5.1合成高分子化合物的基本方法教案(2)
《合成高分子化合物的基本方法》 教学设计
《合成高分子化合物的基本方法》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解加成聚合反应和缩合聚合反应的特点。
（2）能根据单体的结构特点写出常见高分子化合物的结构简式。
（3）能从简单的聚合物结构简式分析出单体。
2、过程与方法目标（1）通过对高分子化合物结构的分析，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（2）通过单体与聚合物的相互推断，培养学生的逆向思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受化学在高分子材料领域的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）加成聚合反应和缩合聚合反应的原理。
（2）由单体写出聚合反应方程式及由聚合物推导出单体。
2、教学难点（1）缩合聚合反应中官能团的变化及小分子的生成。
（2）聚合物结构与单体的相互推断。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（展示生活中常见的高分子材料，如塑料、橡胶、纤维等）同学们，我们在日常生活中经常会接触到各种各样的高分子材料，这些材料给我们的生活带来了极大的便利。
那么，这些高分子化合物是如何合成的呢？这就是我们今天要学习的内容——合成高分子化合物的基本方法。
2、加成聚合反应（1）定义：由含有不饱和键的化合物分子以加成反应的方式结合成高分子化合物的反应。
（通过动画演示乙烯加成聚合生成聚乙烯的过程）（2）单体、链节、聚合度单体：能形成高分子化合物的小分子物质。
链节：高分子化合物中重复出现的结构单元。
聚合度：高分子链中链节的重复次数。
（举例：聚乙烯的单体是乙烯，链节是 CH₂CH₂，聚合度为 n ）（3）加成聚合反应的特点①单体必须是含有双键、三键等不饱和键的化合物。
②反应过程中没有小分子生成。
（练习：写出丙烯、氯乙烯加成聚合的反应方程式）3、缩合聚合反应（1）定义：由单体通过分子间的缩合反应而生成高分子化合物，同时生成小分子（如 H₂O 、HX 等）的反应。
人教版高中化学选修5-5.1《合成高分子化合物的基本方法》探究教案
人教版高中化学选修5-5.1《合成高分子化合物的基本方法》探究教案第一节合成高分子化合物的基本方法一、教材分析：本节首先用乙烯聚合反应说明加成聚合反应，用乙二酸与乙二醇生成聚酯说明缩合聚合反应，不介绍具体条件，只介绍加聚与缩聚反应的一般特点，并借此提出单体、链节、聚合度等概念，要求学生能识别加聚反应与缩聚反应的单体，利用“学与问”“思考与交流”等栏目，初步学会有简单的单体写出聚合反应的方程式及聚合物的结构式。
本节是在以学科知识逻辑体系（按有机化合物分类、命名、分子结构特点、主要化学性质进行编写）为主线，和以科学方法逻辑发展为主线（先介绍研究有机化合物的一般步骤和方法，然后是有机合成，再是合成有机高分子的基本方法），不断深入认识有机化合物后，进一步了解合成有机高分子化合物的基本方法。
明显看出是在第三章第四节“有机合成”的基础上延伸而来，学习本节后将有利于学生理解和掌握高分子材料的制取和性质。
二、教学目标1、知识目标：（1）能举例说明合成高分子化合物的组成与结构特点；（2）能依据简单合成高分子化合物的结构分析其链节和单体；（3）学会由简单的单体写出聚合反应方程式（4）能说出加聚反应和缩聚反应的特点。
2、能力目标：了解高分子化合物合成的基本方法。
3、情感、态度和价值观使学生感受到，掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是可以通过有机合成不断合成原来自然界不存在的物质，从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。
三、教学重点难点重点：加聚反应和缩聚反应的特点；能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构简式。
难点：用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构简式；用简单的聚合物结构式分析出单体。
四、学情分析：本节课建立在已学习了有机物的加成反应和常见酯化反应的基础上，对有机化学反应的进一步学习深化，通过生活中、生产中的常见物质多为通过加聚、缩聚反应得到且应用广泛，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极踊跃参与课堂，是探究能充分开展的优越条件，通过一系列有梯度、有思维含量的问题进行引导，最终能达到让学生自己得出答案的，获得探索后取得成果的快乐感受。
【化学】5.1.2《合成高分子化合物的基本方法》教案(新人教版选修5
第一节合成高分子化合物的基本方法目的知识与技能能说明加聚反应和缩聚反应的特点了解高分子化合物合成的基本方法。
情感态度价值观掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是能够通过有机合成持续合成原自然界不存有的物质，从而为持续提升人类生活水平提供物质基础。
重点理解加聚反应过程中化学键的断裂与结合，用单体写出聚合反应方程式和聚合物结构式；难点从聚合物结构式分析出单体。
知识结构与板书设计二、缩合聚合反应缩聚反应的特点：1、缩聚反应的单体往往是具有双官能团（如—OH、—COOH、—NH2、—X及活泼氢原子等）或多官能团的小分子；2、缩聚反应生成聚合物的同时，还有小分子副产物（如H2O、NH3、HCl等）生成；3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同；4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团（这与加聚物不同，而加聚物的端基不确定，通常用横线“—”表示。
）如：教学过程教学步骤、内容方法、手段、活动[复习]请同学们写出下列反应的化学方程式，并说明断成键的特点1、乙酸与乙醇酯化反应2、两个甘氨酸分子形成二肽[投影] 1、乙酸与乙醇酯化反应2、两个甘氨酸分子形成二肽[讲]乙酸和乙醇分别是一元酸和一元醇，如果用二元酸和二元醇发生酯化反应，就会得到连接成链的聚合物（简称聚酯）：［投影］［讲］该反应与加聚反应不同，在生成聚合物的同时，还伴有小分子副产物（如：H2O等）的生成。
这类反应我们称之为“缩聚反应”。
［板书］二、缩合聚合反应［讲］由单体通过度子间的相互缩合而生成高分子化合物，同时还伴随着小分子化合物的反应叫缩合聚合反应，简简称为缩聚反应。
［板书］缩聚反应的特点：1、缩聚反应的单体往往是具有双官能团（如—OH、—COOH、—NH2、—X 及活泼氢原子等）或多官能团的小分子；2、缩聚反应生成聚合物同时，还有小分子副产物(H2O、NH3、HCl等)生成；3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同；4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团（这与加聚物不同，而加聚物的端基不确定，通常用横线“—”表示。
《合成高分子化合物的基本方法》教案
《合成高分子化合物的基本方法》教案一、教学目标1. 让学生了解高分子化合物的概念及其在生活中的应用。
2. 使学生掌握合成高分子化合物的基本方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 高分子化合物的概念及分类。
2. 合成高分子化合物的基本方法：加聚、缩聚、开环聚合等。
3. 合成高分子化合物的方法选择与设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：合成高分子化合物的基本方法及其应用。
2. 教学难点：高分子化合物结构与性能的关系，方法选择与设计。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，结合图片、动画等形式展示高分子化合物的结构与性能。
2. 利用实例分析，让学生了解高分子化合物在生活中的应用。
3. 小组讨论，探讨合成高分子化合物的最优方法。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的高分子化合物产品，引导学生思考高分子化合物的概念及应用。
2. 讲解高分子化合物的概念、分类及结构与性能的关系。
3. 讲解合成高分子化合物的基本方法：加聚、缩聚、开环聚合等。
4. 分析实例，了解高分子化合物在生活中的应用。
5. 小组讨论：根据实例，选择合适的合成方法，设计合成高分子化合物的实验方案。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对高分子化合物概念、分类和合成方法的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论过程中是否能运用所学知识解决实际问题。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 调整教学内容：根据学生的掌握程度，适当加深或拓宽相关知识。
3. 关注学生需求：关注学生的学习兴趣，引入更多实际应用案例，提高学生的学习积极性。
八、拓展学习1. 引导学生深入研究高分子化合物的结构和性能，探索新型高分子材料的制备方法。
2. 介绍高分子化合物在其他领域的应用，如医学、环保等。
3. 推荐相关学术资源，鼓励学生进行课后拓展学习。
九、课后作业2. 选择一个实例，设计合成高分子化合物的实验方案。
《合成高分子化合物的基本方法》 学历案
《合成高分子化合物的基本方法》学历案一、学习目标1、了解合成高分子化合物的基本方法，包括加聚反应和缩聚反应。
2、能够通过单体写出加聚反应和缩聚反应的化学方程式。
3、理解加聚反应和缩聚反应的特点和区别。
4、了解高分子化合物在生活和生产中的广泛应用。
二、学习重难点1、重点（1）加聚反应和缩聚反应的原理和特点。
（2）通过单体写出加聚反应和缩聚反应的化学方程式。
2、难点（1）理解缩聚反应中官能团之间的反应机理。
（2）判断高分子化合物的单体。
三、知识回顾1、什么是高分子化合物？高分子化合物是指相对分子质量很大（通常在 10000 以上）的化合物。
2、常见的高分子化合物有哪些？如聚乙烯、聚苯乙烯、蛋白质、淀粉、纤维素等。
四、新课导入在我们的日常生活中，高分子化合物无处不在，从塑料制品到合成纤维，从橡胶制品到生物材料。
那么，这些高分子化合物是如何合成的呢？这就需要我们了解合成高分子化合物的基本方法。
五、加聚反应1、定义加聚反应是指由不饱和的单体通过加成聚合的方式生成高分子化合物的反应。
2、特点（1）单体必须是含有双键、三键等不饱和键的化合物。
（2）在反应过程中，没有小分子生成。
3、示例以乙烯合成聚乙烯为例：nCH₂=CH₂ → CH₂CH₂n在这个反应中，乙烯分子中的双键打开，彼此连接形成聚乙烯链。
4、加聚反应单体的判断（1）若链节主链上只有两个碳原子，且以单键相连，则单体为一种含双键的物质，如：CH₂CH₂n 的单体为 CH₂=CH₂（2）若链节主链上有多个碳原子，且含有碳碳双键，则以双键为中心，将主链上的单键变为双键，双键变为单键，断开后即得单体，如：CH₂CH=CHCH₂n 的单体为 CH₂=CHCH=CH₂六、缩聚反应1、定义缩聚反应是指由具有两个或两个以上官能团的单体，通过官能团之间的缩合反应生成高分子化合物，同时有小分子（如 H₂O、HCl 等）生成的反应。
2、特点（1）单体至少含有两个官能团。
（2）反应过程中有小分子生成。
学案2：5.1合成高分子化合物的基本方法
第一节合成高分子化合物的基本方法学习目标1.了解合成高分子的组成与结构特点，能依据合成高分子的结构分析其链节和单体。
2.了解加聚反应和缩聚反应的特点。
3.能用常见的单体写出简单的聚合反应方程式和聚合物的结构式。
4.从有机高分子的结构特点出发，掌握合成有机高分子的基本方法，培养推理、概括能力。
自主学习知识点一加成聚合反应1.概念由低分子有机物通过加成聚合生成高分子化合物的反应叫做加成聚合反应，简称加聚反应。
2．高分子化合物的结构聚乙烯的结构式为CH2—CH2，单体为CH2===CH2，链节为—CH2—CH2—，高分子链中含有链节的数目称为聚合度，通常用n表示。
思考交流1．聚乙烯、聚氯乙烯等高分子化合物能使溴水褪色吗？知识点二缩合聚合反应1.概念有机小分子单体间反应生成高分子化合物，同时产生小分子化合物的反应。
2．反应特点(1)缩聚反应的单体至少含有两个官能团；(2)单体和缩聚产物的组成不同；(3)反应除了生成聚合物外还生成小分子，如H2O、HX等。
(4)仅含两个官能团的单体缩聚后生成的缩合聚合物呈线型结构，含三个或三个以上官能团的单体缩聚后的缩合聚合物呈体型(网状)结构。
(5)缩合聚合物(简称缩聚物)结构式的书写：①要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团。
如：HO ↑CO(CH2)4COO(CH2)2O H↑端基原子团端基原子②除单体物质的量与缩聚物结构式的下角标要一致外，还应注意，由一种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量为(n－1)；由两种单体进行缩聚反应，生成小分子物质的量应为(2n－1)。
思考交流2．试分析是通过哪种聚合反应合成的？探究学习探究一加聚反应和缩聚反应的区别【问题导思】①合成高分子化合物的基本反应类型有哪些？【提示】加聚反应和缩聚反应。
②由高级脂肪酸与甘油反应，属于缩聚反应吗？【提示】不属于。
油脂不是高分子化合物。
③高聚物的单体与链节的组成是否相同？【提示】加聚产物的单体与链节最简式组成相同，缩聚产物的单体与链节最简式组成不相同。
高中化学第五章第一节合成高分子化合物的基本方法教案新人教版选修5
合成高分子化合物的基本方法[课标要求]1．了解有机高分子化合物的结构特点，了解有机高分子化合物的链节、聚合度、单体等概念。
2．了解加聚反应和缩聚反应的一般特点。
3．能由单体写出聚合反应方程式、聚合物结构式。
4．能由聚合物的结构简式分析出它的单体。
1.合成高分子化合物的基本反应是加聚反应和缩聚反应；发生加聚反应的单体具有不饱和键(双键或三键)，发生缩聚反应的单体至少含有两个能相互发生反应的官能团。
2．链节上只有碳原子的聚合物为加聚产物，链节上存在COO或CONH结构的聚合物为缩聚产物。
3．加聚产物寻找单体的口诀为：单键两两断，双键四个碳；单键变双键，双键变单键。
4．缩聚产物寻找单体的方法为：将链节上的COO或CONH水解，在CO上补充—OH形成—COOH，在—O—或—NH—上补充H，形成—OH或—NH2，即可得到对应单体。
有机高分子化合物1．有机高分子化合物的特点2．有机高分子化合物与低分子有机物的区别3．有机高分子化合物的结构[特别提醒](1)有机高分子化合物都是混合物，无固定的熔、沸点。
(2)聚合物是混合物，没有固定的相对分子质量，聚合物的平均相对分子质量＝链节的相对质量×聚合度。
1．下列关于对有机高分子化合物的认识正确的是( )A．有机高分子化合物被称为聚合物或高聚物，是因为它们大部分是由高分子化合物通过聚合反应而得到的B．有机高分子化合物的相对分子质量很大，因而其结构很复杂C．对于一块高分子材料来说，n是一个整数值，因而它的相对分子质量是确定的D．高分子材料可分为天然高分子材料和合成高分子材料两大类解析：选D 有机高分子化合物虽然相对分子质量很大，但在通常情况下，结构并不复杂，它们是由简单的结构单元重复连接而成的；对于一块高分子材料来说，它是由许多聚合度相同或不同的高分子聚合起来，因而n是一个平均值，也就是说它的相对分子质量只能是一个平均值。
2．某高分子化合物的部分结构如下：下列说法中正确的是( )A．聚合物的分子式为 C3H3Cl3B．聚合物的链节为C．合成该聚合物的单体是 ClHC===CHClD．若n表示聚合度，则其相对分子质量为 95n解析：选C 注意到碳碳单键可以旋转，则可判断上述聚合物重复的结构单元(即链节)为，该聚合物的结构简式为。
5.1.2合成高分子化合物的基本方法
请同学们写出下列反应的化学方程式，并说明断成键的特点
1、乙酸与乙醇酯化反应
2、两个甘氨酸分子形成二肽
用动画演示上述两个反应中化学键的断裂和形成
进一步引申问题进入更深一层的二元单体的聚合，以二元酸和二元醇的酯化为例。学生
提问：该反应与加聚反应在产物上有什么不同？
这类反应我们称之为“缩聚反应”。
1、单体必须是含有双键、参键等不饱和键的化合物；例如：烯、二烯、炔、醛等含不饱和键的化合物。
2、发生加聚反应的过程中，没有副产物产生，聚合物链节的化学组成跟单体的化学组成相同。聚合物相对分子质量为单体相对分子质量的整数倍。
通过回顾加聚反应的单体结构特点、加聚产物的特点，为接下来的加聚和缩聚的对比做准备，同时让学生在学习缩聚反应的时候，要在这两方面加强注意。
再在具体的两个官能团中进行的断键和添加官能团来达到恢复单体的效果。
投影缩聚物单体的推断方法常用“切割法”。
拓展知识点，引导学生思考含有两个官能团的单体缩聚后生成的缩合聚合物呈现的结构，含有三个官能团的单体缩聚后生成的缩合聚合物又会呈现什么样的结构。
学生观察投影，举例。
建立如下思维模式：
思考、画图。
培养学生的逆向思维，对之前反应物的官能团加深记忆。
过程方法
1、充分利用图片、录象、多媒体素材等为学生提供丰富的背景材料，以形成丰富的感性认识。
2、由简单的单体写出加聚反应方程式、聚合物结构式，或由简单的聚合物结构式分析出它的单体，培养推理、概括能力。
情感态度
价值观
1、使学生感受到，掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是可以通过有机合成不断合成原自然界不存在的物质，从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。
合成高分子化合物的基本方法教学设计
合成高分子化合物的基本方法教学设计教学设计：合成高分子化合物的基本方法一、教学目标：1.了解高分子化合物的含义和特点。
2.理解合成高分子化合物的基本方法和步骤。
3.掌握高分子合成中的重要概念和实验操作技能。
二、教学内容：1.高分子化合物的含义和特点介绍。
2.合成高分子化合物的基本方法和步骤。
3.高分子合成中的重要概念和实验操作技能。
三、教学过程：1.导入（10分钟）-引导学生思考：你知道什么是高分子化合物吗？它有哪些特点？-引导学生回答。
-解释高分子化合物的含义和特点，并提出问题：根据高分子化合物的特点，我们应该怎样来合成它？2.介绍合成高分子化合物的基本方法和步骤（30分钟）-分析高分子合成的基本方法：聚合反应。
-介绍高分子合成的四个基本步骤：引发、扩链、终止、精制。
-分析每个步骤的目的和关键因素。
-引导学生分析参与合成的原料和试剂。
-举例讲解不同高分子化合物合成方法的差异。
3.制定合成计划和操作实验（40分钟）-提供合成高分子化合物的实验流程和相关实验操作技巧。
-学生根据提供的合成计划和步骤，设计自己的实验操作方案。
-学生逐步操作实验进行合成高分子化合物。
4.实验结果和讨论（20分钟）-学生展示实验结果。
-根据实验结果，引导学生讨论实验过程的合理性和改进点。
-引导学生总结实验中出现的问题和解决方法。
5.总结（10分钟）-引导学生总结高分子化合物合成的基本方法和步骤。
-引导学生对合成高分子化合物的应用进行思考和分析。
-提醒学生实验操作技巧的重要性和注意事项。
四、教学评价：1.结合实验结果评价学生的实验操作能力和实验结果分析能力。
2.分析学生对高分子化合物合成方法的理解程度和应用能力。
3.针对学生能力进行个别辅导和提供改进建议。
五、教学拓展：1.邀请相关领域专家进行讲座，介绍高分子化合物合成的发展和应用前景。
2.组织师生讨论会，讨论高分子化合物合成中的挑战和应对策略。
3.组织学生参观相关的高分子化合物合成实验室，加深对高分子化合物合成的理解和实践经验。
《合成高分子化合物的基本方法》教案
《合成高分子化合物的基本方法》教案第一章：绪论1.1 课程介绍1.2 高分子化合物的概念及分类1.3 合成高分子化合物的方法概述1.4 课程学习目标和要求第二章：聚合反应的基本原理2.1 聚合反应的定义和特点2.2 聚合反应的类型2.3 聚合反应的机理2.4 聚合反应的影响因素第三章：自由基聚合反应3.1 自由基聚合反应的原理3.2 自由基聚合反应的条件3.3 自由基聚合反应的应用3.4 自由基聚合反应的实例第四章：离子聚合反应4.1 离子聚合反应的原理4.2 离子聚合反应的条件4.3 离子聚合反应的应用4.4 离子聚合反应的实例第五章：共聚合反应5.1 共聚合反应的原理5.2 共聚合反应的类型5.3 共聚合反应的应用5.4 共聚合反应的实例第六章：缩聚反应6.1 缩聚反应的原理6.2 缩聚反应的条件6.3 缩聚反应的应用6.4 缩聚反应的实例第七章：环聚合反应7.1 环聚合反应的原理7.2 环聚合反应的条件7.3 环聚合反应的应用7.4 环聚合反应的实例第八章：超分子聚合反应8.1 超分子聚合反应的原理8.2 超分子聚合反应的条件8.3 超分子聚合反应的应用8.4 超分子聚合反应的实例第九章：聚合反应工艺及设备9.1 聚合反应工艺的基本原理9.2 聚合反应工艺的类型9.3 聚合反应设备的选择与使用9.4 聚合反应工艺的操作与控制第十章：高分子化合物的性能与应用10.1 高分子化合物的性能概述10.2 高分子化合物在材料科学中的应用10.3 高分子化合物在化学工业中的应用10.4 高分子化合物在其他领域的应用第十一章：聚合反应的调控技术11.1 聚合反应调控的基本原理11.2 温度对聚合反应的影响11.3 压力对聚合反应的影响11.4 催化剂和引发剂在聚合反应中的应用第十二章：聚合反应工程12.1 聚合反应过程的工程化12.2 聚合反应釜的设计与操作12.3 聚合反应过程中的质量控制12.4 聚合反应安全技术与环保措施第十三章：生物高分子化合物的合成13.1 生物高分子化合物的概念与特点13.2 生物高分子化合物的合成方法13.3 生物高分子化合物在医药领域的应用13.4 生物高分子化合物的未来发展第十四章：高分子材料的改性14.1 高分子材料改性的基本原理14.2 物理改性方法14.3 化学改性方法14.4 高分子材料改性的应用实例第十五章：高分子化合物在现代社会中的应用15.1 高分子化合物在生活中的应用15.2 高分子化合物在新能源领域的应用15.3 高分子化合物在环境保护领域的应用15.4 高分子化合物的未来发展趋势重点和难点解析重点：1. 高分子化合物的概念、分类及其性能；2. 聚合反应的基本原理、类型及影响因素；3. 自由基聚合、离子聚合、共聚合、缩聚、环聚合和超分子聚合等反应的原理和应用；4. 聚合反应工艺及设备的选择与使用；5. 高分子化合物在材料科学、化学工业以及其他领域的应用。
《合成高分子化合物的基本方法》教案
《合成高分子化合物的基本方法》教案一、教学目标1. 让学生了解合成高分子化合物的基本概念和方法。
2. 使学生掌握加聚、缩聚、交联等高分子合成反应的特点及应用。
3. 培养学生对高分子材料的认知能力和实践操作能力。
二、教学内容1. 高分子化合物的概念与分类2. 加聚反应及其应用3. 缩聚反应及其应用4. 交联反应及其应用5. 高分子合成反应的催化剂与调控三、教学方法1. 采用讲授法，讲解高分子化合物的概念、分类及合成方法。
2. 运用案例分析法，分析具体的高分子合成反应实例。
3. 利用实验演示法，让学生直观地了解高分子合成反应的过程。
4. 开展小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关教学资料。
2. 实验仪器和材料：如反应容器、催化剂、单体等。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 引入新课：通过介绍日常生活中常见的高分子材料，如塑料、橡胶、纤维等，引出高分子化合物的概念。
2. 讲解高分子化合物的分类：线性高分子、支链高分子、网络高分子等。
3. 讲解加聚反应：以聚乙烯、聚丙烯等为例，介绍加聚反应的原理及应用。
4. 讲解缩聚反应：以聚酯、聚酰胺等为例，介绍缩聚反应的原理及应用。
5. 讲解交联反应：以酚醛树脂、环氧树脂等为例，介绍交联反应的原理及应用。
6. 讲解高分子合成反应的催化剂与调控：介绍引发剂、催化剂的作用及调控方法。
7. 案例分析：分析具体的高分子合成反应实例，让学生加深对理论知识的理解。
8. 实验演示：进行高分子合成反应的实验演示，让学生直观地了解反应过程。
9. 小组讨论：让学生围绕高分子合成反应的应用展开讨论，培养学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对高分子化合物概念、分类和合成方法的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和对实验现象的观察分析能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的合作精神和问题解决能力。
合成高分子化合物的基本方法教案
碳氧双键的加聚：
n
【师】对以上反应我们可以看出加聚反应具有哪些特点呢？
【生】听讲
【生】
单体必须具有不饱和键（碳碳双建、碳氧双键、碳碳三建等）。
加聚反应发生在不饱和键上
聚合物链节的化学组成与单体的化学组成相同。
通过板块儿学习更有力归纳总结
总结加聚反应的特点
【师】非常好，并且这一类反应过程中没有小分子副产物生成；但是在聚合反应中还有一类有副产物小分子生成的反应——缩聚反应。首先我们来回顾一下乙醇和乙酸反应生成乙酸乙酯的反应：
引出另一种反应类型——缩聚反应
讲解缩聚反应发生的过程
【师】这样写当然是可以的，但是同学们看生成两端的官能团是不是还可以继续发生酯化反应，就像这样：… +
HOCH2CH2OH+ +HOCH2CH2OH…以此类推一致反应下去就生成了一个高分子化合物： ，我们取最小重复结构单元为其结构简式，由此得到反应方程式：nHOOC－COOH+nHOCH2CH2OH +(2n-1)H2O像这样的反应我们称之为缩聚反应，也就是单体间通过缩合形成高分子化合物，同时伴随有小乳酸
【生】
通过一步一步的反应过程和原理的讲解，让学生更轻松的掌握缩聚反应发生的原理
过渡
【师】像以上这两种类型都是小分子通过酯化形成高分子聚酯，我们在学习蛋白质时还有一类类似的高分子是？
【生】多肽
扩充缩聚反应类型
【师】也就是氨基酸的缩聚，我们以甘氨酸为例：… + + …
，由此得反应：nH2NCH2COOH +（n-1）H2O
高分子化合物的组成与结构是由若干个重复的结构单元组成，由于相对分子质量的结构的差异。比如CH2=CH2与
2017-2018学年人教版选修五5.1合成高分子化合物的基本方法 教案-学习文档
合成高分子化合物的基本方法教学设计一、大纲要求1、了解合成高分子的组成和结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。
2、了解加聚反应和缩聚反应的含义。
3、了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面中的贡献。
二、学情分析本节课的内容为合成高分子化合物的基本方法，是高考选择题的备选题型之一。
经过复习，学生已经了解了高分子的组成和特点，能够书写简单的加聚反应和缩聚反应，具备了一定的基础知识。
但是在检测中发现，学生针对加聚物的单体判断和缩聚反应方程式的书写存在一定的问题，不能准确地把握规律和方法，理解不够透彻，熟练度不够。
针对以上问题，设计了本节习题课。
四、设计思路本节课主要进行两个知识点的突破：第一个是加聚物单体的判断。
首先总结加聚物单体的判断方法，练习常见的单体判断题型，帮助学生运用方法，之后进行错题回放。
第二个是缩聚反应方程式的书写。
首先通过学生书写常见类型的缩聚反应，帮助学生总结方法，然后进行错题回放，最后学生练习高考中出现的特殊的缩聚反应。
整节课采取由简入繁，讲练结合的思路，学生展示、讨论为主，教师点评、讲解为辅。
四、指导思想本课通过创设问题情境，围绕问题展开教学，激发了学生学习积极性，在获取信息的同时提高了学生的思维品质和解决问题的能力，从而提高了化学教学的实效性。
在问题解决教学的过程中，除了要求学生能进行独立思考，探索解决问题的方法，掌握解决问题的能力；还要求学生能将自己的想法表达出来与人分享，同时又能对其他同学的想法和思路进行评价。
对于培养学生小组合作意识，提高与人共事的能力有很大的帮助。
【PPT展示】【讲述】【PPT展示】加聚物单体的判断方法是：①去掉中括号和半键②链节主链碳编号③奇数碳后加一根键，偶数碳后减一根键。
从而判断出该加聚物的单体是【练习1】写出下列加聚物的单体。
【回答】CH2=CH2和CH3CH=CH2、【练习2】新合成的高分子化合物，其结构简式为据生物学家验证，它对人类牙齿有较好的保健作用。
《合成有机高分子的基本方法》 教学设计
《合成有机高分子的基本方法》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解合成高分子化合物的基本方法，包括加聚反应和缩聚反应。
（2）学生能够通过实例分析，理解加聚反应和缩聚反应的原理和特点。
（3）学生能够正确书写常见高分子化合物的结构简式和化学方程式。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作学习能力。
（2）通过对高分子合成反应的探究，培养学生的科学探究精神和创新意识。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受到化学在生活和社会发展中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）加聚反应和缩聚反应的原理和特点。
（2）常见高分子化合物的结构简式和化学方程式的书写。
2、教学难点（1）缩聚反应中官能团的变化和化学方程式的书写。
（2）从单体结构推测高分子化合物的结构。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的塑料制品、合成纤维和合成橡胶等高分子材料，引出合成有机高分子的话题，激发学生的学习兴趣。
2、加聚反应（1）讲解加聚反应的概念，以聚乙烯的合成为例，展示乙烯分子通过加成聚合形成高分子化合物的过程。
（2）引导学生分析加聚反应的特点，如单体必须含有不饱和键，产物中链节的化学组成与单体相同等。
（3）让学生练习书写一些常见单体的加聚反应方程式，如丙烯、氯乙烯等。
3、缩聚反应（1）介绍缩聚反应的概念，以聚酯的合成为例，讲解官能团之间的反应和小分子的生成。
（2）分析缩聚反应的特点，如单体通常含有两个或两个以上能够相互反应的官能团，产物中链节的化学组成与单体不同等。
（3）指导学生书写一些常见缩聚反应的化学方程式，如己二酸与乙二醇的缩聚反应。
4、单体与聚合物的相互推断（1）通过实例，引导学生总结从聚合物推断单体的方法，如找出链节中的主链和官能团，根据断键规律确定单体。
《合成有机高分子的基本方法》 教学设计
《合成有机高分子的基本方法》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解合成高分子化合物的基本方法，包括加聚反应和缩聚反应。
（2）能根据单体写出加聚反应和缩聚反应的化学方程式，能根据聚合物的结构推断单体。
2、过程与方法目标（1）通过对加聚反应和缩聚反应的学习，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
（2）通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学学科的兴趣，感受化学在生活中的重要应用。
（2）培养学生的创新意识和可持续发展观念。
二、教学重难点1、教学重点（1）加聚反应和缩聚反应的特点及反应方程式的书写。
（2）单体与聚合物的相互推断。
2、教学难点（1）缩聚反应中官能团的变化和小分子的生成。
（2）复杂聚合物的单体推断。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、实验探究法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见的合成有机高分子材料，如塑料、合成纤维、合成橡胶等，引导学生思考这些材料是如何合成的，从而引出本节课的主题——合成有机高分子的基本方法。
2、讲授新课（1）加聚反应①介绍加聚反应的概念：由含有不饱和键的小分子化合物通过加成反应生成高分子化合物的反应。
②举例说明加聚反应的过程，如聚乙烯的合成：nCH₂=CH₂ → CH₂CH₂n ，强调双键打开，相互连接形成长链。
③引导学生总结加聚反应的特点：单体必须是含有双键、三键等不饱和键的化合物；反应过程中没有小分子生成。
（2）缩聚反应①讲解缩聚反应的概念：由具有两个或两个以上官能团的小分子化合物通过缩合反应生成高分子化合物，同时生成小分子（如水、醇、氨等）的反应。
②以聚酯纤维的合成为例，如对苯二甲酸与乙二醇反应生成聚酯纤维：nHOOC C₆H₄ COOH ＋ nHOCH₂CH₂OH → OC C₆H₄COOCH₂CH₂On ＋（2n 1)H₂O ，分析官能团的变化和小分子的生成。
③总结缩聚反应的特点：单体通常含有两个或两个以上官能团；反应过程中有小分子生成。
2021年人教版高中化学选修五 5.1合成高分子化合物的基本方法(教案2)
第一节组成高分子化合物的根本办法教育方针1、常识与技术：能阐明加聚反响和缩聚反响的特色2、进程与办法：了解高分子化合物组成的根本办法。
3、情感情绪与价值观：把握了有机高分子化合物的组成原理，人类是能够经过有机组成不断组成原自然界不存在的物质，从而为不断提高人类日子水平供给物质基础。
教育的要点和难点1、教育要点：经过详细实例阐明加成聚合反响和缩合聚合反响的特色，能用常见的单体写出简略的聚合反响方程式和聚合物的结构式，2、教育难点：从简略的聚合物结构式分分出单体。
教育进程多媒体展现：由高分子化合物制成的产品引进]高分子化合物是指由许多小分子化合物以共价键结组成的，相对分子质量很高的一类化合物，常简称为高分子，也称为聚合物或高聚物。
投影］有机高分子化合物的结构特色：1、有机高分子化合物具有线型结构和体型结构2、线型结构呈长线链状，能够带支链，也能够不带支链，高分子支链之间以分子间作用力紧密结合。
3、体型结构的高分子链之间将构成化学键，发生交联，构成网状结构。
投影］线形和型结构图讲］因为有机高分子化合物的相对分子质量较大及结构上的特色，因此具有与小分子化合物显着不同的一些性质。
投影］有机高分子化合物的首要性质1、溶解性一般：线型结构能溶解在恰当的溶剂里，而体型结构不溶2、热塑性和热固性：线型结构具有热塑性，而体型结构具有热固性。
3、强度：高分子资料的强度一般比较大4、电绝缘性：通常是很好的电绝缘资料第一节组成高分子化合物的根本办法温习必修2内容]聚乙烯是一种日子中常用的塑料。
请用化学方程式表明聚乙烯的组成办法。
问]从形式上来看，此反响有什么特色？归于什么反响类型？讲]由许多小分子经过加成反响变成一个有机高分子化合物，既归于加成反响又归于聚合反响，叫做加成聚合反响，简称加聚反响。
一、加成聚合反响剖析]有机高分子化合物的分子组成及有关概念的比较。
填写下表：聚合反响CH2=CH2单体—CH2—CH2—链节n 聚合度考虑与沟通］请同学们考虑，下表列出来了一些单体及它们的分子式，怎么书写这些单体的聚合产品的结构简式？投影］p101页表格学生评论]请同学们仔细调查上述能进行加聚反响的单体，它们在结构上有什么一起特征？加聚反响的特色是什么？一起总结]引导学生调查和评论，概括总结出以下几点：加聚反响的特色：1、单体有必要是含有双键、参键等不饱和键的化合物。
2021年高中化学 第五章第一节 合成高分子化合物的基本方法(2)教案 新人教版选修5
第一节组成高分子化合物的根本办法(2)教育[目的常识技术能阐明加聚反响和缩聚反响的特色进程办法了解高分子化合物组成的根本办法。
情感价值观把握了有机高子化合物的组成原理，人类是能够经过有机组成不断组成原自然界不存在的物质，从而为不提高人类生活水平供给物质基础。
重点了解加聚反响进程中化学键的开裂与结合，用单体写出聚合反响方程式和聚合物结构式；难点从聚合物结构式分分出单体。
知识结构与板书设计二、缩合聚合反响缩聚反响的特色：1、缩聚反响的单体往往是具有双官能团（如—OH、—COOH、—NH2、—X及生动氢原子等）或多官能团的小分子；2、缩聚反响生成聚合物的一起，还有小分子副产品（如H2O、NH3、HCl等）生成；3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同；4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团（这与加聚物不同，而加聚物的端基不确定，通常用横线“—”表明。
）如：教育进程补白[温习]请同学们写出下列反响的化学方程式，并阐明断成键的特色1、乙酸与乙醇酯化反响2、两个甘氨酸分子构成二肽[投影] 1、乙酸与乙醇酯化反响2、两个甘氨酸分子构成二肽[讲]乙酸和乙醇分别是一元酸和一元醇，假如用二元酸和二元醇发生酯化反响，就会得到连接成链的聚合物（简称聚酯）：［投影］［讲］该反响与加聚反响不同，在生成聚合物的一起，还伴有小分子副产品（如：H2O等）的生成。
这类反响咱们称之为“缩聚反响”。
二、缩合聚合反响［讲］由单体经过分子间的彼此缩合而生成高分子化合物，一起还伴随着小分子化合物的反响叫缩合聚合反响，简简称为缩聚反响。
缩聚反响的特色：1、缩聚反响的单体往往是具有双官能团（如—OH、—COOH、—NH2、—X及生动氢原子等）或多官能团的小分子；2、缩聚反响生成聚合物的一起，还有小分子副产品（如H2O、NH3、HCl等）生成；3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同；4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团（这与加聚物不同，而加聚物的端基不确定，通常用横线“—”表明。
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（1）方括号外侧写链节余下的端基原子（或端基原子团）
（2）由一种单体缩聚时，生成小分子的物质的量应为（n-1）
（3）由两种单体缩聚时，生成小分子的物质的量应为（2n-1）
[投影、教师讲解]缩聚物单体的推断方法常用“切割法”，如下图示：
[过渡]含有两个官能团的单体缩聚后生成的缩合聚合物呈现为线型结构？含有三个官能团的单体缩聚后生成的缩合聚合物会呈现什么样的结构？
4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团（这与加聚物不同，而加聚物的端基不确定，通常用横线“—”表示。）如：
教学过程
备注
[复习]请同学们写出下列反应的化学方程式，并说明断成键的特点
1、乙酸与乙醇酯化反应2、两个甘氨酸分子形成二肽
[投影]1、乙酸与乙醇酯化反应
2、两个甘氨酸分子形成二肽
［讲］缩聚反应与加聚反应不同，在生成聚合物的同时，一般伴随着小分子产物生成，作为缩聚反应的单体的化合物至少应含有两个官能团，含两个官能团的单体缩聚后的产物呈线形结构。
[问]如果由一种单体或两种单体进行缩聚反应，生成小分子的物质的量应是多少呢？
[学生探究]学生分组用球棍模型拼装或在纸上书画进行探究讨论：由一种单体或两种单体进行缩聚反应，生成小分子的物质的量应是多少。
第一节合成高分子化合物的基本方法(2)
教学
目
的
知识技能
能说明加聚反应和缩聚反应的特点
过程方法
了解高分子化合物合成的基本方法。
情感
价值观
掌握了有机高分子化合物的合成原理，人类是可以通过有机合成不断合成原自然界不存在的物质，从而为不断提高人类生活水平提供物质基础。
重点
理解加聚反应过程中化学键的断裂与结合，用单体写出聚合反应方程式和聚合物结构式；
[讲]高分子链间产生交联，形成体型（网状）结构。
[讲]由不现体型的高聚物分子构成的材料，会呈现出不同的性能，我们将在后面学到有关知识。
[小结]缩聚反应：指由一种或两种以上单体结合成高聚物，同时有小分子生成的反应。常见反应类型有三种：1、C = O双键中的O原子与另一基团中的活泼氢原子缩合成水的反应。如：酚醛树脂的形成。
难点
从聚合物结构式分析出单体。
知
识
结
构
与
板
书
设
计
二、缩合聚合反应
缩聚反应官能团（如—OH、—COOH、—NH2、—X及活泼氢原子等）或多官能团的小分子；
2、缩聚反应生成聚合物的同时，还有小分子副产物（如H2O、NH3、HCl等）生成；
3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同；
2、醇羟基中的氢原子和酸分子中的羟基（-OH）缩合成水的反应。如：乙二酸和乙二醇的缩聚反应。
3、羧基中的羟基与氨基中的氢原子缩合成水的反应。如：氨基酸聚合成蛋白质。
教学回顾：
[随堂练习练习]写出对苯二甲酸和1，4—丁二醇反应生成缩聚物的化学方程式。
[学与问]教材P102，你能看出下列聚合物是由什么单体缩聚而成呢？仔细想想，判断缩聚物单体的方法是什么？
[讲]方法是：在寻找单体是时，先看它的链节结构，分析它是通过哪一类有机化学反应缩合的；然后根据缩合反应中断键和成键的特点，逆向分析寻找单体。
缩聚反应的特点：
1、缩聚反应的单体往往是具有双官能团（如—OH、—COOH、—NH2、—X及活泼氢原子等）或多官能团的小分子；
2、缩聚反应生成聚合物的同时，还有小分子副产物（如H2O、NH3、HCl等）生成；
3、所得聚合物链节的化学组成与单体的化学组成不同；
4、缩聚物结构式要在方括号外侧写出链节余下的端基原子或原子团（这与加聚物不同，而加聚物的端基不确定，通常用横线“—”表示。）如：
[讲]乙酸和乙醇分别是一元酸和一元醇，如果用二元酸和二元醇发生酯化反应，就会得到连接成链的聚合物（简称聚酯）：
［投影］
［讲］该反应与加聚反应不同，在生成聚合物的同时，还伴有小分子副产物（如：H2O等）的生成。这类反应我们称之为“缩聚反应”。
二、缩合聚合反应
［讲］由单体通过分子间的相互缩合而生成高分子化合物，同时还伴随着小分子化合物的反应叫缩合聚合反应，简简称为缩聚反应。
[教师指导]引导学生运用数学思想进行探究。如：
［投影］
①由一种单体 （6—羟基己酸）制 （聚—6—羟基己酸）：n mol 中所含—COOH官能团（或—OH）的物质的量为：n mol，而在反应中，有一个端基（—COOH）是没有参与反应的，故生成水的物质的量为：（n-1）mol
②由两种单体：n mol 和n mol 进行缩聚反应，n mol 中含—COOH的物质的量为2 n mol，而在反应中，有一个端基（—COOH）是没有参与反应的，故生成水的物质的量为：（2n-1）mol。