位置Z后,城市占据一定的土地,把土地资源作为生产资料,进行各种活动,那么城甫是如何利用土地资源的呢?三、城市的土地利用(一)土地类型1、土地类型:农业用地(耕地、林地、牧草地等)、建设用地(商业服务业用地、工矿仓储用地、公用设施用地)、未利用土地出示图2-4大中小三类城市的土地利用图并结合生活实际.让学生归纳总结城市土地类型.2、城帀的土地利用1)含义:是指城市形成和发展的过程中.人们把土地作为生产和生活资料.根据门然屈性加以改造、利用和保护的全过程。

人教版必修二2.1《城市内部空间结构》优秀教案(重点资料).doc

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第一节城市内部空间结构第一课时课标要求:1、运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成的原因。

2、举例说明地域文化对人口或城市的影响教学目标:1.理解城市地域形态的形成与地理环境的关系2.熟悉城市地域功能分区的类型,结合实例分析各功能区的形成、发展过程以及它们的区位特征3.分析历史因素、经济因素、社会因素和行政因素等在城市地域功能分区中所起的重要作用。

从而更加深刻地认识城市地域功能分区的一般规律。

教学重点:城市的地域形态;城市地域结构特点;经济因素在城市地域功能分区中的作用。

教学难点城市地域形态的形成与地理环境的关系。

经济因素在城市地域功能分区中的作用教学过程:导入新课:城市是人类文明的中心。

目前,世界上有近50%的人口居住、生活在城市里。

从城市个体来看,每个城市都有自己的外部形态,而且在每个城市内部不同部位都有不同的作用,以及各具特色的内部空间结构。

这就是我们今天要学习的。

一、城市形态1.概念:在大比例尺地图上,我们看到的每个城市特定的外部轮廓形状。

2.城市形态的形成与它所处的地理环境的关系:城市用地较为规整,形成集中发展的城市形态——平原地区;分散发展的城市形态——山区或丘陵地区(因为城市用地比较破碎)。

3.类型划分:同的功能区。

二、城市土地利用和功能分区1.城市土地利用类型:商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。

2.功能分区(1)形成:不同的城市土地利用方式有着各自的特点,而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的,这就会导致同一类活动在城市空间上的集聚。

而不同类型的土地利用在城市里的集中,就形成了不同的功能区形成功能区。

(2)功能分区的特点①功能区之间无明确的界线②某一种功能区以某种土地利用方式为主,可能兼有其他类型的用地。

如,住宅区里常常也有商店、工厂等,只是商店和工厂用地面积所占的比率较低而已。

3.几种常见的功能区A商业区I商业区的形成:商业活动要求接近消费者,只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口,因此商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。

人教版高中地理必修二:2-1城市内部空间结构教案

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教学目标:(一)知识与能力1.了解城市外部形态特点与地理环境的关系。

2.理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系。

3.掌握影响城市地域结构的主要因素。

认识城市地域功能分区的一般规律。

(二)过程与方法通过调查和研究,运用实例分析城市的空间结构,并解释其形成原因。

(三)情感、态度与价值观通过学习,能够运用发展变化的观点看待城市发展及其地域结构的变化。

教学重点:1.城市的地域形态;2.城市地域结构特点;3.经济因素在城市地域功能分区中的作用。

教学难点::城市地域形态的形成与地理环境的关系。

经济因素在城市地域功能分区中的作用。

教具准备:多媒体教室、教学挂图、自制图表等教学方法:比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法课时安排:2 课时教学过程:第一课时导入新课:城市是人类文明的中心。

目前,世界上有近50%的人口居住、生活在城市里。

从城市个体来看,每个城市都有自己的外部形态,而且在每个城市内部不同部位都有不同的作用,以及各具特色的内部空间结构。

这就是我们今天要学习的——城市的内部空间结构2.1城市内部空间结构一、城市形态1.概念:在大比例尺地图上,我们看到的每个城市特定的外部轮廓形状。

2.城市形态的形成与它所处的地理环境的关系:城市用地较为规整,形成集中发展的城市形态——平原地区;分散发展的城市形态——山区或丘陵地区(因为城市用地比较破碎)。

3.类型划分:观察:成都、兰州、重庆的行政图,地形图(1)三座城市的城市形态有什么区别?(2)城市形态的形成与哪些因素有关?(3)这三种城市形态各有什么利弊?(学生讨论)过渡:城市不仅有一定的形态,其内部还因土地利用方式的不同,形成不同的功能区。

二、城市土地利用和功能分区1.城市土地利用类型:商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。

2.功能分区(1)形成:不同的城市土地利用方式有着各自的特点,而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的,这就会导致同一类活动在城市空间上的集聚。

高中地理人教版 必修二 2.1“城市内部空间结构”教学设计

高中地理人教版  必修二  2.1“城市内部空间结构”教学设计

2.1“城市内部空间结构”教学设计Xxx【内容分析】本节作为第二章“城市与城市化”的开篇之节,教材分为两部分内容:城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。

城市内部的结构是在城市化过程中形成的,通过研究城市内部结构也可以了解城市化发展的特点,因而本节内容是学习城市化的基础。

而要理解城市内部空间结构的形成和变化,必须了解城市土地利用和功能分区这些基础知识。

“城市内部空间结构”从分析城市内部因土地利用方式不同而形成的不同功能区入手,并分析各功能区(主要是商业区、住宅区和工业区)的特点,再对影响城市内部空间结构的原因进行分析;最后,以动态的观点来看待城市内部空间结构的变化,整节内容具有很强的逻辑性。

【教学设想】1、图以载文的学习思想和方法,为学生提供较为充分的学习背景和案例,尝试分析经济因素是影响城市内部空间结构的主要因素。

2、充分利用地图,结合身边的城市,把教材中抽象的功能区特点,难理解的影响城市内部空间结构因素明朗化。

3、引入乡土地理,提供一些信息(竹溪地图),安排一些活动(讨论交流、专题研究等),拓展学习空间,为学生自主构建知识提供各种可能,力争让学生理解一些问题(功能区的形成、空间分布特点;影响城市空间结构形成和变化原因),获得一些启示。

【教学目标】课程标准对该部分内容的要求为:运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。

结合学生的认知水平设定的教学目标如下:(一)知识与技能1、理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系。

2、掌握影响城市地域结构的主要因素。

运用实例,能够说出该城市的空间结构并解释其形成原因。

3、用变化、发展的观点看待城市的发展及其地域结构的变化。

(二)过程与方法1、通过提供竹溪城区略图,让学生规划竹溪城区功能分区,进而理解城市常见功能区特点。

2、通过小组探究活动,学生利用教师提供的统计表、文字、景观图等信息,对城市功能分区和空间分布加以分析,理解城市内部空间结构的形成原因。

人教版地理必修二2.1城市内部空间结构 教案

人教版地理必修二2.1城市内部空间结构 教案

课题 2.1城市内部空间结构设计教师刘文勇授课教师时间第周月日课型新授课课时1课时教学目标1、了解城市地域形态的特点及形成原因;2、理解城市内部空间结构的形成和变化;3、掌握影响城市功能区的因素及区位因素。

重点难点重点:影响城市内部空间结构的主要因素难点:影响城市内部空间结构的综合因素分析教法教具教学过程设计教材处理师生活动第一步:尝试练习尝试练习学案上的试题第二步:考点扫描:考点一:城市土地利用和功能分区考点二:城市内部空间结构的形成和变化第三步:写学案记知识点知识点一城市土地利用和功能分区1.城市土地利用类型:包括商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等。

2.城市功能分区(1)形成:不同类型的土地利用在城市里的集中。

(2)特点:各功能区之间并无明确的界线。

(3)主要功能分区①住宅区特点:城市中最为广泛的一种土地利用方式分化:有的城市的住宅区出现了中高级住宅区和低级住宅区。

②商业区分布:多位于市中心、交通干线的两侧或街角路口形状:主要为点状或条状先学后教,先试后导(3分钟)目标定向(1分钟)学生说出考点教师补充第一课时主要以记忆知识点为主,学生限时记忆,然后马上验收默写考试知识点二城市内部空间结构的形成和变化1.含义:在城市中,不同功能区的分布与组合,也叫城市地域结构。

2.主要模式:同心圆模式、扇形模式和多核心模式。

3.形成因素(1)经济因素(主要因素):影响地租的因素:交通便捷程度和距离市中心远近。

(2)社会因素:收入导致住宅区的分化;知名度; 种族或宗教(3)历史因素:早期的土地利用方式对日后功能分区有深远影响。

4.发展变化:随城市的发展而逐渐形成和变化第四步:变式训练学案上例题作为变式训练题让学生自己产生疑问,设置相关问题,自己铺设道路,达到水到渠成的目的,让学生学会图文转换。

第五步:解惑答疑该环节为学生讨论探究本节课知识点和变式训练以及尝试训练的习题,通过生生互动,师生互动,生生质疑,师生质疑把本节课知识真正掌握。

高中地理2.1城市内部空间结构教案新人教版必修2

高中地理2.1城市内部空间结构教案新人教版必修2

2.1城市内部空间结构教学设计整体思路:本节课标要求是运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。

课标的定位点在于“运用实例”,而不是关于空间结构的各种理论,因此重点在于对具体城市的空间结构进行分析,进而理解形成原因,帮助学生初步建立人地关系的学习主线。

培养学生读图、绘图能力。

学生对昌乐县城有初步的了解,也参观过重要的工业企业,对昌乐整体环境有自己的印象和判断,所以以昌乐城区规划图为主要探究主线,利于学生学习热情的激发,利于达到本节课的培养目标。

课前预习自主完成,课内探究合作共赢。

课前预习:①下发课前预习案,引导学生研读课本,梳理基础知识②预习完成后自主思考探究案上的问题,明确本节核心内容,以备课上重点探究。

③学生完成课前预习后,将预习案和探究案上交,教师批阅,了解学生在预习和自主探究过程中存在的问题,关注学生的生成问题,为课堂设计做好准备【预习案使用说明及学法指导】1.依据预习案通读教材,进行知识梳理;勾划课本,了解城市土地利用类型,明确主要功能区的位置、特点,理解影响城市内部功能分区的因素并能举例。

2.重视课本图形,独立自主完成。

3.将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面“我的疑问”处,准备课上探究。

一、城市土地利用和功能分区城市是以非农业产业和非农业人口集聚形成的较大居民点。

麻雀虽小五脏俱全是对城市功能分区的生动写照,城市功能分区是按功能要求将城市中各种物质要素,如工厂、仓库、住宅等进行分区布置,组成一个互相联系、布局合理的有机整体,为城市的各项活动创造良好的环境和条件。

1.请你根据熟悉的某一商业区(或商业街)为例,说明同一类活动在城市空间集聚的原因。

2.结合所学知识印证你所生活城市主要功能区(商业区、工业区、住宅区)的形态和位置特征。

二、城市内部空间结构的形成和变化、。

河流湖泊 主要公路 商业区 工业区 住宅区图例影响地租高低的主要因素有哪些?2.除了经济因素外,影响城市内部空间结构的因素还有哪些?3.城市内部空间结构是随着城市的发展而逐渐形成和变化的。

人教版高中地理必修二教案设计:2.1城市内部空间结构

人教版高中地理必修二教案设计:2.1城市内部空间结构

城市内部空间结构教学设计课程标准及教材分析1. 课程标准分析本节课的课标要求是:“运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因”,分析本条标准,教学应从三个层面上达成该部分的教学要求。

①能够通过地图,或者根据对城市的直接经验,说出城市的土地利用类型及功能分区;②了解城市内部空间结构的常见类型及其影响因素;③能够结合实例,分析各因素是如何影响城市内部空间结构的。

2. 教材分析城市是人口数量巨大而集中的居住地。

故本章《城市与城市化》与前一章《人口的变化》有着必然的联系;城市又是工业、农业、商业等非农产业集聚的地方,所以又与后面几章产业活动有关系。

本节城市内部空间结构是从个体城市看其内部空间关系,包括城市土地利用和功能分区、城市空间结构的形成和变化两个内容。

学情分析1. 本章内容是人文地理的第二章,学生对人文地理的相关理论学习只局限于人口部分,因此学生容易将实际情况当成理论或将理论当成实际。

2. 学生虽然生活在城市,但自身占有的信息具有局限性,对城市实际内部空间的使用情况了解不多,多局限于自己的生活,不能换角度看待城市内部的活动及空间使用。

3. 学生自身对城市空间感知有限,缺乏整个城市这一空间尺度的认知,学生很难想象出城市空间的安排。

教学目标:1. 知识与技能;理解城市用地类型及功能分区的形成原因,掌握住宅区、商业区、工业区的空间分布特征及布局原因;通过学习城市功能区的形成,理解集聚效应;理解影响城市功能分区的各影响因素及各因素对城市内部空间结构的影响方式;2. 过程与方法通过对城市规划用地专题地图的阅读分析,掌握阅读专题地图的方法;通过从真实的人文地理现象上升到人文地理原理、规律、模型,训练学生从实际到理论的抽象思维过程。

3. 情感态度价值观通过对城市内地理现象的分布格局及空间关系的认识,培养学生的空间观点。

通过城市内部空间结构的教学,说明城市发展的规律性,培养学生正确的人地观念。

新课导入【情景导入】展示北上广的标志性建筑,引导学生猜测这是哪一座城市。

人教版高中地理必修二第二章《第一节城市内部空间结构》优秀教学案例

人教版高中地理必修二第二章《第一节城市内部空间结构》优秀教学案例
4.利用虚拟现实技术,创建城市规划模拟场景,让学生亲身参与城市内部空间结构的规划与设计。
(二)问题导向
1.设计具有挑战性的问题,引导学生深入思考城市内部空间结构的成因、特点及影响。
2.通过问题链的形式,让学生逐步探究城市内部空间结构的变化,提高他们的思维能力。
3.鼓励学生提出自己的问题,培养他们独立思考、解决问题的能力。
4.组织课堂讨论,让学生在问题解决过程中,分享观点、互相启发,提高他们的合作意识。
(三)小组合作
1.引导学生分组进行城市内部空间结构的研究,培养他们的团队协作精神。
2.设计小组讨论任务,让学生在合作中分析城市内部空间结构的特点及成因。
3.组织小组成果展示,让学生在分享中互相学习,提高他们的表达能力。
3.通过对城市内部空间结构的探究,培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
4.培养学生积极面对城市化进程中的挑战,树立人与自然和谐共生的价值观。
在教学过程中,我将以人性化的语言,耐心引导学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面达到上述目标。通过丰富多样的教学手段,激发学生的学习兴趣,帮助他们建立起对城市内部空间结构的认识,为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
五、案例亮点
1.实践性与理论性相结合:本案例以学生所在城市为切入点,让学生结合实际情况分析城市内部空间结构的特点及成因,使学生在实践中掌握理论知识,提高他们的实践能力。
2.启发式教学:本案例通过设置具有挑战性的问题和情境,引导学生深入思考城市内部空间结构的本质,激发他们的思维能力,培养他们解决问题的能力。
此外,我还注重将情感、态度与价值观的培养融入教学之中,让学生认识到城市内部空间结构对人们生活的影响,增强他们对城市规划与建设的关注,培养他们的社会责任感。

人教版高中地理必修二2.1城市内部空间结构教案设计

人教版高中地理必修二2.1城市内部空间结构教案设计

人教版高中地理必修二2.1城市内部空间结构教案设计人教版必修二第二单元城市与环境第一节城市内部空间结构教案【课标要求】运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。

【学情分析】学生很多来自城市,对城市的功能区比较熟悉,但只是以具体城市形象孤立存在,对城市整体规划与布局了解甚少,因此需引导他们进行理性分析与思考,通过对城市内部空间结构影响因素的分析,从而对城市的合理规划提出一定的设想。

【教材分析】本节内容着重分析城市形态及内部空间结构的形成和发展变化。

学生对城市内部空间结构具备基本的感性认识,通过举例说明,让学生随着课堂活动的开展,整理所见所闻,深刻认识所处的城市,达到学以致用的目的。

为后面城市化及其问题的分析奠定基础。

【教学目标】知识与技能目标1、了解城市内部空间结构的概念,城市地域结构的三种模式特点及其影响因素。

2、理解历史因素、社会因素和行政因素等在城市地域功能分区中所起的重要作用。

3、掌握影响城市内部空间结构的主要因素。

过程与方法目标1、运用实例,能够说出该城市的空间结构,并解释其形成原因。

2、通过读坐标直线图和地租曲线图,说出距离市中心的远近和交通通达度对地租的影响,并根据各类土地利用方式在城市不同位置的付租能力说明城市功能分区形成原因。

情感、态度与价值观目标1、通过对城市内部空间结构影响因素的分析,从地理角度对城市的合理规划提出一定的建议和设想,增强爱家乡的情感和建设家乡的责任感。

2、用变化、发展的观点看待城市的发展及其地域结构的变化。

【教学重点】1、影响城市内部空间结构的形成因素。

2、经济因素在城市功能分区中的作用。

【教学难点】1、经济因素在城市功能分区中的作用。

【教学方法】读图分析法,小组讨论法,问题分解法,情景设置法【教具准备】多媒体课件课本插图【课时安排】1课时【教学过程】(导入)上节课我们学习城市的主要功能区有:住宅区、商业区、工业区等,这些功能区在城市中的分布与组合,构成了城市内部的空间结构,也叫城市地域结构。

人教版高中地理必修二教案设计:2.1城市内部空间结构

人教版高中地理必修二教案设计:2.1城市内部空间结构

第一节城市内部空间结构一、教材分析《城市内部空间结构》选自人教版高中地理必修2的第二章第一节,通过城市内部不同的土地利用方式,分析城市的内部空间结构形成与变化的原因。

对整章内容来说,起着开篇引导的作用,同时又为之后工业区位的选择奠定基础。

因此,本节内容具有承上启下的作用。

所以,根据新课程标准和学生已有的知识基础和能力,我制定了如下三维目标:知识与技能目标:掌握城市功能区的类型以及对城市功能区形成的影响因素。

过程与方法目标:通过读图与合作探究,理解并掌握不同城市内部空间结构的分析方法,学会通过图表来获取和评价地理信息。

情感态度与价值观目标:提高学生对城市规划和城市发展的认识,增强社会责任感和时代感。

根据教材内容,本节课的重点为:城市功能分区和空间结构特点。

根据学生的认知情况,本节课的难点为:分析城市地域结构的影响因素。

一、教学方法在新课标理念的指导下,我将采用如下方法进行教学:提问导学法:提出问题让学生独立思考,以提高学生解决问题的能力。

讲解法:对本节的重点和难点知识进行专业性的讲解,便于学生理解的更明确。

活动探究法:结合教材上的活动,以学生为主体,使学生独立探索的能力得到发挥。

一、学习方法根据教学内容以及学生年龄特点,学生一方面通过图导图像法,指导学生运用地图分析问题、解决问题,从而培养学生读图和析图的能力;另一方面,运用合作探究法,引导学生读、思、议,发挥学生在课堂上的主体作用。

二、说教学过程(一)新课导入用百度地图展示本地城市外部形态的图片,归结它的城市外部形态的类型。

然后将本地城市的地图放大,一起探讨本地城市内部空间形态,从而激发学生的学习兴趣。

(二)新课讲授我将以所在城市为例,分析其土地利用方式。

提问财富广场、城东工业园、帝景观澜、分宜广场的大楼、东湖、县城外围分别为哪种土地利用类型,学生将一一解答为商业用地、工业用地、住宅用地、政府机关用地、休憩及绿化用地、农业用地。

以此紧密结合生活,提高学生的学习兴趣。

人教版高中地理必修二教案设计:2.1城市内部空间结构

人教版高中地理必修二教案设计:2.1城市内部空间结构

第一节城市内部空间结构【考纲呈现】:城市空间结构及其形成原因【学习目标】:1.了解城市土地利用类型;2.认识城市三大功能区的分布特征;3.运用实例,分析城市空间结构,解释其成因;4.形成基本的城市规划意识和科学的城市发展观。

5.了解家乡的城市空间分布尤其是西社工业园区的分布。

【教学过程】:读稷山城区地图,分析存在大气污染的原丰喜工业园区(化肥厂)的区位条件?(提示:地价、交通、风向)后来为什么搬迁?条件:(1)城市边缘,地价较低;(2)位于108国道附近,交通便利;(3)位于县城西南,稷山县盛行偏东风,位于盛行风的下风向。

搬迁的原因:(1)重化工业集中规划到西社工业园区(2)城市扩展,城区用地紧张;(3)最大限度的降低对城区的污染;经济因素对城市内部空间结构的影响。

第一步:影响地价的因素第二步:读图分析,各类土地利用付租能力随距离市中心远近的变化有何异同。

第三步:如果由各类用地的付租能力来决定土地的用途,那么图中0A最有可能成为哪一类功能区?AB和BC 呢?【随堂练习】3.2命题视角一自主学习4.城市内部空间结构的变化对比稷山现在城区分布图和稷山2017—2035年城市规划图城市发展初期城市发展的中后期城市地域范围狭小扩大各类功能用地的关系混杂布置,无明确功能分异分异明显工业发展方向在市中心形成工业自然团聚市区工厂企业纷纷外迁原因分析以市场、交通等优势吸引为降低成本、保护环境。

【随堂练习】3.2命题视角三观察、分析、总结认识城市内部空间结构的变化,知道城市规划的重要性板书设计影响因素城市内部空间结构土地利用方式集聚功能区组合。

人教版必修二《2.1第一节 城市内部空间结构》教案两篇

人教版必修二《2.1第一节 城市内部空间结构》教案两篇

第二章城市与城市化《第一节城市内部空间结构》教案【三维目标】知识与技能1、分析城市的空间形态和城市的功能分区(土地利用)两个方面。

所谓会“分析”,是指会在城市地图上,说出城市具有什么土地利用方式和功能分区,并归纳出这种分布的特点;2、会解释这种结构特点的形成原因;过程与方法1、运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成的原因。

2、能以某个具体城市为例,运用地图,分析其空间形态与地形、水系和交通线等因素的关系,理解其城市空间形态的形成原因。

.情感态度与价值观1、地理学中的文化是指与自然相对应的广义的人类文化,包括物质文化、心理文化和制度文化,培养学生热爱地理文化。

2、通过认识城市热爱自己生活的城市。

【教学重难点】1.根据城市外部轮廓,能说出该城市的城市形态。

2.以某个具体城市为例,说出该城市的土地利用类型(商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地).3.能说出地租与交通便捷程度和距离市中心远近的关系,并根据各类土地利用方式在城市不同位置的付租能力说明城市功能分区形成原因。

【教学过程】(导入新课)投影几幅不同外部轮廓的城市(如:成都、兰州、重庆等),让同学初步认识到什么是城市形态。

并让他们能说出有几种常见的城市形态。

(学生答)(教师总结)回答的很不错。

因为每个城市都要占据一定的空间,有着特定的外部轮廓形状,这就是城市形态。

那大家想想有哪几种城市形态?(学生答)团块状、条带状等(教师总结)对,还有一种是城市被分成几个片区的,我们也可以称它叫分散式,组团状。

这些城市的形态因为和当地的地形有关,所以依据当地的地形,城市会发展成不同的形状。

列举成都、兰州、重庆等城市进行讲解。

(转承)我们知道城市是人口十分密集的聚落形式,城市的土地利用形式有很多,城市中以某一种土地利用形式为主的区域构成城市的功能区。

以南京为例,说说在一座城市中,一般有哪几种功能区?导致城市功能分区的主要原因有哪些?(学生答)(教师讲解)这就是这节课我们要讲的第二个内容。

人教版高一下学期必修二地理教案:2.1城市内部空间结构

人教版高一下学期必修二地理教案:2.1城市内部空间结构

第二章第一节城市内部空间结构(教案)【教材分析】本节内容主要分为两个知识点:1.城市不同的土地利用方式与主要功能区,这一知识点起到了铺垫作用,便于学生理解后面的内容;2.影响城市内部空间结构的主要因素是本节内容的重点,学生需要重点理解掌握“各类土地利用付租能力随距离递减示意图”同时要学会看它的变形图,并学会运用到解题中。

本节内容属于第二章第一节,在本章中起到启下的作用,学好这一章节内容,便于学生更好的理解和学好后面内容,这一节内容是后面学习的基础。

【教学目标】1.了解城市不同的土地利用方式与主要功能区的形成;2.知道城市主要功能区的分布及特点;3.知道影响城市内部空间结构的主要因素。

【教学重难点】学会判读各类土地利用付租能力随距离递减示意图并理解。

【教学方法】1.目标学习法;2.问题学习法;3.归纳学习法;4.合作学习法;5.理解记忆法【教育对象分析】高一16班学生的知识基础比较扎实,相对简单的知识点能通过自学进行掌握,也可以通过合作讨论解决相对较复杂的问题。

【过程与方法】师:亲爱的同学们,你们之中有没有人去过城市,能不能从衣食住行等方面简单的描述下农村和城市的不同?学:略师:通过同学们的描述,我们简单的认识了城市的一下特点,接下来让我们通过学习《城市内部空间结构》这一节内容来进一步了解我们生活的城市。

首先先让我们明确下我们的学习目标:1.了解城市不同的土地利用方式与主要功能区的形成;2.知道城市主要功能区的分布及特点;3.知道影响城市内部空间结构的主要因素;4. 运用实例,分析城市的空间结构,解释其形成原因。

接下来给大家5分钟的时间认真看下书本18页至19页内容并思考以下4道问题:1.城市内部因土地利用方式的不同,一般可以将城市用地分为哪几类?2.阅读教材图 2.1,观察城市中有哪些主要的功能区?它们分别是怎样形成的?不同的功能区之间有明确的界线吗?3.城市中分布最广泛的功能区是哪种功能区?4.随着城市的发展,住宅区会出现怎样的分化?不同等级的住宅区有什么差异?(房屋的面积、设施、环境等方面)学:1.城市用地分为商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地。

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前言
地理在文科中属于较为理科的科目,需要一定的逻辑理解,同时也需要刻苦的死记硬背。

所以合适的学习课件对大学来说至关重要。

因此这份资料提供给大家使用,主要包含有一些课件和习题教案。

后序中有提到一些关于学习的建议。

教学目标:
(一)知识与能力
1.了解城市外部形态特点与地理环境的关系。

2.理解城市土地利用方式与城市功能分区、城市地域结构之间的关系。

3.掌握影响城市地域结构的主要因素。

认识城市地域功能分区的一般规律。

(二)过程与方法
通过调查和研究,运用实例分析城市的空间结构,并解释其形成原因。

(三)情感、态度与价值观
通过学习,能够运用发展变化的观点看待城市发展及其地域结构的变化。

教学重点:
1.城市的地域形态;
2.城市地域结构特点;
3.经济因素在城市地域功能分区中的作用。

教学难点::
城市地域形态的形成与地理环境的关系。

经济因素在城市地域功能分区中的作用。

教具准备:多媒体教室、教学挂图、自制图表等
教学方法:比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
导入新课:城市是人类文明的中心。

目前,世界上有近50%的人口居住、生活在城市里。

从城市个体来看,每个城市都有自己的外部形态,而且在每个城市内部不同部位都有不同的作用,以及各具特色的内部空间结构。

这就是我们今天要学习的——城市的内部空间结构
2.1城市内部空间结构
一、城市形态
1.概念:在大比例尺地图上,我们看到的每个城市特定的外部轮廓形状。

2.城市形态的形成与它所处的地理环境的关系:
城市用地较为规整,形成集中发展的城市形态——平原地区;
分散发展的城市形态——山区或丘陵地区(因为城市用地比较破碎)。

3.类型划分:
观察:成都、兰州、重庆的行政图,地形图
(1)三座城市的城市形态有什么区别?
(2)城市形态的形成与哪些因素有关?
(3)这三种城市形态各有什么利弊?(学生讨论)
过渡:城市不仅有一定的形态,其内部还因土地利用方式的不同,形成不同的功能区。

二、城市土地利用和功能分区
1.城市土地利用类型:
商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。

2.功能分区
(1)形成:
不同的城市土地利用方式有着各自的特点,而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的,这就会导致同一类活动在城市空间上的集聚。

而不同类型的土地利用在城市里的集中,就形成了不同的功能区形成功能区。

(图2.1)(2)功能分区的特点
①功能区之间无明确的界线
②某一种功能区以某种土地利用方式为主,可能兼有其他类型的用地。

如,
住宅区里常常也有商店、工厂等,只是商店和工厂用地面积所占的比率较低而已。

图2.1 北京市的不同功能区举例中所示的功能区分别以哪种功能为主,请分别给它们取个名字。

3.几种常见的功能区
(1)商业区
A、商业区的形成:
商业活动要求接近消费者,只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口,因此商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。

商业活动在某地发展起来后会带来众多的消费者,这又会吸引饮食、交通、邮电、银行等其他的服务,
这些方便的服务设施又会吸引更多的人和服务,这就是集聚效应。

通过集聚效应,商业区逐渐形成。

B、商业区的分布
多位于市中心、交通干线的两侧或街角路口,主要为点状或条状分布。

C、中心商务区(CBD)
分布:大城市和特大城市的市中心
纽约市曼哈顿的建筑高大密集,这是城市CBD的共同特点。

这样的建筑对于
?
(2)住宅区
城市的住宅区,是为城市居民提供生活和居住的场所,是城市最基本的一项职能。

在城市中最为广泛的土地利用方式是住宅功能用地,约占城市用地的40%到60%。

分化:中高级住宅区和低级住宅区
(3)工业区
A、形成:由城市内部工业相互聚集而形成。

这些工业企业专业化程度较高,而且它们之间往往有很强的协作性。

B、布局:靠近河流、铁路、公路等交通比较便捷的地带(由于工业生产过程中有大量的运输需求)
商业区、工业区和住宅区是城市地域的基本组成,是各类城市所共有的,最基本的功能区。

有些大城市因功能复杂,还会形成其他的功能区,例如行政区、文化区等。

而这些功能区在中小城市里就不那么明显,但并不是说中小城市没有或不提供这种功能,只是这种职能的用地较分散或占地面积较小而已。

课堂小结:
回顾本节所学内容,指明重点,让学生了解城市形态和不同功能区的基本特点及发展趋势,联系实际,分析事例,灵活运用。

板书设计
2.1城市内部空间结构
一、城市形态
1.概念
2.城市形态的形成与它所处的地理环境的关系:
3.类型划分:团块状、条带状、组团状等
二、城市土地利用和功能分区
1.城市土地利用类型:
2.功能分区
(1)形成:
(2)功能分区的特点
3.几种常见的功能区
A商业区
B住宅区
C工业区
第二课时
一、城市地域结构
1.概念:
在城市中,不同功能区的分布和组合构成了城市内部的空间结构,称为城市地域结构
2.三种具有代表性的城市地域结构模式(了解)
(本部分可以采取学生课上阅读的形式进行)
1.不同的城市具有不同的城市地域结构特点——即城市内部各功能区的空间组合不同。

2.影响城市内部空间结构的因素——多种因素共同作用的结果
(1)经济因素——主要因素。

对城市来讲——城市土地有限,不同地段租金不同。

在市场经济条件下,只有付出租金最高的经济活动才可能得到相应的地段。

而不同的经济活动类型其付租能力(或愿意付出的租金)又不同。

直接影响地租高低的因素主要有以下二个方面:
A、交通便捷程度。

一般来说,交通便捷程度越好,土地价格或租金就越高。

(图2.7)
(本部分建议采取学生分析教材图2.7,完成相应问题,教师进行总结归纳的方式进行)
更具复杂性。

这说明除了经济因素外,还有很多其他因素在起作用,请大家结合你的认识、图2.9和案例1:纽约市的少数民族区谈谈你的看法。

(2)其他因素
A.收入——形成不同级别住宅区的常见原因。

有能力支付昂贵租金和选择最佳居住环境的人,其居住地往往形成高级住宅区。

B.知名度——城市内某些地区在历史、文化或经济方面具有很高的声誉,这往往会吸引更多新的住宅或商场建在该处,以提高其知名度。

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