【人教部编版】2018年七下语文：第9课-阿长与《山海经》ppt课件

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人教部编版七年级下册第9课《阿长与_山海经_》课件(共21张PPT)

中心思想
本文通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件往事，重点写了她给“我”买《山海经》的事，刻画了旧中国一位迷信、愚昧、粗俗、不拘小节但真诚善良、渴望平安并热爱关心孩子的劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的感激怀念和敬佩之情，同时也有对底层不幸者的同情和爱。
1、长妈妈是一个没有名字的人
候捂起耳朵，亦或摔门而去，我总是一阵阵心痛，那份心痛不是因为女儿的不懂事，而是对父母的一份愧怍。
我的父母老了，不再如小时候管束着我，而是站在村头长时间看我回家的路，或看我回城里时路上卷起的尘土。那份凝视，那份惦念一如我小时候离家读书的情景。只是我现在才读懂。
愿我的父母永远健康，愿我的女儿快快长大！
——愚昧无知而又淳朴
——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子
分析两个事例：
1．元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜…… 文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的?她的这一举动寄托了她怎样的愿望？
(齐读最后两段）
诵
读
感悟
阿长无名无姓，无丈夫，无儿女，孤苦无依，但从本文来看阿长是善良的、朴实的，是有情有义的，是富有爱心的。今天，如果让我们给阿长写一副挽联，上联， “无名无姓无家庭”，大家能否对出一个下联？
诵雨夜，我静静地读着《阿长与<山海经>》。那些真实生活的细枝末节，那些曾经的厌与烦，甚至恨，读都让时间慢慢地诠释成了一缕真情，一份感动。儿时父母的唠叨，也曾让我满腹怨恨。为人父母感悟后，才渐渐明白那份爱的深厚。每当女儿如我小时
2、“切切察察”的毛病
3、摆成“大”字的睡相
略写
4、令人厌烦的种种规矩和礼节
5、讲“长毛”的往事
6、谋害我的隐鼠

七年级语文下册(人教版)第9课---阿长与山海经ppt课件

详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看 “别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，表现出了幼迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
读19-27段，分析下列问题（抓文中的关键语句，体会对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。）
1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样这种想法表现了“我”的什么心情?
2பைடு நூலகம்19/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
最新中小学教学课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
刻画人
识记字词
hài 骇
lǔ 恶
sǒn掳g
悚懒
huáng 惶急
·mù jié ·渴慕
· 诘问
chuāng 疮疤
p·ī lì ·dà·n 霹雳
·惧惮
解释词语：
莫名其妙：
没有人能说出他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
深不可测：
深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：
从情理上可以原谅。
面如土色：脸色跟土的颜色一样。形容极端惊恐。
惶急：
恐惧、着急。
诘问：
追问、责问。
惧惮：震悚：
害怕。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
读懂课文了吗？
本文可分为几部分？各部分都说了什么？

人教版七年级语文下册(部编版)课件：《阿长与山海经》 (共44张PPT)

重点写为我买《山海经》
研读课文第1－－5自然段。
• 从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点？作者为什么要这样写？
• 明确：从这几个自然段的描写中，可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；对 “我”管得很严，喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我” 无法翻身。
地位低下，
不被人重视
长妈妈喜欢切切察察
长妈妈睡觉时总是 “在床中间摆成一个
大字，挤得我没有余地翻身”
长妈妈睡相不好
长妈妈是个粗人
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）说人死了必须说“老掉了” ……
真诚和善良
读懂课文了吗？
本文可分为几段？各段都说了写什么？
一、（1—2）介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（3—18）写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬
意”到这种敬意消失的过程。三、（19—29）写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。四、（30、31）抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
合作学习
1、质疑：小组讨论、解答同学提出的问题。 2、探究下面几个问题：
（1）在作者眼里，阿长是怎样的一个人？（2）文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的是什么？为什么这样安排？
（3）“我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？
文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
。太事
阳。
，夸
为父
后，
世善
追
刑天舞干戚 [图]
干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉!

人教版七下第9课《阿长与山海经》ppt课件

• “长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树
港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”
整理版课件
4
解题2：《山海经》是什么书？
• 《山海经》是战国至西汉初年的作品，《山海
经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
整理版课件上页返回下页 5
本文选自什么地方？《朝花夕拾》
本文是什么文体？
散文
整理版课件上页返回下页 6
字词学习
骇（ hài ）掳（ lǔ ）孤孀（shuānɡ）惶急（huánɡ）诘问（ jié ）疮疤（chuānɡ bā）渴慕（ mù ）粗拙（zhuō）霹雳（ pī lì）陆玑（ jī ）惧惮（ dàn ）懿（ yì ）辟头（ pī ）震悚（ sǒnɡ ）
整理版课件
7
默读课文，给文章划分层次。
一（1-2）介绍长妈妈的称呼及由来，外形特点
二（3—18）：回忆阿长的往事。
三（19—29）：写阿长为我寻赠《山海经》。四（30—31），抒发了“我”对长妈妈的深沉怀念之情。
整理版课件
8

【人教部编版】七下语文：第9课-阿长与《山海经》ppt课件

旧日的美与爱，既可看作是鲁迅思想苦闷时的精神避难所，也可视为“为现在抗争”的疲累身心的休憩园。《鲁迅散文解读》
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
所以在鲁迅的生命中阿长不止是一个保姆，还是老师、母亲、精神的休憩园 ……我相信每个人的人生中都有一个阿长，课后用心把她写下来！
读一读
hà i
lǔ
sǒng
骇
Zēng wù
掳
渴慕
震悚
jié zhuō
憎恶
诘问
粗拙
运用其中一个或几个词语，说说文章内容。
问题
作者为什么会怀念普通的阿长保姆？
问题
作者为什么会怀念普通的阿长保姆？
感知阿长
阿长作为社会底层的小人物，她的普通之处体现在哪里？请结合文章内容说一说。
走进阿长
“阿妈，恭喜……”
“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”
理解阿长 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
理解阿长
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，她确实有伟大的神力。
大词小用？
理解阿长
渴慕
谁也不肯真实的回答我的问题
普通却不平凡！
感悟阿长
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵。
感悟阿长
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二根手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。

人教部编版语文七年级下册第九课《阿长与《山海经》》课件(共38张PPT)

新知导入
同学们，记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我” 这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的《阿长与<山海经>》。
新知讲解
三.（19—29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。四.（30、31），抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
新知讲解
2.概括文章的主要内容。阿长,鲁迅小时候的保姆。本文记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了
长妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子麻烦礼节性格;对寻购赠送自己渴求已久的绘图的《山海经》之情充满了尊敬和感激。文章用深情的语言表达了对位劳动妇女的真诚怀念。
新知讲解
从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人?
事件
性格
切切察察的毛病
饶舌多事
摆成“大”字的睡相令人厌烦的规矩
粗俗、不拘小节善良真诚
讲“长毛”的故事
无知、淳朴
为“我”买《山海经》
热爱、关心孩子
阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。
新知解
吃福橘的习俗
福橘是福建产的橘子。福橘为我国橘类中的上品，呈扁圆形，鲜红美观，皮薄汁多，甜酸适口，久负盛名。福橘上市时间在农历春节前后，由于色泽艳红、果香汁甜，又与“福、吉”谐音，寓纳福招吉、福寿吉祥之意，备受群众喜爱，成为春节活动的重要角色。福州风俗，正月初一，大家都会在大门外放几个大福橘，任小孩拣去，象征开门大吉。家中晚辈要向长辈拜年，表示敬长尊老。长辈则赠以福橘和压岁钱答谢。福州民间谚语有：“拜年拜年，掏橘掏钱。”

部编版七年级语文下册第9课《阿长与山海经》课件 (共46张PPT)

学习目标
• 学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。 • 了解课文的记叙线索。 • 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
学习重难点
重点：把握课文的主要内容，理解阿长的形象。难点： 1. 理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 2.注意分析关键语句，体会作者词语运用之妙。
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当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？起什么作用？ • “我”认为她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 • 说明“我”对从她那里得到《山海经》没有抱任何希望。 • 烘托后文长妈妈买来《山海经》的 “神力”。
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•
正音正字
• 骇（hài）孤孀（shuāng）掳（lǔ）悚（sǒng）
惶急（huáng）疮疤（chuāng bā）诘问（jié） • 渴慕（mù）疏懒（shū）霹雳（pī lì ）
• 孀（shuāng）惧惮（dàn）
玑（jī）懿（yì ）矩（jǔ）颈（jǐng）灸（jiǔ）
词语释义
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当阿长说 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？ • “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”——很震惊、很感动。
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“我似乎遇着了一个霹雳”是什么修辞方法，有什么表达作用？
• 比喻。 • 强调这事对“我”震动之大。
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文章围绕阿长写了哪些事？各表现了阿长怎样的性格特点？
对阿长称呼的由来
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人教部编版七年级下册第9课阿长与《山海经》 (共31张PPT)

“买山海经”——
(13)然而我有一时也对她发生过空前的敬意。我那时又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物， ……可惜现在不知道放在那里了。 (14)很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 (15)玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 (16)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 (17)过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
写作背景
阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦人。她是鲁迅儿时的保姆。夫家姓徐，有一个过继的儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人。在长妈妈去世约三十年后，鲁迅写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。
读准字音
18)“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了！”
(19)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 (20)这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 (21)这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 (22)书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》》课件

本文可以划为几个部分，依据是什么？
第一部分：（1—2）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。
第二部分：（3—18）作者介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分：（19—29）长妈妈为我寻找并购买《山海经》，作者感激她。
第四部分：（30—31）作者对长妈妈的怀念。
划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。
《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。
《山海经》是什么书？
《山海经》插图刑天
课前预习
1、读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么? 2、阿长是一个什么样的人？ 3、对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 4、作者对阿长有着怎样的思想感情？
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》》课件
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》》课件
祈祷阿长
仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵!
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》》课件
人教部编版七年级下册 9《阿长与《山海经》》课件
事
人物性格
“我”的感情变化
切切察察的毛病
第一部分
第一层（1、2）简单介绍阿长的身份和名字的由来。
普通平凡
Hale Waihona Puke 1、称呼：“长妈妈”、“阿长”、“阿妈” 2、称呼由来：先前的女工叫“阿长”，习惯了 3、外形特征：黄瘦而矮
第二部分
第一层（3-5）写长妈妈的粗俗的具体的表现。 1、“切切察察”——饶舌； 2、“告我的状”——多事； 3、睡觉时成“大”字——不拘小节；

部编版七年级语文下册第9课《阿长与《山海经》精美课件

一单关于击《此山海处经编》辑母版标题样式
《山海经》是我国第一部描述山川作•，、单•又物击第是产此二我、处级国风编俗古辑、代母第民版一情文的部本大神样型话式地传理说著的大汇编。• 第全三书级共十八篇，分为《山经》和《海经》• 两第四个级部分。《山经》即《五藏山经》五篇；
• 第五级
《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
单击此处编辑母版标题样式
一字词积累
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
hài • 第三h级uánɡ
骇
惶急 • 第四级 • 第五级
chuānɡ 疮疤
lǔ
mù pī lì
掳渴慕霹雳
sǒnɡ jié 悚诘问
dàn 惧惮
一单整体击感此知处编辑母版标题样式
思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情?
• 第二级
• 第三级买来《山海经》
• 第四级
不大佩服• 第五级
深切怀念与祝福
不耐烦
新的敬意
空前敬意憎恶
抑
扬
单击此处编辑母版标题样式
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我” 是怎• 单样击想此的处？编这辑母种版想文法本表样现式了“我”的什么心理？
• 第二级
“• 我第”三级想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想•，第是四级因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是• 第怎五样级的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”。因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。说明我对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。

部编版七年级下册第9课《阿长与_山海经_》课件(共31张PPT)

2
袋子似的帝江
4
没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天
5
《山海经》是什么书？
• 《山海经》是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。
• 《山海经》全书18篇，大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。
11
1、（称呼的由来）
2、“切切察察”的毛病
不
略写以贬为主
3、摆成“大”字的睡相
4、我所不耐烦的规矩
好的习
5、讲 “长毛”的故事
惯
6、（“谋害”隐鼠）
详写-- 7、买《山海经》给“我” 以褒为主
12
先抑后扬：
这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。
５．长妈妈给我讲长毛的故事 ——长妈妈是无知而又淳朴的。
６．长妈妈给我买来《山海经》 ——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。
通过以上的学习，请概括
阿长是一个_______的农村劳动妇女
她是一个饶舌多事、有许多麻烦的规矩、无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
对阿长不好的习惯
憎恶、讨厌、不耐烦
听到“长毛”的故事后产生空前的敬意
当阿长踩死隐鼠后
敬意消失，怨恨
当长妈妈买来《山海经》时
产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”

人教部编版七年级语文下册第9课《阿长与_山海经_》课件(46张PPT)

速读课文，探讨作者对阿长的感情变化。
不大佩服？认为麻烦？空前敬意？由衷的祝福憎恶怨恨？新的敬意？
先扬后抑
不大佩服认为麻烦空前敬意憎恶怨恨
主要事例：
①常喜欢切切察察 ②摆成“大”字的睡相
③元旦的古怪仪式
深
④讲长毛攻城时护城一肚子烦切
琐的道理 ⑤讲长毛攻城时护城
怀
⑥谋害我的隐鼠
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
探讨研究
1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？
2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？
1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？
为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫、衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。
2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？
为了从多角度、全方位地展示长妈妈的形象，使其形象更真实、生动、丰满。
大家还记得《从百草园到三味书屋里那位讲“美女蛇故事” 的长妈妈吗?故事是那么的诡谲、惊险、有趣、生动。
那么，长妈妈到底是一个什么样的人呢?我们一起来学习《阿长与<山海经>》。
作者简介
鲁迅（1881— —1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。

部编七年级语文下册第9课《阿长与《山海经》》公开课PPT课件

写作背景
• 《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。
6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
• 因为这件事，“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且她又不识字，居然买来了。所以说，“她确有伟大的神力”。
随堂练习
1.憎恶（）惧惮（）粗拙（）哀悼（）震悚（） chuāng（）疤孤shuāng( ) jié（）问 pī( ) 雳渴mù( ) ２.本文选自散文集（），作者鲁迅，原名（），我国现代伟大的无产阶级（），中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用 “鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说（）。
课文解析精研细读
4．依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长的性格特征，总结归纳阿长的形象。
• 明确：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。
课文解析精研细读
5.当阿长买来《山海经》时，“我”有
什么反应？
明确：纵观全文，作者先是“不大佩服”，后来“发生新敬意”，到最后发出深沉祝福。作者用了先抑后扬表现手法来刻画阿长这一封建社会普通劳动妇女的形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
1.朗读1、2自然段，思考：为我们介绍了长妈妈哪些方面的信息？说明了什么？

人教部编版语文七年级下册第9课阿长与山海经(共78张ppt)

好处：使文章波澜起伏，摇曳多姿，更重要的
是使作者的思想感情抒发得更加酣畅、深沉。
第二课时学习目标
1、分析长妈妈形象 2、品味语言，体会“我”对长妈妈的感情变化。 3、学习欲扬先抑的写作手法
复习巩固一
1 ．文章前两段介绍了“长妈妈” 称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
地位低下，不被人重视
《帝禹山河图》局部
文鳐鱼
大的鲧禹天治的神水：父，鲧亲黄，帝中的国后神裔话，中
于后手个了气人自顽 “ “ 人巨魄 “ 喻
与口杖奇夸概民然强夸夸有大。夸不
太渴化妙父，探的意父父宏的但父自
对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她” 对于阿长所懂得的许多规矩，‘哦”也是‘不耐烦的”
尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了
知道她谋害隐鼠之后，从此完全消失了为我买来山海经，又使我发生新的敬意文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。
长妈妈形象：多事、不拘小节但心地善良、仁慈,乐于助人作者感情变化:
讨厌→产生敬意→感激、尊敬→怀念
找出文中表达作者情感的语句，读一读，品一品，体味作者对长妈妈情感的变化过程。为什么要写这些变化，这是一种什么写法？（用笔作上记号，要品出感情）
从这些事情中，可以看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？
真诚和善良
复习巩固四
4、讲“长毛”的故事中有许多精彩的描写，这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。

[人教部编版]七年级语文下册第9课《阿长与-山海经-》教学ppt课件(36张ppt)

1. 文章开头写阿长名字由来有什么目的？不被人重视、社会地
位低下
2. “我”有时叫长妈妈为“阿长”表现了什么？不好的习惯？
饶舌多事
言不大佩服
谈是论非
不拘小节行憎恶、讨厌
研读１～５自然段，思考： 4.你认为本层的语言有什么特点？
调侃戏谑
诙谐
但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
爱的方式有很多种，也许
她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。
读懂身边的爱
艾青《大堰河，我的保姆》大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，
本文共31个自然段，可分为三部分：
第一部分（1～18）：抑--阿长毛病。
第一层(1～５):出身低微习惯粗俗（略）第二层(6～12):规矩众多（略）第三层(13～17):讲“长毛”故事（较详）
第二部分（19～29）:扬--买《山海经》。
第一层(19～21):渴慕的缘由（较详）第二层(22～29)买回《山海经》（最详）
《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》
杂文集《坟》《二心集《而已集》《且介亭文集》等。
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本文选自《朝花夕拾》。
毛泽东评价：鲁迅是中国文化革命的主将。他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。