中国传媒大学新闻学院采访课教程
新闻学采访课教案模板范文
一、课程名称：新闻学采访课二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：了解新闻采访的基本概念、方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生运用新闻采访方法获取信息的能力，提高新闻写作水平。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生关注社会、关心民生的责任感，树立正确的新闻职业道德。
四、教学重点：1. 新闻采访的基本概念和方法。
2. 新闻采访技巧的运用。
五、教学难点：1. 如何在新闻采访中把握关键信息。
2. 如何在新闻采访中运用恰当的提问技巧。
六、教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍新闻采访的重要性，引导学生关注社会热点问题。
2. 学生分享自己了解的新闻事件，激发学习兴趣。
二、讲授新课1. 新闻采访的基本概念：解释新闻采访的定义、目的和作用。
2. 新闻采访的方法：介绍现场采访、电话采访、网络采访等常见采访方法。
3. 新闻采访技巧：讲解提问技巧、倾听技巧、观察技巧等。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，分析新闻采访的成功之处和不足之处。
2. 学生分组讨论，总结案例分析中的经验教训。
四、课堂练习1. 学生根据所学内容，设计采访提纲。
2. 教师点评，指导学生完善采访提纲。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，巩固学生对新闻采访的理解。
2. 学生分享采访提纲，交流学习心得。
二、讲授新课1. 如何在新闻采访中把握关键信息：讲解如何从海量信息中筛选出有价值的信息。
2. 如何在新闻采访中运用恰当的提问技巧：介绍开放式问题、封闭式问题、引导性问题等。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，模拟新闻采访场景，进行现场采访。
2. 教师点评，指导学生提高采访技巧。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调新闻采访的重要性。
2. 学生分享采访心得，反思自己在采访过程中的不足。
五、课后作业1. 学生根据所学内容，完成一篇新闻采访稿。
2. 教师批改作业，给予学生针对性的指导。
七、教学评价：1. 学生对新闻采访的基本概念、方法和技巧的掌握程度。
中国传媒大学新闻学院课程表
教室：
教师:
教室:
教师:
教室:
外语公共课(2－1７周)
教师: 另行通知 教室: 另行通知 教师:
教室:
新闻传播学研究方法(２－１3,必修课）
教师: 肖明 教室: 4８#A708 教师:
教室:
晚上 9-１2 节 中外新闻思想研究 （１0-17，选修课)
哈艳秋、唐
教师:
教室： １#2０9
远清
新媒体理论与实践 （2－9 周,选修课）
教师: 孟伟 教室: １＃２09
新闻写作 (2－9 周,补修课)
教师: 刘年辉 教室： １#209
新闻采访 (2-9 周，补修课）
教师: 唐远清 教室: 1#２09
教师：
教室:
ﻬ 学生类别： ■ 全日制学术型硕士
□全日制专业学位硕士
学院:新闻学院 节次
星期
1、2 节
人数:７人 上午
年级：2０14 3、4 节
专业： 舆论学 5、6 节
研究方向: ①②③ 下午
7、８节
政治公共课(２-17 周） 一
教师: 另行通知 教室: 另行通知 教师：
教室:
外语公共课(2-17 周)
教师: 另行通知 教室: 另行通知 教师:
教室:
二
舆论研究方法（2－17 周，2-４节，必修课）
教师: 王锡苓 教室: 东配楼 504 教师:
五
韩运荣、王
教师:
教室：东配楼 41３ 教师:
灿发
教室:
学生类别： □ 全日制学术型硕士
■全日制专业学位硕士
教师:
教室:
学院:新闻学院 节次
人数:18 人 上午
年级：２０1４ 专业: 新闻与传播
中国传媒大学电视与新闻学院传播系教学大纲
目录《传播学概论（A）》(013001) (1)《传播学概论B》(013002) (3)《网络新闻编辑》(013005) (5)《传播心理学》（013006） (8)《大众文化通论》（013011） (10)《传媒市场调查与分析》（013013） (12)《多变量统计分析方法》（013018） (14)《抽样理论与方法》（013020） (17)《调查研究专业英语1-2》（013023/013051） (19)《测量与问卷设计》(013025) (21)《SPSS软件应用》(013026) (23)《数据挖掘案例分析》(013037) (24)《媒介与社会变迁》(013040) (27)《社会科学研究方法》(013042) (28)《竞争情报分析》(013046) (31)《传播学专业英语》(013055) (33)《大众传播史》(013056) (36)《数据可视化传播与应用》(013057) (38)《传播统计学》(013060) (40)《传播学研究方法》(013061) (43)《跨文化传播》(013062) (46)《视觉传播》(013063) (48)《新媒体运营实务》(013064) (50)《传播效果研究经典案例选读》(013065) (53)《定量研究方法系列》(013066) (55)《定性研究方法系列》(013067) (57)《基础统计学》(013068) (60)《社会网络分析》(013069) (62)《市场研究专题讲座》(013070) (64)《受众与视听率分析》(013071) (66)《传播理论》(013072) (68)《传媒伦理与法规》(013073) (70)《策划学概论》(013074) (72)《广播电视创意与策划》(013075) (73)《媒体创意导论》（013076） (75)《美术基础与作品赏析》（013077） (76)《现代报刊概论》(013078) (78)《新媒体创意与策划》(013079) (81)《新闻业务》（013080） (83)《音乐基础与作品赏析》（013081） (85)《人类传播史》(013082) (88)《Excel在企业管理中的应用》(013083) (90)《传播学概论（A）》(013001)一、课程基本信息课程编号： 013001英文名称： Introduction to Communication Theory A授课对象：新闻学、传播学、传播学专业（媒体市场调查与分析方向）、媒体创意专业本科生开课学期： 2春学期学分/学时：3/48先修课程：《新闻理论》（012003）教学方式：以讲授为主，理论与实践相结合，适当组织课堂讨论，结合现实问题布置作业。
重点内容回顾—新闻采访(传媒大学新闻系)
★人作为采访对象包括
1、直接采访对象：事件当事人，包括参与者、执 行者、策划者、监督者。 2、间接采访对象：围绕采访目标求证新闻事实可 靠性的人，是新闻事实的目击者、旁观者、知情者 等。 3、相关领域的权威部门代表或者权威人物。 作用：以人作为消息源的新闻报道更具可信性和可 读性。从参与者和目击者那里得来的消息会使报道 更加直接。在采访中，间接消息源提供的内容有可 能是错误的，而且也要注意可能具有诽谤性或者其 他控制及者的意图。
1、新闻敏感有助于记者在众多的事实中发 现具有新闻价值的事实，迅速及时地发现新 闻线索。 2、新闻敏感有助于记者在报道中选取最佳 的报道角度。 3、新闻敏感有助于记者预见新闻。
新闻敏感要培养和强化
一个成熟的记者，必须具备高度的新闻敏感， 并且在工作中不断培养和强化这种能力。 1.转变思维方式，以求异思维、发散思维打破 惯性思维模式。 2. 了解党和政府大政方针，了解社会，增强社 会责任感与政治敏感。 3.增强自身的知识储备。
★突发事件采访方法
快速反应，第一时间到达现场 注重实效，将最重要的信息及时发布 多点联动，整合报道 关注突发事件中的人 在保证主要信息的同时，以个性化的报道取 胜 重视视觉采访，使用直观的表现方式
重点内容回顾
★新闻价值
新闻价值就是一个事实之所以能够成为新闻 并被报道所包含的所有要素的总和。一般来 说，新闻价值要素主要包括：显著性、时效 性、接近性、趣味性等。
★新闻线索
新闻线索是已经发生或者将要发生的新闻事 实的简要的讯息或简略的信号，新闻线索帮 助记者发现新闻，并通过深入采访去发掘完 整的新闻事实。
★预知性新闻采访
预知性新闻： 预知性新闻：是指记者在采访之前就已经知道事件 发生的时间、地点以及其他一些重要元素的新闻。 材料所提供的会议新闻就是一类典型的预知性新闻。 预知性新闻因为记者事先知道新闻的一些重要元素， 因此记者在采访前可以做出充分的准备。 预知性新闻采访的难点： 预知性新闻采访的难点：对所有参与报道的记者信 息是公开的，难以形成独家新闻，事件按照预先设 定好的日程进行，记者采访的空间有限，容易落入 报道的俗套。
中国传媒大学新闻采访学笔记
中国传媒大学新闻采访学笔记1. 引言新闻采访是新闻学专业中非常重要的一门课程，它是培养新闻从业者必备的基本能力之一。
中国传媒大学的新闻采访学课程在课堂上教授了许多采访技巧和方法，让我们学习如何进行专业的新闻采访。
本文将从准备工作、采访技巧和采访后处理等方面总结我在中国传媒大学新闻采访学课程中所学到的知识和经验。
2. 准备工作在进行新闻采访之前，充分的准备工作是非常重要的。
以下是一些准备工作的关键要点：2.1 确定采访主题在进行新闻采访前，首先要明确采访的主题。
这可以通过背景调查、阅读相关报道等方式来确定。
明确采访主题有助于我们保持专注和明确需要采集的信息。
2.2 制定采访计划在准备工作中，我们需要制定采访计划，确定采访的时间、地点和对象等方面的细节。
同时，我们还需要提前联系采访对象，并确保对方的配合和时间的安排。
2.3 背景调查在进行采访前，我们需要对采访对象进行背景调查，了解其相关信息和经历。
这有助于我们更好地理解采访对象、提出有针对性的问题，并更好地引导采访的方向。
3. 采访技巧除了准备工作，掌握一些采访技巧也是进行高质量采访的关键。
以下是一些采访技巧的要点：3.1 保持公正客观在进行采访时，我们要保持公正客观的态度，尽量避免个人情感和立场的干扰。
我们应该尽量听取采访对象的不同声音和观点，以便给读者提供多元化的信息。
3.2 打破沉默有时候采访对象可能会沉默或不愿意回答某些问题，这就需要我们灵活运用一些方法来打破沉默。
可以通过换个角度提问、引入相关话题或者温和地提示对方回答等方式来帮助采访对象发表意见。
3.3 仔细倾听在采访过程中，我们要始终保持仔细倾听的态度。
这样可以确保我们不会错过任何重要信息，并有助于我们提出更有深度和针对性的问题。
3.4 掌握谈话技巧谈话技巧是进行有效采访的关键之一。
我们要学会引导谈话，避免问太开放的问题，而是尽可能从具体的案例或经历入手，让采访对象更加深入地回答问题。
新闻采访-教学大纲
《新闻采访》教学大纲课程编号：061882B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□专业选修课√□学科基础课总学时：32 讲课学时：16 实验（上机）学时：16学分：2适用对象：传播学专业本科生先修课程：新闻学概论一、教学目标《新闻采访》是传播学专业学生的学科基础课，作为一门理论与实践并重的课程，本课通过讲授新闻采访的基本原则、规范、方法，培养学生具备新闻采访的职业意识和职业理念，掌握新闻采访的基本方法，适应当前的媒体发展趋势，具备未来从事记者或传媒相关从业人员（公共关系从业者、政府或企事业宣传人员）所需的观察能力、沟通能力和耐挫能力。
目标1：了解新闻采访的重要性目标2：熟悉新闻采访的基本规范目标3：掌握新闻采访的基本方法二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容讲授上的要求：着重讲授新闻写作的基本原则和方法，以报刊写作为基础，以广播、电视、社交媒体平台等多种媒介类型的写作为进阶，精讲消息、特稿两类新闻文体，通过实践带动课堂讲授，借助社交媒体平台，打破课堂局限，激励学生全方位把握不同媒体的写作要求、规范、技能。
对拟实现的教学目标所采取的教学方法、教学手段：对话式练习、案例式教学、实践教学、作坊式教学；对实践教学环节的要求：通过布置任务，与社会媒体平台对接，完成多种媒体类型的作品生产，注重过程考核。
对课后作业以及学生自学的要求：设置学生能够在校园内完成的作业，引导学生用专业化的视角看待身边事务，养成自主性学习的习惯。
该课程从哪些方面促进了毕业要求的实现：培养学生的自主学习能力、查阅资料能力、观察能力、耐挫能力、沟通能力。
三、各教学环节学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容第一章导论：认识新闻采访第一节新闻采访的定义、作用第二节新闻采访的基本特征第三节新闻采访的职业意识第四节从事新闻工作的基本素养本章重点和难点：了解新闻采访这一概念、重要性，掌握新闻采访的基本特征，帮助学生建立新闻采访的职业意识。
新闻采访教程
新闻采访教程新闻采访教程第一章采访的定义及基本方式第一节采访的定义新闻采访是指新闻工作者出于新闻报道的目的，通过访问、观察等方法，收集资料、认识事物、发掘报道素材的活动新闻采访的定义有三个要素1. 采访时新闻工作者的职业活动2. 采访的目的是为了向大众传播3. 采访活动包括三项内容:收集资料、认识事物、发掘报道素材一、采访是新闻工作者的职业活动二、采访的目的是为了向大众传播1. 采访得到的材料是为了广泛传播2. 传播的目标是大众3. 采访的选题应当是大众关心的问题4. 采访的材料必须通俗易懂三、新闻采访活动包括三项内容1. 收集材料2. 认识事物3. 发掘报道素材第二节采访的基本方式一、访问1. 公开式访问2. 隐蔽式访问二、现场观察三、体验体验式采访是指记者深入到现实生活中，以一个参加者的身份，始终身临新闻现场，靠观察和询问进行采访。
这种采访通常需要比较长的时间。
体验式采访多用于人物报道，必须靠在新闻人物的共同的生活中“身临其境”，才能体味和理解新闻人物的生活环境，也才能理解新闻人物的精神生活。
在体验式采访过程中，“身临其境”不仅仅对记者理解新闻人物有切实的帮助，也使新闻人物在这种熟悉的、放松的环境中触景生情，愿意向记者“敞开心扉”四、阅读文献第二章采访在新闻工作中的地位第一节采访是新闻作品产生的依据第二节采访是新闻写作的基础采访的质量在很大程度上决定着后续业务环节的质量和最终稿件的质量和最终稿件的质量第三节采访是防止报道失实的第一道防线采访材料的要求1. 材料的真实性2. 材料的深刻性3. 材料的生动性和可信度第三章采访的基本特征第一节采访活动追踪新近发生的事实第二节采访活动时刻处于时效的压力下第三节采访活动要贴近事实、贴近现场第四节使用社会交往方式1. 繁杂性2. 双向性3. 对等性第四章采访的基本任务和步骤第一节采访的基本任务采访的任务，是依据报道思想，迅速地采集到真实的、有新闻价值的、典型的事实材料采访任务包括五个要素1. 拿到事实2. 拿到真实的事实(与事实相关的知情者对报道的真实性的检验、社会实践对新闻报道的检验)3. 拿到有新闻价值的事实4. 拿到典型的事实5. 迅速地获取事实第二节采访的八个步骤一、获得新闻线索二、确定选题三、策划与准备1. 明确采访目的2. 明确采访对象3. 所选题目的背景调查4. 准备提问方案四、联系采访五、建立融洽的访问气氛六、提问七、现场观察八、结束采访第五章获得新闻线索第一节高质量的线索是高质量选题的前提一、新闻线索的作用新闻线索是采访的开端，也是引发记者灵感的一个触觉。
新闻采访课程教学大纲
《新闻采访》课程教学大纲课程编号：0211223 课程类型：专业必修课开课学期：第4学期学分：3学分本课程课内总学时：54学时，理论讲授36学时实践18学时适用对象：适合新闻专业本科学生先修课程：新闻学概论使用教材及参考书：采用教材：蓝鸿文:《新闻采访学》，第二版，中国人民大学出版社采用主要参考书：1、刘海贵:《当代新闻采访》，复旦大学出版社2、申凡:《当代新闻采访学》，华中理工大学出版社3、刘明华，徐泓，张征著:《新闻写作教程》，中国人民大学出版社4、（美）特德怀特著:《广播电视新闻写作与报道》，新华出版社一、本课程的性质、地位、教学目的和任务：新闻采访与是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类专业学生了解和掌握新闻采访知识的主要课程。
通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
二、教学基本要求新闻采访是新闻业务的重要分支之一，是新闻专业学生必须了解与掌握的一项重要业务技能。
因此，该课程作为新闻学专业的专业必修课，在新闻学本科教学中占有重要地位。
通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用，以适应现代新闻工作的需要。
三、教学内容及要求绪论[教学时数] 1学时[目的和要求]了解：（1）新闻传播所面临的危机（2）新闻传播的责任掌握：（1）新闻采访的定义（2）欧文•戈夫曼“戏剧论”框架教学重点和难点：（1）欧文•戈夫曼“戏剧论”框架教学方式：（课堂讲授1学时）第一节新闻传播的责任（学时）一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
中国传媒大学新闻学院课程表
研究方向: ①②③④⑤ 下午
7、8 节
一
教师:
教室:
教师:
教室:
教师:
教室:
教师:
教室:
二
教师:
教室: 48#A708 教师:
教室:
影像制作与媒体美学（2-9 周，选修课）
教师: 李建刚 教室: 1#209 教师:
教室:
全媒体新闻业务实践 II（2-9 周，选修课）
三
政治传播与新闻发布研究（10-17 周，选修课）
传播学理论（2-13，必修课） 五
教师: 曾庆香 教室: 48#A708 教师:
教室:
外语公共课(2-17 周)
教师: 另行通知 教室: 另行通知 教师:
教室:
教师:
教室:
教师:
教室:
晚上 9-12 节
教师:
教室:
教师:
教室:
新闻写作 （2-9 周，补修课）
教师: 刘年辉 教室: 1#209
新闻采访 （2-9 周，补修课）
教师: 李建刚等 教室: 东配楼 402 教师: 郎劲松 教室: 1#209 教师:
教室:
教师:
教室:
教师: 教师: 教师:
晚上 9-12 节
教室: 教室:
教室:
四
教师:
媒介批评研究（10-17 周，选修课）
教室:
雷跃捷、
教师:
教室: 1#209 教师:
刘自雄
教室:
教师:
教室:
教师:
教室:
五
教师:
教室:
一
教师:
教室:
教师:
教室:
教师:
教室:
二
新闻采访教学课件
新闻采访教学课件新闻采访教学是一门很重要的课程，这对学生的新闻采访能力的培养很重要!以下是新闻采访，欢迎参考!新闻采访教学课件【1】采访前新闻采访是有目的性的社会活动，需要对新闻事实进行深入的挖掘，在新闻采访前，需要做好充足的准备工作，新闻采访的成功需要有精心的准备和策划，更多的挖掘有价值的信息。
在采访前，需要对采访的内容明确，了解新闻事件的具体情况，相关理论政策，提出的问题等进行考究，明确通过什么样的方式将问题准确、合理的提出。
在采访前，需要将事件和受众的生活密切相关，找到其关心的问题，保证新闻采访的价值。
在采访前，还需要详细了解采访对象的具体情况，特殊是进行人物专访的时候，记者需要了解受访对象的性格特点、生平履历、思想观念等，对被采访对象进行全面细致的了解，保证在采访过程中能够把握整体的节奏，使采访能够流畅进行。
采访前的细节准备也很重要。
比如自己的衣着打扮是否得体，采访用的笔、本、录音笔是否齐全可用，做到万无一失。
采访中(一)观察。
观察，就是记者用自己的眼睛采访，采访过程中记者不仅要善于观察采访现场，通过一些细节获取信息，丰富写作内容;同时还要善于观察被访者的情绪和状态，及时调整话题内容，学会捕捉细节，采访到自己需要的东西。
记者的眼睛，要擦得璀璨，别人不注意看的，记者要注意观察，别人看不清的，记者要看透，别人眼帘溜过去的，记者要盯住。
(二)氛围。
采访对象与记者大都是第一次接触，熟悉与信任无从谈起，在受访者的心中，记者就是一个目生人，要使这个目生人开口说话，吐露心声，记者就要在看似平淡的寒暄和闲谈中，营造出宽松融洽的提问气氛。
(三)提问。
切入点是采访对象的兴奋点，巧妙的切入能顺利的了解和掌握所需的新闻材料，寻访到采访的真谛;综合运用各种提问方法，针对不同性格特点的受访者或者在不通气情况下，选择特定的采访方法，而且在受访者提出的一些需要证实的问题，找合适的机会逐一进行验证。
(四)倾听。
在采访活动中还有一点很重要，那就是倾听，善于倾听的记者，往往能在最短的时间内获得被访者的信任感，让对方打开话匣子，并在对方的叙述中找到新闻的亮点。
《新闻采访教程》重点归纳
《新闻采访教程》重点归纳《新闻采访教程》重点归纳第一章新闻采访1.1新闻采访[P2]：新闻工作者搜集新闻素材的活动。
1.2新闻采访的特点[P3]：①目的的差异性；②时间的限制性；③项目的突发性；④需要的广泛性；⑤知识的全面性；⑥活动的艰辛性。
1.3新闻采访与写作的关系[P6]：采访决定写作，采访是写作的基础，写作则是采访的归宿。
1.4新闻采访的方式[P6]：从形式上分：①个别访问②开座谈会③现场观察④参加会议⑤蹲点⑥查阅资料⑦改写⑧问卷⑨电话采访⑩网络采访第二章策划与准备（采访前期）2.1新闻策划的基础和前提是[P14]：充分了解中央的大政方针及地方党委和政府的阶段工作计划，清晰明了和切实掌握当前社会实际中先进的人和事、存在的问题及广大群众的想法、愿望和关注的热点。
2.2新闻敏感[P15]：即指新闻工作者及时识别所含新闻价值的能力，也就是指新闻工作者的感官对新闻人物、新闻事件、新闻事实所蕴含的新闻价值的敏锐感知能力。
2.3新闻敏感的主要内容[P16]：①迅速判断某一新闻事实对当前工作的指导意义；②迅速判断某一新闻事实能够吸引较多受众；③迅速透过一般现象挖掘出隐藏着的有价值的新闻事实；④迅速在同一事物的诸多事实中，判断、鉴别出最有价值的新闻事实；⑤迅速在对事物进展过程充分调查分析的基础上，预见有可能出现的新闻。
2.4新闻价值所包含的因素[P22]：①重要性②显著性：A.平常人﹢平常事＝0﹛张三或李四都是平常人，加上下水游泳，也属平常事，就等于零﹜B.不平常人﹢平常事＝新闻﹛例如毛泽东畅游长江﹜C.平常人﹢不平常事＝新闻﹛上海青年女工陈燕飞怀孕近6个月还奋不顾身下水救人﹜③时新性④接近性⑤趣味性2.5新闻线索[P30]:是指新近发生的事实的简明信息或信号。
2.6获取新闻线索的主要渠道[P31]：①通过党和政府的政策、决议及负责同志的活动、讲话获取；②通过各种会议、简报获取；③通过记者耳闻目睹获取；④通过记者对日常情况的积累获取；⑤通过广大受众、亲友的提供和与他们的接触获取；⑥通过互联网搜索获取。
传媒课教案新闻采访与报道技巧
传媒课教案新闻采访与报道技巧【教案】新闻采访与报道技巧引言：新闻采访与报道是传媒课程中重要的一环，它不仅关系着新闻的真实性和准确性，更直接影响着公众对于事实的认知。
本节课将围绕新闻采访与报道技巧展开阐述，以培养学生的新闻素养和专业技能。
I. 有效的新闻采访技巧1. 主动开展采访有效的采访不仅仅是等待信息的被动接受，而是要积极争取获取消息的权利。
了解如何提出问题、建立并保持良好的人际关系，以及如何处理采访中的突发情况是非常重要的。
2. 创造良好的采访氛围在采访过程中，维持与被采访对象的互信关系是至关重要的。
学会运用沟通技巧和情绪管理，争取被采访对象的支持与配合。
3. 协调和谐的团队合作新闻报道通常需要多人协作完成，因此团队合作不容忽视。
了解如何与其他记者、摄像师和编辑团队有效协作，发挥各自的优势，提高整个团队的工作效率。
II. 精准的新闻报道技巧1. 收集准确的信息作为记者，准确的信息是保证新闻报道真实性和可信度的基础。
学生需要学会使用不同的信息来源、调查手段和调查方法，确保收集到的信息具备全面性和客观性。
2. 分析与判断信息价值学生需要学习如何对收集到的信息进行分析和判断，区分哪些信息是有价值的，哪些信息是需要深入调查的，从而为新闻报道提供更加客观和全面的视角。
3. 写作和编辑技巧学生需要掌握新闻报道的写作和编辑技巧，包括如何准确地表达事实、保持新闻报道的客观性和中立性，以及如何运用各类报道手法来提升报道的吸引力和说服力。
III. 伦理和法律问题1. 遵守职业道德学生应该了解记者的职业道德规范，包括保护个人隐私、尊重被采访者的意愿和权益等。
他们需要学会在采访过程中处理伦理和道德问题，避免给被采访者带来不便和困扰。
2. 遵守法律法规学生需要了解新闻从业者需要遵守的法律法规，如著作权法、言论自由法等。
他们应该通过遵守相关法律法规来规范自己的新闻报道行为，并且具备对违法行为做出判断和处理的能力。
结语：新闻采访与报道技巧是传媒专业学生必备的基本功，也是打造优秀新闻从业者的关键因素之一。
中国传媒大学新闻学院课程表
年级：2014
专业： 新闻与传播
研究方向: ① 下午 7、8 节 晚上 9-12 节 中外新闻思想研究 （10-17，选修课）
教师: 哈艳秋、 教室: 唐远清 1#209
一
政治公共课(2-17 周)
教师: 另行通知 教室: 另行通知 教师:
网络舆情导论（2-9 周，选修课）
新闻理论研究(2-9 周，必修课) 二 现代传媒创新与发展研究（10-17，选修课）
教师: 教室: 教师: 雷跃捷、 刘自雄 教室: 1#209 教师: 教室: 教师: 教室: 教师: 教室:
五
教师: 教室: 教师: 教室: 教师: 教室: 教师: 教室: 教师: 教室:
中国传媒大学研究生课程表
2014～2015 学年第一学期 2～17 周（2014.9.22～2015.1.9）
教师: 丰纯高 教室: 1#209 教师: 任金州、严军琦 教室: 1#209 教师:
新媒体理论与实践 （2-9 周，选修课）
影像制作与媒体美学（2-9 周，选修课） 新闻实务专题讲座（10-17，必修课） 唐远清 李建刚 教室: 48#A708 1#209 教师: 张丽主 持 教室: 1#209
教师:
新闻理论（2-9 周，补修课） 四 媒介批评研究（10-17 周，选修课）
教师: 郎劲松 教室: 1#209
外语公共课(2-17 周)
教室:
新闻采访 （2-9 周，补修课）
教师: 唐远清 教室: 1#209
教师: 雷跃捷、刘自雄 教室: 1#209 教师: 另行通知 教室: 另行通知 教师:
五
传播学理论（2-13，选修课）
中国传媒大学研究生课程表
2014～2015 学年第一学期 2～17 周（2014.9.22～2015.1.9）
传媒课教案新闻报道的写作与采访技巧
传媒课教案新闻报道的写作与采访技巧教案主题：传媒课教案新闻报道的写作与采访技巧一、引言传媒作为当今社会重要的一环，新闻报道是传媒的核心内容。
本节课将围绕着新闻报道的写作和采访技巧展开，通过理论知识和实践案例的结合，帮助学生提高自己的新闻报道能力。
二、新闻报道的写作技巧1. 标题和导语的撰写- 标题要简洁明了，能准确传达新闻事件的核心信息；- 导语要能引起读者兴趣，简单明了地介绍新闻背景和主要内容。
2. 内容结构的设置- 采用倒金字塔结构，将重要信息放在文章开头，逐渐向后展开；- 利用段落营造层次感，每一段落都要有明确的主题，段落之间要合理过渡。
3. 语言风格的掌握- 新闻报道要求简练明了，用词准确，避免冗长的句子和复杂的词汇；- 采用客观中立的语气，避免主观情感和个人立场的体现。
4. 事实核实和信息来源- 严格核实报道的事实，确保信息真实可靠；- 多渠道收集信息，避免单一来源的倾向。
三、新闻采访的技巧1. 了解采访对象- 在采访前要对被采访者有一定的了解，包括其身份、背景和态度等；- 通过了解采访对象，可以更好地准备问题和调整采访方式。
2. 提问技巧- 采用开放性问题，引导被采访者展开回答；- 避免提问过于封闭的问题，限制了被采访者的回答空间。
3. 听取和记录- 在采访过程中要保持耐心聆听，以便及时记录有价值的信息；- 采用适当的方式记录，如语音录音、笔记等。
4. 引导对话和互动- 在采访过程中，适当引导被采访者的思考和表达，提出进一步问题；- 通过积极互动，增加采访者和被采访者的亲和力。
四、案例分析与实践1. 请学生选择一个新闻事件，进行深入调查和采访；2. 学生根据调查和采访的结果，撰写新闻报道；3. 学生互相交流和评估彼此的新闻报道，提出改进建议。
五、总结通过本节课的学习，学生应该能够掌握新闻报道的写作和采访技巧，提高自己的新闻素养和专业能力。
进行实践和案例分析，有助于学生理论与实践的结合，提升自己的传媒能力。
大学二年级传媒学课教案新闻采访与报道
大学二年级传媒学课教案新闻采访与报道
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：
1. 了解新闻采访与报道的基本概念和原理；
2. 掌握新闻采访的技巧和方法；
3. 学习新闻报道的结构和写作要素；
4. 提高学生的新闻素养和写作能力。
二、教学内容
本节课主要涵盖以下内容：新闻采访与报道的基本概念、新闻采访的技巧和方法、新闻报道的结构和写作要素。
三、教学过程
1. 导入
引导学生回顾上节课所学内容，并与新课内容进行对比，引起学生的兴趣和思考。
2. 了解新闻采访与报道的基本概念和原理
通过案例和讲解的方式，向学生介绍新闻采访与报道的基本概念和原理，让学生对其有一个初步的了解。
3. 掌握新闻采访的技巧和方法
（略）
4. 学习新闻报道的结构和写作要素
（略）
5. 提高学生的新闻素养和写作能力
（略）
四、教学重点与难点
1. 教学重点
（略）
2. 教学难点
（略）
五、课堂练习与作业
在课堂上进行相关的练习和讨论，让学生运用所学的知识点进行实践。
布置相应的作业，要求学生进行一次实地新闻采访，并撰写一篇
新闻报道。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对新闻采访与报道有了更深入的了解，并
提高了相关的技能和写作能力。
教师针对学生的表现进行评价和反馈，以便进一步指导学生的学习和提高教学效果。
以上就是本节课的教案，通过合理的教学设计和组织，希望能够达到预期的教学目标，提高学生的传媒学素养和实践能力。
《新闻采访学》教学大纲
《新闻采访学》教学大纲课程名称：新闻采访学适用层次、专业：新闻本科学时：48 学分：3课程类型：专业基础课课程性质：必修课先修课程：汉语言文学、写作学一、课程的教学目标与任务《新闻采访学》是新闻专业的基础性学科，是新闻传播专业的一门重点课程，必修课。
这是一门理论与实践相结合，注重培养学生实践能力的课程。
通过新闻采访的学习，使得学生了解掌握新闻采访的理论知识，熟练掌握新闻采访的技能技巧，运用科学的新闻采访方法独立完成各种采访任务，力争使学生理论水平和实践能力都达到一个较高的水平，并且能够活学活用，让毕业生毕业后踏入新闻单位就可以立即进行实践工作，能马上胜任单位交给的工作任务。
二、课程讲授内容与基本要求（一）新闻采访概述（总学时：2；理论学时：2）1. 具体内容：学习新闻采访研究的对象，新闻采访学历史概述以及方法、特点2. 基本要求（1）了解新闻采访学的研究对象（2）了解新闻采访学的历史进程（3）掌握新闻采访学的方法、特点3. 重点、难点新闻采访学的方法、新闻采访学的特点（二）新闻报道采访的要求（总学时：2；理论学时：2）1. 具体内容：学习新闻采访的基本要求，以及新闻的如何发现和判别新闻。
2. 基本要求：学习新闻报道的基本要求（1）了解新闻报道基本要求：坚持时间性（2）掌握新闻报道：坚持真实性、思想性、坚持用事实说话（3）掌握如何培养新闻的敏感性及时发现和判别新闻3. 重点、难点：（1）坚持新闻真实性、坚持新闻的思想性、坚持新闻用事实说话（2）新闻如何称为真实；如何才是用事实说话（三）新闻采访的准备阶段（总学时：6；理论学时：4；实验学时2）1. 具体内容：明确报道思想；获取新闻线索；做好采访准备2. 基本要求：掌握新闻采访阶段的准备（1）了解新闻采访要有明确的报道思想（2）了解如何获取新闻线索（3）掌握新闻采访前的准备事项3. 重点、难点：（1）新闻采访前的事项准备（2）如何明确新闻报道的思想（四）新闻采访的第二阶段（总学时：6 理论学时：4；实验学时2）1. 具体内容创造访问条件；掌握提问技能；主持调查座谈；强化视觉功能；强调当场笔录2. 基本要求：掌握新闻采访技巧方法（1）了解如何主持调查座谈（2）了解当场记录重要性（3）掌握如何创造访问条件以及提问技能3. 重点、难点：（1）如何才能创造访问条件（2）掌握提问技能（五）新闻采访的最后的工序（总学时：2 ；理论学时：2）1. 具体内容注意深入采访；仔细验证材料；迅速整理笔记；积累多余资料2. 基本要求：掌握新闻采访最后工序中要求（1）了解积累多余资料（2）了解仔细验证材料（3）掌握如何深入采访3. 重点、难点：如何抓住新闻的本质，深入采访（六）新闻报道的体裁（总学时：4；理论学时：4 ）1.具体内容新闻报道体裁的演变；新闻报道体裁分类的依据；新闻报道体裁的类型2.基本要求（1）了解新闻报道体裁的演变（2）理解新闻报道体裁分类的依据（3）掌握新闻报道体裁的类型：消息、深度报道、通讯、新闻特写3. 重点、难点：新闻报道体裁的类型及不同体裁新闻的写法（七）新闻内容的采写（总学时：4 理论学时：2；实验学时2）1. 具体内容：新闻的主题与材料；新闻的结构；新闻的语言2.基本要求（1）了解新闻材料与主题的关系，掌握新闻主题的提炼和材料的选择（2）了解并掌握新闻语言特征以及新闻语言的准确等（3）掌握新闻的结构，尤其是新闻的标题，导语，主体3. 重点、难点：（1）新闻主题的和材料的关系，新闻结构的元素的掌握运用（2）新闻主题的提炼和材料的选择（3）新闻的结构，尤其是新闻的标题，导语，主体的写法（八）各类型新闻的采写（总学时：8理论学时：4；实验学时4）1. 具体内容人物新闻；经济新闻；科技新闻；文艺新闻；军事新闻；体育新闻；社会新闻 2.基本要求（1）了解各类新闻的特点和各类新闻的区别（2）掌握各类新闻的写法3. 重点、难点：（1）各类新闻的特点（2）各类新闻的写法有何不同（九）各类通讯的采写（总学时：8理论学时：4；实验学时4）1.具体内容人物通讯、事件通讯、工作通讯、新闻小故事、人物专访的采写2.基本要求（1）了解各类通讯的特点和各类通讯的区别（2）掌握各类通讯的写法3. 重点、难点（1）各类通讯的特点（2）各类通讯的写法有何不同（十）记者的修养（总学时：2；理论学时:2）1. 具体内容：记者类型、记者的职责、记者的修养、记者的道德2. 基本要求：学习了解记者修养的作用（1）了解记者的类型：专业记者、特派记者、特约记者、地方记者、驻外记者（2）了解记者的职责：采写新闻报道、反映情况、做群众工作（3）了解记者道德的重要性（4）掌握记者应具备的各种修养：作风修养、知识修养、技能修养3. 重点、难点：(1)了解记者的道德修养的重要性以及记者的职责(2)记者具备的技能修养、作风修养、知识修养（十一））新闻改革的趋势（总学时：4 ；理论学时：2；实验学时2）1．具体内容解释性报道、批评性报道、连续性报道2.基本要求（1）了解解释性报道、批评性报道、连续性报道内容特点（2）了解解释性报道、批评性报道、连续性报道的功用（3）掌握解释性报道基本特征、批评性报道注意事项、连续性报道特点，（4）新闻体裁的采写3. 重点、难点（1）解释性报道、批评性报道、连续性报道这类新闻体裁的采写（2）如何适度掌握批评的报道三、教学安排及方式总学时48 学时，理论32 学时，实验16 学时四、考核方式笔试（闭卷）；各教学环节占总学分的比例：平时测验和作业共计占30% 期末考试：70％五、课程教材及主要参考资料1、教材刘海贵主编《当代新闻采访》复旦大学出版社2003年7月2、参考资料罗以澄主编《新闻采访学新论》.武汉大学出版社,2000年3月第一版.蓝鸿文主编《新闻采访学》.中国人民大学出版社,2000年1月第二版.2010年4月课程简介：《新闻采访学》是新闻传播专业的专业课程，是一门专门研究新闻采访活动的现象与规律的科学，它既属于新闻业务范畴,同时又是一门相对独立的学科,具有一套相对完整的学科理论体系。
新闻采访教程 第十五章 采访的记录与核实
三、采访记录的方式 （1）笔记， （2）心记， （3）借助工具记录
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四、笔记的技巧
（一）选择性记录 （二）笔记本的页面 （三）要控制采访的进度，使之利于笔记 （四）提高笔记速度的方法 （五）笔记的整理
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第二节 材料的核实
一、核实是采访不可缺少的一环 记者对公众负有信息责任，必须保证
采访来的事实准确无误。因此，核实就是 采访中不可缺少的一环。
二）记者观察得来的材料 （三）引用的材料
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三、核实的方法 （一）与当事人核实 （二）找他人核实 （三）到现场核实
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新闻采访教程 第十五章 采访的记录与核实
第一节 采访的记录
一、采访记录的必要性 新闻的真实性决定了采访时准确记录
的必要性。
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二、采访应当记录的内容
采访时应当记录的内容是：
（1）访问中采访对象叙述出来的事实信息。 （2）记者在现场观察中捕捉到的事实信息。 （3）记者在访问和观察中产生的感想和写作灵感。 （4）收集到的资料性信息。
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（一）访问中采访对象叙述出来的事实信息
（1）采访对象谈出来的事实， （2）采访对象谈出来的事实的背景和原因 （3）采访对象谈出来的观点和看法 （4）在访问时记者想到的内容 （5）采访对象提供的素材类事实 （6）采访对象有特色的原话
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（二）记者在现场观察中捕捉到的事实 记者在现场观察到的事实，主要是现
场环境、重要细节以及有代表性的人物引 语。
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（三）记者在访问和观察中产生的感想和写 作灵感
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11月22日采访课提问采访对象是采访的核心是技能也是实践性
提问采访对象
自选问题有没有遗漏让采访者自己去补充
新闻节目，无表情，融洽。
参与的反应是点脱离实际。
不是满足虚荣心把她压制了这对采访没有什么好处。
3.记者不要喧宾夺主即使知道也不告诉，因为告诉会影响其判断和真实想法。
是这个意思，但不能直接说是这个意思。
主要是采访对象要让采访对象自己说。
柴静面无表情。
有点反映才到位。
有点表演不好王志问易中天说有的观众“有些不妥”很夸张。
4.及时反馈不能反映太过度太夸张不好使谈话过程更加融洽
5.时刻观察采访者的反应也是新采访。
（易中天已经很不耐烦了也许不是主持人的问题是导演的问题或者就想把易中天）
引导的问题让他多说点，不想谈的过一段再说。
倾听要点，听什么？
可以忘记新闻采访、新闻敏感、提问有多少方式过程式、提问式、细节式。
评论是他自己说。
让他不要漏说、他隐藏的要问出来。
不能忘记：记者是客观的，不能够主管。
采访方式
直面采访
视觉采访
电话采访
书面采访互联网采访
互联网采访
随即采访提高成功率和形式上与直面采访有类似
社会调查类似于抽样统计分析说是一种搜集材料的方式更合适若说是采访很牵强
深度报道的采访方式，如果有时间的话
不仅仅用其中之一种，99%的采访都是交叉应用
采访前：发邮件，沟通，电话，或者网络摸摸底
真正见面：面对面采访比如到了办公室，（看是什么样的人什么样的环境）
视觉采访
记者对新闻现场的观察
记者对采访对象的观察
记者对环境的观察
禁止诱导采访对象。