声音文件格式 学案五超级实用上机实例
音频上机练习
多媒体技术实操1在D盘根目录下新建一个文件夹，且命名为姓名+学号，例如1号为“某某01”【实验目的】1.掌握通过Windows系统自带的录音机软件获取小于1分钟声音的基本方法。
2.掌握通过GoldWave软件获取任意时间长度声音的基本方法。
3.了解采样频率对数据量的影响，对音质的影响，以及带来的其他问题。
【实验内容】1.通过Windows系统自带的录音机软件获得声音基本知识：1）在录制之前，先将麦克风连接到声卡上。
2）声卡后面有三个接口，标有SPEAKER的接口用于连接音箱，标有MIC 的接口用于连接麦克风，标有LINE IN的接口用于外接音频输入设备，比如录音机。
3）在完成硬件设备的连接后，为了使声卡能够正常工作，还要进行软件的调试。
进入Windows系统，在Windows的“控制面板”中选择“声音和多媒体”。
在弹出的“多媒体属性”对话框中选择“音频”选项卡，在“声音播放”和“录音”的“首选设备”中选择声卡所对应的输入和输出选项。
4）为了确保麦克风和线性输入能够正常使用，双击位于Windows桌面右下方的任务栏的喇叭图标，打开“播放控制”对话框，确认话筒和线性输入的“静音”前没有打“√”标记。
操作步骤：1）启动录音软件。
2）单击“录音按钮”，开始录音。
此时，进程滑块向右移动，到右端终点位置停止，时间正好是1分钟。
用Windows录音机软件录音频文件时，一次只能录制时间为1分钟的声音，当录制时间大于1分钟时，按“录音”按钮可以继续录制。
3）单击“播放”按钮，聆听效果。
如果不满意，选择“文件/新建”菜单，清除录音，重新进行步骤2。
4）转换采样频率。
选择“文件/属性”菜单，出现“声音的属性”对话框。
“声音的属性”对话框自上而下显示了声音文件的版权、长度、数据大小、音频格式等信息，其中的音频格式就是当前文件的采样频率。
例如：对话框中显示音频格式为“PCM 44.100KHz，16位，立体声”。
对于语音来说，这个采样频率过高，数据量过大，会造成存储空间的浪费。
上机教案（五篇模版）
上机教案（五篇模版）第一篇：上机教案天津机电职业技术学院教师备课纸键盘指法练习（英文打字）一、实习内容：熟悉键盘键位的分布，掌握基本的英文打字方法，并在其基础上进行练习，将速度控制在120个单词/分钟以上。
根据学生自己准备的英文材料进行系统的练习。
二、实习目的：英文打字是一个基础性非常强的操作，仅通过本次实习，要使学生掌握英文打字的方法，从盲打开始练习，逐步进步。
三、实习步骤：1、键盘熟悉从26个英文字母练起，并逐步加入其它键盘分布的符号，分项练习，启发学生盲打的技术。
2、英文打字从26个英文字母打字练起，加入其它符号的输入，另外增加一定的学生课前准备好的英文材料。
四、教师准备的材料：Companies today are realizing that there has never been a greater need for IT to become—and be seen as—a true corporate asset that delivers ongoing business value.Software has moved from not only being a tool to help people communicate and work together better, but a platform that connects people with the information and business processes they need to make better decisions.From the infrastructure to the end user, software plays a key role in empowering people, which helps drive the business forward.If people are the key to driving business results, the question becomes: What kind of IT infrastructure do you need tosupport a people-ready business? The answer is simple.You need an IT infrastructure that can help advance rather than impede your business.In practical terms, this calls for a new approach to supporting the evolving needs of the business—today and tomorrow.第页天津机电职业技术学院教师备课纸键盘指法练习（中文打字）一、实习内容：掌握基本的至少两种以上的中文打字方法，并在其基础上进行练习，将速度控制在60个汉字/分钟以上。
学案样稿
学案样稿一．声音的产生和传播达标要求有标准1．知道物体的振动能发声。
2．知道声音靠介质传播，真空不能传声。
3．知道声音的传播形式是声波。
4．知道声音的传播速度与介质的种类和温度有关，会用回声解释有关声现象。
热身预习有准备1．一切正在发声的物体都在，物体的停止，发声也停止。
2．能够发生的物体叫做。
3．蝉的发声是靠的。
说话声是因为的而发声的。
4．人听到声音是靠传播的，一切、和物质都可以作为声音传播的，在中不能传播声音。
5．声在叫做声速。
声速与有关，还与有关。
声音在金属中的声速比在液体中，在空气中的声速比在液体中。
6．声音在介质中传播形成。
人听到声音具备的条件是、和。
7．“空气中的声速是340m/s”，这句话对吗？为什么？8．回声是声音碰到远处的物体被回来而形成的。
当回声传到人耳比原声晚秒以上，人耳方可分开原声和回声。
9．用一根长铁管如何测出铁物质的声速？本节要点要记清一.声音的发生1.声音的发生是由于发声体的振动而发生的，振动停止，发声也停止。
2.一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。
二. 声音的传播——声音的传播需要介质，真空不能传声1.声音要靠一切气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。
2.产生声波的条件是发声体和传播的介质。
3.声音在不同介质中传播速度不同。
三.声速——影响声速的因素是介质的种类和介质的温度四.测声速的方法五.回声的应用典例剖析有归纳例1.为什么人在钓鱼时要保持安静？引导解答：引导归纳：例2.为什么在田径比赛中，裁判员是以看到发令枪的白烟为计时开始，而不是以听到声音为开始呢？（光在空气中的传播速度为3×108m/s）引导解答：引导归纳：例3.我科学考察船正在执行考察任务，使用声纳雷达测量海底深度。
若声纳发声后3.4s接收到回声信号，那么海底深度是多少？设声音在海水中传播速度为1531m/s。
引导解答：引导归纳：牛刀小试促巩固1．声音是由发声体的________而产生的。
音频文件格式
音只有256个级别，16位声卡有65536个高低音级别。
6
声道数
❖ 声道数就是声音录制时的音源数量或回放时相应的扬声器 数量。
❖ 单声道（Mono）、立体声（Stereo）、3D 环绕声 (3D Surround)、虚拟环绕声（Virtual Surround ）
15
MPEG
• MPEG的全名为Moving Pictures Experts Group/Motin P ictures Experts Group，中文译名是动态图像专家组
• MPEG标准主要有以下五个，MPEG-1、MPEG-2、MPE G-4、MPEG-7及MPEG-21等。该专家组建于1988年， 专门负责为CD建立视频和音频标准，而成员都是为视频、 音频及系统领域的技术专家。及后，他们成功将声音和影 像的记录脱离了传统的模拟方式，建立了ISO/IEC1172压 缩编码标准，并制定出MPEG-格式，令视听传播方面进 入了数码化时代.
• 标准格式化统的一W类型AV标文识件和coCmD.m格ic式ro一so样ft.w，a也ve是fo4rm4.1K的取样 频率，16位量化数字，因-au此d在io 声音文件质量和CD相差无
几！
开发者 Microsoft & IBM
• WAV打开工具是WINDOWS的媒体播放器。
格式
音频编码
延伸自 RIFF
（Digital Rights Management）方案加入防拷贝保护 • WMA还支持音频流(Stream)技术，适合在网络上在线
播放 • 同一格式，音质好的可与CD媲美，压缩率较高的可用
于网络广播
常用音频文件格式
常用音频文件格式1、cd——*.cda文件——基本无损——不能直接拷贝即我们通常所说的CD音轨，是我们所熟悉的CD音乐光盘中的文件格式。
标准CD格式也就是44.1K的采样频率，速率88K/秒，16位量化位数，因为CD音轨可以说是近似无损的，因此它的声音基本上是忠于原声的，因此如果你如果是一个音响发烧友的话，CD是你的首选。
CD光盘可以在CD唱机中播放，也能用电脑里的各种播放软件来重放。
一个CD音频文件是一个*.cda文件，这只是一个索引信息，并不是真正的包含声音信息，所以不论CD音乐的长短。
在电脑上看到的“*.cda文件”都是44字节长，不能直接的复制CD格式的*.cda文件到硬盘上播放，需要使用Windows Media Player/格式工厂把CD格式的文件转换成WAV。
2、wav、wave格式——波形文件——基本无压缩WAV是波形文件，可直接存储声音波形，还原的波形曲线十分逼真。
WAV文件格式简称WAV格式是一种存储声音波形的数字音频格式，是最常见的声音文件格式之一，是微软公司专门为Windows开发的一种标准数字音频文件，该文件能记录各种单声道或立体声的声音信息，并能保证声音不失真。
但WAV文件有一个致命的缺点，就是它所占用的磁盘空间太大（每分钟的音乐大约需要12兆磁盘空间）。
声音文件质量和CD相差无几。
能够真实记录自然声波形，基本无压缩，数据量大。
3、mp3格式——音频压缩技术——占用空间小MP3是一种音频压缩技术，其全称是动态影像专家压缩标准音频层面3，简称为MP3。
它被设计用来大幅度地降低音频数据量。
利用 MPEG Audio Layer 3 的技术，将音乐以1:10 甚至 1:12 的压缩率，压缩成容量较小的文件，而对于大多数用户来说重放的音质与最初的不压缩音频相比没有明显的下降。
用MP3形式存储的音乐就叫作MP3音乐，能播放MP3音乐的机器就叫作MP3播放器。
最高参数的MP3(320Kbps)的音质较之CD的,FLAC和APE无损压缩格式的差别不多，其优点是压缩后占用空间小，适用于移动设备的存储和使用。
《文本格式化》教学设计
《文本格式化》教学设计
一、学习任务分析：
“编辑文本”是学生学习运用Word软件,进行文字处理的第二课时,也是学习Office系列软件的初始。
因此在教学中具有比较重要的地位和作用，也为学生今后的学习Office系列软件起到重要的铺垫作用。
二、学生情况分析：
本节课的教学对象是七年级学生.通过上节课的任务操作，学生对于word已经有了初步的认识,并且在小学阶段已进行过相关知识的学习。
通过上节课的学习,学生能熟练掌握创建文档、获取文字和保存文档的方法.在学习过程中，学生对自己制作作品有一定的兴趣，能够完成教师布置的任务.
三、教学目标：
设置文字的字体、字号、颜色、字形和段落的设置.
四、教学重点：
文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。
五、教学难点:掌握修饰文字或段落前的“选定”操作。
六、教学方法：讲授法、任务驱动法、学案学习法、多媒体教学辅导
七、教学过程:。
第2章 声音素材的编辑与制作实例
第 2 章 声音素材的编辑与制作实例 9
2．取样大小 取样大小，又称量化位数。它是每个采样点能够表示的数据范围。 量化位数的大小决定了声音的动态范围，即被记录和重放的声音最高与最低之间的差值。
3．声道数 声道数是指所使用的声音通道的个数，它表明声音记录只产生一个波形（即单音或单声道）
第 2 章 声音素材的编辑与制作实例 12
2．音频参数编码方式 音频参数编码方式是对音频数字信号进行分析，提取其特征参数，然后再进行编码，使重建音频
保持原音频的特性，故又称参数编码。 3．混合编码方式
混合编码方式是将上述两种编码算法很好地结合起来，使在较低的码率（4.8kbit/s ～9.6kbit/s） 上得到较高的音质。典型的混合编码方式有：码本激励线性预测编码（CELP）、多脉冲激励线性预测 编码 （MPLPC）等。
音频信号能进行压缩编码的基本依据有两个，一是声音信号中存在很大的冗余度，通过识别和去 除这些冗余度，便能达到压缩编码率的目的；二是人的听觉具有一个强音能抑制一个同时存在的弱音 现象，这样就可以抑制与信号同时存在的量化噪声。
第 2 章 声音素材的编辑与制作实例 13
2.2.2 预测编码技术 预测编码是统计冗余数据压缩理论的三个重要分支之一，它的理论基础是现代统计学和控制
第 2 章 声音素材的编辑与制作实例 8
2.1.3 数字音频质量 数字音频质量的好坏主要取决于采样频率、取样大小、声道数等几个因素。
1．采样频率 采样频率，又称取样频率。它是将模拟的声音波形转换为数字声音时，每秒钟所抽取声波幅
度样本的次数。 采样频率越高，则经过离散数字化的声波越接近于其原始的波形，也就意味着声音的保真度
声现象单元教学设计案例
根本信息年级八年级教科书版本及章节单元〔或主题〕教学设计苏科版第一章单元〔或主题〕名称声现象1.单元〔或主题〕教学设计说明本章的规律构造挨次是：声音是什么---乐音的特性---噪声及其把握 --人耳听到的声音。
为了突出重要学问的学习，首先以第一节探究“声音是什么”为切入口和主线，除了引导学生争论声音的产生与传播之外，还介绍了声波、声能、声速等重要概念。
把“不同声强级的声音对人的影响”放人第三节，结合噪声的危害加介绍。
把“可听声的频率范围“放在第四节，作为超声波和次声波的“参照物”。
2.单元〔或主题〕学习目标与重点难点1.通过试验,生疏声的产生和传播条件。
2.了解乐音的特性.了解现代技术中声学学问的一些应用。
3.知道噪声的危害和把握的方法。
3. 单元〔或主题〕整体教学思路〔教学构造图〕本章的规律构造挨次是：声音是什么---乐音的特性---噪声及其把握-- 人耳听到的声音。
课时安排：一、声音是什么二、乐音的特性三、噪声及其把握四、人耳听不见的声音综合实践活动2 课时声音的产生、传播；声波；声能；声速2 课时乐音的三要素及其特性1 课时把握噪声的途径和方法1 课时可听声范围；超声波、次声波的特点和应用1 课时探究材料的隔声性能第1 课时教学设计〔其他课时同〕课题声音是什么授课章/单元复习课□专题复习课□课型习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析我们生活在一个布满声音的世界中，声音对于每个学生来说都是格外生疏的。
“声音是什么”是从学生格外生疏的现象中提出的问题，既有利于激发学生的探究欲望，又有利于本节教学内容的拓展。
除了声音的产生和传播以外,本节教学内容还借助类比、观看、表达等形式介绍了声音是一种波以及声音具有能量等有关内容。
2.学习者分析本节课是八年级物理教材的第一节，又是初二学生初识物理的起始阶段。
以培育兴趣为动身点，以熬炼思维和提高力气为根本，并适时地激发学生的制造力气，是本教学设计的主旨。
常见的声音文件格式
多媒体知识全接触（七）常见的声音文件格式第四篇声音（音频）3.常见的声音文件格式再接下来我们介绍七种目前最为流行的多媒体声音文件效果让你认识认识:★ WAVE，扩展名为WAV：该格式记录声音的波形，故只要采样率高、采样字节长、机器速度快，利用该格式记录的声音文件能够和原声基本一致，质量非常高，但这样做的代价就是文件太大。
★ MOD，扩展名MOD、ST3、XT、S3M、FAR、669等：该格式的文件里存放乐谱和乐曲使用的各种音色样本，具有回放效果明确，音色种类无限等优点。
但它也有一些致命弱点，以至于现在已经逐渐淘汰，目前只有MOD迷及一些游戏程序中尚在使用。
★ MPEG-3，扩展名MP3：现在最流行的声音文件格式，因其压缩率大，在网络可视电话通信方面应用广泛，但和CD唱片相比，音质不能令人非常满意。
★ Real Audio，扩展名RA：这种格式真可谓是网络的灵魂，强大的压缩量和极小的失真使其在众多格式中脱颖而出。
和MP3相同，它也是为了解决网络传输带宽资源而设计的，因此主要目标是压缩比和容错性，其次才是音质。
★ Creative Musical Format，扩展名CMF：Creative公司的专用音乐格式，和MIDI差不多，只是音色、效果上有些特色，专用于FM声卡，但其兼容性也很差。
★ CD Audio音乐CD，扩展名CDA：唱片采用的格式，又叫“红皮书”格式，记录的是波形流，绝对的纯正、HIFI。
但缺点是无法编辑，文件长度太大。
★ MIDI，扩展名MID：目前最成熟的音乐格式，实际上已经成为一种产业标准，其科学性、兼容性、复杂程度等各方面当然远远超过本文前面介绍的所有标准（除交响乐CD、Unplug CD外，其它CD往往都是利用MIDI制作出来的），它的General MIDI就是最常见的通行标准。
作为音乐工业的数据通信标准，MIDI能指挥各音乐设备的运转，而且具有统一的标准格式，能够模仿原始乐器的各种演奏技巧甚至无法演奏的效果，而且文件的长度非常小。
声音文件的格式
Wav格式 Wav格式:由microsoft公司的一种音频文件格式。其缺 格式: 点是文件体积较大（1分钟cd音质的wav文件要占用 10mb左右的硬盘空间）。 Midi格式： Midi格式：midi是数字音乐/电子合成乐器的统一国际 格式 标准。一分钟的midi文件只有3.4kb，要比wav文件小 得多。 Mp3格式： Mp3格式：一种具有很高的压缩率的音频文件。1分钟 格式 Cd音质的音乐，经过mp3压缩后只有1mb左右，同时音 质基本保持不失真。
作业要求
• 每个同学找齐所有格式的文件（各一个， wav,midi,mp3,wma） • 总结查找的方法 • 打字练习内容：课本p2第一段第三句话， 从“本单元将以windows的媒体播放 器……学习多媒体的处理技术。”
录音机的使用
1、录音：如何知道声音已经录制好？ 2、保存 3、进行简单的编辑 4、录音的条件：电脑，话筒（条件可许，回家各自 试验）
声音文件的格式
Real audio格式：real networks公司开发的一种新 audio格式： 格式 型音频流文件格式，主要用于在低速率的因特网上实 时传输音频信息。其文件比mp3更小，所以成为在线 音乐和在线广播事实上的标准格式。 Wma格式： Wma格式：由microsoft公司推出的与mp3格式齐名的 格式 一种音频格式。它在压缩比和音质方面超过了mp3和 au： 1 每位同学介绍不同的动植物各一种（一种 植物，一种动物），小组同学不能重复。 2 要有文字，图片（至少3张），动物的声音。 3 资料保存在网络上。 4 利用资料做成演示文稿，其中一页要求插入 声音。也保存在网络上。
濒危物种
一.确定课题：确定你想要研究的濒危动植物。 二.从以下几方面进行介绍：
《一、 转换声音文件的格式》作业设计方案-高中信息技术人教版选修2
《转换声音文件的格式》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握声音文件格式转换的基本方法，提高学生对数字音频技术的理解和应用能力。
二、作业内容1. 要求学生选择一种常见的音频格式（如MP3、WAV、AAC等），录制一段不超过30秒的音频文件。
2. 使用互联网上可用的转换工具，将这段音频文件转换成另一种常见的格式（如MP4、FLAC等）。
3. 在转换过程中，注意选择合适的工具和参数，确保转换后的音频文件质量和大小符合要求。
4. 完成后，请学生将转换后的音频文件以作业的形式提交，并简要说明转换过程和结果。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，建议不超过一周。
2. 提交的作业应包括完整的音频文件和简要说明，确保作业的真实性和准确性。
3. 作业应独立完成，不得抄袭或使用他人成果。
4. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极探索不同的格式转换方法和工具，提高自主学习的能力。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业，评价其格式转换的正确性、质量、大小及说明书的清晰度。
2. 评价方式：教师评审和学生互评相结合，重点关注学生的实践能力和创新精神。
3. 评价结果：对于优秀作业，将给予一定的奖励和展示机会，以提高学生的学习积极性和成就感。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应就作业过程中遇到的问题和困难，及时与教师沟通，寻求帮助和支持。
教师将根据学生的反馈情况，调整教学策略和内容，以满足学生的学习需求。
2. 教师反馈：教师将对作业的整体完成情况进行评价，并提供反馈和建议。
对于普遍存在的问题和困难，将在课堂上进行集中讲解和指导。
同时，教师也将关注学生的创新精神和自主学习能力，给予积极的鼓励和支持。
3. 持续反馈：在作业评价和反馈的基础上，教师将不断优化教学方案，提高教学质量。
同时，也将鼓励学生之间进行交流和分享，共同提高对声音文件格式转换的理解和应用能力。
通过本次作业，学生将能够掌握声音文件格式转换的基本方法，提高对数字音频技术的理解和应用能力，为后续的信息技术学习打下坚实的基础。
声音编码和图像编码（教案）（合集5篇）
声音编码和图像编码（教案）（合集5篇）第一篇：声音编码和图像编码(教案)课题：信息编码中的声音编码和图像编码教学目标：一、知识与技能：1、了解声音编码的两个步骤。
2、理解并学会采样频率、量化级数与存储声音的容量之间的关系及其计算方法。
3、了解计算机中显示的图像的两大分类的特点与区别。
4、理解并学会图像的分辨率、颜色与存储容量之间的关系及其计算方法。
二、过程与方法：1、通过对“采样”和“量化”的解说，掌握声音编码的原理。
2、通过观察一张放大的位图图像，掌握图像编码的原理。
3、通过例题与练习，加深对声音及图像文件数据量的计算方法。
三、情感态度与价值观：1、通过对声音和图像的编码的学习和了解，让学生对二进制在编码中的运用有一个更深入地了解，同时与生活中出现的各种音频及图像格式相联系，激发学习信息编码的兴趣。
教学重点：声音和图像文件的存储数据量的计算教学难点：量化的概念、位图教学方法：讲解法、演示法、问答法教学媒体：自制多媒体教学课件教学过程：新课导入（课前准备）：在平时的生活中，我们都习惯于用电脑或者MP3之类的工具来听音乐。
但是，同学们有没有想过存储在电脑或MP3中的声音和现实生活中人们发出的声音有什么不同呢？同学们在初中都学过声音的传播，都知道声波吧。
声音是一种波，是连续变化、平滑的量。
而我们通常把这种连续、平滑的量称作模拟量。
我们前课学过在计算机中的各类信息都是以二进制数的形式进行存储的，我们把各种信息转化为二进制数形式的过程叫做信息的数字化或者信息的编码。
那么，编码之后得到的二进制数的量我们就叫做数字量。
数字量是一串数字的序列，并不是连续的。
声音和图像是否也是编码之后存放在计算机中的，但是它们又是如何进行编码的呢？这堂课我们就来研究声音和图像是以何种形式如何存储于计算机中的。
课的进行：声音编码PCM（脉冲编码调制）：1.强调一下声音的概念，说明声音编码的两个步骤：采样、量化（也是模拟信号转化为数字信号的基本方法）及其概念。
黔教版信息技术六年级上册第4课《计算机中声音文件》教学设计
黔教版信息技术六年级上册第4课《计算机中声音文件》教学设计一. 教材分析《计算机中声音文件》这一课主要让学生了解声音文件在计算机中的存储和处理方式，以及如何使用常见的音频处理软件进行声音文件的编辑和处理。
通过本节课的学习，学生将掌握声音文件的基本知识，以及音频处理软件的使用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对计算机的基本操作较为熟悉。
但在音频处理方面，学生可能还没有接触过，因此需要从基础开始讲解。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索，但可能缺乏一定的耐心和细致的操作能力。
三. 教学目标1.了解声音文件在计算机中的存储和处理方式。
2.学会使用常见的音频处理软件进行声音文件的编辑和处理。
3.培养学生对于音频处理软件的兴趣和操作能力。
四. 教学重难点1.声音文件在计算机中的存储和处理方式。
2.音频处理软件的使用方法。
五. 教学方法采用“任务驱动法”和“案例教学法”，通过具体的实例让学生在实践中学习和掌握知识，注重培养学生的实际操作能力。
同时，运用“小组合作学习法”，鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的音频处理软件，如Audacity等。
2.准备一些音频素材，如音乐、声音效果等。
3.准备一台投影仪，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的音频处理实例，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《计算机中声音文件》。
2.呈现（10分钟）讲解声音文件在计算机中的存储和处理方式，以及音频处理软件的使用方法。
通过具体的操作演示，让学生了解音频处理软件的基本功能和操作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，利用音频处理软件进行声音文件的编辑和处理。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，确保学生能够独立完成音频处理软件的操作。
5.拓展（5分钟）讲解一些音频处理软件的高级功能，如音频效果的添加、音频文件的合并等，激发学生进一步学习的兴趣。
苏教版声现象教学教案及例题
苏教版声现象教学教案及经典例题一、教学目标：1. 让学生了解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的基本特性。
2. 培养学生运用科学方法进行观察、实验和分析问题的能力。
3. 引导学生关注声现象在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实践能力。
二、教学内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的接收4. 声音的三个基本特性：音调、响度、音色5. 声现象的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：声音的产生、传播、接收过程，声音的基本特性。
2. 教学难点：声音传播的速度、声音的特性的辨别。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究声现象。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。
3. 结合实际生活案例，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声源、扬声器、耳机等）。
2. 学具：学生实验手册、笔记本、笔。
3. 教学场地：教室、实验室。
教案一、导入新课1. 教师通过提问方式引导学生回顾生活中常见的声现象，如：敲鼓、吹哨子等。
2. 学生分享自己的感受，教师总结声音的特点。
二、探究声音的产生1. 教师演示实验：用力敲打桌子的不同位置，让学生观察桌子发出的声音。
2. 学生分组实验：用尺子拨动弦，观察弦发出的声音。
3. 学生总结声音产生的原因。
三、了解声音的传播1. 教师讲解声音传播的基本原理，如：声波、介质等。
2. 学生观看多媒体课件，了解声音在不同介质中的传播速度。
3. 学生讨论声音传播的实际情况，如：空气、水、固体等。
四、探究声音的接收1. 教师演示实验：将扬声器放在不同距离，让学生听声音的变化。
2. 学生实验：用耳机听不同距离的声音，观察声音的变化。
3. 学生总结声音接收的原理。
五、学习声音的基本特性1. 教师讲解音调、响度、音色的概念和区分方法。
2. 学生实验：用不同乐器演奏同一音调，观察音色的变化。
3. 学生总结声音特性的重要性。
六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
《第4课声音编码》作业设计方案-小学信息技术浙教版23四年级下册
《声音编码》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业设计，旨在让学生了解声音编码的基本概念和数字声音的基础知识，熟悉简单的声音编码软件操作，初步掌握数字声音的获取和基本处理技巧。
同时，培养学生对信息技术课程的热情与兴趣，增强学生运用信息技术解决问题的综合能力。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需认真阅读教材中关于声音编码的章节，了解声音的数字化过程、声音文件格式及编码方式等基本概念。
2. 软件操作实践：学生需在教师的指导下，使用指定的声音编辑软件（如Audacity），完成以下操作：（1）打开并熟悉软件界面；（2）录制一段自己的声音，并保存为常见的音频格式（如MP3、WAV）；（3）对录制的音频进行简单的编辑，如剪切、复制、粘贴等；（4）保存并导出编辑后的音频文件。
3. 拓展探究：学生可自行探索其他声音编辑功能，如添加音效、调整音量等，并尝试将编辑后的音频文件分享给同学或家长。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需将教材中的重点内容整理成笔记，并提交一份简短的总结，阐述自己对声音编码的理解。
2. 实践操作部分：录制的音频内容需积极健康，不得含有不良信息；操作过程中需按照教师指导进行，确保安全正确地使用软件；提交的作品需注明操作步骤及简要的说明。
3. 拓展探究部分：学生需记录自己的探究过程及心得体会，可在课堂讨论时与同学分享。
4. 作业提交：所有内容需在规定时间内提交至班级指定的作业平台，并按照教师要求的格式和命名规范进行命名。
四、作业评价1. 教师将对学生的学习态度、理论知识的掌握程度及实践操作的能力进行综合评价。
2. 对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
3. 鼓励学生在课堂讨论中互相评价作品，交流心得体会。
五、作业反馈1. 教师将根据学生提交的作业情况，及时给予反馈，指出需要改进的地方。
2. 对学生在实践操作中遇到的问题，教师将给予耐心的指导，帮助学生解决问题。
3. 教师将根据学生的综合表现，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
《第4课声音编码》作业设计方案-小学信息技术浙教版23四年级下册
《声音编码》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握声音编码的基本概念和操作方法，为后续学习打下坚实基础。
通过本次作业，学生应能够理解声音编码的原理，熟悉声音文件的处理和转换过程，并能够独立完成简单的声音编码任务。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需通过教材或网络资源，了解声音编码的基本概念、声音文件的格式以及不同编码方式的特点和适用场景。
2. 软件操作练习：学生需使用指定的音频处理软件，如“Audacity”或“GoldWave”，进行基本的音频操作练习，包括音频文件的打开、编辑、保存等。
3. 声音编码实践：学生需选择一段音频文件，运用所学知识进行编码转换，如将WAV格式转换为MP3格式，并掌握转换过程中的参数设置。
4. 创意制作：学生可自行录制一段声音，并对其进行编辑和编码，制作成个人专属的音频作品。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真阅读教材或网络资源，并做好笔记，确保理解声音编码的基本概念和原理。
2. 软件操作练习部分：学生需熟练掌握音频处理软件的基本操作，如录音、剪辑、保存等，并尝试进行复杂的操作如混音、降噪等。
3. 声音编码实践部分：学生需选择一段清晰的音频文件进行编码转换，转换过程中需注意参数的设置，确保转换后的音频质量。
同时，学生需记录下转换前后的文件大小、音质等变化。
4. 创意制作部分：学生录制的音频作品应具有创意性和实用性，可以是歌曲、故事、朗诵等，并确保作品中的声音清晰、编辑合理。
5. 所有作业需按时提交，并附上详细的操作步骤说明和作品介绍。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、软件操作熟练程度、声音编码实践成果以及创意制作的质量进行评价。
2. 评价标准包括理论知识的掌握程度、实践操作的准确性、作品的创新性和实用性等方面。
3. 教师将根据评价结果给出相应的成绩，并针对学生的不足之处给出改进建议。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并给出改进意见。
八年级物理上册5.3声的利用优秀教学案例
4.布置具有挑战性的课后实践作业，鼓励学生将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习声音的利用过程中形成以下认识：
1.培养学生对自然现象的好奇心与求知欲，使他们能够主动发现并探究生活中的物理现象。
3.强调声的利用在实际生活中的重要性，激发学生运用所学知识解决实际问题的意识。
（五）作业小结
在课堂教学结束后，我布置了富有思考性的作业，以帮助学生巩固所学知识。具体内容包括：
1.请学生设计一个利用声波的实验，并撰写实验报告。
2.让学生结合生活实际，思考声的利用在科技、医疗、环保等方面的应用，并撰写一篇短文。
二、教学目标
（一）知识与技能
在教学八年级物理上册5.3声的利用章节时，我设定的知识与技能目标包括以下几个方面：
1.让学生了解声音的传播原理，掌握声波在不同介质中的传播速度及特点。
2.引导学生掌握声音的反射、折射现象，并能够运用这些知识解释生活中常见的声音现象。
3.使学生了解声音的利用价值，如回声定位、声波传递信息等，并能够运用所学知识解决实际问题。
3.小组合作学习：在学生掌握了声的利用相关知识后，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法。这种合作学习的方式，既培养了学生的团队协作能力，又激发了他们的创新意识，使学生能够在讨论中收获更多的知识和灵感。
4.总结归纳与作业小结：在课堂教学结束后，我引导学生进行总结归纳，强调了声的利用在实际生活中的重要性。通过布置富有思考性的作业，我让学生在实践中运用所学知识，提高了他们的实际操作能力。这种教学方式，有助于巩固所学知识，培养学生的独立思考能力。
最新12声音素材(一)基础知识
12声音素材(一)基础知识(2课时)[教学目标]1、了解数字声音的基础知识；2、知道常用声音设备的使用方法；3、掌握各种数字声音文件的播放方法。
[教学重点与难点]1、数字声音的基础知识；2、常用声音设备；3、声音文件的播放。
[教学手段]多媒体演示教学、研讨法和上机探索练习[教学过程]前面我们化了较多时间研究了多媒体课件制作中的重要素材——图像素材，下面我们研究另一种多媒体素材——声音素材。
在多媒体作品中，适当地运用声音能起到文字、图像、动画等媒体形式无法替代的作用，如调节使用者的情绪，引导、刺激观众的兴趣，引起使用者的注意；声音作为一种信息载体，其更主要的作用是直接、清晰地表达语意；因此声音能给多媒体作品带来令人惊奇的效果，还最大限度地影响展示效果。
本次课主要研究数字声音的基础知识。
第一部分：数字声音基础知识第二部分：常用声音设备第三部分：声音文件的播放上机作业：1、常规声音设备有哪些？分别起什么作用？2、简要说明扩音原理。
3、多媒体电脑的声音设备核心是什么？它起什么作用？4、掌握耳麦的使用，并学会播放电脑或网络中的声音。
5、继续完成综合考试任务。
第一部分： 数字声音的基础知识声音数字化有两种：一是将模拟声音信号（波形信号）通过取样、量化、编码等过程转化为数字声音（波形文件）。
二是计算机合成声音，包括语音合成和音乐合成（MIDI 文件）。
所有这些文件通称数字音频文件。
一、波形文件：波形文件是声音模拟信号的数字化结果，可以通过录音获取。
其形成过程是：音源发出的声音（机械振动）通过麦克风转换为模拟信号（模拟电信号），模拟电信号通过声卡的取样、量化、编码，得到数字信号（数字电信号）。
所有声音如乐器、语音及自然界音效等都可以通过这种方式记录为数字声音。
⑴数字波形文件参数：＊采样频率：每秒钟将模拟信号转变为数字形式信息的次数。
11025Hz 语音 25050Hz 音乐 44100Hz CD 效果＊采样位数：表示存储、记录声音振幅所使用的二进制位数，它决定声音的动态范围。
nyzf格式
nyzf格式：一种高效的音频压缩算法第一章：引言随着数字音频设备的普及，音频压缩技术也日益成熟，小型设备能够存储更多音乐和音频文件。
然而，当前的音频压缩算法中，大多数都牺牲了音频质量以取得更小的文件大小。
因此，研究如何在保证音频质量的前提下，提高压缩率，一直是学术和工业界的研究重点。
就是这样一种高效的音频压缩算法。
它采用了一系列数据压缩技术，将CD音质音频文件压缩成更小的文件。
本文将对进行分析，并讨论其核心算法。
第二章：数据压缩技术数据压缩技术依据数据中冗余数据的类型，可分为两大类：有损压缩和无损压缩。
有损压缩：有损压缩是指在将数据压缩成小的存储空间时，会去掉一些未被人类感知到的重要数据。
这些数据既有音频频段中高频范围的杂波，也有预测算法中的误差值。
有损压缩算法的优点是压缩率较高，但是会对音质造成一定程度的影响。
无损压缩：无损压缩是指在将数据压缩成较小的存储空间时，没有失真或损失任何数据。
这些算法是基于一些数据压缩技术，如符号算法或哈夫曼算法。
但是与有损压缩算法相比，它们的压缩比率较低，需要更多的存储空间。
第三章：的编码流程是一种无损压缩算法，主要依靠预测算法和符号编码算法实现数据压缩。
预测编码：预测编码是一种利用一组已知的值预测未知的值的编码方法。
对于音频信号而言，它可以通过前一个样本点得到当前样本点和后一个样本点。
中的LMA预测模型通常是线性模型预测，其基本思想是用线性方程去描述当前样本点和历史样本点之间的关系。
当LMA预测模型得到之后，可以根据预测误差进行符号编码。
符号编码：符号编码是一种在给定基本符号的条件下，用变长编码节省存储空间并降低存储和传输成本的方法。
中主要使用了算术编码。
算术编码是对数据进行上下文建模，并对每个符号使用概率分布进行编码，大大提高了压缩比率。
的编码流程是：输入音频文件，通过预测模型进行预测，计算预测误差，然后根据符号编码进行压缩。
最终压缩后的数据可用于解码和播放。
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声音文件格式学案五
上课日期：2013年月日周姓名:
学习目标：（1）了解我们常用的声音有哪些
（2）理解常用音频格式有哪些
学习重点：常用音频格式及特点
学习难点：常用音频格式及特点
★ WAVE，扩展名为WAV：该格式记录声音的波形，故只要采样率高、采样字节长、机器速度快，利用该格式记录的声音文件能够和原声基本一致，质量非常高，但这样做的代价就是文件太大。
★ MOD，扩展名MOD、ST3、XT、S3M、FAR、669等：该格式的文件里存放乐谱和乐曲使用的各种音色样本，具有回放效果明确，音色种类无限等优点。
但它也有一些致命弱点，以至于现在已经逐渐淘汰，目前只有MOD迷及一些游戏程序中尚在使用。
★ MPEG-3，扩展名MP3：现在最流行的声音文件格式，因其压缩率大，在网络可视电话通信方面应用广泛，但和CD唱片相比，音质不能令人非常满意。
★ Real Audio，扩展名RA：这种格式真可谓是网络的灵魂，强大的压缩量和极小的失真使其在众多格式中脱颖而出。
和MP3相同，它也是为了解决网络传输带宽资源而设计的，因此主要目标是压缩比和容错性，其次才是音质。
★ Creative Musical Format，扩展名CMF：Creative公司的专用音乐格式，和MIDI差不多，只是音色、效果上有些特色，专用于FM声卡，但其兼容性也很差。
★ CD Audio音乐CD，扩展名CDA：唱片采用的格式，又叫“红皮书”格式，记录的是波形流，绝对的纯正、HIFI。
但缺点是无法编辑，文件长度太大。
★ MIDI，扩展名MID：目前最成熟的音乐格式，实际上已经成为一种产业标准，其科学性、兼容性、复杂程度等各方面当然远远超过本文前面介绍的所有标准（除交响乐CD、Unplug CD外，其它CD往往都是利用MIDI制作出来的），它的General MIDI就是最常见的通行标准。
作为音乐工业的数据通信标准，MIDI能指挥各音乐设备的运转，而且具有统一的标准格式，能够模仿原始乐器的各种演奏技巧甚至无法演奏的效果，而且文件的长度非常小。
总之，如果有专业的音源设备，那么要听同一首曲子的HIFI程度依次是:
原声乐器演奏 > MIDI > CD唱片 > MOD > 所谓声卡上的MIDI > CMF，而MP3及RA要看它的节目源是采用MIDI、CD还是MOD了。
另外，在多媒体材料中，存储声音信息的文件格式也是需要认识的，共有：
WAV文件、VOC文件、MIDI文件、RMI文件、PCM文件以及AIF文件等若干种。
★ WAV文件：Microsoft公司的音频文件格式，它来源于对声音模拟波形的采样。
用不同的采样频率对声音的模拟波形进行采样可以得到一系列离散的采样点，以不同的量化位数（8位或16位）把这些采样点的值转换成二进制数，然后存入磁盘，这就产生了声音的WAV文件，即波形文件。
Microsoft Sound System软件Sound Finder可以转换AIF SND 和VOD文件到WAV格式。
★ VOC文件：Creative公司波形音频文件格式，也是声霸卡（sound blaster）使用的音频文件格式。
每个VOC文件由文件头块（header block）和音频数据块（data block）组成。
文件头包含一个标识版本号和一个指向数据块起始的指针。
数据块分成各种类型的子块。
如声音数据静音标识ASCII码文件重复的结果重复以及终止标志，扩展块等。
★ MI DI文件：Musical Instrument Digital Interface（乐器数字接口）的缩写。
它是由世界上主要电子乐器制造厂商建立起来的一个通信标准，以规定计算机音乐程序电子合成器和其它电子设备之间交换信息与控制信号的方法。
MIDI文件中包含音符定时和多达16个通道的乐器定义，每个音符包括键通道号持续时间音量和力度等信息。
所以MIDI文件记录的不是乐曲本身，而是一些描述乐曲演奏过程中的指令。
★ RMI文件：Microsoft公司的MIDI文件格式，它可以包括图片标记和文本。
★ PCM文件：模拟音频信号经模数转换（A/D变换）直接形成的二进制序列，该文件没有附加的文件头和文件结束标志。
在声霸卡提供的软件中，可以利用VOC-HDR程序，为PCM 格式的音频文件加上文件头，而形成VOC格式。
Windows的Convert工具可以把PCM音频格式的文件转换成Microsoft的WAV格式的文件。
★ AIF文件：Apple计算机的音频文件格式。
Windows的Convert工具同样可以把AIF格式的文件换成Microsoft的WAV格式的文件
总结：。