科学活动瓶子宝宝会唱歌
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》小班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，发展他们的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验发现声音是由物体的振动产生的。
难点：让幼儿能够通过实验操作，观察到声音的产生和变化。
三、教学准备：1. 教具：塑料瓶、水、剪刀、胶带、筷子、沙子等。
2. 学具：每个幼儿准备一个塑料瓶，一把剪刀，一根筷子。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示一个装有水的塑料瓶，提问幼儿：“你们猜猜，如果我把这个瓶子拿起来晃动，它会发出什么声音呢？”引发幼儿对声音的好奇心。
2. 实验一：教师向幼儿演示如何将塑料瓶装满水，用筷子敲打瓶子，让幼儿听声音。
教师提问：“我们是怎么听到这个声音的？”引导幼儿思考声音的产生。
3. 实验二：教师让幼儿自己尝试敲打装有沙子的塑料瓶，观察声音的变化。
教师提问：“你们发现声音有什么不一样了吗？”引导幼儿观察声音的变化。
4. 实验三：教师让幼儿自己尝试将塑料瓶装满水，用剪刀将瓶子剪开，观察声音的变化。
教师提问：“这次声音有什么变化呢？”引导幼儿观察声音的产生和变化。
5. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿明白声音是由物体的振动产生的。
五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，尝试用家里的物品进行声音实验，观察声音的产生和变化。
2. 拓展：教师可以组织幼儿进行声音大比拼活动，让幼儿通过实验，找出不同的声音，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，以及他们对实验现象的观察和描述能力。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，以及他们对科学问题的思考和解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。
2. 在实验过程中，教师需要关注幼儿的安全问题，确保幼儿能够安全地进行实验。
小班科学活动教案 会唱歌的瓶宝宝
小班科学活动教案会唱歌的瓶宝宝活动目的：1、通过探索尝试让瓶子发出声音；2、探索将不同的材料放入瓶子中摇动后发出的不同声音；3、鼓励幼儿积极参与活动，体验与同伴共同活动的乐趣；4、探索不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试和敢于表达等积极情感。
活动准备：1、人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个碗，豆子、米、面若干。
2、不透明的瓶子两个，透明的瓶子两个。
活动过程：一、激发兴趣，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。
1、教师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。
--"请小朋友拿起你们椅子下面的矿泉水瓶和老师一起做下大雨和下小雨的游戏吧。
"2、引导幼儿比较自己手中的瓶子和教师手中的瓶子有什么不同，并思考有什么办法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。
--师：我们刚才做下大雨和下小雨的游戏时，小朋友有没有发现你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？"--小结：老师的瓶子会"唱歌"，有声音，小朋友的瓶子不会"唱歌"，没声音。
二、幼儿探索、操作。
1、教师用语言激发幼儿的操作兴趣：让我们用桌上的米、豆子和面来"喂"瓶宝宝吧，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。
2、让幼儿选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝。
交代注意事项：先把瓶盖打开，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄脏地板和桌子，喂完瓶宝宝要把盖子拧上。
三、交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶宝宝发出声音了吗？1、幼儿喂瓶宝宝，师巡回指导并与个别幼儿交流分享。
2、组织幼儿集中交流分享。
四、幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。
1、分组活动：让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听、比较前、后两次操作后，瓶子发出的声音有什么不同。
小班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现瓶子发出声音的原因，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 通过探索活动，培养幼儿的思维能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、教学内容：1. 认识瓶子，了解瓶子的特点和用途。
2. 探索瓶子发出声音的原因，学习简单的物理学知识。
3. 尝试用不同材料和方式让瓶子发出声音，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 准备一些各种各样的瓶子，如玻璃瓶、塑料瓶、纸瓶等。
2. 准备一些实验材料，如水、沙子、小石子等。
3. 准备一个音乐播放器，一些简单的音乐玩具。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察各种各样的瓶子，引导幼儿说出瓶子的特点和用途。
2. 探索：让幼儿尝试用不同材料和方式让瓶子发出声音，引导幼儿发现瓶子发出声音的原因。
3. 实践：让幼儿自己动手尝试制作会唱歌的瓶宝宝，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作过程和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在探索过程中的表现，评价幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
2. 倾听幼儿在实践过程中的表现，评价幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 收集幼儿的作品，评价幼儿的创造力和审美能力。
教学反思：在教学过程中，是否给了幼儿充分的观察和操作机会？是否激发了幼儿的好奇心和探索欲望？教学内容是否适合幼儿的认知水平？幼儿在实践过程中是否得到了充分的指导和帮助？这些都是需要在教学结束后进行反思的问题。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起收集更多的瓶子，尝试制作不同的会唱歌的瓶宝宝。
2. 邀请家长参加幼儿的的科学活动，让家长参与到幼儿的探索过程中，增进亲子关系。
3. 组织幼儿参观音乐课堂，让幼儿了解音乐的制作过程，激发幼儿对音乐的兴趣。
七、教学资源：1. 互联网上有关瓶子发声原理的科普文章和视频。
2. 有关物理学的儿童绘本和图片。
3. 音乐课堂的教材和音乐玩具。
《会唱歌的瓶宝宝》托班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》托班科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察和实验，发现瓶子发声的原理。
2. 过程与方法：通过小组合作的方式，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学内容：1. 认识瓶子：让幼儿观察不同形状、大小的瓶子，了解瓶子的基本特征。
2. 探索瓶子发声的原理：通过实验，让幼儿发现瓶子发声的原因。
3. 制作会唱歌的瓶宝宝：让幼儿动手制作，将自己的瓶子变成会唱歌的瓶宝宝。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验发现瓶子发声的原理。
难点：让幼儿能够将自己的瓶子制作成会唱歌的瓶宝宝。
四、教学准备：1. 准备不同形状、大小的瓶子若干个。
2. 准备水、沙子等填充物。
3. 准备胶带、颜料等装饰材料。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察桌上的瓶子，引导幼儿说出瓶子的形状、大小等特征。
2. 探索瓶子发声的原理：a. 教师向幼儿演示如何让瓶子发声，引导幼儿发现发声的原理。
b. 幼儿分组进行实验，探索瓶子发声的原理。
3. 制作会唱歌的瓶宝宝：a. 教师示范如何将瓶子制作成会唱歌的瓶宝宝。
b. 幼儿动手制作，将自己的瓶子制作成会唱歌的瓶宝宝。
4. 展示与交流：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，评价幼儿对瓶子发声原理的理解程度。
2. 评价幼儿在制作会唱歌的瓶宝宝过程中的创造力、动手能力和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 让幼儿尝试使用其他材料，如塑料瓶、纸杯等，制作会发声的宝宝。
2. 组织幼儿进行瓶子音乐会，让幼儿用自己的作品演奏音乐。
八、教学注意事项：1. 确保实验过程中幼儿的安全，避免使用尖锐物品。
2. 在制作过程中，教师要关注幼儿的动手能力，适时给予帮助和指导。
3. 注重培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都能参与到制作过程中。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在活动中的表现，收集家长的意见和建议。
小班教案小班科学活动：会唱歌的瓶娃娃
小班教案小班科学活动：会唱歌的瓶娃娃介绍本次活动旨在通过“会唱歌的瓶娃娃”这一趣味性的科学实验，促进小班幼儿对声音的认知和感受能力的培养，并提升他们的团队合作意识和动手能力。
这一活动适合小班教育级别的幼儿，需要在教室内或者室外进行，通常需要15-20分钟的时间完成。
材料1.空透明瓶（可口可乐瓶或是水瓶都可以），6个2.沙子，适量3.彩带，适量4.铃铛，6个5.齿轮，6个6.贝壳，6个7.硅胶粘钩，6个步骤步骤一：准备工作1.将6个空瓶洗干净，并装满适量的沙子，为之后的实验做好准备。
2.在每个瓶子的外侧贴上不同颜色的标签，方便幼儿们分别辨认。
步骤二：制作瓶娃娃1.拿出铃铛、齿轮、贝壳等材料，让幼儿们可以自由选择自己喜欢的材料。
2.将铃铛、齿轮、贝壳等材料放入空瓶内，洒上适量的沙子，将瓶盖盖上。
步骤三：唱歌的瓶娃娃1.将制作完成的瓶娃娃放在一起，幼儿们依次按顺序选取喜欢的瓶娃娃。
2.将瓶娃娃外侧彩带拧成一股，拉至一端的教师手中。
3.教师鼓励幼儿一起唱歌，唱歌的同时将彩带逐渐拧紧，直至瓶娃娃内的材料开始发声。
4.幼儿们可以唱自己喜欢的歌曲，也可以选择学校常唱的歌曲，学习之余发挥自我，如此一来趣味性也更丰富。
教学目标1.培养幼儿对声音的认知和感受能力。
2.培养幼儿团队合作意识和动手能力。
3.培养幼儿表达能力和自我发挥的能力。
教学反思这一活动通过瓶娃娃实验来促进幼儿对声音的认知和感受能力的培养，幼儿们在操作过程中不仅可以学习到实验的方法和步骤，还能够感受到瓶娃娃发声时所产生的声音，从而提高对声音的感知能力。
在活动过程中，幼儿们还能够团队合作，通过彩带和瓶娃娃共同发出声音，让幼儿们在互动中更好地体验科学实验带来的乐趣。
而且，幼儿还能够发挥自我，选择自己喜欢的铃铛和齿轮等材料，从而提高了表达能力和自我发挥的能力。
综上所述，通过这一科学实验活动，虽然是个简单的瓶娃娃实验，但可以达到提高幼儿感知能力，培养团队合作意识和动手能力，以及提高表达能力和自我发挥能力等多种教育目的。
会唱歌的瓶子幼儿园教案（通用10篇）
会唱歌的瓶子幼儿园教案会唱歌的瓶子幼儿园教案（通用10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的会唱歌的瓶子幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
会唱歌的瓶子幼儿园教案篇1活动名称：会唱歌的瓶子活动目标：1、让幼儿自己动手发现用瓶子演奏，体会不同的音乐元素带来的快乐，感受音乐的乐趣。
2、激发他们的想象力、创造力和动手操作的能力。
3、鼓励孩子们共同参与音乐活动，培养合作意识。
活动准备：沙锤、吹排瓶、吊瓶范例玻璃瓶若干、塑料瓶、沙子、水、粮食、筷子活动过程：一、制作会唱歌的瓶子1、张老师知道我们班的小朋友喜欢唱歌，我也喜欢，今天我还带来一个会唱歌的瓶子让它和我们一起来唱歌好不好？2、我这里还有几个会唱歌的瓶子你们看？（展示范例）3、孩子们我的会唱歌的瓶子好不好啊？你们想不想也有一个会唱歌的瓶子啊？这就需要小朋友们大胆的想象用我这里的材料，自己动手设计一个会唱歌的瓶子吧。
有一个要求，你自己要好好的研究一下瓶子怎样能唱歌，你的瓶子唱歌的方法不要和别人的一样，要有自己的特点，记住了吗？（幼儿自己制作会唱歌的瓶子，教师辅导演奏）4、谁先来让我们看一看你的瓶子怎样唱歌的（让幼儿独立演奏）二、运用演奏1、我这里有一个节奏练习，让我们一起来试着演奏一下。
2、我这还有一个节奏练习，我们再看一看。
这个有一点难度了。
3、这样大家互相换一换瓶子体验一下不同的感觉。
（换瓶子练习两个节奏练习）4、这样让我们一起合奏这两个节奏练习。
三、伴奏实践1、大家演奏的可真棒啊！我有一个提议让我们边演唱边用会唱歌的瓶子伴奏好不好？四、活动延伸1、今天大家亲自制作了会唱歌的瓶子，还能用瓶子为我们伴奏真是太了不起了。
你们回家可以自己再找一找除了瓶子会唱歌还有什么东西能唱歌，找到了告诉好不好？会唱歌的瓶子幼儿园教案篇2一、活动目标：1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。
幼儿园小班科学教案《会唱歌的瓶宝宝》
幼儿园小班科学教案《会唱歌的瓶宝宝》1. 教案概述本教案针对小班幼儿，旨在通过玩具瓶制作和活动唱歌，让幼儿了解瓶子的物理特性，培养幼儿的观察能力和动手能力，同时培养幼儿的音乐能力。
2. 教学目标2.1 知识目标•了解瓶子的物理特性；•培养幼儿的观察能力和动手能力；•学习一首儿歌《会唱歌的瓶宝宝》2.2 能力目标•培养幼儿的音乐能力；•培养幼儿的合作精神；•培养幼儿的创新意识。
2.3 情感目标•培养幼儿的好奇心和探究欲；•培养幼儿的自信心和自主学习能力。
3. 教学内容和流程3.1 教学内容1.瓶子的物理特性；2.制作瓶子玩具；3.唱儿歌《会唱歌的瓶宝宝》。
3.2 教学流程时间内容方式5min 导入：唱一首与瓶子有关的儿歌《瓶瓶罐罐》。
教师讲唱10min 知识点：介绍瓶子的物理特性，引导幼儿探究瓶子的形状，表面和材质。
教师讲解10min 活动一：制作瓶子玩具，并听取幼儿发言，让幼儿观察、描述瓶子玩具的形状、颜色和材质。
合作活动10min 知识点：讲解瓶子共鸣的原理和小班孩子唱歌的原因教师讲解10min 活动二：让幼儿轮流用瓶子与教师产生音乐共鸣、体验共鸣的神奇效果合作活动10min 唱歌环节：教唱儿歌《会唱歌的瓶宝宝》，并挑选一些幼儿与教师一起表演。
教师带领的歌唱活动5min 教学反思：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿表达感受和体验。
教师讲解、幼儿发言总计60min4. 教学评估方法1.监测和记录听取幼儿对瓶子形状、表面和材料等的描述。
2.观察和记录幼儿制作瓶子玩具、产生共鸣以及演唱《会唱歌的瓶宝宝》时的动作和表情。
3.收集幼儿对课堂活动的反馈，用于改进下一次活动的设计。
5. 教学材料1.玩具瓶2.制作瓶子玩具所需的各种色彩纸片、剪刀、胶水等3.儿歌《瓶瓶罐罐》和《会唱歌的瓶宝宝》的歌词印刷件6. 教学反思通过这节课的设计和实施，本教师发现幼儿比较喜欢探究瓶子的特性，对制作瓶子玩具和用瓶子发出共鸣的活动也很感兴趣。
会唱歌的瓶宝宝幼儿园科学教案
会唱歌的瓶宝宝幼儿园科学教案第一章：认识声音教学目标：1. 让幼儿能够感知到声音的存在。
2. 培养幼儿对声音的好奇心和探索欲望。
教学内容：1. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播：讲解声音是通过空气传播的。
教学活动：1. 教师展示不同的物品（如木棒、塑料尺等），让幼儿听到它们振动发出的声音。
2. 教师播放音乐，让幼儿感受声音的传播，引导幼儿用手捂住耳朵，感受声音的变化。
第二章：制作会唱歌的瓶宝宝教学目标：1. 让幼儿能够通过动手操作，了解不同水位对声音的影响。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力。
教学内容：1. 讲解水位对声音的影响：水位越高，声音越低沉；水位越低，声音越高昂。
2. 制作会唱歌的瓶宝宝：水位的变化使得瓶子产生声音。
教学活动：1. 教师准备透明的塑料瓶、水、剪刀、胶带等材料，示范制作会唱歌的瓶宝宝。
2. 幼儿动手制作，教师巡回指导。
第三章：探索声音的奥秘教学目标：1. 让幼儿能够通过实验，了解不同材质、不同形状的瓶子对声音的影响。
2. 培养幼儿的实验操作能力和观察力。
教学内容：1. 讲解不同材质、不同形状的瓶子对声音的影响。
2. 进行实验，观察不同瓶子发出的声音。
教学活动：1. 教师准备不同材质（如塑料、玻璃等）、不同形状的瓶子，示范实验操作。
2. 幼儿动手进行实验，观察并记录不同瓶子发出的声音。
第四章：音乐表演教学目标：1. 让幼儿能够通过音乐表演，展示对声音的认识和理解。
2. 培养幼儿的音乐素养和表演能力。
教学内容：1. 讲解音乐表演的基本技巧。
2. 进行音乐表演，展示声音的魅力。
教学活动：1. 教师示范音乐表演，如唱歌、跳舞等。
2. 幼儿进行音乐表演，教师巡回指导。
教学目标：教学活动：1. 教师引导幼儿回顾本章所学内容，让幼儿分享自己的收获。
第六章：声音与情绪教学目标：1. 让幼儿能够感知到声音与情绪的关系。
2. 培养幼儿对情绪的认知和表达能力。
教学内容：1. 讲解声音与情绪的关系：不同的声音可以表达不同的情绪。
托班科学教案：会唱歌的瓶宝宝
托班科学教案：会唱歌的瓶宝宝一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2.通过唱歌活动，培养幼儿的语言表达和沟通能力；3.增强幼儿的集体合作意识和团队精神；4.提高幼儿的观察力和动手能力。
二、教学准备1.清洁的空白瓶子（每个幼儿一只）；2.彩色纸（可以剪出各种形状）；3.颜料和画笔；4.瓶盖和小珠子。
三、教学活动第一步：介绍瓶宝宝1.与孩子们坐在一起，向他们介绍瓶宝宝，告诉他们瓶宝宝是一个会唱歌的小精灵；2.引导幼儿观察瓶宝宝的外形特征，如瓶子的形状、颜色等。
第二步：制作瓶宝宝1.将彩色纸剪成各种形状，如圆形、三角形、方形等；2.让幼儿用颜料和画笔给剪好的彩色纸添加面部特征，如眼睛、嘴巴等；3.将彩色纸贴在瓶子上，制作成可爱的瓶宝宝。
第三步：瓶宝宝唱歌1.让每个幼儿拿着自己制作的瓶宝宝，围成一个小圈；2.通过教师带领，教幼儿唱一首简单的儿歌，如《小星星》；3.提醒幼儿们要按照唱歌的节奏轻轻晃动瓶宝宝，让瓶宝宝也像他们一样唱歌。
第四步：瓶宝宝的音乐之旅1.带领幼儿们走进音乐世界，播放一些动听的音乐；2.让幼儿们手持瓶宝宝，随着音乐的节奏晃动；3.激发幼儿对音乐的兴趣，让他们在音乐中畅快地舞动，感受音乐的魅力。
第五步：观察瓶宝宝1.在音乐停止后，引导幼儿们观察瓶宝宝；2.提问幼儿们，瓶宝宝晃动时会发出什么声音？为什么？3.引导幼儿们认识到，晃动时瓶宝宝内部的空气会发出声音。
四、教学反思通过这堂托班科学教案，幼儿们不仅制作了可爱的瓶宝宝，还通过唱歌和晃动瓶宝宝的活动，培养了他们对音乐的兴趣和感受能力。
同时，观察瓶宝宝发出的声音，能够提高幼儿的观察力和动手能力。
这个教案既有趣又实用，不仅能加深幼儿对科学知识的理解，还能促进幼儿的语言表达和沟通能力的发展。
2024年幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》
2024年幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》
一、实验目的
通过本实验，让幼儿了解声音产生的原理，培养幼儿对科学的兴趣，培养幼儿们的观察能力和动手能力。
二、实验材料
1.空玻璃瓶
2.水
3.小棍或铁棒
4.大玻璃瓶或大酒杯
三、实验步骤
1.将空玻璃瓶填充水至7/8满。
2.用小棍或铁棒轻轻击打瓶口。
3.观察瓶口会发出响声。
4.重复以上步骤。
四、实验原理
当用小棍或铁棒轻轻敲击瓶口时，玻璃瓶会产生共振，共振产生的声音就是我们听到的声音。
瓶内水的存在增加了共振的效果，使声音更加清脆动听。
五、实验效果
通过这个实验，孩子们可以听到瓶子发出的声音，让他们对共振现象有一定的了解。
同时，孩子们还能体会到科学实验的乐趣，培养他们对科学的兴趣。
六、教学反思
在进行实验时，要注意孩子们的安全，确保小孩子不会伤到自己。
在实验过程中，要引导幼儿做出观察和思考，激发他们的好奇心和探索精神。
七、延伸拓展
1.可以让孩子们尝试用不同的材料或不同的方法敲击瓶口，观察声音的
不同。
2.可以让孩子们自己设计其他实验，探究声音的产生原理。
八、实验总结
通过本实验，幼儿能够亲身体验科学实验的乐趣，了解声音的产生原理，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
同时，通过实验的引导，也可以培养幼儿们的观察力、思考力和动手能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园小班科学教案《会唱歌的小瓶子》
幼儿园小班科学教案《会唱歌的小瓶子》课程目标1.认识简单的物体——瓶子，并了解瓶子的一些基本特征和功能。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和动手能力，让幼儿通过唱歌、打节奏等形式更好地识别音乐，体验音乐的魅力。
3.发挥幼儿的想象和创造力，让幼儿通过互动体验，自己设计和制作音乐乐器—瓶子鼓。
教学准备1.适合幼儿园小班年龄段的教学材料。
2.一些干净、透明的瓶子（尽量保证形状一致，开口大小一致）。
3.一些棍子、木槌等敲击瓶子的工具。
4.幼儿园常规器材，如音响、电子琴等。
教学过程1. 导入环节1.引入故事情节：告诉幼儿一个有趣的故事，让他们通过故事提前认识瓶子，了解瓶子有哪些特性和功能。
比如：小瓶子会唱歌，它能发出不同的声音，我们可以在它身上制作出不同的音乐乐器。
2.为幼儿播放动画片或音乐片段，让他们了解瓶子作为乐器的音特点和演奏方式。
2. 认识瓶子1.引导幼儿观察、触摸瓶子，让他们自己探索瓶子的特点，比如颜色、形状、大小等。
2.让幼儿围成一圈，让他们用手按摩瓶子，倾听瓶子发出的声音，让幼儿感受声音的特点和瓶子发声的方式。
3.聚集幼儿，共同交流瓶子的特点和功能，以了解瓶子的作用和形态。
3. 制作音乐乐器1.引导幼儿一起制作小鼓。
方法是用木槌或者细棍轻击瓶子上方或下方，变换着节奏拍打，制造打击乐的节奏，里面加入小砾石、小珠子等物质制造动感，鼓的制作过程中，让幼儿有自己的设计和想法。
2.音乐教师配合幼儿鼓声，引导幼儿适时地加入唱歌表演，鼓动态，加强乐歌效果和整体吸引力。
3.按照鼓声打出稳定的节奏，帮助幼儿锻炼动感，提高听音识调能力。
4. 温故知新1.带领幼儿回顾整节课所学内容，询问幼儿们在制作乐器的过程中有哪些疑惑，帮助他们解决。
2.与幼儿一起反思课程内容，培养幼儿观察、思考、分析的能力。
教学效果评估1.通过闭路电视等设备观察幼儿的参与程度和乐器制作效果，评估课程效果和幼儿是否掌握了本次课程内容。
2.观察幼儿的表现，评估其是否理解瓶子的特点和功能。
中班科学活动《会唱歌的瓶宝宝》教案
一、活动名称：中班科学活动《会唱歌的瓶宝宝》二、活动目标：1. 了解声音的产生原理，知道不同材质和装载物对声音的影响。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的创造性思维。
三、活动准备：1. 物质准备：塑料瓶、水、沙子、米粒、音乐玩具等。
2. 环境准备：安静的教室，每个幼儿一个座位。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个装有水的塑料瓶，提问：“你们猜猜，这个瓶子会唱歌吗？”引导幼儿积极思考和回答。
2. 探索声音产生：教师将塑料瓶分别装入沙子、米粒等不同材质，让幼儿摇晃瓶子，观察和倾听声音的变化。
引导幼儿发现不同材质装载物对声音的影响。
3. 团队合作：教师将幼儿分成若干小组，每组提供一个装有水的塑料瓶。
组内成员轮流将沙子、米粒等装入瓶子，并摇晃瓶子，共同创作一首“瓶子之歌”。
4. 展示与分享：每个小组向全班幼儿展示自己的“瓶子之歌”，并分享创作过程中的趣事。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己对声音产生的认识，以及在不同材质和装载物下声音变化的感受。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，与幼儿一起探索更多声音产生的现象，如敲击不同材质的物体等。
2. 环境创设：在教室一角设置“音乐角”，放置各种瓶子、水、沙子等材料，供幼儿自由探索和创作。
3. 教学活动：开展“声音大集合”活动，让幼儿通过各种方式（如拍手、敲击、吹奏等）创造声音，培养幼儿的音乐素养。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，了解声音的产生原理，知道不同材质和装载物对声音的影响。
难点：让幼儿能够通过团队合作，创作出有趣的“瓶子之歌”。
七、活动步骤：1. 导入：教师向幼儿展示一个装有水的塑料瓶，提问：“你们猜猜，这个瓶子会唱歌吗？”引导幼儿积极思考和回答。
2. 探索声音产生：教师将塑料瓶分别装入沙子、米粒等不同材质，让幼儿摇晃瓶子，观察和倾听声音的变化。
中小学集体活动：会唱歌的瓶宝宝公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学集体活动：会唱歌的瓶宝宝公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、活动主题：探索声音的奥秘——会唱歌的瓶宝宝二、活动目标：1. 让学生了解声音是由物体振动产生的。
2. 培养学生动手操作、观察、思考和表达能力。
3. 培养学生团队合作精神。
三、活动准备：1. 每个学生准备一个空的塑料瓶。
2. 胶带、剪刀、水、沙子等材料。
3. 音源设备（如音响、手机等）。
四、活动步骤：1. 引入：讲解声音的产生原理，引导学生关注声音与物体振动的关系。
2. 实践操作：学生分组，用胶带将塑料瓶封口，往瓶子里装入不同深度的水或沙子，观察瓶子发声的变化。
3. 探索规律：让学生总结不同水位或沙子深度对声音的影响，引导学生发现振动频率与音高的关系。
4. 创意展示：学生自由发挥，利用瓶子制作不同的声音效果，并进行展示。
5. 总结反思：引导学生思考声音在生活中的应用，以及如何利用声音传递信息。
五、活动评价：1. 学生能解释声音的产生原理，了解振动与音高的关系。
2. 学生能积极参与实践操作，观察并总结不同水位或沙子深度对声音的影响。
3. 学生能创意性地利用瓶子制作不同的声音效果，并进行展示。
4. 学生能思考声音在生活中的应用，以及如何利用声音传递信息。
六、活动延伸：1. 邀请音乐老师进行专题讲座，让学生深入了解声音的产生、传播和特性。
2. 组织学生参观实验室，了解声音实验设备及其应用。
3. 开展家庭科学实验，让学生在家中尝试制作其他声音装置，如土电话、空气琴等。
七、教学设计：1. 结合课程内容，设计相关教学课件，生动展示声音的产生、传播和应用。
2. 利用实验器材，进行现场演示，让学生直观地感受声音的奥秘。
3. 设计小组讨论环节，引导学生深入思考声音现象，提高课堂参与度。
八、课件案例：1. 课件封面：声音的奥秘——会唱歌的瓶宝宝2. 课件内容：a. 声音的产生原理b. 声音的传播与传播介质c. 振动与音高的关系d. 声音在生活中的应用3. 课件尾页：总结与反思，引导学生关注声音现象，提高科学素养。
会唱歌的瓶宝宝幼儿园科学教案
会唱歌的瓶宝宝幼儿园科学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的好奇心、探究精神和创新能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到声音是由物体振动产生的。
难点：让幼儿能够通过操作实验，改变物体的振动产生不同的声音。
三、教学准备：1. 每个幼儿准备一个空矿泉水瓶子和一些小豆子。
2. 准备一些音乐玩具，如小鼓、铃铛等。
3. 教学视频或图片。
四、教学过程：1. 导入：让每个幼儿拿好自己的矿泉水瓶和小豆子，坐在座位上。
2. 实验一：让幼儿把小豆子放进矿泉水瓶里，摇晃瓶子，听它发出的声音。
引导幼儿观察到，当摇晃瓶子时，小豆子会发出不同的声音。
3. 实验二：让幼儿把小豆子放在桌子上，用手指敲击小豆子，听它发出的声音。
引导幼儿观察到，敲击小豆子时，小豆子会发出不同的声音。
4. 实验三：让幼儿拿好自己的矿泉水瓶，用手指敲击瓶子，听它发出的声音。
引导幼儿观察到，敲击瓶子时，瓶子会发出不同的声音。
5. 总结：让幼儿用自己的语言表达出声音是由物体振动产生的。
6. 拓展活动：让幼儿自由发挥，用矿泉水瓶和小豆子创作自己的音乐。
五、作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找其他可以产生声音的物体，并记录下来。
六、教学策略：1. 采用实验法，让幼儿通过亲身体验，观察和了解声音的产生。
2. 采用问题引导法，引导幼儿主动思考和探究声音的产生原因。
3. 采用分组合作法，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
七、教学内容：1. 声音的产生原因：声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播：声音需要介质来传播，可以在气体、固体和液体中传播。
3. 音调与振动频率的关系：振动频率越高，音调越高。
八、教学方法：1. 演示法：教师通过实验演示，让幼儿观察和模仿。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作实验，体验声音的产生。
3. 讨论法：让幼儿在小组内讨论自己的实验观察和感受。
《会唱歌的瓶宝宝》托班科学教案
《会唱歌的瓶宝宝》托班科学教案第一章：活动目标1.1 了解瓶子振动的原理，初步感知声音是由物体振动产生的。
1.2 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作意识。
1.3 激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
第二章：活动准备2.1 物质准备：水、塑料瓶、筷子、彩纸、胶带等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备齐全。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示一瓶水，引导幼儿观察并说出瓶子的特点。
3.2 探索瓶子发声：步骤一：教师向幼儿演示如何用筷子敲打塑料瓶，使其发出声音。
步骤二：教师引导幼儿自己尝试敲打塑料瓶，感知声音的产生。
步骤三：教师带领幼儿探讨为什么敲打塑料瓶会发出声音，引导幼儿认识到声音是由物体振动产生的。
3.3 制作会唱歌的瓶宝宝：步骤一：教师向幼儿展示制作材料，引导幼儿说出每种材料的名字。
步骤二：教师演示如何将彩纸贴在塑料瓶上，将筷子插入瓶子中，使瓶子变成会唱歌的瓶宝宝。
步骤三：教师引导幼儿自己动手制作会唱歌的瓶宝宝，培养幼儿的动手操作能力。
3.4 展示与分享：步骤一：教师组织幼儿展示自己制作的会唱歌的瓶宝宝，鼓励幼儿大胆表现自己。
步骤二：教师引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的合作与分享精神。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励家长与幼儿一起探索家庭中的瓶子，发现更多有趣的瓶子现象。
4.2 环境创设：教师在活动室中布置瓶子主题展览，引导幼儿观察、交流。
第五章：活动总结5.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，总结活动中所学到的知识。
5.2 教师肯定幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续探究科学奥秘。
第六章：教学方法6.1 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习，提高幼儿的参与度和兴趣。
6.2 观察法：引导幼儿观察瓶子在不同状态下的声音变化，培养幼儿的观察力和思考能力。
6.3 操作法：让幼儿亲自动手操作，制作会唱歌的瓶宝宝，提高幼儿的动手实践能力。
第七章：活动评价7.1 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案
《会唱歌的瓶宝宝》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同材质的瓶子，了解它们的特点和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会用瓶子制作简单的音乐玩具。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和创作的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同材质的瓶子，学会用瓶子制作简单的音乐玩具。
难点：让幼儿掌握用瓶子制作音乐玩具的方法，培养幼儿的动手操作能力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种材质的瓶子、水、沙子、豆子等填充物，胶带、剪刀等工具。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种材质的瓶子，引导幼儿观察和描述瓶子的特点。
2. 探索：教师带领幼儿尝试用不同材质的瓶子制作简单的音乐玩具，让幼儿了解和感受不同瓶子发出的声音。
3. 制作：教师示范如何用瓶子制作音乐玩具，引导幼儿动手操作，制作自己的音乐玩具。
4. 展示：教师组织幼儿展示自己制作的music 玩具，让幼儿分享制作的喜悦和成果。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，培养幼儿的总结能力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集不同材质的瓶子，继续制作音乐玩具。
2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关音乐活动，如音乐欣赏、歌唱表演等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作音乐玩具过程中的动手操作能力，评价幼儿对制作方法的掌握程度。
2. 聆听幼儿制作的音乐玩具声音，评价幼儿在制作过程中的创意和想象力。
3. 收集幼儿制作的music 玩具，观察其完成质量，评价幼儿的耐心和细致程度。
七、教学注意事项：1. 在活动中，教师要关注每个幼儿的制作进度，及时给予指导和鼓励，确保幼儿都能完成制作。
2. 教师要提醒幼儿注意制作过程中的安全，如使用剪刀、胶带等工具时，要小心谨慎。
3. 在活动中，教师要尊重幼儿的创意，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的自信心。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行音乐比赛，让幼儿用自己的music 玩具演奏，培养幼儿的音乐表现力。
小小歌喉——会唱歌的瓶宝宝小班科学教案
小小歌喉——会唱歌的瓶宝宝小班科学教案宝宝们从出生开始，就开始接触到声音和音乐，特别是当他们听到亲人的声音时，会产生一种特殊的感受。
唱歌是一种美妙的音乐形式，能够带给宝宝们愉悦和放松感。
因此，我们在瓶宝宝小班的教学过程中，也加入了会唱歌这一项科学课程。
本节课程的主要目标是让宝宝们能够学会唱歌，并能够理解唱歌背后的科学原理。
在课堂上，我们给宝宝们播放了一些含有旋律和重复段的歌曲，让他们根据歌词跟着唱。
这样，宝宝们能够掌握唱歌的基本技巧。
随后，我们讲解了声音的产生原理，以及不同乐器的特点和功能，让宝宝们更好地理解唱歌的相关知识。
接下来，我们进行了一次有趣的声音实验。
我们请宝宝们用手掌拍打自己的头部、桌子和其他物体，从而产生一些声音，然后让他们观察和比较这些声音是否相同。
这样，宝宝们能够了解到不同物体产生声音的原因，以及不同声音之间的区别。
在本节课程中，我们还引导宝宝们探究歌声的传播和反射。
我们让宝宝们在教室不同的位置唱歌，观察声音如何被反射和传播到其他地方。
通过这样一次小小的实验，宝宝们对声音的传导和反射原理有了更深入的了解。
除了理论知识的学习，我们也在这节课程中注重培养宝宝们的音乐鉴赏能力。
我们播放了一些经典的音乐片段，让宝宝们感受到不同音乐之间的差异和美妙之处。
这样，宝宝们能够更好地了解音乐的内涵和魅力，为以后的音乐学习打下基础。
我们让宝宝们一起唱一首读音的歌曲，以展示他们在本节课程中掌握的技能和知识。
当听到宝宝们清脆的歌声，我们不禁感到自豪，也充满了对他们未来的期待。
在这节科学课程中，宝宝们不仅学会了唱歌的技能，也了解了唱歌的科学原理和音乐文化的重要性。
同时，这样的教学也可以激发宝宝们对音乐和科学的兴趣，为他们的未来发展打下良好的基石。
小小歌喉——会唱歌的瓶宝宝小班科学教案不仅给宝宝们带来了知识的启蒙，也帮助他们在快乐中成长。
希望这样的科学课程能够为更多的宝宝们带来更多的乐趣和启示。
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三、探索比较
1.向幼儿介绍各种操作材料（大豆、黄豆、大米、小米、）感知豆子的大小、软硬。
2.请幼儿选择一种豆子进行操作（小组中每人选择一种豆子，以便于进行比较）
3.探索过程中幼儿也可探索怎样使豆子更好的放进瓶子里。（记录）
3.能够大胆探索、积极尝试，在玩中发现乐趣、发现科学。
资源：1.经验准备：对蝉（肚子里的发生器）的了解。
2.音乐（洋娃娃和小熊跳舞）
3.多媒体课件
3.材料准备：人手一个空塑料瓶、大豆、黄豆、大米、小米、水、棉花、汤匙、硬纸板。
评估：
评价项目
评价内容及等级
优秀
良好
加油
参与情况
幼儿对“声音”现象感兴趣，有求知的欲望、有意识地观察、发现问题，会主动寻求帮助及时解决。
任务：
1.感受噪声和乐音，有初步的环保意识
2.在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越小；根据豆子的软硬和大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。
3.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
4.积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。
过程：
活动过程：
一、感知乐声和噪音
语言表述
和同伴之间能相互交流并讨论，正确发表自己的意见，知道能尊重别人的观点和经验。
和同伴之间能交流，并能发表自己的观点。
有自己的观点，但表述能力上稍弱。
材料放置
正确使用操作材料，和伙伴对材料的使用会很明确的分工，结束后会整理。
会正确使用操作材料。
活动结束后，需要在老师的提示下整理操作材料。
附：
记录表1
1.师放优美舒缓的音乐请幼儿欣赏，突然传出刺耳的声音。
2.请幼儿讨论：刚才的声音哪个好听，不喜欢哪个？为什么？
师：我们把这种好听的声音叫做乐声，这种刺耳的声音叫做噪音。
3.再一次欣赏（小溪流水、小鸟、昆虫清唱的声音），感受乐音。（多媒体课件）
二、引导幼儿让矿泉水瓶发出声音
1.师：刚才我们听了好听的声音的时候，你们发现了谁啊？（蝉）。今天啊，我们班也来了一位朋友，我们把它请出来吧！（空的矿泉水瓶宝宝）
4.鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，把自己的结果与同伴分享。
5.小组交流实歌了，让它们来为歌曲伴奏吧！（洋娃娃和小熊跳舞）
成果：
1.能发现不一样的东西，在塑料瓶子里发出的声音不一样；一样的东西，多的发出的声音小，少的发出的声音大。
2.喜欢听好听的声音。
科学活动：瓶子宝宝会唱歌
适用年级 大班所属学科科学
长白山管理委员会池北区第二幼儿园靳丽红
情境|任务|成果|资源|评估
情境：
孩子对“声音”这个词特别的熟悉，无论在任何时候都可以听到各种各样的声音，他们对能发出声音的东西特别敏感，特别感兴趣。当我在指导幼儿观察自然角时，发现了一个现象：许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，孙玉博拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而墨墨的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。墨墨急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？”。这时的孙玉博一听更高兴了，使劲地摇晃手中的瓶子并发出更大的声音。新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿在活动中通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。
材料
棉花
水
豆子
结果
材料
大豆
黄豆
大米
小米
结果
多
少
多
少
多
少
多
少
记录表2.
2.它也想为大家唱歌（摇一摇），可是没有声音啊，怎么办？
3.设问：请幼儿说说怎么才能让它发出声音（在里面装上东西），师：“我们一起动手让瓶子宝宝唱歌吧！在你的空塑料瓶里放上一种东西，盖好，摇一摇，听一听”。
4.分组探索操作
5.师：“你们的瓶子宝宝发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动瓶子。）“你的瓶子为什么会发出声音？”（记录）
大部分幼儿对“声音”感兴趣，比较积极地参与活动。
活动中不积极，很被动，不感兴趣，需要在老师的帮助下进行。
探索学习
幼儿会通过感知乐音和噪音、制造声音、比较声音进行探究活动，并且会分组、交流做好记录。
能做到感知乐音和噪音、制造声音、比较声音，但不能完全把记录记好。
不知道该如何操作，需要在老师和小朋友的帮助下完成，有些盲从。