四年级上册科学课标要求
四年级上册科学教学计划
四年级上册科学教学计划一、教学目标1. 掌握科学学科的基本概念和科学思维方法，培养学生的观察、分析和实验等科学素养。
2. 培养学生的科学兴趣和科学探究能力，激发学生对科学的好奇心和探索精神。
3. 培养学生的科学觉察能力和科学事物的观察、描述、归纳和判断能力。
二、教学内容1. 科学与生活2. 物质的组成与变化3. 物体的浮沉4. 化学水、蒸发和水循环5. 大气与天气6. 动物的起源与进化7. 环境保护与节约用水8. 地理工具的使用与地理环境的一些认识9. 行星和星座10. 地壳的构造和变动三、教学方法1. 理论教学：通过教师讲授和学生示范等方式，向学生传递科学知识和概念。
2. 操作实践：通过实验、观察、探究等方式，培养学生动手实践和科学探究的能力。
3. 互动讨论：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的思考和交流能力。
4. 阅读资料：鼓励学生阅读相关科普读物，拓宽知识面和培养对科学的兴趣。
5. 视频学习：利用教学视频等多媒体资源，丰富课堂教学，增强学生对科学知识的理解和记忆。
四、教学安排本教学计划根据每个学期的学时安排，大致安排如下：第一课时：科学与生活教学内容：科学与生活的关系，科学知识的应用。
教学目标：使学生理解科学与日常生活的密切关系，认识科学知识的实际应用。
教学方法：理论教学，互动讨论。
教学重点：科学与生活的关系。
教学难点：科学知识的实际应用。
第二课时：物质的组成与变化教学内容：物质的组成，物质的变化及其分类。
教学目标：使学生了解物质的组成，掌握物质变化的基本概念和分类。
教学方法：理论教学，实验操作。
教学难点：物质变化的分类。
第三课时：物体的浮沉教学内容：浮力的产生原理，物体的浮沉规律。
教学目标：使学生理解浮力的产生原理，掌握物体浮沉的规律。
教学方法：理论教学，实验操作。
教学重点：浮力的产生原理。
教学难点：物体的浮沉规律。
第四课时：化学水、蒸发和水循环教学内容：水的分子结构，水的蒸发和水的循环。
科学四年级上册课程纲要(青岛版)
课程
目标
(4—6条）
1 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2 通过指导学生认识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进行科学启蒙教育。
3注意保护所观察的植物,意识到人和自然要和谐相处,懂得要珍爱生命。
课程
内容
一、 植物的生活：1、植物的身体，2、植物的根，3、植物的叶，4、植物的茎，5、花和果实。
二、 秋冬星空：6、秋季星空，7、冬季星空。
本册教科书从整体上看，延续三年级的编排体系，选择儿童身边熟悉的常见物体（植物的根、茎、叶、花、果实、星空、木材、纸、陶瓷、金属、玻璃、塑料、水等）作为探究对象，以自主体验为手段、以科学探究为核心，让学生亲历科学探究。从用感官定性观察到利用工具的定量观察，从简单的实验设计到做控制变量的探究实验，从即时性实验到中长期科学探究，体现了探究能力、情感态度价值观及科学知识的有机融合。
课程
实施
（含具体教学进度安排和实施所需的条件）
周次
教学内容
课时安排
备注
1
《植物的身体》
2
2
《植物的根》、《植物的叶》
2
3
《植物的茎》、《花和果实》
2
4
做本单元科学探究记录薄
2
5
十一假期
2
6
《秋季星空》、《冬季星空》
四年级科学上册教学安排
四年级科学上册教学安排一、教学目标1. 让学生掌握科学的基本概念和科学方法，培养学生的科学素养。
2. 激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一单元：自然科学基础1. 第1课：科学探究方法内容：了解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
教学重点：科学探究方法的运用。
2. 第2课：科学思维与科学态度内容：培养学生的科学思维，如逻辑思维、批判性思维等。
教学重点：科学思维与科学态度的培养。
第二单元：身边的科学1. 第3课：生活中的科学现象内容：分析生活中的科学现象，如水的沸腾、物体的浮沉等。
教学重点：生活中的科学现象的发现与分析。
2. 第4课：生活中的科学实验内容：进行简单的家庭实验，如制作指南针、观察植物生长等。
教学重点：家庭实验的设计与操作。
第三单元：人与自然1. 第5课：人类与自然环境内容：了解人类活动对自然环境的影响，如气候变化、生物多样性等。
教学重点：人类活动与自然环境的关系。
2. 第6课：保护自然环境内容：培养学生的环保意识，学习环境保护的基本知识。
教学重点：环保意识的培养与实践。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究问题，培养学生的科学素养。
2. 运用实验、观察、调查等教学手段，让学生在实践中学习科学知识。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如探究能力、合作精神等。
2. 终结性评价：通过考试、报告等方式，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，提高自我学习能力。
五、教学时间安排1. 第一单元：2周2. 第二单元：2周3. 第三单元：2周六、教学资源1. 教材：《四年级科学上册》2. 实验器材：如显微镜、实验仪器等。
3. 教学课件：用于辅助教学，提高课堂效果。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
四年级上科学教学计划
四年级上科学教学计划一、教学目标在四年级上学期的科学教学中，我们将关注以下三个方面的目标： 1. 培养学生对科学的兴趣和热爱，激发他们对科学探索的欲望。
2. 培养学生的科学思维和实验技能，提高他们的观察能力和实践能力。
3. 培养学生正确的科学态度和价值观念，使其成为有社会责任感的科学公民。
二、教学内容1. 科学观察与实验在本部分中，我们将引导学生学习常见的科学观察方法和实验技能，培养他们的观察能力和实践能力。
具体内容包括： - 学习观察和记录天气变化的方法，培养对天气和季节变化的敏感性。
- 学习使用显微镜观察微小生物和物体，了解它们的特点和结构。
- 学习进行简单的物质变化实验，探究物质的属性和变化规律。
2. 生物多样性在本部分中，我们将引导学生学习生物多样性的基本概念和分类方法，培养他们对生物的兴趣和保护意识。
具体内容包括： - 学习认识不同类型的动物和植物，了解它们的特点和分类方法。
- 学习观察和保护身边的昆虫和植物，了解它们在生态系统中的作用。
- 学习探究生物之间的相互依赖和食物链的关系，培养保护环境的意识。
3. 物体的运动在本部分中，我们将引导学生学习物体的运动规律和原因，培养他们的科学思维和分析能力。
具体内容包括： - 学习探究物体的直线运动和曲线运动规律，了解运动的加速度和速度的概念。
- 学习了解简单机械的原理和作用，例如杠杆和轮轴等。
- 学习通过实验和观察探究运动的摩擦力和重力等因素对物体运动的影响。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法： 1. 启发式教学：通过提出问题、引发学生思考，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
2. 实验教学：通过进行简单的实验和观察，培养学生的实践能力和科学思维。
3. 合作学习：鼓励学生之间的合作和讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
4. 案例教学：通过真实的案例和故事，引导学生思考和探究科学知识的应用。
四、教学评价为了对学生的学习情况进行评价，我们将采用以下方法： 1. 观察评价：通过观察学生在课堂上的表现和实验操作情况，评价他们的观察能力和实践能力。
2024年四年级上册科学教学工作计划
2024年四年级上册科学教学工作计划一、目标与要求1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神，使其了解科学知识的基本概念和原理；2. 培养学生科学观察、实验和思考的能力，提高其科学思维和创新能力；3. 引导学生形成科学探究的习惯，培养他们的科学素养和科学修养。
二、教学内容安排1. 第一单元：五官和感觉器官（2周）明确学习目标：了解五官的名字、位置和功能，学习感官对信息的感知和传递。
教学重点和难点：学生理解感觉器官的作用，掌握五官的名称和功能。
2. 第二单元：力和杠杆（2周）明确学习目标：认识力的产生和作用的基本概念，学会用杠杆解决实际问题。
教学重点和难点：学生理解力的作用和产生的原理，理解杠杆的原理和作用。
3. 第三单元：水循环和天气变化（2周）明确学习目标：了解水的循环过程和天气变化的原理，理解气温、降水和风向的关系。
教学重点和难点：学生理解水的循环过程，理解天气变化的原理和气象要素之间的关系。
4. 第四单元：动物的生活和繁衍（2周）明确学习目标：了解动物的基本特征、生活习性和繁衍方式。
教学重点和难点：学生理解动物的生活习性和繁衍方式，认识不同种类的动物。
5. 第五单元：植物的结构和功能（2周）明确学习目标：了解植物的基本结构和功能，学会观察、比较和分类植物。
教学重点和难点：学生理解植物的结构和功能，进行植物的观察和分类。
三、教学方法与手段1. 案例分析法通过案例分析，引发学生的思考和讨论，培养他们解决问题的能力和创新意识。
2. 实践探究法设计各种实践活动和实验，让学生亲身体验科学探究的过程，培养他们的观察、实验和思考能力。
3. 图片展示法利用图片和图表展示相关的科学知识，帮助学生更好地理解和记忆。
4. 课堂讲授法在有需要的时候，进行直接讲授，向学生传授相关的科学知识，提供必要的背景信息。
四、教学过程设计1. 教学准备在开学前，认真研读教材和教学大纲，准备好相关的教学材料和实验器材。
2. 阶段性总结与评价定期进行阶段性总结与评价，及时发现学生的学习情况，帮助他们及时调整学习策略。
四年级科学课标
四年级科学课标一、科学知识目标。
1. 生命科学领域。
- 了解植物的生长周期，包括种子的萌发、幼苗的生长、开花、结果等过程。
例如，学生要知道种子萌发需要适宜的温度、水分和空气，能够观察并记录植物生长过程中的变化。
- 认识动物的生命周期，像蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
了解不同动物的繁殖方式，如哺乳动物的胎生和鸟类、昆虫等的卵生。
- 探究人体的结构和功能，知道人体由不同的器官系统组成，如消化系统负责食物的消化和吸收，呼吸系统进行气体交换等。
2. 物质科学领域。
- 认识物体的运动形式，如直线运动、曲线运动等。
能够描述物体的位置和运动状态的变化。
- 了解物质的状态变化，例如水的三态变化（固态的冰、液态的水、气态的水蒸气），以及引起这些变化的条件（温度的变化等）。
- 探究声音的产生与传播，知道声音是由物体振动产生的，声音可以通过固体、液体和气体传播，并且在不同介质中的传播速度不同。
3. 地球与宇宙科学领域。
- 认识地球的形状和大小，了解地球表面的地形地貌，如山脉、高原、平原、河流、海洋等。
- 探究天气现象，能够识别常见的天气符号，了解天气变化对人类生活的影响。
例如，雨天要带雨具，大风天气要注意安全等。
- 初步了解太阳系的组成，知道地球是太阳系中的一颗行星，认识太阳、月球等天体的基本特征。
二、科学探究目标。
1. 提出问题。
- 能够从生活现象中发现问题并提出可探究的科学问题。
例如，看到树叶变黄掉落，会提出“树叶为什么会在秋天掉落呢？”这样的问题。
2. 作出假设。
- 根据已有的知识和经验对问题作出合理的假设。
如对于树叶掉落的问题，可能假设是因为气温降低或者光照时间变短等原因。
3. 制定计划。
- 能针对探究问题制定简单的探究计划，包括确定实验目的、选择实验材料、设计实验步骤等。
例如探究种子萌发的条件时，要确定探究的是温度、水分还是空气对种子萌发的影响，然后选择合适的种子、容器、不同温度环境等材料，设计好如何控制变量等步骤。
2024新教科版科学四年级上册教学计划(新课标)
2024新教科版科学四年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析四年级上册教科书由“声音”、“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。
在周围的生活环境里, 我们总能听到各种各样的声音, 大自然的风声、雨声、雷声, 乡间的蛙声、鸟鸣声, 城市里的汽车声……我们生活在一个充满声音的世界里。
学生怎么学习声音呢? 他们看不到它, 也摸不到它, 但他们能感受到它并能提出很多关于声音的问题。
声音是怎样产生的? 又是怎样传播的? 声音为什么有的高、有的低、有的弱、有的强? 声音的高与低、强与弱是怎么变化的? 我们能控制声音吗?“声音”这一单元共 8 课时, 是为 4 年级学生设计的, 里面的一系列活动可以帮助他们找到上述问题以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案。
本单元的前半部分, 学生将探索一些关于声音的产生和传播, 声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系的基本规律。
第 1 课“听听声音”, 学生将听到不同的声音, 并且去思考这些声音是怎样发出来的? 并对听到的声音进行描述。
回忆有关声音的知识和相关问题, 并与同学进行描述。
第 2 课“声音是怎样产生的”, 当学生探索了由不同物体振动发出的声音后, 声音是由振动产生的这一概念会得到初步的理解。
第 3 课“声音是怎样传播的”, 学生将认识到物体振动产生声音, 这个振动同样会使它接触到的物体 (包括气体) 产生振动, 这样声音就从一个地方传播到另一个地方。
第4 课“我们是怎样听到声音的”, 学生通过一个鼓膜模型可以观察到人耳是怎样接受声音的。
这种经历会加深学生对声音是怎样通过不同的物质传播的理解。
第 5 课“声音的强与弱”和第 6 课“声音的高与低”, 集中探讨声音的两个基本属性——音量、音高的产生与变化。
通过改变尺子振动部分的长度, 使振动的频率发生变化, 而这种变化用肉眼是可以识别的。
学生在仔细观察尺子振动快慢变化的同时, 可以倾听到音高的相应变化。
科学教科版四年级上册第二单元溶解课标解读
《溶解》单元课标解读一、课标要求（一）科学知识1、知道溶解的特征。
2、认识某些材料是否溶解。
3、能将根据物质是否溶解与它的用途相联系。
4、知道可溶性固体物质在水中的溶解速度与何种因素有关。
（二）科学探究1.能够描述、解释观察到的现象以及变化过程。
2.根据研究问题制定一个简单的研究计划，并学会运用数据作出解释。
3.能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验。
4.能根据溶解的概念对观察研究活动中观察到的各种现象进行解释和判断。
（三）情感态度与价值观1.能够意识到只有细致的观察才会使描述更加准确。
愿意将这种科学方法运用到解决同类科学问题的研究中去。
2.发展公平实验的意识。
3.能运用观察到的事实与他人进行交流。
4.感受科学探究的严谨。
二、课标分析小时候看妈妈冲奶粉，奶粉进入水里后就不见了；煲汤的时候下的一粒粒的盐也消失了，不过汤喝起来有咸味……奶粉和盐等去了哪里呢？大人会告诉小朋友，奶粉、盐等是溶解了。
类似于这些经验，学生在生活中会碰到很多，但究竟什么是“溶解”呢？学生又说不出所以然，不能用准确的语言描述溶解现象的主要特征，有一定的难度。
“一粒粒的盐在水里化掉不见了的现象叫溶解”——这一大多数学生都已有的对溶解的认识作为本单元教学的起点，从观察比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入到对溶解现象的观察、描述的一系列活动中去。
单元围绕“溶解”这一研究主题，以食盐和水作为主要的观察研究材料，在学生的能力范围内，他们可能会提到的，同时是他们能够进行研究的并且是有价值的问题按顺序编排起来，让学生在课堂上逐步深入地展开观察研究活动。
同时，在进行本单元的教学过程中，老师们要把握两大目标：第一，要达到前面所述的课标要求；第二，让学生通过学习完后能学着这个单元的学习方法，围绕着有价值的主题，不断地提出一个个新的、值得研究的、自己能研究的问题，并通过自主研究活动，解决一个个的新问题。
本单元有以下几个活动：“食盐在水里溶解了”、“怎样加快溶解”、“一杯水里能溶解多少食盐”、“分离盐和水的方法”、“观察更多的溶解现象”。
科学四年级上册教学计划
科学四年级上册教学计划一、教学目标本教学计划旨在培养学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养和科学思维能力。
通过本学期的教学，学生将能够：1. 认识并掌握各种科学实验的基本知识和实验方法；2. 学习并理解生物、物理、化学等科学领域的基本概念和原理；3. 培养科学观察和实验的能力，培养学生的科学思维和创新能力；4. 培养学生的团队协作精神和实践能力，培养学生的科学探索兴趣。
二、教学内容1. 第一单元：生物的基本概念与分类1.1 生物的概念和特征1.2 生物的分类及其特征1.3 植物的分类和特征1.4 动物的分类和特征2. 第二单元：物理基本概念与实验2.1 物理的基本概念与实验方法2.2 物体的性质与测量2.3 声音与光的传播2.4 热与能量的传递3. 第三单元：化学基本概念与实验3.1 化学的基本概念与实验方法3.2 物质的组成与性质3.3 固体、液体和气体的性质与变化3.4 化学反应与能量变化4. 第四单元：科学探索与实验4.1 科学探索的基本方法与过程4.2 科学实验的设计与实施4.3 科学实验的观察和记录4.4 科学实验的结果与结论三、教学安排1. 第一周：学习生物的基本概念与分类- 课堂讲授：介绍生物的概念和特征，生物的分类及其特征；- 实验探究：观察不同种类的植物和动物，了解它们的特征和分类。
2. 第二周：学习物理基本概念与实验- 课堂讲授：介绍物理的基本概念与实验方法，物体的性质与测量；- 实验探究：进行测量实验，比较不同物体的质量、长度等性质。
3. 第三周：学习声音与光的传播- 课堂讲授：了解声音和光的传播原理，并学习相关的基本概念； - 实验探究：设计声音和光的传播实验，观察和记录实验结果。
4. 第四周：学习热与能量的传递- 课堂讲授：介绍热与能量的传递方式及其基本原理；- 实验探究：进行热传导实验，观察不同物体的导热性能。
5. 第五周：学习化学基本概念与实验- 课堂讲授：介绍化学的基本概念与实验方法，物质的组成与性质； - 实验探究：进行物质分离和酸碱中和等化学实验。
青岛版小学四年级科学上册课程纲要
青岛版小学四年级科学上册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：基础型课程教学材料：青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级上册适用年级：小学四年级第一学期授课时间：30课时左右一、教材简析本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近学生的生活实际，以基础、浅显的科学活动作为学生探究活动的主体，遵循问题引领下的科学探究”及让学生经历自主探究过程，的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤．的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，构建了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。
各个单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动之中，注重对科学探究、情感态度价值观和科学知识的有机整合。
使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才千，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爰祖国的情感：4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
（一）具体知识目标1、了解人类需要哪些营养及其来源；知道水能溶解一些物质，水域会被污染。
2、了解更多的植物种类，能指认植物的六大器官，知道各器官的作用。
3、知道空气可以被压缩，知道水流有力量。
4、了解热的几种传递方式；认识食品的安全问题。
（二）能力培养1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2024年苏教版四年级科学上册教学计划
2024年苏教版四年级科学上册教学计划一、教学内容概述本学期的科学教学内容主要包括：物质与能源、生物的生活和生殖以及天文地理等方面的知识。
通过丰富的实验、观察和探究活动，培养学生的观察、思考、实验和解决问题的能力。
同时，通过通识素养的培养，培养学生良好的科学素养和环保意识。
二、教学目标1.了解物质与能源的基本概念，并能正确使用这些知识解释和分析身边的现象。
2.认识和掌握生物的生活和生殖的基本规律，掌握一些基本的观察和实验技能。
3.通过学习天文地理等方面的知识，培养学生对大自然的好奇心和探索精神，提高对环境保护和可持续发展的认识。
三、教学内容与重点难点分析1.物质与能源- 物质的性质：颜色、形状、质地、状况（固体、液体、气体）等。
- 物质与能源的关系：物质的变化、能量的传递。
- 物质与环境的关系：资源的利用与保护。
2.生物的生活和生殖- 生物的基本特征：呼吸、进食、运动、生长、繁殖等。
- 动物的生殖：性别、生长、受精、孕育和出生过程。
- 植物的生殖：根、茎、叶、花、果实的构造及分工，花的结构和授粉传粉等。
3.天文地理- 天体的基本结构：太阳系、星星、行星等。
- 地球的形状、运动和地理划分。
- 地球上的天象和季节变化。
四、教学策略与方法1.问题导入法：通过提出问题激发学生对科学问题的兴趣。
2.实验和观察法：通过实验和观察培养学生的观察和分析能力。
3.讨论与合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.多媒体教学法：运用多媒体教学工具，生动形象地展示科学知识，激发学生的学习兴趣。
五、教学活动与时间安排第一单元：物质与能源课时：4课时1. 初识物质与能源（1课时）- 引导学生观察和描述不同物质的特征和性质。
- 学习物质与能源的关系和物质的变化。
2. 大自然中的物质和能量（1课时）- 通过实验和观察活动，让学生了解物质和能量在大自然中的作用。
- 引导学生了解物质的循环利用和环境保护。
2024版义务教育小学科学课程标准
2024版义务教育小学科学课程标准引言本课程标准旨在落实我国新时代教育现代化2035战略部署，深化课程改革，推进科学教育发展，培养学生的科学素养和创新能力。
本标准适用于全国范围内义务教育阶段的小学，旨在为教师和学生提供明确的指导，确保科学教育的质量。
课程目标总体目标通过本课程的学习，学生将能：1. 形成对科学的探究兴趣和好奇心。
2. 发展科学思维，提高解决问题的能力。
3. 理解科学、技术、社会与环境之间的关系。
4. 培养创新精神和社会责任感。
分学段目标第一学段（1-2年级）：1. 培养学生的观察能力和简单操作能力。
2. 引导学生进行简单的科学探究活动。
第二学段（3-4年级）：1. 增强学生的实验操作能力。
2. 培养学生对科学现象的探究能力。
第三学段（5-6年级）：1. 提升学生的科学探究与实验能力。
2. 发展学生的科学思维，培养创新意识。
课程内容科学探究1. 科学观察：学习使用各种工具进行观察。
2. 实验操作：掌握基本的实验操作技能。
3. 探究活动：自主设计并实施探究活动。
科学知识1. 自然科学：涵盖生物、化学、物理、地理等领域的基本知识。
2. 技术知识：了解与生活相关的技术及其原理。
科学态度、情感与价值观1. 热爱科学，乐于探究。
2. 尊重事实，勇于质疑。
3. 环保意识，关爱自然。
实施建议教学建议1. 注重学生实践，培养动手能力。
2. 创设问题情境，激发学生思考。
3. 采用多样化的教学方法，满足学生个性化需求。
评价建议1. 过程性评价：关注学生在探究过程中的表现。
2. 终结性评价：全面评估学生的科学素养。
教材编写建议1. 体现课程理念，注重实践性。
2. 内容编排合理，难易适度。
课程资源开发与利用1. 充分利用学校、家庭、社会等资源。
2. 引导学生关注科学前沿，拓宽视野。
附录课程标准解读本标准强调科学教育的实践性、探究性和创新性，旨在培养学生的科学素养和综合素质。
与旧版标准相比，2024版课程标准更加注重学生的探究能力和创新意识的培养。
青岛版小学四年级科学上册课程纲要
青岛版小学科学四年级上册课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程类型：课程必修教材：青岛出版社义务教育课程标准实验教材四年级上册（2019版）适用年级：小学四年级授课时间：32课时设计教师：日期：2020年9月1日课程背景：本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，以《全日制义务教育科学课程标准》为要求，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化。
对于四年级科学首先从动物王国入手，延伸到昆虫、鸟类、哺乳动物，通过对动物种类的了解和感知，结合自身的生活实际，引导学生发现科学，并形爱观察、爱搜集的好习惯；以生活中常见的动物为例，让学生留心观察，细心发现，并对问题进行描述、推理和分类。
再通过搜集资料、制作手抄报和手工作品等方法，探寻问题的答案，对现象进行科学的解释；接着引导学生们了解热胀冷缩现象和学生的生活有着密切的联系，通过感知哪杯水热，了解温度计的使用方法，由学生对温度计内液柱变化规律的观察，拓展到对各种物体的探究，从而引导学生认识到一般情况下，物体都具有热胀冷缩的性质。
通过亲历科学探究、建立科学概念。
通过对气温的测量、风力风向的感知、降水量的观察和比较，了解到气候对人类活动有巨大的影响，通过阅读材料来扩展学生的课外知识，通过一些小活动让学生动手动脑，既可以增强学生的动手能力，还可以培养学生的创新能力，了解我国各地区甚至世界各国的气候特点。
水的三态变化是集中研究水的形态变化、水在自然界里循环的单元，重点从学生的生活经验入手，使学生认识水的蒸发、沸腾和凝结现象，通过学习，使学生更多地关注周围常见的事物，研究周围的事物，养成善于观察、善于探究的科学态度。
再通过测量时间与距离，感知物体的运动，学会选择合适的方法测量物体运动速度的快慢。
关注生活、关注科学、关注技术，使学生们认识到，科学与我们的生活息息相关，是紧密而不可分割的。
青岛版科学四年级上册课程纲要
四年级上册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：《科学（四年级上册）》，青岛出版社2020年7月第1版适用年级：小学四年级课时： 28课时设计者：四年级科学教研组一、课程背景(一)课标分析小学科学课标指出，3-4年级学段学生能基于所学的知识，在教师引导下，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，能正确讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见，并与之交流。
并能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动贡献自己的想法和力量。
初步了解植物的组成部分以及各部分的作用；认识动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境，了解动物适应季节变化的方式；知道物体的3种形态以及陆地的水体类型。
认识人类与自然的关系，了解人类的生产生活可能对环境的破坏；意识到科技给人们带来的正面和负面影响。
能正确选择并使用合适的测量工具来方便人们的生活。
（二）教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“动物王国”、“冷与热”、“天气与气候”、“水的三态变化”、“位置与速度”、“技术与生活”6个研究主题。
第一单元《动物王国》认识种类繁多的动物，并去探究不同动物的相同与不同。
第二单元《冷与热》我们会做许多有趣的小实验，探究热气球上升的秘密。
第三单元《天气与气候》了解天气的要素，认识风，雨等自然现象和天气与气候的变化规律。
第三单元《水的三态变化》有水到冰，由冰变水，感受水的状态的变幻莫测。
第五单元《位置与速度》了解位置，速度，时间以及物体运动的快慢。
第六单元《技术与生活》认识日常生活中的问题，刹车与发面，感受科技产品给我们带来的便利，快捷，舒适。
（三）学情分析四年级学生活泼好动，喜欢观察大自然，对自然现象充满好奇，喜欢探究现象背后的原因，乐于动手操作；通过一二三年级对科学的学习与积累，大部分学生对科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的学习活动，已经具备了一定的观察、操作、交流能力。
四年级上册科学教学计划
四年级上册科学教学计划1. 教学目标1.1 知识与技能通过本学期的学习，学生将掌握以下知识点：- 了解简单的科学概念和原理，如生命科学、物质科学和地球科学等方面的知识；- 学会使用基本的科学工具和仪器，如放大镜、温度计、天平等；- 培养观察、提问、探究、实验和解决问题的能力。
1.2 过程与方法学生将能够：- 通过观察、实验、调查等方法，进行科学探究；- 学会与他人合作，共同解决问题；- 能够表达和交流自己的科学观点和探究结果。
1.3 情感态度价值观通过本学期的学习，学生将：- 培养对科学的兴趣和好奇心，乐于探究未知的事物；- 认识科学对于个人和社会的重要性，提高科学素养；- 培养环保意识，关注自然环境和人类生存。
2. 教学内容根据教材和课程标准，将本学期的教学内容分为以下几个模块：2.1 生命科学- 生物的分类和特征；- 植物的生长和发育；- 动物的生存和适应；- 人体生理结构及功能。
2.2 物质科学- 物质的组成和性质；- 物质的形态和变化；- 物质的能量和转换；- 物质的利用和保护。
2.3 地球科学- 地球的构造和地表形态；- 地球的运动和变化；- 地球的水循环和气候；- 地球的资源与环境保护。
3. 教学方法与策略3.1 情境导入通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动探究。
3.2 实验探究组织学生进行实验，让学生亲身体验和实践，培养学生的动手能力和探究精神。
3.3 合作交流鼓励学生与他人合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.4 引导反思引导学生对所学知识和探究过程进行反思，提高学生的思维能力和自我认知能力。
4. 教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等；- 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估；- 实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能和探究成果；- 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的知识掌握情况，对学生的学习进度进行调整。
教科版四年级上册科学1.3《声音是怎样传播的》(教案)
教科版四年级上册科学1.3《声音是怎样传播的》（教案）教育科学出版社2023年版义务教育教科书科学四年级上册第一单元第三课课题声音是怎样传播的(第1课时)【课标要求】《声音是怎样传播的》是教科版四年级上册第一单元《声音》的第三课。
通过前几节课的学习，学生已经知道了声音的产生和声音的变化，。
本节课将以实验的形式让学生了解声音以波的形式进行传播；了解物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。
最后通过制作土电话的方式加深学生对声音传播方式的理解。
【教学目标】科学概念目标声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。
科学探究目标1. 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。
2. 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
科学态度目标意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
科学、技术、社会与环境目标科学技术是人类发展的巨大推动力。
【教学重点】声音是以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
【教学难点】通过设计声音在不同物体中的传播实验，学习对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
培养学生学会通过实验认识世界。
【教学方法】实验法任务驱动法讲授法【教学准备】一个音叉、一个水槽、棉线、纸杯子、记录表，教学视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一.新课聚焦敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。
而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。
那么，声音是怎样从一个地方到达另一个地方的请同学们来猜一猜声音是怎样传播的？学生回答问题。
教师评价：同学们非常棒，都有了自己的猜测。
现在我们来一起通过实验来探究声音是怎样传播的！板书课题:声音是怎样传播的。
二．科学探索在探索的过程中，以同桌为一组，仔细聆听并展开讨论，并汇报自己的讨论结果。
探索一:声音的传播与空气有关系吗？同学们观看视频《声音的传播与空气是否有关》，并以小组为代表汇报关于“你听到了声音吗？你有什么结论？”的讨论结果。
四年级科学上册课程纲要
四年级科学上册课程纲要小学科学四年级上册课程实施纲要课标解读：一、教材分析科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。
本册教材引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的研究体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即研究的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。
二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共28课，分为四部分：1.《天气》：本单元以天气为主题，研究天气与生活、今天的天气、雨量器、风向仪等方面的问题。
通过本单元的研究为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。
2.《溶解》：本单元以水为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离等特点。
在三年级上册水的科学单元研究的基础上，引导学生借助已有的生活经验进行科学探究，让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程。
学生能够发现问题、寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到的科学知识改善生活，提高实验、搜集整理信息、分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。
3.《声音》：本单元从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。
在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。
4.《我们的身体》：本单元主要从学生现象入手，了解身体内部的结构，学生能够在运动中了解骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
拓展学生的探究空间，密切科学、技术与社会的联系。
三、教学目标本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。
教学中要因势利导，积极引导学生在研究汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和研究质量。
2024年新课标四年级科学上册教学计划(二篇)
2024年新课标四年级科学上册教学计划一`本班学生状况：我班学生有____名,经过一年的科学课学习,学生已经掌握了一定的科学探究的基本方法。
但其科学探究能力的提高,对科学探究的理解是渐进的。
对此,四年级的科学教材对学生的科学探究能力提出了新的要求,特制定本计划：二`教材分析：《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音,分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。
三`教学目标要求：让学生在学习的过程中,利用已有的生活经验与掌握到的科学知识,自主设计实验活动解决问题;二、提高学生观察的准确性和精确性,例如使用数据进行科学分析,利用测量得到的信息绘制图表等;三、注重收集和了解事实,学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
（一）、科学探究1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。
____组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。
（二）、情感态度价值观1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。
3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。
（三）、科学知识1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。
2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。
3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。
4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。
5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音四`本册的重点`难点：本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。
小学新课标科学教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《小学科学》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：了解植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤和空气。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强学生的环保意识和责任感。
教学重点：1. 植物生长的基本条件。
2. 通过实验探究植物生长的必要条件。
教学难点：1. 如何设计合理的实验方案。
2. 如何引导学生进行观察和记录。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 实验材料：种子、土壤、水、塑料杯、标签、温度计等。
3. 观察记录表。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片展示各种植物，引导学生思考：植物是从哪里来的？2. 提问：植物生长需要哪些条件？二、新课讲授1. 讲解植物生长的基本条件：阳光、水分、土壤、空气。
2. 通过课件或黑板展示，帮助学生理解每个条件的重要性。
三、实验探究1. 将学生分成小组，每组准备一套实验材料。
2. 引导学生讨论：如何设计实验来探究植物生长的必要条件？3. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
四、观察记录1. 学生观察实验结果，并记录在观察记录表上。
2. 学生分享实验结果，教师引导学生分析实验数据。
五、总结与拓展1. 总结植物生长的基本条件。
2. 提问：我们在日常生活中应该如何保护植物？第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：植物生长需要哪些条件？2. 引导学生思考：我们如何利用这些条件来种植植物？二、新课讲授1. 讲解如何利用阳光、水分、土壤、空气等条件来种植植物。
2. 通过课件展示不同植物的生长环境和种植方法。
三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种植物进行种植。
2. 教师指导学生进行种植操作，包括土壤准备、浇水、放置阳光等。
四、观察与维护1. 学生定期观察植物的生长情况，并记录在观察记录表上。
2. 学生分享观察结果，教师引导学生分析植物生长的变化。
教科版义务教育课程标准教材科学四年级上册
教科版义务教育课程标准实验教材科学四年级上册始业教育课一．教学目标1、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要评价方法和学习制度。
2、明确本学期探究活动以及材料，做好材料准备。
3、了解实验室的课堂常规，树立规范的意识。
二．教学课时一课时三．教学准备课件四．教学过程㈠明确评价，制定制度：1、了解本学期成绩评价方面：由4部分组成，(1)平时成绩，用A\B\C\D 等第评价。
(2)期末成绩，用分数表示。
(3)实验技能，用A\B\C\D等第评价。
(4)总评成绩，用A\B\C\D等第评价。
2、介绍各部分评价内容组成。
(1)平时成绩由3部分来评价，分别是科学作业(占50%)、课堂表现(占25%)、材料准备(25%)。
作业要求：当堂交，不带回家；发下及时订正；各组长记录上交情况给课代表，课代表汇总记录在记分册中。
课堂表现：发言积极；实验有发现、有记录，合作有效率；合作友好，不争吵。
材料准备：每次带齐教师布置的材料；课堂结束，整理归还材料，把凳子放进。
(2)期末成绩：期末书面测试四上四单元内容：天气、溶解、声音、我们的身体。
(3)实验技能：正确使用酒精灯。
溶解单元加热盐水时我们会学习操作。
(4)总评成绩：平时成绩30%、期末成绩25%、实验技能25%、特殊作业20%。
特殊作业：学科竞赛(做一个简易乐器)10%、编一份科学新闻小报(10%)要求有电子稿和打印稿。
3、介绍今年学科竞赛是做一个简易乐器，科技周项目是纸船承重比赛。
㈡列出清单,预备材料。
用课件出示四上的材料清单,要求学生提前去准备好,每次携带情况组长都要记录的。
第一单元：第一单元：天气日历记录表、制作风向标材料、小红旗、透明直筒杯、气温统计图、降水量统计表。
第二单元：食盐、面粉、醋、洗洁精、食用油。
第三单元：3根长短不同的铁棒、塑料管、 1米长金属棒、1米长铝箔、1米长棉线、1米长的木条或木尺、用气球皮包在瓶口做面鼓。
第四单元：人体结构和器官图。
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一、教学内容
第一单元是根据小学科学《课程标准》中关于空气和天气变化等方面的内容来建构的。
通过本单元的学习，帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质，组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。
第二单元主要是根据课程标准中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。
冷和热是生活中常见的现象。
一杯热水放在桌上会慢慢变凉，勺子放在热汤中，勺柄会慢慢变烫；四季更迭，使孩子们对“火热”、“冰冷”、“清凉”、“和暖”这些不同的气温都有过切身的感受。
而人们对冷热规律的利用，如加热、制冷、散热、保暖等，也时常引起孩子们的兴趣。
本单元就将带领孩子们对生活中的冷热现象进行探究，让他们在一个个亲历活动中了解热现象中蕴含的科学道理。
第三单元是根据《科学（3-6年级）课程标准》中以下的内容标准而设计：知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低。
知道声音可以通过固体、液体、气体传播。
能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法，在学习和解决问题中注重证据。
愿意合作与交流。
感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
第四单元吃的学问，学生正处在生长发育阶段，科学合理的营养十分重要。
但是学生在营养行为上却存在着许多误区，如讲营养就是追求高档食品、山珍海味、越精越好……挑食、偏食、追求食物的适
口性等也不乏存在，儿童中营养过剩和营养不良的现象日显严重。
此外，由于环境污染和加工食品大量进入人们的日常生活，怎样选择食品和注重吃的安全，已成为健康饮食的重要内容。
因此，指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的营养行为，去思考吃什么和怎么吃，用吃的学问指导自己健康饮食，注意消化器官的保健是十分必要的。
第五单元主要是根据课程标准中以下两个部分的要求建构的，第一，“对科学探究的理解”中“知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释”；第二，“科学探究的过程与方法”中“能对收集到的证据进行比较、分类”。
二、教学目标
1. 能针对问题，通过观察、实验、调查等方法来收集证据。
2. 能用文字、图表等方式呈现收集到的证据。
3. 能对证据进行比较、归纳、概括等加工，并做出合理解释。
4、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
5、能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现
6、能对收集到的证据进行比较、分类。
7、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
8、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
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