英语教学中师生互动与兴趣培养
英语课堂师生有效互动的策略
英语课堂师生有效互动的策略【摘要】英语课堂中，师生有效互动是提高教学效果和学生学习兴趣的重要手段。
为了实现这一目标，教师应设定清晰的学习目标，明确指导学生学习方向；鼓励学生参与课堂讨论，促进学习氛围；采用多媒体教学方式增加课堂互动性；定期组织小组活动，培养学生团队合作能力；及时反馈和评价学生表现，激励学生积极参与。
通过这些策略，可以提升学生学习动机和效果，营造积极向上的学习氛围，增进师生之间的沟通与互动，实现更高效的教学效果和学生成长。
师生之间的有效互动不仅可以促进知识的传授和消化，更可以培养学生的综合能力和创新思维，为他们未来的发展打下坚实的基础。
【关键词】英语课堂，师生互动，学习目标，课堂讨论，多媒体教学，小组活动，反馈评价，学习动机，学习效果，学习氛围，沟通，师生关系1. 引言1.1 英语课堂师生有效互动的重要性When teachers actively engage with students and encourage their participation in classroom discussions, students are more likely to feel motivated and involved in the learning process. By setting clear learning objectives and using multimedia teachingmethods to enhance interaction, teachers can create a dynamic and interactive classroom environment that fosters effective communication and collaboration among students. Additionally, organizing regular group activities and providing timely feedback on students' performance can further enhance the learning experience and promote greater engagement and achievement.2. 正文2.1 设定清晰的学习目标When it comes to effective interaction between teachers and students in an English classroom, setting clear learning objectives is crucial. Clear learning objectives provide a road map for both teachers and students, guiding them towards what is expected to be achieved by the end of the lesson or unit.2.2 鼓励学生参与课堂讨论Encouraging student participation in classroom discussions is a crucial aspect of effective teacher-student interaction in English classes. By actively engaging students in discussions, teachers can promote critical thinking, creativity, and communication skills. Here are some strategies for encouraging student participation in classroom discussions:2.3 采用多媒体教学方式提高互动性采用多媒体教学方式可以有效提高英语课堂师生互动性。
小学英语课堂教学中师生互动策略
小学英语课堂教学中师生互动策略随着全球化的发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
而小学英语教学作为学生接触英语的第一步，教师在课堂上的师生互动至关重要。
师生互动能够促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
如何在小学英语课堂教学中进行有效的师生互动成为了教师们需要重点关注和研究的问题。
为了使小学英语课堂的师生互动更加丰富和有效，我们可以通过以下几种策略来进行引导和实践：1. 创设轻松愉快的课堂氛围对于小学生来说，英语是一门陌生的语言，因此在教学中创设一个轻松愉快的课堂氛围尤为重要。
教师可以采用一些生动有趣的方式来引导学生参与课堂，例如通过游戏、音乐、图片等多种形式来激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中自然而然地融入英语学习。
2. 注重师生互动的形式多样性在课堂教学中，师生互动的形式多样化能够更好地满足学生的不同学习需求。
教师可以采用问答、对话、小组讨论、角色扮演等多种形式来与学生进行互动，使学生在积极参与的过程中更好地掌握英语知识，提高语言运用能力。
3. 肯定学生的表现，激励学生的参与在课堂教学中，教师应该及时肯定学生的表现，让学生感受到自己的成就。
当学生做出正确的回答或者有出色的表现时，教师可以给予积极的肯定和鼓励，激发学生的学习动力，增强学生的学习信心。
4. 注重个性化教学，关注学生的需求每个学生的学习特点不同，因此在师生互动中，教师应该关注每个学生的学习需求，注重个性化的教学。
通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等方面的信息，教师可以根据学生的个性特点和学习需求，制定相应的教学计划和策略，使师生互动更加有针对性和有效性。
5. 创设合作与竞争的教学氛围在小学英语课堂上，教师可以通过分组合作的方式让学生之间进行合作，共同完成任务。
在课堂上可以设置一些小型的英语竞赛活动，例如口语比赛、听力测试等，通过合作与竞争的形式激发学生的学习热情，提高学习积极性。
通过以上几种策略的引导和实践，可以使小学英语课堂的师生互动更加丰富多样，促进学生的学习兴趣和学习效果。
英语课堂师生有效互动的策略
英语课堂师生有效互动的策略英语课堂的师生有效互动对于学生的英语学习起着至关重要的作用。
以下是一些有效的互动策略，可以帮助提高英语课堂的效果。
1. 创造积极的学习氛围。
老师应该营造一个鼓励学生参与的氛围，通过赞扬和奖励鼓励学生发言和参与课堂讨论。
学生也应该学会尊重并倾听他人的发言，创造一个相互尊重的学习环境。
2. 采用多样化的教学方法。
老师可以利用小组讨论、角色扮演、游戏等多种教学方法来吸引学生的兴趣和参与度。
通过互动性强的活动，学生更容易投入到学习中，并且能够有效地运用语言知识。
3. 指导学生如何提出问题和回答问题。
在课堂上，老师应该鼓励学生提出问题，并引导他们使用正确的语言表达问题。
老师需要积极回答学生的问题，或者通过其他学生来回答问题，以鼓励学生之间的互动。
4. 组织小组活动。
在课堂上，老师可以将学生分成小组，让他们一起合作完成任务或解决问题。
这种小组活动可以有效地提高学生的合作能力和语言运用能力，同时也能增加互动的机会。
5. 使用多媒体和技术工具。
利用多媒体和技术工具，可以增加课堂的互动性。
老师可以使用电子白板、投影仪和电脑等设备来展示教学内容，并引导学生进行互动讨论和操作。
老师还可以使用在线学习平台和应用程序，使学生能够在课堂外继续参与学习。
6. 定期评估学生的学习进展。
老师应该定期评估学生的学习进展，给予学生及时的反馈和建议。
通过评估，学生可以了解自己的学习情况，并有针对性地改进学习方法和技巧。
7. 推崇个别指导。
除了整体的课堂互动，老师也应该重视个别学生的需求。
老师可以安排个别指导时间，与学生面对面交流，了解他们的学习困难，并提供个别化的指导和支持。
师生有效互动是英语课堂中必不可少的一部分。
通过创造积极的学习氛围，采用多样化的教学方法，引导学生提问和回答问题，组织小组活动，使用多媒体和技术工具，定期评估学生的学习进展，以及推崇个别指导，可以帮助提高英语课堂的效果，激发学生的学习兴趣和动力，促进英语学习的提高。
小学英语课堂教学中师生互动策略
小学英语课堂教学中师生互动策略在小学英语教学中，师生互动是非常重要的一环。
通过师生互动，可以促进学生的学习兴趣、提高学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
以下是一些小学英语课堂教学中师生互动的策略，希望对广大英语教师有所帮助。
1. 创设良好的课堂氛围在小学英语课堂中，创设良好的课堂氛围非常重要。
教师可以通过布置课堂环境、使用多媒体教学工具等方式营造出一个愉快的学习氛围。
教师应该注重对学生的情感教育，尊重学生的个性，鼓励学生敢于表达自己的看法和想法。
2. 鼓励学生参与在课堂教学中，教师应该经常鼓励学生参与课堂互动。
可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式引导学生参与课堂活动。
教师还可以设置小组游戏、竞赛等活动，让学生在游戏中学习，达到在玩中学的效果。
3. 多元化教学策略在小学英语教学中，教师应该采用多种多样的教学策略，以激发学生的学习兴趣，促进师生互动。
可以使用故事、歌曲、游戏等形式进行教学，以此吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 创设实际情境在教学中，教师可以通过创设实际情境的方式进行教学，让学生在实际情境中练习英语，提高语言应用能力。
可以使用角色扮演的形式进行教学，让学生扮演不同的角色，进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
5. 积极鼓励在小学英语课堂中，教师应该对学生给予积极的鼓励。
无论学生的回答是否正确，教师都应该给予肯定和鼓励，让学生敢于表达自己的看法和想法，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
6. 设立小组活动在小学英语课堂中，教师可以设置小组活动，让学生在小组中展开合作，共同完成任务。
通过小组合作，可以增强学生的团队意识和协作能力，促进师生互动，提高学生的学习效果。
7. 鼓励学生表达在课堂教学中，教师应该鼓励学生敢于表达自己的看法和想法。
可以通过提问、讨论等方式引导学生表达，让他们在表达中提高英语口语表达能力，培养他们的自信心。
8. 树立榜样在课堂教学中，教师应该树立良好的榜样，做学生的表率。
小学英语教学中师生互动的策略
小学英语教学中师生互动的策略1.游戏化教学：游戏是吸引学生注意力和积极参与的好方法。
老师可以设计一些形式多样的英语游戏，可以是口头游戏、板书游戏、课堂游戏等，让学生在游戏中学习英语，提高英语语言能力。
2.反馈和鼓励：教师在教学中给予学生积极的反馈和鼓励，可以通过表扬、鼓励的语言，或者是鼓励学生用英语回答问题等方式。
这样能够增强学生的自信心，提高他们的学习动力。
3.小组合作学习：教师可以根据课堂内容将学生分成小组，让他们相互合作，互相激励。
例如，可以让学生在小组内练习对话、唱英文歌曲、进行角色扮演等等，通过小组合作学习，学生可以更好地运用英语，提高英语口语表达能力。
4.问答互动：教师可以设立一些问题，然后让学生回答。
这样可以让学生积极思考和参与到课堂中来。
还可以选择一些学生回答问题的答案与他人进行交流，增加课堂互动。
5.视频教学：教师可以选取一些英语原版动画、影片进行教学辅助。
通过观看英文视频，学生可以在视觉上得到更好的英语输入，同时也能够培养学生的听力和口语能力。
6.利用学生兴趣：教师可以了解学生的兴趣爱好，将学生感兴趣的内容融入到英语教学中。
例如，如果学生喜欢足球，老师可以设计有关足球的英语听说练习，激发学生学习英语的兴趣。
7.教师示范：教师在教学中可以示范英语的正确发音和表达方式，激发学生模仿和实践的欲望。
例如，教师可以给学生示范一段对话，然后让学生模仿、表演。
8.创设情境：教师可以通过创设情境来激发学生学习英语的兴趣。
例如，教师可以布置一个英语角，让学生在英语角中进行英语对话，模仿真实生活中的情景，让学生在情景中学习英语。
9.多媒体教学：教师可以利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，使用图片、音频、视频等多种形式来呈现教学内容。
这样可以更加生动有趣地进行教学，让学生更好地理解和记忆。
10.养成良好的互动氛围：教师可以通过良好的师生关系和课堂氛围，鼓励学生积极参与、主动提问。
同时，教师在课堂上也要注重尊重学生的思考和表达，鼓励学生大胆说英语，提高他们的英语口语能力。
如何提高英语课堂的互动性和趣味性？
如何提高英语课堂的互动性和趣味性？提升英语课堂互动性和趣味性的策略在信息爆炸的时代，学生注意力容易分散，传统的灌输式英语课堂已无法满足学生的需求。
想提高英语课堂的互动性和趣味性，是激发学生学习兴趣、提升课堂效率的关键。
以下策略，从教育专家角度出发，为英语教师提供参考：一、以学生为中心，构建交流和互动模式分组合作学习: 将学生分成小组，进行角色扮演、演示对话、情景剧表演等活动，鼓励学生互相学习，协作解决问题。
课堂提问互动: 灵活运用不同形式的提问，如快速抢答、分组竞赛、师生互动等，营造活跃的课堂氛围，并及时给予学生反馈。
游戏化自学: 将英语学习与游戏结合，如单词猜谜、词语配对、猜答案游戏等，将枯燥的单词记忆转化为有趣的体验。
利用科技手段: 利用线上平台、多媒体资源等，进行在线互动、实时投票、小组讨论等，提升课堂互动效率，并提供更丰富的学习体验。
二、设计趣味性强的教学内容，激发学习兴趣贴近学生生活: 将英语学习与学生生活实际相结合，通过讨论日常生活话题、分享个人经历等，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
融入文化元素: 将英语学习与英国、美国等英语文化相结合，通过欣赏音乐、观看电影、阅读书籍等，让学生感受英语文化的魅力，更好地理解英语语境。
趣味性教学资源: 利用有趣的视频、动画、歌曲等资源，吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
创造性任务设计: 设计一些开放性的任务，鼓励学生发挥想象力，通过创造性表达，提高学习的主动性和积极性。
三、营造轻松愉快的课堂氛围建立良好的师生关系: 与学生建立平等、互信的关系，鼓励学生积极主动地参与课堂活动，表达自己的观点和想法。
营造轻松幽默的课堂气氛: 使用幽默的语言风格、有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
热情鼓励学生大胆尝试: 鼓励学生勇敢地表达，即使犯错也不要批评，给予肯定和鼓励，帮助他们克服畏惧心理，提升自信心。
及时反馈，促进学习: 对学生的学习成果进行及时评价，并提供全面的指导和建议，帮助他们持续进步。
小学英语教学中的师生互动技巧探究
小学英语教学中的师生互动技巧探究小学是孩子学习英语的重要阶段，而教师和学生之间的良好互动是促进学生学习的关键因素之一。
教师如何有效地与学生互动，引导学生积极参与英语学习，是每个小学英语教师都需要思考和探索的课题。
本文将探讨小学英语教学中的师生互动技巧，帮助教师更好地引导学生学习英语。
一、创设良好的教学氛围创设良好的教学氛围是师生互动的第一步。
在小学英语课堂上，教师可以通过营造轻松愉快的氛围，让学生感到轻松和愉快，从而更好地投入到英语学习中去。
教师可以通过课堂布置、教学用具等方面进行装点，使得课堂更加美观整洁；教师在教学过程中也可以适当地加入一些有趣的小游戏或者活动，吸引学生的注意力。
教师的语言、表情和肢体语言也很重要。
教师应尽量使用轻松友好的语言，引导学生踏实认真地学习，并通过微笑和肢体动作来与学生进行互动。
通过良好的教学氛围，教师可以更好地与学生互动，引导学生积极参与英语学习。
二、灵活运用问答互动在小学英语课堂上，教师可以通过问答互动的方式，引导学生参与到课堂教学中来。
问答是师生互动的一个重要方式，教师可以灵活运用问答互动，调动学生的积极性和主动性。
在课堂教学中，教师可以提出一些开放性的问题，鼓励学生进行思考，自由发言。
教师还可以通过游戏的形式来进行问答互动。
可以通过抢答游戏、小组竞赛等形式，让学生在竞争中进行问答互动，从而激发学生的学习兴趣。
通过问答互动，教师可以更好地了解学生的学习情况，以便及时调整教学方法和策略，促进学生更好地学习英语。
三、鼓励学生展示在小学英语教学中，教师可以通过鼓励学生展示的方式来进行师生互动。
学生通过展示自己的作品、表演、口语等，可以增强学生对英语学习的自信心和自主性。
教师可以通过组织学生进行小组展示、角色扮演等形式，引导学生参与到英语学习中来。
在学生展示的过程中，教师可以给予学生积极的评价和鼓励，让学生感受到成功的喜悦，从而激发学生更大的学习热情。
学生展示也是一个促进师生互动的机会，教师可以借此机会与学生进行交流，了解学生在学习过程中的困惑和问题，给予及时的指导和帮助。
浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略
浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略一、教师的师生互动策略1.营造轻松活跃的课堂氛围在初中英语课堂中，教师要营造一个轻松活跃的学习氛围，让学生感受到学习英语的乐趣。
教师可以通过课堂布置、趣味性教学活动等形式来调动学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来。
2.提问引导学生思考在课堂教学中，教师可以通过提问来引导学生思考，提高他们的参与度。
提问要注意问题的针对性和难度，既要考察学生的基础知识，又要培养他们的分析问题和解决问题的能力。
3.及时给予表扬和鼓励在学生做出正确回答或者有进步的表现时，教师应该及时给予表扬和鼓励，这有助于增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
4.注重师生互动教师在课堂教学中，要注重师生互动，及时与学生进行沟通，了解他们的学习情况，鼓励学生多与教师进行交流，提出问题，分享看法。
5.注重肯定与尊重在与学生交流互动过程中，教师要给予学生足够的肯定和尊重，避免过分指责和批评，从而让学生保持积极的学习态度。
1.积极参与课堂讨论学生在课堂上要积极参与课堂讨论，勇于表达自己的看法和观点，与教师和同学进行交流互动，增强自己的语言表达能力。
2.独立完成课堂任务学生在课堂上要独立完成教师布置的任务，如练习题、口语练习等，积极思考、认真完成，并在课堂上与教师和同学分享自己的答案和体会。
3.主动提出问题和建议学生在学习中要主动提出问题和建议，积极与教师进行沟通，及时解决学习中遇到的困难，同时也能提出宝贵的意见和建议，促进教学改进。
4.对教师的引导和指导表示感谢学生要对教师的引导和指导表示感谢，尊重教师的劳动成果，维护课堂秩序，做到言谈举止文明礼貌。
5.团结互助，建立良好学习氛围学生之间要团结互助，建立良好的学习氛围，相互鼓励、相互学习，共同进步。
初中英语高效课堂中的师生互动是非常重要的，教师和学生都需要在师生互动中发挥积极的作用。
通过良好的师生互动，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进教学效果的实现。
希望通过对师生互动策略的理解和实践，能够为初中英语教学提供一些有益的参考。
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动在初中英语教学中，师生互动是至关重要的。
良好的师生互动可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的语言能力，激发学生的学习潜力。
教师在教学中应注重师生互动的有效方式和方法，营造一个积极、和谐、轻松的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握知识，提高能力。
教师在初中英语教学中发挥着重要的作用。
他们不仅要有扎实的语言基础和丰富的教学经验，还要注重与学生的互动，调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松、积极的学习氛围中掌握知识。
教师在教学中要注重以下几点：要注重与学生进行有效的沟通。
教师应该注重与学生进行有效的沟通，了解学生的学习情况和学习需求，及时调整教学策略和教学方法，满足学生的学习需求，提高教学效果。
教师可以通过课堂问答、小组讨论、角色扮演等方式，与学生进行互动，建立良好的师生关系，激发学生学习的热情，提高学生的学习积极性。
要注重对学生的关心和照顾。
作为教师，不仅要注重教学内容的传授，还要注重对学生的关心和照顾，建立良好的师生关系，关注学生的学习情况和生活状况，及时为学生解决学习和生活方面的问题，使学生在轻松、和谐的氛围中学习英语，健康成长。
要注重鼓励和奖励学生的表现。
教师应该注重鼓励和奖励学生的表现，激励学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习积极性和学习效果。
教师可以通过表扬、奖励、表彰等方式，鼓励学生的表现，激发学生的学习潜力，提高学生的学习成绩。
与此学生在教学中也要发挥自己的作用，与教师进行有效的互动，积极参与教学活动，提高自己的英语水平和能力。
学生可以通过以下几种方式与教师进行互动：要主动向教师请教。
学生在学习中遇到问题和困难时，要主动向教师请教，及时解决问题，提高学习效果。
学生可以通过课后辅导、课堂问答、教师答疑等方式，与教师进行互动，提高自己的学习能力和水平。
要与教师建立良好的师生关系。
学生在学习中要与教师建立良好的师生关系，关注教师的教学指导和建议，提高学习效果。
英语课堂师生有效互动的策略
英语课堂师生有效互动的策略英语课堂是学生提高英语能力的重要场所，而师生之间的有效互动是促进学习的关键。
本文将介绍关于英语课堂师生有效互动的策略，帮助教师和学生更好地利用学习时间，提高英语能力。
一、营造良好的课堂氛围教师需要营造良好的课堂氛围，让学生感到轻松愉快，不会因为课堂紧张而造成心理压力。
教师可以通过笑容、幽默的方式，吸引学生的注意力，让他们愿意积极参与到课堂中来。
教师还可以通过合适的音乐、图片、视频等多媒体资源来丰富课堂氛围，激发学生的兴趣。
二、使用多种教学方法在英语课堂中，教师可以采用多种教学方法，例如游戏教学、小组讨论、角色扮演等，让学生在不同的教学环境中学习。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作能力和沟通能力。
教师还可以根据学生的不同特点和学习习惯，采用不同的教学方法，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式。
三、注重学生的反馈在英语课堂中，教师需要注重学生的反馈，鼓励学生提出问题、发表自己的观点和建议。
教师可以通过问答、讨论等方式，引导学生参与到课堂中来，让他们成为课堂的主体。
教师还可以设计一些互动性强的教学活动，让学生在参与的过程中，提高英语表达能力和解决问题的能力。
四、鼓励学生多方面发展在英语课堂中，教师需要鼓励学生多方面发展，不仅关注他们的英语水平，还需要关注他们的综合素质。
教师可以组织学生参加各种英语竞赛、演讲比赛等活动，让他们有机会展示自己的才华。
教师还可以鼓励学生多读书、多看英文影视作品，培养他们的阅读和听力能力。
五、建立良好的师生关系在英语课堂中，教师需要建立良好的师生关系，让学生愿意和教师进行交流和互动。
教师可以在课堂之外，多关心学生的生活和成长，在学生有困难的时候，给予及时的帮助和鼓励。
通过这样的方式，可以增强师生之间的信任和亲近感，让学生更加愿意和教师进行有效的互动。
以上就是关于英语课堂师生有效互动的策略，希望可以帮助教师和学生更好地利用英语课堂时间，提高英语能力。
小学英语教学中的师生互动策略
小学英语教学中的师生互动策略在小学英语教学中，师生之间的互动策略起着至关重要的作用。
通过有效的师生互动，可以提高学生对英语学习的兴趣，增强语言表达能力，激发学生学习的积极性。
本文将介绍几种在小学英语教学中常用的师生互动策略。
一、问答互动策略问答互动是师生互动中最常见的一种形式。
教师可以通过提问引导学生思考，巩固学生对知识的理解。
在选择提问时，教师应根据学生的程度和兴趣，灵活选择问题的难易程度和形式。
比如，可以使用选择题、填空题、应用题等。
并鼓励学生积极回答问题，及时给予鼓励和肯定。
二、角色扮演策略通过角色扮演，可以让学生在情景中运用所学知识，提高口语表达能力。
教师可以设计一些实际生活中的情景，让学生扮演相应的角色，并围绕特定的英语交际目标展开对话或表演。
例如，模拟在商店购物、预约医生或订餐等场景。
这样不仅锻炼了学生的口语能力，也培养了学生的合作意识和表达能力。
三、小组合作策略小组合作是促进学生互动的有效方式之一。
教师可以将学生分成小组，并让他们一起完成任务，如讨论一个问题、完成一项小项目等。
通过小组合作，学生可以相互交流、合作解决问题，促进彼此之间的学习和交流。
还可以通过小组竞赛的形式激发学习兴趣，增加互动的趣味性。
四、游戏活动策略游戏是小学英语教学中常用的互动策略之一。
通过游戏活动，学生可以在愉快的氛围中巩固所学知识，提高英语应用能力。
教师可以设计各种游戏形式，如词汇接龙、猜谜语、角色扮演等。
游戏活动不仅让学生在轻松的氛围中学习，还可以培养学生的合作能力和竞争意识。
五、多媒体辅助策略随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到越来越广泛的应用。
教师可以利用多媒体辅助教学，例如使用投影仪播放英语动画片、英语歌曲和相应的教学PPT等。
这样可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提供丰富的语言输入和模仿机会。
总之，师生互动是小学英语教学中不可或缺的一环。
通过问答互动、角色扮演、小组合作、游戏活动和多媒体辅助等策略，可以促进师生之间的有效互动，激发学生学习的动力，提高英语学习效果。
小学英语课堂教学中师生互动策略
小学英语课堂教学中师生互动策略
小学英语课堂是师生互动的重要场所，教师应运用有效的策略，以提高课堂互动活跃度、增强学生英语听说能力、培养学生的合作意识和自信心。
下面介绍一些小学英语课堂
教学中的互动策略。
一、课前练习
教师可利用五到十分钟的时间，在课前进行一些简单的问答或对话，调动学生的兴趣，激发学生学习英语的欲望，为课堂互动做好准备。
二、师生问答
教师在课堂上不断提问学生，让学生积极参与，培养学生的思维能力和表达能力，同
时也能激发学生对英语学习的兴趣。
三、分组讨论
教师将学生分为小组进行分组讨论，让学生围绕一个话题展开讨论，让学生尽情交流，激发学生的思维能力、口语表达能力以及团体合作意识。
四、角色扮演
教师可让学生扮演不同的角色，如商店售货员、顾客等，让学生在扮演中学习英语，
培养学生语感和口语表达能力。
五、竞赛活动
教师可通过竞赛活动的方式，激发学生学习英语的兴趣，培养学生语言交流的能力，
同时也会让学生快乐学习英语。
六、课堂展示
教师可让学生进行小组展示，让学生展示自己学习英语的成果，提高学生的自信心和
表现能力。
七、单词游戏
教师可引导学生进行各种形式的单词游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生愉快地学
习英语单词。
八、知识点总结
教师可在课堂的最后总结本节课学习的重点，让学生快速回顾所学内容，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
英语课堂师生有效互动的策略
英语课堂师生有效互动的策略英语课堂的师生有效互动对于学生的英语学习至关重要。
通过有效的互动，学生可以更好地理解和掌握英语知识，同时也能够提高他们的口语和听力能力。
为了实现这一目标，教师需要采取一些策略，使课堂变得更加活跃和互动。
下面是一些关于英语课堂师生有效互动的策略。
第一，鼓励学生参与讨论。
在英语课堂上，教师可以通过提出开放式的问题或者讨论话题来鼓励学生参与讨论。
教师可以给学生足够的时间思考和回答问题，同时也应该鼓励不同学生的发言，让每个学生都有机会表达自己的观点和看法。
通过讨论，学生可以学会用英语表达自己的想法，同时也可以从他人的观点中学到新知识。
第二，利用小组活动。
小组活动是提高师生互动的有效途径。
通过小组活动，学生可以与同伴们进行互动，共同完成任务或者解决问题。
教师可以给学生分配不同的角色，鼓励他们相互合作，互相帮助。
在小组活动中，学生可以互相交流，分享自己的想法，提高他们的口语和听力能力。
小组活动也可以让学生更加主动地参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。
使用多媒体工具。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体工具来引起学生的兴趣，增加课堂的互动性。
通过多媒体工具，教师可以呈现生动的图片、视频和音频，吸引学生的注意力。
学生也可以通过多媒体工具进行听力练习，帮助他们提高听力水平。
通过多媒体工具的运用，可以使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，增加师生之间的互动。
第四，鼓励学生表达自己的想法。
在英语课堂上，学生有时会因为害怕出错而不敢表达自己的想法。
教师要鼓励学生敢于表达自己的想法，不怕犯错。
教师可以通过称赞和鼓励来激励学生，让他们感到自己的想法是受到欢迎的。
教师还可以给学生提供一些反馈，帮助他们改正错误，提高表达能力。
通过鼓励学生表达自己的想法，可以增加师生之间的互动，同时也可以让学生更加自信地运用英语。
第五，设立角色扮演。
通过角色扮演的方式，可以让学生更加活跃地参与到课堂中来。
教师可以设计一些角色扮演的情景，让学生扮演不同的角色，进行英语对话。
英语课堂师生有效互动的策略
英语课堂师生有效互动的策略英语课堂教学是培养学生英语交际能力和语言运用能力的重要环节。
在英语课堂教学中，师生之间的有效互动对于学生的学习起着至关重要的作用。
只有通过师生之间的有效互动，才能更好地促进学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。
本文将针对英语课堂师生之间的有效互动策略进行探讨，希望能够为广大英语老师提供一些帮助和启发。
一、创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围是师生有效互动的重要保障。
在课堂教学中，老师应该创设轻松活跃、积极向上的氛围，为学生提供一个愉快的学习环境。
在英语课堂上，老师可以利用一些有趣的故事、笑话、图片或视频等多媒体资源来活跃课堂气氛，增加课堂趣味性，吸引学生的注意力。
老师还可以适时地加入一些小组讨论、角色扮演、游戏等互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，促进师生之间的有效互动。
二、鼓励学生多表达在英语课堂上，学生的口语表达能力是非常重要的。
老师应该鼓励学生多参与课堂讨论、互动活动，提高学生的口语表达能力。
在课堂上，老师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极表达自己的观点。
老师还可以采用“角色扮演”、“小品表演”等形式，让学生在扮演不同的角色中进行口语表达，提高学生的语言交际能力。
老师还可以鼓励学生在课堂上用英语互相交流，促进师生之间的有效互动。
三、及时反馈学生的表现在英语课堂教学中，及时的反馈可以有效提高学生的学习积极性，促进师生之间的有效互动。
在课堂上，老师可以及时纠正学生的语言错误，表扬学生的优点，鼓励学生的表现，让学生明确自己的学习方向，更有信心地参与课堂活动。
老师还可以在课堂结束之后，给学生适时地提供反馈和建议，让学生了解自己的不足之处，及时调整学习策略，提高学习效果。
四、增加课堂互动形式五、倡导鼓励式教学六、创设合作学习氛围合作学习是师生有效互动的有效方式。
在英语课堂上，老师可以通过小组活动、合作探究等形式，让学生在小组中共同探讨问题、互相交流，提高学生的主动学习意识。
小学英语课堂教学中师生互动策略
小学英语课堂教学中师生互动策略小学英语课堂中，师生互动是非常重要的一环。
通过师生互动，可以激发学生学习英语的兴趣，促进语言沟通能力的提升，帮助学生更好地理解和掌握知识。
下面将介绍一些小学英语课堂教学中师生互动的策略。
一、积极引导学生参与在小学英语课堂教学中，教师首先要做的是积极引导学生参与。
一方面，教师可以通过提出问题、引导讨论、组织小组活动等方式，让学生有机会展示自己的想法和观点；教师还可以通过赞美、鼓励等方式，激发学生的参与积极性，使每个学生都有机会参与到课堂活动当中。
在学习新单词时，教师可以设计一些小游戏或者活动，让学生通过参与游戏的方式记住新单词；在学习英语对话时，教师可以让学生分角色表演对话，增强学生的口语表达能力。
二、鼓励学生多说多问在小学英语课堂中，教师应该鼓励学生多说多问。
英语是一门语言，只有通过口语交流才能真正地掌握它。
教师可以通过各种方式鼓励学生多说多问，提高学生的口语表达能力。
在英语课堂上，教师可以设计一些小组讨论的活动，让学生在小组内讨论问题，并向全班汇报讨论结果；在学习语法知识时，教师可以设计一些口语练习活动，让学生通过练习来提高口语表达能力。
三、及时给予反馈在小学英语课堂中，教师及时给予学生反馈非常重要。
通过及时给予学生反馈，可以帮助学生及时发现和纠正自己的错误，促进学生的进步。
当学生在表达时出现错误时，教师可以及时纠正学生的错误，并给予正确的表达方式；当学生在做练习题时出现错误时，教师可以及时指出学生的错误，并给予正确的答案。
四、激发学生学习英语的兴趣在小学英语课堂中，教师还要努力激发学生学习英语的兴趣。
只有激发了学生学习英语的兴趣，学生才会更加主动地参与到课堂活动中，从而更快地提高自己的英语水平。
教师可以通过播放英语动画、讲解英语故事等方式，让学生感受到英语的魅力；教师还可以设计一些趣味性的英语练习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、营造和谐的师生关系教师可以通过关心学生、帮助学生、尊重学生等方式，营造和谐的师生关系；教师还可以通过和学生亲近，和学生交流等方式，拉近和学生的距离，进而建立起良好的师生关系。
初中英语教学中的师生互动
初中英语教学中的师生互动随着教育理念的不断更新和发展，教师与学生之间的互动关系变得越来越重要。
在初中英语教学中，良好的师生互动是教学过程中不可或缺的一部分。
教师与学生之间的良好互动关系不仅有利于教学内容的传达和学生的学习，还可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
接下来，将从不同角度探讨初中英语教学中的师生互动。
一、情感互动在初中英语教学中，良好的师生情感互动关系对学生的成长和学业成绩有着积极的影响。
教师是学生的引路人和榜样，教师的言传身教对学生的情感和人格发展具有重要意义。
教师应该在课堂上不仅是知识的传授者，更重要的是要成为学生的朋友和倾听者。
在情感上，教师要做到耐心、细心、关心每一个学生，对学生的情感和个性给予尊重和理解。
而学生应该学会尊重教师，听从教师的规范和要求，与教师建立良好的互信与互助的关系。
只有这样，才能促进师生之间的良好情感互动，使学生在良好的情感氛围中茁壮成长。
二、学习互动良好的师生互动关系对学生的学习成绩具有重要的促进作用。
在初中英语教学中，教师应该善于调动学生的学习积极性，鼓励学生通过自主学习的方式来探索英语知识。
教师还可以通过多元化的教学手段，让学生主动参与课堂教学，培养学生的学习兴趣和探究精神。
教师还可以通过讨论、问答等方式，引导学生自主思考，从而在学生的学习过程中，促进师生互动。
而学生应该对课堂教学保持积极的态度，勤于思考，善于表达，主动发言，积极参与学习活动。
只有这样，教师和学生之间才能形成良好的学习互动，提高学生学习兴趣和学习效果。
三、行为互动在初中英语教学中，行为互动是师生关系中不可或缺的一部分。
教师和学生之间的行为互动应该以尊重和理解为基础，树立良好的师生关系。
教师应该树立自己的权威，建立严格的纪律要求，对学生进行正确的行为引导和规范。
而学生应该懂得尊重教师、遵守纪律、团结友爱，自觉遵守课堂纪律。
教师和学生之间的行为互动关系应该以和谐为中心，相互配合，共同进步，形成和谐的师生关系。
小学英语课堂教学中师生互动策略
小学英语课堂教学中师生互动策略在小学英语课堂教学中，师生互动是非常重要的，它可以激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以下是几种师生互动策略：1. 问答互动：老师可以向学生提问，让他们回答问题。
可以使用开放性问题，激发学生的思考和表达能力。
同时也可以使用选择题，让学生从多个选项中选择正确答案。
这种问答互动可以帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
2. 游戏互动：在课堂上可以设计一些英语游戏，比如单词接龙、猜谜语等，让学生通过游戏进行语言的练习和运用。
老师可以根据学生的水平和课堂内容选择适当的游戏，让学生在游戏中感受到英语的乐趣。
3. 小组合作：可以将学生分成小组，让他们一起进行任务。
比如给每个小组分配一篇短文，让学生们一起阅读、理解并回答问题。
通过小组合作，学生们可以相互交流，促进彼此学习。
4. 录音互动：可以要求学生在课堂上进行录音，比如读单词、朗读短文等。
老师可以根据学生的录音进行评价和指导，帮助学生提高发音和语音语调。
这种互动可以增强学生的口语能力和自信心。
5. 角色扮演：可以让学生分角色进行对话，模拟真实情境，比如去商店购物、在医院看病等。
角色扮演可以让学生在情境中真实地运用语言，提高口语表达能力。
6. 演讲互动：可以给学生安排一些演讲任务，让他们在课堂上进行演讲。
老师可以提出问题，让学生就某个话题进行陈述。
通过演讲互动，学生可以提高口语表达能力和自信心。
7. 评价互动：老师可以给学生提供一些学习素材，比如图片、文章等，让学生进行观察和描述，并给予评价。
通过评价互动，老师可以了解学生的学习情况和表达能力，并给予针对性的指导。
在小学英语课堂教学中，师生互动是非常重要的，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过问答互动、游戏互动、小组合作、录音互动、角色扮演、演讲互动和评价互动等策略，可以促进师生之间的互动，实现有效的教学和学习。
小学英语课堂教学中师生互动策略
小学英语课堂教学中师生互动策略小学英语课堂教学中，师生互动是非常重要的一环。
它不仅可以有效增强学生对英语学习的兴趣，提高学习效率，还可以促进学生英语口语能力的培养。
老师应该注重培养师生之间的良好互动，下面就分享一些小学英语课堂教学中师生互动的策略。
一、提前准备好教学素材在小学英语课堂教学中，老师首先要准备好丰富多彩的教学素材，包括图片、音频、视频等。
通过生动的教学素材可以吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
在课堂上，老师可以通过展示图片或播放视频引发学生的思考、讨论，从而营造一个积极的学习氛围。
二、积极引导学生参与在课堂上，老师要积极鼓励学生参与讨论和互动。
通过提问、邀请学生分享观点等方式，引导学生表达自己的看法，培养他们的语言表达能力。
老师还可以组织一些小组活动，让学生之间进行合作交流，互相学习，从而提高学生的英语口语能力。
三、注重表扬和鼓励在小学英语课堂上，老师要及时表扬和鼓励学生，给予他们积极的反馈。
无论是学生的发言，还是学习成绩，都要给予适当的肯定和鼓励，激发学生学习的积极性。
这样可以让学生感受到自己的价值，增强自信心，更有动力去参与课堂互动。
四、利用角色扮演和游戏在小学英语课堂上，老师可以利用角色扮演和游戏的方式，让学生更加积极地参与互动。
通过角色扮演，学生可以扮演不同的角色，模拟真实情景，从而更好地体会英语的实际运用。
老师还可以设计一些英语游戏，如口语比赛、词汇接龙等，让学生在游戏中学习，提高课堂互动的效果。
五、创设开放式的学习环境在小学英语课堂上，老师要努力创设一个开放式的学习环境，鼓励学生敢于发表自己的观点和看法。
老师也要以平等、宽松的姿态对待学生，给予他们必要的信任和支持，让学生感受到自己在课堂上的话语权。
这样可以促进师生之间的更加积极的互动，为学生学习英语创造一个更好的环境。
六、多元化的评价方式在小学英语课堂上，除了书面考核外，老师还可以采用其他的多元化评价方式，如口头表达、小组合作、展示演讲等。
初中英语教学中增加师生互动的策略解读
初中英语教学中增加师生互动的策略解读初中英语教学中，增加师生互动是非常重要的一环。
师生互动可以促进学生英语学习的兴趣和积极性，提高教学效果。
本文将从提高师生互动的重要性、增加师生互动的策略以及师生互动的益处等方面进行解读。
一、提高师生互动的重要性1. 促进学生学习兴趣。
师生互动的过程中，学生会觉得老师是关心他们的，有问题时可以随时向老师请教。
这种关系的建立可以让学生对学习产生浓厚兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 提高学习积极性。
通过师生互动，老师可以更好地了解学生的学习情况和学习需求，及时给予学生鼓励和帮助，提高学生的学习积极性和自信心。
3. 提高教学效果。
师生之间的互动可以让老师更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，提高教学效果，使学生更好地掌握英语知识，提高英语水平。
二、增加师生互动的策略1. 创设良好的师生互动氛围。
老师要有亲和力，亲自带头，多和学生交流，让学生感受到老师的关心和热情。
要给予学生充分的信任和支持，让学生敢于表达自己的看法和想法。
2. 创新教学方式和方法。
老师可以通过分组讨论、角色扮演、小组合作等形式，引导学生积极参与课堂互动，让学生在活动中体验英语的魅力，增加师生互动的机会。
3. 给予积极的反馈和鼓励。
无论学生的回答是对是错，老师都要给予积极的反馈和鼓励，鼓励学生多说、多问、多思考，充分表现和发挥自己的个性和特长，这样可以增加师生之间的互动。
4. 利用现代技术手段。
在课堂教学中，老师可以借助现代技术手段，如PPT、音频、视频等，使课堂更加生动、形象化，激发学生学习的兴趣，增加师生互动的机会。
三、师生互动的益处1. 增强师生之间的情感联系。
师生互动可以让师生之间的感情更加融洽，使学生更加愿意向老师请教问题，老师也更有动力去关心、教育学生。
2. 促进英语学习的深入。
师生互动有助于激发学生学习英语的兴趣，增加学习积极性，提高学生学习英语的效果，使学生的英语水平得到更好的提高。
英语教学中师生互动的探讨
英语教学中师生互动的探讨
在英语教学中，师生互动是非常重要的环节，可以有效地提高
学生英语的学习兴趣和学习效果。
以下是一些师生互动的探讨：
1. 培养良好的师生关系：教师应该积极地与学生交流，了解他
们的需求和兴趣，处理好师生关系，从而让学生感到受到重视和关心，激发他们的积极性和学习动力。
2. 采用互动教学方法：教师应该采用互动式教学方法，如小组
讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与其中，促进学生思维和交
流能力的发展。
3. 相互尊重：在互动中，师生间要相互尊重，师生应该平等相待，不应以高低优劣来衡量自己的价值。
教师应该在互动中给予学
生充分的发言机会，帮助学生充分表达自己的见解和观点。
4. 及时反馈：教师在与学生互动的过程中，要及时给学生反馈，让学生了解自己的不足和进步，以便及时进行调整和改进。
5. 纠正错误：在互动中，如发现学生的错误和不足，要及时纠正，给予正确引导和建议，让学生及时改正和提高。
总之，师生互动是英语教学不可或缺的环节，良好的师生互动
关系有助于提高学生英语学习的兴趣和效果。
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无为县2012年中小学优秀教研论文评选推荐表英语教学中师生互动与兴趣培养关注学生的全面发展和终生发展，关注学生的学习过程和方法的转变，关注学生创新意识以及动手能力的培养，关注学生完整人格的培养以及身心健康，关注课堂平等、民主、和谐、愉悦的气氛以及关注学生情感态度、价值观的熏陶是新课改对教师的课堂教学要求，也是素质教育在课堂教学中的具体体现。
传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。
新课改指导下的课堂教学要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。
在组织教学中，学生是厌倦上英语课，还是期待着上英语课，除了学生自身的原因外，主要在于师生之间缺乏融洽的感情交流。
一堂英语课，无论教师组织多么严紧，备课多么充分，上课多么生动形象，若师生之间感情淡漠，也是对牛弹琴；若师生关系融洽，主观上学生期望上英语课，在学习上表现兴趣浓厚，思维异常活跃，积极参与英语课堂教学过程，注意力、记忆力、理解力等方面感情都十分丰富，相应地，英语课堂效益和质量就大大提高。
英语课堂教学中，师生之间情感调控是十分重要的，只有师生间情感发生共鸣，教学互动，教学效果和课堂效益才能达到最优化。
因此，英语课堂教学中，教师要充分利用情感调控，树立三个基本观点：全面发展的质量观，以人为本的教学观和民主合作的教学观；同时，教师还应处理好三个关系：教师指导、协调与学生主体关系，教师与学生的情感交流互动关系，教学的统一要求和学生个性特长关系。
为调控学生情感，激发学生学习英语的兴趣，在英语课堂教学的每个环节都应充满对学生的理解、尊重和希望，应体现民主与平等的教学意识；教师应以表扬为主，暗示批评为辅，随时发现学生的亮点，哪怕学生只有一点微小的进步都应鼓励，使每个学生都体会成功的乐趣和成就感。
同时，教师应根据学生的个性，培养其兴趣特长，鼓励他们学习好英语学科，拓展他们的知识和思维，并使其个性进一步得到广泛的发展和升华。
新课程改革倡导新的教学、学习方式，以学生在课堂上的自主、合作、探究为主，从某种意义上说，新课改的理念指导下的英语课堂教学过程应是英语教师引导下，学生独立或合作学习英语、实践英语。
由此可见，英语课堂教学不能建立成听任学生在积极的思维活动的单纯地死记硬背之间进行自由选择的教学模式，应当建立在全体学生的积极思维活动为基础的师生积极有效互动的英语教学过程。
因此，在英语教学中，教师如何结合教学内容，创设合理的英语教学情境，有效地指导学生进行英语语言学习呢？一、教师要创设良好的英语教学环境，让课堂形成开放的、积极互动的教学情境氛围。
笔者曾经听过这样一节课，某老师在执教人教版《Go for it》八年级下Unit7中的阅读文章《Would you mind keeping your voice down? 》时，呈现图片新授单词部分，执教者以问题为引导，教授新知。
但课堂提问重点不突出，且形式过于单一，一问一答多，开放性问题少，提问的有效性体现不足。
例如师生看图片问答公共汽车上不同人物的不良行为：T: What is the old man doing?S: He is talking loudly on the phone.T: What is the young man doing?S: He is smoking.T: What is this young woman doing?S: She is dropping litter.T: What is that man doing?S: He is spitting. ……学生的答案都是唯一的，被教师牵着走，没有自己的思维空间，更没有体现以学生为主体这一原则。
那么，怎样建立有效的师生互动关系，促进课堂教学质量的提高呢？良好的开端是成功的一半。
在英语课的开始，教师应善于结合教学实际，充分利用教具，课件等现代教育教学手段，把要教学（认知）的内容进行巧妙设计，使这一设计与学生原有的认知水平相适应，即与学生原有的知识建立某种联系，使它能内化为学生所掌握的知识体系中，这既符合学生的认识规律，也符合教学规律的逻辑性，同时，又是开放的，能够充分地调动学生的积极性，协调地参与到教师所设定的教学过程中，使学生产生好奇，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，并能引导学生再现知识的过程，开阔学生视野，拓展思维空间。
如：教学第三册第6单元第22课under the sea，教师可以通过课件播放有关海底世界的片段，激发学生探索海底的兴趣，拓宽他们的视野。
这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣的英语语言学习环境。
同时，为了保持学生的注意力，教师应根据学生实际，教材特点（重点和难点），选择要点编成难易适度的问题，调节学生注意力，一步步把学生引向教学高潮，然后，教师逐步地将问题和要点展示给学生，启发学生去感知课文、并在理解课文的基础上去思维，去探索、去发展，让其最后获得成功喜悦。
二，组织课堂教学中，要营造和谐的课堂氛围。
英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。
在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地，创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。
俗话说："亲其师，信其道。
" 一堂英语课的成功与否，主要看课堂气氛是否活跃，学生是否积极主动地参与其中。
倘若一堂英语课，只有教师唱独角戏，学生在下昏昏欲睡，课堂教学效果和效益即可想而知。
因此，在组织教学中，教师应注重营造和谐的英语课堂教学氛围，而和谐的英语课堂教学氛围主要来源于师生之间融洽的关系，即师生合作和互动。
在英语课堂教学中，建立和维护良好的师生关系是十分必要的，只有师生感情产生共鸣，才能使学生对英语产生浓厚的兴趣，期望上英语课；同时，教师应注意在课堂上尽量扣紧本节课有关的英语知识和少许已学过并与本单元相关的知识；尽量不要提问与本单元无关的知识并借此对学生大加责难，因为那样做会使师生之间的感情产生对立。
在组织教学中，教师要善待学生质疑，不可搪塞或冷处理，要让学生大胆阐述自己的见解，有时难免有幼稚观点，教师不要嘲笑，而是耐心引导，肯定点滴见解，可参与学生讨论。
三、建立融洽的师生关系融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应。
从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，中学英语教师尤其需要牢牢把握这一规律。
首先，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。
特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻考验。
因为英语作为中学课程中一门相对于学生“司空见惯”的语数等课程而言，是较为陌生的“外语”必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力，并强列渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。
如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，不但能消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而且能进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应，赢得学生的“一见钟情”。
反之就会为建立师生关系黯然失色，同时会助长各种负心理效应迅速漫延，给以后的教学工作带来一系列麻烦。
其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。
教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门未来不可缺少的语言艺术。
思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。
这虽然有点“功夫在教外”的味道，但经验告诉我们，这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提四、设计生动活泼的课堂教学如果说教师的模范人格和得体的行为模式是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。
英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，目前使用的教材的编排也力图体现这一特点。
教材以语言结构为主体，将交际能力的培养作为主线贯穿始终，把教育思想和教育内容融为一体，不但教学生语法结构，而且教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使外语教学过程成为语言交际的过程。
各单元的对话，既有相对的独立性，又有连贯性，给学生循序渐进学习语言提供了基本的有利条件。
如果教师能够针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性溶为一体，学生学习的兴趣就会经久不衰。
在这里必须强调的是，在教学中教师要力求将生动活泼的气氛和严谨认真的要求有机结合起来，力争做到双向交流，环环相扣，直达主题的效果。
比如初一第一节英语课，我就这样设计，首先用英语问候学生，介绍自己、学校和班级的大概情况。
有些学生学过一些英语，能抓住片言只语，有些学生一句也听不懂。
我的目的是让他们领略一下什么是英语，无论听没听懂，他们都被这种全新的语言所吸引，静静地听着这音乐般的语音语调。
接着我给一部分学生起了英语名字（根据汉语姓名，事先准备好），到这时，学生的情绪由好奇、有趣到达高潮。
在平息了他们激动的心情后，我用汉语介绍了学习英语的目的、意义，提出一些学习上的要求，在他们跃跃欲试时，教他们几句最简单也最实用的句子：’——整个课堂生动、活泼、紧张、有趣。
下课后他们迫不急待地用刚刚学过的句子互相问候，互相介绍，回到家又给父母亲表演，得到家长的赞许后，他们学习的热情更高，兴趣更浓了。
五、创造良好的语言环境在教学过程中，我注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演，演的人身临其境，完全进入了角色，观的人无不被同学们“惟妙惟肖”的演技逗得捧腹大笑。
这种从未有过的新鲜感，吸引了全班同学。
他们从表演中提高了实际应用英语的能力，达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。
每学完一个单元，我就要求学生把本单元内容串在一起，加入旧知识，各自分组编成对话，一组一组有准备地上台表演，有些学生编的对话，新旧知识揉在一起，上单元妈妈的话，本单元从女儿口中说出；本单元商店老板的语言，下单元又出自警察之口。
妙趣横生，使人忍俊不禁。
这样的课学生盼着上，因为它不仅大大提高了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和口语表达能力。