10.1乘、除法的含义·数学北师大版二上-课课练
二年级上册数学教案 除法的初步认识 北京版 (5)
标题：二年级上册数学教案——除法的初步认识（北京版）一、教学目标1. 让学生理解除法的含义，能够正确运用除法解决实际问题。
2. 培养学生运用除法进行计算的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
2. 除法算式的读写：被除数、除数、商、余数。
3. 除法的计算方法：表内除法、一位数除以两位数、两位数除以一位数。
4. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念、除法算式的读写、除法的计算方法。
2. 教学难点：除法在实际生活中的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现除法的规律。
2. 运用实例教学，让学生在实践中掌握除法的计算方法。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生理解除法的含义。
2. 讲解新课：（1）除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
（2）除法算式的读写：被除数、除数、商、余数。
（3）除法的计算方法：表内除法、一位数除以两位数、两位数除以一位数。
3. 操练巩固：（1）让学生进行除法计算练习，巩固所学知识。
（2）通过实例，让学生学会运用除法解决实际问题。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法在实际生活中的应用。
5. 布置作业：布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对除法的概念、计算方法是否掌握？3. 学生在解决实际问题时，能否灵活运用除法？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过本节课的教学，使学生初步认识除法，掌握除法的计算方法，并能够运用除法解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
重点关注的细节：除法在实际生活中的应用补充和说明：在二年级上册数学教学中，除法作为一个重要的数学概念和计算方法，不仅要求学生理解其含义、掌握计算方法，更重要的是能够将除法应用于实际生活中，解决实际问题。
乘、除法的意义和有关0的运算_教学设计_教案
乘、除法的意义和有关0的运算_教学设计_教案第一章：乘法的意义1.1 教学目标了解乘法的概念和意义。
能够使用乘法进行简单的计算。
理解乘法与加法的关系。
1.2 教学内容乘法的定义：乘法是一种重复加法的方式，表示将一个数重复相加的次数。
乘法的符号：乘法使用“×”或“·”表示。
乘法的计算法则：乘法满足交换律、结合律和分配律。
1.3 教学活动引入乘法的概念，通过实物或图片展示乘法的意义。
讲解乘法的符号和计算法则。
进行乘法的基本计算练习。
1.4 教学评价学生能够准确地解释乘法的概念和意义。
学生能够使用乘法进行简单的计算。
学生能够理解乘法与加法的关系。
第二章：除法的意义2.1 教学目标了解除法的概念和意义。
能够使用除法进行简单的计算。
理解除法与乘法的关系。
2.2 教学内容除法的定义：除法是一种重复减法的方式，表示将一个数重复减去的次数。
除法的符号：除法使用“÷”或“/”表示。
除法的计算法则：除法满足交换律、结合律和分配律。
2.3 教学活动引入除法的概念，通过实物或图片展示除法的意义。
讲解除法的符号和计算法则。
进行除法的基本计算练习。
2.4 教学评价学生能够准确地解释除法的概念和意义。
学生能够使用除法进行简单的计算。
学生能够理解除法与乘法的关系。
第三章：有关0的乘法3.1 教学目标了解0的乘法规则。
能够进行0的乘法计算。
3.2 教学内容0的乘法规则：任何数与0相乘的结果都是0。
0的乘法计算示例：0 ×5 = 0, 5 ×0 = 0, 0 ×0 = 0。
3.3 教学活动引入0的乘法规则，通过实物或图片展示0的乘法。
讲解0的乘法计算示例。
进行0的乘法计算练习。
3.4 教学评价学生能够准确地解释0的乘法规则。
学生能够进行0的乘法计算。
第四章：有关0的除法4.1 教学目标了解0的除法规则。
能够进行0的除法计算。
4.2 教学内容0的除法规则：任何数除以0都是没有意义的，因为没有任何数乘以一个数可以得到0。
北师大版小学数学二年级概念、公式
北师大版小学数学二年级概念、公式1、乘法的两种意义：⑴、表示：第一个乘数个第二个乘数相加是多少。
⑵、表示：第二个乘数个第一个乘数相加是多少。
2、除法的三种含义：⑴表示：把一个数平均分成几份，每份是几。
（平均除法的意义）⑵表示：一个数里面有几个几。
（包含除法的意义）⑶表示：一个数是另一个数的几倍。
（倍数除法的意义）3、求一个数是另一个数的几倍用除法。
4、已知一个数是另一数的几倍，求一个数用乘法。
5、已知一个数是另一数的几倍，求另一个数用除法。
6、求一个数的几倍是多少用乘法。
7、平均除法的公式：总数÷份数=每份数8、包含除法的公式：总数÷每份数=份数9、熟练掌握乘除法各部分的名称和怎样读算式。
3 ×4 ＝ 12 12 ÷ 4 ＝ 3乘数乘号乘数积被除数除号除数商读作：3乘4等于12。
读作：12除以4等于3。
10、在地图上一般都是上北、下南、左西、右东。
11、如果你面向东后面就是西，左边是北右边是南。
如果你面向西后面就是东，左边是南右边是北。
如果你面向南后面就是北，左边是东右边是西。
12、1时=60分、1分=60秒。
13、经过时间=结束时间-开始时间开始时间=结束时间-经过时间结束时间=开始时间+经过时间14、常用的时间单位有时、分、秒。
15、在钟表上有12个大格、60个小格，时针走一个大格是1小时，分针走一个小格是1分钟，分针走一个大格是5分钟。
16、在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。
17、根据除法各部分之间的关系可以导出这样几种公式：被除数=除数×商＋余数除数=（被除数—余数）÷商商=（被除数—余数）÷除数余数=被除数—除数×商18、在一道没有括号的算式，有加减法，又有乘除法，先算乘除法，再算加减法。
如果只有加减法或只有乘除法时，要从左到右计算。
再有括号的算式里，要先算括号里面的。
19、我们通常所说的四面八方是指：“东、西、南、北、东南、东北、西南、西北”。
二年级上册数学教案 除法的初步认识 北京版 (2)
标题：二年级上册数学教案除法的初步认识北京版 (2)一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的关系。
2. 让学生掌握除法的基本运算方法，能进行简单的除法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 除法的概念2. 除法与乘法的关系3. 除法的基本运算方法4. 简单的除法计算三、教学重点和难点1. 教学重点：除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。
2. 教学难点：除法的概念的理解，除法运算方法的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。
2. 演示法：通过实例演示除法的运算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对除法的理解和运算方法的掌握。
五、教学步骤1. 引入：通过乘法运算的复习，引入除法的概念。
2. 讲解：讲解除法的概念，除法与乘法的关系，除法的基本运算方法。
3. 演示：通过实例演示除法的运算过程。
4. 练习：让学生进行简单的除法计算练习。
5. 总结：总结本节课的内容，强调除法的概念和运算方法。
六、教学评价1. 课堂问答：通过课堂问答检查学生对除法的理解和运算方法的掌握。
2. 练习题：通过练习题检查学生对除法的理解和运算方法的掌握。
七、教学建议1. 在讲解除法的概念时，可以通过生活中的实例来帮助学生理解。
2. 在演示除法的运算过程时，可以通过实物或图片来帮助学生直观地理解。
3. 在练习环节，可以设计不同难度的题目，让学生逐步掌握除法的运算方法。
八、教学资源1. 教材：二年级上册数学教材2. 教学用具：实物或图片，练习题九、教学时间安排1. 引入：5分钟2. 讲解：15分钟3. 演示：10分钟4. 练习：15分钟5. 总结：5分钟十、教学反思通过本节课的教学，学生对除法的概念和运算方法有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生理解除法的概念，通过实例演示和练习题来帮助学生掌握除法的运算方法。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
二年级上册数学教案-2.1乘法的初步认识北京版
二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版教案：二年级上册数学教案2.1 乘法的初步认识北京版一、教学内容今天我们要学习的教材是北京版二年级上册数学第2章第1节的内容，主要讲述了乘法的初步认识。
在这一节课中，学生会了解到乘法的基本概念，以及乘法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的基本概念，掌握乘法的运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算方法。
难点是让学生能够将乘法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述了一个故事，故事中，小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一起分享了这些苹果，那么他们一共分享了多少个苹果呢？2. 讲解乘法概念：我通过PPT展示了乘法的定义，解释了乘法就是重复加法的过程。
例如，3乘以2，就是3加3加3，也就是3个2相加。
3. 例题讲解：我给学生讲解了一个例题，例题中，小明的苹果有3个，小华的苹果有2个，他们一共分享了多少个苹果？我引导学生用乘法来解决这个问题。
4. 随堂练习：我给学生出了几道类似的题目，让学生独立完成，然后我们一起核对答案。
5. 乘法口诀：我教学生乘法口诀，让他们背诵乘法口诀，以帮助他们记忆乘法的结果。
6. 乘法表：我让学生练习填写乘法表，以加深他们对乘法的理解。
六、板书设计我在黑板上写下了乘法的定义，以及乘法口诀和乘法表，以帮助学生理解和记忆。
七、作业设计我给学生布置了一道作业题：小明的苹果有4个，小华的苹果有3个，他们一共分享了多少个苹果？要求学生用乘法来解决这个问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法有了初步的认识，但还需要加强练习，以提高他们的乘法运算能力。
在课后，我可以让学生们多做一些乘法的练习题，以巩固他们的乘法知识。
北师大版小学数学二年级概念
北师大版小学数学二年级概念篇一：北师大版小学数学二年级概念、公式北师大版二年级下册数学分式概念1、乘法的两种意义：⑴、表示：几个几相加是多少。
⑵、表示：几个几相加是多少。
2、除法的三种含义：⑴表示：把一个数平均分成几份，每份是几。
（平均除法的意义）⑵表示：一个数里面有几个几。
（包含除法的意义）⑶表示：一个数是另一个数的几倍。
（倍数除法的意义）3、求一个数是另一个数的几倍用除法。
4、已知一个数是另一数的几倍，求一个数用乘法。
5、已知一个数是另一数的几倍，求另一个数用除法。
6、求一个数的几倍是多少用乘法。
7、平均除法的公式：总数÷份数=每份数8、包含除法的公式：总数÷每份数=份数9、熟练掌握乘除法各部分的名称和怎样读算式。
3 × 4＝1212 ÷4 ＝ 3乘数乘号乘数积被除数除号除数商读作：3乘4等于12。
读作：12除以4等于3。
10、在地图上一般都是上北、下南、左西、右东。
11、如果你面向东后面就是西，左边是北右边是南。
如果你面向西后面就是东，左边是南右边是北。
如果你面向南后面就是北，左边是东右边是西。
12、1时=60分、1分=60秒。
13、经过时间=结束时间-开始时间开始时间=结束时间-经过时间结束时间=开始时间+经过时间14、常用的时间单位有时、分、秒。
15、在钟表上有12个大格、60个小格，时针走一个大格是1小时，分针走一个小格是1分钟，分针走一个大格是5分钟。
16、在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。
17、根据除法各部分之间的关系可以导出这样几种公式：被除数=除数×商＋余数除数=（被除数—余数）÷商商=（被除数—余数）÷除数余数=被除数—除数×商18、在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。
（同级，从左往右按顺序运算）19、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，都要先算乘、除法，再算加、减法。
北师大版小学数学二年级概念、公式
1、乘法的两种意义:⑴、表示:几个几相加是多少。
⑵、表示:几个几相加是多少。
2、除法的三种含义:⑴表示:把一个数平均分成几份,每份是几。
(平均除法的意义)⑵表示:一个数里面有几个几。
(包含除法的意义)⑶表示:一个数是另一个数的几倍。
(倍数除法的意义)3、求一个数是另一个数的几倍用除法。
4、已知一个数是另一数的几倍,求一个数用乘法。
5、已知一个数是另一数的几倍,求另一个数用除法。
6、求一个数的几倍是多少用乘法。
7、平均除法的公式:总数÷份数=每份数8、包含除法的公式:总数÷每份数=份数9、熟练掌握乘除法各部分的名称和怎样读算式。
3 ×4 =12 12 ÷ 4 =3乘数乘号乘数积被除数除号除数商读作:3乘4等于12。
读作:12除以4等于3。
10、在地图上一般都是上北、下南、左西、右东。
11、如果你面向东后面就是西,左边是北右边是南。
如果你面向西后面就是东,左边是南右边是北。
如果你面向南后面就是北,左边是东右边是西。
12、1时=60分、1分=60秒。
13、经过时间=结束时间-开始时间开始时间=结束时间-经过时间结束时间=开始时间+经过时间14、常用的时间单位有时、分、秒。
15、在钟表上有12个大格、60个小格,时针走一个大格是1小时,分针走一个小格是1分钟,分针走一个大格是5分钟。
16、在有余数的除法算式里,余数一定要比除数小。
17、根据除法各部分之间的关系可以导出这样几种公式:被除数=除数×商+余数除数=(被除数—余数)÷商商=(被除数—余数)÷除数余数=被除数—除数×商18、在一道没有括号的算式,有加减法,又有乘除法,先算乘除法,再算加减法。
如果只有加减法或只有乘除法时,要从左到右计算。
再有括号的算式里,要先算括号里面的。
19、我们通常所说的四面八方是指:“东、西、南、北、东南、东北、西南、西北”。
20、10个一千是一万;10个一百是一千;10个十是一百。
北师大版小学数学二年级上册《认识除法》知识点讲解突破练习
认识除法知识精讲1.认识“平均分”和除法分一些物体，把每份分得同样多，就是“平均分”。
把一些物体平均分，这个过程在数学上可以用除法表示。
2.“平均分”的两种情况把一些物体平均分一般有两种情况，一种是按份数平均分，结果是每份分到几个；另一种是按每份的个数平均分，结果是可以分成几份。
如：平均分10个苹果。
一种情况是平均分成2份，每份是多少个，可以用算式10÷2＝5表示，算式中“10”表示有10个苹果，“2”表示平均分成2份，“5”表示每份有5个。
另一种情况是每份5个，可以分成几份，可以用算式10÷5=2表示，算式中“10”表示有10个苹果，“5”表示每5个1份，“2”表示平均分成2份。
这两种情况的相同之处在于：分的结果都是每份同样多。
3.认识除法和除法算式平均分的过程可以抽象为数学过程：已知两个数的乘积和其中一个乘数，求另一个乘数，这种运算就叫作除法。
一个除法算式包括被除数、除数、商这几个部分。
如将10个苹果平均分成2份，用除法算式表示是10÷2＝5，其中“÷”是除号，可以理解为是“平均分”的意思，“10”叫作被除数，“2”叫作除数，“5”叫作商，如下图所示。
10÷2=5读作：10除以2等于5。
4.认识除法竖式*平均分的过程可以用除法竖式表示，如将10个苹果平均分成2份，用除法竖式表示如下，其中10是被除数，2是除数，横线上的5是用除法竖式计算得到的商。
*除法竖式的知识具体将在二年级下册学习。
名师点睛1.除法与乘法之间的关系由除法运算的定义可知，乘法和除法互为逆运算。
例如：5×9＝45，45÷5＝9。
乘法算式中的积45相当于除法算式中的被除数45，乘法算式中的一个乘数5相当于除法算式中的除数5，乘法算式中的另一个乘数9，相当于除法算式中的商9。
2.除法算式的另一种读法一个除法算式除了可以读成几除以几以外，还可以读成几除几。
两种读法的区别是，如果先读被除数，后读除数，就读成几除以几；如果先读除数，后读被除数，就读成几除几。
二年级数学上册 乘法的初步认识教案 北京版
二年级数学上册乘法的初步认识教案北京版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法的意义，初步掌握乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
教学内容：1. 乘法的意义2. 乘法口诀3. 乘法在实际生活中的应用教学重点：1. 理解乘法的意义，掌握乘法口诀2. 能够运用乘法解决实际问题教学难点：1. 乘法口诀的记忆与运用2. 乘法在实际生活中的应用教学准备：1. 教材、课件2. 实物、图片等教学资源3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾加法的意义和运算方法。
2. 提问：有没有比加法更快的运算方法呢？3. 引入乘法的概念。
二、探究乘法的意义（10分钟）1. 引导学生通过观察、操作，理解乘法的意义。
2. 出示实例，如3个2相加，可以写成2×3，读作三乘二。
3. 让学生尝试用乘法表示其他实例，如4个3相加，可以写成3×4，读作四乘三。
三、学习乘法口诀（10分钟）1. 引导学生通过观察、操作，发现乘法口诀的规律。
2. 出示乘法口诀表，引导学生记忆和理解。
3. 让学生尝试运用乘法口诀计算乘法问题。
四、练习与应用（10分钟）1. 出示练习题，让学生运用乘法口诀计算。
2. 引导学生运用乘法解决实际问题，如计算购物时的总价等。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结乘法的意义和乘法口诀。
2. 提问：你们觉得乘法在日常生活中的应用有哪些？3. 鼓励学生积极思考，发现生活中的数学问题，并尝试用乘法解决。
教学评价：1. 课后作业：让学生运用乘法口诀计算练习题，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和问题解决能力。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对乘法的理解和应用情况。
六、乘法口诀的巩固与应用（10分钟）1. 通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固乘法口诀。
北师大版二上乘法的意义买卖国的乘法队长(2课时)
四、巩固提升
师：现在大家对乘法掌握的都非常好，而且乘法小队长听说孩子们都特别热心，想请大家帮帮忙香蕉店长和苹果店长。拿出课前老师发给大家的小单子，快来试一试。
师：同学们可是帮了乘法队长大忙！乘法队长为了表示对朋友们感谢，特意请来厨师，给大家带来了买卖国的美食！快来一起看看吧！你能直接说出乘法算式吗？（不用计算结果）
2、深刻理解乘法与加法的联系，及乘法的意义。灵活使用乘法进行计算。
超学科技能：沟通技能、社交技能
态度：尊重、欣赏、合作
培养目标：在交朋友时懂得付出与回馈
数学：
1、一部分加法算式可以适当抓换为乘法算式，进行乘法计算
第二阶段：评价——如何收集证据以确定学生达到既定学习结果的程度？
真实表现性任务：
看图观察，帮助香蕉店长和鸡蛋店长计算4个香蕉和3盒鸡蛋对应的香蕉个数和鸡蛋个数。
师：为了表示对乘法队长的感谢，我们是不是也应送给乘法队长一些礼物？老师帮大家学了我们班的代表礼物：大白兔奶糖！谁来试试，用乘法算一算大白兔奶糖的个数？
师：同学帮乘法队长和国王解决了买卖国的大问题。为此，国王特意给大家谢了感谢信，我们一起打开看看吧！谁来给大家读一读？
一、复习梳理
用思维导图引导学生进行复习梳理，知识内容。
三、小组交流
同桌两人，小组四人交流分享
1、组织交流第6题，用自己的方式画一画，画出乘法的意义。
2、 小组交流第7、8题，用乘法解决问题。
教材第9题。说说运算。
四、小结
你有哪些收获和疑问？
学生：
香蕉一共有多少根？
加法：5+5+5+5=20（根）
表示：4个5
乘法：4*5=20（根）
5*4=20（根）
乘法和除法的基本概念
乘法和除法的基本概念乘法和除法是数学中最基本的运算符号，广泛应用于各个领域的计算中。
乘法是将两个数相乘得到它们的乘积，而除法则是将一个数分成若干等分的运算。
在本文中，将介绍乘法和除法的基本概念以及其在数学和实际生活中的应用。
一、乘法的基本概念乘法是将两个数相乘得到它们的乘积的运算。
乘法运算符号一般用"×"或"*"表示，例如：3 × 4 = 12。
在乘法中，3和4被称为乘法的因数，12被称为乘法的积。
乘法具有以下基本性质：1. 乘法满足交换律：a × b = b × a。
即，两个数的乘积与因数的顺序无关。
2. 乘法满足结合律：(a × b) × c = a × (b × c)。
即，多个数相乘时，先后顺序不影响最终的乘积结果。
3. 乘法满足分配律：a × (b + c) = a × b + a × c。
即，乘法对加法具有分配性质，可以先进行加法运算，再进行乘法运算。
二、除法的基本概念除法是将一个数分成若干等分的运算。
除法运算符号一般用"÷"或"/"表示，例如：8 ÷4 = 2。
在除法中，8被称为被除数，4被称为除数，2被称为商，余数为0。
除法具有以下基本概念：1. 除法满足除法法则：对于任意非零的实数a和正整数b，存在唯一的实数q和r，满足a = bq + r，其中0 ≤ r < b。
其中，a为被除数，b 为除数，q为商，r为余数。
此外，在除法运算中也存在整除的情况，即余数为0。
2. 除数不为零：除数不能为零，若除数为零则除法无意义。
3. 除法的起源：除法作为数学运算中最基本的运算符号之一，其起源可以追溯到古代埃及和巴比伦等古代文明。
三、乘法和除法的应用乘法和除法在数学和实际生活中具有广泛的应用。
2.9《除法的初步认识：除法的意义》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)
第二单元 2.9《除法的初步认识：除法的意义》教学设计【学习目标】1.通过同桌动手分圆片，进一步明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚直观地了解除法的含义。
2.通过观察、操作、探讨等学习活动，让学生知道“把一个数平均分成几分，每份是多少；和把一个数每几个分一份，求平均分几份”要用除法计算，认识除号，会读写除法算式。
经历从操作表征到语言表征进入符号表征的过程。
3.培养学生积极动脑思考和主动探索的精神，使学生获得乐于与同伴合作、交流的积极情感体验。
【教学重点】通过观察、操作、探讨等学习活动，理解除法的含义；认识除号，会读写除法算式。
【教学难点】初步了解除法含义，体会除法算式的意义。
【学情分析】学生通过一年级的学习已经具备一定的学习能力,能够根据画面寻找信息，发现问题，提出问题，分析问题和解决问题，同时能够用画图、列表等方法来解决问题。
本节课主要是引导学生在前面学习平均分的基础上，通过动手操作或者画点子图解决问题，初步认识除法，理解除法的含义，知道把一个数平均分成若干等份时用除法计算：掌握除法算式的写法，读法，知道除法算式各部分的名称。
学生通过摆一摆或者画一画等方法经历“ 平均分”的活动，从平均分的具体操作中抽象出除法的运算。
体会除法算式的意义这是本节课教学的重点，也是学生学习的难点，需要结合实际情境分析、理解、抽象、概括除法的意义。
【核心素养】本节课是学生第一次在数学课堂上真正意义地学习除法，其地位的重要显而易见，本节课在于如何在平均分的实践活动中抽象出除法算式，并让学生真正理解除法的含义。
由于除法是一个相对抽象的概念，对于初学者来说可能较难直接把握。
因此，在教学过程中，我们需要精心设计一系列由易到难的平均分活动，让学生在动手操作中感受平均分的过程，并逐步引导他们将这一过程转化为除法算式。
同时，我们还需注重培养学生的抽象思维能力，帮助他们建立从具体到抽象的思维桥梁，从而更好地理解除法的含义。
北京版-数学-二年级上册-《认识除法》教材解析
《认识除法》教材解析例5的重点是从具体的问题情境出发，引导学生利用每几个一份的分法解决实际问题，并联系平均分的过程引入除法的概念。
教学时，可以先呈现问题，如果学生能直接想出答案，可以让学生说说自己的思考过程，并通过摆圆片的操作验证；如果学生不能直接想出答案，可以启发学生先用圆片分一分或在图上圈一圈，再根据平均分的结果，写出答案。
无论哪种情况，都要引导学生体会操作和思考过程之间的一致性。
揭示除法算式后，要让学生通过交流，明确：这里的6÷2＝3表示把6个小朋友按2人一份地分，分成了3份。
“试一试”可以让学生独立完成。
交流时，要引导学生思考：你是怎样知道可以分给4只小熊的？12÷3＝4表示把12个苹果按每几个一份平均分，分成了几份？教学例6时，可以先启发学生直接想出答案，并说说是怎样想到每组有2人的，再用小棒分一分，验证自己的思考过程，并填写答案。
教学除法算式时，要注意引导学生体会到：6÷3＝2表示把6个小朋友平均分成3份，每份2人。
“试一试”可以让学生独立完成。
组织交流时，要引导学生思考：你是怎样知道每人分得4支铅笔的？这里的8÷2＝4表示把8支铅笔平均分成几份，每份几支？第1题可以让学生在弄清题意的基础上独立完成填空。
交流时，可以让学生说一说这里10÷2＝5表示把10块砖每几块一份地平均分，分成了几份。
还可以结合写出的除法算式，让学生说一说在这道除法算式中，被除数、除数和商分别是几。
第2题可以参照第1题的教学过程组织学生活动。
交流时，要让学生说一说算式中的被除数、除数和商各表示什么。
第3题可以先引导学生理解题意，明确题目要求根据一幅图解决两个问题，再独立完成填空。
交流时，要让学生联系图意说说每道算式的实际含义，并通过比较体会两种不同分法之间的联系。
第4题可以先让学生读一读除法算式，再说一说每道除法算式中被除数、除数和商分别是几。
“你知道吗”可以让学生自由地读一读，并说说从中知道了什么。
北师大版二年级上册数学第3单元 数一数与乘法_第01讲 乘法的意义(教师版讲义含答案)
）个．
拓展 2、一共有多少根骨头？
□＋□＝□（根） □＋□＋□＋□＋□＋□＝□（根） 【答案】6＋6＝12（根）；2＋2＋2＋2＋2＋2＝12（根） 【解析】6＋6＝12（根）；2＋2＋2＋2＋2＋2＝12（根）
拓展 3、总共有几个桃子？
加法算式：________________________________________ 乘法算式：________________________________________
【答案】
【解析】
例题 5、看图填一填． （1）
每串有（ ）颗，有（ □×□＝□（ ）
）串，一共有（
）颗．
（2）
□×□＝□（ ）
（3）
□×□＝□（ ） 【答案】（1）6；3；18；6×3＝18（棵）或 3×6＝18（棵） （2）2×4＝8（人）或 4×2＝8（人） （3）4；8；4×3＝12（格）或 3×4＝12（格） 【解析】（1）6；3；18；6×3＝18（棵）或 3×6＝18（棵） （2）2×4＝8（人）或 4×2＝8（人） （3）4；8；4×3＝12（格）或 3×4＝12（格）
【解析】（1）
（2）
；
随练 4、想一想，连一连．
【答案】 【解析】 随练 5、圈一圈，分别用两种方法在图上表示算式．
【答案】
【解析】
拓展
拓展 1、数一数，填一填．
（1）横着看，每行（ ）个，有（ □＋□＋□＝□（个）
）行，一共有（
）个．
（2）竖着看，每列（ ）个，有（ ）列，一共有（ □＋□＋□＋□＋□＋□＋□＝□（个） 【答案】（1）7；3；21；7＋7＋7＝21（个） （2）3；7；21；3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21（个） 【解析】（1）7；3；21；7＋7＋7＝21（个） （2）3；7；21；3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝21（个）
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总复习
第1课时乘㊁除法的含义
开心预习新课,轻松搞定基础㊂
1.把加法算式改写成乘法算式㊂
3+3=()ˑ()2+2+2=()ˑ()
1+2+3=()ˑ()9+9+9=()ˑ()
6+6+6+6+4=()ˑ()6ˑ7+7=()ˑ()
2.想一想,填一填㊂
(1)7+7+7,表示()个()相加,等于()ˑ()㊂
(2)除数是4,被除数是32,商是多少?列式为()ː()㊂
3.列式计算㊂
(1)7的9倍是多少?(2)把48平均分成8份,每份是多少?
4.我会填㊂
横着看,每排()个,有()排㊂
竖着看,每列()个,有()列㊂
一共有()个ʀ㊂
列乘法算式可以是()㊂
重难疑点,一网打尽㊂
5.
(1)一共有()个㊂=(个)
(2)每3个一组,可以分成( )组
㊂
= (组)(3)每4个一组,可以分成( )组㊂
= (组)(4)平均分成6组,每组有( )个㊂ = (个)6.
加法算式:
或 乘法算式: 或 除法算式: 或 说一说各算式表示的意义㊂7. 6 ˑ 3 =18 ︙ ︙ ︙ ︙( )( )( )( ) 读作: 18 ː 3 =6 ︙ ︙ ︙ ︙( )( )( )( )
读作: 源于教材㊁
宽于教材㊁拓展探究显身手㊂8.(1)4ˑ( )=( )( )ˑ( )=24(2)9.(1)每棵树苗6元,买这些树苗要花多少钱?
= (元)(2
)把这些树苗栽成两排,平均每排栽多少棵? = (棵)
总复习
第1课时
1.3ˑ22ˑ32ˑ39ˑ37ˑ47ˑ7
2.(1)3773(2)324
3.(1)7ˑ9=63
(2)48ː8=6
4.7447284ˑ7或7ˑ4
5.(1)126ˑ2=12(2)412ː3=4 (3)312ː4=3(4)212ː6=2
6.6+6+6+6+6+6+6=42
7+7+7+7+7+7=42
6ˑ7=427ˑ6=4242ː6=742ː7=6略7.乘数乘号乘数积6乘3等于18被除数除号除数商18除以3等于6 8.(1)略
(2)答案不唯一,如:
9.(1)6ˑ8=48(2)8ː2=4。