23纸船和风筝(第二课时)
人教部编版二年级语文上册课件23纸船和风筝2课时
教学过程设计
导入环节
故事导入：讲述与课文内容相关的故事，引起学生的兴趣
情境导入：通过模拟课文中的情境，让学生身临其境地感受课文的意境
音乐导入：播放与课文内容相关的音乐，让学生感受音乐的氛围
图片导入：展示与课文内容相关的图片，让学生观察并描述
讲授环节
导入新课：通过展示纸船和风筝的图片，引导学生进入课文情境
讲解生字词：教授本课生字词，包括读音、含义、书写等
讲解课文内容：通过朗读课文，引导学生理解课文内容，包括故事情节、人物形象等
总结归纳：对本课内容进行总结归纳，强调重点和难点，引导学生进行复习巩固
练习环节
完成课后练习，巩固所学知识
朗读课文，理解课文内容
小组合作，讨论课文中的重点和难点
拓展延伸，提高语文素养
教学目标：培养学生的阅读能力和写作能力，了解纸船和风筝的制作方法，培养学生的想象力和创造力。
教学目标
知识与能力：学生能够掌握本课生字词的读写，理解课文内容，了解故事情节。
过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：引导学生体会友情的珍贵，学会珍惜友谊，培养团结协作的精神。
归纳总结环节
回顾本课重点内容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结学生表现及收获
布置作业及拓展延伸
引导学生思考与反思
第 七 章
教学评价与反思
教学评价方法
课堂观察法：通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习状态和掌握情况
测验法：通过课堂测验或作业，评价学生对知识点的掌握情况
口头评价法：通过口头提问或讨论，评价学生的思考能力和表达能力
小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题
二年级上册语文课件 23.纸船和风筝(第二课时)部编版 (共12张PPT)
愿
取
哭
取
可是有一天，他们俩为了一点 小事吵了一架。山顶上再也看不到 飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂 流的纸船了。
分组讨论：
如果你是小熊你怎么做？如果你 是松鼠你怎么做？你为什么会这么做 ？学了这个故事，你感觉怎么 和朋友友好相处?怎样避免和朋 友吵架呢？
哭祝
作业：
1.把小熊和松鼠的故事讲给家人 听。
2.我们都有自己的好朋友，把你 最想对他说的话写在小卡片上。
目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 人若软弱就是自己最大的敌人。 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 不是某人使你烦恼，而是你拿某人的言行来烦恼自己。 为中华之崛起而读书。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 只有不想做的，没有做不到的。 再高深的学问也是从字母学起的。 静以修身，俭以养德。——诸葛亮 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 肯承认错误则错已改了一半。 如果缺少破土面出并与风雪拚搏的气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 人若软弱就是自己最大的敌人。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。
23.纸船和风筝(第二课时)(教案)二年级上册语文统编版
23.纸船和风筝（第二课时）（教案）二年级上册语文统编版一、教学内容本节课，我们继续学习二年级上册语文统编版教材中的《纸船和风筝》一文，该文位于第四单元第23课。
详细内容包括：课文阅读，生字词学习，理解课文内容，体会友谊的珍贵，以及进行相关的口语交际和写作练习。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够掌握课文中出现的生字词，并理解其含义。
3. 学生能够理解纸船和风筝在课文中的象征意义，体会友谊的珍贵。
4. 学生能够通过口语交际和写作练习，表达自己对友谊的理解。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸船和风筝的象征意义，体会友谊的珍贵。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，口语交际和写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，纸船和风筝模型。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示纸船和风筝模型，引发学生对主题的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读，教师指导，共同感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学生自读，教师讲解，引导学生理解生字词的含义。
4. 理解课文：分组讨论，让学生谈谈对纸船和风筝象征意义的理解。
5. 口语交际：学生两人一组，进行角色扮演，模拟课文中的对话。
6. 写作练习：以“我的友谊”为主题，让学生写一段话，表达自己对友谊的理解。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》2. 生字词：友谊、珍贵、飘荡、牵挂3. 课文主要内容：纸船和风筝的象征意义，友谊的珍贵七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）以“我的友谊”为主题，写一段话，表达自己对友谊的理解。
作业答案：（1）略（2）例文：我的友谊就像纸船和风筝，无论飘荡多远，都紧紧地连在一起。
在快乐的时光里，我们相互陪伴；在遇到困难时，我们互相鼓励。
友谊让我们变得更加勇敢，更加坚强。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了课文，达到了预期教学目标。
二年级语文上册23纸船和风筝第二课时课件部编版
添加 标题
教学方法：为了帮助学生掌握重点词语和句 子的含义，可以采用多种教学方法，如讲解、 示范、练习等。
添加 标题
教学难点：对于一些较为抽象的概念和表达 方式，学生可能会感到难以理解，因此需要 教师耐心讲解和引导。
教具和多媒体资源
第五章
黑板
黑板类型：传统黑板、电 子白板等
黑板功能：书写、展示、 互动等
引导学生树立正确 的价值观和人生观
培养学生的合作精 神和团队精神
提高学生的阅读能 力和写作能力
教学内容
第三章
课文内容解析
课文背景介绍：简要介绍作者及写作背景 课文内容梳理：按照段落顺序，概括每段的主要内容 重点词句解析：选取课文中的重点词语和句子，进行深入解析 课文主题思想：总结课文所表达的主题思想，引导学生思考
题。
课堂互动：组织 学生进行小组讨 论或角色扮演等 活动，加深对课 文内容的理解和
记忆。
巩固练习：提供练习题，让学生巩固所学知识
让学生朗读课文中的句子，加深对课文的理解。 让学生完成课后练习，巩固所学知识。 让学生进行小组讨论，分享学习心得。 让学生进行拓展阅读，拓宽视野。
归纳小结：总结本节课所学内容，引导学生进行反思
激活学生的前知：回顾上一节课的内容 呈现新知：通过讲解、示范等方式呈现本节课的新知识点 巩固练习：通过练习、游戏等方式巩固所学知识 归纳小结：对本节课所学内容进行总结和回顾
教学策略：讲解、示范、小组讨论
讲解：通过生 动的语言和实 例，向学生介 绍纸船和风筝 的制作方法和
技巧。
示范：通过现 场示范，让学 生更加直观地 了解纸船和风 筝的制作过程， 加深学生的印
观察学生的表现， 了解他们的学习 进度和掌握情况
2019年部编版语文二年级上册 23 纸船和风筝第2课时【优质课件】
第二课时
目录
01
课文 品读
02
课文 赏析
03
课文 拓展
01 课文品读
课文回顾
听录音回顾课文
边听 边想 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
课文理解
1.品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山 上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
“折”“放”这看似不经意的动作却促成了一段深厚的友谊，给我 们带来了一个感人至深的友情故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过 渡作用。
纸船和风筝
屋顶
受不了 放纸船
见纸船 和好
放风筝
树枝上
折
吵架
纸
船Leabharlann 松鼠折纸船 送松果 做朋友 做朋友 送草莓 放风筝
扎 风
吵架
筝
小熊
课文主旨
本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友 情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊， 并且要共同维护友谊的道理。
03 课文拓展
国学诵读
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （《渭城曲》王维）
课文理解
2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着 一张纸条，上面写着：‘祝你快乐！’”小熊为什么“乐坏了”？
因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果之外还收到了来自远 方的一个素不相识的朋友的祝福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小 熊的心，拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊“乐坏了”。
海内存知己，天涯若比邻。 （《送杜少府之任蜀州》王勃）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （《别董大》高适）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （《赠汪伦》李白）
走进传统文化
描写友情的古诗： 岁寒知松柏 忠难见交情 让往昔快乐常在 愿今日友谊永存 路遥知马力，日久见人心。
二年级语文上册纸船和风筝第二课时教案
教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、主动分享快乐的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，体会纸船和风筝给小熊和松鼠带来的快乐。
教学难点：理解课文内容，体会友谊的珍贵。
教学准备：课文课件、纸船和风筝的手工材料教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 老师提问：上节课我们学习了什么故事？2. 学生回答：纸船和风筝的故事。
3. 老师引导：纸船和风筝是谁发明的？它们给小熊和松鼠带来了什么？二、新课学习（15分钟）1. 老师带领学生一起朗读课文，让学生感受纸船和风筝的可爱。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 老师提问：请同学们说一说，小熊和松鼠为什么会感到快乐？4. 学生回答：因为纸船和风筝让他们感受到了友谊的温暖。
1. 老师分组，让学生讨论：你们在生活中是怎么和朋友分享快乐的？2. 学生分组讨论，并选出代表回答。
3. 老师引导：分享快乐可以让友谊更加深厚，我们要学会珍惜朋友。
四、实践活动（10分钟）1. 老师分发纸船和风筝的手工材料，让学生动手制作。
2. 学生制作纸船和风筝，体会友谊的美好。
3. 老师鼓励学生互相赠送作品，增进友谊。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师提问：今天的学习让你明白了什么？2. 学生回答：友谊的珍贵，要学会分享快乐。
3. 老师总结：希望你们在日常生活中，珍惜友谊，主动分享快乐。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、实践活动，让学生深刻体会到了友谊的珍贵。
在活动中，学生积极参与，互相帮助，提高了口语表达能力和团队协作能力。
但在课堂纪律方面，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加强管理。
教案：二年级语文上册《纸船和风筝》第二课时（续）六、课堂拓展（10分钟）1. 老师提问：你们还知道哪些关于友谊的故事？2. 学生回答：示例《小猪快跑》、《大象和老鼠》等。
部编版语文二年级上册23《纸船和风筝》第二课时(教案)
一、教学目标1. 认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 培养学生的观察、想象和表达能力，学会用语言描述图片内容。
二、教学内容1. 生字词的学习：贪、玩、小、老、鼠等。
2. 课文内容的理解：小老鼠贪玩导致的不良后果。
3. 观察力的培养：观察图片，发现细节，用语言描述。
4. 想象力和表达能力的培养：根据图片内容进行合理想象，用语言表达出来。
三、教学重点与难点1. 重点：学会本课生字词，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过谜语导入，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
3. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读，理解课文内容。
4. 观察与想象：展示图片，引导学生观察、发现、想象，用语言描述图片内容。
5. 小组讨论：分组讨论，分享观察和想象的结果。
六、板书设计1. 课题：贪玩的小老鼠2. 生字词：贪、玩、小、老、鼠3. 课文内容：小老鼠贪玩导致的不良后果七、作业设计1. 抄写生字词，每个词写3遍。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 观察一幅图片，用语言描述图片内容，进行合理想象。
八、课后反思1. 导入新课：通过谜语导入，激发学生的兴趣。
谜语的选择要与课文内容相关，既能激发学生的好奇心，又能为课文的学习做好铺垫。
例如，可以选择一个与“贪玩的小老鼠”相关的谜语，让学生在猜测的过程中对故事产生兴趣。
2. 学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读、理解。
PPT的设计要简洁明了，每个生字词旁边配有相应的图片，帮助学生形象记忆。
教师可以引导学生观察图片，猜猜字词的意思，然后进行认读和解释。
例如，展示“贪玩”的图片，让学生猜猜是什么意思，然后解释“贪玩”就是指非常喜欢玩耍，以至于耽误了正事。
23.《纸船和风筝》第二课时(课件)
情境导入：通过 展示纸船和风筝 的图片或实物， 引导学生进入课 文情境
提出问题：提出 与课文相关的问 题，引发学生的 思考和好奇心
引入新课：简短 介绍本课的学习 目标和内容，引 导学生进入新课 的学习
讲授新课
导入新课：通过回顾上节课内容， 引出本课主题
分析课文：分段讲解，分析课文 内容，引导学生理解课文主旨
感受松鼠的善 良和熊的憨厚
懂得珍惜友谊， 培养互相关心、 互相帮助的好
品质
激发学生对大 自然的热爱之 情，培养环保
意识
03
教学内容
复习导入
回顾上节课所学内容 复习生字词 回顾课文主要内容 引出本节课学习目标
精读课文
精读课文内容，理解课文重点 语句和段落
引导学生深入体会文章所表达 的情感和思想
培养学生的阅读能力和理解能 力
教学难点
理解“飘荡”和“飘浮”的含义 体会松鼠和小熊的心情变化 感受友谊的珍贵 正确、流利、有感情地朗读课文
05
教学方法与手段
教学方法
情境导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。 朗读感悟法：通过朗读课文，引导学生感受文本的情感和内涵。 小组合作探究法：通过小组合作探究，培养学生的合作精神和自主学习能力。 多媒体辅助教学法：通过多媒体辅助教学，增强教学的直观性和生动性。
拓展阅读：推荐 与课文主题相关 的其他童话故事， 让学生阅读并分 享感受，拓展学 生的阅读视野。
课堂小结：对本 节课所学内容进 行总结，回顾重 点知识点，加深 学生的印象。
归纳小结
回顾本课所学内容
总结归纳重点和难点
引导学生进行思考和 反思
布置作业和预习要求
07
板书设计
08
最新版人教版二年级上册语文《 23.纸船和风筝 第二课时》教学设计
23.纸船和风筝一、教学目标：1、认识“8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。
3、借助插图，了解课文内容。
4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
二、教学难点重点：1、了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
2、感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
三、教学准备：生字卡片、小黑板、教学挂图四、教时安排： 2课时五、教学过程第二课时教学目标:深入解析课文，思考如何经营友情，与人相处。
（一）复习导入。
1、上节课我们学习了（纸船和风筝），谁能把这个感人的故事给大家讲一讲？2、今天这节课我们一起来学习生字、新词。
（二）学习生字、新词1、出示生字卡片，认读生字。
（指名读，接龙读，领读）huài sāng zā zhuā zhù fú jù xìng坏松扎抓祝福句幸2、说说你是怎样记住这几个字的，把你的好方法介绍给同桌伙伴。
（师总结：按结构分类的方法：左右结构的;坏，松，扎，抓，祝，福；半围结构的：句；上下结构的：幸。
加一加的方法：土+不=坏木+公=松提手旁+竖弯钩=扎，等）3、猜字（根据字形或字义特点自编意思，根据意思猜字）4、指导书写①认真观察生字在田字格中的位置。
②看老师范写。
③重点指导。
幸：与“辛”区分开，“幸”上面是“土”。
不是“士”。
抓：右边不要写成“瓜”。
祝、福：左边不要写成衣字旁。
④学生仿写（老师注意下去观察学生仿写情况）⑤写后与书上对比，找一找哪儿写得好，哪儿写得不好，进行修改。
⑥、再写一个，把字写漂亮。
5、小组合作给生字找好朋友（组词）小组汇报，师范写词语认读新词卡片。
（指名读，领读，齐读）山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡6、把卡片发给小朋友，让小朋友当小老师。
（三）举行朗读比赛。
先小组比赛，一人读，其他成员做评委。
选出代表在班上比赛。
全班同学进行评价。
《纸船和风筝》PPT课件(第二课时)
她不小的压力。她快速起身，重新加速，在顶着重重压力的情况下成功而顺利地完成了勾手四周。她用行动证实第一条的失误并没有 给她带来很大影响。
仿写： 请你仿写一句描写人物神态的句子。
只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣 住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里 发干似的。
只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连 胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
积累： 试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。
高兴 开心 欢乐 欢快 欢喜
3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意 思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小 熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放 而是挂在高高的树枝上？ 因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩
友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一 只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间 的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。 所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的 树枝上。
4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙 爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高 兴的哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？
心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 大方，显得端庄而优雅。
随热烈的鼓掌声响起，特鲁索娃身着一席蓝衣踏上冰面。她双膝着地，双臂平行斜放在身前，垂眼望向自己的手掌，沉静自若，落落 大方，显得端庄而优雅。 在《权力的游戏》原声曲目伴奏下，她缓缓起身。起身后的步伐优美而流畅，内外刃切换十分自如。她逐渐开始加速，外刃转向，再
23 纸船和风筝 第二课时 教案
二年级语文教案设计23 纸船和风筝（部编教材二上 23）【教学简案】第二课时【教学详案】课前预习：1.熟读课文；2.想一想，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？教学内容：理解课文内容，懂得当朋友之间出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。
练写生字。
教学目标：1.会写“扎、哭”2个字。
2.能说说课文第7～11自然段讲述的内容，并能展开想象体会描述人物情感。
3.懂得当朋友之间出现问题的时候，宽容、谅解才是最好的解决办法。
教学重点：1.会写“扎”和“哭”两个生字；识记本课生字。
2.感知人物内心活动，展开想象说话，体会友谊的力量。
教学难点：继续学习默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学用具：多媒体课件、投影仪、磁性田字格教学过程：一、导入1.复习词语课件出示2.回顾上节课的内容，指名说一说。
“松鼠折了一只纸船，纸船沿着小溪漂到了小熊家门口。
小熊扎了一只风筝，风筝乘着风飘到松鼠家门口。
纸船、风筝上的礼物和祝福语让小熊、松鼠乐坏了。
小熊和松鼠成了好朋友。
”【设计意图】回顾上节课的内容，为学习新知做铺垫。
二、新授探究一：默读课文，学习课文第7至11自然段。
1.学习第7至9自然段，感受小熊和松鼠难过的心理。
“每天清晨，小小的纸船漂哇漂，把亲切的问候带给小熊；每天傍晚，美丽的风筝飘哇飘，给松鼠送去深深的祝福。
可是，有一天，他们俩为了一点小事吵架了。
从那天起，山顶上再也看不见飘荡的风筝，（教师摘下风筝图）小溪里再也看不见漂流的纸船了。
”（教师摘下纸船图）（1）指名读第7至9自然段，教师相机指导。
（2）引导学生想象松鼠和小熊的心理活动。
如，小熊想：小松鼠，你好吗？我还想和你做朋友。
小松鼠想：小熊，你能原谅我吗？我不想失去你这个朋友……2．学习第10、11自然段，感受友谊的力量。
“他们吵架了，可是他们为什么还是每天扎风筝，折纸船？这是怎么回事呢?”（1）指名读第10自然段。
指导学生朗读：①“再也受不了啦”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情。
二年级上23纸船和风筝第二课时
二年级上23纸船和风筝第二课时《二年级上 23 纸船和风筝第二课时》在二年级上册的语文学习中，《纸船和风筝》这篇课文以其温馨的情节和深刻的寓意，给孩子们带来了美好的阅读体验。
在第二课时的教学中，我们将更加深入地走进这个充满温暖和友谊的故事。
上课伊始，我会先带领同学们回顾上一课时的内容，通过提问的方式，如：“小朋友们，还记得上节课我们认识了谁呀？”“纸船和风筝是谁做的呢？”引导孩子们回忆起松鼠和小熊这两个可爱的角色，以及他们通过纸船和风筝传递友情的开端。
接着，我会让孩子们打开课本，自由朗读课文，在朗读的过程中思考：“松鼠和小熊的感情是怎么变化的？”给孩子们足够的时间去感受文字，理解故事的发展。
在孩子们朗读结束后，我们开始共同探讨这个问题。
孩子们会发现，一开始松鼠和小熊通过纸船和风筝互送礼物，传递祝福，他们的感情越来越好，非常快乐。
可是后来，因为一点小误会，他们吵架了，都很难过。
这时，我会引导孩子们去体会他们难过的心情，提问：“如果你是松鼠或者小熊，这时候你的心里会想些什么呢？”让孩子们设身处地地去感受友谊出现裂痕时的痛苦。
然后，我们会重点学习课文中描写松鼠和小熊心情的语句。
比如“小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
”通过“很难过”“不好意思”这些词语，让孩子们更加深刻地理解小熊的内心世界。
在理解了他们的心情之后，我会引导孩子们思考：“那他们是怎么和好的呢？”孩子们会找到是松鼠主动放了一只纸船，上面写着：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”小熊看到后，立刻放了一只风筝。
通过这个情节，让孩子们明白，在友谊中，主动认错和勇敢迈出和好的第一步是非常重要的。
为了让孩子们更好地体会到友谊的珍贵，我会组织一个小组讨论：“在生活中，你和你的好朋友有没有发生过误会？最后是怎么解决的？”孩子们会积极地分享自己的经历，在交流中更加懂得珍惜身边的朋友。
在教学过程中，我还会注重对生字词的巩固和拓展。
二年级-统编版-语文-上册-[课件]第23课 纸船和风筝(第2课时)
![二年级-统编版-语文-上册-[课件]第23课 纸船和风筝(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/5f5a9818b207e87101f69e3143323968011cf489.png)
想象一下：如果你是他们，这时你心里 会想些什么？
7
8
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他们为什么这么做？他们扎风筝、折纸
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船的时候会想些什么？
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合作探究
探究三 学习第10、11自然段，懂得维护友谊
那么他们和好了吗？默读第10、11自然段，找一找答案。
好朋友之间要互相谅解、互相包容。不要因为一点儿小事 就吵架，就算吵了架，也要懂得原谅对方，一起维护来之不易 的友谊。
1．感受了小熊和松鼠成为好朋友后的快乐，吵架后 的难过，以及和好后的高兴。
2．懂得了好朋友之间要互相包容和谅解，要维护来 之不易的友谊。
1．查找并积累有关友谊的名言。 2．给自己的好朋友写一张卡片，表达一下自己的感情。
纸船和风筝
第2课时
你能用自己的话简单说一说课文讲了一个什么故事吗？
合作探究
探究一 学习第1~6自然段，感受友谊带来的快乐
请同学们默读第1自然段，找一找这两个朋友的家分别在哪里。
山顶 小溪 山脚
1
2 3 4
5 6
默读第2~5自然段找一找，他们是 怎么交上朋友的？
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。
漂哇漂，飘哇飘
“漂哇漂”和“飘哇飘”将过程表现了出来，这样句子 更有画面感。
你能再说出两个这样的词语吗？
1
2 3 4
5 6
他们收到风筝和纸船后的 心情是怎样的？
请你想象一下：当时他们 会有怎样的表现？会说些什么？
合作探究
探究二 学习第7~9自然段，感受难过的心情
23纸船和风筝第二课时公开课一等奖创新教学设计
23纸船和风筝第二课时公开课一等奖创新教学设计《纸船和风筝》教学设计【教材简析】部编版第三册第八单元围绕“相处"这个主题选编了四篇童话故事，《纸船和风筝》是本单元的第三篇童话。
这是一篇充满温情的童话故事，讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
本单元教学的教学重点是综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
本课是第一篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中。
课后练习题，第一题要求默读课文，试着不出声，这是继第七单元后再次提出默读要求，可引导学生在默读中提取简单信息，巩固默读方法，让每一次的默读真实有效。
第二题要求学生猜读加点字的读音，并交流猜读方法，可引导学生运用多种方法识字，鼓励猜读方法灵活多样，提倡用识字方法认识其他生字。
第三题要求学生通过两组句子的比较，感受“漂哇漂、飘哇飘"在表情达意中的作用，可引导学生在朗读和想象中比较，体会“漂哇漂、飘哇飘”这样词语会让句子读起来音韵变长，更有画面感。
第四题是选做题，鼓励学有余力的学生尝试写一写，表达真情实感，只要求语句通顺，言之有物。
课文配有一副跨页的大插图，形象地描绘了松鼠住在山顶用小溪送纸船，小熊住在山脚拉着线放风筝的画面，生动地展现两个小伙伴用纸船和风筝传递友情的美好场景。
【学情分析】本课的教学对象为二年级第一学期的学生，二年级的学生活泼好动、大胆且独立，但有意注意的持续时间比较短，所以要设计紧凑而有趣的教学情景。
学生在一年级下册学习了音序查字法，在本学期学习了部首查字法。
除此之外，学生还在之前的课文学习中学习了很多识字方法，如借助插图识字、借助形声字构字规律识字、联系生活经验识字和联系上下文识字。
因此，教师可以引导学生运用多种识字方法自主识字、自主阅读。
【教学目标】1．认识“筝、鼠"等11 个生字，正确书写“折、张”等7 个字，会写“纸船、松果"等7 个词语。
《纸船和风筝》(第二课时)课件
第二课时
（公益微课，部分图片、视频来自网络）
松鼠给小熊 zhé 了一只纸船，里面有松果和一 zhāng纸
条，上面写着：“
zhù
你快乐！”小熊很高兴，就
zā
了
zhuā
一只风筝给松鼠。松鼠
住风筝的线，看到上面挂着一
dàn
个草莓。就这样，他们成为了好朋友。 是有一天，他们
chǎo
因为小事 了一架，结果都很难过。过了几天，他们终于
kū
和好了，松鼠收到了小熊的风筝，高兴得 了。
松鼠给小熊
zhé
折
了一只纸船，里面有松果和一
zhù
条，上面写着：“ 祝 你快乐！”小熊很高兴，就
zhuā
zhāng纸
张
zā 了
扎
一只风筝给松鼠。松鼠 抓
住风筝的线，看到上面挂着一
dàn
个草莓。就这样，他们成为了好朋友。 但 是有一天，他们 chǎo
因为小事 吵 了一架，结果都很难过。过了几天，他们终于
方家门口的呢？
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门口。
4 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂 到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
kū
和好了，松鼠收到了小熊的风筝，高兴得 哭 了。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
口诀：三点水水上漂，风字边风里飘。
漂
飘
_漂__在水面 雪花_飘___落 水上_漂___流 红旗_飘___扬
人教部编版二年级上册语文教案：23纸船和风筝第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：23 纸船和风筝第二课时一、教学内容本节课我们继续学习人教部编版二年级上册语文第23课《纸船和风筝》。
我们将重点关注教材中的第二课时内容，即纸船和风筝的寓意，以及它们在故事中所承载的友谊。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字，理解词语的含义。
2. 通过课文学习，培养学生珍惜友谊的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文第二课时的内容，理解纸船和风筝的寓意。
难点：如何引导学生理解友谊的可贵，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 课文挂图。
2. 生字卡片。
3. 纸船和风筝模型。
4. 作业本和彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸船和风筝模型，引导学生回忆上一课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：详细讲解课文第二课时，分析纸船和风筝在故事中的象征意义，引导学生深入理解友谊的重要性。
a. 阅读课文，让学生跟读，注意字音、语调。
b. 分析课文，讲解生字，让学生理解词语的含义。
c. 讨论纸船和风筝的寓意，分享彼此对友谊的看法。
3. 实践情景引入：让学生分成小组，每组制作一个纸船或风筝，并写上祝福语，然后互相赠送。
4. 例题讲解：分析一道关于友谊的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生模仿课文，写一段关于友谊的短文。
六、板书设计1. 课文《纸船和风筝》第二课时2. 重点生字：友谊、珍贵、传递、祝福3. 友谊的寓意：纸船和风筝象征友谊，传递着关爱和祝福七、作业设计1. 作业题目：以“我的友谊”为主题，写一篇短文。
答案要求：描述自己和好朋友之间的故事，表达对友谊的珍惜。
2. 画一幅友谊画，展示纸船和风筝传递友谊的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生深刻体会到了友谊的珍贵，提高了他们的表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学内容，将友谊的寓意传递给更多的人。
23《纸船和风筝(第二课时)》(课件)
拓展延伸
纸船和风筝的寓意 纸船和风筝的制作方法 纸船和风筝的用途和作用 纸船和风筝的文化内涵
04
教学重点与难点
教学重点
• 正确认读“扎、抓”等12个生字，会写“扎、抓”等6个汉字。 2.正确、流 利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3.理解“为……而……” 句式的含义，并会说这个句式。
拓展延伸
回顾课文内容， 梳理故事情节
探讨故事中的情 感与价值观
拓展阅读相关文 章，加深理解
布置作业，巩固 所学知识
课堂小结
回顾本课所学内容 总结重点和难点 强调情感态度价值观目标 布置作业和思考题
07
板书设计
08
教学反思
感谢观看
汇报人：
06
教学过程
导入新课
回顾上节课内容
展示本节课教学 目标
引导学生思考问 题，激发兴趣
引入新课教学
整体感知
导入新课：通过纸船和风筝的实物或图片，引导学生回忆上一节课所学内容，为本节课 的学习做好铺垫。
朗读课文：让学生朗读课文，整体感知文章内容，了解故事情节和人物形象。
讲解重点字词：讲解课文中的重点字词，帮助学生理解课文内容。
纸船和风筝(第二课 时)课件
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学方法与手段 板书设计
教学目标 教学重点与难点 教学过程 教学反思
01
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02
教学目标Biblioteka 知识与技能认识本课的12个生字，会写“扎、 抓”等字。
理解课文内容，体会松鼠和熊的 友谊。
添加标题
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添加标题
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正确、流利、有感情地朗读课文。
• 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 • 3.理解“为……而……”句式的含义，并会说这个句式。
二年级上册语文课件23.纸船和风筝第二课时人教(部编版)
教学手段
多媒体教学：利 用PPT、图片、 视频等多媒体手 段辅助教学，提 高学生的学习兴 趣和参与度。
小组合作：组织 学生进行小组合 作，通过讨论、 交流等方式，培 养学生的合作精 神和沟通能力。
情境模拟：通过 情境模拟的方式， 让学生更好地理 解和掌握课文内 容，提高教学效 果。
游戏化教学：将 游戏元素融入到 教学中，让学生 在轻松愉快的氛 围中学习知识， 提高学习效果。
预习下一课，了 解大意
延伸阅读
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THANK YOU
汇报人：稻壳儿
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讲解生字词：重点讲解本课出现 的生字词，包括读音、含义、用 法等
拓展延伸：结合课文内容，引导 学生思考生活中的纸船和风筝所 代表的意义，培养学生的想象力 和表达能力
巩固练习
背诵课文中自己喜欢的段 落
完成课后练习中的相关题 目
小组合作，编写与课文内 容相关的小故事
分享自己与家人或朋友之 间的感人故事
教学环节设计
导入环节：通过展示纸船和风筝的图片，引导学生进入课文情境，激发学 生的学习兴趣。
朗读环节：通过教师范读、学生自读、小组朗读等多种形式，培养学生的 朗读能力和语感。
讲解环节：通过讲解课文中的重点字词和句子的含义，帮助学生理解课文 内容，提高学生的阅读理解能力。
拓展环节：通过引导学生思考与纸船和风筝相关的生活经验，培养学生的 想象力和表达能力。
02
教学目标
知识与技能
《23纸船和风筝》第二课时ppt课件
说一说：通过这节课的学习，你有 什么收获？
是摹仿自然声音构成的词。准确地使用象声词，将会使我们说话、 习文的生动性、形象性大大增强。
》
女娃的小船，在海面上漂呀漂呀，摇呀摇呀，就像躺在摇篮里。 可是，有时候，大海忽然发了火，“哗啦，哗啦”，波浪乱蹦乱跳。
“哗啦——轰”，不好了，一个大浪打来，把小船打翻了。
23 纸船和风筝
第二课时
台头镇中心小学 马桂增
生字关
折
纸 祝 哭
张 扎
我会写好字
折 纸 张 祝 扎 抓 但
哭
船
猜字音练习
语文园地八
啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳
大家都睡着了，突然响起_________的敲门声。 ___________，雨不停地下着。
语言小天地
象声词：又叫拟声词、摹声词、状声词。
23、纸船和风筝2课时
23、纸船和风筝课型：精读课教学内容：部编人教版语文二年级上册第八单元《23、纸船和风筝》第二课时教学目标：1、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松树和小熊之间的友谊。
2、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学重点：综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松树和小熊之间的友谊。
教学难点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学过程：一、复习导入1、开火车读读生字卡片2、读读课后的词语3、齐读课文1—6小节过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。
二、学习7——11自然段1、这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到7——11自然段中找找答案吧。
2、汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。
3、松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。
多美呀！（课件出示）谁愿意读给大家听？（指导读11自然段）4、此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？（指名说）三、拓展做贺卡，送祝福师：现在，你们也拿出自己做的贺卡，在上面写上一句祝福话，送给你的好朋友！写好后，把你们的祝福送个给你的好朋友吧！四、识记生字，指导书写。
1、显示生字2、说说识字的好办法3、摆字卡读范写，生写教学反思：。
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①很难过
和好以后
②高兴得哭了
成为朋友
③乐坏了
吵架以后
③①②
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2.仿写句子。 如果没有太阳，就没有这个美丽的世界。 （1）如果没有绿叶衬托，_就__没__有_花__儿__的__香__艳__。 （2）如果没有你的帮助，_就__没__有__我__的_进__步____。
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六、结构梳理
带给小熊。
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三、拓展延伸
关于友谊的诗句 海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》 劝君更尽杯酒,西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
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四、布置作业
1.下面的心情是在什么情况下出现的？先
照样子连一连，再按课文顺序排一排。
船放到屋顶上。
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默读第10-11自然段，思考： 松鼠和小熊最后是怎么和好 的？
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过了几天，松鼠再也受不了啦。 松鼠忍受不了失去 朋友的孤独、寂寞。
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朗读指导
朗读时音调要高，语速稍快，表现出 松鼠对与小熊和好的渴望。
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假设关系 他在一只折好的纸船上写了一句话： “如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把 这只纸船放进了小溪。
说明矛盾很深， 已经不再沟通了。
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朗读指导
“再也看不到”说明他们的矛 盾很深。朗读时语速稍慢，饱 含深情。
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小熊很难过。
小熊非常珍惜与松 鼠的这份友谊。
他还是每天扎一只风筝，但 是不好意思把风筝放起来， 就把风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。 松鼠和小熊 他还是每天折一 还想做好朋 只纸船，他也不 友，但不好 好意思把纸船放 意思表达。 进小溪，就把纸
小熊
受不了-放纸船
松鼠
友 谊
需
要
不
断
维
吵架 护
见纸船-放风筝
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默读第1-6自然段，思考： 1.松鼠和小熊分别住在哪里？ 2.松鼠和小熊是怎么变成好 朋友的？
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松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住 在山顶，小熊住在山脚。
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松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
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小熊拿起松鼠折的纸船为什么乐坏了？
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠为了化解矛盾， 勇敢地迈出了第一步。
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风筝美丽，暗示友谊的美好
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来， 高兴得哭了。
小熊也伸出了友 谊的手。
因激动、高兴而流泪。
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他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸 船放到了小溪里。
写出了松鼠的迫不及待。 松鼠继续让小船发挥它 的作用——把心意和诚心
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小熊也想折一只纸船送给松鼠，可 是纸船不能漂到山上去。
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怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
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松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
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风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
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朗读指导
“一把抓住”写出了小松鼠的急切 心情； “乐坏了”写出了小松鼠 无比高兴的心情。朗读时，速 度稍快，表现出松鼠的惊喜之 情。
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默读第7-9自然段，思考： 1.松鼠和小熊为什么不理对 方了呢？ 2.失去朋友他俩难过吗，他 们又是怎么做的？
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可是有一天，他们俩为了一点小事吵 了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。
部编二年级上册教学课件
第八单元
23 纸船和风筝
第2课时
一、复习导入 我会认读
但是 松果 难过 屋顶 和好 折纸 张口 祝福 扎风筝 哭泣
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我会用形近字组词
（ 折 ）纸 （ 扎 ）风筝 （孤 ）单 重（ 担 ）
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二、品读课文
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 传递友爱
纸船和风筝带着松鼠和小熊的 问候与祝福，在山顶和山脚架
起了一座友谊的桥梁。
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小练习
“漂哇漂”与“飘哇飘”有什么区别？ “漂哇漂” 是描写纸船的，纸船漂在
水里，意思与水有关，所以用“漂”。 “飘哇飘”是描写风筝的，风筝飘在空中， 意思与风有关,所用“飘”。它们读音相同， 意思相近，但用法不同。