水的浮力5--浙教版
水的浮力5--浙教版
• 由实验可知.在空气中和在水中的两次示数 不同,且在水中的小,可见下沉的物体也受到 水的浮力.
而且我们还进一步知道
F浮=F空示—F水示
强调:不管什么物体只要浸在液体中, 都会受到液体对它竖直向上的浮力
气体对物体也会产生浮力
你能举例说明气体 浮力的存在吗?
思考:当人躺在浴缸的水中 时,人会有什么感觉?水发 生了什么变化?
讨论:你认为浮力的大小 可能跟什么因素有关?
浮力究竟与什么因素有关?
猜想:浮力的大小与排开水的多少之间的关系? 讨论: (1)要探究两者之间关系需测什么量? (2)需要什么样的器材? (3)操作步骤? (4)记录哪些数据?
(5)预期的实验结果是什么?
• 结论:
习题:
一金属块挂在弹簧秤上,在 空气中称量时,弹簧秤的读数 是27牛,把它全部浸在水中称 量时,弹簧秤的读数是17牛, 该金属块所受的浮力是_____
作业:
1、作业本:第5、6题
2、习题精选:第2页例1-例4
激光切割机 / 激光切割机
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不必再说。至于你的事,这样吧,我手写书信一封,你带给他,若是他顾念情分,自然是会收下你的。”“多谢60,初月一定好好努力,不辜 负60的栽培。”“这是我对你的补偿,只要日后你有想做的,尽管去做吧,不用担心我和哥哥,这一去生死难料,我只希望你能好好的活 着。”“是,60。”这一夜,纪雪芙和初月和衣而睡,躺在一张床上说了许多的体己话,尽管两人心中都是依依不舍的,但为彼此而纠结的心 意都是相同的。第二日,初月早起服侍完纪雪芙洗漱,打开门无影就已经站在门口了。初月见到无影,倒是询问了几句。“无影,你怎么在这, 你主子呢?”“初月,我是奉主子之命来护送姑娘回去的,马车已经在寒山寺外等候,若是姑娘方便的话,那就跟在下走吧。”“这怕是还得 问问60吧?”这时,屋内传出纪雪芙的声音,随后纪雪芙缓步走了出来。“初月,怎么了?”“60,这是萧公子的侍卫无影,说是萧公子让他 护送你回去。”“喔,既然如此,怎么不见他人呢?”“公子说送别这种伤感事不适合他,于是一大早就拉着灵机禅师去对面山上的无人崖手 谈去了,大约傍晚才会回来,便让属下送姑娘回去。” “是吗,那你稍等片刻。”“是,60。”纪雪芙进屋提笔给萧煜痕写了封书信,写完后 还用蜡封用心的密封好,出门才交给无影。“这封信务必交给你的主子萧煜痕,看完他就会明白了,至于初月,我就交给你们了,一定请帮我 好好照顾她,感激不尽。”“是,无影明白。”纪雪芙正要带着无影和初月,一路上出了寒山寺,正欲上马车时初月大声一喊。“60。”纪雪 芙正欲撩车帘的手一顿,回头看着初月,千言万语融成一句话:“日后自己保重。”说完纪雪芙头也不回的进了马车,由无影坐在车夫的位置 上驾车。初月跟着马车后面跑,后来马车越走越远,初月对着马车离去的方向突然双膝跪地,重重的磕了个头。此去经年,不知何年何月再相 见,望60保重,勿念贱奴初月。 第023章 来人现端倪 话说玉瑶带来灵芝丸给纪雪舟按照60的吩咐淬酒服下,纪雪舟的情况略有好转。庄奕欢 也严加把控着纪雪舟所住居所的下人数量,饮食进出,对于为什么突然把纪雪芙还成庄奕欢,合服府上下也难以交代,只是对外宣布纪雪芙近 日身上抱恙,无什么事情就不必打扰,也只有老太爷过来悄悄问了下雪芙的情况,初次掌家的庄奕欢做的非常好,连老太爷也赞不绝口。纪雪 舟今年二十一,刚及弱冠之年行冠礼不久,虽还没有正式娶亲,但也收了两个通房丫头行人事,其中一个叫做芸娘。芸娘生的面容俏丽,不施 粉黛也胜寻常丫鬟三分。纪雪舟因为其身世可怜,便收他做丫头,一来二去两人也渐渐有了情谊,从此后便越发的待芸娘与别人能载舟,亦能覆舟”
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注意:铁块要完全浸人水中才能读出 拉力的大小
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大小不同的同一种铁块完全浸入水中受到的浮力大小记录表
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上面两次实验说明了什么?
实验结论: 1.浸人水中的体积越大,物体受到的 浮力就越大。
为什么会出现拉力大小不同呢?
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下沉的物体会受到水的浮力记录表
下沉物体受到的浮力=重力-拉力
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实验:测量大小不同的铁块受到的浮力
实验要求: 1.准备三块大小不同的铁块 2.参照前一个活动的测量方法测量三块 铁块受到的浮力。
2.浸人水中的体积越小,物体受到的 浮力就越小。
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画出石头和塑料受到的重力和浮力
浮力
浮力
重力
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重力
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石块在水中也受到了浮力,可是 为什么没有浮在水面呢? 用重力和浮力的关系来解释物体 在水中沉浮的原因
实验结果:
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1.在空气中测出石块的重力
2.在水中测出石块的重力
3.比较两次测得的结果。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
空气中的重力 128 N
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版范例
八年级科学上册第1章第3节水的浮力教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第1章第3节,详细内容主要包括:浮力的概念,阿基米德原理,物体在液体中的浮沉条件,以及浮力的计算。
二、教学目标1. 理解并掌握浮力的概念,了解阿基米德原理,能够运用浮沉条件解释生活中的现象。
2. 学会运用浮力知识进行简单的计算。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力,激发学生对科学知识的探索兴趣。
三、教学难点与重点重点:浮力的概念,阿基米德原理,物体在液体中的浮沉条件。
难点:浮力的计算,以及浮力与物体密度、液体密度的关系。
四、教具与学具准备教具:浮力演示器,浮力计算模型,实验器材(如物体、液体、测量工具等)。
学具:练习本,笔,计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象,引导学生思考浮力产生的原因。
2. 知识讲解:(1)浮力的概念:物体在液体或气体中受到的向上的力。
(2)阿基米德原理:浮力等于物体排开液体的重力。
(3)物体在液体中的浮沉条件:上浮、悬浮、下沉。
3. 例题讲解:运用浮力知识解答实际问题,如物体浮在液体表面的原因等。
4. 随堂练习:让学生根据所学知识,解释生活中的浮力现象,如船为什么能浮在水面上等。
5. 实践活动:分组进行实验,测量物体在液体中的浮力,计算物体的密度。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体在液体中的浮沉条件4. 浮力的计算七、作业设计1. 作业题目:(1)解释为什么铁块在水中会下沉,而在盐水中会上浮。
(2)计算一个物体在水中受到的浮力,已知物体的体积和水的密度。
2. 答案:(1)铁块在水中下沉是因为铁的密度大于水的密度,而在盐水中上浮是因为盐水的密度大于铁的密度。
(2)浮力=物体排开液体的体积×液体密度×重力加速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对浮力的概念和计算掌握情况,对实践活动的组织和实施效果进行反思。
水和浮力--浙教版-优质课件
组内充分讨论:如何利用这些器材进行实验?怎样安 排实验的步骤?应当设计怎样的实验数据记录表?并
写在纸上。
• 实验步骤:
注意阿基米德原理理解的几个问题
1)公式中ρ液的是液体的密度,而不是浸入液体中的物体的密度
2)公式中V排的是物体浸物体浸入液体时,排开液体的体积,而不 是液体的总体积,也不是物体的体积。当物体完全浸入(浸没)液 体中时,V排恰好等于物体本身的体积V本身;当物体只部分浸入液体 中时,V排∠V本身
3)浮力的大小只与物体排开的液体的重力有关,而与其 它因素直接的关系
• 结论:物体受到的浮力跟物体排开水的多少有关,排开 水的越多,浮力越大。
既然浮力与物体排开水的体积多少有关,那么如何 定量描述水的浮力大小与物体排开水的多少关系?
探究物体在水中受到的浮力与物体排开水的多 少定量关系,我们必须测量哪些科学量
需要测量的科学量有:1、物体的浮力
2、物体排开水的多少
• 所谓排开水的多少是指水的什么科学量?
水的浮力二
思考以下情景: 当人躺在浴缸中的水中时,人会有什么感觉?水发
生了什么变化?
人为什么会变轻?水面为什么会上升? 你认为浮力的大小可Fra bibliotek与什么因素有关
为了检验刚才的猜想,给你书上第22页的器材,怎样检验 这个想法。
现象:物体逐渐浸入水中时,物体排开水的 体积逐渐 增加 ,测力计的示数逐 渐 变小 ,则浮力逐渐 变大 。
4) ρ液的单位只能是 千克/米3, V排的单位只能是 米3 。
八年级科学上册《水的浮力》教案1 浙教版
三、阿基米德原理的理解和运用
1、对阿基米德定理排液液排液浮==V G F g ρ这个公式的理解应注意:
(1)公式中
液ρ是液体的密度,而不是浸入液体的物体的密度。
(2)公式中排液
V 是浸入液体时,排开液体的体积。
物体完全浸入,物排液=V V ;物体部分浸入,物排液V V <。
(3)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关,而与其他因素无直接关系。
与物体浸入液体的深度无关:把物体压入水中,感觉浮力变大,这时候是从水面压入水下,当完全浸入后,就不会感觉到更吃力了――用物块挂在测力计下的实验来说明;
与物体的形状无关――用橡皮泥变形挂在测力计下的实验来补充说明。
2、用阿基米德原理进行计算。
(注意计算过程中单位要统一)
(1).关于浸在液体里的物体所受的浮力,下列说法中不正确的是 [ ]
A .浮力的方向竖直向上;
B .浮力的施力物一定是水;
C .浮力的大小与排开液体的质量成正比;
D .实心的铁球也能浮在液面上
(2).用手将一个木球放入水中某一深度后,松开手,木球上浮,在木球未露出水面的时候,下列说法中正确的是………………………………[ ]
A .木球所受的重力、浮力都不变;
B .木球所受的重力不变,浮力变大;
C .木球所受的重力、浮力都变小;
D .木球所受的重力不变、浮力逐渐变小
(3).三个体积相同的立方体
a 、
b 、
c 分别浮在同种液体的
液面上,如图所示,若它们所
受的浮力分别为Fa 、Fb 、Fc ,
则这三个力由小到大的顺序
是______<______<______;物体的质量是ma 、mb 、mc ;则这三个质。
八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版
八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第13课《水的浮力》。
教学内容主要包括:浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件以及浮力计算。
具体章节为第三章《物质与力量》第三节《浮力》。
二、教学目标1. 知识目标:使学生理解浮力的概念,掌握阿基米德原理,了解物体浮沉条件,并能运用这些知识解决实际问题。
2. 技能目标:培养学生运用浮力知识进行实验操作、观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标:激发学生对科学现象的好奇心,培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点:浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点:浮力的计算及物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具:浮力演示装置、浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。
2. 学具:每组一套浮力实验器材,包括浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入:展示轮船、木筏等浮力现象,引导学生思考浮力是什么,为什么物体会浮在水面上。
2. 实践探索:(1)学生分组进行浮力实验,观察物体浮沉现象。
3. 知识讲解:(1)讲解浮力的概念,引导学生理解浮力的大小与物体排开水的体积有关。
(2)讲解阿基米德原理,解释浮力产生的原因。
(3)讲解物体浮沉条件,分析实验结果。
4. 例题讲解:通过典型例题,讲解浮力的计算方法。
5. 随堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算七、作业设计1. 作业题目:(1)解释浮力是什么,为什么物体会浮在水面上。
(2)根据阿基米德原理,计算一个物体受到的浮力。
(3)分析一个物体在水中浮沉的原因,并提出改进措施。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对浮力知识掌握程度,实验操作是否规范,课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸:引导学生了解浮力在生活中的应用,如船舶、潜艇、热气球等,激发学生探索科学的兴趣。
浙教版八年级上册 水的浮力 课件 共 张PPT
3、潜水艇通过什么方法 实现上浮和下沉的?
改变自身重量
物体的浮沉条件的应用
3.潜水艇
潜水艇沉浮的模拟实验
潜水艇是在不改变自身体积的条件下, 通过改变自身的重力来实现上浮和下潜的。
物体的浮沉条件的应用
4.气球和飞艇
气球内充的 气体有氢气、氦 气和热空气(密度比空气小)。
热气球利 用气体受 热膨胀, 密度变小 的原理实 现上升的
r 解:
F 浮
gV 液 排液
0.8130kg /m39.8N /kg 1.2 51 04m3
0.98N
答: 木块受到的浮力为0.98N。
知识小结
定义:浸入液体中的物体受到液体对它向上的托力叫做浮力
浮力的 概念
浮力的方向:竖直向上
产生的原因:上下表面由于深度不同而产生的压力差
浮力的测量:称重法 F浮 = G -G′
浮力的测量方法
G F拉
F浮 = G-F拉
实验表明:所有液体都会对浸入其中的物体 产生一个向上的浮力。
完全浸入(浸没)
(1)浮力产生的原因:
由于液体的压强随深度的 增加而增大,因此液体对物体 下表面向上的压力大于对物体 上表面向下的压力,物体上下 表面的压力差就是浮力。
(2)浮力的方向:
浮力的方向总是竖直向上
G G′
计算:
在装满某种液体 (r液0.813 0kg/m3) 且地面积为
25cm3的柱形溢水杯中,轻轻放入一个木块静止后,从溢水 口溢出了125 cm 3 的液体。则:木块受到的浮力为多少?
已知: r液0.813 0kg/m3 V 排 液 123 51 .2 c m 5 1 4m 03
求: F 浮
阿基米德原理
2024年八年级科学上册13《水的浮力》精彩教案浙教版
2024年八年级科学上册 13《水的浮力》精彩教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版2024年八年级科学上册第13章《水的浮力》。
教学内容主要包括:浮力的概念、阿基米德原理、浮沉条件及其应用。
详细内容涉及教材第13章第1节至第3节,重点解析浮力的产生原因、计算方法以及物体在液体中的浮沉条件。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念,掌握阿基米德原理,能够运用浮力知识解释生活中的现象。
2. 培养学生运用浮沉条件设计简单浮力应用的能力。
3. 培养学生的实验操作能力,提高观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点:浮力的概念、阿基米德原理、浮沉条件的应用。
难点:浮力的计算、物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备教具:浮力演示器、浮沉物体(如木块、石块等)、弹簧测力计、溢水杯、尺子等。
学具:每组一套浮力演示器、浮沉物体、弹簧测力计、溢水杯、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示浮力现象,如木块漂浮、石块沉底等,激发学生兴趣,提出问题,引导学生思考浮力产生的原因。
2. 浮力概念及产生原因(15分钟)3. 阿基米德原理(15分钟)通过教材第13章第2节,讲解阿基米德原理,进行实验验证,让学生理解浮力大小与排开液体重力的关系。
4. 浮沉条件及应用(10分钟)结合教材第13章第3节,讲解物体在液体中的浮沉条件,举例说明浮沉条件在生活中的应用。
5. 例题讲解(10分钟)选取一道典型例题,讲解浮力计算方法,引导学生运用阿基米德原理解决实际问题。
6. 随堂练习(10分钟)设计两道随堂练习题,巩固浮力知识,提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 浮力概念、产生原因2. 阿基米德原理3. 浮沉条件及应用4. 浮力计算方法七、作业设计1. 作业题目:(1)计算一个物体在水中受到的浮力,已知物体体积为500cm³,水的密度为1g/cm³。
(2)解释为什么铁块在水中会沉底,而木块会漂浮?答案:(1)物体受到的浮力为5N。
八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版
八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自八年级科学上册第13章,主题为“水的浮力”。
具体内容包括:浮力的定义、浮力的计算、阿基米德原理、物体沉浮的条件及影响因素。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义,了解浮力的计算方法,理解阿基米德原理。
2. 使学生能够运用所学的知识解释生活中物体的沉浮现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点:浮力的计算、物体沉浮条件的理解。
教学重点:浮力的定义、阿基米德原理。
四、教具与学具准备教具:浮力演示器、物体(如石头、木块等)、测力计、容器、水、盐、针筒等。
学具:笔记本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示器展示物体在水中的沉浮现象,引导学生思考:为什么有的物体可以浮在水面上,而有的物体却沉入水底?2. 知识讲解(1)浮力的定义:物体在液体或气体中受到的向上的力。
(2)浮力的计算:利用测力计测量物体在空气中的重力和在液体中的视重,二者之差即为浮力。
(3)阿基米德原理:物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
(4)物体沉浮条件:当物体受到的浮力大于等于重力时,物体浮在液体表面;当物体受到的浮力小于重力时,物体沉入液体。
3. 例题讲解(1)计算物体在液体中的浮力。
(2)分析物体沉浮的原因。
4. 随堂练习学生分组进行实验,测量不同物体的浮力,并分析其沉浮条件。
5. 课堂小结六、板书设计1. 浮力定义2. 浮力计算3. 阿基米德原理4. 物体沉浮条件七、作业设计1. 作业题目(1)计算题:求物体在液体中的浮力。
(2)分析题:分析物体沉浮的原因。
2. 答案(1)浮力计算题答案。
(2)物体沉浮原因分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对浮力的定义、计算方法、阿基米德原理等内容掌握较好,但在实验操作中,部分学生操作不规范,需要加强指导。
2. 拓展延伸(1)研究不同液体中的浮力大小。
八年级科学上册《水的浮力》教案浙教版
八年级科学上册《水的浮力》教案浙教版一、教学目标:1. 让学生通过实验和观察,了解水的浮力概念,掌握浮力大小与物体体积、物体密度和液体密度之间的关系。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣,培养科学思维。
二、教学内容:1. 浮力的定义及其计算公式。
2. 浮力大小与物体体积、物体密度和液体密度之间的关系。
3. 实验操作步骤及注意事项。
三、教学重点与难点:1. 重点:浮力的定义、计算公式及实验操作步骤。
2. 难点:浮力大小与物体体积、物体密度和液体密度之间的关系。
四、教学方法:1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等教学方法。
2. 以学生为主体,教师为指导,引导学生主动参与实验、观察现象、分析问题。
五、教学步骤:1. 导入新课:通过提问方式引导学生回顾浮力的概念,激发学生学习兴趣。
2. 讲解浮力的定义及其计算公式。
3. 实验操作:学生分组进行实验,观察浮力现象,测量浮力大小。
4. 分析讨论:引导学生根据实验结果,探讨浮力大小与物体体积、物体密度和液体密度之间的关系。
5. 总结规律:教师讲解浮力大小的影响因素,引导学生总结出浮力计算公式。
6. 巩固练习:布置课后习题,帮助学生巩固浮力知识。
7. 课堂小结:对本节课内容进行总结,强调浮力在实际生活中的应用。
8. 课后作业:布置相关作业,让学生进一步巩固浮力知识。
六、教学评估:1. 通过课后习题及课堂表现评估学生对浮力概念的理解和计算公式的掌握。
2. 观察学生在实验中的操作技能和问题解决能力,评估学生的实践能力。
3. 通过小组讨论和回答问题的表现,评估学生的合作能力和沟通能力。
七、教学资源:1. 实验室设备:浮力计、物体(如石头、木块等)、液体(如水、盐水等)。
2. 教学课件和教案。
3. 实验指导书和数据记录表。
八、安全注意:1. 在实验过程中,确保学生远离实验台边缘,以防物品掉落。
2. 使用浮力计时,要正确操作,避免用力过猛导致损坏。
浙教版水的浮力
浙教版水的浮力在我们的日常生活中,水是我们无法离开的元素。
它以各种形式存在于我们的生活中,无论是饮用水、洗澡水、还是海水。
然而,当我们把物体放入水中时,我们是否注意到它所受到的水的浮力呢?今天,我们将深入探讨这个有趣的现象。
我们需要理解什么是浮力。
浮力是一种物理现象,当一个物体被部分或全部浸没在液体中时,它会受到一个向上的力,这就是浮力。
这个力的存在是因为液体的分子在物体表面产生压力,这个压力随着物体在液体中的深入而增加。
水的浮力是影响物体在水中行为的重要因素。
无论物体的形状、大小、重量如何,只要它被部分或全部浸没在水中,它就会受到水的浮力。
有些物体可能会沉到水底,有些则会在水中悬浮,还有一些可能会浮到水面上。
这是因为水的浮力与物体的密度和水的密度之间的关系决定了物体的浮沉。
如果物体的密度大于水的密度,那么物体会沉到水底。
因为物体在水中的体积使得它所受的浮力小于它自身的重量。
反之,如果物体的密度小于水的密度,物体会浮到水面上。
因为物体在水中的体积使得它所受的浮力大于它自身的重量。
如果物体的密度与水的密度相同,物体会在水中悬浮。
然而,水的浮力不仅仅影响物体的浮沉。
它还在许多物理现象中起到关键作用。
比如在水电站中,大坝两侧的水位差会产生巨大的浮力,驱动涡轮机转动,从而产生电能。
又比如在航海中,船只的浮力是保持船身稳定和避免沉没的关键。
水的浮力是我们生活中无处不在的现象。
它影响着物体的浮沉,也影响着许多物理现象的发生。
通过更深入的了解和掌握水的浮力的原理和应用,我们可以更好地理解和利用这个自然现象。
在未来的学习和研究中,我们可以更深入地探索水的浮力的各种应用。
例如,通过改变物体的密度或者形状,我们可以改变物体在水中的浮力行为。
这可以应用于各种不同的领域,如工程、建筑、航空航天等。
对水的浮力的理解也可以帮助我们更好地保护环境。
例如,通过了解浮力原理,我们可以更好地预测和应对气候变化引起的海平面上升和极端天气事件。
浙教版八年级科学上册1.3水的浮力
3.它们在水中是否也受到浮力作用呢?
【讨论】
如何用弹簧测力计测浸在液体中的物 体受到的浮力大小?
活动 课本20页
1. 将物体挂在弹簧 测力计下,记下弹 簧测力计的读数。 F=G物= 。
水
2. 托住悬挂的物 体,记下弹簧测力 计的读数。(演示三) F=G物-F1 = 。
唐太宗语:君,舟也;
dll”,回车即可解决错误提示! dll”等类似错误信息,请把d3dx9_42.
结论 所有的液体都会对浸入其 内的物体产生一个向上的浮力。
浮力的方向:竖直向上
气体会产生浮力吗?
讨论 有什么事实(实例)可以 说明气体对物体也有浮力呢? 气球、热气球飞向天空
热气球升空.rm
飞艇.rm
活动 课本20页
打足了气的球,气孔上 插有打气针,打气针的另一 端通过导管、橡皮塞和气球 囊连接。导管阀门开始处于 关闭状态,现将阀门打开。 浮力.wmv
一、如果您的系统提示“没有找到找不到d3dx9_42.
dll http://www.
大夫说,左右我走走也好。
பைடு நூலகம்
再将物体浸入水中,记下弹簧测力计的读数。
2. 这两个力有什么关系? dll”,回车即可解决错误提示!
托住悬挂的物体,记下弹簧测力计的读数。
是一对平衡力:F托=G
根据二力平衡知识,空矿泉水瓶除受 到 竖直向下的重力 作用外,还受到水对 它 竖直向上托 的力,这种力叫做 浮力 。
唐太宗语:君,舟也;人, 水也。
水能载舟,
亦能覆舟。
为什么淹不 死他们?是神在 保护他们吗
死海——不会被淹死的海
资料 死海:
水的浮力复习--浙教版
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“你的女儿苏小荷涉及到一起拐骗儿童案,必须到局里配合调查。” “这是天大的冤屈!你们一定搞错了吧„„”我 被弄蒙了,呆若木鸡。 “走吧,有话到所里去说。”我陪小荷来到了城南派出所。警务室的门开了,我被阻止在门外。 “爸„„我怕„„” 小荷紧紧拉着我的手,泪流满面。 “有爸在„„什么也别怕,要相信法律是不会诬陷一个好人的,真金不怕火炼!法律会还咱一个清白„„”我理智地 对女儿说。 半个小时之后,我被叫到了审讯室。我急切地搜寻着我的女儿,女儿正用疑惑的目光凝视着我„„ “苏林同志,我们想调查一下你的家庭现状,你要如实回答,你究竟有几个女儿?”记录员的语气很郑重,但她的态 度却很和谐,看样子果真出了案子,需要仔细调查。 “我的女儿就一个,小荷就是我唯一的女儿。”我毫不含糊地说。这时,电话铃响了,她接起电话来。 这电话打得时间很长,足足有五六分钟之久。她一边认真地听着一边不时地向我们微笑。最后,她放下话机很客气地对 我说:“苏林同志,非常抱歉„„事情是这样的,我们接到马天栓的报案电话,说是苗苗不见了。经过调查,有人提供 线索说看到你家小荷去过马天栓家,所以就让你们来调查情况„„现在马天栓又给局里打来电话,说这纯粹是个误会, 原来苗苗跟狙狙回老家了„„你看,这个马天栓,拿法律当儿戏,这个丑角又让我们唱了„„领导打来电话让我代表局 里向小荷同学赔礼道歉„„小荷同学,阿姨送你回家„„” 回到家里,电话响了起来。话机里传来大哥急促的声音,“是六弟吗?抓紧回家,有急事协商。”我那心还没来得及平 静下来的心又急剧地跳动起来„„家有老父老母,莫非„„ 我不敢多想,顺手留下字条:宝根,我们回老家了,放学后,在家看书,照顾好自己,切记!切记! 在我租赁的小屋附近有一条街叫“母猪街”,据说这条街上做啥买卖啥的都有,特别是青菜和水果之类的农副产品只要 进了这条街都能卖掉,此街由此而得名。另一种说法是这条街的环境很差,差的就像母猪圈似的,所以被人们尊称为 “母猪街”。至于“母猪街”的根源究竟是什么,无可考究,但它实实在在的就叫“母猪街”。 天还没亮,我把车开到街口的一块空地上,让肖艳看着,我自己去寻找一个摆摊儿的地方。 也许是做买卖的缘故吧,这里的人们都起得很早,人也很怪。即使我满脸笑容地去询问他们哪儿有个空闲地,也没有人 理睬我。我一直走到街的尽头,却是一片废墟和垃圾。 我无可奈何地回到了我的车旁,抽起烟来。足足有两袋烟的工夫,天亮了,小贩们都摆好了摊儿,街上的卖主开始多了 起来,我所在的空地仍然没有商贩来问津。于是,我把菜摆在这片空地上。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
气体对物体也会产生浮力
你能举例说明气体 浮力的存在吗?
思考:当人躺在浴缸的水中 时,人会有什么感觉?水发 生了什么变化?
讨论:你认为浮力的大小 可能跟什么因素有关?
浮力究竟与什么因素有关?
猜想:浮力的大小与排开水的多少之间的关系? 讨论: (1)要探究两者之间关系需测什么量? (2)需要什么样的器材? (3)操作步骤? (4)记录哪些数据? (5)预期的实验结果是什么?
• 由上面实验可像塑料,木头,海绵等在水中上 浮的东西受到水的浮力.
• 那么像石头.铁快等在水中下沉的物体有没 受到水的浮力呢?
读数为F
读数为F’
思考:你能从本实验得到测 浮力的一种方法吗?
• 由实验可知.在空气中和在水中的两次示数 不同,且在水中的小,可见下沉的物体也受到 水的浮力.
F F F 而且我们还进一步知道 浮= 空示— 水示
第5节、水的浮力(1)
中国有句成语: “水能载舟,亦能覆舟”
思考:人为什么可以悠然 自得地躺在水面上呢?
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赴成吉思汗陵。第二天早上,成陵的主殿上野鸽子翻飞环绕,它们喜欢这里,老祖宗也喜欢它们。主殿穹隆高大,色调是蓝白这样的纯色,蒙古人喜欢的两种色彩。后来,我从远近很多角度看成陵的主殿,它安详,和山势草木土地天空和谐一体,肃穆,但没有凌驾天地的威势。从陵园往 下面看,河床边上有一排餐饮的蒙古包,门口拴马。天低荒漠,平林如织。此时心情如同唱歌的心情,不是唱“草原上升起不落的太阳”,而如“四季”—— 春天来了,风儿到处吹,土地苏醒过来。本想留在春营地,可是路途太远,我们催马投入故乡怀抱。 民歌有意思,留在春营地和 路途太远有什么关系呢?让不矛盾的矛盾,为归乡找了一个理由。 还有一首民歌《飞快的枣红马》,词曰:“骑上我飞快的枣红马,顺着山坡跑下去。可爱的姑娘索波达,挑着木桶走了上来。”这个词,你说说,不是电影的分镜头剧本吗?画面闪回。但人家是词,唱的就是这个。什么 爱呀之类在这里没有。不是说词越干净越好,是说“爱”这个东西要藏着。草芽藏在泥土里露头张望,是爱。把“爱”挂嘴边,大大咧咧走街串巷唱,已经不是“爱”,是吆喝。 有一次,内蒙广播合唱团在中山音乐堂演出。起初,他们不知观众是什么人,反正是人和在的人,唱。第一 首歌、第二首歌,观众还安静,响着高雅艺术场所应有的节制的掌声。从第三首歌开始,场上哗动,或说骚乱,人们站起来高喊点歌,有人拥到台前观看。艺术家有些慌乱,当他们听到众人齐声合唱,看到台下的人一边唱一边擦眼泪的时候,才明白: ——他们是到内蒙古插队的知青。 知青听到《孤独的白驼羔》,听到《陶爱格》和《达古拉》回到耳边,终于坐不住了。他们的嗓子不归自己管了,加入合唱。人审美,其实是回头看自己的命运。对他们来说,辽阔的草原、冬夜、茫茫雪地、马群、干牛粪炊烟的气味、蒙古语、房东妈妈,都在歌声中次第出现,没有一样 遗落。是什么让他们泪水难当?是他们的青春。青春贯穿其中,他们为自己偷洒一滴泪。 演出结束,知青们冲到后台,不让演员走,掣他们胳膊请吃饭。后来,大家到一处宽敞的饭店唱了一夜。 在成陵边上,我们喝完奶茶从屋里出来,同行的张新化请一位牵马的蒙古老太太唱歌。她不 唱,说“你们骑马吧。” 新化说,“我们不骑马,听你唱也给钱。” 她说:“不行。”不骑马,光唱歌就收人家钱,那不行。 我们说,你牵马走,我们在后边跟着你走,听你唱歌。老太太不同意,不骑马怎么收你钱?结果是,我们骑上马,白发苍苍的老太太牵马在前面走。年龄像我 母亲一样的老太太,在沙土地上牵马行走,唱:“西北方向升起黑云,是不是要下雨了?我心里像打鼓一样不安稳,是不是达古拉要和我离分?” 马走着,宽大的腹肋在我腿间挪移,不得劲儿。老太太边唱边议论“苦啊,真苦。”我以为她说嘴里味道,后知说歌词。她说:“亲人离开 亲人,多苦啊!” 苦啊。我们骑着马走了一大圈儿。老太太的歌声在沙土地上,在灌木和干涸的河道上面环绕。她声音不亮,岁数大,呼吸不行了,却是原汁原味。一只小狗在马前跑,离马蹄子不远停下,再跑,我担心马踩着它。它停下必抬头看我一眼,不知道在看什么。 财富离幸福 有多远? 贫穷离幸福很远,财富离幸福仍然很远。臻此,前者需要机遇及韧力,藉外力者多。后者则需要仰仗心灵的纯洁和情操的醇厚,靠内力实现。 ? (一) ? 赚钱以及把钱花出去所获得的,有时只是一种方便,而非幸福。 ? 譬如买车与备手机,好处是把一个人很快地从甲地运到 乙地及至庚地辛地,还能及时和很多人谈话。简言之,可以多办事,但不一定和幸福有关。坐车幸福吗?如果不论效率,与在家里坐沙发无甚差别。打手机更谈不上幸福,它不是抽烟与吃饺子。虽然有人站在马路上欣欣然以手机通话,仿佛幸福。 有人不想多办事,也不想到哪儿去 以及跟别人谈话,这样会妨碍他们宁静(实际是幸福)的生活,不如书与琴棋有用。毛主席做了许多事情,但必定不是拼命打手机及开车游走所成,乾坤在手岂不比爱立信在手更好?就是羊毫在手糖块在手及至小人书在手也比方向盘在手更愉快安全。因为前者是享受,后者是劳役或伪享 受,与幸福无关。 (二) 人有时不知道自己到底要什么。 如果把一个人的消费愿望摊开,广告引导占三成,如名牌之类;模仿他人占三成,譬如对中产阶级生活方式自觉不自觉的模仿;还有三成是实践童年以及青少年时期未遂之愿,在此,潜意识发生作用;人本能的满足只 占一成,饮食男女而已。 于是,日日杯觥交错并不幸福,因为广告引导与追随潮流所满足的只是转瞬即逝的虚荣心,明他已经成了某种人,譬如富人,明完了也就完了,无它。而满足童年的愿望属于今天多吃几个包子填充往年某日的饥饿,满足的只是一种幻像。而本能的满足,只 需一箪食、一瓢饮、一位贤惠的女人和一张竹榻。 但人们不甘心于简朴,虽然简朴离真理近而离虚荣远。人用力明自己是重要的,于是以十分的努力去满足一分的愿望,然而这与幸福无关。 (三) ? 如果有钱并有闲,想从食色层面提升并扩展自己的幸福,需要文化的介入。尼采 说:“我发现了一种幸福——歌剧!”对与古典音乐无缘的人,歌剧则不是幸福,你无法领受《图兰朵》中“今夜无人入睡”带来视听圣餐。明仁天皇迷恋海洋微生物,丘吉尔迷恋油画,爱因斯坦迷恋小提琴,是大幸福,也是文化上的幸福。他们也是有钱的人,但倘无文化也只能蹈入口 腹餍之途。 ? 一些有钱人易烦恼,因为他们的消费与性格有关,与文化无关;与面子有关,与愉快无关;与时尚有关,与需要无关。 (四) ? 不久前,我假道太行山区远游,见到那里的农人希望到年底能添一头驴或牛,以帮助运输或种地。到了县城,酒桌上争就当科长或两室一厅的 住房。在,听朋友交流打高尔夫球的体会。而到了深圳,几位巨富比较各自的健康状况,甘油三脂,高密度脂蛋白胆固醇(HDL),后者在每公升血液中多一毫克,心肌梗塞的发生率会下降3%。 ? 我想到,太行山农人的甘油三脂和HDL一定最让深圳的富豪倾心。这样,又想起海因里 希·伯尔那篇一个渔夫在海边晒太阳,有游客劝他工作等等的小说。人的努力常常会使目标回到原地,换句话说,人也许不知道自己的幸福在哪里。 有时,人只为温饱而工作,没有办法去为幸福而谋划,因为谋划的结果大多是财富或满足,离幸福仍然很远。 ? 其实幸福太简单,简 单到我们承担不了。 (五) ? 为什么穷人离幸福很近? ? 如同朴素离美很近那样,穷人的愿望低而单纯。人在风雪路上疾走,倘遇暖屋烤火,是一种幸福。把汗湿的鞋垫抻出来,手脚并感炉火的温暖,与封侯何异?这时,倘有一杯热茶与点心,更让人喜出望外。这样的例子太多,如 避雨之乐,推重载之车上坡幸无顶风之乐,在街头捡一张旧报纸读到精妙故事之乐,在快餐店吃饭忽闻老板宣布啤酒免费之乐,走夜路无狼狗尾随之乐。穷人太容易快乐了,因为愿望低,“望外”之喜于是多多。有钱人所以享受不到这些货真价实的幸福,是因为此类幸福需要风雪、推车、 捡报纸以及走夜路这些条件。 ? 穷人的幸福差不多是以温饱不逮为前提的,满足了温饱,幸福却变得悭吝,它的价值又升高了。 ? 除非你有意过一种简单的生活。 (六) 贫穷离幸福很远,财富离幸福仍然很远。臻此,前者需要机遇及韧力,藉外力者多。后者则需要仰仗心灵的纯 洁和情操的醇厚,靠内力实现。 蝴蝶一如梦游人 ? 会飞的生灵里,蝴蝶一如梦游人。它好像不知住哪儿飞,断断续续。鲍罗丁有一首曲子叫《我的生活》,什么样的生活,醉醺醺,有一点混乱,甜蜜忧伤各半,如蝴蝶。 ? 蝴蝶蹁跹,像找丢失的东西。仔细看,它啥东西都没丢,触须、 肚子和翅膀是它的全部家当。它飞,一跳一跳,像人跺脚。也许,它视陆地为海洋,怕浪花打湿衣袂。 ? 蝴蝶有大梦,伏落灌木的时候,其实在工作。梦里飞里,直至被露水凉醒。诺瓦利斯说:“如果在梦中梦见自己做梦,梦就快醒了。”它梦见城市的水泥地面长满卷心菜和十字花科 椰菜,楼顶冒出清泉,空气变好了。蝴蝶对空气很挑剔,它的肺太纤弱。蝴蝶梦到月亮跟太阳商量,替值一个白班。月色昼夜相连,雾一般的蝴蝶弥漫城市上空,如玉色的落叶,却无声息。 人愿把蝴蝶想象为女性,正如可以把鸟类想象为男性。鸟儿高飞,一如士兵。蝴蝶一生都在草地 灌木中。蝴蝶假如不怯生,从敞开的窗飞进人类的家里,那么—— 落在酣睡的孩子的额上,有如天使的祝福。 落书页上,好像字句开出素白的花。 落碗边,仿佛里面装满泉水。 ? ?落鞋上,这双鞋好像刚刚走过长满鲜花的草地。 ? 落于枕旁,人梦见青草像一片流水淹没大地。 ? 蝴蝶落在墙上的竹笛上,笛孔屏息,曲牌在一厢排起了队:平沙落雁、阳关三叠、大起板、鹧鸪飞。 蝴蝶飞过人的房间,看人的床辅、厨房、牙刷和眼镜,缓缓飞出窗外,接着梦游。 春天是做梦的季节,边飞边梦,蝴蝶就像年青人。 黄金不用是废铁 ? 讲个故事吧。 有一个老汉勤 劳致富。他种的粮食,自用之外卖钱,再把钱换成黄金。这些金子放丰一只瓦罐里,摆在屋檐下面。老汉累的时候,或者需要娱乐的时候,背着手看这些金锭,它们闪闪发光,像歌颂老汉的不凡。 当然,喜欢黄金的人并不只老汉一个人,别人也喜欢。别人不想经历种粮食、卖粮食、换 钱再买黄金这么复杂的历程,把老汉的偷走了。 黄金没了,老汉就哭。他没想到别人用偷的方法积累黄金。他觉得自己的粮食啊,汗水啊,青春啊,特别是黄金,都让这个人偷走了。悲声惊动了邻居,大伙儿围成一圈儿,听老汉哭。 ? 一位邻居说:这些黄金你用过吗?用的意思是打 个戒指,或者换一头小毛驴替代劳动,也包括送给别人施善。 老汉说:没有。 邻居说:没用过,你哭什么? ? 老汉说什么话?没用过就不疼吗?没用过就没有价值吗? ? ?邻居说:嗨,没用过的东西就跟没有东西是一样的。黄金对你来说,用处只在看。别哭啦,你可以看其他的东 西,比如花、比如天空的云彩。还有,你拿几块镀金的元宝放在罐子里,不也好看吗? 老汉止住了哭泣。他不赞成邻居的话,但这一番话让他无法反驳,只好认为自己不曾有过黄金,别人也未曾偷走它。 故事就是这样,不一定真正发生过,但有一点儿趣味。一个有才能的人不运用才 能,就贫穷如老汉,