第三课 出行的学问 第2课时
拼音教学教案《出行的学问》教案教学
拼音教学教案《出行的学问》教案教学《出行的学问》教案教学目标:1、尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌、路牌,以及寻路、问路的一般方法。
2、知道乘车时要注意的安全和礼貌。
3、知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
教学重点与难点:学会看站牌、路牌,以及寻路、问路的一般方法。
课时安排:1—2个课时。
教学过程:一、游戏导入.1、师:老师这里有一组谜语,大家一起来猜一猜吧!认真听老师的提示:(师出示谜底:公交车) 师:同学们,你们坐过公交车吗?咱们师范附小的附近每天都有哪些公交车经过呢?谁来说说看。
2、师出示师范附小的站牌。
同学们请看,我们学校附近有这么多的公交线路呢!哪几路车你坐过呀!3、除了公交车以外,想想在我们的生活中还有哪些交通工具呢?(生说,师课依次出示:飞机,轮船,火车,出租车。
)4、这些交通工具在我们的生活中都有哪些用途呢?(生答)是呀,今天我们共同来研究出行的学问。
(师板书课题)二、制定出行线路,认识站牌。
1、创设情境:星期天,北京市育红学校三(1)班的小明与几个好伙伴约好了一起去中国科技馆参观,可是不认识路,怎么办呢?于是,他们找来一张交通图,请同学们打开书翻到66页。
(出示交通图)咱们班有没有同学会看交通图的?不会看也不要紧,今天咱们就一起来学学这个本领。
2、出示交通图。
同学们请看,这张地图右下角蓝色区域里的这些小图标,它们可是带我们认识交通图的小老师,你们瞧,它告诉了我们这些纵横交错的一条条的线路是什么?(主干道)这一个圈一个圈的又是什么呢?(立交桥)这条黑白相间的代表的是什么?(铁路)咦,这些彩色的线条又分别是什么呢?(公交线路)在我们对交通图有了一个大致的了解后,咱们就要开始寻路了,先在地图上找到小明他们所处的位置明光村,再找到咱们要去的目的地中国科技馆,用笔把它们标出来。
接下来咱们看一看从明光村到科技馆都有几路公交线可以到达呢?(21和387路)这两条线路都能到,那你会选择坐哪一路,(真聪明,和老师想的一样) 3、确定了路线后,我们便可去车站乘车。
第三课 出行的学问
课题德育目标教学目标教学重点教学难点教具准备第三课:出行的学问做一个乘车注意安全和礼貌的小学生。
1. 尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌、路牌,以及寻路、问路的一般方法。
2. 了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。
学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。
学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
知道乘车时要注意的安全和礼貌,知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
1、每人准备一张本地交通图。
2、一张放大的局部交通图。
教学时间教学过程二课时第一课时一、模拟活动:和小队去旅行活动一:该怎么走1. 帮他们出出主意①设置出行情景(以教材提供的范例设置)②以小组为单位,看交通图,讨论可以选择哪条路线,坐什么车。
③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
④以小组为单位,整理所看到的情况。
⑤将小组研讨的结果汇报。
二、我们演一演①以小组为单位,围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题,先研讨,然后设计不同的情境,再表演出来。
各小组可侧重不同的主题,如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
②以小组为单位表演,大家评一评。
③归纳和总结。
三、试一试制订一份出行计划①师:暑假来了,爸爸妈妈准备带你到外地去旅游,你准备到哪里去呢?你能自己制定一份出行计划吗?试作业设计板书设计教学反馈一试吧!②学生制订计划。
③交流。
将制定的出行计划和家人商量,看是否能实现。
第二课时一、说一说自己家附近有哪些交通工具?它们能到达哪些地方呢?起点与终点是哪里?活动二:乘坐什么交通工具二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。
三、交流与展示作业设计板书设计教学反馈1. 交通调查表记载的情况2. 介绍与展示记录表3. 介绍其他地区人们常用的交通方式四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注:演一演可以自己与小伙伴创设情景,也可以动作模拟)。
三年级品德与社会《出行的学问》教案范文
三年级品德与社会《出行的学问》教案范文第一章:学习出行知识1.1 教学目标让学生了解出行时需要遵守的交通规则和安全知识。
培养学生自觉遵守交通规则的好习惯。
1.2 教学内容介绍基本的交通规则,如过马路要看红绿灯、走人行道等。
讲解出行时的安全注意事项,如不在马路上玩耍、不闯红灯等。
1.3 教学方法通过故事、图片、视频等教学资源,引导学生了解交通规则和安全知识。
采用小组讨论、角色扮演等互动方式,让学生在实际情境中学习遵守交通规则。
第二章:步行出行的注意事项2.1 教学目标让学生了解步行出行时的安全注意事项。
培养学生自觉遵守步行规则的好习惯。
2.2 教学内容讲解步行出行时的安全注意事项,如不在马路上奔跑、不闯红灯等。
介绍步行时的保护措施,如正确佩戴安全带、使用人行道等。
2.3 教学方法通过图片、视频等教学资源,引导学生了解步行出行时的安全注意事项。
采用情景模拟、小组讨论等互动方式,让学生在实际情境中学习遵守步行规则。
第三章:骑车出行的注意事项让学生了解骑车出行时的安全注意事项。
培养学生自觉遵守骑车规则的好习惯。
3.2 教学内容讲解骑车出行时的安全注意事项,如佩戴安全头盔、遵守交通信号等。
介绍骑车时的保护措施,如正确使用刹车、保持车距等。
3.3 教学方法通过图片、视频等教学资源,引导学生了解骑车出行时的安全注意事项。
采用情景模拟、小组讨论等互动方式,让学生在实际情境中学习遵守骑车规则。
第四章:乘坐交通工具的注意事项4.1 教学目标让学生了解乘坐交通工具时的安全注意事项。
培养学生自觉遵守乘坐规则的好习惯。
4.2 教学内容讲解乘坐交通工具时的安全注意事项,如排队上车、系好安全带等。
介绍乘坐时的保护措施,如正确使用扶手、不乱扔垃圾等。
4.3 教学方法通过图片、视频等教学资源,引导学生了解乘坐交通工具时的安全注意事项。
采用情景模拟、小组讨论等互动方式,让学生在实际情境中学习遵守乘坐规则。
5.1 教学目标让学生回顾并巩固出行时的安全知识和注意事项。
《出行的学问》(第2课时)
《出行的学问》(第2课时)“行路要注意看路标”教学设计一、教学目标1.学生在认识路标及其重要作用的过程中,初步培养学生自觉遵守公共规则的意识。
2.学生能够在观察社会生活的同时,培养收集信息、处理信息的能力。
3.学生知道实际生活中的各种路标及其在生活中的重要作用,知道行路要注意看路标,学习行路的本领。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学三年级学生独自乘坐交通工具出行的机会较少,他们对此充满期待又有几分胆怯,因为缺少锻炼的机会,他们也不知道问路的基本礼仪和要领。
从学生的社会环境与生活基础来看,近年由于经济的发展,农村地区交通状况有了较大的改善,但交通工具还是比较单一简陋,一些地方无证三轮车、摩托车居多,车站与站牌路牌的设置也不太规范,存在安全隐患。
这些都是教师在教学中应注意的实际问题。
通过对学生的现状及困惑和障碍的分析,我们发现,让三年级的学生在了解本地交通状况的同时,学会看各种路标,了解路标在生活中的重要作用很有必要。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是学生知道实际生活中的各种路标及其在生活中的重要作用,知道行路要注意看路标,学习行路的本领。
教学难点学生在认识路标及其重要作用中的过程中,初步培养学生自觉遵守公共规则的意识。
要想突破教学重难点,让学生有所感悟,教师应尽量结合学生的生活实际,创设情景,帮助学生学习认识各种路标,通过事例明确路标在生活中的重要作用。
三、教学重点和难点1.教学重点:学生知道实际生活中的各种路标及其在生活中的重要作用,知道行路要注意看路标,学习行路的本领。
2.教学难点:学生在认识路标及其重要作用中的过程中,初步培养学生自觉遵守公共规则的意识。
四、教学准备1.教师准备:相关“行路要注意看路标”的课件。
2.学生准备:学生课前观察收集生活中的路标。
五、教学过程活动一:我眼中的路标1.提问:同学们,你见到过路标吗?课前我请大家去寻找生活中的各种路标,你们都找到了哪些?让我们先来看看这些同学找到了哪些路标?出示图片:我找到的路标1-3今天,我们就来一起认识路标,学习用路标。
《出行的学问》寻路和行路2精品 课件
•
让忙碌成为生活的常态,是实现人生价 值的必 经之路 。
•
人生有许多美好,无非是长期坚持的结 果,而 那些厉 害的人 ,无一 例外都 过着自 律的生 活。
•
“闲不住”从来都不是人们所说的毛病 和坏事 ,而是 上天给 的嘉奖 。
•
一口气爬上10层楼梯不带喘气,这对一 个年轻 人来说 都很难 ,但91岁的老 人李绍 鲁做到 了。
•
二、抱歉啊,不能为你金戈铁马,也不 能许你 一世繁 华,不 过我能 给你一 个小家 ,里面 温了杯 暖茶。
•
三、从晨昏到日暮,从清贫到富足,从 少年到 老迈, 从相遇 到余生 ,只想 和你十 指相扣 ,从此 再不分 开。
•
四、你的名字,是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你, 像春去 秋来, 海棠花 开。
•
相反,忙碌,却是世间珍贵的良药,忙 起来, 生活便 有了奔 头。
•
日本作家石黑一雄曾说:年老之后 当我回顾自己的一生,看到我用毕生的 精力去 捕捉那 个世界 独特的 美,我 相信我 会心满 意足的 ,没有 人能使 我相信 我是虚 度了光 阴。
•
台湾一群平均年龄81岁的老人,骑着摩 托车环 游台湾 的故事 触动了 很多人 。
•
八、总要允许有人错过你,才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你, 相爱, 从来都 不是一 个人的 事,先 经营好 自己, 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ,但你 需要的 ,却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是:从现在起, 你已经 具备伤 害我的 能力, 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
教学目标
小学三年级品德和社会下册第四单元第3课_18
小学三年级品德与社会下册第四单元第3课《出行的学问》教学设计第三课出行的学问教学目标:1. 了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。
学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
2. 尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会看站牌、路牌,以及寻路、问路的一般方法。
3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4. 知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
教学重难点:1、了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称2.、学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
教具准备:多媒体课时安排:3课时第一课时一、谈话导入1.同学们平时外出过吗?如果外出,你不知道路,怎么办?(学生可能会回答:看交通图、看站牌、问路)2、老师揭示课题:你们说的其实就是出行的学问。
(板书课题)二、模拟活动:和小队去旅行1、课件出示:出行情景(以教材提供的范例设置)2、以小组为单位,看交通图,讨论可以选择哪条路线,坐什么车。
3、实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
4、以小组为单位,整理所看到的情况。
5、将小组讨论的结果汇报。
三、我们演一演1、以小组为单位,围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题,先讨论,然后设计不同的情境,再表演出来。
各小组可侧重不同的主题,如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
2、以小组为单位表演,大家评一评。
四、试一试制订一份出行计划1、师:暑假来了,爸爸妈妈准备带你到外地去旅游,你准备到哪里去呢?你能自己制定一份出行计划吗?试一试吧!2、学生制订计划。
3、交流。
五、归纳与总结1、学生谈收获2、师总结第二课时准备活动:1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看,了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等,并填写在表上。
2. 找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。
活动过程:一、说一说自己家附近有哪些交通工具?它们能到达哪些地方呢?起点与终点是哪里?二、介绍、讲述自己乘公汽或其他交通工具的经历。
第三单元 出行的学问
第三单元出行的学问主题一学看平面图(3课时)第一课时认识平面图教学目标:1、引导学生在运用平面图解决实际生活问题的过程中,体验到学习的快乐。
2、在认识平面图的活动中,提高学生的观察力和对信息的分析综合能力。
3、了解平面图在生活中的用途,能看懂简单的平面图。
教学重难点:能看懂简单的平面图,确定方向及图例。
教学准备:1、学生收集各种平面图。
2、教师准备一张学生熟悉地方的平面图。
教学过程:一、游戏导入1. 猜谜语(谜底为地图)2. 教师出示准备的平面图,请生说一说“它”叫什么名字?二、学生交流1. 学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。
2. 学生展示自己收集的各种平面图,并简单说明在哪里找到的。
三、初识平面图1. 你问我答师:关于平面图,你想了解什么?2. 自由组合,结合实践,研讨怎样看懂平面图(1)怎样看图例。
(2)怎样在平面图上确定方向。
四、再识平面图1. 教师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指,说一说2. 学生互相“考一考”3. 课后延伸(请学生到这个地方去走一走,看一看)板书设计:认识平面图平面图图例确定方向第二课时学看平面图教学目标:1、在运用平面图解决实际生活问题的过程中,体验到学习的快乐。
2、通过活动,提高学生的想象力、创造力。
3、会看平面图,能在平面图中找出某一地点的位置。
教学重难点:能在平面图中快速找到某一地点的位置。
教学准备:1、教师准备一些注明平面图名称的卡片。
2、一套教学课件。
教学过程:一、游戏导入(课前教师将制作的卡片秘密发给几位学生)1. 如果老师要去某个陌生或不太熟悉的地方,可以找我们认识的“谁”来帮忙呢?2. 学生拿着卡片走出来大声说“我——(某平面图的的名称)来帮忙,并把卡片贴在黑板上。
3、小结:同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息,有了它的帮助,我们可以清楚地了解到某一地方的概况,而且还可以找到我们要去的地方。
正好,现在有二个小朋友遇到了困难,我们一起帮帮他们吧。
第四单元第三课:《出行的学问》.PPT课件
1、尝试利用交通图选择简单的出行 路线。
2、学会看站牌、路牌;寻路、问路 的一般方法。
你有没有单独乘车去 过一个地方呢?把你的经 历说给大家听听。
a.帮助他们出主意p66
第二小队的同学们要 去中国科技馆,应该怎么 去呢?
a.帮助他们出主意p66
a.帮助他们出主意p66
以小组为单位,看交 通图,讨论可以选择哪条 路线,坐什么车。
More You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
b.我们演一演
1、小组讨论:
① 乘车时注意什么?
② 假如不认识路怎么办? 2、小 附近找一找,看一看,了解本 地主要使用的交通工具和各路 车(船)可以到达什么地方等。 并填在表上。找一找图片或画 一画本地人们主要使用的交通 工具。
调查记录:
交通工具 交通线路 起点站 经过的部分站 终点站
这里有3 路车, 起始站是…… 终点站是……。
这里有公共汽 车,还有地铁。
这班船可以载 我们到……
学习小结:
4.3 出行的学问
选择出行路线 看站牌、路牌 寻路、问路
调查、采访一下,这几年, 你的家乡在交通方面有哪些 新鲜事呢?
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
【精编】部编版道德与法治三年级下册3 出行的学问 完整课件
学校东(西、南、北)第一个建筑是什么? 第一条小街叫什么名字?
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到学校周边看看
以学校大门为中心确定 东、西、南、北四个方向, 然后自由组合分成东、西、 南、北四个小组,向四个不 同的方向进行实地探路。
探路时要留心观察,合作学 习,并做好文字记录。在活动中 一定要注意安全哦!
制作不易 尽请参考
① 在向别人介绍路线时,画一 张路线图会更清楚,更明白。
② 画路线图要标明方向,并用 简单的图形表示标志性建筑, 也可标上路线的箭头。
总结怎样画路线图,并将自己的体会写出来 1、辨__认__方__向__,__探__路__调__查__。_ 2、留__心__观__察__、__作__好__记__录__。_ 3、_设_计__图__例__,__仔__细__画__图__。_
1、请各组同学代表汇报探路的情况。 汇报时注意以下几点:
① 说清楚探路的方向,沿路经过些 什么地方? ② 展示学校周边标志性建筑的图片 以辅助汇报。 ③ 鼓励其他同学积极补充、参与。
读读下面的路线图,看 看读懂了什么,还有哪些不 懂,提出来与老师和同学讨 论,再思考怎样画自己的路 线图。
画路线图有什么作用呢?画图有哪些方法呢?
【最新】2020春部编版三年级道德与法治下册课件出行的学问2
活动一 他们怎么走
(点击ห้องสมุดไป่ตู้片播放动画)
第二小队的同学们所处的位置是光明村,通过 交通图,指导他们应该怎样到达中国科技馆? 2
活动一 他们怎么走
(视频:学着看车牌)
从公交站台的站牌上你能了解到有关公交车线 路的哪些信息?
3
(点击图片播放视频)
活动一 他们怎么走
(视频:规范乘车)
文明乘车应注意哪些问题?
4
(点击图片播放视频)
活动二 乘坐什么交通工具
(动画:乘坐什么交通工具)
在我们学校和我们住家附近有哪些交通工具, 能到达哪些地方?
了解了我们学校和自家周围的交通状况,
我们出行就更方便了。
5
(点击图片播放动画)
6
7
三年级品德与社会《出行的学问》教案范文
三年级品德与社会《出行的学问》教案范文第一章:导入1.1 教学目标:引导学生了解出行的重要性,激发学生对出行学问的兴趣。
1.2 教学内容:通过讨论出行的方式和目的,让学生认识到出行在我们的生活中的重要性。
1.3 教学步骤:Step 1:提问导入教师通过提问方式引导学生思考出行的重要性,例如:“你们平时是如何出行的?出行有什么目的?”Step 2:学生分享让学生分享自己出行的经历和感受,引导学生认识到出行对我们的生活的意义。
Step 3:总结导入教师总结出行的重要性,引出本节课的主题:“出行的学问”。
第二章:出行的方式2.1 教学目标:让学生了解不同的出行方式,并能够比较它们的优缺点。
2.2 教学内容:介绍步行、自行车、公共交通等出行方式,并分析它们的优缺点。
2.3 教学步骤:Step 1:出示图片教师出示不同出行方式的图片,引导学生认识它们。
Step 2:学生分享让学生分享自己平时使用的出行方式,并简单说明选择这种方式的原因。
Step 3:总结优缺点教师引导学生分析不同出行方式的优缺点,如步行的优点是环保、健康,缺点是速度慢;公共交通的优点是速度快、方便,缺点是拥挤、费用高等。
第三章:出行的安全3.1 教学目标:让学生了解出行安全的重要性,学会一些基本的出行安全知识。
3.2 教学内容:介绍出行中需要注意的安全问题,如过马路、乘坐公共交通等。
3.3 教学步骤:Step 1:讨论出行安全教师引导学生讨论出行中需要注意的安全问题,如遵守交通规则、不闯红灯等。
Step 2:学习安全知识让学生学习一些基本的出行安全知识,如如何正确过马路、如何乘坐公共交通等。
Step 3:总结出行安全的重要性教师总结出行安全的重要性,强调学生要时刻注意自己的安全。
第四章:出行的环保4.1 教学目标:让学生了解出行对环境的影响,学会选择环保的出行方式。
4.2 教学内容:介绍出行对环境的影响,如私家车排放的尾气、公共交通的节能等。
人教版品德与社会三下《出行的学问》课件
介绍现代出行方式的演变历程,以及 不同出行方式的特点和适用范围。
课程目标展示
知识目标
了解各种出行方式的特点、优 缺点及适用场合。
能力目标
能够根据实际情况选择合适的 出行方式,具备出行规划的能 力。
情感态度价值观目标
培养学生对交通规则的遵守意 识,树立文明出行的观念。
学习策略目标
通过小组讨论、案例分析等学 习活动,培养学生的合作学习
如果目的地较近,可以选 择步行或自行车;如果目 的地较远,可以选择公共 交通或私家车。
根据时间选择
如果时间充裕,可以选择 步行或自行车;如果时间 紧迫,可以选择公共交通 或私家车。
根据经济条件选择
如果经济条件较好,可以 选择私家车;如果经济条 件一般,可以选择公共交 通。
出行方式的变迁
从步行到自行车
03
02
宣传绿色出行理念
通过实践活动和宣传,增强学生绿 色出行的意识。
参与绿色出行项目
鼓励学生参与学校或社区组织的绿 色出行项目,实践绿色出行。
04
提高生活质量
安全出行能够让人们更加 自由地出行,享受生活的 乐趣,提高生活质量。
促进社会和谐
安全出行有助于减少社会 矛盾和冲突,促进社会和 谐发展。
安全出行的注意事项
注意交通信号
遵守交通规则,注意观察交通信号,确保自 身安全。
避免疲劳驾驶
合理安排休息时间,避免疲劳驾驶,确保行 车安全。
保持车距
在行车过程中保持足够的车距,避免追尾事 故的发生。
CHAPTER
04
绿色出行与环保
绿色出行的概念
绿色出行
指采用能降低二氧化碳排放量的 交通方式。主要包括公共交通、 步行、自行车等方式,具有环保 、节能、高效等优点。
三年级品德与社会《出行的学问》教案范文
三年级品德与社会《出行的学问》教案范文第一章:导入1.1 教学目标:引导学生了解出行的重要性,认识到出行需要有计划和注意事项。
培养学生安全出行的意识和习惯。
1.2 教学内容:出行的重要性出行前的准备工作安全出行的注意事项1.3 教学过程:1.3.1 导入话题:讨论出行的重要性,让学生分享他们最喜欢的出行方式。
1.3.2 讲解出行前的准备工作:引导学生思考出行前需要准备的事物,如地图、交通工具、衣物等。
1.3.3 讲解安全出行的注意事项:提醒学生注意交通安全、遵守交通规则、避免危险行为等。
第二章:步行出行2.1 教学目标:让学生了解步行出行的优点和注意事项。
培养学生步行出行的安全意识和习惯。
2.2 教学内容:步行出行的优点步行出行的注意事项2.3 教学过程:2.3.1 讲解步行出行的优点:引导学生思考步行出行的环保、健康、节约资源等优点。
2.3.2 讲解步行出行的注意事项:提醒学生注意路况、避免危险行为、保护自己的安全。
第三章:骑自行车出行3.1 教学目标:让学生了解骑自行车出行的优点和注意事项。
培养学生骑自行车出行的安全意识和习惯。
3.2 教学内容:骑自行车出行的优点骑自行车出行的注意事项3.3 教学过程:3.3.1 讲解骑自行车出行的优点:引导学生思考骑自行车出行的环保、健康、快捷等优点。
3.3.2 讲解骑自行车出行的注意事项:提醒学生注意交通安全、遵守交通规则、保护自己的安全。
第四章:公共交通出行4.1 教学目标:让学生了解公共交通出行的优点和注意事项。
培养学生公共交通出行的文明意识和习惯。
4.2 教学内容:公共交通出行的优点公共交通出行的注意事项4.3 教学过程:4.3.1 讲解公共交通出行的优点:引导学生思考公共交通出行的方便、快捷、环保等优点。
4.3.2 讲解公共交通出行的注意事项:提醒学生注意文明乘车、遵守乘车规则、保护自己的安全。
第五章:家庭出行计划5.1 教学目标:让学生了解家庭出行计划的重要性,学会制定简单的家庭出行计划。
出行的学问优质课件PPT
出行的学问
你有没有单独乘车去 过一个地方呢?把你的经 历说给大家听听。
一、帮助他们出主意
第二小队的同学们要 去中国科技馆,应该怎么 去呢?
一、帮助他们出主意Fra bibliotek一、帮助他们出主意
以小组为单位,看交 通图,讨论可以选择哪条 路线,坐什么车。
二、我们演一演
1、小组讨论: ① 乘车时注意什么? ② 假如不认识路怎么办?
96.无论才能知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。 93.哪有那么多的一夜成名,其实都是百炼成钢。 10.时光老人对每个人都是公平合理,要学会管理时间,利用时间、珍惜时间;养成一种好的生活与工作习惯更利于你成功。 53.成功与不成功之间有时距离很短,只是后者再向前了几步。 17.即使道路坎坷不平,车轮也要前进;即使江河波涛汹涌,船只也航行。 34.别说脏话,你应该知道习惯的力量。找工作或者和别人接触时,你随便的一个字或者几个字会让你在别人心中的形象大打折扣。 89.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧,所有的热忱,把今天的工作做得尽善尽美,这就是你能应付未来的唯一方法。 85.上游,是勇士劈风破浪的终点;下游,是懦夫一帆风顺的归宿。 37.不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止;不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。 86.人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志。——萧伯纳 89.真正的关心最终只有一个表现:为之心甘情愿地花费时间,哪怕“浪费”时间 27.一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。 45.人生就像钟表,可以回到起点,却已不是昨天! 7.穷人由于缺乏教育,使得人穷的同时,不仅志穷还有着更多的智穷。 38.要改变命运,首先要改变自己。 63.人类的心正是凭借着希望而得到宽慰,一直生活到生命的最后时刻。 42.我宁愿不断犯错,也不愿什么都不做。 11.生命不是要超越别人,而是要超越自己。
三年级品德与社会《出行的学问》教案范文(精编)
三年级品德与社会《出行的学问》教案范文教学目标情感、态度与价值观:愿意尝试利用交通图选择简单的出行路线。
能力:能够看站牌、路牌,以及掌握寻路、问路的一般方法,能够根据自己的需要选择合适的交通工具。
知识:知道本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称;知道乘车时要注意的安全和礼貌;知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学三年级学生独自乘坐交通工具出行的机会较少,他们对此充满期待又有几分胆怯,因为缺少锻炼的机会,他们也不知道问路的基本礼仪和要领。
从学生的社会环境与生活基础来看,近年由于经济的发展,农村地区交通状况有了较大的改善,但交通工具还是比较单一简陋,一些地方无证三轮车、摩托车居多,车站与站牌路牌的设置也不太规范,存在安全隐患。
这些都是教师在教学中应注意的实际问题。
通过对学生的现状及困惑和障碍的分析,我们发现,让三年级的学生在了解本地交通状况的同时,学会看站牌、路牌,掌握寻路、问路的一般方法,了解乘车、问路的礼貌和安全很有必要。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会看站牌、路牌,以及掌握寻路、问路的一般方法;了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称;知道乘车时要注意的安全和礼貌。
教学难点是让学生尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
要想突破教学重难点,教师在教学中可通过创设情景、模拟乘车活动,帮助学生学习怎样根据交通图选择出行路线,怎样看站牌,怎样乘车和问路。
通过对学校或自家附近交通工具的调查,熟悉自己周围的交通状况。
教学重点学会看站牌、路牌,以及掌握寻路、问路的一般方法;了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称;知道乘车时要注意的安全和礼貌。
教学难点尝试利用交通图选择简单的出行路线,学会根据自己的需要选择合适的交通工具。