等腰三角形复习课说课PPT课件
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人教版义务教育教科书
13.3 等腰三角形(复习）
1
教学设计 教学模式 学情分析
板书设计 课堂评价 资源开发
教材分析 教学得失
等腰三角形
2
3
教材分析
人教版《义务教育教科书·数学七～九年级》
定义、命题、定理
尺规作图 圆 四边形 三角形 相交线与平行线
点、线、面、角 数与代数
图形 与坐 标
四大领域 初 中 数 学
31
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
32
步查缺补漏做准备。
16
（4）互助学习，相互答疑 （5）组内交流，达成共识
时间6分钟
结合测试中的错题，由同位或小组长进行讲解，
落实“兵教兵”。此时，老师要注意搜集学生的信息， 为后面的点拨做准备。
17
（6）检查点拨 解决问题
时间15分钟
主要由学生来完成，一说二讲三变式。老师要做好适时点 拨。
意图：解题是使学生牢固掌握数学基础知识和 基本技能的重要手段，是培养能力、发展智力的有 效途径。而学生的自我反思，不仅能真正深入到数 学活动中，切实抓住数学思维的内在本质，深化对 知识的理解，更能为他们的后继学习积累经验与方 法。
18
（7）链接中考 拓展练习
时间7分钟
临时发放学生独立完成出示答案，两人互批小组记分，当堂反馈
意图：既督促老师加强对中考试题的研究，又 帮助学生把握中考命题动向，正可谓“集腋成裘， 积沙成塔”。
19
20
21
课堂评价
新课标强调：通过评价得到的信息，可以了解 学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师 进行总结与反思，调整和改进教学内容和教学过程.
每一环节
内容评价
小组评价 评价到组
当堂检测
及时小结
回归目标
课 堂 评 价
在以小组为单位的学 习形式下，通过小组 加分，促进小组合作。
22
23
资源开发
新课标指出：在教学过程中，恰当地使用数学 课程资源，将在很大程度上提高学生从事数学活动 的水平和教师从事教学活动的质量。
文本资源
资 源 开 发
24
在充分挖掘教材资源的基础上， 对之前学过的等腰三角形的内容以知 识树的形式进行立体式整合。
1.说出等腰三角形、等边三角形的性质定理和判定定理； 2.熟练运用等腰三角形、等边三角形的性质定理和判定 定理解决问题；
3.通过本节课的学习，掌握复习数学的方法，在学习过 程中获得成功的体验，发展推理能力.
重点难点
等腰三角形、等边三角形的性质 定理和判定定理及其应用
6
7
学情分析
学生在小学阶 段学习了等腰 三角形一些简 单知识，在七 年级学习了一 些简单的几何 图形，本学期， 又先后对三角 形、全等三角 形、轴对称等 知识进行了系 统的学习。
28
资源开发
信息技术资源
注意收集学生的
信息，整合到教学过 程中，加强了生成性 资源的开发和利用。
文本资源
生成性资源
资 源 开 发
29
30
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
综合与实践
4
教材分析
两三角形之间的关系
11章《三角形》
27章《相似》
12章《全等三角形》 13.3《等腰三角形》
17章《勾股定理》
28章《锐角三角 函数》
八年级下册
八年级上册
九年级下册
两条线段相等 两个角相等
两条直线互相垂直
知识内容 三 角 形 专 题
直角三角形
研究四边形的基础， 与圆也有联系
5
教材分析
导入复习，明确目标； 单元回顾，知识梳理； 摸底测试，发现问题； 互助学习，相互答疑； 组内交流，达成共识； 检查点拨，解决问题； 链接中考，拓展练习。
11
12
教学设计
1 导入复习，明确目标。 1分钟
2 单元回顾，知识梳理。 6分钟
3 摸底测试，发现问题。 10分钟
4
互助学习，相互答疑。 6分钟
15
（3）摸底测试 发现问题
时间10分钟
精心设计 练习题， 检测目标 达成情况
说意明图：：此限环定节时的间测独试立题完，成限，定有时利间于，提学高生学独生立做完题成的。效然 后率，，由养老成师独当立众思批考阅的或良多好媒习体惯出。示两标人准互答批案，，利学于生取两长人补互短批，， 组加长深将对组知内识分的数理进解行。汇做总错，的报同给学老，师明给确小错组在加何分处。，为进一
但学生的抽象
角 形
等 腰 三
思维能力还存 在差异。另外， 个别学生对知 识的掌握也会 存在差异。
8
9
教学模式
“三七自主课堂”
目标教学
课程基本理念： 积极倡导自主、合 作、探究的学习方 式，全面提高学生 数学素养。
分组教学
自主合作
三 种 思 想
10
教学模式
“三七自主课堂”
七
个
环
节
单元导入，明确目标； 学案导学，自主探究； 互助学习，相互答疑； 组内交流，达成共识； 小组展示，教师点拨； 变式练习，拓展提高； 达标测试，课堂小结。
5 组内交流，达成共识。
6 检查点拨，解决问题。 15分钟
7 链接中考，拓展练习。 7分钟
13
（1）导入复习 明确目标
让学生明确本节课学什么的问 题，体现目标教学。
时间1分钟
14
（2）单元回顾 知识梳理
时间6分钟
对
折
初步落实
Fra Baidu bibliotek学习目标
意图：通过学生自主学习，合作探究，教师适 时点拨及追问，使学生对本单元的知识点形成体系， 为下一个环节的顺利开展做好铺垫。
以学生合作探究为主，通过引导学生对问题进行改编，
培养学生的问题意识，凸显学生主体地位，充分发挥
兵教兵的作用，力争做到“不同的人在数学上得到不 同的发展”。
经过一年多的
解决策略
学习，学生具 有一定的观察、
猜想、推理、
学生已有 的知识基 础
学生已 有的解 题经验
交流等能力， 并具有一定的 合情推理和演 绎推理能力，
判定
尺规作图
性质
知识点
等 腰 三 角 形
性质 判定
25
从2013年中考试题中选取 相关题目，作为资源充分利用。
26
在以上基础上，从学生实 际出发，制作了导学案。
27
资源开发
信息技术资源 文本资源
资 源 开 发
通过网 络查阅资料 并加以改进， 制作教学课 件，注重了 信息技术资 源的开发和 利用。
13.3 等腰三角形(复习）
1
教学设计 教学模式 学情分析
板书设计 课堂评价 资源开发
教材分析 教学得失
等腰三角形
2
3
教材分析
人教版《义务教育教科书·数学七～九年级》
定义、命题、定理
尺规作图 圆 四边形 三角形 相交线与平行线
点、线、面、角 数与代数
图形 与坐 标
四大领域 初 中 数 学
31
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
32
步查缺补漏做准备。
16
（4）互助学习，相互答疑 （5）组内交流，达成共识
时间6分钟
结合测试中的错题，由同位或小组长进行讲解，
落实“兵教兵”。此时，老师要注意搜集学生的信息， 为后面的点拨做准备。
17
（6）检查点拨 解决问题
时间15分钟
主要由学生来完成，一说二讲三变式。老师要做好适时点 拨。
意图：解题是使学生牢固掌握数学基础知识和 基本技能的重要手段，是培养能力、发展智力的有 效途径。而学生的自我反思，不仅能真正深入到数 学活动中，切实抓住数学思维的内在本质，深化对 知识的理解，更能为他们的后继学习积累经验与方 法。
18
（7）链接中考 拓展练习
时间7分钟
临时发放学生独立完成出示答案，两人互批小组记分，当堂反馈
意图：既督促老师加强对中考试题的研究，又 帮助学生把握中考命题动向，正可谓“集腋成裘， 积沙成塔”。
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20
21
课堂评价
新课标强调：通过评价得到的信息，可以了解 学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师 进行总结与反思，调整和改进教学内容和教学过程.
每一环节
内容评价
小组评价 评价到组
当堂检测
及时小结
回归目标
课 堂 评 价
在以小组为单位的学 习形式下，通过小组 加分，促进小组合作。
22
23
资源开发
新课标指出：在教学过程中，恰当地使用数学 课程资源，将在很大程度上提高学生从事数学活动 的水平和教师从事教学活动的质量。
文本资源
资 源 开 发
24
在充分挖掘教材资源的基础上， 对之前学过的等腰三角形的内容以知 识树的形式进行立体式整合。
1.说出等腰三角形、等边三角形的性质定理和判定定理； 2.熟练运用等腰三角形、等边三角形的性质定理和判定 定理解决问题；
3.通过本节课的学习，掌握复习数学的方法，在学习过 程中获得成功的体验，发展推理能力.
重点难点
等腰三角形、等边三角形的性质 定理和判定定理及其应用
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学情分析
学生在小学阶 段学习了等腰 三角形一些简 单知识，在七 年级学习了一 些简单的几何 图形，本学期， 又先后对三角 形、全等三角 形、轴对称等 知识进行了系 统的学习。
28
资源开发
信息技术资源
注意收集学生的
信息，整合到教学过 程中，加强了生成性 资源的开发和利用。
文本资源
生成性资源
资 源 开 发
29
30
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
综合与实践
4
教材分析
两三角形之间的关系
11章《三角形》
27章《相似》
12章《全等三角形》 13.3《等腰三角形》
17章《勾股定理》
28章《锐角三角 函数》
八年级下册
八年级上册
九年级下册
两条线段相等 两个角相等
两条直线互相垂直
知识内容 三 角 形 专 题
直角三角形
研究四边形的基础， 与圆也有联系
5
教材分析
导入复习，明确目标； 单元回顾，知识梳理； 摸底测试，发现问题； 互助学习，相互答疑； 组内交流，达成共识； 检查点拨，解决问题； 链接中考，拓展练习。
11
12
教学设计
1 导入复习，明确目标。 1分钟
2 单元回顾，知识梳理。 6分钟
3 摸底测试，发现问题。 10分钟
4
互助学习，相互答疑。 6分钟
15
（3）摸底测试 发现问题
时间10分钟
精心设计 练习题， 检测目标 达成情况
说意明图：：此限环定节时的间测独试立题完，成限，定有时利间于，提学高生学独生立做完题成的。效然 后率，，由养老成师独当立众思批考阅的或良多好媒习体惯出。示两标人准互答批案，，利学于生取两长人补互短批，， 组加长深将对组知内识分的数理进解行。汇做总错，的报同给学老，师明给确小错组在加何分处。，为进一
但学生的抽象
角 形
等 腰 三
思维能力还存 在差异。另外， 个别学生对知 识的掌握也会 存在差异。
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9
教学模式
“三七自主课堂”
目标教学
课程基本理念： 积极倡导自主、合 作、探究的学习方 式，全面提高学生 数学素养。
分组教学
自主合作
三 种 思 想
10
教学模式
“三七自主课堂”
七
个
环
节
单元导入，明确目标； 学案导学，自主探究； 互助学习，相互答疑； 组内交流，达成共识； 小组展示，教师点拨； 变式练习，拓展提高； 达标测试，课堂小结。
5 组内交流，达成共识。
6 检查点拨，解决问题。 15分钟
7 链接中考，拓展练习。 7分钟
13
（1）导入复习 明确目标
让学生明确本节课学什么的问 题，体现目标教学。
时间1分钟
14
（2）单元回顾 知识梳理
时间6分钟
对
折
初步落实
Fra Baidu bibliotek学习目标
意图：通过学生自主学习，合作探究，教师适 时点拨及追问，使学生对本单元的知识点形成体系， 为下一个环节的顺利开展做好铺垫。
以学生合作探究为主，通过引导学生对问题进行改编，
培养学生的问题意识，凸显学生主体地位，充分发挥
兵教兵的作用，力争做到“不同的人在数学上得到不 同的发展”。
经过一年多的
解决策略
学习，学生具 有一定的观察、
猜想、推理、
学生已有 的知识基 础
学生已 有的解 题经验
交流等能力， 并具有一定的 合情推理和演 绎推理能力，
判定
尺规作图
性质
知识点
等 腰 三 角 形
性质 判定
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从2013年中考试题中选取 相关题目，作为资源充分利用。
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在以上基础上，从学生实 际出发，制作了导学案。
27
资源开发
信息技术资源 文本资源
资 源 开 发
通过网 络查阅资料 并加以改进， 制作教学课 件，注重了 信息技术资 源的开发和 利用。