高级日语20085161766410
2008年“小语种”日语《高级岗位资格证书》(A级)考试真题
上海紧缺人才培训工程“小语种”(非英语语种)项目日语《高级岗位资格证书》(A级)2008年8月23日笔试试卷(A)PART 1一、テープを聴いて次の文を完成させなさい。
外来語を除いて、平仮名と漢字とどちらを使ってもいい。
テープは二回繰り返す。
(10点)ソニーの犬型ロボット「AIBO」の(①)は、世界でも注目を集めた。
触覚・聴覚・視覚などの(②)で周囲の環境を知り、自分の判断で(③)の行動をする。
四つ足で歩いたり、座ったり、寝そべったりと、動作も(④)の犬に近づけられている。
さらに、動作や音声、目のランプなどで人間とコミュニケーショを取り、喜びや悲しみ、(⑤)などの感情も表現することができる。
松下電器産業も(⑥)のロボットを開発した。
このロボット「タマ」は(⑦)の高齢者向けに開発されたものだ。
「ただいま」と話しかけると「お帰りなさい」と答えるなどの簡単な会話ができ、目の部分の変化で感情を表現することができる。
特徴なのは、「タマ」を通信用の(⑧)回線に接続すると、離れたところから「タマ」の(⑨)や動作を確認し、「タマ」を通してお年寄りにメッセージを送ったりすることができるという(⑩)だ。
二、録音を聞いて、後の質問に答えなさい。
(10点)問題1、録音を聞いて、吅っているものには○を、吅っていないものには×を付けなさい。
テープは二回繰り返す。
(5点)質問1.サッチャンは人間の子供の形をしているかわいいロボットである。
2.サッチャンの仕事は患者さんの受付や案内である。
3.サッチャンは挨拶やお辞儀などもできるロボットである。
4.病院は人手不足のため、サッチャンを導入したのである。
5.かわいいサッチャンのため、病院の空気が明るくなった。
問題2、録音を聞いて、それぞれの①②③④から答えを一つ選びなさい。
(5点)1.①②③④2.①②③④3.①②③④4.①②③④5.①②③④三、録音を聞いて、後の質問に答えなさい。
自考本科日语 高级日语1单词
代用がきく
能有代替
頭をかく
因失误 挠头
藁をも掴む気持ち(わ ら)
溺水者抓稻草
見えを張る
装门面
出来ない子供
成绩不好的孩子
イヤホン ゴムそうり プロック塀(へ
耳机 胶底拖鞋 水泥 预制板
タレント
演员
バーゲン キャッチセールス フォローする ミュージシャン
大减价 兜售 跟随 音乐家
ギャル
姑娘少女
リード エリート ポーズ イラストレーター デザイナー ボキャブラリー メッセージ パンツ アップ
三人の先生の話
贅沢
ぜいたく
にわか勉強
にわかべんきょう
端緒
たんしょ
嘆く
なげく
過酷
かこく
平易
へいい
批評
ひひょう
抑圧
よくあつ
捻る
ひねる
受精卵
じゅせいらん
隆盛
りゅうせい
逸れざる
はぐれ
掟
おきて
占拠
せんきょ
快適
かいてき
潤う
うるおう
競い合う
きそいあう
貶める
おとしめる
デリケート ヒエラルキー ウエイト エネルギー セクショナリズム プロセス アームチェア ロジック モラル プディング ドラマ ダイナミックス ギャップ アマゾン河 ニューギニア イメージアップ
微妙敏感 等级制度 重量 能量 宗派主义 经过方法 扶手椅 逻辑 道德 布丁 教义教条 力学动力学 缝隙间隔 亚马孙河 新几内亚 提高声誉
実印
じついん
関の山
せきのやま
上出来
じょうでき
無理押しごり押
思惑
日语高级词汇大全
假名汉字音调中文解释1级频率かえって却/反って1反而,反倒9くれぐれも2/3(反复周到,恳切的)鼓励鼓励反复,周到,恳切的,衷心的4いっそ1/0更加,倒不如,干脆4いっそう一層0更加,越发4やんわり3(柔软的,委婉的)掩(埋)瓦砾柔软,委婉,婉转4まるまる3/0①完全,全部②胖乎乎3いまだ未だ1/0还未,尚未,未曾3ひいては延いては1进而,进一步3そくざに即座に1立即,马上3いっきょ一挙1一举,一下子3あらかじめ予め0预先,事先,事前3もっぱら1/0专门,一心,独揽3ろくに0老哭你(连快乐也不好好珍惜)(后接否定)连..也不好好2とかく0①种种②动不动2さして然して1/0并不,也不(接否定)2やけに1芽开(始从)泥(土中萌发,非常旺盛)非常,特别,极端2おのおの各各2各自,分别2やたら矢鱈0胡乱,任意,过分2いささか些か/聊か2/0已撒撒(少许,些许)卡(片)仅仅,少许,些许2ただちに直ちに1立刻,立即,马上2せいぜい精精1①尽量,尽可能②最多,充其量1たちまち忽ち0①立刻,马上②忽然,突然1うんと1/0①量大,很多②使劲的,用力1あえて敢えて1①强行,斗胆②未必,不必(~ない)1すんなり3①身材苗条②痛快,顺利1どしどし1①顺利进行,接连不断②不客气,尽情1しみじみ3①痛切,深切,亲密②仔细1ともあれ1①无论如何,不管怎样②前者暂且不说,暂不论1あしからず悪しからず3(请原谅不能)按时看篮子不要见怪,请原谅1そこそこ1/2烧烤(草草了事)草草了事,慌张,大约1でんと1(沉着,冷静的)点头沉着,稳重1こころならずも心ならずも4出于无奈,迫不得已1さも1仿佛1むしょうに無性に0母校你特别(怀念)非常,特别,极端1あんのじょう案の定3果然1かろうじて辛うじて0/2好不容易才,勉强1おおむね概ね0基本上,大约,大概1すかさず透かさず0立刻,马上1しきりに頻りに0频繁的,多次的1もろに1茅楼(无处不在,全面覆盖)全面,迎面,无处不1ふかぶかと深深と3深深地1かねて予て1事先,以前,老早1ひとえに偏に2完全,专心1うんざり3厌烦,腻1ずらっと/ずらり2一排,成排1ことごとく悉く3一切,所有,全都1とんだ0意想不到的,严重的1おして押して0硬要,勉强1いやに2真,非常,过于1まのあたり目の当たり3/0直接,亲眼1せっせと1孜孜不倦的1おのずから自ずから0自然而然的1とことん3投靠敦(厚的人可以坚持到最后)最后,到底1ひととおり一通り0①大概,大略②一般,普通0ことさら殊更0/2①故意②特别0しんみり3①心平气和,恳切的②沉思,肃静すっと1/0①迅速的,爽快的②爽快,轻松いくぶん幾分0①一点点,一部分②一些,少许ぐっと0/1①与xx相比更多②使劲儿,一口气かれこれ1①这个那个,这样那样②大约,大致,将近まんざら接否定0并非完全,并不一定0ピンからキリまで1参差不齐,有好有坏0ぞっと0打寒战,毛骨悚然0あらかた0大部分,几乎全部,大体上0どきっとどきり3大吃一惊,一下子0だんこ断固1断然,毅然,坚决0しょせん所詮0反正,终究,最终0はなはだ甚だ0非常,很0ひときわ2/0更加,格外,尤其0しょんぼり3孤零零的,无精打采,沮丧0どうりで3/1怪不得,不怪乎,当然0どうにかこうにか1好歹,总算,最后还是0ふんだん0/1很多,大量0ひっきりなしに5/4接连不断的0せいぜん0井井有条,有条不紊0ぴんと0/1立即,马上,猛然0てきぱき1麻利,利索,利落0おりかえし0马上,立即0なんら接否定1没有任何,一点也不0ぼうっと0朦胧,模糊,看不清,发呆0ちやほや1溺爱,奉承0しんと0平静下来,安静下来0ただでさえ唯でさえ1平时就,本来就0すこぶる3/2颇,很,非常0こぞって挙って2全体成员,全部0ふっくら3柔软,丰满0もうろう朦朧0神志不清0ちょいちょい1时常,往往,常常0とっさ0瞬间,立刻0てんで后接否定0丝毫,完全,一点0つくづく 2 词库字库(深切的理解)痛切,深切的0まるっきり接否定0完全,全然,根本0さながら宛ら0/2(如同)扫那旮旯(一样面面俱到)宛如,如同0えてして得てして0往往,动不动,每每0ややもすれば1丫丫貌似(动不动就问)累吧?往往,动不动就0びくとも接否定1币库掏毛(否定都岿然不动)巍然不动,毫不恐惧0それとはなしに5(不那样说)婉转的委婉的,婉转的,暗中0あながち0未必,不见得,不一定0よもや1未必,不至于,难道0ちゃくちゃく着着0稳步顺利,一步一步的0なんなりと1无论什么都可以,尽管0ぎょっと0/1吓得心里扑通乱跳,大吃一惊0いそいそ1/3兴高采烈,满心欢喜0いくた幾多1许多,无数0みるみる見る見る0眼看着0ずばり2一刀切下,击中要害0ちらっとちらり2一闪,略微,偶尔听到0ぎゅっと0/1用力紧紧地(抓住,按住)0てあたりしだい手当たり次第5抓到什么就算什么,胡乱0あっというまにあっという間に0转眼工夫,一瞬间0ひとりでに独りでに0自然而然的,自动的0そぞろ漫ろ0①不由得②漫然,悠然-1どんぶり0扑通(掉进水里)-1しょっちゅう1经常, 总是ふわっと福娃头(软绵绵的)软绵绵,软飘飘さぞ/さぞかし想必,一定是いまに1早晚,迟早いましも1正要,现在正是ぐんと1..得多0常用例句道がこんでいるときは,自動車より歩くほうが却って早い。
高级日语200851617620895
『日本国憲法の精神』(新日本出版社、1993年) 『家族法を見直す』(岩波書店、1994年) 『日本社会と家族』(労働旬報社、1994年) 『日本の裁判』江藤价泰・小田中聡樹と共著 (岩波書店、1995年) 『日本をどう変えていくのか』(岩波書店、 1996年) 『核・安保・沖縄』(岩波書店、1996年) 『法とは何か』「新版」(岩波書店、1998年)
『日本の社会と法―土地・住宅の法律問題―』(改訂) 中尾英俊と共著(日本評論社、1975年) 『現代法の構造』(岩波書店、1975年) 『土地と財産権』(岩波書店、1977年) 『憲法と国民生活』(東京大学出版会、1978年) 『法とは何か』(岩波書店「岩波新書」、1979年)ISBN 4004201004 『一九八〇年代と憲法』(岩波書店、1981年) 『現代法と法社会学「法社会学研究 8」』(東京大学 出版会、1981年) 『憲法のはなし』(新日本出版社、1981年) 『私たちの人権宣言』(労働旬報社、1982)
第六課 日本人の契約観
班 级 日语4年级 课 程 综合日语
教 学 内 容
言葉、文法、本文
时
间
教材 分析
重 点
1、いやいやながら 2、気をゆるす 3、信用がおける 4、大目に見る
教材 分析
难 点
1、法律に関する文章の読み方 2、長い文の理解 3、和文中訳
课
时
6课时 新课――单一课
课程 类型
言葉の使い方
『世界及び日本の情勢と民衆の視点』 (日本評論社、1999年) 『日本国憲法の精神』(新版)(新日本 出版社、2000年) 『社会と法の戦後史』(青木書店、2001 年) 『現代日本社会と法ーある法学者の見た 時代転換期ー』(旬報社、2004年)
日语4级分类单词表
110
ところ
所
地方
0
111
ペキンだいがく
ペキン大学
北京大学
0
112
まち
町
城市
0
113
もんだい
問題
问题
0
114
りょうあんじ
竜安寺
龙安寺
0
115
りんご
苹果
0
116
うた
歌
歌曲
0
117
おとこ
男
男,男的
0
118
おんな
女
女,女的
0
119
きょうだい
兄弟
兄弟姐妹
0
120
きょじん
巨人
巨人队
0
121
こども
子供
孩子
0
122
0
157
いしゃ
医者
医生,大夫
0
158
えんぴつ
鉛筆
铅笔
0
159
かぜ
風
风
0
160
かみ
紙
纸
0
161
からだ
体
身体
0
162
くち
口
嘴
0
163
しんさつけん
診察券
挂号证
0
164
しんさつしつ
診察室
门诊室
0
165
たばこ
煙草
香烟
0
166
て
手
手
0
167
のど
咽
嗓子
0
168
みみ
耳
耳朵
0
169
あし
足
Eqeyswg学习日语的教材(高级)
七夕,古今诗人惯咏星月与悲情。
吾生虽晚,世态炎凉却已看透矣。
情也成空,且作“挥手袖底风”罢。
是夜,窗外风雨如晦,吾独坐陋室,听一曲《尘缘》,合成诗韵一首,觉放诸古今,亦独有风韵也。
乃书于纸上。
毕而卧。
凄然入梦。
乙酉年七月初七。
-----啸之记。
(二)(高级)1、《高级日语》1-4册,上海外语教育出版社,吴侃、村木新次郎主编。
个人认为比较好的高级日语教材,有配套磁带和练习题答案一册。
但磁带不容易买到,因此就有人在淘宝等地方做起了生意,把4册书的磁带转录成MP3,然后卖给需要的人。
但也有免费下载的地方,只是只有第一册书的课文录音,地点为土豆网。
笔者是先下载好后,再转录成MP3格式的。
虽然笔者有4册书的磁带,但听MP3公认比较方便一点,尤其是反复听的时候。
可惜目前除非花钱,否则后3册书的MP3还是不容易搞到。
2、《日语综合教程》5、6、7、8册,上海外语教育出版社,谭晶华主编。
最新出版的重量级大学高年级日语教材,应该会代替一直以来用得比较普遍的陈生保的《日语》5-8册。
据笔者所知,上海外国语大学的日语本科已经开始使用这套教材了。
书后配有MP3,笔者听后稍有不满。
原因是,5、6册书的MP3清晰度不错,但语速稍慢,用MP3加快一点速度才听得比较流畅,但这还只是小瑕疵,关键是7、8两册书的MP3音质很模糊,有转录的嫌疑。
有这套书的人可以验证一下笔者的感觉是否正确。
3、《日语》5、6、7、8册,上海外语教育出版社,陈生保等主编。
经典高级日语教材。
网上不少人错误地认为这套书是《新编日语》1-4册的后续。
实则不然。
上海译文出版社在《新编日语》之前出过一套《日语》1-4册,而《日语》5-8册是《日语》1-4册的后续。
但由于90年代初,重新编了《新编日语》1-4册后,《日语》1-4册就废止不用了,但由于高级部分的5-8册编得晚,编写起来困难且一直没有重新编,所以许多高校就沿用了《新编日语》1-4册+《日语》5-8册的主干教材模式。
高级日语
用例
高い建物 赤いりんご
形容词敬体句
含 义: 指形容词终止形后续「です」、语气恭敬,有礼貌。 例句: △今日は涼しいです。 △中国は大きいです。 △図書館(としょかん)の建物(たてもの)は高 いです。
形容詞的否定式
用法: 形容詞的否定式是把词尾「い」改成连用形「 く」后续「ない」 用例: 暖かい→暖かくない おいしい→おいしくない 低い→低くない 高い→高くない 特例: いい → よくない
…も…です
含 义: 「も」是提示助词,接在名词,助词等后面, 相当于汉语 的[也]。在句中代替的是 「は」。
用法:
△それは本です。 これも本です。 △これはノートです。 それもくつえです。 これは王さんの本です。それも王さんの 本です。 私は学生です。趙さんも学生です。 高野さんは日本人(にほんじん)です。 小野さんも日本人(にほんじん)です。
特殊疑问句
…はなんですか。 …はどれですか。 …はどなたですか。 含 义: ……是什么? ……是哪(一)个? ……是哪位(谁)?
用法
△これは何(なん)ですか。 それは鉛筆です。 △辞書はどれですか。 辞書はこれです。 △山田さんはどなたですか。 山田さんはあの人です。
指示连体词 この、その、あの、どの
寒暄语
すみません。 ごめんなさい。 ありがとうございます。 どういたしまして。 わかりました。
1、形容詞
词例: 新しい(あたらしい) 高い(たかい) 大きい(おおきい) 遠い(とおい) 近い(ちかい) 低い(ひくい) 安い(やすい)
形容词的特征
结尾都是「い」. 以「い」结尾的不都是形容词 有活用,词尾可以发生变化. 连体形:能直接加名词作定语. • 终止形:能用在句尾作谓语.
高级日语二自学考试大纲
[00610]高级日语(二)自学考试大纲浙江省教育考试院二OO八年七月自学用书:《日语综合教程》(第七册),季林根,上海外语教育出版社2007年7月第1版Ⅰ.课程性质与设置目的要求《高级日语》(二)是全国高等教育自学考试日语专业的必考课程。
它对学生分析文章、理解语言心理和语言的文化背景,从而掌握地道的日语方面具有重要作用。
《高级日语》(二)教材的课文选篇均为名家名篇,题材涉及日本社会、经济、文化、文学、风俗习惯以及科普知识。
本课程的目的要求是在日语基础知识和基本技巧方面,对学生进行进一步全面严格训练,培养学生综合运用日语的技能技巧,使学生具有较强的听、说、读、写、译的能力,在着重培养学生实际运用日语能力的同时,培养学生进一步驾驭日语语言的能力。
Ⅱ.考核目标第一課二つの川のほとりで一,学习目的和要求通过本课的学习,使学生了解麻生川和片平川目前的状况,通过与过去的比较,指出乱丢垃圾的危害,以及强调环境保护的重要。
要求学生熟读课文,理解文章的内容,明确作者的思想观点,归纳文章大意。
二,考核知识点①「川」の何が話題として提出されているか、注意すること。
②本文を読みながら麻生川の今昔の姿の相違点を見つけ出すこと。
③本文に使われている擬人法表現を見つけ出し、その前後関係に注意すること。
④鴨の親子に関する表現を見つけ出すこと。
三,考核要求1、熟读课文,理解文章的内容,明确作者的思想观点,归纳文章大意。
2、借助日语工具书查读生词和句型的意义和用法。
3、查阅相关资料,加深对文章背景知识的理解。
4、学习「言葉と表現」,掌握其意义和用法第二課辛夷の花一,学习目的和要求通过本课的学习,使学生了解日本人的「旅の哀れ」。
要求学生熟读课文,理解文章的内容,明确作者的思想观点,归纳文章大意。
二,考核知识点①車窓風景に対する筆者の感想をまとめてみること。
②宿の女中と筆者の心情を比べること。
③辛夷の花に対する筆者の執着を考えること。
2008年日本语能力试験3级聴解原文
日本語能力試験3級聴解スクリプト問題Ⅰ1番お母さんがデパートの店員と話しています。
いなくなった子供はどの子ですか。
母:すみません、子供がいなくなってしまって。
店員:では、放送いたしますので、どんな格好か教えていただけますか。
母:ええと、猫の絵のセーターを着て、帽子をかぶっています。
店員:はい、分かりました。
母:よろしくお願いします。
2番女の人と男の人がデパートで話しています。
二人は今見ているものはどれですか。
女性:ああ、これ、ちょっといいわね。
いろいろな形のポケットがたくさんあって、おもしろいよ。
男性:うーん、でも、このポケット全部に何か入れたら、重いし、動きにくいよ。
女性:全部に入れなければいいじゃない。
男性:そうか。
じゃ、一度はいて見ようかな。
3番兄が弟にゲームの機械の使い方を教えています。
ゲームの途中で少し休みたいとき、どれを押したらいいですか。
兄:いいか。
始めるときは右の下の白いボタンを押す。
弟:うん、ついたよ。
兄:ちょっと止めておきたいときは、その上の黒いボタン。
弟:うん。
兄:それから、終わるときは、左の黒いボタン。
弟:うん、分かった。
4番女の子と男の子がプールで話しています。
男の子は何をどんな順番にしましたか。
女の子:あれ、たかし君、もう泳いでいるの。
男の子:うん。
女の子:プール入る前に、シャワーを浴びたの。
男の子:浴びたよ。
女の子:準備運動は。
男の子:したした。
家からプールまで走ってきたから。
女の子:それじゃ、準備運動にならないよ。
男の子:大丈夫。
大丈夫。
5番女の人と男の人が絵を見ながら話しています。
二人が見ている絵はどれですか。
女性:見て、この絵、おかしい。
男性:ほんとうだ。
犬と猫がけんかをしている。
ねえ、どっちが勝ってると思う。
女性:猫じゃない。
犬の耳を噛んでいるから。
男性:でも、犬に足を噛まれているよ。
女性:そうだね。
6番女の子とおばさんが話しています。
女の子の一週間の予定はどれですか。
高级日语复习资料
復習プリント「高級日語」学籍番号氏名一、次の日本語を中国語に、中国語は日本語に直しなさい。
①チェーン店②バランス③レジャー④電子レンジ⑤コンビニ⑥雨ガッパ⑦ねんごろ⑧データ⑨ノルマ⑩ドリーム⑪头等舱⑫私人的⑬小册子⑭风险企业⑮成见⑯方便面⑰制造商⑱名单⑲短袖⑳单一色二、次の各分を完成しなさい。
1.、きちんとそろえておきなさい。
2.ホテルの窓からは、富士山が見えたり見えなかったりする。
3.一人旅は危険だと思って、。
4.、事故も起こりかねないよ。
5.彼のことが気になって、起きていた。
6.父は年を取ってから気難しくなるばかりで、。
7.、結局中途半端に書きかけたままだった。
9.。
自分なりの方法でやってみてください。
10.といえども、殺人は許されない。
11.ご心配には及びません、。
12.金鉱が見つかるや否や、人々は。
13.彼は、どんな歌でも歌えないものはないそうだ。
14.天気は回復するとみえて空が。
15.この会社は、おまけに有給休暇もない。
三、次の語句を用いて短文を作りなさい。
1.没頭(名詞、自サ)埋头于,专心致志2.~とよい(連語)最好3.固まる(自五)变硬,确定,成群4.とのこと(連語)据传,听说5.とたん(副詞、形式名詞)正当~时候6.のに(接続助詞)却,海,倒7.~ばかりか(副助詞)不仅,不但~而且~。
8.~までもない(連語)无需,不必,没有必要9.身につける(連語)穿戴,戴在身上10.~風(接尾語)样子,样式,风格三、次の語句の意味を日本語で簡潔に説明しなさい。
1.創造のノウハウ2.日本種々相3.こまめに気配りをする4.レンジでチンする5.失敗のリスクがある四、次の問題に答えなさい。
1、F:ああ、もうこんな時間だ。
M:1 予定通りの時間だね。
2 早く終わってよかったなあ。
3 思ったより時間がかかったね。
2、F:今日はお忙しいところ、おいでくださって、ありがとうございます。
M:1 こちらこそ、ご招待どうもありがとうございます。
日语五十音图、生词表
うえ(上)上面
あおい(青い)蓝
えんぴつ(鉛筆)铅笔
かた模型
せん(先)先
せんせい(先生)老师
かち胜利
ほし(星)星星
せき(席)座位
きた(北)北方
きち(基地)基地
ふし节
すき喜欢
みます(見ます)看
さんぽ(散歩)散步
はんとう(半島)半岛
しんまい新手
しんぶん(新聞)报纸
もんだい(問題)问题
おと(音)声音
しゃしん(写真)照片
なん(何)什么
かばん包,公文包
くるま(車)车
だれ谁
ノート笔记本,本子
じてんしゃ(自転車)自行车
どなた哪位
えんぴつ(鉛筆)铅笔
おみやげ(お土産)礼物
この这,这个
かさ(傘)伞
めいさんひん(名産品)特产,名产
その那,那个
くつ(靴)鞋
シルク丝绸
あの那,那个
しんぶん(新聞)报纸
ハンカチ手绢
おんがくが(音楽が)音乐
おとうと(弟)弟弟
さかな(魚)鱼
どこ在哪儿
こうつう(交通)交通
ちゅうごく(中国)中国
おかしが点心
とおい(遠い)远
たてもの(建物)建筑
くだものが(果物が)水果
おおきい(大きい)大
なりたくうこう成田机场
おねえさんが姐姐
キー钥匙
きが精神/树
ひらがなが平假名
コーヒー咖啡
かぜが(風が)风
mi
む ム
mu
め メ
me
も モ
mo
みゃ ミャ
mya
みゅ ミュ
myu
みょ ミョ
myo
や行
日本语総合教程単语分类一覧表
日本語総吅教程第六冊単語分類一覧表1、愛嬌をふりまく:〈連語〉人に対たいする好意こういや親したしみを示しめしたり与あたえたりする。
(对人表示好感)2、あぐらをかく:〈慣〉)自分じぶんはなんの努力どりょくもせず、ゆうゆうと利益りえきだけを受うけている。
(盘腿坐;喻指大模大样)3、挙句あげくの果はて:〈連語〉「あげく」を強めた言い方。
(结果,到头来)4、足あしを棒ぼうにする:〈慣〉長時間歩ちょうじかんあるき続つづけて、ひどく足あしが疲つかれる意いで、何なにかを探さがし求もとめて方々かたがたを歩き回まわること。(累得腿发硬,腿跑直了)5、頭あたまを悩なやます:〈連語〉〔あることを解決するために〕あれこれと考えをめぐらす。(伤脑筋,困扰)6、有あるか無なきか:〈連語〉あるのかないのかわからない。
いるのかいないのかはっきりしない。
(或有或无,似有似无)7、息いきを呑のむ:〈慣〉驚おどろいた時ときなどに思おもわず息いきがとまること。
(因为惊险等吃惊)8、いくらなんでも:〈連語〉常識じょうしきの範囲はんいを越こえている。
(怎么说…都…)9、一芸いちげいに秀ひいでる:〈連語〉一ひとつの技芸ぎげい、芸能げいのうなどに優すぐれている。
(有一技之长)10、一巻いっかんの終おわり:〈慣〉すべてが終わること。
特に死ぬこと。
(全完,完蛋)11、一計いっけいを案あんじる:〈連語〉目的もくてきを達成たっせいするために、うまい策さくを考かんがえ出だす。(心生一计)12、意表いひょうをつく:〈連語〉思おもいがけない行動こうどうを取とること。
(出人意料)13、いまのいままで:〈慣〉「いままで」を強つよめた語ご。
たった今まで。
(至今,迄今,直至现在)14、いやがうえにも:〈連語〉すでにそうであるのに、なおそのうえに;ますます。
(越发)15、浮うき彫ぼりにする:ある物・物事を他よりも目立つように表すこと。
(突出描绘,刻画)16、尾おを引ひく:〈慣〉影響があとあとまでのこる/影响一直延续到以后。拖着尾巴。(留下痕迹)17、音おとを立たてる:〈連語〉音を出す。
みんなの日本语単语1-50(最新-上传)
きります おくります あげます もらいます かします かります おしえます ならいます かけます て はし スプーン ナイフ フォーク はさみ ファクス ワープロ パソコン パンチ ホッチキス セロテープ けしゴム かみ はな シャツ プレゼント にもつ おかね きっぷ クリスマス ちち はは おとうさん おかあさん もう まだ これから 「~、」すてきですね。 ハンサム[な] きれい[な] しずか[な] にぎやか[な] ゆうめい[な] しんせつ[な] げんき[な] ひま[な] べんり[な] すてき[な] おおきい ちいさい あたらしい ふるい いい(よい) わるい
どうぞよろしく[お願いします]。
假名 わたし わたしたち あなた あのひと みなさん ~さん ~ちゃん ~くん ~じん せんせい きょうし がくせい かいしゃいん しゃいん ぎんこういん いしゃ けんきゅうしゃ エンジニア だいがく びょういん でんき だれ(どなた) …さい なんさい はい いいえ しつれいですが おなまえは? はじめまして。
あつい さむい つめたい むずかしい やさしい たかい やすい ひくい おもしろい おいしい いそがしい たのしい しろい くろい あかい あおい さくら やま まち たべもの くるま ところ りょう べんきょう せいかつ [お]しごと どう どんな~ どれ とても あまり そして ~が、~ おげんきですか。 そうですね。 わかります あります すき[な] きらい[な] じょうず[な] へた[な] りょうり のみもの スポーツ やきゅう ダンス おんがく うた クラシック ジャズ コンサート カラオケ かぶき え じ
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高级日语200851619556958
「~(を名詞に)する」「ならせる」、「変える」、「育てる」、 「…として使う・考える」、「職につかせる」の意。
品物を金に~/彼を仲間に~/
うどんを昼ごはんに~/
廃物を生産に役立つものに~/
この文献を参考に似てください/ 指導要領を基準にして書き直したいと思います/ 借りたお金を元手にして、商売を始めた/ 地球の植物や動物を根絶やしにしようとしている/
「~よい」…しやすい、たやすく…することができる。 万年筆は大変使いよい/ 下駄よりスリッパがはきよい/ この家は住み~間取りになっている/飲み~薬/ 「どうか~てください」丁寧に頼む気持ちを表す。 ~私の立場も考えてください/ ~この問題をもう尐し詳しく説明してください/ まだ正式に発表されていないので、~しばらくの間、秘 密にしておいて/ 就職の件~よろしくお願いします/ ~助けてください/
「真(ん・っ)~」接頭語。まこと、心のこもった、ちょうど、
混じりけのない、標準的な、などの意を添える。
~顔(心・人間)/ ~上(向かい・正面・東・横・四角・夜中・冬・夏)/ ~白(新しい・水)/~いわし(がも・竹)/ ~ん中(丸い・前)/ ~っぷたつ(赤・青・最中・すぐ・裸・白い・ただ中・暗・ 盛り・逆様・正直)/
昭和45年「継ぐのは誰か?」が第二回星雲賞日本長 編部門賞受賞。昭和47年「結晶星団」が第四回星雲 賞短編部門賞受賞。昭和48年発表の「日本沈没」で 第27回日本推理作家協会賞および第五回星雲賞長 編部門賞受賞、400万部を越えるベストセラーとなる。 昭和50年「ヴォミーサ」が第七回星雲賞日本短編部 門賞受賞。翌年「ゴルディアスの結び目」で第八回星 雲賞短編部門賞受賞。昭和57年発行の「さよなら ジュピター」は第14回星雲賞長編部門賞受賞。映画 化にあたり脚本・制作・総監督を務める。人類文明を 一貫したテーマに置き、執筆活動以外にも、EXPO‘70 テ ーとめる。 平成2年大阪文化賞受賞。
高级日语200851617635200
2、人っ子一人 解釈:人がだれも 3、電照菊 解釈:電灯の光熱を利用して咲かせる菊
伊良湖岬 (いらごみさき)は、愛知県田原市にあ り、太平洋と三河湾を望む渥美半島先端にある岬で ある。 地理 1929年に建てられた伊良湖岬灯台があり、1998年に 「日本の灯台50選」に選ばれた。 岬の沖合には伊良湖水道航路が通り、1日に100隻以 上往来する大型船舶を間近で眺めることができる。 航路管制の伊勢湾海上交通センターもここに設置さ れている。
太平洋側には「日本の渚百選」、「日本の道 100選」、「日本の音風景100選」、「日本の 白砂青松100選」に選ばれた恋路が浜という 砂浜があり、柳田國男が1898年(明治31年) ここに遊び、拾った椰子の実の話を一緒に来 られなかった島崎藤村にしたところ、それか ら藤村が想像を逞しくして創作したのが「椰 子の実」(『落梅集』所収)とされ、やしの 実博物館や椰子の実詩碑もある(日出園地)。
なお、後に椰子の実の詩が現実に起こりうる ものなのか某テレビ局のバラエティ番組で検 証されたところ、南国から流れた椰子の実が、 実際に漂着することがあるということが証明 されている。
灯台
第七課 伊良湖岬
班 级 日语4年级 课 程 综合日语
教 学 内 容
言葉、文法、本文
时
间
教材 分析
重 点
1、さしも
教材 分析
难 点
1、地理知識 2、長い文の理解 3、和文中訳
课
时
6课时 新课――单一课
课程 类型
言葉の使い方
1、さしも 解釈:文語の副詞で、あれほど、あんなにという 意味を表す。 例文:まさに金城鉄壁と言われていた、さしも堅 固な要塞もついに爆破された。
中国の中等职业学校における职业教育の在り方 大连事例を通して
な い が 、 中 学校 の 進 路活 動 に 意欲 的 参 加 した と い え な い 。 こ の こ と が 職業学校
へ
焦 点 を 当 て 、生 徒 の 職 業意識 の 形 成 プ
セ
ス
の
認 知度
を 表 面 化 し、 学歴 ま た は 「 滑 り と め 」の た め 、
35 % の 生 徒 は H 調 査 の 対象 と 方 法 .
を選 ぶ
こ
770
で
万人、 そ の うち 25 歳 未 満 の 割 合 が
と は 、「 表 面 化 」 と も言 え 、学 校 や 専
い ない
あ り、2003 年 に 失 業 数 は 800 万 入 、そ の
攻 の 実情 は 見 え て
可 能性 が あ る。
うち 35 歳 以 下 の 割 合 が 70 % と い う数 字 か ら 、 若 者 の 失 業問 題
ア ジア太平洋研 究 セ
タ
ー
る
この よ
うな 生 徒 は 、 こ れ
2001 ) (
劉文 君 『 中国 の 職 業 教育 拡 大政 策一背景 ・ 実
て も、 転 職 の 予 備 軍 に な る 恐 れ が あ る だ ろ う。
2003 ) 現過 程 ・ 帰結 』 東信 堂(
IV 結論 と 課 題
校 と企 業 間 の 斡 旋 に よ っ て 、 生 徒 を学 校 か ら 社会
へ
、中学校 3 年
の
時
送 らせ る と い う仕 組 み
に
なっ
て い る。
現 在 の 中 国 で は 、経 済 的 発 展 の 時 差 か ら生 じ
た 地 域 間の 産 業構 造 の 差異 、ま た それ らに よ
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『暗夜行路』について 暗夜行路(あんやこうろ)は志賀直哉の小説。 1921年(大正10年)~1937年(昭和12年)に「改 造」に断続的に発表。志賀直哉唯一の長編小説で 晩年の穏やかな心境小説の頂点に位置づけられる 作品。四部構成。 なお当初は大正3年に『時任謙作』という題で東京 朝日新聞に連載される予定だったが、挫折。完結 までに17年間の時を要し、大変な難産だった。
例文:この子はまだ小学校に入学したばかりだ というのに、大人の度肝を抜くようなことを言う
5、見るからに 解釈:ちょっと見ただけでもいかにもという意味 を表す
例文:見るからに立派な人物、という人を私は あまり信用していません。
関連知識
志賀 直哉(しが なおや、明治16年(1883 年)2月20日 - 昭和46年(1971年)10月21 日)は、日本の小説家。 宮城県石巻市生まれ。白樺派を代表する小 説家のひとり。代表作は『暗夜行路』、 『和解』、『小僧の神様』、『城の崎に て』。
あらすじ 主人公時任謙作(ときとうけんさく)は祖 父と母の不義の子として生まれたことを知 り苦しむ。ようやく回復し結婚するが、妻 直子が従兄と過ちを犯したことで再び苦悩 を背負い、鳥取の大山に一人こもる。大自 然の中で精神が清められてすべてを許す心 境に達し、「暗夜行路」に終止符を打つ。
第五課 暗夜行路
班 级 日语4年级 课 程 综合日语
教 学 内 容
言葉、文法、本文
时
间
教材 分析
重 点
1、~につけて 2、~のではない 3、案の定 4、見るからに
教材 分析
难 点
1、文学の流派に関する知識 2、長い文の理解 3、――单一课
课程 类型
言葉の使い方
1、~にかけて 解釈:~のとき、きまって~
作品 『暗夜行路』 『城の崎にて』 『和解』 『網走まで』 『大津順吉』 『清兵衛と瓢箪』 『小僧の神様』
『赤西蠣太』 『万暦赤絵』 『范の犯罪』 『母の死と新しい母』 『正義派』 『焚火』 『灰色の月』 『白樺』(雑誌)
例文:梅が咲くにかけて、その花が好きだった 母を思い出す。
2、~のではない 解釈:~してはいけない
例文:そんな根も葉もないことを言うんじゃない。
3、案の定 解釈:予期していた通り
例文:手紙を読まれた吉田は案の定かんかん 怒ってしまった。
4、度肝を抜く 解釈:非常にびっくりさせることを表す
『白樺』は学習院では「遊惰の徒」がつくった雑 誌として、禁書にされた。彼らが例外なく軍人嫌 いであったのは、学習院院長であった乃木希典が 体現する武士像や明治の精神への反発からである。 さらには漢詩や俳諧などの東洋の文芸に関しても 前世代より無知であり、雅号・俳号の類を用いな かった。特にロダンなど西欧の芸術に対しても目 を開き、その影響を受け入れた。また白樺派の作 家には私小説的な作品も多い。写実的、生活密着 的歌風を特徴とするアララギ派と対比されること もある。
白樺派(しらかばは)は、1910年(明治43 年)創刊の同人誌「白樺」を中心にして起 こった文芸思潮のひとつ。また、その理念 や作風を共有していたと考えられる作家達 のこと。
大正デモクラシーなど自由主義の空気を背景に人 間の生命を高らかに歌い、理想主義・人道主義・ 個人主義的な作品を制作した。人間肯定を指向し、 自然主義にかわって大正時代の文学の中心となっ た。1910年刊行の雑誌『白樺』を中心として活動 した。学習院の学生で顔見知りの十数人が、1908 年から月2円を拠出し、雑誌刊行の準備を整えたと いう。同窓・同年代の作家がまとまって出現した このような例は、後にも先にも「白樺」以外にな い。