教案清明上河图
《清明上河图》教案：了解古代社会的职业分工
清明上河图是我国历史上著名的绘画作品，代表着宋代社会繁荣昌盛的景象。
它生动地描绘了当时人民的日常生活场景和职业分工。
本文将通过分析清明上河图的内容，来了解古代社会的职业分工。
清明上河图展示了各种职业和手工作坊。
在图中可以看到许多人在进行各种类型的手工制作和生活活动。
比如，我们可以看到工人在建造房屋和桥梁，铁匠在打铁，锅店老板在为顾客煮饭等等。
这些手工制品和服务是当时社会经济的主要组成部分，其中每个职业都扮演着不同的角色。
通过清明上河图，我们能够了解到每个职业的功能和重要性。
清明上河图也展示了各种中产阶级和奢侈品。
图中提到了许多高端的住宅和建筑，以及代表富贵和威望的服装和饰品。
例如，宫殿、西施、戴冠车和珍宝等等。
这些奢华品标志着中产阶级的强大的经济和文化实力，以及美好的生活品质。
清明上河图打破了人们对古代社会的简单的贫穷和落后的认识，证明了其真正的繁荣。
此外，清明上河图还展示了宋代的交通和物流。
可以看到许多人在运输物品、经商和运送货物。
例如，船夫蒸汽助力水面船、牛车马车和步行者等等。
这些交通工具和物流渠道的建设，为当时社会的商业发展与国际贸易做出了重要的贡献。
清明上河图反映了当时物流和交通的发达状态，为我们今天的社会物流和交通系统的建设提供了参考。
清明上河图也反映了当时社会的宗教信仰和文化活动。
例如，妙玉观、庙会、道场、巫婆和皇室庆祝活动等等。
这些宗教和文化活动为当时社会的文化和道德教育、社会建设，以及人们寻求信仰和精神寄托提供了重要的帮助。
清明上河图为我们提供了一个窥视古代社会职业和手工分工的可爱场景。
从中我们可以学到古代社会的本质，以及它的文化、经济和政治的方方面面。
清明上河图也可以为我们提供更深入的文化、民俗、古代艺术和经济学的研究,并对我们目前的社会进程展示我们的宝贵洞察力。
小学美术清明上河图美术教案
小学美术清明上河图美术教案引言美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，可以培养学生的审美能力、创造力和美感。
清明上河图是中国古代传世名画之一，是展现唐代都市生活和社会风貌的经典之作。
通过深入了解和学习清明上河图，可以提高小学生的艺术素养，调动他们的学习热情，激发他们的创造能力。
一、教学目标在学习本节课的过程中，学生将达到以下目标：1. 了解中国古代传世名画之一的清明上河图和它的历史背景；2. 掌握绘制清明上河图的基本技能，包括线条、色彩和组合；3. 学习欣赏和品味美术作品，提升自己的审美能力和美感；4. 学习历史、地理、人文等相关知识；5. 培养团队合作和创造力。
二、教学流程1. 导入（10分钟）介绍清明上河图的历史背景和画家张择端。
通过谈论下列问题引入话题：你知道清明上河图是什么吗？它是哪个朝代的作品呢？你了解张择端是谁吗？你知道他的一些故事吗？清明上河图为什么很有名呢？你觉得它有什么特别之处？2. 学习画线（10分钟）给学生一些基本的线条练习，让他们熟悉如何用不同的线条来表现不同的物体和情感。
然后让他们尝试画出清明上河图中的桥、树、房屋等零碎部分。
3. 涂色（20分钟）让学生根据清明上河图的颜色、材质等文化特色来选择颜色并涂色。
教师可以提供一些基本的颜色，同时鼓励学生自由创意。
4. 制作和拼贴（30分钟）将学生分成小组，让他们分别制作清明上河图的不同部分，并最终通过拼贴将整个清明上河图拼出来。
通过这样的方式，学生可以从整体上了解和记忆，同时还能培养他们的团队合作和创造力。
5. 欣赏展示（10分钟）最后，让学生展示他们的作品，欣赏和品味清明上河图，并分享他们的感受和思考。
三、教学评估和反思在本节课中，我们采用了多种教学方法和形式，例如导入、画线、涂色和制作拼贴等，以培养学生的学习兴趣和创造潜能。
此外，我们还注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们进行交流和协作，从而达到良好的教学效果。
在今后的教学过程中，我们需要持续不断地完善和优化教学内容和方式，使学生在学习美术的过程中获得更多的知识和技能，同时也培养他们的视觉观察能力和文化素养。
清明上河图(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：清明上河图（教案）教案科目：美术年级：三年级下册教案时长：2课时教学目标：1. 让学生了解《清明上河图》的背景和作者张择端的基本情况。
2. 培养学生对《清明上河图》的欣赏能力，学会从构图、线条、色彩等方面进行分析。
3. 引导学生运用《清明上河图》的构图技巧进行创作，提高学生的绘画能力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 《清明上河图》的背景和作者张择端的基本情况。
2. 《清明上河图》的构图、线条、色彩等方面的特点。
教学难点：1. 《清明上河图》的构图技巧在创作中的运用。
2. 学生在创作中如何发挥观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备《清明上河图》的图片和相关资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画的名称吗？它描绘了什么内容？”2. 学生回答，教师总结并引出课题：《清明上河图》。
二、自主学习（10分钟）1. 教师引导学生观察《清明上河图》，了解其背景和作者张择端的基本情况。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并补充。
三、欣赏分析（15分钟）1. 教师引导学生从构图、线条、色彩等方面分析《清明上河图》的特点。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并指导。
四、实践创作（15分钟）1. 教师示范如何运用《清明上河图》的构图技巧进行创作。
2. 学生在教师指导下进行创作，教师巡回指导。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评和教师评价。
2. 教师总结学生的优点和不足，提出改进建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示《清明上河图》的图片，引导学生回顾上一课时的内容。
2. 学生分享自己的观察和分析，教师总结。
二、实践创作（25分钟）1. 教师引导学生运用《清明上河图》的构图技巧进行创作。
2. 学生在教师指导下进行创作，教师巡回指导。
七年级历史下册《清明上河图》教案
七年级历史下册《清明上河图》教案七年级历史下册《清明上河图》教案七年级历史下册《清明上河图》教案[活动目标]1、通过欣赏、倾听介绍、观察、分析《清明上河图》，了解《清明上河图》的艺术价值，了解宋代的社会生活与风俗，培养观察、搜索、分析处理信息的能力。
2、通过讨论、表述、分析思考、设问回答来深入学习《清明上河图》，体会传递历史信息有多种方式，知道艺术作品也是获取历史信息，感知历史的重要途径。
培养合作学习和分析探究能力。
3、通过对《清明上河图》流传的了解，通过对已获信息的感知，加工处理，用自己的语言文字概括、表述，提高学史的能力，感受到中国丰富的文化遗产，激发学生对祖国灿烂辉煌的古代文化的自豪感。
从而激发热爱祖国，热爱家乡的情怀和探究学史的兴趣。
[活动准备]1、学生阅读有关反映宋代社会生活的课文内容2、通过多种途径获取与《清明上河图》及宋代社会发展相关的文字及图片资料信息。
3、准备一幅完整的《清明上河图》投影（或复制图）[活动过程与活动方式设计]导入活动课：播放音乐古典《高山流水》和学生交流，师：大家听过这首美妙的乐曲吗？告诉你们，这是超级流行的古典音乐（几千年历史）《高山流水》。
好了，让我们欣赏着这美妙的音乐，共同走进《清明上河图》这幅全景式画卷的艺术殿堂！过渡语：请大家准备好笔记本随时记录，你听到看到的信息：第一环节：欣赏与倾听你会有收获。
听：介绍《清明上河图》的文章（一位同学朗读）看：《清明上河图》摹本（黑板展示及课本节选的九幅图）记：记下观察到、听到的有价值的信息。
准备下一环节的知识问答题的答案。
[教法学法]：以上三个活动同时进行。
学生：看画、听音乐、作记录。
教师设问：在看听中记录下你认为有价值的信息，下一环节，知识问答。
第二环节：表现与展示看看你的观察与学习能力。
活动规则：按班级的四个自然大组分为四方阵。
每大组必答题1题，各10分，共4题。
全班抢答题6题，各10分，抢答前先举手。
工作人员：班长为主持人，负责出题历史课代表为记分人，在黑板上分组计分。
美术人美三年级下册(2014年新编)第17课 清明上河图(教案)
《清明上河图》教案一、教学目标1、知识与技能:通过欣赏,了解《清明上河图》的基本情况,包括它的年代,画面内容及作者等,通过对画面内容的了解,体会它的艺术特色。
2、过程与方法:通过欣赏《清明上河图》培养学生的观察能力及语言表达能力。
3、情感、态度与价值观:通过细致的欣赏画面,激发热爱祖国传统文化的感情。
二、学情分析学生在二年级学过欣赏课,并能够仔细的观察人物的动态和景物造型,具备一定的欣赏能力。
三、重点难点教学重点: 了解《清明上河图》这幅画的内容及表现手法.教学难点: 体会这幅画的艺术特色和历史价值。
四、教学过程【导入】一、情境导入【设计意图】通过展示画卷让学生整体感知《清明上河图》,拉近学生与艺术品之间的距离。
1、教师讲述:同学们,今天我们来欣赏一幅作品,这幅作品是中国传世名作之一,是世界上最富盛名的风俗画，这幅画就是北宋画家张择端的《清明上河图》。
该画描绘了北宋时期都城汴京(今河南开封)的世俗生活以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象,是一幅写实生动的长卷风俗画。
今天这节课就让我们回到宋朝,走进《清明上河图》,到八百多年前的汴京游览一番吧!2、播放《清明上河图》全景画卷，师生共同赏析。
3、师提问：a.观看后你对作品的整体印象感受是什么？b.众多场景中，你最喜欢那个场景或片段？（学生自主回答，教师稍作引导）【作品解析】1、倒看,(自动)比较画面中城郭、内城的不同,(可按暂停键细致观察）鼓励学生用合适的词来分别形容一下。
体会作者对当时风俗人情、交通工具等的表现。
2、单独分析虹桥一段。
(暂停)比较与原版的不同。
主要画面局部再次放大,分析画面中的矛盾冲突,人物表情、动作的描绘对画面起到的作用。
3、(点击视频播放)再次整体欣赏一遍,加深体会《清明上河图》在刻划人物心理状态,用笔用线方面都达到了很高的艺术水平。
五、《清明上河图》艺术成就总结(先让学生说,教师总结)1、《清明上河图》是反映了宋代民情风俗的历史生活画卷。
《清明上河图》教案：传统文化的艺术呈现
《清明上河图》教案：传统文化的艺术呈现。
一、教案目标：1.通过观看清明上河图，了解中国传统文化和艺术的魅力；2.提高学生的审美能力和文化素养，培养学生的美感和情感；3.发掘学生的想象力和创造力，培养学生的艺术兴趣和实践能力。
二、教案内容：1.介绍清明上河图的历史背景和艺术价值。
清明上河图是北宋巨匠张择端所作，绘制于公元1085年，是世界上最著名、最为复杂、最具艺术价值的一幅古代社会风物画卷。
画卷长5.28米，高0.24米，共12个卷轴，用丹青、水墨、珐琅画等多种画法，生动展现了1101年开封府城（现河南省开封市）的百姓生活、社会习俗和城市景观。
它以其精湛的绘画技巧、丰富的细节表现和恢宏的气势，成为中国绘画史上的一颗璀璨明珠，被誉为“东方墨宝”。
2.解读清明上河图的艺术特点和内容。
清明上河图描绘的是一个繁华兴盛的大城市。
画面上人物密集，建筑古朴，街巷纵横，车水马龙，奇妙有趣，人物、车物、建筑、地貌、绿树浓荫、古桥流水、烟云绰绰，山水画派、人物画家、济公拜佛等绘画技法巧妙地融为一体，呈现出了城市中的喧嚣与安宁、浮华与真实、纷扰与秩序，使人们在欣赏之余，可以同时感受到中国传统文化和现实生活的魅力。
3.教学方法：通过ppt幻灯片、讲解、视频展示、问答等多种教学手段，启发学生思考，唤起学生的好奇心和求知欲，帮助学生深入理解清明上河图的艺术价值与内涵。
4.教学重点：设计多维度任务，启发学生的主观能动性，如：现场走读、制图表达、书法练习、文献互换等，提高学生的参与度和学习效果。
5.评价方法：采用多元化、量化、实时化的评价方法，记录学生的课堂表现、作品表现、考试成绩等多方面的表现数据，及时进行公示和反馈，激励学生的学习兴趣和学习热情。
三、教案流程：第一课：导入教师放映清明上河图的视频，并介绍画卷的作者、制作年代和历史价值，把学生带入这幅图所呈现的历史背景和艺术风貌。
第二课：学习重点1.让学生细品清明上河图，了解画卷的构图、绘画技法、色彩运用和题材表现等。
小学美术《清明上河图》教案
在本次教学活动中，我以《清明上河图》为主题，引导学生学习古代绘画艺术的鉴赏和创作。回顾整个教学过程，我认为有几个地方值得反思。
首先，《清明上河图》作为一幅具有很高艺术式激发学生的好奇心，使他们对接下来的学习充满期待。但在实际操作中，我发现部分学生对这幅画的背景了解并不深入，今后在导入环节可以适当增加一些背景知识介绍，帮助学生更好地理解作品。
-对人物描绘进行详细讲解，如表情、动作、服饰等，让学生学习如何刻画生动的人物形象；
-引导学生关注作品中的景物表现，如建筑、树木、河流等，掌握古代绘画中自然景观的表现手法。
2.教学难点
（1）理解《清明上河图》中的长卷式构图，掌握其特点及表现手法；
（2）分析作品中的人物描绘，如何通过表情、动作、服饰等表现人物特点；
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：培养学生在美术鉴赏方面的审美情趣，提高他们对绘画艺术的感知力、表现力和创造力。通过学习《清明上河图》，使学生能够：
1.理解并尊重我国传统文化，认识到艺术作品的历史价值；
2.学会观察、分析、比较绘画作品，提高审美判断能力；
3.感受画家在构图、人物描绘、景物表现等方面的巧妙构思，培养自己的绘画表现技巧；
（3）把握作品中的细节描绘，如建筑、树木等，理解画家如何运用线条、色彩等表现手法；
（4）学会将所学知识运用到自己的绘画创作中，克服创作过程中的困难。
举例说明：
-针对长卷式构图这一难点，教师可以采用实物演示、图片对比等方法，帮助学生理解长卷式构图的视觉效果和表现力；
-在分析人物描绘时，教师可以挑选典型人物形象进行详细讲解，引导学生关注人物的表情、动作、服饰等特点；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《清明上河图》知识点全解教案
《清明上河图》知识点全解教案。
一、画面概述《清明上河图》分上下两卷，下面一卷是城市场景，上面一卷是河岸和河中的景象。
画面上可见城门、城墙、城楼、街巷、店铺、行人、车马、船只、个体经济活动、丝绸、瓷器、食物等各种生活场景和物品。
整幅画以较高的艺术技法和写实手法表现了北宋都城汴京繁华景象和市井风情，展现了宋代经济、文化、社会的繁荣和城市文明。
二、绘画技法1.透视法《清明上河图》是中国历史上最早的应用透视法来表现画面深度的绘画作品之一。
画家将街道、建筑、桥梁等物品透视到线性放射状的画面上，营造出空间层次感，并且形成了巨大的视觉效果。
2.构图技巧画家通过合理的构图技巧，把许多细节重点表现出来，例如：各种人物、建筑、船只等细节，都巧妙地方在画面的“重要位置”，使得画面的重心和焦点非常突出，更加凸显了画作的艺术技巧和价值。
3.细节表现除了刻画人物和建筑物外，画家在细节方面也表现出色，比如：画中每一只鸟、每一只狗、每一颗树叶，都生动有趣、逼真细致，给观众一种几乎可以感受到的现场视觉冲击力。
三、背景历史1.历史背景《清明上河图》的创作年代正是北宋时期，是中国历史上最为繁荣的时期之一，北宋时期的经济、文化、社会均发展得十分繁荣。
这些在这幅巨作中表现的繁华景象和市井风情正是其时代的真实写照。
2.制作背景据传，《清明上河图》是由北宋时期的一位著名画家张擎（或叫张择端）为科举考试立传，画作历时五年，共画出107个景点，但是其制作经历了多次修补、更改画面、改良烧羽工艺等过程，才最终成为现代观众所看到的《清明上河图》。
四、艺术价值1.表现时代《清明上河图》作为中国艺术史上的重要画作，不仅仅是一幅描绘城市生活场景的壁画，它更是表现了中国古代城市文化的繁荣、经济的发展、人民生活的丰富，引人深思，也极大地丰富了中国艺术史及中国文化史的研究成果。
2.意境深远《清明上河图》通过细致入微的描绘和透视技法，将宋朝时期的城市生活场景诠释得淋漓尽致，在视觉冲击力上也惊人的强烈，让观众感受到一种真实而又深远的艺术价值，也是中国绘画中不可替代的重要经典之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《清明上河图》教案
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中想象，感悟古画《清明上河图》内容、特点。
3、学习专题研究，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点
感悟古画《清明上河图》的内容、特点。
教学准备
课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上
网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
课时安排
2课时(也可用1课时，详见后面的说明)
教学过程
第一课时
一、 导入新课，激发兴趣
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代
的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体
的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二、 快速阅读，整体感知
教师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：
这幅画到底画了些什么？它有些什么特点？
(答案要点：这幅画分三部分，第一部分描绘市郊景象，第二部分描写繁忙的汴河码头，第
三部分描写热闹的街市。绘画的规模宏大，场面繁杂，而且状物画人，笔笔精到，一丝不苟，
达到生动明确，惟妙惟肖的境界。)
三、 赏读，展开想象
教师：(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》) 《清明上河图》图美，文也美，课文生动地
表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，
尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
学生读文、看图、想象。
四、 美读，表达情感
教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪
一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”
更为热烈。)
第二课时
五、 尾段导入，了解专题
教师：课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地
位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，
为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书、思考。
六、小组合作，探究专题
教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交
通”“人际关系”等，然后从画图上认真地查找，用心分析画图上的内容，把符合专题的内容一
一找出来。
学生看老师播放的光盘或从画图上查找。有条件的可指导学生上网查找。
七、班上交流，适时指点
班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生
分析判断错的，老师要予以纠正。
风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和
尚杂耍、斗百草、傀儡戏、相朴等；二是清明活动，如打秋千、放断鸢、插柳、春游野宴、
扫墓、军中射柳；市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、
杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家
机关市招(官厅、状元府)。
桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、
牌坊。
道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿
子(二人小轿、花轿、驳轿、官轿)；骆驼。
人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，
身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边
行乞的残疾老人。。
八、独立构思，撰写专题报告
以《<清明上河图>中的风俗人情者》或《<清明上河图>国的桥梁建筑者》，或……，写一
篇专题研究报告。
(说明：如果条件较差的班级，即缺乏《清明上河图》光盘、课件、较完整的《清明上河图》
图片的班级，可不上第2课时，教学目标中相应减去第3条)