统计学概论

第一部分绪论1、抽样研究就是一种科学、高效的方法,目的就是研究( B )A、样本B、总体C、抽样误差D、概率2、由样本推断总体,样本应该就是( D )A、总体中的典型部分B、总体中有意义的部分C、总体中有价值的部分D、总体中有代表性的部分3、统计上所说的系统误差、过失误差、测量误差与抽样误差四种误差,在实际工作中( C )A、四种误差都不可避免B、过失误差与测量误差不可避免C、测量误差与抽样误差不可避免D、系统误差与抽样误差不可避免4、统计描述就是指( C )A、比较指标的差别有无显著性B、估计参数C、用统计指标描述事物的特征D、判断无效假设就是否成立5、统计推断就是指( D )A、从总体推断样本特征B、从总体推断总体特征C、从样本推断样本特征D、从样本推断总体特征6、对某样品进行测量时,由于仪器事先未校正,造成测量结果普遍偏高,这种误差属于( A )A、系统误差B、随机测量误差C、抽样误差D、过失误差7、随机抽样的目的就是( D )A、消除系统误差B、消除测量误差C、消除抽样误差D、减小样本偏性8、对某地200名16岁中学生口腔检查,发现患龋齿的人数为54人,该资料属于( B )A、数值变量资料B、无序分类变量资料C、有序分类变量资料D、三个都不就是9、数值变量资料就是( C )A、用仪器测量出来的资料B、按观察单位的类别,清点各类观察单位数的资料C、用定量方法测定观察单位某个变量的大小的资料D、按观察单位的等级,清点各等级观察单位数的资料10、无序分类变量资料就是( B )A、用仪器测量出来的资料B、按观察单位的类别,清点各类观察单位数的资料C、用定量方法测定观察单位某个变量的大小的资料D、按观察单位的等级,清点各等级观察单位数的资料11、有序分类变量资料就是( D )A、用仪器测量出来的资料B、按观察单位的类别,清点各类观察单位数的资料C、用定量方法测定观察单位某个变量的大小的资料D、按观察单位的等级,清点各等级观察单位数的资料12、下列哪种不属于数值变量资料( C )A、红细胞数B、血钙浓度C、阳性人数D、脉搏13、下列哪种属于有序分类变量资料( A )A、治疗痊愈、有效、无效人数B、各血型人数C、白细胞分类百分比D、贫血与不贫血人数1、统计工作的主要内容就是对资料进行统计分析。

( ×)2、概率就是描述随机事件发生可能性大小的一个度量。

( √)3、设计就是影响研究能否成功的最关键环节。

( √)4、对200例患者外周血红细胞进行计数所得的资料为分类变量资料。

( ×)5、统计分析包括统计描述与统计推断。

( √)6、要研究“降糖宁”对糖尿病患者的治疗效果,研究的总体就是有限总体。

( ×)第二部分数值变量资料的统计描述1、计算传染病的平均潜伏期,宜用( C )A、算术均数B、几何均数C、中位数D、四分位数间距2、把P50、P2、5、P97、5标在一个数轴上,则( B )A、P50在P2、5与P97、5的中点B、P50不一定在P2、5与P97、5的中点C、P50靠近P2、5一些D、P50靠近P97、5一些3、表示非正态分布资料的个体变异程度,宜用( C )A、全距B、标准差C、四分位数间距D、标准误4、各变量值同时加(或减)某一个不等于0的常数,则( B )A、均数不变B、标准差不变C、两者均不变D、两者均改变5、横轴上,正态曲线下,从μ到μ＋1、96σ的面积为( D )A、95%B、45%C、49、5%D、47、5%6、比较某地1～2岁与5～5、5岁儿童身高的变异程度,宜用( D )A、全距B、四分位数间距C、标准差D、变异系数7、要全面描述正态分布资料的特征,宜用( D )A、算术均数与变异系数B、几何均数与方差C、中位数与四分位数间距D、算术均数与标准差8、要全面描述非正态分布资料的特征,宜用( C )A、算术均数与变异系数B、几何均数与方差C、中位数与四分位数间距D、算术均数与标准差1、当数值变量资料中有特大值或特小值时,描述其平均水平可用算术均数。

×2、当观察单位相同,用s与用CV来表示两组资料的离散程度,结论就是完全一样的。

( ×)3、主要用于描述正态分布或近似正态分布资料的特征。

( √)4、描述传染病潜伏期的离散程度可用全距或四分位间距。

( √)第三部分数值变量资料的统计推断1、均数的标准误表示( A )A、各样本均数分布的离散情况B、样本均数与总体均数之差C、样本均数与样本均数之差D、表示某个样本均数的区间范围2、标准误的大小( D )A、与S的大小成正比,与n成反比B、与S的大小成反比,与n成正比C、与S的大小成反比,与n的平方根成正比D、与S的大小成正比,与n的平方根成反比3、从某个数值变量资料的总体中抽样,若增加样本含量,则会使( D )A、标准差加大B、标准差减小C、标准误加大D、标准误减小4、在同一总体中多次随机抽样用来估计总体均数的95%可信区间,可靠性大的就是(C )A、均数小的样本B、标准差小的样本C、标准误小的样本D、标准误大的样本5、统计推断的内容就是指( D )A、用样本指标估计相应的总体指标B、检验统计上的“假设”C、两者都不就是D、两者都就是6、总体均数的99%可信区间就是( D )A、±t0、05/2,νSB、±t0、05/2,νC、±t0、01/2,νSD、±t0、01/2,ν7、总体均数的95%可信区间±t0、05/2,ν表示( C )A、总体95%个体值在该区间内B、样本95%个体值在该区间内C、平均每100个样本均数,有95个样本所得出的该区间包括总体均数D、平均每100个样本(含量相同)均数,有95个样本均数在该区间内8、由两样本均数推断两总体均数的差别,所谓差别有显著性就是指( B )A、两样本均数差别有显著性B、两总体均数差别有显著性C、两样本均数与两总体均数差别都有显著性D、其中一个样本均数与总体均数的差别有显著性9、在两组资料的t检验中,结果为P＜0、05,差别有显著性。

P愈小,则( C )A、说明两样本均数差别愈大B、说明两总体均数差别愈大C、越有理由认为两总体均数不同D、越有理由认为两样本均数不同10、在样本均数与总体均数差别的假设检验中,结果P＜0、05而拒绝H0,就是由于( C )A、无效假设成立的可能性小于5%B、备择假设成立的可能性大于95%C、从该总体(μ＝μ0)抽得该样本的可能性小于5%D、从另一个总体(μ≠μ0)抽得该样本的可能性大于95%11、第Ⅰ类错误就是( A )A.无效假设成立而被拒绝B、无效假设错误而被接受B.C、两者均就是D、两者均不就是12、第Ⅱ类错误就是( B )A、无效假设成立而被拒绝B、无效假设错误而被接受C、两者均就是D、两者均不就是13、若取α=0、05,当∣t∣＞t0、05/2,ν时,则P＜0、05,可认为( D )A、两样本均数相等B、两样本均数不等C、两总体均数相等的检验假设不能拒绝D、两总体均数不等14、配对资料分别用配对资料的t检验与成组资料的t检验进行检验,两者相比( B )A、成组资料的t检验效率高些B、配对资料的t检验效率高些C、两者效率相同D、两者效率不可比15、完全随机设计的方差分析中,必然有( D )A、SS组内＜SS组间B、MS组间＜MS组内C、MS总＝MS组间+MS组内D、SS总＝SS组间+SS组内1、所有参数检验的H0假设都就是针对总体参数而言的。

( √)2、用95％可信区间比用99％可信区间估计总体均数的准确性要高。

( ×)3、确定假设检验的水准后,同一资料双侧t检验有显著性,单侧t检验必然有显著性。

( √)4、成组设计的两样本t检验,若P＜0、05,可推断两总体均数有差别。

( √)5、独立样本的t检验,若P＜0、05,可以说此差别一定有专业或临床实际意义×6、组间变异的程度与离均差有关,与自由度无关。

( ×)7、方差分析中的组间均方与组内均方都就是方差。

( √)8、若将随机区组设计资料做完全随机设计方差分析,SS区组+ SS误差＝SS组内。

( √)第四部分分类变量资料的统计分析1、使用相对数时,最容易犯的错误就是( A )A、把构成比当成率B、把率当成构成比C、用构成比代替相对比D、用相对比代替构成比2、某年某地肝炎发病人数占同年传染病人数的10、1%,这个指标就是( B )A、患病率B、构成比C、发病率D、集中趋势3、计算麻疹疫苗接种后血清检查的阳转率,分母为( C )A、麻疹易感儿数B、麻疹患儿人数C、麻疹疫苗接种人数D、麻疹疫苗接种后的阳转人数4、计算某年总死亡率的分母就是( B )A、年初人口数B、年中人口数C、年末人口数D、年任意时刻人口数5、由样本估计总体率的95%可信区间的计算公式为( D )A、π±1、96SPB、P±1、96σpC、π±1、96σpD、P±1、96SP6、构成比的特点就是( A )A、各部分的构成比之与为1B、各部分的构成比之与大于1C、每部分的构成比可小于1D、每部分的构成比可大于17、总体率95%可信区间的含义就是( D )A、95%的正常值在此范围内B、95%的样本率在此范围内C、95%的总体率在此范围内D、总体率在此范围内的可能性为95%8、两个样本率差别的显著性检验的目的就是( C )A、推断两个样本率有无差别B、推断两个总体率差别大小C、推断两个总体率的差别有无显著性D、推断两个样本率与两个总体率有无差别9、在R×C的χ2检验中,计算理论数的公式为( C )A、TRC＝( nR＋nC)／2B、TRC＝( nR＋nC )／nC、TRC＝( nR×nC )／nD、TRC＝( nR×nC )／210、四格表χ2检验使用基本公式的条件为( D )A、ARC＞5B、TRC＞5C、ARC＞5与n＞40D、TRC＞5与n＞4011、四个样本率作比较,χ2＞χ20、01/2,3 ,认为( A )A、各总体率不同或不全相同B、各总体率均不相同C、各样本率均不相同D、各样本率不同或不全相同12、做行×列表资料的χ2检验时( D )A、任一格理论数小于5,要用校正公式B、任一格理论数小于5,要将相应组合并C、若1/5以上格子T小于5,要用校正公式D、若1/5以上格子T小于5,要考虑合理并组13、R×C表资料χ2检验的自由度为( D )A、R－1B、C－1C、RC－1D、(R－1)(C－1)14、设两定性因素为A与B,每因素的两水平用＋与－表示,则配对四格表就是检验( B )A、A＋B＋与A＋B－的差别B、A＋B―与A―B＋的差别C、A＋B＋与A－B＋的差别D、A＋B＋与A―B―的差别1.调查100名某病患者,其中有60名就是吸烟者,可认为吸烟就是该病发生的原因。