初高中化学衔接教学PPT幻灯片

28%的学生错选，认为是水吸走了油的热量
物质分类及反应类型间关系
21%的学生概念间的所属关系混乱
物质露置在空气中的变化情况
29%的学生错选
燃烧的条件
20%的学生错选
用模型表示化学反应
43.2%的学生错选
元素种类
溶液及溶解度
未掌握溶解度的概念或未能应用于解题
用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并 审题不清，知识点掌握牢固 收集氧气及氧气的性质
浙江教育出版社科学七年级上册
章节
标题
浙江教育出版社科学八年级上册
章节
标题
第1节
熔化
第1节 水在哪里
第 第2节
4
章 物
第3节
质 的
第4节
特
性 第5节
第6节
汽化与液化 升华与凝华 物质的构成 物质的溶解性 物理性质与化学性质
第2节
第
1 章
第3节
生 活
第6节
中
的 水
第7节
第8节
水的组成 水的密度 物质在水中的分散状况 物质在水中的溶解度 物质在水中的结晶
初中科学（化学部分）课程标准
3个学习主题共10个专题： 主题一常见的物质：物质的性质、水、空
气、金属、常见化合物； 主题二物质的结构：构成物质的微粒、元
素、物质的分类； 主题三物质的运动：常见的化学反应、物
质的转化。
初中化学教材目录
表1 浙江省教育出版社科学七年级上册和八年级上册化学部分的目录
学反应。已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观模型示意图如下，图中相 同小球代表同种原子，原子间的短线代表原子的结合。下列从图示获得的信息中错误的是
+
+
（第19题图）
A．图示中共有4种分子
B．图示符合质量守恒定律
C．该反应属于置换反应
D．说明化学反应中原子不可分
本题通过微观模型示意图展现某化学反应，体现化学反应的“积木”式建模思想，
探索酸的性质 探索碱的性质 几种重要的盐
第5节 寻找金属变化规律
第6节 有机物的存在和变化
第2章 物质转 化与材 料利用
第1节 第2节 第3节 第4节
物质的分类和利用 物质转化的规律 常见的材料 材料的发展
一
研究性
学习课
题
二
当地酸雨情况以及对农作物 和建筑物的影响
金属对社会发展的作用
初中化学知识特点
剩余固体质量（克）
1
10
20
8.4
2
10
30
8
3
10
40
8
（1）分析表中数据可知，第2组实验中的剩余固体是 ▲ 。（写出物质名称或符号） （2）样品中单质铜的质量分数为 ▲ 。 （3）加入的稀硫酸溶质质量分数是多少？（写出计算过程）
2011年中考题第37题：
图1 丽水市2011年初中科学学业考试的4道探究题和2道分析计算题的散 点图（横轴是分值，纵轴是考生百分比）
知识展现模式：生活经验—化学现象—活动探究； 教材内容：简洁明了，知识形象、简单、易记、易懂； 思维深广度：基本上停留在形象思维的层次； 知识体系：以化学基本概念、身边的化学物质并进行实 验探究；
初中化学主干知识
初中化学的核心概念：元素、原子、分子、离子、物质 种类、化学反应类型； 身边的化学物质：空气、水、溶液、常见的酸、碱、盐 及H2、O2、C、CO、CO2、Fe等物质； 化学用语：元素、化合价、化学式、化学方程式的书写 与运用； 物质的分类与变化、几种基本反应类型，质量守恒定律 与化学方程式的计算； 化学实验基本操作：药品或试剂的取用，以粗盐的提纯 为例的物质的加热、过滤、蒸发，O2、H2、CO2的实验室 制法和一定溶质质量分数溶液的配制等
表3 丽水市2011年初中毕业生学业考试科学试卷考查内容、分值及分析
题号 2 8 9 13 15 16 19 22 25 28
分值 3 3 3 3 3 3 3 2 4 6
30
4
33
8
37
8
合计 53
考查内容
常见错误或原因
物理变化和化学变化判断
约10%的学生错选食盐蒸发
实验操作
23%的学生错选
物质沸点
物质检验
学生综合分析推断能力弱，典型离子检验未掌握
探究木炭在高温条件下还原氧化铜 学生化学用语掌握不够好，审题不仔细，实验能
所生成的气体产物
力差
探究氢气还原氧化铜实验
学生对铜能否与稀硫酸反应不清楚，化学落实不 到位，化学方程式计算不过关
化学部分分值为总卷的33%
2011年中考题第19题：
建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，可以帮助我们认识和理解观察不到的化
50.00 45.00 40.00
35.00
30.00
25.00 20.00
15.00
10.00 5.00
0.00
第9节 水的利用和保护
初中化学教材目录
表2 浙江省教育出版社科学八年级下册和九年级上册化学部分的目录
浙江教育出版社科学八年级下册
第1节
模型、符号的建立与作用
第一章 粒子的 模型与 符号
第2节 第3节 第4节
物质与微观粒子模型 原子结构的模型 组成物质的元素
第5节
表示元素的符号
第6节
表示物质的符号
源自文库第7节
2011年中考题第37题：
氢气还原氧化铜实验得到的固体粉末为氧化铜和铜的混合物，科学兴趣小组的同 学对该粉末中单质铜的含量进行测定。三组同学各取10克粉末样品置于烧杯中，然后 加入不同质量的同浓度的稀硫酸，充分反应后，对烧杯中剩余固体进行称量。实验数 据记录如下：
组别编号 样品质量
加入稀硫酸质量（克）
初高中化学衔接教学
船寮高中 项正民
衔接不仅仅是高中的事
初中：送 高中：接
What is Chemistry?
对于这样一个看似简单而平常的问题, 您的回答是什么?
院士陆熙炎先生的回答十分巧妙、创意 独特而令人印象深刻: Chemistry = Chem + is + try －－that is, Chemistry is try!
元素符号表示的量
第1节
空气
第二章 空气与 生命
第2节 第3节 第4节
氧气和氧化 化学反应与质量守恒 生物是怎样呼吸的
第5节
光合作用
第6节
自然界中氧和碳的循环
第7节
空气污染与保护
研究性学习课题二 化学反应中质量守恒的研究
浙江教育出版社科学九年级上册
第1节 物质的变化
第1章 探索物 质的变 化
第2节 第3节 第4节
考查学生信息接受和处理能力，并与所学知识进行整合，从而解决新的问题。本 题选C正答率为56.84%，其中分别有16.82%的学生选A、8.4%的学生选B、16.64% 的学生选D，据统计结果反映，学生审题不清，没有看清“错误”的题目要求， 同时也反映了学生对信息处理能力的薄弱、原子和分子及置换反应的概念不清。