初中七年级上册语文走一步,再走一步学案二

第二课走一步，再走一步【学习目标】知识与技能：1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。

2、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。

过程与方法：1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。

2、自主式、合作式、探究式地学习方式。

情感、态度与价值观：1、领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。

2、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。

【学习重点】1、朗读时，恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。

2、领会文中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。

【学习难点】1、朗读技巧的训练。

2、领会文章中阐述的人生哲理。

【知识链接】写作背景本文是美国作家莫顿·亨特在65岁时回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。

他从小就体弱多病，在与五个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，作者陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，“每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖”，终于脱险。

作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。

根据表达方式侧重点不同，可分为叙事散文和抒情散文。

散文的重要特点是“形散而神不散”。

“形散”，指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。

【教学时数】两课时第一课时【自学导航】一、字词积累：1. 给加点的字注音或者根据拼音写汉字耸立（）头晕目眩（）啜泣（）纳罕（）垂直（）崩土（）蓬乱（）狭小（）胸腔（）耸立（）迂回（）训jiè（）悬崖qiào bì（）瘦骨lín xún（）小心 yì yì（）头晕目xuàn（）2．解释下列词语训诫：瘦骨嶙峋：头晕目眩：啜泣：纳罕：小心翼翼：侍候峙（对峙）恃（恃才傲物）啜泣缀（点缀）掇（拾掇）漫长慢（慢待）幔（布幔）踩点睬（理睬）彩（彩旗）检查预习故事导入心理学家做过一次实验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。

刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了第二次更猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要攻击。

第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再进攻。

这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。

从这个故事中，你能悟出什么哲理呢？二、用普通话朗读课文，学生分组朗读，要求读音正确、流利、有感情。

要求圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。

理清文章脉络,根据提示，用概括性语言复述故事。

时间：七月的一天地点：美国费城；空地边的悬崖上人物：和我一起的五个小男孩；有名字的有内德、杰利。

起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。

结果：顺利爬下悬崖。

文章脉络：（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖（二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难（三）、结果（16——22）父亲指点，摆脱困境（四）、启示（ 23 ）走一步，再走一步三、朗读“我”爬下悬崖这一部分内容，并概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。

请注意示范内容，按照这样的格式概括。

最初毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而信心萌发（这似乎能办得到。

）随后信心大增（我顿时有了信心。

我的信心大增。

我能办得到的。

）最后巨大的成就感（爬下悬崖。

这是我永远忘不了的经历。

）四、精读课文，在文中勾画出自己喜欢的语句。

并利用句中的关键词仿写，表达自己想说的意思。

小组之间展开造句竞赛，看谁写的句子优美、生动。

例如：1、时隔＿＿＿＿＿＿年，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、我一直牢记着＿＿＿＿＿＿叫我不要＿＿＿＿＿＿＿的训诫。

3、＿＿＿＿＿＿＿向＿＿＿＿＿＿＿攀爬。

4、＿＿＿＿＿＿＿有人啜泣。

5、＿＿＿＿＿＿＿正纳罕＿＿＿＿＿＿＿。

6、暮色开始四合，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿全身麻木，不能动弹。

8、暮色苍茫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、带着＿＿＿＿＿＿的口气说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、我小心翼翼地＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

11、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的信心大增。

12、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿产生了一种成就感。

【课堂小结】“走一步，再走一步”是作者“在那座小悬崖上所学到的经验”，更是战胜一切艰难险阻的人生哲理。

让我们齐读印度诗人泰戈尔的《我的祈祷》结束这节课的学习。

我的祈祷〖印度〗泰戈尔让我不要祈祷在险恶中得到庇护，但祈祷能无畏地面对它们，让我不乞求我的痛苦会静止，但求我的心能征服它。

让我在生命的战场上不盼望同盟，而使用我自己的力量。

让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，但希望用坚忍来获得我的自由。

允准我，我虽是一个弱者，只在我成功中觉到你的仁慈，但让我在失败中找到你的手紧握。

第二课时【合作探究】四、本文语言描写十分生动，或是环境描写，或是人物描写，请找出你觉得不错的描写语句，并说说好在哪里。

（1）时间一分一秒的过去，暮色开始四合。

（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。

“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。

写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界）五、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？不能。

“探”字写出了“我”十分小心谨慎、体弱胆小的性格特点。

“探”，试探，与后文我信心大增、最后成功脱险形成对比。

六、结尾为什么作者说前途茫茫？七、文中出现的几个人物，你最喜欢谁？请说说你的理由。

这道题是一个开放题，学生只要选择自己喜欢的人物，然后理由充分、价值判断正确即可。

大多数同学可能会选择爸爸、“我”这两个人，其实选择杰利也是可以的，因为杰利最终把爸爸叫来帮助“我”脱险，是一个好孩子。

八、“走一步，再走一步”蕴含什么哲理？大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。

当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

九、你如何评价父亲这一形象？父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。

父亲懂得怎样训练孩子，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。

父亲要让孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。

课文中的父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死，可他并没有跑上去救孩子。

因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫无长进。

父亲让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。

事实证明，作者确实获得了永生难忘的经验。

十、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？作为同学和朋友，不会置自己的朋友于危难之中不给予帮助，会和朋友一起面对困难、克服困难。

【拓展提升】一、文本拓展如果在你的学习和生活中遇到很大的困难或挑战，你会怎么做？这个故事或许会给你许多启发。

迷路那年我六岁。

离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。

一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。

就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。

等他们走后，我惊慌失措地发现，我再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。

像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣襟上挂满了芒刺。

太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……突然，不远处传来了声声柳笛。

我像找到了救星，急忙循声走去。

一条小路边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。

走进细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。

”“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一只柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。

没过多久，一只柳笛便递到我手中。

我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……当时，我心中只充满感激，而今天，当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他用心之良苦！那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。

点拨：（1）讲述了一个6岁的小男孩，因为好奇心的驱使，结果迷途于大人们曾告诫过的＂禁区＂。

心地善良的卡廷先生吹响柳笛让小男孩发现他，并带他走出困境。

卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩的自尊。

(2)卡廷先生，没有究其原因，而是吹响柳笛，间接启示的方式，表达了他对小男孩的殷殷教诲，也充分体现了他对小男孩的尊重和信任。

是一个善解人意，乐于助人，尊重他人的人。

(3)在我们日常生活中，对别人应多一些宽容，多一些爱，理解、尊重别人，自己也会从中受益。

（意思对即可）二、名人名言世上本没有路，走的人多了便成了路。

——鲁迅走自己的路让别人去说吧。

——但丁路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

——荀子上天在给人一份困难时，同时也给人一份智慧。

——雨果三、写作提升你有过自己脱险的经历吗？请告诉大家你是如何克服心理上的恐惧，摆脱险境的。

（300字左右）【归纳总结】记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果环境描写作用：衬托人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动故事情节发展人物描写方法：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写写作技巧：用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法【课堂小结】“我”从一件小事，感悟到一个人生哲理，获得一生享用不尽的精神财富。

由此可知，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。

哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来，精神也就越来越充盈。

做人也好，做学问也罢，如果像本文作者那样，不断思考，因事推理，你的思想将会闪现理性美的光芒，你也将拥有一个高质量的人生。

【实作练习】阅读文段，回答文后问题。