苏少版初中美术八年级下册课件-第3课 笔情墨意抒胸臆18
初中美术苏少版八年级下册第3课笔情墨意抒胸臆教学设计
初中美术苏少版八年级下册第3课笔情墨意抒胸臆教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1. 认知目标:通过欣赏花鸟画作品,理解写意花鸟画的笔墨神韵与“借物抒情”的特点。
2. 技能目标:能够运用国画工具亲身体验用笔用墨的变化,会用写意画的手法创作身边的蔬菜水果。
3. 情感目标:提高学生的审美能力与观察力,培养学生热爱中国传统文化与美好生活的情感。
2学情分析
八年级学生对中国画了解还很浅薄,对笔墨技法的认知还停留在小学阶段。
特别对墨色和宣纸的渗印特点,难以把握。
因而兴趣大衰。
为提升学生学习中国画的兴趣,从学生实际出发,同时结合教材联系生活确立本课三维目标。
3重点难点
教学重点:把握用笔用墨的特点与各种破墨法。
教学难点:理解写意花鸟画的“托物言志、借物抒情、挥洒胸臆”的特征。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】鸟语花香
1、上课之前,老师想请大家一起来欣赏一段视频,让我们一起来感受一下这美好的意境。
2、生观看交流,师总结:多么让人陶醉的画面呀,那么大家想不想用我们手中的毛笔把它画出来呢?今天我们就一起走进写意花鸟画的世界。
3、揭示课题《笔情墨意抒胸臆》
2【讲授】写意花鸟画。
八下第三课 笔情墨意抒胸臆――写意花卉(说课稿)
第3课《笔情墨意抒胸臆——写意花卉》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是苏少版八年级美术下册，第3课《笔情墨意抒胸臆》一节改编而成。
下面，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、教法、学法和教学过程等四个主要方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析：本课属于“造型与表现”的学习领域。
中国画是本册书重点学习内容，本课《笔情墨意抒胸臆》，以写意花鸟画为研究对象，是承接第课2课《轻描重彩总相宜》内容基础上设计的。
本课内容对第3课山水画的教学内容起到良好铺垫作用。
本单元以继承人类文化遗产，传承民族优秀艺术，使同学们在操作实践中领略中国画特有的意蕴。
根据初中生的身心特点，结合日常生活，确定本课教学目标和重难点学情分析八年级学生初步具有一定的志向、理想和追求，学习美术技能技巧的能力大为提高。
然而学生美术素养还不高，不重视艺术理论的积累和学习，缺乏对专业语言的表达和能力的训练。
对中国画了解还很浅薄，对笔墨技法的认知还停留在小学阶段。
特别对墨色和宣纸的渗印特点，难以把握。
因而兴趣大衰。
为提升学生学习中国画的兴趣，从学生实际出发，同时结合教材联系生活确立本课三维目标。
1.教学目标：知识与技能：感知中国画两种不同的表达语言，从中体会工笔与写意画风格差异，通过经典作品和讲授，理解写意花鸟画“借物抒情，托物言志，”的本质内涵。
鼓励学生能够大胆落笔体验墨与水，墨与彩的交融变化效果。
过程与方法：以赏析为首，提高学生眼界，体验写意花鸟画的象征寓意，通过教师直观演示化解笔墨技术层面难题，趁热打铁，让学生尝试水墨带来的乐趣。
情感态度、价值观：通过感知体验和实践，进一步让学生体会、揣摩中国画的内涵美。
进而提升学生的艺术审美情趣以及对中国画传统文化的热爱。
2.教学重难点：重点：把握写意画用笔简练、概括和肯定的特征。
难点：笔端抒真情。
二、教学方法：为了达到教学目标和突破重难点采用1情景体验法以美的“视听觉”营造课堂艺术气氛，在轻松愉悦中，唤起学生对艺术的热情和追求。
苏少版2013新版美术八年级下册 第3课 笔情墨意抒胸臆
苏少版2013新版美术八年级下册第3课笔情墨意抒胸臆第3课笔情墨意抒胸臆教材分析中国人对自然的深厚感情由生活的关联演绎成艺术的表现，艺术家不仅表现花鸟之美，更重要的是把花和鸟作为抒发、表达情感的重要媒介，使作品的内涵远远超过了花和鸟本身。
本课主要以写意花鸟画为主，通过简练概括的花卉蔬果造型，酣畅淋漓的笔墨效果，寄寓画家的情感、志趣。
经典的花鸟画范作和笔墨技法示范，适合初二年级学生尝试、体验中国写意花鸟的笔情墨意。
1. 教学路径看：借物抒情、托物言志是中国花鸟画的一大特征，画家善于抓住动植物与人们的生活遭遇、思想情感的某种联系，给予艺术的夸张，强调作品的丰富内涵。
中国花鸟画重视写生，以写生作为花鸟画创作的基础，在塑造自然中寄寓情感，通过对花鸟生命特征的表现，表达对自然和生命的体验与感受。
而诗书画印的完美结合，形成了中国画独特的艺术形式。
学：写意画指用简练的笔墨描绘物象的神韵，抒发画家的情感。
“笔墨”在写意画里，不仅指工具材料，还是画家在绘画过程中用笔用墨的技巧及表现。
中国画用线与书法的点画互为表里，每笔有起落、粗细、虚实、刚柔之变，笔与笔之间又有呼应、顾盼、聚散、连断的关系，用笔不仅塑造物象，同时也表达了情感。
因此，同样的笔、墨、色、纸在不同的画家手里，会表现出不同的意境与情趣。
实践：破墨即在第一遍墨色未干时，用与第一遍浓度相反的墨色画上去，使墨色产生渗化、融浑的效果。
尝试用破墨法描绘蔬果，体会大师用笔用墨营造的精神境界。
创新：开动脑筋，别具一格地装裱写意花鸟画作品，寄托自己的志趣。
2. 课时建议本课设计为2 课时。
第一课时为写意花鸟画的发展史及分类赏析寓情于物的表现形式，“四君子”“岁寒三友”的人格化特征。
第二课时体验破墨方法，用破墨法临摹大师作品，体会大师用笔用墨营造的精神境界。
芙蓉鸳鸯图元代张中水墨芙蓉鸳鸯齐白石教学内容一、教学目标认知目标：通过写意花鸟画作品欣赏，理解笔墨的表现语言，感悟写意花鸟画“借物抒情，托物言志”的艺术特色。
初中美术八年级3第3课 寄情山水PPT课件
学习活动三 尝试运用所学画法，创作
一幅山水画小品，并与同学交 流你所表达的意境。
35
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
8
树木组合遵循统一变化 的法则，强调大小对比、前 后空间关系的变换，更注重 树木之间相互呼应的情意性。
树的 组合要有大 小之别、互 相顾盼，穿 插自然，忌 讳根顶俱齐， 等距排列。
9
散
聚
点叶则要注意聚 散，增枝点叶须适度 把握繁简疏密。
10
“点”可以是各种各样的。
11
绿柳白帆图 现代 齐白石
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
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第二课时
16
●生活中的山石
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18
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●国画中的山石
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● 石分三面，表 现体积。 ● 轮廓左右要有 浓淡之分，表现阴 阳向背。
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● 石的组合要大小相间、 错落有致。
22
● 用皴法表现石头 的表面皴
折带皴
23
画山先定外形轮廓，然 后皴出山体结构，点染而成。 山的造型要注意脉络贯通， 山势起伏，层次分明。
游、可居”的原则，据此选择《富春山 居图》中的一段，描述你的感受。
5
●树木和山石
6
树的造型千变 万化，世界上没有 完全相同的两棵树； 树的结构规律大致 相同，万变不离其 宗。
第2课 笔情墨意抒胸臆 课件 苏少版初中美术八年级下册
凌霄花，是我国四大传统藤花之一（紫 藤、凌霄、忍冬、葡萄），已有两千多 年的栽培历史。其枝干虬曲多姿，附木 而上；翠叶团团如盖，花若喇叭，杂缀 其间，湛绿橘红，灿灿夺目。且花期甚 长，可连续开到深秋十月。 凌霄花以其柔弱之姿、执着向上之状， 实属后人励志学习之典范。诚如清人李 渔所言：“藤花之可敬者，莫若凌霄。” 又如宋人贾昌朝所言：“披云似有凌霄 志”！
何须寄篱下。 惯受风雨欺， 秋来摘盈把。
吴昌硕《东篱佳色》
6
《杂花图卷》局部 明代 徐渭
这幅作品带给你什么感受？ 通过画面猜一猜徐渭是怎样的一个人？
7
8
《 杂 花 图 卷 》 明 代 徐 渭9
笔墨游戏
先蘸浓墨画出物象的 墨迹，趁湿用另一支 笔蘸淡墨覆盖于浓墨 之上，使浓墨产生由 浓变淡的墨韵渗化， 以此增添画面墨色的 层次感。
《墨梅》
元 王冕
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
，
。
1
笔情墨意抒胸臆
——诗情画意
2
梅花
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
3
《墨梅》元 王冕
《 墨 兰 图 》 宋 赵 孟 坚
《墨兰图》宋 郑思肖
向来俯首问羲皇，
汝是何人到此乡？
未有画前开鼻孔， 满天浮动古馨香。4
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
先用墨笔画出物象墨 迹，再色彩破墨色。
淡破浓
色破墨
先蘸淡墨画出物象的墨 迹，再用另一支笔蘸浓 墨复加物象，浓墨在淡 墨上缓慢渗开。 一般用于区分墨色，也 可以用以添加画面内容 以及强调细节。 浓破淡
先用色彩画出物象形 态，再用墨色勾勒细 节（一般用重或浓的 墨色破）。
第三课 笔情墨意抒胸臆 课件 2023—2024学年苏少版初中美术八年级下册
讨论： 你们小组认为哪幅作
品更好，好在哪里？
笔情墨意 抒胸臆
壹贰叁肆
写赏 意 画竹
画以 竹 会
竹友
壹
何为写意画？
写意画
写意画 ：中国画的一种，用简练的 笔法描绘景物。写意画多画在生宣上， 纵笔挥洒，墨彩飞扬，较工笔画更能体 现所描绘景物的神韵，也更能直接地抒 发作者的感情。
分类：花鸟、人物、山水
这幅作品带给你什么感受？
《蟹》近现代 齐白石 《虾》近现代 齐白石
作画 “妙在似与
不似之间”
《泼墨仙人图》画面上的形象是一位袒
胸露怀的“仙人”，宽衣大肚，步履蹒跚，
《
憨态可掬，像是行走在云雾之中，其脸部
泼
墨
的眉、眼、鼻、嘴拥成一团，下巴胡子邋
仙
人
遢，但却是尽脱俗相，透出傲骨的仙气。
图
》
南 宋
《泼墨仙人图》该画作是现存最早的一幅
梁 楷
泼墨写意人物画，是对传统线型经典语言
的背离，是墨象语言真正独立的标志。
石涛（左）
米友仁（右）
墨竹图
贰
赏竹
仔细观察现实生活中的竹子和画家笔下的竹子， 竹子由哪几部分组成？
竹枝 竹竿 竹节
竹叶
仰 叶
竹叶
俯 叶
画 家 笔 下 的 竹
叁
画竹
创作
六人一组创作《墨竹图》 注意： 1.虚实关系 2.浓淡穿插 3.竹枝长在竹节处，竹叶长在竹枝上
第3课笔情墨意抒胸臆课件苏少版初中美术八年级下册
注意： 每组代表等组员画完后，将发下去的小碗和调色盘， 洗干净后教给课代表，损坏工具者罚款5元。
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29
30
31
32
33
34
五 分 钟 速 写 ， 画 骨
13
哪 里 有 “ 骨 ”
14
?
15
16
17
18
19
20
21
墨法就是用墨的技法，墨法离
不开水法，它直接关系到用墨的效 果，所以这里将水法归入墨法之中。
22
蘸墨法：即调墨的
方法，一般要求，笔 头上的墨不可均匀， 要有浓、淡、干、湿， 这就要研究蘸墨的具 体方法。
这些都是什么画？
1
笔情墨意抒胸臆
苏依华
2
3
什么样的风格是写意花鸟画？
用简练概括的手 法绘写动植物的一种 中国画传统画科。
4
《水墨芭蕉》 明代 徐渭
画的是什么？ 5
写意花鸟画的描绘对象有哪些？ 为什么画它们？
6
7
8
91011四子? 岁寒三友?凌寒清白
淡雅
劲节
高洁
长青
冷傲
幽 雅 12
23
用墨法：用墨法是指在纸上运用墨的技法，包括用水的方法，与蘸墨法不同的
是在纸上“作文章”。用墨法有破墨、积墨、泼墨、焦墨、冲墨、水渍、渗墨等。
24
浓破淡 淡破浓 墨破色 色破墨
25
找一找画面中的破墨法
《盈枝枇杷》 清代 虚谷
26
落 款 题 字 都 写 了 什 么
27
作业要求：
➢将宣纸放在刚刚画好的速写上， 思考花、叶、蕊分别应该用怎样的墨色表现？
苏少版八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教案及教学反思
苏少版八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教案及教学反思一、前言本文旨在分享一篇以《笔情墨意抒胸臆》为主题的八年级美术下册教案及教学反思。
本文将教学反思分为以下几个方面：教学目标的达成情况，教学过程中的问题以及下一步教学的改进思路。
希望可以对读者有所帮助。
二、教学目标的达成情况1.知识目标本文所述的八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教学，通过对课堂知识的传授，学生们学习了多种水墨画技法，如点、线、面、染、淋、泼、撞、洒、搓、捏等，并掌握了不同扇面形态的构图方法，了解了中国画笔墨的基本特点，以及掌握了水墨画表现人物形象的方法和技巧。
通过课堂讲解和实践操作，大部分学生均能较好地掌握上述知识点，完成课堂任务要求。
2.能力目标本次教学通过课堂实践，提高了学生们的想象力、观察能力和手动能力，同时也培养了学生们的审美意识和艺术鉴赏能力。
在实践操作中，学生们由被动地接受知识，逐渐发展为主动思考、理解知识的过程，从中得到了锻炼和提高。
三、教学过程中的问题1.内容过于复杂学生们对中国画的认知大多源自于早期教育，对于中国画的形式、表现手法等仅有一定的了解，但整体上对于水墨画及其表现手法、构图等知识点仍有偏差和模糊的认识。
因此，在课堂教学过程中，遇到了较多的内容理解和知识差异上的问题，导致部分学生在实践操作过程中表现出一些困难。
2.学生个体差异过大本次课堂中，部分学生在接受知识和实践操作方面表现出了不同的难度和个体差异，进度上也有所拉开差距。
对于学生个体差异的问题，需要针对学生实际情况综合因素和个体差异，采取不同教学策略，为学生提供更加具有针对性的教学方案。
四、下一步教学的改进思路1.注重开放性教学针对学生个体差异问题，需要注重开放性教学，采取多样化的教学方式，满足学生实际需求和个体差异的特点，从而帮助学生更好地掌握所学知识。
教师不仅要有深厚的学科知识，更要掌握一定的教学技能和教学方法，注重培养学生探究和思考的能力，激励学生的学习热情，塑造学生掌握本科目知识并能够有效应用的能力。
八年级下册美术课件 水墨交融写青山课件苏少版
图春早《 熙郭 宋北 》图子君六《 瓒倪 元
宋 马远 《寒江独钓图》
图春早《 熙郭 宋北
色特节季的春早现表出突
?
?千 山 鸟 飞 绝，万 径 人 踪 灭。
宋 马远 《寒江独钓图》
》图子君六《 瓒倪 元
。界境术艺种一的 放疏、凉荒、高清、傲孤种一造创
??
图居隐卞青《 蒙王 元 》图子君六《 瓒倪 元
描绘大地上明媚的春光和 游人在山水中纵情游乐的神态。 各种花树点满山眼山野，桃红柳 绿，相映成趣。山上有骑马的猎 人，水中有乘船的妇女。远山近 坡，层次分明。
色彩上运用浓重的青绿填色， 作为全画的主调，正是春天自然 景色的特征。
水墨山水：纯以水墨描绘的山水画。
浅降山水：
在水墨勾勒皴染的基础上，敷设以赭石为主色的淡 彩山水画。
←
》图居隐卞青《 蒙王 元 》图子君六《 瓒倪 元
三远法：
高远：仰视取景，自山下而仰山巅。画面有巍然兀立之感。 深远：俯视取景，自山前而窥山后。画面有曲折幽深之感。 平远：平视取景，自近山而望远山。画面有寥廓渺茫之感。
（高远）
（深远）
（平远）
形成许多行之有效的表现程式
各种 点法
松针点
梅花点
菊花点
介字点
皴法：中国画技法的名称。用以表现山石和树皮的 纹理。
披麻皴
法皴 种各
鉴析
雨点皴 云头皴 折带皴 斧劈皴 披麻皴
请你说说：画中用了什么皴法？
云头皴
雨点皴 云头皴 折带皴 斧劈皴 披麻皴
斧劈皴
雨点皴 云头皴 折带皴 斧劈皴 披麻皴
折带皴
雨点皴 云头皴 折带皴 斧劈皴 披麻皴
披麻皴
2.
3.唐、宋：从成熟走向高峰
江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 第课 笔情墨意抒胸臆(全国一等奖)
对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认识。教师应利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
教
学
目
标
知识和技能
通过名家名作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
发展阶段
初步了解和感受花鸟画的两种表现技法：工笔和写意。
欣赏徐渭的《墨葡萄图》，体会大师用笔用墨营造的精神境界。
深入阶段
1.写意花鸟，品格的寄予。
传统分类：花卉、蔬果、翎毛、草虫、禽兽。
花鸟画技法：写意——工笔。
2.欣赏分析:吴昌硕《寿者相》。
观察与发现：作品的基本信息、绘画内容、构图、用笔、用色。
过程与方法
让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感、态度与价值观
通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。
重点
难点
重点
以写生为基础的表现形式，破墨技法中笔的干湿变化与墨色融合。
难点
美术学科教案
主备：个备：备课组长审核：日期：
课题：
第三课
课型：
新授笔情墨意抒胸臆
教材分析：
本课是学生在初中阶段进行美术学习三课，属于“造型·表现”单元。通过写意花鸟画作品欣赏，理解笔墨的表现语言，感悟写意花鸟画“寄物抒情，托物言志”的艺术特色。
掌握写意花鸟画的一般构图法则，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，创作形象生动的蔬果写意画抒发胸臆。
板书设计
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拓展
花鸟画是我国民族绘画的重要组成部 分，以悠久的历史、独特的民族风格、极 高的艺术价值，影响于世界画坛，是我国 最可贵的艺术遗产。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而ห้องสมุดไป่ตู้我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
“四君子”——梅、兰、竹、菊 “岁寒三友”——松、竹、梅
傲寒
清白
淡雅
劲节
长青
冷艳
幽雅
笔 墨 游 戏
找一找画面中的破墨法
《盈枝枇杷》 清代 虚谷
《紫藤》局部 近代 吴昌硕
《丝瓜昆虫图》 近现代 齐白石
要求：1. 十分钟时间完成； 2. 体现写意花鸟画的特点； 3. 作品完成后落款、盖章，让画面完整。
笔情墨意抒胸臆
BI QING MO YI SHU XIONG YI
《水墨芭蕉》 明代 徐渭
写意花鸟画
用简练概括的手法 绘写动植物的一种中国画传统画科
讨论画面中竹子的笔墨特点？
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
《墨竹图》 清代 郑板桥
欣赏作品
说说它们能表达人的 哪些情感和精神？
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。