13 赛马三月街
精编教科版三年级下册语文《赛马三月街》教案三篇
本word文档可编辑修改教科版三年级下册语文《赛马三月街》教案三篇篇一1.了解白族最盛大白勺节日“三月街”。
2.有感情地朗读课文，认识“痒、枣、赚”等11个生字。
3、学习按发展顺序描写活动场面白勺方法。
教学重、难点学习作者按发展顺序描写活动场面白勺方法。
教学准备1.关于白族“三月街”和其他少数民族节日白勺多媒体课件、歌曲《大中国》。
2.学生搜集各少数民族白勺资料。
教学时间1课时。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1.我国是一个多民族融合白勺大家庭，你知道我国有多少个民族吗？（欣赏各民族欢度自己节日白勺画面。
）2.（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中白勺一员，这是他们白勺传统节日“三月街”。
今天我们一起走进“快乐读书屋”（贴出“快乐读书屋”白勺图片），到白族白勺“三月街”看一看。
3.板书课题。
（营造轻松和谐白勺学习氛围，让学生愉快地接受新知。
以课件上优美白勺画面，动听白勺乐曲，激发学生学习白勺兴趣。
）二、自主学习，合作探究1.谈话质疑，激趣导读。
我们知道“三月街”是白族白勺传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文去看一看吧！（1）自读释疑。
学生用自己喜欢白勺方式读课文，画出生字，联系上下文理解不懂白勺词语，思考课题含义。
（2）交流体会。
引导学生用自己白勺话，表达出对课题白勺理解，培养学生白勺口语表达能力。
2.再读课文，理清层次。
（1）自读课文，质疑问难。
开火车读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写白勺？你读懂了什么、还有哪些地方不明白？（有意识地培养学生概括总结、质疑白勺能力，引导学生借助已有经验更有效地学习新知识。
）（2）集体交流，理清层次。
（课文是按赛马前、赛马中、赛马后白勺顺序写白勺。
）（3）同桌互读、探究答案。
①“三月街”热闹吗？从哪里看出来白勺？②赛马场上发生了什么意外白勺事？③“我”是怎么对待白勺、“我”白勺心情怎么样？从哪儿看出来白勺？④说说“我”是怎样白勺一个人？（4）汇报朗读、谈感受。
赛马三月街阅读教学设计
赛马三月街阅读教学设计赛马三月街是一本适合小学四年级学生阅读的故事书，故事情节有趣，语言简单易懂。
本文将设计一堂针对该故事的阅读教学活动，旨在帮助学生提高阅读理解和语言表达能力。
一、导入环节在教学开始前，教师可以引入课题，激发学生对故事的兴趣。
可以通过唱歌、游戏等方式来引入，例如可以唱一首关于马的歌曲，或者播放一个与赛马相关的视频。
二、阅读活动1. 第一轮阅读要求每个学生在课前阅读故事，第一轮阅读时，学生可以自由阅读，了解故事情节和主要人物。
教师可以提供一些问题，引导学生思考故事的大致内容，帮助他们理解故事的情节。
2. 第二轮阅读在第二轮阅读中，教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，用自己的语言复述该场景的内容。
教师可以在这个环节提供必要的词汇和句型支持。
学生可以互相讨论，共同完成复述任务。
3. 第三轮阅读在第三轮阅读中，教师可以引导学生深入思考故事的主题和隐含的道德教育意义。
教师可以提问一些开放性的问题，鼓励学生表达自己的观点和理解，如“你认为故事想要告诉我们什么？”“你对故事中人物的行为有何看法？”等等。
三、语言活动1. 词汇拓展通过故事中的人物和情节，教师可以帮助学生拓展相关的词汇，如马术、冠军、奖杯等等。
可以通过图片、故事情节表演等方式加深学生对这些词汇的理解和记忆。
2. 句型模仿教师可以选择一些故事中的句子，进行句型模仿的训练。
例如，教师可以提供一个句子：“小明乘着自行车去了赛马场。
”然后要求学生根据这个句子的结构，改编出新的句子，如“小红步行去了公园。
”等等。
通过这种活动，可以让学生掌握一些常用的句型结构，提高他们的语言表达能力。
四、扩展活动1. 绘本制作教师可以引导学生将故事中的场景或人物绘制成绘本，学生可以自由发挥创意，选择自己感兴趣的角度进行绘画。
完成后，学生可以互相分享自己的绘本，从中学习和借鉴。
2. 小组讨论教师可以将学生分成小组，让每个小组讨论故事中一个问题或主题。
例如，可以讨论“友谊”的主题，学生可以分享自己对友谊的理解，以及故事中人物之间的友谊关系。
(精品)五年级下册语文教案第四单元赛马三月街1
3、复述课文。
(1）、按照央求-准备-赛马的顺序复述课文。
（2)小组讨论复述。(3)交流评议。
课后反思
1、央求阿爸——机灵、参与意识强。
2、
照料枣红马——爱惜牲口，精心准备
赛场上意外事——聪明、勇敢、遇事沉着不慌张
3、用“白族少年我想对你说……”的句式说话。
七、课堂小结
由学生总结本节课的收获。
学 案
1、自学生字。
（1）读准生字
(2)记住字形，每个生字写3遍。
2、初知课文内容。
（2）画出课文中解释课题的语句。
4、发现疑难，解决疑难。
三、交流受
1、试说课题的意思。
2、分段（根据“央求-准备-赛马”的顺序可分为三部分）。
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字。
四、复述课文，完成学案3。
1、按照央求-准备-赛马的顺序复述课文。
小组讨论复述。3、交流评议。里。
3.找出本文的比喻句、拟人句，品读。
评议标准：叙述完整、有条理、生动、主次分明
导 案
二次备课
一、创设情境，激发兴趣
1、谈话：我国是个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能例举一些少数民族吗？
2、学生自由发言。
3、教师讲述。
4、板书课题：赛马三月街
二、自学课文,完成学案1、2。
要求：1、读通课文，学会字词。
2、画出课文中解释课题的语句。
3、课文主要写了哪几件事？按什么顺序写的？
五、阅读第5、6自然段
1、自由读，从具体语句中体会感情。
2、
如：“三月街开市了！”（兴奋、激动、喜悦）
3、画出两自然段中描写场面的句子，并加以品析。
赛马三月街主读后感
赛马三月街读后感哎哟喂，各位亲朋好友，今儿个咱们不聊别的，就聊聊我最近看的那个《赛马三月街》，心里头那个激动劲儿，简直比吃了火锅还热乎！一翻开书页，就像是被一阵春风直接吹进了大理古城，那画面，啧啧，美得跟画儿似的。
三月街，听着就让人心里痒痒，想着是不是满街的鲜花、小吃，还有那热闹劲儿，比过年还喜庆。
书里头写的赛马，更是让我这个从小就在城市里长大的孩子，眼馋得不行。
你说说，骏马奔腾，尘土飞扬，那场面，得多壮观啊！最让我感动的是，书里不仅仅写了赛马，还写了那些为了赛马付出心血的人。
那些马儿，简直就是书里的小明星，每匹马都有自己的故事，有的聪明伶俐，有的坚韧不拔，看得我都想跟它们做朋友了。
特别是那个主角家的马儿，简直就是智慧与勇气的化身，每次出场，我的心都跟着提到了嗓子眼儿，生怕它有个闪失。
还有那些赛马手，一个个跟战士似的，不仅要有技术，还得有胆识。
书里头写的比赛前的紧张准备，比赛时的激烈对决，看得我是热血沸腾，恨不得自己也骑上一匹马，在那草原上狂奔一番。
尤其是比赛结束后的那种释然和喜悦，真的是让人感同身受，仿佛自己也经历了一场人生的赛马。
这本书啊，就像是给我打开了一扇窗，让我看到了不一样的世界。
原来，除了高楼大厦、车水马龙，还有这样一片充满自然气息、人情味十足的地方。
赛马三月街，不仅仅是一场赛事，更是一种文化，一种传承，让人心生向往。
看完了书，我还特地去找了找关于三月街和赛马的资料，发现原来真的有这样的节日和活动，心里头那叫一个激动。
下次有机会，我一定要亲自去大理，体验一下那里的风土人情，说不定还能亲眼见证一场赛马盛宴呢！总之，《赛马三月街》这本书，真的是让我大开眼界，也让我对这个世界充满了更多的好奇和期待。
如果你也喜欢这样的故事，不妨也去找来看看，保证让你不虚此行！。
《赛马三月街》
三月街的来历
三月街又名“观音市”，是白族盛 大的节日和街期。每年夏历三月十五至 二十日在大理城西的点苍山脚下举行。 最初它带有宗教活动色彩，后来逐渐变 为一个盛大的物资交流会。它不仅是个 交换场所，还是表演各种舞蹈和赛马、 竞技的园地。
啊，在耸立着宝塔的中和峰下，扎着红绸
的！
突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队， 我一边呵斥，一边挥鞭直 不跑了！不知道这家伙是怎么搞的！ 抽马屁股，可任你怎么打，它只是原地打转， 誓不从命，急得我大汗直淌。后来，它老兄干 脆调转马头，朝着与马队相反的方向绕场飞奔 起来。这突如其来的举动，使全场轰动，大喝 倒彩。枣红马受到前所未有的鼓励，觉得比夹 在马队里风光多了，一来劲，跑得更快，几次 与马队迎头而过。我猛一下子醒过来，也不含 糊，一路拔旗，最后居然抱了一大 把。。。。。。
枣红马的表现完全出乎赛马组织者的预料。 广播里宣布说，由于“傻马”捣乱，比赛结果不 算。。。。。。话音未停，人们已经笑倒一片， 姑娘们更是笑弯了腰，捂着肚子叫：“笑死了， 笑死了。。。。。。”
作业：
调查当地有哪些少数民族，了解 他们的传统节日。
子的牛角号吹响了，唢呐吹响了，三月街
开市闹不热闹？从哪些语句可以看出来？
（1）耍龙队舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻 腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅 得青一道黄一道。 （2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，还 是故意在大庭广众下招摇，跑过来，跑过去， 渲染着赛场的气氛。
黄铜大锣一声炸响，果敢与豪勇的比赛开
始了！
1.读第8自然段，思考：
（1） 骑手们是什么表现？
（2）“我”呢？
骑手们个个使出浑身解数，想在观众面前露上 一手。有的居然表演起骑马神技来，忽儿钻到 马肚子下面，忽儿倒立在马背上，忽儿双手伸 开如雄鹰展翅。。。。。。简直把奋勇夺冠忘 得一干二净。
新教科版三年级语文下册赛马三月街
赛马三月街
起初,阿爸不答应。枣红马是他 的宝贝,阿爸用它来拉客人，是 我家的“马的士”,一天能赚好 些钱。 更何况三月街是赚钱的 黄金节日,阿爸哪能放弃呢?
父亲拒绝
解释 原因
赛马三月街
说不动阿爸,我只好搬阿妈来帮
母亲劝解 忙。这天，阿妈特意给阿爸打了
二两酒。吃过晚饭，阿妈编着草
编,慢悠悠地说:“我说他阿爸,
赛马三月街
朗读课文 扫清障碍
yǎnɡ zǎo tāo
jué
我会认 心痒 枣红 掏出 要诀
bàn
jiǎo bō
tǎnɡ wǔ
拌了 掀搅 广播 直淌 捂着
赛马三月街
多音字
zhuǎn
小朋友都喜欢坐旋转木马
转
zhuàn
风扇不停地转动着为我们送来凉风。
赛马三月街
看谁跑得快
照料 要诀
呵斥
渲染
预料
识字游戏
赛马三月街
金龙,上下翻腾,左扑右跳,抢夺龙珠,把地
上的阳光掀搅得青一道黄一道的,闪闪夺
目。
场景
描写
赛马三月街
小练笔
耍龙队还会是什么场景？请你用一句或 几句话写下来。
只见这两条龙慢慢地开始向上盘旋， 之后还不忘摇头摆尾它们似乎非常开心， 头不断地上下左右地摇摆。
赛马三月街
赛马场 气氛紧张
赛马场上,人喊马叫。不知是在 赛前热身呢,还是故意在大庭广众之 下招摇，几匹红马黑马在场上跑过来， 跑过去，渲染着赛场的紧张气氛。沿 着跑道,已经插了几圈红红绿绿的小 旗子,赛马除了比马的速度，还要比 谁拔了多少面旗子。
对比小作 者的急切，母
赚钱是长久的事,赛马一年只有
亲很从容。 一回，你就让儿子试试......”
五年级语文下册第13课《赛马三月街》.doc
五年级语文下册第13课《赛马三月街》教学目标：1、阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。
2、了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
教学重难点：1、学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。
2、学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学准备：多媒体课件PPT教学课时：2课时教学过程第一课时一、导入新课学生欣赏各民族欢度节日的课件。
白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就一起走进“三月街”去看看。
板书课题。
二、初读课文1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字、新词及不理解的地方。
2.检查生字认读情况。
马的士赚钱拌上耸立唢呐翻腾掀搅煽动直奔大锣露一手鞭子誓不从命捂着抛掷3.齐读课文，画出文中解释课题的语句。
4.课文主要写了哪几件事？是按什么顺序写的？5.结合课后练习题1理清课文层次第一部分（1－3）我央求阿爸让我参加少年组的比赛。
第二部分(4)我精心照料枣红马准备参加比赛。
第三部分（5－10）细致描写赛马的过程。
学生按“央求——准备——赛马”顺序复述课文。
三、学习第一部分1.指名读第一部分。
思考：“三月街”热闹吗？从哪里可以看出来？我最喜欢的项目是什么？2.指导朗读第二段，读出过节的欣喜之情。
3.练习用“又是……又是……还……”造句。
4.我是怎么说动阿爸答应我参加少年组的比赛的？从我的央求到找阿妈来帮忙，可以看出我是怎样的一个人？（不轻易放弃；聪明机灵、善于动脑；非常热爱赛马。
）5.指导朗读阿妈劝说阿妈阿爸的话。
21世纪教育网四、课堂小结。
第二课时教学目标：1.学习场面描写的方法。
2.拓展延伸，培养学生遇事沉着不慌张品质以及热爱祖国的感情。
教学重难点：培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。
教学过程一、复习导入复述课文内容。
二、品读文中描写赛马的部分1.朗读课文5、6段，思考：赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。
赛马三月街
（点）
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
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请选择自己喜欢或印象深刻的场面进行点 面结合的场面描写。
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
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有的居然表演起骑马神技来，忽儿钻到 马肚子下面，忽儿倒立在马背上，忽儿双手 伸开如雄鹰展翅……
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
突然，绝对是突然，我的枣红马溜出 马队，不跑了！不知道这家伙是怎么搞 的！我一边呵斥，一边挥鞭直抽马屁股， 可任你怎么打，它只是原地打转，誓不 从命，急得我大汗直淌。
小学语文五年级下册（湘教版）
执教人：唐发玉
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
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啊，在耸立着宝塔的 中和峰下，扎着红绸子 的牛角号吹响唢了呐，吹响了，
三月街开市了！ 耍龙队舞着青龙、黄龙、 金龙，上下翻腾，左扑 右跳，抢夺龙珠，把地 上的阳光掀搅得青一道 黄一道。
有的居然表演起骑马神技来，忽儿钻到马肚子下面，忽儿 倒立在马背上，忽儿双手伸开如雄鹰展翅……简直把奋勇夺 冠忘得一干二净。
（面）
13、赛马三月街
如果在一次活动中发生了意外的事，你会怎么 办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么 办的？说给大家听一听。
•（遇事沉着不慌张 ）
你还知道哪些少数民族的传统节日：
彝族——火把节 蒙古族——敖包会 哈尼族——十月节
高山族——丰年节 傣族——泼水节 苗族——斗牛节
2.本段中哪些语句是从整体上描写表演者们的 骑马神技的？哪些语句是具体描写我在赛马过 程中的表现？
朗读骑手们的神技表演：
黄铜大锣一声炸响，果敢与豪勇的比赛开始了！ 骑手们个个使出浑身解数，想在观众面前露一手。 有的居然表演起骑马神技来，忽儿钻到马肚子下 面，忽儿倒立在马背上，忽儿双手伸开如雄鹰展 翅……简直把奋勇夺冠忘得一干二净。 读出你的惊奇与赞叹。
白 族 三 月 街
——
三月街又名“观音市”， 是白族盛大的节日。相传南 诏细奴罗时，观音于三月十 五日到大理传经,因此每年这 个时候善男信女们便搭棚礼 拜诵经并祭之。随着社会经 济的发展，庙会逐渐演变成 了滇西地方贸易集市和节日。 传统三月街是物资交易为主。 白族要对歌跳舞，彝、白、 回、藏各族还要赛马欢歌。
3.你能用“忽儿……忽儿……忽儿……”说一句话 吗。 这就是场面描写中“面”的描写方法，由于写的 是群体，所以要概括。
赛马场上那么激烈，那么热闹，可是发生了一件什 么意想不到的事呢？小作者当时是怎么对待的？从 中可以看出它具有什么品质？
（1）“突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑 了！不知道这家伙是怎么搞的！” 两个“突然”两个感叹号，表现了作者当时怎样的心情？ ——对枣红马的反常表现深感意外，表现了作者当时心情 的着急。 （2）我猛一下子醒过来，也不含糊，一路拔旗，最后居 然抱了一大把…… -——说明作者聪明、勇敢、遇事沉着不慌张。
小学三年级语文《赛马三月街》优质教案范本三篇
小学三年级语文《赛马三月街》优质教案范本三篇小学三年级语文《赛马三月街》优质教案范本一教学目标1.了解白族最盛大的节日“三月街”。
2.有感情地朗读课文，认识“痒、枣、赚”等11个生字。
3、学习按发展顺序描写活动场面的方法。
教学重、难点学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学准备1.关于白族“三月街”和其他少数民族节日的多媒体课件、歌曲《大中国》。
2.学生搜集各少数民族的资料。
教学时间1课时。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1.我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗?(欣赏各民族欢度自己节日的画面。
)2.(画面定格在白族“三月街”上)白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”。
今天我们一起走进“快乐读书屋”(贴出“快乐读书屋”的图片)，到白族的“三月街”看一看。
3.板书课题。
(营造轻松和谐的学习氛围，让学生愉快地接受新知。
以课件上优美的画面，动听的乐曲，激发学生学习的兴趣。
)二、自主学习，合作探究1.谈话质疑，激趣导读。
我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢?请你走进课文去看一看吧!(1)自读释疑。
学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。
(2)交流体会。
引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。
2.再读课文，理清层次。
(1)自读课文，质疑问难。
开火车读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的?你读懂了什么、还有哪些地方不明白?(有意识地培养学生概括总结、质疑的能力，引导学生借助已有经验更有效地学习新知识。
)(2)集体交流，理清层次。
(课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。
)(3)同桌互读、探究答案。
①“三月街”热闹吗?从哪里看出来的?②赛马场上发生了什么意外的事?③“我”是怎么对待的、“我”的心情怎么样?从哪儿看出来的?④说说“我”是怎样的一个人?(4)汇报朗读、谈感受。
湘教版小学五年级下册语文《赛马三月街》教案三篇
湘教版小学五年级下册语文《赛马三月街》教课设计三篇第一课时教课目的1.学会 10 个生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗诵课文，复述课文。
教课重难点学习作者勇于参加的精神。
教课准备课件教课过程一、导入新课学生赏识各民族欢度节日的课件。
白族是众多少量民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今日我们就一同走进“三月街”去看看。
板书课题。
二、初读课文1.用自己喜爱的方式读课文，画出生字、新词及不理解的地方。
2.检查生字认读状况。
马的士赚钱拌上矗立唢呐翻滚掀搅煽惑直奔大锣露一手鞭子誓不从命捂着投掷3.齐读课文，画出文中解说课题的语句。
4.课文主要写了哪几件事？是按什么次序写的？5.联合课后练习题 1 理清课文层次第一部分（ 1－3）我恳求阿爸让我参加少年组的竞赛。
第二部分 (4)我精心照顾枣红马准备参加竞赛。
第三部分（ 5－10）仔细描绘赛马的过程。
学生按“恳求——准备——赛马”次序复述课文。
三、学习第一部分1.指名读第一部分。
思虑：“三月街”喧闹吗？从哪里能够看出来？我最喜爱的项目是什么？2.指朗第二段，出的惊喜之情。
3.用“又是⋯⋯又是⋯⋯⋯⋯”造句。
4.我是怎么阿爸答我参加少年的比的？从我的恳求到找阿来帮忙，能够看出我是怎的一个人？（不易放弃；明灵巧、擅长；特别。
）5.指朗阿阿阿爸的。
四、堂小。
板作业部署第二课时教课目的1.学习场面描绘的方法。
2.拓展延长，培育学生遇事沉稳不慌乱的质量以及热爱祖国的感情。
教课重难点培育学生遇事沉稳不慌乱的质量以及热爱祖国的感情。
教课准备课件教课过程一、复习导入复述课文内容。
二、品读文中描绘赛马的部分1.朗诵课文 5、6 段，思虑：赛马前作者描绘了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。
（耍龙对舞龙、赛场上人欢马叫。
）2.品读重点句子。
（1）耍龙队舞着青龙，、黄龙、金龙，上下翻滚，左扑右跳，强抢龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。
表现出舞龙的喧闹场面。
（2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，仍是成心在光天化日下招摇，跑过来跑过去衬着着赛场的氛围。
三年级作文三月街赛马活动
三年级作文三月街赛马活动“三月街来三月街，各族儿女乐开怀。
赛马场上争高下，风驰电掣展雄才。
”每当听到这首欢快的歌谣，我的脑海中就会浮现出那热闹非凡的三月街赛马活动。
记得去年春天，我有幸和爸爸妈妈一起去大理参加了三月街的盛会。
刚到那里，就被那熙熙攘攘的人群和热闹的氛围所感染。
街道两旁摆满了各种各样的摊位，有卖特色小吃的，有卖手工艺品的，还有卖民族服饰的，让人目不暇接。
我们随着人流一路向前，终于来到了赛马场。
哇！赛马场周围早已是人山人海，大家都在翘首以盼，等待着比赛的开始。
我好不容易挤到了前面，只见赛道上铺满了松软的沙土，旁边还插着五颜六色的彩旗，在微风中轻轻摇曳。
不一会儿，参赛的骑手们骑着骏马陆续入场了。
他们身着鲜艳的民族服装，英姿飒爽，精神抖擞。
那些骏马也个个膘肥体壮，毛色光亮，打着响鼻，仿佛在向人们展示着自己的实力。
随着一声清脆的哨响，比赛正式开始了。
骑手们双腿一夹马肚，手中的马鞭一挥，骏马们就像离弦的箭一样冲了出去。
一时间，马蹄声响彻云霄，尘土飞扬。
观众们的欢呼声、加油声此起彼伏，整个赛马场变成了一片欢乐的海洋。
我紧紧地盯着跑在最前面的那匹马和骑手。
只见那匹马四蹄腾空，步伐矫健，鬃毛随风飘扬，简直帅呆了！骑在它背上的骑手是一位年轻的小伙子，他身体微微前倾，目光坚定，紧紧地握住缰绳，不断地挥舞着马鞭，嘴里还大声地吆喝着，看样子是志在必得。
在比赛的过程中，有一匹马突然一个踉跄，差点摔倒。
骑手赶紧调整姿势，安抚着受惊的马儿，继续奋勇向前。
还有一匹马可能是太兴奋了，跑着跑着偏离了赛道，引得观众们一阵哄笑。
但这些小插曲并没有影响比赛的精彩程度，反而让大家更加紧张和兴奋。
终于，经过激烈的角逐，第一名诞生了！骑手和他的骏马在人们的欢呼声中绕场一周，接受着大家的祝贺。
我看到骑手的脸上洋溢着自豪的笑容，那是胜利的喜悦，是付出后的回报。
比赛结束后，我们还在赛马场周围逛了逛。
我看到了许多可爱的小马驹，它们有的在草地上悠闲地吃草，有的在和小伙伴们嬉戏玩耍。
教科版三年级语文下册《赛马三月街》优秀课件
赛马三用街
互动课堂
大声朗读第一自然段： 1.用“ ”画出描写三月街的句子。 2.用“ ”标出最能体现三月街特点的字。 3.课文运用了哪些修辞手法来描写三月街 的特点？
赛马三用街
用了两个“最” 来表达对这个节 日的感叹。
介绍节日 特点和定义。
白族同胞喜欢过节。 在所有的节日中,最盛大、 最热闹的，莫过于每年 农历三月十五日至二十 一日的三月街了,三月街 已经被定为大理白族自 治州的“民族节”。
赛马三用街
白族的三月街非常的盛大，今天我们 就来了解其中一项活动--赛马，感受一下 节日的氛围！
部赛马编三用·街教 科 版 三 年 级 语 文 下 册
赛马三用街
吴然 男，原名吴兴然。1946 年生，云南宜成县人。1973年在 《云南日报》发表第一篇儿童文 学作品《海花》。80年代以来主 要致力于儿童散文和散文诗创作， 出版有散文、散文诗集《歌溪》 《凉山的风》《风雨集》《珍珠 雨》《小鸟在歌》《走月亮》。
矗立
高耸直立。一 般形容建筑物。
赛马三用街
整体感知
自由朗读课文，作者用哪些词语来描述三月街 的盛况？
最盛大、最热闹
引出正文：高度评价三月街，引出赛马三月街。
赛马三用街
默读课文，思考：本文先总的介绍三月 街，再具体描写_ 作者__参__加__赛__马__的__经__过_____， 以及_赛__马__出__现__的__状__况__,最后以喜剧收尾，惹 人发笑。
动作描写 机灵执着
红马加草添料去了。
赛马三用街
自由朗读第三自然段，看一下 小作者如何照顾马的，看出他对赛 马的态度如何？
赛马三用街
打这天以后,阿爸常对我说，要给 枣红马省些气力。阿爸还教了我一些骑 马的要诀。我呢，更是精心地照料枣红 马，偷偷地在它的糠料里拌上鸡蛋,还喂 它红糖吃。枣红马变得油光水滑的了!
13 赛马三月街
常热爱赛马。
加少年组赛马的？
看过几次赛马，我的心也痒了，央求阿爸把枣红马给我 练练，让我参加少年组的比赛。起初，阿爸死活不答应。枣 红马是他的宝贝，阿爸用它来拉客人，是我家的“马的士”， 一天要赚（zhuàn）好些钱。更何况三月街是客人最多的黄金 季节，阿爸哪能放弃呢？说不动阿爸，我只好找阿妈来帮忙。 这天，阿妈特意给阿爸打了二两酒。吃过晚饭，阿妈编着草 篮，悠悠地说：“我说他阿爸，赚钱是长久的事，赛马一年 只有一回，你就让儿子试试……”阿爸掏出烟，我赶忙凑上去 给他点火。阿妈又说：“你也不想想，你年轻的时候，哪天 不在马背上？”阿爸眯着眼睛很温柔地看了阿妈一眼，说： “那就让他试试。”
你如何评价小作者的表现？
枣红马的表现完全出乎赛马组织者的预料。广播里宣布 说，由于“傻马”捣乱，这场比赛不算……话音未停，人们 已经笑倒了一片，姑娘们更是笑弯了腰，捂（wǔ）着肚子叫 “笑死了，笑死了”……
阿爸阿妈迎着我过来的时候，我差点哭了。阿爸牵过枣 红马，在我肩上拍了一下，眨着眼睛，逗乐地说：“不错不 错，旗子拔了不少嘛！”
白族人喜欢过节。在所有的节日中，最盛大、最热闹的， 莫过于每年农历三月十五至二十一日的三月街了。
往年，我和村里的伙伴们，都要约着去赶三月街。我们 又是看耍龙，又是看赛马，还吃豌豆粉、凉米线……最让我 激动的是看赛马。
体会“我”过节的欣喜之情。请你练 习运用“又是……又是……还……”说话。
不轻易放弃；聪明机灵、善于动脑筋；非“我”是怎么说动阿爸答应“我”参
枣红马的表现完全出乎赛马组织者的预料。广播里宣布 说，由于“傻马”捣乱，这场比赛不算……话音未停，人们 已经笑倒了一片，姑娘们更是笑弯了腰，捂（wǔ）着肚子叫 “笑死了，笑死了”……
阿爸阿妈迎着我过来的时候，我差点哭了。阿爸牵过枣 红马，在我肩上拍了一下，眨着眼睛，逗乐地说：“不错不 错，旗子拔了不少嘛！”
教科版三年级下册语文《赛马三月街》教案（精选6篇）
教科版三年级下册语文《赛马三月街》教案（精选6篇）教科版三年级下册语文《赛马三月街》篇1教学目标：1、阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。
2、了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
3、有感情地朗读课文，正确认识11个生字。
教学重、难点：学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。
学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学流程：一、创设情景，激发兴趣1、看一看，猜一猜我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能说出他们是哪个民族的吗？欣赏：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。
2、讲述（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（板书：快乐读书屋四）走进白族的“三月街”看一看。
3、板书课题：赛马三月街，学生齐读。
二、明确目标，自主学习导读提示，明确任务（出示导读提示，指名读）我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？这里有发生了什么有趣的是呢？让我们走进课文和小作者“我”一起去看一看吧！（出示学习目标）★自读探究。
学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。
★汇报交流：引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。
自主学习，同桌互助1、自读课文，质疑问难。
“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？2、互助学习，探讨课文顺序。
3、集体交流，理清层次。
（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。
）4、指导朗读，加深理解同桌互读、探究答案：同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。
指名按顺序读，交流看法。
三、启思质疑，合作探究质疑与合作1、“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？2、赛马场上发生了什么意外的事？“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？3、请你说说“我”是怎样的一个人？从哪看出来的？（指名读文）4、汇报朗读、谈感受。
巫山县三小五年级语文下册第四单元13赛马三月街同步课时训练湘教版
7。大自然中的景物每天都发生着变化，它们都在告诉我们一些信息。你能仿照课文的写法，试着写一小节吗？
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伴 拌 伙()搅(） 拔 拨 点（ ） （ ）旗
三、说说活在朗读下列句子时应读出怎样的感情。
1。三月街开市了!
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2。枣红马长得油光水滑的了！
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答案：
一、赚（zhuàn）钱 掀（xiān）搅 赛马场（chǎng）
抛掷(zhì） 煽(shān）动 打转（zhuān）
二、要诀 决心 糠料 健康
欣然 掀开 誓言 警察
伙伴 搅拌 点拨 拔旗
三、
1.期盼已久的“三月街”终于到来了,作者感到非常激动、兴奋.
2。枣红马总算没辜负“我”对它的精心喂养，作者赞叹它长得“油光水滑"。
3。“我"对枣红马寄予厚望。
4.枣红马完全出乎“我”意料之外,令“我”感到惊诧。
四、1挺立2耸立3偶然4居然5固然6鼓励7鼓舞
8*大自然的语言
课前自主梳理开心自主梳理，轻松搞定基础。
1。用“√”给下面加点字选择正确的读音.
皇冠(guànguān)风筝（zhengzhen)斗转星移(dòudǒu)
朝天区某小学五年级语文下册第四单元13赛马三月街第2课时习题湘教版
本文的语言优美生动，特别是刻画人物和写景上更是很好的教材资源,因此,我在教学时时时注重写法的渗透和学法的指导，如：同学们，刻画人物语言描写是最直白的表达方式；刻画人物还可以通过神态和动作的描写，展现人物的内心世界。文中的一段雨后美景令人陶醉，因此在指导朗读的同时也教给学生细致的观察,按照一定的顺序把文章写的有条有理，层次分明，还有对“镶、透、洗”的品读，指导写文章时用词要多推敲仔细斟酌,这些对于学生今后的写作一定会有很大的帮助。
参考答案
一、基础题
1．浑身解数一干二净鞭子突如其来举动鼓励
2．故意-有意鼓励—鼓舞
帮忙—帮助喜欢-喜爱-
二、综合题
1．(1）A（2)B（3）C（4)D
2．(1）B（2）A (3)D（4)C
（5）F（6）A (7)B (8）D (9）E (10)C
三、提高题
1．(整整齐齐)地；(亲切）地；（确切）消息.
我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌,不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信,信上用的是早已不用的解放前的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。有的人认为这封“死信'是不能“复活”了。外公看了看信封，说：“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人,让我试一试!”
四、关注学生，适时评价
在课堂上教师要关注每一位学生的发言，细细聆听并及时的给与评价,在学生朗读或是回答后我都会用一些鼓励性的语言来调动他们的积极性,因此，课堂气氛也很活跃，学生们也很投入积极，如：听着你的朗读真是一种享受呀!别着急慢慢读，相信这次你定会读好的!谁敢和他挑战，比比谁读的更好！……
外公没有说什么,脸上露出了欣慰的笑容。他背起邮包，又向另一家走去……
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交流汇报：
赛马时作者描写了赛马场上的哪 些场面？
有的居然表演起骑马绝技来 了，他们忽而钻到马肚子下面，忽 而倒立在马背上，忽而双手伸开如 雄鹰展翅……简直把奋勇夺冠忘得 一干二净。
三月街赛马会
三月街赛马会
三月街赛马会
有的居然表演起骑马绝技 来了，他们忽而钻到马肚子下 面，忽而倒立在马背上，忽而 双手伸开如雄鹰展翅……简直 把奋勇夺冠忘得一干二净。
看到这热闹非凡的场面， 我是怎么做的？我的心情又 是怎样呢？
跃跃欲试的兴奋被 煽动起来了，我拍拍枣红 马：“拜托了！”枣红马 晃晃脑袋，用一串铃声告 诉我：“放心吧！”
自主学习2：
朗读第8自然段，思考：作者主 要写了赛场上的哪些事情？
合作学习：
找出你喜欢的句子在小组内读 一读，并说说你喜欢的理由。
写一写：
联系生活，用忽而· · · · · · 忽 而· · · · · · 忽而· · · · · 写一个句子。
• （1）“突然，绝对是突然，我的枣 红马溜出马队，不跑了！不知道这家 伙是怎么搞的！” 两个“突然”两个感叹号，表现 了作者当时怎样的心情？
• ——对枣红马的反常表现深感意外， 表现了作者当时心情的着急。
13、赛马三月街
授课教师 ：刘邵尧
白族--三月街
一年一回三月街， 四面八方有人来， 苍山洱海齐欢笑， 赛马唱歌做买卖。
1、读一读
抛掷 浑身解数 上下翻腾 掀搅 跃跃欲试 突如其来 煽动 誓不从命 巍然耸立
马的士 直奔
露一手
喝倒彩
2、课文是按什么顺序写的？
央求赛马 准备赛马 赛马场面
用自己喜欢的方式读课文5-10 自然段，思考：作者按照什么顺序来 写赛马的。 赛马前---赛马时---赛马后
我一边呵斥，一边挥鞭直抽马屁股， 可它只是原地打转，拒不从命，急得我大 汗直淌。最后它干脆掉转马头，朝着与马 队相反的方向，绕场飞奔起来。这突如其 来的举动，使全场轰动，大喝倒彩。枣红 马受到前所未有的鼓励，肯定觉得比夹在 马队里好玩儿多了，风光多了，一来劲儿 ，跑得更快了，几次与马队迎头而过。
• （2）我猛一下子醒过来，也不含糊， 一路拔旗，最后居然抱了一大把…… • -——说明作者聪明、勇敢、遇事沉 着不慌张。
三月街开市了！ 三者 描写了哪些场面？划出相应的句子。
合作学习：
在小组内有感情地读一读这些，相互点评。 联系词语说一说你的理解。
交流汇报：
赛马前作者描写了赛马场上的 哪些场面？ 读出对应的句子。说说 你的理解。
（1）耍龙队舞着青龙、黄龙、金 龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺 龙珠，把地上的阳光掀搅得青一 道黄一道。 （2）几匹红马黑马，不知是赛前 热身呢，还是故意在大庭广众下招 摇，跑过来跑过去渲染着赛场的气 氛。 这些场面描写是为后文赛马渲染一种热 闹、欢乐、活泼的气氛，引起读者期待的 心理。
结合课文，谈一谈学了这本课， 你有什么收获？ （可以在为人处事、增长见识、写作、 词语积累· · · · · · · 等各方面畅所欲言。）
在小组内依次分享你查找到递 关于各少数民族的知识。
练习场面描写 作业：
回忆或观看一次比赛场 面，选择：比赛前、比赛中、 比赛后任意一处场面写出来。
总结写法： 练习场面描写
比赛结果究竟 如何呢· · · · · · ？
枣红马的表现完全出乎赛马组织 者的预料。广播里宣布说，由于“傻 马”捣乱，这场比赛不算……话音未 停，人们已经笑倒一片，姑娘们更是 笑弯了腰，捂着肚子叫“笑死了，笑 死了……” 阿爸、阿妈迎着我过来的时候， 我差点哭了。阿爸牵过枣红马，在我 肩上拍了一下，眨着眼睛，逗乐地说： “不错不错，旗子拔了不少嘛!”
1、比赛前作者描写了舞龙队、赛马的 状态等。 ----内外穿插 2、比赛时既写了大部分选手精彩的表 ---重点例举 现还写了自己和枣红马的囧况。 3、比赛时，写了对手的表现，还写了 我的突发情况。 ----差异化呈现 4、在描写枣红马时，作者把它的动作 ----慢动作呈现 做出了细腻的刻画。
啊，在耸立着宝塔的中 和峰下，扎着红绸子的牛 角号吹响了，唢呐吹响了， 三月街开市了！ 三月街开市了。