高中班级素描【精选】
高中生优秀美术作品
高中生优秀美术作品1、《山水秋千》考查：书法、山水、画色一副精美的山水画，画面一气呵成，构图简单又精妙，把大自然的山水PK影子戏剧性的秋千款式，画中山石和秋千搭建出变化多端，构成了气势磅礴、幽雅淳朴的风景，青山绿水得以生动而精巧地展现出来，山风草木、夕阳彩云皆为这幅画增加了生机，而秋千则更是完美的延伸了整体的艺术思想与感情。
2、《静夜思》考查：油画、写意画中是一位女子眼中充满深情的静夜思考，表情深沉，书生气息浓郁。
画中选取了祥和柔和的暗色调，宛如童话般惬意，通过柔和的梯度创造出一种深邃的心灵安静，梦幻般的氛围似乎让人沉默，以此表达画者对内心的沉思，捕捉了一种弥足珍贵的瞬间。
画面上将“静夜思”的心思蕴藉入画中，层次感十分明显，蕴含对文化的思考，丰富文化的内涵，就如静夜的宁静，抒发出淡雅的情调。
3、《郁金香》考查：水彩画、描绘花朵画中描绘了一朵累累郁金香，水彩绘画宛如一首活泼洒脱的曲子，画面细腻典雅，色彩绚丽多姿。
花朵一瓣瓣，宛如盛开的棉花，明净清爽，将芳华密意融入其中。
细看，花朵中有火红嫩绿的层次，引人融入其中，特有的细节和质感非常生动，反复细看，有一种被艺术气息晃动的感觉，令人神往。
整体画面仿佛彷佛一泓清泉，令人看后心旷神怡，舒缓愉悦。
4、《雨夜梦千里》考查：油画、古典画中，一位青衣少年骑着白马，在一片黑暗的江南雨夜中梦想着千里。
少年骑马仰视，双手拨雅音，脸庞上有一丝彷佛想象中的抚今追昔之间的哀怨，伴随着湿润的黑夜中的渐弱的琴声，像是在追忆遥远的往事，弥漫的雨声，也像是在掩饰他的心情，似乎想到了伤心的记忆。
看着白马扬起的洁白腿，天蓝色的雨中律动，两者相映，渲染出非常精致浪漫的画面意境，从中可以剪切出几分忧伤和远方的期待。
静物组合明暗1(素描班)—美术课件
步骤一：定位定形，用6B铅笔大体确定构图与物体的位置和比例关系， 尽量轻松些，感觉到了即可。
步骤二：具体形状，把物体的形体画得具体些，暗面稍微上点明暗，注意 不要死扣。
步骤三：铺大色调，用5B的铅笔大刀阔斧地铺色调，区别物体的色调和 明暗关系，尽量放松。
步骤四：虚化调子，用纸笔或纸巾把浮在纸张上面的调子糅进去，注意 物体的结构的地方，亮面少动。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
步骤五：深入调子，进一步区别物体的素描关系及色调，把物体的转折画 得深入些。
大家一起动手画吧！
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
【精品美术】高中美术课件：素描(共134张PPT)
2：物体离画者越近，明暗对比越强，越远明暗 对比越弱，其实就是近实远虚。（如下图所示）
素描写生中的五调子：
1：受光面（亮面）：是物体受光线90度直射的地方，这部分受光最大，调子淡， 亮部的受光焦点叫“高光”，一般只有光滑的物体才能出现。
2：中间色（灰面）：是物体受光侧射的部分，是明暗交界线的过渡地带，色阶 接近，层次丰富。
3：明暗交界线：由于它受到环境光的影响，但又受不到主要光源的照射，因此 对比强烈，给人的感觉调子最深！
4：反光部：暗部由于受周围物体的反射作用，会产生反光。反光作为暗部的一 部分，一般要比亮部最深的中间颜色要深。
5：投影：就是物体本身影子的部分。它作为一个大的色块出现，也算五调子之 一。投影的边沿近处清楚，渐远的模糊！（如下图所示）
(2)成角透视（两点透视）就是把立方体画到画面上，立方 体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产 生了两个消失点。在这种情况下，与上下两个水平面相垂直的平 行线也产生了长度的缩小，但是不带有消失点.
正六面体的成角透视： 当正六面体的一个面与地面平行，其左右各竖立饿侧面与画
面成角时就叫“成角透视”（它有两个消失点）。 正六面体三组边线的透视方向是：有四条边线与画面垂直，
<<素描>>基础知识 专题讲座
一 素描与素描造型能力
素描是造型艺术的一种，属于绘画的范畴，泛指用单色的线条或块面
来塑造物体的形象。 从功能和目的上说：素描可以分为创作素描和习作素描两大类。创作素描
属于美术创作范畴，包括只用素描形式进行的创作和为其它画种的创作打草稿。 习作素描属于写生的范畴，一般是为了提高造型能力及技巧而进行的练 习.
为了更加明确地理解明暗调子，根据光源和物体的体面形成的 角度，以1--6的调子变化说明明暗调子在物体上所呈现的形（如下 图所示） 1：直接受光面（高光） 2：光源侧射部分（中间色） 3：背景（亮面偏暗，暗面偏亮） 4：暗面部分 5：反光部分 6：明暗交界线和投影部
高中美术教案《素描人物头像》逐字稿
《素描人物头像》（详案）一、教学目标【知识与技能目标】了解用素描方式表现人物的外貌特征，通过学习与自身了解掌握绘制素描人物头像的步骤。
【过程与方法目标】通过教师引导，师生互动，小组合作讨论法，游戏法，让学生能够对素描人物头像有更多兴趣。
【情感态度价值观目标】培养学生对素描人物头像的乐趣，并能够提升素描能力。
二、教学重难点【重点】了解人物的发型、脸型、五官、表情的不同特点，学习用素描方式表现人物头像的方法。
【难点】学生对素描人物头像结构与绘画过程的认知。
三、教学方法小组合作讨论法、新媒体教学法、精讲演示法、游戏法四、教学准备备教材、备学生、精心制作PPT课件与微课视频、素描石膏体。
五、教学过程环节一：图片问答导入教师引导：同学们上节课我们学习了有关素描静物基本绘制方式，请大家回忆一下有关素描的三大面五大调子分别指的是什么？过渡语：穿粉色上衣的女同学你来回答学生回答：你说三大面指物体的亮面、灰面、暗面。
回答的很准确请坐。
教师引导：同桌请继续补充学生回答：你说高光、中间调、明暗交界线、反光、投影指五大调子。
教师引导：看来同学们对上节课所学知识都比较牢靠。
接下来请观看屏幕中的图片，并描述图片中出现了哪些内容过渡语：最后一桌男同学你来回答学生回答：你认为这是老师的自画像。
教师引导：这位同学的观察力很细致，老师给你点个赞，这是老师课前绘制好的自画像，分别为正面，4分之3侧面、与纯侧面。
这也正是与我们本节课所学习的内容相关联，让我们走入今天的新课素描人物头像去感受它的魅力。
板书课题——素描人物头像。
环节二:新课讲授(一）播放视频，初步了解教师引导：请同学们抬头观看老师为大家准备的视频，在观看过程中思考视频中包含了哪些内容。
视频播放完毕。
过渡语：靠窗户的男同学你来说学生回答：你发现了在视频中出现了不同形状的脸型及五官的变化，仿佛能够感受到许多个人物的喜怒哀乐惧等不同的人物表情。
教师引导：这位同学一语道中其中的重点，我们不难发现通过观察人物外貌特点，脸型大致分为国、田、甲、由字型，作为每个独立的个体之所以能够快速在人群中认出对方，五官、发型等外貌特征同样也起着重要的作用，只有我们了解这这些才能初步对绘画人物素描头像打下基础。
高一美术素描练习题及答案经典
高一美术素描练习题及答案经典
一、素描练题
1. 角度练
绘制一个水果篮，从不同的角度观察并绘制。
至少绘制三幅作品，并注明观察角度。
2. 对比练
将一只鸟的贴纸与实际模型放在一起，观察它们的形态和颜色，绘制出真实的鸟。
注意表现出贴纸和实际模型的对比效果。
3. 线条练
选择一种具有鲜明特点的花朵，用线条勾勒出其形状和纹理。
注意线条的粗细、力度和变化。
4. 阴影练
在阳光下布置一些水果或物品，观察它们的投影并绘制出来。
注意阴影的浓淡、渐变和空间感。
二、素描练答案
1. 角度练
观察角度：正视角、侧视角、俯视角
答案略
2. 对比练
将贴纸与实际模型的形态和颜色进行对比表现答案略
3. 线条练
选择花朵，用线条勾勒出形状和纹理
答案略
4. 阴影练
观察阳光下水果或物品的投影，绘制阴影
答案略
以上是高一美术素描练习题及答案的经典内容，通过这些练习题和答案，可以帮助学生提高素描技巧和观察力，培养他们的美术才能。
高级中学美术专业课素描教学计划
高级中学美术专业课素描教学计划定：某某高中美术组一、课程简介（一）课程教学目的与任务：素描是美术专业学习的基础课，也是一门独立的艺术。
通过素描课程的学习，使学生基本上掌握基本的造型原理，规律及表现方法，培养学生正确的绘画观察方法，使学生拥有好的绘画技巧和独立的艺术创作能力，提高艺术修养并为顺利升入美术类高等院校低奠定坚实的基础。
（二）课程教学的总体要求：通过课程理论讲授、教师示范技法演示及个别指导训练，要求三个月内学生掌握素描1/8的方法与步骤：石膏、人物写生、表现出对象的形体结构、质感、体感感、空间感、光感，最终能够独立完成素描艺术创作。
（三）课程的基本内容：静物结构素描、静物全因素调子素描、石膏、人物头像、人物半身带手，二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表学时分配建议表课程内容各教学环节的学时分配备注静物60课时在高二上学期完成静物全因素调子素描120课时在高二上学期完成石膏100课时在高二下学期完成人物头像160课时在高二下学期高三上学期完成人物半身带手200课时在高三上学期完成总计（课时）640课时可根据学生的学习状况适当调整课时（二）考试方式：考试方法：根据开设课程每月测试一次成绩构成：构图30%形体40%2/8塑造30%三、课程教学内容及基本要求（一）静物结构素描（60课时）1、教学目的与要求（1）目的：让学生全面了解线条在画面中的作用，透视关系对画面的影响：线条对画面虚实关系的作用。
（2）要求：学生充分掌握构图的基础知识，能严谨的运用透视理论，空间表达手法来处理物体的结构、虚实、质感。
2、教学重点与难点（1）、教学重点：构图、结构、质感、虚实空间的线条表现。
（2）、教学难点：透视（平行透视、成角透视、圆形（曲线）透视）3、教学方法：利用多媒体进行教学，结合具体的图例分析、课程讲授、示范与实际训练相结合。
4、教学主要内容：（1）透视的原理认识与应用A、平行透视B、成角透视c、曲线（圆形）透视（2）内结构与外结构3/8（3）结合几何形体的表现（4）构图学基础知识（5）线条与空间的关系（6）曲线形体的表现5、作业练习：几何组合形体训练5张、曲线组合形体训练10张。
素描干货种类齐全的素描静物单体汇总，收藏起来慢慢临摹!
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今天为大家整理了一些实用的静物单体塑造小伙伴们赶紧来学习一下吧
素描静物
是练习素描基础的重要环节之一最开始训练的时候
是从单个静物开始
从而深入了解
每一个物体结构及塑造质感
如果觉得自身的水平不够
练习一些单体的训练有利于你在素描静物绘画中帮助你对物品的深入刻画结构欣赏▽
我们要深入了解每一个物体结构及塑造质感▽
更多作品欣赏·水果类·
·蔬菜肉类·
·其他·
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几何体素描教案
2、圆柱体
思考：上述两个形体的结构是什么？
（二）圆面透视
1、表现
2、展示（教师示范）
二、明暗变化规律（体面关系）
（一）符合曲面形体的变化规律
思考：“三面、五调子”分别指的是什么？
图片展示球体的明暗变化规律
（二）图片展示柱穿锥几何体的明暗变化规律
讲解两条线：交界线、边缘线
三、写生的方法步骤
“整体——局部——整体”
具体如下：
1、打轮廓阶段：
任务：确定构图，打准轮廓。
构图：位置要适当，大小要合适
轮廓：内外轮廓一起画，通过定点，把握基本形。再通过“穿透性”画准其结构、形体、透视等关系。
2、形体塑造阶段：
任务：运用明暗造型手段，表达形体在空间中的结构关系和体积关系。
3、深入刻画与调整
四、作品欣赏
【三】、课堂练习
（一）对照摆好的几何体作起形练习
2、引出课题
学生：
1、思考问题
2、回答问题
教师：
1、讲解新课
学生：
1、通过观看课件，理解基本概念
2、接受新知识的讲授
教师：分配任务
学生：写生训练
【四】、课堂小结（学时分配：min）
1、形体结构与明暗变化规律
2、写生的方法步骤
教师：
总结
学生：
回顾
【五】、布置作业（学时分配：min）
完成课堂练习（二）
巩固并强化基本功
张兆红教学对象综高一6班班级人数38教学目标运用规范的写生方法表现几何体的形体结构空间等相互关系1柱穿锥的结构特征2柱穿锥的明暗变化规律熟练掌握圆面透视的表现方法1培养学生的审美情趣和艺术修养3激发学生对专业学习的热情提升学生的专业素养
班级成员素描作文500
班级成员素描作文500英文回答:Being asked to write a 500-word sketch of my classmates is quite a task, but I'm up for the challenge. Let me begin by describing a few of them.First up is Emily. She's the kind of person who always has a smile on her face, no matter what. In class, she's the go-to for notes and summaries. I remember once during our physics project, she stayed up all night just to make sure everything was perfect. She's a real team player.Then there's Alex. He's the class clown, always cracking jokes and lightening the mood. But don't let that fool you; when it comes to academics, he's surprisingly focused. Once, during our group presentation, he had the entire class in stitches with his witty commentary, butstill managed to deliver a flawless summary of our topic.Next is Sarah. She's the quiet one, always sitting in the back, but her work speaks volumes. In our literature class, her essays are always insightful and thought-provoking. Once, during a debate, she made a brilliant argument that left everyone in awe. It just goes to show that you shouldn't underestimate the quiet ones.Lastly, there's Mark. He's the athlete of the group, always talking about his latest soccer game or workout routine. But he's not just all brawn; he's got brains too. During our history project, he impressed us all with his in-depth research and analysis.Each of my classmates brings something unique to the table, whether it's humor, intelligence, or dedication. Together, we make quite the team.中文回答:写一篇500字的同学素描确实是个挑战，但我很乐意接受。
素描班学员评语
在素描班上，我还结识了很多志同道合的朋友，大家在学习之余经常互相交流，分享彼此的素描作品。这种交流不仅仅是技术上的交流，更多的是对艺术的理解和感悟，让我收获颇丰。
四、学习收获
经过一段时间的学习，我发现自己的素描水平得到了很大的提高。以前觉得很难掌握的人物素描，现在能够画得更加传神。还有一些静物和风景的素描，也让我感受到了画画的乐课，心里其实是有一些紧张和期待的。毕竟我对自己的素描基础并不是很自信，但上完第一节课后，我觉得自己找对了地方。老师很耐心地教我们基础知识，还有一些实用的技巧和方法，让我觉得学习素描并不是一件困难的事情。
二、老师的教学方法
素描班的老师教学方法很独特，他总是能够从我们的角度出发，找到我们学习上的难点，并给予针对性的指导。而且他还会带我们去户外写生，让我们能够更好地感受自然的美，这些经历对我的素描技巧提升有很大帮助。
七、总结
总的来说，我非常享受在素描班学习的每一天。老师的教学方法、学员之间的交流以及自己的学习收获，让我深深地爱上了素描艺术。我相信，在素描班的学习经历一定会成为我人生中美好的回忆。
五、未来期待
在今后的学习中，我希望能够更加深入地学习素描技法，探索更多的艺术表达方式。我也希望能够在素描班上结识更多的朋友，一起进步，共同学习。
六、对素描班的建议
希望素描班能够举办一些更加专业的讲座和训练营，让学员们能够更深入地了解素描艺术，提升自己的绘画技能。同时，也希望班级能够举办一些展览和比赛，给学员们一个展示自己作品的机会。
素描班备课教案模板及范文
---课程名称：素描基础训练授课班级：XX班授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：让学生掌握素描的基本技巧，包括线条运用、光影处理、空间感表现等。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和示范讲解，提高学生的观察能力、表现能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，树立正确的艺术观念。
教学重点：- 素描线条的基本运用- 光影效果的把握- 空间感的塑造教学难点：- 线条与光影的结合- 空间感的准确表现教学资源：- 教材：《素描基础教程》- 教具：素描纸、铅笔、橡皮、炭笔等- 图片：优秀素描作品、素描教学视频教学过程：第一课时一、导入1. 展示一些优秀的素描作品，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍素描的基本概念和重要性。
二、基础知识讲解1. 素描线条的种类和运用方法。
2. 光影的基本原理和表现技巧。
3. 空间感的塑造方法。
三、示范1. 教师现场示范素描线条的运用、光影效果的把握和空间感的塑造。
2. 演示过程中，讲解每个步骤的要点和技巧。
四、学生练习1. 学生根据教师示范，进行素描练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生练习中的错误。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾素描线条、光影和空间感的基本技巧。
2. 学生展示自己的练习作品，教师点评。
二、提高训练1. 引导学生尝试不同的素描技巧，如线条粗细、光影明暗等。
2. 鼓励学生发挥创意，创作自己的素描作品。
三、作品展示与点评1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同点评。
2. 针对作品中的优点和不足，提出改进建议。
四、总结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了素描的基本技巧，提高了观察能力和表现能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重示范和讲解，让学生直观地了解素描技巧。
2. 鼓励学生发挥创意，培养学生的艺术素养。
班级成员素描作文600字
班级成员素描作文600字
“嗨，你知道吗？小明昨天又熬夜打游戏了，今天看起来有点
困啊。
”同桌小声地说。
小明揉了揉眼睛，无奈地笑了笑，开始努
力集中精神听课。
“叮咚！”下课了，小红立刻从抽屉里拿出她的彩色笔和画本，开始涂鸦。
她画的是一只可爱的小兔子，耳朵长长的，眼睛大大的，看起来超级萌！周围的同学都围过来欣赏，纷纷称赞小红的画技。
“喂，你们有没有听说？下个星期学校要举行运动会！”小刚
兴奋地跑进教室，大声宣布。
大家立刻炸开了锅，讨论着各自想参
加什么项目。
有人想跑步，有人想跳高，还有人想试试扔铅球。
“哎呀，我的桌子怎么乱了？”小芳皱着眉头，看着一片狼藉
的桌面。
她迅速动手整理，书本、笔、尺子，一一归位。
不一会儿，桌面就变得干净整洁。
她满意地笑了笑，继续准备下一节课的学习。
这就是我们班的日常，有时轻松有时忙碌，但总是充满了欢声
笑语。
每个人都在为了自己的梦想努力着，也在这个大家庭里找到
了属于自己的位置。
素描整体气氛教案模板范文
课程名称：素描整体气氛训练适用年级：高中美术课程课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握素描整体气氛的基本概念和表现手法。
2. 培养学生对画面整体氛围的感知能力和表现能力。
3. 提高学生的素描创作水平和审美能力。
教学重点：1. 素描整体气氛的表现手法。
2. 学生对画面整体氛围的感知和表现。
教学难点：1. 学生如何将整体气氛与素描技巧相结合。
2. 学生如何通过画面传达出特定的情感和氛围。
教学准备：1. 教室布置：以暗色调为主，营造出整体氛围的训练环境。
2. 教学用具：素描纸、铅笔、橡皮、炭笔等。
3. 教学内容：精选具有不同整体气氛的图片或实物。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组具有不同整体气氛的图片，引导学生观察并讨论。
2. 学生分享对整体气氛的理解，教师总结并引出课题。
二、讲解1. 教师讲解素描整体气氛的基本概念和表现手法，如光影、色彩、构图等。
2. 学生跟随教师学习整体气氛的表现技巧。
三、实践1. 学生根据所学知识，选择一张具有特定氛围的图片或实物进行素描练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
四、总结1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生的作品，总结本次课程的重点和难点。
第二课时一、复习1. 教师简要回顾上节课所学内容，引导学生回顾整体气氛的表现手法。
2. 学生分享自己对整体气氛的理解。
二、深化练习1. 学生根据所学知识，创作一幅具有特定氛围的素描作品。
2. 教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
三、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生的作品，总结本次课程的重点和难点。
四、拓展1. 教师引导学生思考如何将整体气氛与不同题材的素描作品相结合。
2. 学生讨论并分享自己的看法。
教学评价：1. 学生对整体气氛的理解程度。
2. 学生在实践中的表现能力。
3. 学生作品的整体氛围表现效果。
教学反思：1. 教师应关注学生对整体气氛的感知和表现能力的培养。
高中美术特长生素描头像课例
高中美术塑造与表现绘画课《素描头像》班级：高三（8）教师：房森学情分析：本课程针对高三年级美术专业特长生，学生经过一到两年的专业学习，具有较好的美术绘画基础，接受能力较强，正处在即将备考的阶段。
教学目标：培养学生具有牢固全面的素描基础；提高学生对于素描头像整体画面效果的的认知和判断能力。
教学重点与难点：重点是头像立体空间效果的表现；素描头像整体画面效果的评判。
难点是素描头像整体画面效果的评判标准怎样去把握。
课前准备：学生经过前边2小时左右的素描头像写生练习，绘画作品即将完成。
同时准备工具—-批改笔、胶带。
教学过程:1.收集整理学生已完成的作品。
高三8班学生部分优秀作品2.把学生作品进行粘贴展示，同学交流，讨论，点评。
3.教师通过讲解，再次明确素描头像评判标准：空间与立体感强，结构准确，黑白灰关系得当。
A.结合解剖、比例、透视示范图B.展示作画步骤素描头像起形步骤4.组织学生分小组讨论、练习，选出小组代表对展示出的学生作品按顺序评分。
（六个学生一组，共四组）学生在进行激烈的讨论与分组练习PK分组名单A组：王子祎王许宇罗梦喆宋美婷何梦娅李明阳B组：郭紫涵郑凯航俎艺卓齐梦姣庄鑫杰赵世源C组：李佳琪孙铖皓黄正柯郭海通赵永豪慕洪飞D组：荆亮杰韩星黄家琪杨恒杨雨蝶蔡忆楠小组代表正在给各小组打分，教师对学生的评分结果进行评价，指导学生进行深入练习，进一步规范标准。
5.教学总结与反思：通过本课的讲解与分课时练习，学生对素描头像的透视、结构、比例有一定的了解，能初步进行练习。
由于学生学习能力的不同，还有部分学生需要加强练习，今后会针对练习能力较弱的同学，加大指导与示范。
班级素描作文
班级素描作⽂班级素描作⽂1 “302班是三年级最闹的班，也是三年级学习知识学得最快最好的班!”这是多位任课⽼师的⼀致评价。
嘻嘻，既然我们班这么有趣，那我们班，上的同学⼀定更有趣，更搞笑了喽!请跟我⼀起⾛向他们吧。
第⼀类：搞笑类。
我们班那么闹，肯定有⼀⼤堆的搞笑⼈物。
算了，不和你们⼀个⼀个介绍了。
就拿卢恒来说吧，中午吃饭时，⼤家饿得不⾏了，个个都像⼩猪⼀样，⼤⼝⼤⼝地吃着。
可卢恒同学呢，他为了引起⼤家的注意，他竟做淑⼥状，⽤“兰花指”轻轻捏着勺⼦，慢慢地往嘴⾥送。
⼤家看后，先是⼀愣。
马上就笑得前仰后合，真正是“喷饭”了，⽼师也⽆奈地⽤⼀种奇特的眼光望着他。
他还是⽆动于衷，继续“淑⼥”。
第⼆类：可爱类。
哈哈，可爱类的代表就是我们班的“胖胖”。
她那⽩⾥透红的⼤脸蛋，简直跟⼤苹果没两样。
还有那肥嘟嘟的⼩⼿，软软的、嫩嫩的，叫⼈看了真是喜欢。
有⼀次，她把我⼼爱的钢笔弄坏了，我本来要狠狠吵她的。
可看见她⽤那⼤⼤的、⽔灵灵的眼睛看着我，好像很委屈的样⼦，我也就不忍⼼了。
唉。
如今学⽣的压⼒越来越⼤。
“胖胖”最近也戴上了眼镜，她好像没有以前那么可爱了。
第三类：时尚类。
时尚类的代表⾮胡洁同学莫属了，她的穿⾐带帽，那是绝对的时尚，最能引领302班⼥⽣穿⾐风向。
如果哪位同学下课了，想照镜⼦，想梳头。
想抹唇膏，这些⼩物件胡洁书包⾥准有。
她穿的⽤的东西，我们见了，总是会很虚⼼地向她请教：“是在哪⾥买的?还有卖的吗?” 其实，我们班的同学还有很多类型，今天就不多说了。
如果你有兴趣，欢迎来我们班参观哦!班级素描作⽂2 语⾔是最有魅⼒、最神奇的，三⾔两语就可以形象地“画”出⼀个⼈。
你想了解俺班的⼈物吗?那就快来看俺的⼈物素描吧! 1号⼈物——刘曼茜：⼈称她“西⽠”，可她长得不像西⽠。
何谓“西⽠”?因为她瘦瘦⿊⿊的，特别是嘴⾥的⽛齿像⿊⽠⼦。
她真是海南的特别西⽠。
2号⼈物——曾⾼怡：她在“雪”中⽣活得可能太久了，⽩的跟雪花⼀样。
开放性素描试题及答案高中
开放性素描试题及答案高中试题一：静物素描题目：《午后的茶几》要求：1. 选择一组静物，包括茶壶、茶杯、水果等，摆放在茶几上。
2. 根据自然光线，表现出物体的明暗关系和质感。
3. 注意物体间的空间关系和比例。
4. 素描作品需体现个人风格和创意。
答案：在《午后的茶几》的素描作品中，学生应选择一组静物，如茶壶、茶杯、苹果、橙子等，摆放在茶几上。
通过观察自然光线对物体的影响，学生需要表现出物体的明暗对比，如茶壶的金属质感、水果的光泽和茶杯的透明感。
同时，学生应注意物体间的空间关系，确保画面的平衡和和谐。
在创作过程中，学生可以发挥个人风格，例如通过线条的粗细变化、明暗的处理手法等，来表达自己的艺术理解。
试题二：人物速写题目：《校园一角》要求：1. 选择校园内的一个角落，如图书馆前、操场边等。
2. 捕捉人物的动态和表情。
3. 速写作品应简洁明了，突出人物特点。
4. 可以是单个人物或人物组合。
答案：在《校园一角》的人物速写中，学生应选择校园内具有代表性的场景，如图书馆前、操场边等。
学生需要捕捉人物的动态，如行走、阅读、运动等，并注意人物的表情和姿态。
速写作品应简洁明了，通过线条的流畅性来突出人物的特点。
如果是人物组合，学生需要注意人物之间的互动和空间关系。
速写过程中，学生可以运用不同的线条粗细和明暗对比，来增强作品的表现力。
试题三：创意素描题目：《时间的印记》要求：1. 以时间为主题，创作一幅具有创意的素描作品。
2. 可以是抽象或具象的表现形式。
3. 作品应体现时间流逝、变迁等概念。
4. 鼓励使用不同的材料和技术手段。
答案：在《时间的印记》的创意素描中，学生可以自由发挥，以时间为主题进行创作。
学生可以选择抽象或具象的表现形式，如通过钟表、沙漏、日历等具象物品来表现时间的流逝，或者通过线条、形状、色彩的变化来表达时间的抽象概念。
作品应体现时间的流逝、变迁等概念，如通过物体的老化、环境的变化等来体现时间的影响。
在创作过程中，学生可以大胆尝试不同的材料和技术手段，如铅笔、炭笔、水彩等，来丰富作品的表现力。
高中素描考试试题及答案
高中素描考试试题及答案
1. 素描静物写生
- 题目要求：根据提供的静物组合，完成一幅素描作品。
- 考试时间：120分钟。
- 材料准备：2B铅笔、橡皮、素描纸。
- 评分标准：构图合理、线条流畅、明暗对比恰当、细节处理精细。
2. 人物头像素描
- 题目要求：根据提供的模特照片，完成一幅人物头像素描。
- 考试时间：90分钟。
- 材料准备：4B铅笔、橡皮、素描纸。
- 评分标准：比例准确、五官刻画生动、光影效果自然、整体协调。
3. 速写
- 题目要求：在规定时间内，完成至少三幅不同动态的人物速写。
- 考试时间：30分钟。
- 材料准备：速写本、铅笔、橡皮。
- 评分标准：动态捕捉准确、线条简洁有力、表现力强。
4. 创意素描
- 题目要求：以“未来城市”为主题，创作一幅素描作品。
- 考试时间：150分钟。
- 材料准备：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔（可选）。
- 评分标准：创意新颖、构图完整、细节丰富、色彩搭配和谐（如
使用彩色铅笔）。
答案：
- 1. 考生需根据静物组合的实际情况，合理构图，注意物体间的空间
关系和明暗对比，力求表现出物体的质感和立体感。
- 2. 考生在绘制人物头像时，应注重模特的面部特征和表情，通过光影的处理来增强立体感和生动性。
- 3. 速写部分要求考生快速捕捉人物动态，通过简洁的线条表现出人物的姿态和动作。
- 4. 创意素描部分鼓励考生发挥想象力，创造出具有未来感的城市景象，注意构图的创新和色彩的运用。
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高中班级素描
在庆阳二中，有这样一个班级，他的孩子们来自个各大学校，共同组成了高一（3）班。
他们一起经历，一起成长，一起学习。
有过矛盾，有过迷茫，有过欢乐。
他们是一群朝气蓬勃的90后。
有着叛逆的性格，有着奋发的精神，有些坚强的毅力。
他们从相遇到相识到相知，回忆这一年以来的日日夜夜，有过笑声，有过泪花，但是我们的心中依然充满阳光，充满喜悦。
有这样一个班级，有着一群可爱的学生，有着一群对学习的充满渴望的祖国的花朵，他们风风雨雨，共同经历了一年，如今，他们却要分开了。
他们有这样一个班主任（慕全兴），他有着胖胖的身体，是我们的数学老师，他教学很认真，但是有一样不好，喜欢占课，同学们都讨厌。
以至同学们的抱怨声四起。
他的经典语录：穿圆领，打领带，你们这一群哈怂，撒事咋都弄不到点点上吗？但是作为老师他还是挺尽力的，为了让我们学好，不断给我们施加压力，唉，老师啊……
我们有一个看起来已被岁月侵蚀了的英语老师（樊文军），作为老牌的教室，教学很努力，但是学生对于英语学习的兴趣不足，所以英语课是很荒凉的，英语课上课铃声一响，下面同学睡倒汪洋一片，但是他还是能很淡定的上课。
对此熟视无睹，有时候他还是很幽默的，给我们讲故事。
我们有一个看起来并不漂亮但是极具母爱的语文老师（牛萍），语文课上，睡觉的同学一大片，但是他总能滔滔不绝。
用她那富有磁性的声音催眠，她上课和认真，教学刻苦，用自己毕生的知识灌溉我们。
唉，面对我们这样一群学生，不知是哪辈子修来的（福）。
我们有一个精干的物理老师（刘庆峰），他用自己丰富的知识，灵活的方式，来开导学生们对于物理学习的兴趣，提高我们对于物理里的学习渴望，使我们明白了物理这门科目的神奇，我相信，我们一定会学好的，他也是我们的分校校长。
我们有一个人人都喜欢的历史老师（刘小鹏），他精明能干，才华横溢。
有着出众的口才，丰富的知识，生动的教学形式，以独特的方式营造出最浓的学习气氛。
激发学生最大的学习兴趣。
所以历史课是最令人回味的课，
我们有这样一个政治老师（葛玉龙），上课了，我们看书，他又飞起了他的兰花指书法，然后开始了他的长篇大论，以自己丰富的知识来教育我们，讲到重点时还给我们以故事的方式来使我们理解。
我们有这样一个地理老师，地理是一门很枯燥的科目，但是他总能用自己生动的讲课方式来提高学生对于地理学习的兴趣，来了解地理，懂得学习地理的作用。
这个班有这样一群孩子，班长：张佑实，他是一个很负责的班干部，有为班级服务的意识。
学习好，人也好。
副班长：李志强，学习好，班里的学习尖子，人也幽默，活泼开朗。
副班长：喻若彤，人长得漂亮，学习也好，性格开朗，生活委员：张文，对于班级工作尽力，
爱玩，爱坏蛋向往谢文东的生活。
学习委员：司静，个子不高，人很单纯，爱笑。
体育委员1:栗如意，人很精神，爱打篮球，精力充沛。
体育委员：李相彤，爱出风头，但是有很强烈的责任意识。
文艺委员：张亚甜，对班级工作负责，但是缺乏一定的自我心理。
语文课代表：司甜甜，数学课代表：喻若彤，英语课代表：芮玉艳，物理课代表：吴怡颖，化学课代表：刘兆家，政治课代表：白永强，历史课代表：班宝鹏，地理课代表：焦小雨。
还有学生：齐文都，包旖旖，张淼，席尧，张盼盼，贺娜娜，孙蕊，袁昱珍，齐桃，李瑞霞，张玉倩，翟浩鑫，张高峰，肖豪，王北辰，魏震阳，赵婷，蒲蕾，王永京，周迎香，张敏，李昊霖，李苗，耿胜强，栗增明，马福皓，王建声，杨鑫鑫，廉秀耸，任杰，毛博，张军旺，赵志文，贺甜甜，苏欢欢，王香，任俊峰，徐世龙，周文武，杜巧娟……。