【范文】“品读经典 光亮人生”初中语文校本课程活动计划
七年级语文校本课程实施计划
七年级语文校本课程实施计划七年级语文校本课程实施计划_哈哈
寿阳二中七年级语文校本课程实施计划
一、指导思想：
《语文课程标准》强调：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
”因此，注重语文课程资源的开发与利用，对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。
我校结合学生成长需要和学校实际，特在七年级开发《语文综合实践》，使学生学会学习、学会做人、适应社会，为学生的终身学习和可持续发展打下良好的基础。
二、学情分析：
对于七年级学生来说，他们的认知能力和学习方法习惯远不能适应初中阶段的学习，特别是对新课程的实施有一定困难，这就需要每一位老师进行这方面的培养和指导，尤其是担任班主任的语文老师，要很快补上这一课。
三、教学目的：
通过开设《语文综合实践》校本课程，提高学生在实践中学习语文和运用
语文的能力
提高学生的文化品位和审美情趣，全面提高语文素养。
四、教学措施：
1、联系学生的生活和学习实际，以学生的活动为主，加强学生的训练和应用，学会方法，提高能力，养成良好的习惯。
2、收集师生作品和成果，建立完善的档案资料袋。
3、教师要精心备课，创新设计教学程序，做好落实和应用指导。
tips：感谢阅读，本文由我司收集整编，如有疑问，请与我司联系！。
《品读经典光亮人生》公开课导学案
“辛词慷慨纵横，有不可一世之概……能于翦红刻翠之外，屹然别立一宗”——《四库总目提要》《品读经典、光亮人生——以〈菩萨蛮·书江西造口壁〉为例》导学案九年级语文编写人：王义梅审核：代爱珍课型：新授课班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1. 掌握一般朗读技巧；2. 深入文本，融入情感朗读；3. 学会朗诵：再次创造，表达情感，感染他人。
【重点难点】1. 有技巧、有情感的朗读文本；2. 学会朗诵，再次创造，感染他人。
【学习方法】朗读学习法、合作探究、交流展示、互评互促【知识链接】1. 知人论世：辛弃疾，南宋杰出的爱国词人，字幼安，号稼轩。
他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。
因此，其词有抒写力图恢复国家统一的爱国热情，有倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。
艺术风格多样，而以豪放为主。
平生以气节自负，功业自许，谋猷略远，然谗摈销沮，南归四十馀年间，大半皆废弃不用，故陈亮《辛稼轩画像赞》叹为“真鼠枉用，真虎不用”。
其胸中古今，用资为词，激昂排宕，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。
作品集有《稼轩长短句》。
2. 写作背景这是一首登临怀古词。
所怀的古，实际是40年前当朝的旧事。
宋高宗建炎三年十月，金兵侵入江西，隆裕太后从洪州沿赣州南逃，先乘船逃至造口，后转陆路流亡到赣州。
当时，金兵追太后御舟至造口时，对这一带地方大肆蹂躏，广大人民群众遭到血腥的劫掠和屠杀。
40年后，作者在江西提点刑狱的时间里，来到这惨烈史事的见证地，浮想联翩，感慨万千写下此词。
3. 词作回放（1）菩萨蛮·书江西造口壁菩萨蛮·书江西造口①壁辛弃疾郁孤台②下清江③水，中间多少行人泪。
西北望长安④，可怜⑤无数山⑥。
青山遮不住，毕竟东流去⑦。
江晚正愁余⑧，山深闻鹧鸪⑨。
【注释】①造口：即皂口，镇名。
在今江西省万安县西南60里处。
②郁孤台：古台名，在今江西赣州市西南的贺兰山上，因“隆阜郁然，孤起平地数丈”而得名。
关于开展“品读经典”语文阅读活动实施方案
关于开展“品读经典”语文阅读活动实施方案一、我校语文课外阅读现状《语文课程标准》要求初中学生广泛地阅读各种类型的读物，课外阅读量“不少于260万字”，并要求学生“每学年阅读两三部名著”。
这是非常有针对性的，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。
但在实际教学中，课外阅读往往被学校、教师、学生不自觉地弱化、忽视。
原因是：由于教学评价体系改革的滞后，用应试教育的考核模式来考素质教育培养的学生。
课外阅读开展起来，明显的“成本大、周期长、效益不高”；不如抓抓教材，搞“短线投资”效果明显易见。
其结果是导致了学生学习语文两大硬伤：对语文课不感兴趣，作文表达材料贫乏。
在‘应试教育’影响下，家长和学校都把学生束缚在教材中，不鼓励学生课外阅读。
孰不知，这就“切断了学生了解生活和社会的一条重要通道，也压抑了学生学习语文的主动性和积极性。
”刘国正先生的这段话十分清楚地阐明了轻视课外阅读所带来的严重后果——在闭塞中压抑了学生学习语文的主动性和积极性，也即抑制了学习的兴趣。
忽略课外阅读致使学生囿于狭小的“课本”空间，成为“井底之蛙”；千人一面的作文，千篇一律的语言。
张志公先生指出：“语文这个工具，要掌握得好，运用得好，首先必须手中握有丰富的材料，贫乏是语文能力的致命伤。
古人一直强调多读，他们认为只有多读，才能善写。
他们不主张狭窄，主张广博。
“多读”和广博”正是课外阅读所承载的任务，要治愈语文的致命伤“贫乏”，唯一的药方就是走进课外阅读。
二、指导思想：朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是净化孩子们灵魂的一个非常重要的途径。
”“让阅读像呼吸一样自然”，著名儿童阅读推广者梅子涵教授无论走到哪里，总会充满诗意地描述他理想中的阅读境界。
最是书香能致远，腹有诗书气自华。
为了进一步贯彻落实市县教育局有关双语阅读的指示精神，在我校深入开展课外阅读活动，让校园真正成为师生阅读的乐园，让经典照亮孩子的童年。
三、组织机构组长：***副组长：***成员：全体语文教师和班主任具体负责处室：教科处四、活动目标：1．总目标：培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观；让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵，营造书香校园。
初中语文工作计划引导学生欣赏经典文学作品
初中语文工作计划引导学生欣赏经典文学作品近年来，随着信息爆炸式的增长和新媒体的快速发展，学生们对于传统文化和经典文学作品的兴趣逐渐降低。
为了培养学生对经典文学的欣赏能力，提高他们的人文素养，初中语文工作计划应该采取相应的措施，引导学生积极参与经典文学作品的阅读、探究和欣赏。
一、课程设置方面1. 加强对经典文学作品的选用初中语文教材中应增加适合学生年龄特点的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
选用的作品要能引发学生的兴趣，同时有一定的挑战性，以激发学生自主学习的欲望。
2. 设计多样化的阅读任务在课堂上，教师可以设计一些有趣且富有挑战性的阅读任务，如书信交流、角色扮演等，让学生在阅读中积极参与，提升对作品的理解和欣赏能力。
同时，也可以鼓励学生自选经典文学作品进行阅读，并进行分享和交流，培养良好的阅读习惯和合作意识。
3. 引导学生进行文学鉴赏和评论在课堂上，教师可以引导学生进行文学作品的鉴赏和评论，培养他们的审美能力和批判思维。
可以进行课堂讨论，鼓励学生表达自己的意见和看法，激发他们对文学作品的思考和探索。
二、活动开展方面1. 组织朗诵和演讲比赛通过组织朗诵和演讲比赛，可以让学生以传统经典文学作品为素材，通过声音、语调和表演的形式，充分展示出作品的魅力。
这样不仅可以提高学生对经典作品的理解和欣赏能力，还可以培养学生的表达和演讲技巧。
2. 组织文学社团和读书俱乐部学校可以成立文学社团和读书俱乐部，由学生自主组织和参与，定期举办文学交流活动。
可以组织诵读会、读书分享会等，让学生在阅读经典文学作品的过程中相互启发和交流，营造浓厚的阅读氛围。
3. 参观文学展览和演出学校可以组织学生参观相关的文学展览和演出，给学生提供接触文学艺术的机会。
可以参观文学名人的故居、文学博物馆等，了解作品的创作背景和作者的生平，加深对作品的理解和欣赏。
三、家庭教育方面1. 建立家庭读书氛围学校可通过家长会等形式，向家长宣传经典文学作品的重要性，并鼓励家长与孩子共同阅读、讨论有关作品。
“品读经典光亮人生”初中语文校本课程活动计划
《“品读经典光亮人生”初中语文校本课程活动计划》摘要：日常教育活动形式即利用早课、班队活动、课外活动等日常活动实施校课程教育教学，主题教育活动形式即利用学校主题活动如艺术节、科技节、节或专题参观访问、调、采风等活动实施校课程教育活动，课程活动可充分利用校闭路电视系统、校电脑络系统、学校摄录播教室、校广播、宣传专栏、阶梯教室等进行教育活动“品光亮人生”初语校课程活动计划．指导思想以科学发展观指导贯彻教育新理念立足校情、生情、学情着眼促进学生性化发展着眼促进学校可持续发展以相关课程、课外活动及校化建设体和平台积极实施“华诵·诵”真正体现“以学生发展”课改理念和“重基础、激潜能、育特长、促成才”办学理念努力实现“了每学生终身发展”以及“成长、成人、成功”教育目标建设香校、推进素质教育、促进学生全面发展并形成元庄二初语教研组“组品”特色做出积极贡献二．课程建设原则．基础课、拓展课、研究型课相统原则；．立足校情、生情、学情原则；3．“两纲”教育统领课程“三维目标”原则；．校、校外有机整合原则三．课程建设目标总体目标激发师生潜能发挥学生驱力近期目标通多种形式组织指导学生诵激发学生热爱华期目标诵基础上引领学生和传承华民族精神和品质激发学生学习感悟化涵及精髓情趣远期目标诵、激情趣基础上进步指导学生思辨传承华哲理美从而切实提升学生人素养四．课程基要、丰富人素养传承民族化促进性发展；、重诵强化体悟外兼修五、课程教学方法课程采用方法有教、化、悟、行教就是教师对学生直接教育和引导就是坚持教师教育主导作用化就是通教育教学活动以及教师日常言行和教育教学环境诸因素对学生熏陶、磨砺、感召使学生心灵深处发生化悟就是学生学习程感悟就是突出学生学习程主体地位和学习能动性行就是学生实践活动就是突出实践活动学生成长程重要作用课程倡导主、感悟、合作、探究学习方式六．课程组织形式课程教育教学组织形式主要包括课堂教学形式和课程活动形式两类课堂教学形式即两课指合并课和拓展课合并课是将校课程合并苏教版语课程课教学即苏教版语课程教学程插入相关校课程容拓展课是将校课程拓展延伸部分安排苏教版语课程拓展课程进行即苏教版语课程教学拓展课程开展相关校课程教育教学活动课程活动即根据校课程计划和要开展校外教育教学活动课程活动形式可分两类是学校日常教育活动二是学校主题教育活动日常教育活动形式即利用早课、班队活动、课外活动等日常活动实施校课程教育教学主题教育活动形式即利用学校主题活动如艺术节、科技节、节或专题参观访问、调、采风等活动实施校课程教育活动课程活动可充分利用校闭路电视系统、校电脑络系统、学校摄录播教室、校广播、宣传专栏、阶梯教室等进行教育活动七．课程评价课程评价性质属考遵循“轻横向、重纵向”评价原则鼓励学生加强身纵向比较鼓励通诵提高身素养课程评价主要包括课程学习评价和课程活动评价两方面课程学习评价主要考合并课和拓展课学习态、程及成课程活动评价主要考学生参加各类实践活动及相关评比、竞赛活动表现考总分00分60分以上及格80分以上优秀八．课程计划各年级诵容和要七年级诵华诗词感悟领略华诗词智慧美八年级诵华散品味鉴赏华散哲理美九年级诵华说思辨传承华说涵美各年级诵活动开展形式七年级结合教材诗歌进行诗歌诵指导利用早课（每次十五分钟每周两次）组织指导学生开展诗词诵活动利用课前五分钟指导学生进行诗歌鉴赏交流利用社团（萌芽学社、朗诵社）组织学生开展诗歌朗诵比赛开设拓展课《古诗词鉴赏》对国诗歌进行系统介绍结合邓州市爱国主义教育活动进行诗歌创作及朗诵比赛八年级结合教材古代散单元及现代散单元进行散鉴赏活动利用早课（每次十五分钟每周两次）选择课外优秀散指导学生诵指导学生利用随笔形式对诵散进行评并课前五分钟进行交流利用研究课开展作作品专题研究结合邓州人主义教育活动进行“我心目邓州”演讲比赛以及“邓州日游”散创作比赛开展“品味光亮人生”语学科智慧擂台活动《作指导报》刊登优秀学生作品并进行宣传九年级结合教材古代说单元及现代说单元进行说鉴赏活动利用早课（每次十五分钟每周两次）选择课外优秀说指导学生诵指导学生利用随笔形式对诵说进行评并课前五分钟进行交流并进行师生以及生生动评利用研究课开展作作品专题研究教师每周选择《说月报》、《说》上优秀说供学生并指导学生进行评举行型演讲比赛或辩论赛以提高学生思辨能力与语言表达能力指导学生进行己作品汇编工作以反思身成长足迹学生初生活打造笔健康快乐财富。
《经典阅读》校本课程教学计划
《经典阅读》校本课程教学计划经典阅读校本课程教学计划一、课程目标本课程旨在培养学生的阅读能力和文学素养，提高学生的综合思辨能力和创造力，拓宽学生的知识面和视野。
二、课程内容1. 经典文学作品的阅读与解析- 选择具有代表性的经典文学作品，包括古代文学和现代文学，注重培养学生对文学作品的理解和分析能力。
- 引导学生通过阅读，挖掘作品中的深层意义和价值，培养对文学艺术的欣赏能力。
2. 文学史与文化背景的探究- 介绍与经典作品相关的历史背景和文化背景，促使学生更好地理解和欣赏作品。
- 探讨作品与当代社会的联系，引导学生思考作品在不同时代的价值和意义。
3. 阅读研讨和创作实践- 安排学生进行小组研讨，分享对经典作品的理解和感悟，促进学生之间的交流和互动。
- 鼓励学生进行文学创作实践，包括写作、戏剧表演等形式，培养学生的创造性思维和表达能力。
三、教学方法1. 讲授与讨论相结合采用讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思辨和表达能力。
2. 多媒体辅助教学结合多媒体技术，通过图片、音频、视频等方式展示文学作品和相关资料，提升学生的研究兴趣和参与度。
3. 实践活动安排实践活动，如实地考察、文学展览等，为学生提供更广阔的研究机会，增强他们的亲身体验和感悟。
四、教学评估1. 平时表现- 课堂参与度：主动提问、讨论参与等。
- 作业完成情况：阅读笔记、小组研讨报告等。
2. 考核方式- 期中测试：针对所学内容进行书面或口头测试。
- 期末作品展示：学生进行文学创作，并进行展示或演出。
五、教学资源1. 教材- 选用经典文学作品教材，包括课外阅读推荐书目。
2. 资料和多媒体资源- 提供与经典阅读相关的文献资料和多媒体资源，如电子书、音频、视频等。
六、考虑因素1. 年级特点和学生需求- 考虑学生的年级特点和阅读水平，选择合适的经典文学作品和教学方法。
2. 课程时间分配- 合理安排课程时间，保证理论研究和实践活动的结合和平衡。
初中经典诵读活动展开计划
初中经典诵读活动展开计划活动目标本次初中经典诵读活动旨在提升学生的口语表达能力、阅读理解能力和文学素养，培养学生的文学欣赏能力，激发对经典文化的兴趣和热爱。
活动内容1. 经典诵读比赛：学生可以自选经典诵读材料，在规定时间内进行诵读表演。
评委将根据语言表达、声音语调、感情表达等方面进行评分，评选出优秀者。
2. 经典文学讲座：邀请专业老师或学者给学生讲解经典文学作品，深入分析作品的内涵和艺术特点，引导学生更好地理解和欣赏经典文学。
3. 经典读物推荐：学校图书馆和班级图书角将集中展示一系列经典读物，供学生借阅。
教师还可根据学生的兴趣和水平给予指导和建议。
4. 经典诵读演出：选取部分学生进行集体诵读演出。
学生们可以分别担任不同角色，通过声音、动作等形式，生动地演绎经典作品的情节和主题。
活动安排1. 活动时间：活动将在每周的两节语文课进行，整个活动周期为一个学期。
2. 赛事安排：每学期进行一次经典诵读比赛，安排在课余时间进行，整个比赛过程分为初赛、复赛和决赛。
3. 文学讲座：每月安排一次经典文学讲座，安排在课堂外的时间进行，预计讲座时间为1小时。
4. 读物推荐：学校图书馆和班级图书角将每学期更新一次经典读物，学生可以随时借阅。
每周还将在班级内推荐一本经典读物给学生，鼓励学生读书。
5. 诵读演出：每学期安排一次班级集体诵读演出，预计演出时间为30分钟。
活动评估1. 经典诵读比赛将由评委进行评分，评选出优秀者。
比赛结果将及时公布，并给予学生奖励和鼓励。
2. 经典文学讲座结束后，学生将进行简单答题，以检验他们对讲座内容的理解情况。
3. 学生读书情况将通过借阅记录和阅读报告进行评估，教师根据学生的阅读情况给予相应的指导和反馈。
4. 诵读演出结束后，班级将对演出进行评估，学生也可以交流自己的感受和收获。
预期效果通过初中经典诵读活动的展开，预计可以达到以下效果：1. 学生口语表达能力和朗读能力得到提升，有利于培养学生的自信心和表达能力。
初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案汇编
顾国和外国语学校初中语文“经典朗读与海量阅读”校本课程实行方案经典朗读与海量阅读是运用语言文字获守信息、认识世界、发展思想、获取审美体验的重要门路，是提高中学生文化素质、打造书香校园和继承传统文化的内在要求。
睁开“经典朗读与海量阅读”活动，正是培养民族精神的重要门路。
能够在青少年单纯的心灵中不停产生耳濡目染的作用，渐渐培养青少年崇高的人格道德，开启青少年的创新思想，进而确立青少年一世中拥有高远的智慧和优异的人品与天性的基础，让他们更高雅，更具文化气质和天性。
一、课程目标（一）课程总目标睁开经典朗读与海量阅读，让中学生在记忆的黄金期间就朗读这些经典，海量阅读名著佳作，对孩子养成人品、陶冶情操、养育民族精神，都有着任何其余手段所没法取代的作用。
睁开经典朗读与海量阅读活动，以此促使中学生的记忆力的提高。
人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是能够经过充足的开发和锻炼而不停提高的。
当大批的语言文字的精髓，经过反频频复的朗读而深深的印进大脑，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。
睁开经典朗读与海量阅读，促使中学生的语文修养的提高。
提高中学生的语文修养，除了进一步深入语文课程改革，提高讲堂教课效率以外，最重要也是最有效的手段就是扩展中学生的阅读量。
只有中学生广读博览，有了丰富的海量的语言贮备，语文修养的提高才有宽厚的基础。
背诵经典诗文许多于80 篇（段）。
课外阅读总量许多于260 万字。
（二）学段目标七年级1.培养阅读兴趣，让学生喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。
2.养成正确的阅读习惯，有必定速度，阅读每分钟许多于 500 字，能娴熟地运用略读和阅读的方式。
3.学会制定自己的阅读计划，宽泛阅读各样种类的读物。
4.在朗读过程中，睁开想象，获取初步的感情体验，感觉语言的优美。
5.累积写作素材和经验。
背诵经典诗文 40 篇。
阅读名家经典文章许多于 20 篇，阅读经典名著许多于 6 部。
八年级1.对朗读产生浓重兴趣。
养成念书看报的习惯，珍藏图书资料。
2018诵读经典 光亮人生实施方案
诵读经典光亮人生汉南一中诗歌朗诵比赛实施方案为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，丰富学生的课余生活，培养学生的读书兴趣和良好的读书习惯，汉南一中团委、汉南一中语文教研组特组织“诵读经典光亮人生”诗歌朗诵活动，以引导学生阅读有益的课外书，拓展学生的知识面，训练学生的语言表达能力，激励学生阅读的积极性，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。
一、活动主题：诵读经典光亮人生二、活动目标：1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；2、使师生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野。
三、参赛对象：高一学生高二学生四、活动组织：成员：王淼王芙蓉周春玲李泰山张大勇李爱菊吴凤莲严惠荣刘娟韩新成姜洪成万敏文庆斌祝红勇柯长华江俊杰王利萍协助：各班班主任五、比赛要求：1、所选诗词请将word文档、配乐、相关PPT背景等资料上交年级语文备课组长，比赛内容脱稿朗诵，限时四分钟左右。
2、参赛的诗词主题积极健康，是学生熟悉或感兴趣的，在朗诵的形式上可有所创新，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
3、从诗词内容、语言表达和服装、动作等多方面综合评分，背景音乐、服装、道具等自备，费用自理。
4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方，具有感染力。
5、比赛以年级为单位进行，每个班级选送两个节目参赛。
穿插歌舞、情景剧等节目另外报送择优参加演出。
六、奖项设置：设一等奖、二等奖、三等奖、优胜奖若干名。
七、比赛时间：高一5月16日下午，高二5月17日下午八、比赛地点：汉南一中学术报告厅九、有关注意事项：1、参加比赛时，请各位班主任安排各班学生按指定位置就坐，组织好学生的赛场纪律，确保比赛顺利进行。
2、凡要背景音乐应提前准备，服装自定。
3、各班应精心策划做好本次比赛的相关工作。
4、未尽事宜另行通知。
汉南一中团委汉南一中语文教研组2018年4月28日汉南一中第五届诗朗诵比赛评分标准采用10分制：1、诗歌内容健康向上，与配乐搭配协调。
七年级语文校本课程实施计划
七年级语文校本课程实施计划在全新的教育背景下，为了满足学生的多元化、个性化发展需求，提升语文课程的实效性与趣味性，七年级语文校本课程应运而生。
本课程旨在通过丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文综合素养，培养他们的审美情趣和创新能力。
一、课程目标知识与技能：通过校本课程的学习，使学生掌握更多的语文基础知识，包括文学常识、语言表达技巧等。
同时，通过实践活动，提升学生的听说读写能力，为他们的全面发展打下坚实基础。
过程与方法：注重学习过程，倡导学生主动参与、合作学习。
通过项目式学习、探究性学习等方式，培养学生的自主学习能力、合作精神和探究意识。
情感态度与价值观：通过文学作品的欣赏与解读，引导学生形成正确的价值观念和审美情趣。
鼓励学生大胆表达自己的想法，培养他们的创新精神和实践能力。
二、课程内容本课程将围绕以下几个方面展开：经典文学作品赏读：选取适合七年级学生阅读的经典文学作品，如《西游记》《水浒传》等，引导学生进行深度阅读和思考，培养他们的文学素养。
传统文化体验：结合传统节日、习俗等，组织学生进行传统文化体验活动，如书法、剪纸等，让学生在亲身实践中感受中华文化的魅力。
口语表达与交际能力提升：通过设置情景对话、演讲比赛等形式，提高学生的口语表达和交际能力。
鼓励学生大胆交流，敢于表达自己的观点和想法。
作文指导与创作：针对学生的作文进行个性化指导，帮助他们提高写作技巧。
同时，鼓励学生进行文学创作，培养他们的创新意识和想象力。
三、实施方式课堂教学：在课堂教学中，教师将根据学生的实际情况和需求，灵活运用多种教学方法和手段，如讨论、演讲、表演等，营造积极互动的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
实践教学：组织学生参与实践活动，如校外文化体验、文学创作活动等，让学生在亲身实践中提高语文素养和综合能力。
同时，鼓励学生积极参与校园文化活动，如校园文学社、朗诵比赛等，展示他们的才华和成果。
评价与反馈：建立多元化的评价体系，结合学生的平时表现、作品展示、实践活动等方面进行综合评价。
初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案
初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案一、内容综述我们都知道，语文是咱们的母语学科，它不仅仅是一门学科那么简单，更是连接我们和中华文化的重要桥梁。
为了让我们的学生更好地感受到中华文化的魅力，更加深入地了解经典文学，我们决定开展“经典诵读与海量阅读”校本课程。
这个课程的主要目标就是引导学生们走进经典的世界，通过阅读、诵读，去感受那些流传千年的文字背后的故事和情感。
我们会选取一系列经典文学作品，比如古代诗词、名著节选等，让学生们进行深度阅读。
同时我们也会鼓励学生们广泛阅读，涉猎各种类型的文学作品，开拓视野丰富内心。
这个课程不仅让学生们学到语文知识，更重要的是，让他们在阅读中感受到中华文化的博大精深，培养他们的阅读兴趣，为他们的全面发展打下坚实的基础。
这个课程的内容丰富多样，既有深度又有广度。
我们相信通过这个课程，我们的学生们一定能够感受到中华文化的魅力，提高自己的语文素养。
接下来让我们详细看看这个课程的具体实施方案吧！1. 课程背景分析：随着教育的不断发展，提高学生的文化素养成为语文教育的重要目标随着教育的不断进步与发展，我们越来越意识到，提高学生的文化素养是语文教育的重要使命。
在现今的初中语文教学中，单纯地依赖教材和课堂教学已经不能满足学生们对知识的渴求和对文化的追求。
我们的学生们渴望更广阔的世界，更丰富的知识和更深入的感悟。
在这样的背景下，我们提出初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案，旨在通过诵读经典和海量阅读的方式，为学生们打开知识的大门，引领他们走进文化的殿堂。
我们都知道，经典之所以被称为经典，是因为它们经过了时间的沉淀和历史的检验，是人类文明的精华。
诵读经典不仅能提高学生的语文水平，更能陶冶性情，增强文化底蕴。
而海量阅读，则能让学生们博览群书，开阔视野积累知识。
二者的结合，不仅能够提升学生们的文化素养，更能培养他们的阅读习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。
二、课程目标首先我们要培养学生对经典文献的兴趣和热爱，通过诵读经典，让学生感受到古代文化的魅力，激发他们对文学的热情。
初中语文“经典诵读及海量阅读”校本课程实施计划方案
顾国和外国语学校初中语文“经典诵读与海量阅读”校本课程实施方案经典诵读与海量阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是提高中学生文化素质、打造书香校园和继承传统文化的在要求。
开展“经典诵读与海量阅读”活动，正是培育民族精神的重要途径。
可以在青少年纯真的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养青少年高尚的人格品德，开启青少年的创新思维，从而奠定青少年一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让他们更文雅，更具文化气质和秉性。
一、课程目标（一）课程总目标开展经典诵读与海量阅读，让中学生在记忆的黄金时期就诵读这些经典，海量阅读名著佳作，对孩子养成人格、陶冶情操、养育民族精神，都有着任何其他手段所无法代替的作用。
开展经典诵读与海量阅读活动，以此促进中学生的记忆力的提升。
人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。
当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进大脑，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。
开展经典诵读与海量阅读，促进中学生的语文素养的提高。
提高中学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展中学生的阅读量。
只有中学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。
背诵经典诗文不少于80篇（段）。
课外阅读总量不少于260万字。
（二）学段目标七年级1.培养阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.养成正确的阅读习惯，有一定速度，阅读每分钟不少于500字，能熟练地运用略读和浏览的方式。
3. 学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。
4.在诵读过程中，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5.积累写作素材和经验。
背诵经典诗文40篇。
阅读名家经典文章不少于20篇，阅读经典名著不少于6部。
八年级1.对诵读产生浓厚兴趣。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料。
七年级经典文学阅读活动计划方案
七年级经典文学阅读活动计划方案背景介绍本方案旨在促进七年级学生的经典文学阅读兴趣及阅读能力的提升。
通过丰富多样的阅读活动，鼓励学生积极参与，并创造良好的阅读氛围。
活动目标1. 培养学生对经典文学的喜爱和欣赏能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 拓展学生的文化知识和世界观。
活动内容1. 选读经典文学作品：精心挑选适合七年级学生阅读的经典文学作品，包括小说、诗歌、散文等。
推荐书单将提供给学生，同时鼓励学生自由选择感兴趣的作品。
2. 阅读分享会：定期组织学生进行阅读分享活动，学生可以介绍自己喜爱的经典文学作品，分享阅读心得和感悟。
这有助于培养学生的表达能力和批判性思维。
3. 读后感写作比赛：组织读后感写作比赛，鼓励学生通过写作方式表达对经典文学作品的理解和体会。
评选出优秀作品进行展示和奖励。
4. 组织文学讲座和演讲：邀请专业人士或学者进行经典文学讲座和演讲，向学生介绍经典文学的背景和魅力，激发学生的兴趣和好奇心。
5. 创作经典文学投影：鼓励学生通过绘画、手工制作等方式创作经典文学主题的投影。
这不仅加深了学生对作品的理解，还培养了学生的创造力和艺术技能。
6. 组织文学研讨会：定期组织文学研讨会，学生可以就某一经典文学作品进行深入讨论和交流，提升学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
7. 开展读书驿站活动：设立读书角落，提供经典文学作品供学生自由阅读，并设置读后感箱，鼓励学生分享阅读心得及建议。
活动计划预期成果1. 提高学生对经典文学的选择和阅读意愿。
2. 提升学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
4. 增进学生对文化知识和世界观的理解和把握。
5. 增强学生对艺术创作的兴趣和能力。
总结通过本计划方案，旨在激发学生的兴趣，培养学生的阅读习惯，提高文学素养。
希望通过这一系列丰富多样的阅读活动，七年级学生能够更好地理解、欣赏和体验经典文学的魅力，为他们的成长与发展带来积极的影响。
品读经典,传承文化——七年级语文教案
品读经典，传承文化——七年级语文教案七年级语文教案品读经典，传承文化，是语文学习中最重要的方面之一。
作为一名初中七年级语文教师，我一直考虑如何让我的学生更好地接触、理解、体验和欣赏经典，从而在他们的成长过程中培养出优秀的文化素养和人文情怀。
在这篇文章中，我将分享一下我在教学中的一些心得和方法。
一、培养兴趣，吸引注意力在学习任何一门学科时，兴趣都是非常重要的。
因此，我会在教学中尽可能地寻找适合学生的经典作品，以吸引他们的注意力。
例如，在阅读《孔乙己》时，我会采用一些小游戏来引导学生更深入地了解这个角色，从而产生情感共鸣；在阅读《草房子》时，我会通过图片和音频素材来营造这个小区的场景和氛围，让学生更加身临其境。
除了精选经典作品外，我还会在教学过程中注重板书设计和PPT 制作，尽可能地让学生看到、听到、感受到经典作品的迷人之处。
在我的课堂上，经常可以看到许多具有视觉、声音和触觉效果的元素，例如滚动的文字、动态的图表、优美的音乐等等，都能吸引学生的目光和耳朵。
二、引导思考，促进探究经典作品往往具有深刻的思想和价值观，读者需要通过思考和探究来领会其中的内涵。
因此，在我教学中，我会引导学生思考一些问题，例如：这个角色有何优点和缺点？这个事件背后的道理是什么？这个文本与历史文化有何关联？引导思考是一个渐进的过程，我会从简单到复杂地设计思考问题，让学生逐步进入经典作品的世界，并由浅入深地发现其中的内涵。
同时，在教学中，我也会采用各种形式的活动来促进学生的探究成果，例如：分组讨论、小组展示、田野调查等等，让学生互相启发、交流和合作。
三、强化记忆，巩固知识经典作品不仅包含思想和价值观，还包含大量的语言、文化和历史知识。
对于学生来说，巩固这些知识点也是非常重要的。
在我的教学中，我会采用多种方式来强化学生的记忆力，例如：1.记忆卡片和抽认练习——通过制作记忆卡片和抽认练习，让学生更加深刻地了解重要的语言、生词和文化知识点。
中华经典文学佳作诵读校本课程实施方案
中华经典文学佳作诵读校本课程实施方案一、课程目标本课程旨在通过诵读中华经典文学佳作，培养学生对中国传统文化的理解和传承，提升学生的语言表达能力和文学素养。
二、课程内容1. 选取经典文学佳作：课程将选取中华经典文学佳作，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，涵盖不同时期和类型的文学作品。
2. 诵读训练：通过诵读佳作文学，培养学生的语感和背诵能力。
课堂上，学生将逐段诵读和模仿，提高对文学作品的理解和感悟。
3. 文学分析：通过深入剖析文学作品的结构、主题、人物形象等，帮助学生理解作品中的文化内涵和艺术特点，增强学生的文学鉴赏能力。
4. 作品交流和讨论：课程鼓励学生积极参与讨论，分享个人对作品的理解和感受，提升学生的思辨能力和口头表达能力。
5. 创作实践：通过与课程内容相关的写作练和创作活动，培养学生的文学创作能力和想象力。
三、教学方法1. 组织形式多样：课程采用小组讨论、演讲展示、文学讲座等多种形式，激发学生的研究兴趣。
2. 教师引导与学生自主研究相结合：教师在课程中扮演引导者和指导者的角色，指导学生进行文学分析和讨论，同时鼓励学生自主研究和思考。
3. 多媒体辅助教学：通过多媒体技术，展示相关文学作品的图片、音频和视频，增强学生对作品的感知和理解。
4. 课外拓展活动：课程鼓励学生积极参与与经典文学相关的活动，如参观文学展览、观看戏剧演出等，拓宽学生的文学视野。
四、评估方式1. 诵读表现评估：评估学生在课堂上的诵读表现、语音语调和节奏感。
2. 文学分析作业：要求学生撰写文学分析作业，对所学文学作品进行深入分析和思考。
3. 创作表现评估：评估学生在创作实践中的创新性和表达能力。
4. 参与度评估：综合考虑学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
五、教学资源支持1. 教材和教辅：根据课程内容，选用合适的经典文学佳作教材和教辅材料，供学生参考和研究。
2. 多媒体设备：提供课堂所需的多媒体设备，用于展示文学作品相关的图片、音频和视频。
经典诵读校本课程实施方案
经典诵读校本课程实施方案校本课程《经典诵读》实施方案与标准XXX2015年9月XXX校本课程《经典诵读》实施方案与标准一、开设宗旨1、为孩子们奠定人生的文化根基。
传统的文化经典是一个民族智慧、心灵的庞大载体，是民族生存发展的依据。
汉语言文字之根在古诗文经典当中，熟背这些古典诗文，能强化对汉语言文字的领悟，为研究语文打下良好的基础，而语文对人的训练又是多方面的。
文以载道，中国优秀的古诗文意存高远，古诗文中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学，用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。
诵读古代优秀诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。
从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生积极影响，意义不仅在于知识上为课堂拾遗补缺，重要的是要补上人文教育这一大课。
融汇在古诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守，是中国优秀人文精神的基因，将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。
2、启示心智，用传统文化充实孩子们的精神粮食。
专家研究成效表明，0-13岁是儿童记忆的黄金期，孩子13岁以前背诵能力强，称为“言语模仿期”，13岁以后接受能力强，是“理性理解期”。
一个人在13岁以前记忆的工具，可以一辈子不遗忘。
只要读熟背诵，不要求理解，这是符合儿童研究天性、有益身心开展的教育法则。
熟读背诵经典就是在儿童记忆力强时记住经典，长大后就逐步会理解经典的义理内容。
3、落实新课程标准要求义务教育阶段语文课程标准划定:小学阶段1-2年级学生识字不少于1600--1800个，其中800-1000个会写，背诵优秀诗文50篇，阅读总量不少于5万字；3-4年级累计识字2500个，其中2000个会写，背诵优秀诗文50篇，阅读总量不少于40万字；5-6年级认识汉字累计3000个，会写2500个，背诵优秀诗文60片段，阅读总量不少于100万字。
(1)、有助于快速提升儿童的语言文字功底，增加识字量，从而促进儿童记忆力开发，并带动其它学科成绩的提高。
初中经典诵读活动方案范文
初中经典诵读活动方案范文中华民族传统文化是人类的智慧、世界的瑰宝对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用对世界人类的生存发展做出了重要的贡献中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华是建设社会主义先进文化的宝贵资源是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体开展中华经典诗文诵读活动对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱增强民族自豪感和文化自信心提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质繁荣和发展社会主义先进文化净化社会风气构建社会主义和谐社会具有重要意义一、指导思想中国传统文化源远流长、博大精深它是古老文化的精华是中国文化和中华民族精神形成的基本根源也是我们应该生生不息传播的瑰宝经典诵读使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶通过开展中华古诗文经典诵读活动弘扬祖国优秀的传统文化潜移默化地形成优良的道德思想并逐渐完善自己的人格二、实施目标1、通过经典诵读充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣促使学生从小热爱祖国传统文化多读多背以加强语感积累语言陶冶情操丰富想象2、通过经典诵读为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵从而形成浓厚的校园文化底蕴三、诵读内容1、准备阶段(从现在开始、包括20xx20xx学年)：计划用一个学年的时间以《疯狂背古诗》为突破口在学校的统一组织下通过全校师生集体诵读氛围的营造从而引发学生吟诵古诗词的浓厚兴趣和良好习惯形成一定的诵读规模一二年级：上学期第一单元20首、下学期第二单元20首;三四年级：上学期第一单元20首、下学期第二三单元40首;五六年级：上学期第一二单元40首、下学期第三四五单元60首;上学期诵读刚起步可以慢一些从20xx20xx学年第二学期开始每学期诵读古诗词的数量一二年级20首、三四年级40首、五六年级60首2、成熟阶段(20xx20xx学年)：在进一步做好《疯狂背古诗》诵读任务的同时各年级要补充相应的其它任务以扩大经典诵读的影响和成效一二年级：《弟子规》、《三字经》三四年级：《笠翁对韵》、《诗经》五六年级：《论语》、《道德经》《笠翁对韵》、《诗经》、《论语》、《道德经》可以选择部分章节内容进行诵读目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注四、具体实施(一)诵读时间1、每天安排二十分钟的经典诵读时间采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式让学生吟诵注重学生诵读的验收和评比2、利用每天上午大课间的时间通过校园广播播放诵读录音让学生跟着模仿吟诵有条件的学校可以自编手操、韵律操配合诵读表演(二)诵读要求1.经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解只求熟读成诵差异性原则：整体推进承认学生个体间记忆思维等的差异性自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外诵读更多的经典给予相应的评价鼓励性原则：评比鼓励平时激励引导学生热爱经典为根本2.各班诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合3.古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅(三)诵读措施1、创造诵读的氛围通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句在有意、无意之中将古诗文记住学生可以在课前3分钟和睡前10分钟进行朗读吟诵班级和学校组织学生根据诗文进行诗配画活动办手抄报、进行再创造即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动全校师生参加诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式并有接力赛、抽卡赛等种类通过举行这一活动选拔出明星班级和个人2、积极营造“诵读国学经典积淀文化底蕴”的书香校园探讨经典诵读教学的方法让学生先背诵大量的古诗文实现“量”的积累充分汲取古诗文的精华得到古文化的浸润厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来引导学生学以致用3、建立学生的诵读档案积累好实验的一系列过程资料如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等五、就《疯狂背古诗》基本设计供参考：(一)大课间背古诗设计1、全校师生集体参与背古诗最终形成一个荡人心魄的宏大场面不断增强人气的凝聚发挥出经典文化涤荡人心灵的效用;2、师生随音乐节奏共同吟诵古诗词不会背诵的可以看底稿跟着读慢慢达到脱稿成诵;3、诵读古诗词要随音乐节拍编排一些手操、韵律操在背诵的同时达到肢体运动的效果;4、在背诵形式上可以集体诵读也可以采用男女生轮背、班级轮背不同班级展示等形式;(二)班级背古诗设计1、学生自由背诵可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背;2、全班学生集体背可以共同背可以按横排或竖排轮流背可以按小组轮背可以每个学生轮流背一首一首的轮背;3、小组展示配以手操、韵律操进行表演;4、个人展示一、活动意义中国的古典诗文博大精深有很多传世佳作它们内涵深刻言简意丰也包含很多哲理经典是人类智慧的结晶通过开展中华古诗文经典诵读活动使学生在记忆力最好的时候以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养受到中华传统文化的熏陶传承中华文化提高文化底蕴同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操有利于弘扬祖国优秀的传统文化培养民族自信心和自豪感进一步依托“读书明理”、“读书做人”强化素质教育大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用我们积极倡议全校师生进行中华经典诵读活动现将实施方案计划如下：二、目的要求1、读书明理从古诗文中吸取中华文化的智慧懂得“人伦之道”的做人道理懂得“生存之道”的生活艺术懂得人应当进入文学化的境界远离低俗升华自己;2、学习读书方法培养读书兴趣和习惯积累语言提高表达能力;3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力提高注意力;4、了解祖国优秀的传统文化提高文学鉴赏水平陶冶高雅情操;5、通过诵读活动培养学生持之以恒百折不挠的意志和毅力;6、变化气质提高心理素质使人心地善良性格温和举止文雅;7、经典诵读活动是一项系统的文化工程需要全体老师、家长和孩子的共同努力尤其需要家长的理解和支持三、具体措施(一)内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》《三字经》《千字文》《百家姓》《笠翁对韵》《幼学琼林》《增广贤文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《诗经》《易经》《礼记》《孝经》等(二)时间1、从20xx年9月1日起全校师生要形成吟诵经典名著的氛围师生同读、同背教学相长2、课前3分钟时间诵读3、充分利用课余时间诵读机动时间各班主任灵活安排全校师生天天与经典同行与圣贤为友4、各班级每星期一、三、五早读课为固定的诵读时间(三)指导为了提高学生的诵读效果我们提倡学生准备专用本手抄口诵随身携带达到最佳效果1、各班语文教师负责本班每周的诵读组织与检查工作2、将古诗和中华经典按学期的教学时间分段学习分段背诵3、制定切实可行的活动计划和检查制度4、班主任也必须协助语文老师检查背诵情况5、不求甚解只求熟读成诵承认学生个体间记忆思维等的差异性允许学生在规定阶段完成规定内容外诵读更多的经典并给予相应的评价以鼓励为主引导学生热爱经典为根本(四)措施学生诵记的诗文也许会忘但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西如同每天的饮食会变成营养成为生命的一部分1.活动面向全体学生质量第一效果第一不盲目追求数量2.以激发学生兴趣多鼓励、多表扬为原则让学生愉快地、自主地参与这项活动并在活动中感到生活更加充实、有意义体验成功的喜悦3、保证平均每天30分钟的诵读时间4.建议各班墙报栏专门开辟“古诗文园地”报道本班诵读情况5.给家长印发通知(或电话联系)介绍诵读活动请家长协助搞好此项活动6.本学期学校计划举办一次全校性中华经典诗文诵读展示活动7.学校对各班诵读情况进行每天跟踪检查形式不定全体师生都要积极参与该活动的实施过程中去形成人人参与在校园内形成良好的诵读氛围8、充分利用红领巾广播站的宣传功能倡导诵读热情可以安排各班级优秀学生通过广播轮流诵读9、纳入课程计划每周各班自主利用一节课的时间进行诵读、赏析并结合语文学科教学时间进行评点10、倡导见缝插针积少成多的诵读方法做到“读而常吟之”“学而时习之”11、每星期一早上老师只要用一分钟亲自检查一个学生会背了即算通过即给他一百分该生即指定为本周经典诵读班长让他利用课余时间去检测组长组长再去检测组内同学不能通过检测的人记下名字交与老师处理12、凡通不过组长检查者由老师特殊处理让他利用下课时间补念即可13、学期结束对每位学生的诵读情况进行综合评价并将评价结果装入学生成长记录袋中《初中经典诵读活动方案范文》相关文章：1.初中经典诵读活动方案范文2.中学经典诵读活动方案3.年两学一做活动方案5篇4.两学一做活动实施方案(2)5.公司年中秋节晚会活动策划方案6.大学图书馆世界读书日活动方案3篇7.夏令营活动策划方案范文8.银行圣诞节活动方案9.健康知识竞赛活动方案10.中秋节活动方案3篇。
初中语文活动策划方案范文
初中语文活动策划方案范文一、活动背景与目的随着社会发展和教育改革的推进，传统的语文教学模式逐渐不能满足学生综合语言运用能力的培养需求。
为了让学生在语文学习过程中更好地发展语言表达能力、理解能力和批判思维能力，提高对语文学习的兴趣和积极性，加深对中华文化的感悟和理解，我们计划组织一系列语文活动。
活动目的如下：1. 提高学生的阅读理解能力。
通过开展各类阅读活动，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力和阅读速度。
2. 培养学生的写作能力。
通过写作训练，激发学生创造力，提高表达能力和写作技巧。
3. 加强学生的口头表达能力。
通过辩论、演讲等活动，让学生有机会表达自己的观点，培养自信和语言表达能力。
4. 增加学生对中华文化的了解。
通过诗词鉴赏、古代文化体验等活动，让学生深入了解中国传统文化的瑰宝，培养对中华文化的热爱和自豪感。
二、活动内容与形式1. 阅读活动（1）主题阅读。
每周设立一个主题，让学生自由选择相关书籍进行阅读，并在小组内进行书评和分享。
例如，周主题为“勇敢”，学生可以选择与勇敢有关的故事书籍阅读，然后用碎片时间进行书评分享。
（2）经典阅读。
选择一部适合初中生阅读的经典名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，组织学生开展集中阅读。
活动结束后，召开经典阅读心得分享会，让学生互相交流阅读心得和体会。
2. 写作训练（1）作文比赛。
组织学生参加主题作文比赛，鼓励学生在规定的时间内完成一篇有深度和意义的作文。
作文题目根据学生年级和学习内容确定，可以是生活题材、人物题材、故事题材等多种形式。
（2）写作工作坊。
定期开展写作工作坊，邀请专业的作家或语文教师来指导学生写作技巧，讲解写作思路和方法。
同时，组织学生进行互评互析，帮助他们发现自己写作中的问题，并提供改进意见。
3. 口语表达活动（1）演讲比赛。
举办学生演讲比赛，让学生选择感兴趣的话题进行演讲。
演讲比赛可以分为小组赛和决赛两个阶段，评选出优秀的演讲者，并进行现场点评和指导。
初中语文活动方案
初中语文活动方案第1篇初中语文活动方案一、活动背景为贯彻落实教育部《关于深化中小学语文课程改革的指导意见》，提高初中学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，结合我校实际情况，特制定本活动方案。
二、活动目标1. 提高学生的语文综合素质，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
2. 增强学生对传统文化的认识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3. 激发学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的表达能力和沟通能力。
4. 丰富学生的校园生活，为学生提供一个展示自我、锻炼自我的平台。
三、活动主题传承文化，启迪智慧，展现风采四、活动内容1. 诗词朗诵比赛（1）活动目的：培养学生对古典诗词的兴趣，提高学生的朗诵能力。
（2）活动形式：以班级为单位，组织学生参加诗词朗诵比赛。
（3）活动要求：参赛作品要求积极向上，具有艺术性、感染力，时长控制在5分钟以内。
2. 作文比赛（1）活动目的：激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
（2）活动形式：以年级为单位，组织学生参加作文比赛。
（3）活动要求：参赛作品要求主题鲜明，内容充实，结构合理，语言表达准确。
3. 语文知识竞赛（1）活动目的：检验学生对语文知识的掌握程度，提高学生的语文素养。
（2）活动形式：以班级为单位，组织学生参加语文知识竞赛。
（3）活动要求：竞赛内容涵盖语文基础知识、文学常识、古诗文默写等方面。
4. 传统文化体验活动（1）活动目的：让学生感受传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。
（2）活动形式：组织学生参观博物馆、文化遗址，开展民间艺术体验活动等。
（3）活动要求：活动过程中，要求学生认真观察、积极思考，撰写体验报告。
五、活动时间1. 诗词朗诵比赛：第一学期第10周2. 作文比赛：第一学期第12周3. 语文知识竞赛：第二学期第4周4. 传统文化体验活动：第二学期第6周六、活动组织及分工1. 活动策划：教务处、语文组2. 活动组织：各班班主任、语文老师3. 活动评委：邀请校内外语文教育专家、优秀教师担任评委4. 活动宣传：校团委、学生会5. 活动场地、设备：总务处、电教组七、活动奖励1. 个人奖项：设立一等奖、二等奖、三等奖，颁发荣誉证书及奖品。
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“品读经典光亮人生”初中语文校本课
程活动计划
“品读经典光亮人生”初中语文校本课程活动计划
一．指导思想
以科学发展观为指导，贯彻教育新理念，立足校情、生情、学情，着眼于促进学生个性化发展，着眼于促进学校可持续发展，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施“中华诵·经典诵读”，真正体现“以学生发展为本”的课改理念和“重基础、激潜能、育特长、促成才”的办学理念，努力实现“为了每个学生的终身发展”以及“成长、成人、成功”的教育目标，为建设书香校园、推进素质教育、促进学生全面发展并形成元庄二初中语文教研组“一组一品”特色做出积极贡献。
二．课程建设的原则
1．基础课、拓展课、研究型课相统一原则；
2．立足于校情、生情、学情原则；
3．“两纲”教育统领课程“三维目标”的原则；
4．校内、校外资源有机整合原则。
三．课程建设的目标
总体目标：激发师生潜能，发挥学生内驱力。
近期目标：通过多种形式组织指导学生诵读经典，激发学生热爱中华经典。
中期目标：在诵读的基础之上，引领学生解读和传承中华民族的精神和品质，激发学生学习感悟经典文化的内涵及精髓的情趣。
远期目标：在诵经典、激情趣基础之上，进一步指导学生思辨传承中华经典的哲理美，从而切实提升学生的人文素养。
四．课程基本要求
1、丰富人文素养，传承民族文化，促进个性发展；
2、注重诵读，强化体悟，内外兼修。
五、课程教学方法
本课程采用的方法有：教、化、悟、行。
教，就是教师对学生的直接教育和引导，就是坚持教师在教育中的主导作用。
化，就是通过教育教学活动，以及教师的日常言行和教育教学环境诸因素，对学生的熏陶、磨砺、感召，使学生心灵深处发生转化。
悟，就是学生在学习过程中的感悟，就是突出学生在学习过程中的主体地位和学习的能动性。
行，就是学生的实践活动，就是突出实践活动在学生成长过程中的重要作用。
本课程倡导自主、感悟、合作、探究的学习方式。
六．课程组织形式
课程的教育教学组织形式主要包括课堂教学形式和课程活动形式两大类。
课堂教学形式即两课，指合并课和拓展课。
合并课是将校本课程合并在苏教版语文课程的课时中教学，即在苏教版语文课程教学过程中插入相关校本课程的内容。
拓展课是将校本课程中拓展延伸部分安排在苏教版语文课程的拓展课程中进行，即在苏教版语文课程教学拓展课程中开展相关校本课程的教育教学活动。
课程活动即根据校本课程计划和要求开展的校内外教育教学活动。
课程活动形式可分为两大类，一是学校日常教育活动，二是学校主题教育活动。
日常教育活动形式即利用早读课、班队活动、课外活动等日常活动实施校本课程教育教学。
主题教育活动形式即利用学校主题活动，如艺术节、科技节、读书节或专题参观访问、调查、采风等活动实施校本课程的教育活动。
课程活动可充分利用校园闭路电视系统、校园电脑网络系统、学校摄录播教室、校园广播、宣传专栏、阶梯教室等进行教育活动。
七．课程评价
本课程评价的性质属于考查，遵循“轻横向、重纵向”的评价原则，鼓励学生加强自身的纵向比较，鼓励通过诵读提高自身素养。
本课程评价主要包括课程学习评价和课程活
动评价两方面。
课程学习评价主要考查合并课和拓展课的学习态度、过程及成果，课程活动评价主要考查学生参加各类实践活动及相关评比、竞赛活动中的表现。
考查总分为100分，60分以上为及格，80分以上为优秀。
八．课程计划
1.各年级诵读内容和要求
七年级：诵读中华经典诗词，感悟领略中华经典诗词的智慧美。
八年级：诵读中华经典散文，品味鉴赏中华经典散文的哲理美。
九年级：诵读中华经典小说，思辨传承中华经典小说的内涵美。
2.各年级的诵读活动的开展形式
七年级：
ø
结合教材中的经典诗歌进行诗歌诵读指导。
ø
利用早读课（每次十五分钟，每周两次）组织指导学生开展经典诗词诵读活动。
ø
利用课前五分钟指导学生进行诗歌鉴赏交流。
ø
利用社团（萌芽文学社、朗诵社）组织学生开展诗歌朗诵比赛。
ø
开设拓展课《古诗词鉴赏》对中国诗歌进行系统介绍。
ø
结合邓州市爱国主义教育活动进行诗歌创作及朗诵比赛。
八年级：
ø
结合教材中的古代散文单元及现代散文单元进行散文鉴赏活动。
ø
利用早读课（每次十五分钟，每周两次）选择课内外优秀散文指导学生诵读。
ø
指导学生利用随笔形式对诵读的散文进行点评并在课前五分钟进行交流。
ø
利用研究课开展作家作品的专题研究。
ø
结合邓州人文主义教育活动进行“我心目中的邓州”演讲比赛以及“邓州一日游”散文创作比赛。
开展“品味经典光亮人生”语文学科智慧大擂台活动。
ø
在《作文指导报》中刊登优秀学生作品并进行宣传。
九年级：
ø
结合教材中的古代小说单元及现代小说单元进行小说鉴赏活动。
ø
利用早读课（每次十五分钟，每周两次）选择课内外优秀小说指导学生诵读。
ø
指导学生利用随笔形式对诵读的小说进行点评并在课前五分钟进行交流，并进行师生以及生生间的互动点评。
ø
利用研究课开展作家作品的专题研究。
ø
教师每周选择《小说月报》、《小小说》上的优秀小说供学生阅读并指导学生进行点评。
ø
举行小型的演讲比赛或辩论赛以提高学生的思辨能力与语言表达能力。
指导学生进行自己作品的汇编工作，以此来反思自身的成长足迹，为学生的初中生活打造一笔健康快乐的财富。