高中语文(粤教版)必修1课后训练：18汉乐府两首Word版含答案

课后训练
一、基础知识
1．下列加点的字注音全对的一项是（）。

A．夏雨．雪（yǔ）山无陵．（línɡ）饮．马长城窟行（yǐn）
B．展．转不可见（zhǎn）枯桑．知天风（sānɡ）入门各自媚．（méi）
C．谁肯相为．言（wèi）遗．我双鲤鱼（yí）呼儿烹．鲤鱼（pēnɡ）
D．长跪读素．书（sù）夙．昔梦见之（sù）绵．绵思远道（mián）
2．下列加点的词解释有错误的一项是（）。

A．我欲与君相知
．．（结为知己）长命．无绝衰（使，令）
B．夙昔
．．思远道（绵延不绝）
．．梦见之（昨夜）绵绵
C．谁肯相为言．（问讯，告诉讯息）长跪
．．读素书（长久地跪着，表示悲伤）D．乃．敢与君绝（才）下言长相忆．（思念）
3．翻译下列句子。

（1）我欲与君相知，长命无绝衰。

（2）枯桑知天风，海水知天寒。

（3）上言加餐饭，下言长相忆。

4．《上邪》抒发了怎样的思想感情？诗中是如何表达这些感情的？
二、课外阅读
（一）阅读下面这首诗，完成第5～6题。

长相思①
李白
长相思，在长安。

络纬②秋啼金井阑③，微霜凄凄簟色寒。

孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。

美人如花隔云端。

上有青冥之高天，下有渌水之波澜。

天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。

长相思，摧心肝。

注：①有人说，此诗写于作者遭权贵排挤，离开长安后。

②络纬：纺织娘，虫名。

③金井阑：有雕栏的井，在古诗文中用来美称宫廷或园林中的井。

5．有人说，“在长安”是此诗的诗眼，请说说这三个字所蕴含的感情。

6．作者是怎样表达自己的相思之苦的？请简要分析。

（二）阅读下面这首诗，完成第7～8题。

十五从军征
十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：“家中有阿①谁？”遥望是君家，松柏冢累累。

兔从狗窦②入，雉从梁上飞。

中庭生旅③谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知贻④阿谁。

出门东向看，泪落沾我衣。

注：①阿：没有实在意义。

②狗窦：让狗出入的墙洞。

③旅：旅生，植物未经播种而野生。

旅生的谷与葵叫“旅谷”、“旅葵”。

④贻：送，赠送。

7．这是一首叙事诗，诗歌的叙述极有层次，请结合诗歌略作分析。

8．简要分析这首诗是如何通过对景物和动作的描写来刻画人物的悲剧命运的。

三、语言运用
9．请在下面画线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。

不得超过22个字。

________________________________________________。

音乐作品的“深度”有不同的表现形态。

比较重要的形态通常有两种：一是：“深刻”，二是“深邃”。

大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言。

“深刻”诉之于意义，比较理性；“深邃”诉之于体验，比较感性。

“深刻”如同在二维平面上的篆刻，是静态的；“深邃”却似三维空间中的景致，是动态的。

西方音乐以“深刻”见长；中国音乐则以“深邃”著称。

四、片段作文
10．请以“爱”为话题写一段话，表达“爱”的含义。

参考答案
1．D解析：A项，“雨”应读“yù”，“饮”应读“yìn”；B项，“媚”应读“mèi”；C 项，“遗”应读“wèi ”。

2．C解析：长跪，古代坐姿，臀部离开脚跟而将腰身伸直。

表示恭敬。

3．（1）我要和你结为知己，还要使这种关系永远不绝不衰。

（2）桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒的滋味。

（3）书信的前一部分是说让我增加饭量，保重身体，书信的后一部分是说经常想念。

4．抒发了对爱情的执着。

采用了直抒胸臆的手法，层层推进，一口气列举了五种在现实生活中根本不可能发生的事，来表示自己对爱情的执着与追求。

5．作者在长安思念贤君，近在咫尺，却相隔云天。

强烈表达了作者思慕贤君而得不到重用的痛苦心情。

6．作者先交代相思的地点“在长安”，这与后面写“美人如花隔云端”形成了强烈的反差，震人心魄。

然后寓情于景，写纺织娘啼叫，微霜凄凄，自己躺在冰凉的席子上，面对孤灯相思欲绝，难以入眠。

只好卷帘望月长叹，只见苦苦相思的美人却在云端，可望而不可即，心中的痛苦就可想而知。

最后直抒胸臆，一句“长相思，摧心肝”催人泪下。

7．本诗依照人物回家的顺序，由远而近，逐次描写，很有层次。

其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”。

人物的情感也随着场景的移换而变化。

情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁”，充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空→彻底失望（返回家中，景象荒凉，了无一人）→悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）。

由起初的热望化为痛苦，陷入绝望之中。

尽管诗中没有对老兵的心情作过多的正面描述，然而从场景的描绘中依然能感受到一种越来越深沉的哀痛。

（基本意思答对即可）
8．这首诗通过对景物和动作的描写来刻画人物的悲剧命运。

如作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友都已不在；通过对兔雉栖身于家屋、谷葵丛生于庭院的景物描写，来说明老兵家园的残破。

而采葵作羹、“不知贻阿谁”的动作，则表现出老兵的孤苦伶仃；尤其是“出门东向看”这一动作，更写出了老兵悲哀至极，以至精神恍惚、表情呆滞的情态，催人泪下。

9．参考示例：作为一门艺术，音乐也要追求“深度”（或“音乐作品也需要追求‘深度’”）解析：考查学生语言连贯的能力。

如有其他答案，只要表达出“音乐要有深度”的意思即可。

10．写作示例：“问世间、情为何物，直教人生死相许！”
见证了汶川大地震的爱的奇迹，再次品味这句古诗，相信了爱情是令坚固无比的长城为之坍塌的一股力量，是惊天地、泣鬼神的一种悲壮，是即便海枯石烂也可以终不渝的一种承诺，是“蒲苇纫如丝，磐石无转移”的一种信仰……就是他们让我对生命充满热爱、感到敬畏。