2.1城市内部空间结构教案(第二课时)
2.1城市内部空间结构
市中心 商业区 交通干线两侧街角路口
（市场最优 和交通最优） 住宅区 位于商业区和工 业区之间，既方 便生活，又便于 上下班 市区外缘，沿干线 （河流、铁路、公 路）两侧分布
工业区
二、城市内部空间结构的形成和变化
土 地 集聚 利 效应 用 类 型
功 能 分 区
住宅区
商业区
工业区 其他如 行政区、 文化区
风向
风向玫瑰图
N
W
钢铁厂
E
最小风频
S
环境因素—功能区的合理布置
（一）合理安排工业区的位置，减少对住宅区的污染 1、布置在城内或居民区内（如小型食品、轻纺、服装、 印刷、精密仪表等 ） 2、布置在城市近、远郊（如钢铁联合企业、石化企 业、煤气、木材加工和砖瓦石灰等 ） 3、污染严重的工厂布局要考虑： 对水污染的工业：布置在河流的下游
（2）某个功能区通常包含其它一些功能.
特点
占地面积最大; 有高级与低级住宅分化，且背向发展
住 宅 区
城市外缘，与景区（如依山伴 中高级 住宅区： 水之地）、文化区联系
分布 低级住 宅区：
内城，与低地、工业区联系
特点： 呈点状或带状
商 业 分布： ②交通干线（高速公 区 路、市环路）两侧或 街角路口处
第一讲 城市内部空间结构 和不同等级城市的服务功能
学习目标
1、城市的土地利用形式有哪些？
2、城市功能区是如何形成的？类型有哪些？各功能区的分布特点？ 3、城市地域结构的含义？城市地域结构模式？ 4、城市内部空间结构的形成因素？
5、经济因素对城市内部空间结构的影响？
6、住宅区与工业区的分布关系？ 7、城市等级的划分依据？划分标准（特大、大、中等、小城市的 人口规模）？ 8、城市等级与城市数目、服务范围、服务种类的关系。 9、城市服务范围的六边形理论。 10、城市发展的影响因素。
城市内部空间结构教案
城市内部空间结构教案教案目标：通过本节课的学习，学生将能够理解城市内部空间结构的基本概念和特点，并能够分析城市内部不同空间的功能和联系。
教学重点：城市内部空间结构的基本概念和特点。
教学难点：分析城市内部不同空间的功能和联系。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 实物或图片，展示不同城市的内部空间结构。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用实物或图片展示不同城市的内部空间结构，鼓励学生参与讨论，引起学生的兴趣。
Step 2：讲解（20分钟）1. 引导学生初步认识城市内部空间结构的概念和特点，如高密度的城市中心、低密度的居住区、交通枢纽等。
2. 解释城市内部不同空间的功能和联系，如商业中心和居住区的联系、交通枢纽与不同区域的连接等。
Step 3：讨论（15分钟）1. 分组讨论：学生分小组讨论自己所在城市的内部空间结构特点，以及不同空间之间的功能和联系。
2. 展示讨论结果：每个小组派代表发表讨论结果，其他小组对其做出补充和提问。
Step 4：总结（10分钟）总结城市内部空间结构的基本概念和特点，以及不同空间的功能和联系，激发学生对城市规划和设计的思考。
Step 5：拓展练习（10分钟）要求学生根据所学内容，观察自己周围的城市空间结构，并写一篇短文描述所观察到的特点和发现。
Step 6：作业布置（5分钟）布置以书面形式提交观察结果的作业，并鼓励学生提出对城市内部空间结构的改进和优化的想法。
教学反思：通过本节课的教学，学生对城市内部空间结构有了初步的认识，并能够分析不同空间的功能和联系。
但是，由于时间有限，学生对于城市规划与设计的思考可能较为浅显。
在今后的教学中，可以加深对城市规划和设计的讲解，提高学生的思维深度和创新意识。
2.1城市内部空间结构(正式)
工
住
O 商业区 宅
A C区
B
区
D 距市中心 E
的距离
业
返回
功能区 商业区
区位 市中心
区位选择的原因 ①最大程度地接近消费人群；②靠近市 中心，交通便利； ③商业付租能力最高 既方便上下班，又方便购物
住宅区 靠近市中心
①工业占地空间较大，地租成本比例高； 工业区 远离市中心 ②该区域内工业付租能力最高
经济活动最繁忙， 建筑物高大稠密， 人口数量昼夜差别 大，内部有明显的 分区
位置
高级住宅区与低 级住宅区位置上 分化
市中心，交通干 线两侧或街角路 口
不断向市区外缘移 市区外缘，靠近 动，运输量大，沿 交通干线 交通干线分布
城市内部空间结构的形成和变化
城市发展的初期
城市的地域 范围 狭小
城市发展的中后期
扩大 分异明显 市区的工厂企 业纷纷外迁 为降低成本、保护 环境
各类功能用 地的关系
工业发展方 向 原因分析
混杂布置，无 明确功能分异 在市中心形成工业 的自然团聚
以市场、交通等 优势吸引引起
风玫瑰图的判读
风向：指向原点方向； 风速：线段的长度 如下图：最大风向：北风；
一般来说，有污染的工厂一般布局在最大风频的下风向； 或与盛行风垂直的郊外（如潍坊，工业要布局在城市的西北或 东南方向。因此，审题时一定注意地点性的词语，以便确定风 向）
住 宅 区
特点
中高级 城市外缘，与景区（如依山伴水之 住宅区：地）、文化区联系 低级住 宅区： 内城、工业区附近，与低地、工业 区联系
分布
①市中心
分布：呈 点状或带 ②交通干线两侧或街 角路口处 状
商 中心 业 商务 区 区特
城市内部空间结构_教案(优秀版)word资料
城市内部空间结构_教案（优秀版）word资料城市内部空间结构城市空间结构教学设计一、教材分析：本节课是高中必修2中第二章”城市与城市化”中的第一节。
本章包括:城市内部空间结构,不同等级城市的服务功能，城市化三节内容.城市是人类物质文明和精神文明的象征，是区域经济的发展中心和服务中心。
本节教材主要包括城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化两部分内容，其中城市内部空间结构的形成和变化是重点。
本节在本章中处于基础性地位。
学好本节内容，有助于学习和理解下面的内容。
城市是人类聚落的最高形式，是人类生产生活的重要舞台，既与前一章紧密联系，又对后面的学习起着启下的作用。
二、课标解读：课标：运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。
本条“标准”有三个要求：（1）学生要学会分析城市的空间结构。
城市的空间结构是指城市及其功能分区在空间上的分布状态。
所谓会“分析”，是指会在城市分布图上，指出城市及其功能分区分布的情况，并归纳出城市分布的特点。
（2）会解释这种结构特点的形成原因。
（3）会使用实例进行分析说明。
三、学情分析：在义务教育阶段的地理课程中，学生已经知道了多种各有特色的具体城市。
此外，从课程以外的媒体中，学生也能经常接触具体城市的知识。
我们的学生居住在城市中，具有对城市的体验性知识。
因此，进入高中阶段的学生已经积累相当多的有关城市的感性知识，只不过这些知识是以具体城市的形象孤立存在的。
高中阶段的地理课程是在学生已有的大量感性知识的基础上，帮助他们建立对城市的理性思考，并通过认识城市的特征来理解人文景观与自然环境的关系。
四、教学目标1.知识与技能：（1）理解城市土地利用方式不同而形成的不同功能区以及它们的特点（2）掌握城市内部空间结构形成变化与变化因素2.过程与方法：运用实例分析城市的空间结构，并解释其形成原因。
3.情感态度价值观：（1）通过学习，能够运用发展的观点看待城市发展及其地域结构的变化。
人教版高一地理必修2城市内部空间结构教案
人教版高一地理必修2城市内部空间结构教案【教学目的】1．了解城市地域形状的构成与天文环境的关系。
2．熟习城市地域功用分区的类型，结合实例剖析各功用区的构成、开展进程以及它们的区位特征。
3．剖析历史要素、经济要素、社会要素和行政要素等在城市地域功用分区中所起的重要作用。
从而愈加深上天看法城市地域功用分区的普通规律。
【教学重点】城市的地域形状；城市地域结构特点；经济要素在城市地域功用分区中的作用。
【教学难点】城市地域形状的构成与天文环境的关系。
经济要素在城市地域功用分区中的作用。
【教具预备】多媒体教室、教学挂图、自制图表等【教学方法】比拟剖析法、图示法、讲述法、列表对比法【课时布置】2课时【教学进程】第一课时导入新课：城市是人类文明的中心。
目前，世界上有近50％的人口寓居、生活在城市里。
从城市集体来看，每个城市都有自己的外部形状，而且在每个城市外部不同部位都有不同的作用，以及各具特征的外部空间结构。
这就是我们明天要学习的2.１城市外部空间结构一、城市形状1．概念：在大比例尺地图上，我们看到的每个城市特定的外部轮廓外形。
2．城市形状的构成与它所处的天文环境的关系：城市用地较为规整，构成集中开展的城市形状——平原地域；分分开展的城市形状——山区或丘陵地域〔由于城市用地比拟破碎〕(图2．1)。
3．类型划分：国的华盛顿昌等。
成都城市形状图兰州城市形状图重庆城市形状图二、城市土地应用和功用分区1．城市土地应用类型：商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
2．功用分区〔1〕构成：不同的城市土地应用方式有着各自的特点，而同一种土地应用方式对用地空间和位置需求往往是相反的，这就会招致同一类活动在城市空间上的集聚。
而不同类型的土地应用在城市里的集中，就构成了不同的功用区构成功用区。
(图2．2)〔2〕功用分区的特点①功用区之间无明白的界限②某一种功用区以某种土地应用方式为主，能够兼有其他类型的用地。
城市的空间结构第二课时
解题技巧 城市中住宅区、工业区的规划布局 (1)住宅区规划原则 ①避免工业区对住宅区的污染,应处于主导风向上 风向。 ②低级住宅区(如安居工程)与工业区之间要有便 捷的交通,距离适中。 ③高级住宅区一般布局在郊外河流上游、 环境优美 的地势较高处。 ④新规划的大型新区,规划不能超前,符合居民购 买承受能力,与市区要有便捷的交通干线相通。
区域内连片分布，但各功能区间无明确界线
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二、城市空间结构的形成原因
Geography
判断以下实例分别属于哪种影响城市空间结构的原因。
1、深圳市规划局对深圳城区进行统筹规划；
行政原因
2、北京市中心天安门广场，交通便捷，但却看不到摩 天大厦； 历史原因 3、商业区、住宅区、工业区距离市中心的远近程度不 同； 经济原因
,
14
提供服务范围不同
提供服务的种类不同
名称 距离 城镇非农人口 （2006年，万） 枣强镇 0km 衡水市 25km 石家庄市 90km
,
11
29
231
前往该地的频率 寻求的服务功能
每周一两次 小学，日常必 需品等
两三个月一次 中学，家用电器 等
每年一两次 大学，高档商品 等
15
1、图中的城镇共有几个等级？ 2、不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系？ 3、不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系？ 4、你能解释形成这种关系的原因吗？
(2)该城市( ) A.老城区地租最高 B.中心向西南方向移动 C.空间形态变化受交通影响 D.仓储式购物中心地处中心商务区 解题思路:第(1)题,由“东欧”可知,该城市处在西风带;由图中河 流及流向可知,③位于城市河流的下游,同时又位于与主导风向垂 直的郊区,故为工业区。 ②处大致在工业区与其他功能区之间,应为 绿化区。①区交通便利,远离市中心和工业区,环境优美,应为别墅 区。第(2)题,老城区基础设施较落后,交通拥堵,环境质量较差,故 地租应较低。由图中老城区集中在河流以西及其他地物分布、交通 线的延伸可以判断城市中心东移明显。 仓储式购物中心占地面积大, 应布局在图中交通便利的火车站附近,很显然,布局在地租最高的 中心商务区明显不合理。由图可以看出,随着铁路运输作用扩大, 以及城市公共交通线路的拓展,城市的形态发生了重大变化。 正确答案:(1)D (2)C
2.1城乡内部空间结构(第2课时)优秀教学案例鲁教版高中地理必修第二册
2.问题导向的教学方法：通过设计一系列问题引导学生深入探讨城乡内部空间结构，如：“城市功能区是如何划分的？”，“城市各项活动在城市空间上的布局对城市发展有何影响？”等。问题导向的教学方法使得学生能够在解决问题的过程中，培养自己的问题解决能力和批判性思维。
3.小组合作的学习方式：将学生分成小组，组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。设计具有挑战性的任务，引导小组成员共同完成，如：“分析城乡内部空间结构的差异”、“提出城乡发展的建议”等。这种小组合作的学习方式不仅提高了学生的合作能力和团队精神，还促进了学生的自主学习能力。
4.多元化的教学评价：在教学过程中，注重引导学生进行自我评价和小组评价，使学生认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。同时，教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长和进步。这种多元化的教学评价方式有助于培养学生的自我反思能力和评价能力。
3.掌握城市各项活动在城市空间上的组织和布局，以及这种布局对城市发展的影响；
4.了解城乡发展的相关知识，能够分析现实生活中城乡问题，提出解决措施。
在教学过程中，我将运用多媒体课件、地图等教学资源，引导学生关注现实生活中的城乡问题，培养学生的实践能力。通过案例分析、比较法、讨论法等教学方法，使学生在实际案例中感知城乡内部空间结构的差异，掌握城市功能区的划分及城乡发展的相关知识。
2.1城乡内部空间结构（第2课时）优秀教学案例鲁教版高中Байду номын сангаас理必修第二册
一、案例背景
本节内容为鲁教版高中地理必修第二册的“城乡内部空间结构（第2课时）”。在上一课时中，学生已了解了城市和乡村的基本概念、类型及特点，本课时将进一步引导学生深入探讨城乡内部的空间结构，掌握城市功能区划分及城乡发展的相关知识。
人教版必修二2.1《城市内部空间结构》优秀教案(重点资料).doc
第一节城市内部空间结构第一课时课标要求：1、运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。
2、举例说明地域文化对人口或城市的影响教学目标：1．理解城市地域形态的形成与地理环境的关系2．熟悉城市地域功能分区的类型，结合实例分析各功能区的形成、发展过程以及它们的区位特征3．分析历史因素、经济因素、社会因素和行政因素等在城市地域功能分区中所起的重要作用。
从而更加深刻地认识城市地域功能分区的一般规律。
教学重点：城市的地域形态；城市地域结构特点；经济因素在城市地域功能分区中的作用。
教学难点城市地域形态的形成与地理环境的关系。
经济因素在城市地域功能分区中的作用教学过程：导入新课：城市是人类文明的中心。
目前，世界上有近50％的人口居住、生活在城市里。
从城市个体来看，每个城市都有自己的外部形态，而且在每个城市内部不同部位都有不同的作用，以及各具特色的内部空间结构。
这就是我们今天要学习的。
一、城市形态1．概念：在大比例尺地图上，我们看到的每个城市特定的外部轮廓形状。
2．城市形态的形成与它所处的地理环境的关系：城市用地较为规整，形成集中发展的城市形态——平原地区；分散发展的城市形态——山区或丘陵地区（因为城市用地比较破碎）。
3．类型划分：同的功能区。
二、城市土地利用和功能分区1．城市土地利用类型：商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
2．功能分区（1）形成：不同的城市土地利用方式有着各自的特点，而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这就会导致同一类活动在城市空间上的集聚。
而不同类型的土地利用在城市里的集中，就形成了不同的功能区形成功能区。
（2）功能分区的特点①功能区之间无明确的界线②某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。
如，住宅区里常常也有商店、工厂等，只是商店和工厂用地面积所占的比率较低而已。
3．几种常见的功能区A商业区I商业区的形成：商业活动要求接近消费者，只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口，因此商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。
2.1《城市内部空间结构》
2.1 城市内部空间结构课时安排:2课时教学目标:1．熟悉城市地域功能分区的类型，结合实例分析各功能区的形成、发展过程以及它们的区位特征。
2．分析历史因素、经济因素、社会因素和行政因素等在城市地域功能分区中所起的重要作用。
从而更加深刻地认识城市地域功能分区的一般规律。
教学重点:城市地域结构特点；经济因素在城市地域功能分区中的作用。
教学难点:经济因素在城市地域功能分区中的作用。
教具准备:多媒体教室、教学挂图、自制图表等教学方法:比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法教学过程:第一课时导入新课:城市是人类文明的中心。
目前，世界上有近一半的人口居住、生活在城市里。
每个城市内部不同部位都有不同的作用，以及各具特色的内部空间结构。
这就是我们今天要学习的。
2.１城市内部空间结构一、城市土地利用和功能分区（一）、城市土地利用类型：商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
（二）、功能分区1．形成:不同的城市土地利用方式有着各自的特点，而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这就会导致同一类活动在城市空间上的集聚。
而不同类型的土地利用在城市里的集中，就形成了不同的功能区。
(图2.1)2．功能分区的特点①功能区之间无明确的界线②某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。
如，住宅区里常常也有商店、工厂等，只是商店和工厂用地面积所占的比率较低而已。
（三）．几种常见的功能区A住宅区城市的住宅区，是为城市居民提供生活和居住的场所，是城市最基本的一项职能。
在城市中最为广泛的土地利用方式是住宅功能用地，约占城市用地的40%到60%。
分化：中高级住宅区和低级住宅区结合图2.2B商业区I商业区的形成：商业活动要求接近消费者，只有便捷的交通才可能带来大量的消费人口，因此商业活动大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。
商业活动在某地发展起来后会带来众多的消费者，这又会吸引饮食、交通、邮电、银行等其他的服务，这些方便的服务设施又会吸引更多的人和服务，这就是集聚效应。
2.1城市内部空间结构
2.1 城市内部空间结构【课标要求】运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因【学习目标】①说出城市土地利用方式与城市功能分区、城市内部空间结构之间的关系。
②简要分析说明城市空间结构以及影响形成主要因素。
③用变化、发展的观点看待城市的发展及其内部空间结构的变化。
【教学重点】城市土地利用和功能分区。
【教学难点】城市空间结构的形成原因。
第一课时【基础导学】一、城市土地利用和功能分区1．城市内部因土地利用方式有哪些？何为集聚效应？2．城市功能分区的形成与特点3．住宅区有何特点？中高级住宅区和低级住宅区在布局上有何不同4．商业区分布特点、位置？5．工业区布局有什么要求？【问题探究】CBD的主要特征?第二课时二、城市内部空间结构的形成和变化1．什么是城市内部空间结构（城市地域结构）？城市地域结构模式有哪三种？2．写出城市内部空间结构形成的因素？主要因素是什么？3．结合图2.7完成读图思考题。
4.举例说明城市内部空间结构形成和变化5．结合第24页活动内容，总结出城市各功能区应如何合理布局？并完成活动题。
【反馈练习一】1．城市地域功能分区的内在原因是 ( )A.城市规划的需要B.功能活动之间的空间竞争和集聚C.交通条件的发展D.人口的消费需要2．工业区不断向市区外缘移动，主要原因是 ( )A.降低生产成本，保护城市生态环境B.方便工人的上、下班C.寻找交通方便的地区D.加强城市经济实力，拓宽城市地域范围3．城市中地价最高的土地利用方式是 ( )A.工业用地B.住宅用地C.行政用地D.商业用地4．下列关于城市功能分区的说法，错误的是 ( )A.城市中的各种功能区都需要占有或利用一定的城市土地，因而具有一定的地域范围B.功能区以某种功能为主，也会兼有其他功能C.城市中各功能区之间均有明确的界线D.商业区、工业区和住宅区之间均是城市常见的功能区5．城市各种功能区中，最基本的职能区是 ( )A.商业区B.行政区C.工业区D.住宅区读城市楼层高度与距市中心距离的关系示意图，回答6～8题。
人教版地理高中必修二《城市内部空间结构》教学设计
1.培养学生对城市内部空间结构的兴趣，激发他们探索城市发展的热情，增强社会责任感和主人翁意识。
2.通过对城市内部空间结构的认识，使学生认识到城市规划的重要性，培养他们关注城市问题、参与城市建设的意识。
3.引导学生关注城市内部空间结构的公平与效率问题，培养他们的人文关怀和社会主义核心价值观。
7.作业布置：设计具有思考性和实践性的作业，让学生运用所学知识分析实际问题，提高他们的应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过多媒体展示一组国内外城市的图片，让学生观察并思考城市内部空间结构的特点及成因。
2.提出问题：为什么城市内部会有不同的功能区？这些功能区是如何形成的？它们之间的关系如何？
5.结合所学知识，对以下城市土地利用案例进行分析：
a.某城市计划在市中心建设一座大型购物中心，请分析其对周边地区的影响，并提出优化建议。
b.某城市在旧城区改造过程中，面临居民拆迁安置问题。请结合城市内部空间结构，探讨合理的安置方案。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，确保作业质量，做到书写工整、条理清晰。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：城市内部空间结构的基本概念、分类、形成原因和演变规律；城市土地利用的特点和规律；城市规划的重要性。
2.难点：城市内部空间结构的演变过程及其影响因素；地理图表、数据的分析方法和技巧；城市内部空间结构的公平与效率问题。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如图片、视频、实地考察等，激发学生对城市内部空间结构的兴趣，提高他们的学习积极性。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、讨论、小组合作等教学活动，引导学生掌握城市内部空间结构的相关知识，培养他们的自主学习能力。
1城市内部空间结构教学设计教案（优秀范文五篇）
1城市内部空间结构教学设计教案（优秀范文五篇）第一篇：1 城市内部空间结构教学设计教案教学准备1.教学目标知识与技能1.分析城市的土地利用和城市的功能分区两个方面。
所谓会“分析”，是指会在城市地图上，说出城市具有什么土地利用方式和功能分区，并归纳出这种分布的特点。
2.会解释某地城市内部空间结构特点的形成原因；过程与方法1.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。
2.能以某个具体城市为例，运用地图，分析其空间形态与地形、水系和交通线等因素的关系，理解其城市空间形态的形成原因。
情感态度与价值观1.地理学中的文化是指与自然相对应的广义的人类文化，包括物质文化、心理文化和制度文化，培养学生热爱地理文化。
2.通过认识城市热爱自己生活的城市。
2.教学重点/难点教学重难点1.以某个具体城市为例，说出该城市的土地利用类型（商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地）.2.能说出地租与交通便捷程度和距离市中心远近的关系，并根据各类土地利用方式在城市不同位置的付租能力说明城市功能分区形成原因。
3.教学用具多媒体设备、课件4.标签教学过程教学过程设计【导入新课】投影几幅功能区不同的城市（如：北京、上海等），让同学初步认识到不同城市功能区分布的不同，说说在一座城市中,一般有哪几种功能区?导致城市功能分区的主要原因有哪些?（板书）一、城市土地利用和功能分区。
（教师讲解）城市不仅有各种形态，而且城市的各项活动都需要占用一定土地，由于城市土地面积相对有限、不同地块的交通便捷程度和地价等也各不相同，所以城市内部可能因为土地利用方式的不同，形成不同的功能区。
请同学们看书后回答，有哪些功能区？（投影展示）各个功能区，加深感性认识（学生答）为商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化用地、交通用地和农业用地等不同类型。
（教师总结）回答的很好。
请看图2.2，图中的功能区分别以哪种功能为主下面我们来具体的看一看为什么会有这样的分区？比如说为什么会形成住宅区？有哪位同学能说说看？1、住宅区为城市居民提供休养生息的场所，是城市最基本的功能区．城市中最为广泛的土地利用方式就是住宅用地．一般住宅区占据城市空间的40%—60%。
2.1城乡内部空间结构(第2课时)教学设计鲁教版高中地理必修第二册
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、实践探究等活动中的表现，评价学生的参与程度、合作意识、解决问题的能力等。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等形式，评价学生对城乡内部空间结构知识的掌握程度。
（3）个性化评价：根据学生的兴趣、特长和需求，给予针对性的评价和建议，激发学生的学习积极性。
（3）案例分析：剖析典型城市和乡村案例，让学生了解城市功能分区、乡村聚落类型及其影响因素。
（4）课堂讨论：分组讨论城乡内部空间结构问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
（5）实践探究：组织学生进行实地考察，观察城乡内部空间结构，提高学生的实践能力。
（6）总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生深入思考城乡内部空间结构问题。
a.城市内部空间结构的主要特点有哪些？
b.乡村内部空间结构的主要特点有哪些？
c.城乡内部空间结构的形成原因是什么？
d.城乡内部空间结构对经济发展、生态环境和居民生活有哪些影响？
2.讨论要求：每个小组在讨论过程中，要做好记录，形成统一观点。
3.分享与交流：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
（四）课堂练习
（2）运用小组合作、实践探究等方式，激发学生的主体作用，培养他们分析问题、解决问题的能力。
（3）结合生活实际，创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高地理学科的实践性。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示城乡风光图片，引发学生对城乡内部空间结构的思考，激发学习兴趣。
（2）新课内容学习：讲解城乡内部空间结构的基本概念、特点及形成原因，引导学生运用地理学视角分析问题。
2.1城乡内部空间结构（第2课时）教学设计鲁教版高中地理必修第二册
高中地理2.1城市内部空间结构教案新人教版必修2
2.1城市内部空间结构教学设计整体思路：本节课标要求是运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。
课标的定位点在于“运用实例”，而不是关于空间结构的各种理论，因此重点在于对具体城市的空间结构进行分析，进而理解形成原因，帮助学生初步建立人地关系的学习主线。
培养学生读图、绘图能力。
学生对昌乐县城有初步的了解，也参观过重要的工业企业，对昌乐整体环境有自己的印象和判断，所以以昌乐城区规划图为主要探究主线，利于学生学习热情的激发，利于达到本节课的培养目标。
课前预习自主完成，课内探究合作共赢。
课前预习：①下发课前预习案，引导学生研读课本，梳理基础知识②预习完成后自主思考探究案上的问题，明确本节核心内容，以备课上重点探究。
③学生完成课前预习后，将预习案和探究案上交，教师批阅，了解学生在预习和自主探究过程中存在的问题，关注学生的生成问题，为课堂设计做好准备【预习案使用说明及学法指导】1．依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾划课本，了解城市土地利用类型，明确主要功能区的位置、特点，理解影响城市内部功能分区的因素并能举例。
2．重视课本图形，独立自主完成。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处，准备课上探究。
一、城市土地利用和功能分区城市是以非农业产业和非农业人口集聚形成的较大居民点。
麻雀虽小五脏俱全是对城市功能分区的生动写照，城市功能分区是按功能要求将城市中各种物质要素，如工厂、仓库、住宅等进行分区布置，组成一个互相联系、布局合理的有机整体，为城市的各项活动创造良好的环境和条件。
1．请你根据熟悉的某一商业区（或商业街）为例，说明同一类活动在城市空间集聚的原因。
2．结合所学知识印证你所生活城市主要功能区（商业区、工业区、住宅区）的形态和位置特征。
二、城市内部空间结构的形成和变化、。
河流湖泊 主要公路 商业区 工业区 住宅区图例影响地租高低的主要因素有哪些？2.除了经济因素外，影响城市内部空间结构的因素还有哪些？3.城市内部空间结构是随着城市的发展而逐渐形成和变化的。
高一地理城市内部空间结构教案
高一地理城市内部空间结构教案教学目标1.了解城市内部空间结构的概念、特征和作用。
2.掌握城市内部空间结构的类型、分布和演变规律。
3.分析城市内部空间结构对城市管理、城市规划和城市发展的影响。
4.探究城市内部空间结构优化的途径和方法，提高城市内部空间利用效率。
教学重点1.城市内部空间结构的概念和特征。
2.城市内部空间结构类型、分布和演变规律。
3.城市内部空间结构对城市管理、规划和发展的影响。
教学难点1.掌握城市内部空间结构的分析方法及其优化途径和方法。
教学过程导入通过引导学生认识城市的宏观空间网络结构，引出城市内部空间结构的概念。
并简要介绍城市基本概念和城市历史演变，为后面的课堂教学打下基础。
第一部分：城市内部空间结构的基本特征和类型1. 城市内部空间结构的基本特征•空间分异性：城市内各种活动空间的流动性和相互影响性。
•空间集聚性：各种活动空间在城市内的集聚程度。
•空间多样性：城市空间中不同类型的活动空间的数量、空间位置和空间布局方式。
•空间等级性：城市空间中不同类型的活动空间的等级和组织形式。
2. 城市内部空间结构的类型•中心区：城市的政治、经济、文化中心，人口密集，交通便捷。
•商业区：商业、金融、娱乐等服务业的集聚区。
•居住区：城市居民居住、休息和娱乐区。
•工业区：以制造业为主的区域。
•其他功能区：医疗卫生区、教育文化区、交通运输区等。
第二部分：城市内部空间结构的分布和演变规律1. 城市内部空间结构的分布规律•以城市中心为核心，呈放射状分布。
•不同功能区之间空间距离远近不一，但都以中心区为中心向外扩张。
•同类活动空间之间的分布呈现包容性和串联性，即不同区域之间存在着连续性和联系性。
2. 城市内部空间结构的演变规律•聚集与分散的重复过程：城市内部功能逐渐变得多元化，但其中的变化又遵循着一定的规律。
新区形成后，原有的区域出现分散和余缩，而新区则呈现聚集和扩张。
•中心地位的演化：城市中心地位的演变历程可以分为衰落、下降、稳定、上升和辐散等阶段。
高一地理《城市内部空间结构》备课教案范文
高一地理《城市内部空间结构》备课教案范文教案标题：城市内部空间结构教学目标：1. 知识目标：了解城市内部空间结构的概念和特征，掌握常见城市内部空间结构的分类和特点。
2. 能力目标：培养学生分析和解释城市内部空间结构的能力，提高学生理解城市发展变化的能力。
教学重点：城市内部空间结构的分类和特点。
教学难点：城市内部空间结构的解释和理解。
教学方法：课堂讲授、小组讨论教学过程：Step 1 引入课题1. 通过展示一些城市的图片或视频，引导学生关注城市内部的不同空间结构；2. 提问：你们认为城市内部空间结构有哪些特点？Step 2 知识讲解1. 讲解城市内部空间结构的概念和特点，包括：a. 城市的节点与联系：城市中心是城市的核心节点，各个功能区通过道路网进行联系；b. 功能划分：城市内部区域按功能划分成商业、居住、工业等不同区域；c. 地价和租金：城市内部不同区域的地价和租金差异较大，反映了城市内部空间结构的特点和发展情况。
2. 解释常见的城市内部空间结构：a. 单中心结构：城市由一个中心核心区向外发展，呈放射状分布；b. 多中心结构：城市内存在多个中心，各个中心区域之间具有相对独立的功能和发展；c. 环形结构：城市内部形成环状结构，中心核心区周围各个环状功能区域的发展；d. 网格状结构：城市内部形成网格状的功能区域，交通便利，各个区域的发展相对均衡。
Step 3 学生讨论1. 将学生分组，让学生讨论并制定一份调查问卷，调查本地区城市内部的空间结构；2. 学生讨论和分享调查结果，与全班共同探讨城市内部空间结构的实际情况。
Step 4 小结与延伸1. 教师总结课堂内容，强调城市内部空间结构对城市发展的重要性和影响；2. 引导学生思考城市内部空间结构如何与城市规划和城市发展相互影响；3. 提示学生进一步了解和研究城市内部空间结构的发展趋势和未来变化。
教学评估：1. 课堂问答：通过课堂提问和学生回答，检查学生对城市内部空间结构的理解和记忆；2. 调查问卷：评估学生调查本地城市内部空间结构的动手能力和综合分析能力。
高中地理 2.1.1城市内部空间结构教案 新人教版必修2
2.1 城市内部空间结构一、三维目标知识与技能：1.理解城市形态与地理环境的关系2.结合实例分析城市各功能区的形成及区位特征3.培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力过程与方法：1.自主探究法2.读图分析、讨论法情感、态度与价值观：引导学生关注社会、关注生活，增强学生对城市发展的参与意识二、教学重点城市的地域形态；城市地域结构特点；经济因素在城市地域功能分区中的作用。
三、教学难点城市地域形态的形成与地理环境的关系。
经济因素在城市地域功能分区中的作用。
四、教具准备：多媒体课件、教学挂图、自制图表等五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时新课导入：城市是人类文明的中心，世界近50%的人口居住、生活在城市。
随着世界经济的发展，城市的规模在不断地扩大，新的城市在不断涌现，这就是城市化。
在第二章中我们一起来探讨城市以及城市化。
板书：第一节城市的内部空间结构一、城市形态师：请同学们阅读教材18页图2.1，注意观察比较三幅图中城市的形态，想想城市外部形态之所以不同和哪些因素有关。
（学生看图）总结：成都是团块状是因为在平原上；兰州沿着黄河谷地延伸呈条带状；重庆地处长江和嘉陵江的交汇处，又是丘陵地区，地形崎岖不平，呈分散状。
由此我们可以知道，城市形态收地形、水系和交通线路的影响。
过渡：城市的形态差异不仅表现在外部形态的不同，在城市的内部，不同的土地有不同的利用方式，形成城市的不同功能分区，从而形成不同城市内部不同的空间结构。
板书：二、城市土地利用和功能分区（指导学生阅读教材18-21页的内容，采取自学—指导的教学方法，思考并回答下列问题）1.城市中的土地有那些主要的利用方式？（商业用地、住宅用地、工业用地、政府机关用地、交通用地和农业用地等不同类型）2.阅读教材图2.2，观察城市中有哪些主要的功能区？分别是怎样形成？不同功能区有明确界线吗？（主要有商业区、工业区和住宅区。
无明确的界线）3.什么是集聚效应？4.城市分布最广泛的功能区是那种？（住宅区）5.随着城市的发展，住宅区出现怎样的分化？不同等级的住宅区有什么差异？6.商业区一般分布在城市的什么位置？为什么？（交通便利的市中心和街角等位置）7.中心商务区有什么特点？它和一般的商业区有什么不同？8.读图2.5，说说常州市的工业分布特点。
城市内部空间结构教案
城市内部空间结构教案教案主题：城市内部空间结构的介绍和分析适用年级：高中教学目标：1.了解城市内部空间结构的概念和特点；2.学会使用地图和统计数据进行城市空间结构的分析和比较；3.掌握城市内部空间结构对城市发展的影响；4.培养学生对城市规划和城市环境的关注和思考能力。
时间安排：第一课时：介绍城市内部空间结构的概念和特点（30分钟）第二课时：使用地图进行城市空间结构的分析（40分钟）第三课时：地图分析案例分组讨论（30分钟）第四课时：城市空间结构对城市发展的影响（40分钟）第五课时：城市空间结构的思考与总结（30分钟）教学步骤：第一课时：介绍城市内部空间结构的概念和特点1.教师简要介绍城市内部空间结构的概念，并与学生进行讨论。
2.教师引导学生了解城市内部空间结构的特点，如中心辐射性、核心区、城市蔓延等。
3.学生个人或小组作业：查找一座城市的地图，分析该城市的空间结构及其特点。
第二课时：使用地图进行城市空间结构的分析1.教师引导学生学习如何阅读城市地图，了解城市内部的交通、居住、商业等功能区分布情况。
2.学生使用地图进行实践操作，分析所选城市的空间结构。
3.学生展示各自分析的结果，并进行讨论。
第三课时：地图分析案例分组讨论1.学生按小组分配不同城市地图进行分析。
2.学生通过分组讨论，分享各自所分析城市的空间结构特点以及城市规划对于空间结构的影响。
3.每个小组选择一份代表性的地图进行展示。
第四课时：城市空间结构对城市发展的影响1.教师引导学生思考城市内部空间结构对城市发展的影响。
2.教师讲解城市内部空间结构对城市功能、经济、社会等方面的影响，并举例说明。
3.学生进行讨论和思考，提出自己的观点和看法。
第五课时：城市空间结构的思考与总结1.学生通过整个学习过程，总结城市内部空间结构的特点和影响。
2.学生展示自己的思考和总结，并与其他同学进行互动交流。
3.教师进行总结，帮助学生进一步理解和巩固所学知识。
教学资源：1.城市地图、统计数据；2.教学PPT；3.学生个人电脑或平板电脑。
高中地理必修2教学设计5：2.1城市内部空间结构教案
标题 2.1 城市内部空间结构第2课时本课时学习目标或学习任务本课时重点难点或学习建议1．城市形态的特点及形成原因、不城市各功能区的基本特点为本节重点。
2．城市内部空间结构的形成和变化为本节难点。
本课时教学资源的使用多媒体辅助教学教学过程学习要求或学法指导教师二次备课栏[新课导入]复习第一课时城市土地利用类型和主要功能区的特点同学们知道我们灵璧的商业中心在什么位置吗？为什么？点拨与提示：（1）历史上的老商业街（2）地处市中心，交通便利人流量大，吸引消费人群大。
(板书)城市内部空间结构的形成和变化师：什么是城市的内部空间结构呢?生：城市内部空间结构是指城市中不同功能区的分布和组合，也叫城市地域结构。
师：不同的城市，其内部空间结构是不同的。
下面我们一起来认识一下三种具有代表性的城市地域结构模式。
(指导学生阅读教材22页“阅读”部分内容)师：同学们注意比较三种地域结构模式有什么共同点。
生：三种地域结构的中心均为中心商务区。
师：为什么呢?、师：城市地域结构除了受地租影响外，还受到工资水平、历史与文化、民族与宗教等因素的影响。
师：教材案例1所说的是哪个因素对城市内部空间结构形成的影响?生：这是民族因素对城市内部空间结构形成的影响。
师：城市的地域结构是伴随着城市的发展而逐渐形成的，也将随着城市的发展而不断变化。
请同学们结合我们所居住的城市来说说城市功能区的发展变化。
生：由于城市化的迅速发展，原来在老城区边缘的一些工厂变成了城市的中心，对环境产生不利的影响，同时许多工厂也有扩大规模的需求，而原来的厂房附近已没师：同学们说得都很好!经济的发展、科技的进步这些因素都会对城市地域结构产生影响。
师：怎样使城市结构合理化是城市规划的着眼点。
在进行城市规划时，我们要注重各功能区之间的相互关系，合理的城市内部空间结构能使各功能区之间既相互联系又避免相互干扰。
(板书)城市的合理规划(引导学生阅读“活动”，就下列问题相互讨论)1.在城市中如何处理好住宅区和工业区之间的关系?2.图2.10中的两种布局方案哪一种较合理?布置作业.比较城市中三种主要的土地利用方式的用地要求及受距市中心距离的影响差异。
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2.1 城市内部空间结构（共2课时）
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教材分析
本教材首先是以北京城市功能分区及原因引入，进而对城市的各个功能区（住宅区、工业区、商业区等）特点加以简单分析，对城市各功能区的形成，重点是从经济、历史、社会等因素加以分析。
课标解读
本节内容课标要求是：试用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。
本课标的行为动词是“分析”和“解释”，属于理解层次的水平要求，即要求学生能够达到分析城市的外部和内部空间结构，并能够对其形成原因加以解释的水平。
本课标行为条件是“运用实例”，即达成该标准的条件是能够结合具体的城市实例分析其空间结构并解释其形成原因。
教学方法
讲述、讨论、举例说明、多媒体辅助教学法等。
教学目标
1.认识城市内部土地利用类型，能够结合地图分析、理解城市功能区的形成过程及特征
2.认识具有代表性的城市地域结构模式
3.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因
4.理解城市内部的空间结构是随着城市的发展而逐渐形成和变化的
重点、难点
1.城市的地域形态
2.城市的地域结构特点
3.经济因素在城市地域功能分区中的作用
教学过程（第2课时）。