10 《木兰诗》ppt课件jiaoan
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《木兰诗》PPT优秀教学课件
鸣但女不暮旦
啾闻声闻至辞
啾燕,爷黑黄
。山 娘山河
胡 唤头去
骑
。,
鸣但声不暮旦 溅闻,闻宿辞 溅黄 爷黄爷 。河 娘河娘
流 唤边去 水 女,,
——思乡怀亲
——勇敢坚强的英雄气概
将朔万 军气里 百传赴 战金戎 死柝机 ,,, 壮寒关 士光山 十照度 年铁若 归衣飞 。。。
——不慕 荣华富贵 甘过普通 百姓生活
楚。) ➢⑥双兔傍地走(古义:跑。 今义:行走。)
通假字
➢对镜帖花黄(同“贴”,粘贴)
一词多义
➢1、市 ➢①东市买骏马 (名词,集市) ➢②愿为市鞍马(动词,买) ➢2、帖 ➢①昨夜见军帖(名词,文告) ➢②对镜帖花黄(动词,同“贴”,粘贴) ➢3、机 ➢①不闻机杼声(名词,织布机) ➢②万里赴戎机(名词,重要的事务)
机 智 、 谨 慎
既有女儿情怀
古 代 杰 出 的 巾 帼 英 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 形 象
又具英雄气概
花木兰:深明大义、果敢坚强、 英勇善战、 不慕名利、谨慎机敏。既有女儿情怀,又具英 雄气概,古代杰出的巾帼英雄形象。
➢ 明堂:明亮的的厅堂,此处指宫殿。 ➢ 策勋:记功。 ➢ 转:勋级每升一级叫一转,十二转为
最高的勋级。十二转:不是确数,形 容功劳极高。 ➢ 百千:形容数量多。 ➢ 强:有余。
译文:归来朝见天子,天子坐上殿堂(论功行赏)。 记功木兰最高一等,得到的赏赐千百金以上。
可汗问所欲, 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足, 送儿还故乡。
➢3、“可汗问所欲”时,木兰表达了什么心愿?请用自己的话概括。 ➢解析:放弃功名,尽快回归故里,与家人团聚。
整体感知
➢4、写木兰归家时一系列的举动有怎样的表达效果? ➢解析:运用对偶与互文的修辞手法,描写木兰归家后的情景,“开、坐、
木兰诗ppt(完整版)
激励人们勇敢追求自我价值和梦想
追求自我价值
木兰不甘于平庸的生活,选择代 父从军展现自己的才能和价值。 她的故事可以激励人们追求自我
价值,实现个人梦想。
勇于担当
在国家和家庭面临危机时,木兰 勇于担当,挺身而出。这种精神 可以引导人们在关键时刻勇于承 担责任,为国家和民族的利益而
奋斗。
坚韧不拔
在长达十二年的军旅生活中,木 兰坚韧不拔,克服了种种困难。 这种精神可以鼓舞人们在追求梦 想的过程中坚持不懈,不怕失败
翻译与传播
木兰故事被翻译成多种语言,在世界 范围内传播,成为中国文化的代表之 一。
文化交流
木兰故事作为中国文化的重要组成部 分,在中外文化交流中发挥着积极的 作用。
国际影响
木兰故事在国际上产生了广泛的影响 ,被改编成电影、动画片等形式,为 全球观众所熟知。
05
当代价值意义及现实意义
弘扬中华民族传统美德和精神
对后世文学创作产生深远影响
文学题材
木兰故事为后世文学创作 提供了丰富的素材和灵感 ,成为许多作家创作的源 泉。
文学形象
木兰作为忠孝节义的化身 ,在文学作品中被塑造为 英勇善战、机智过人的女 英雄形象。
文学精神
木兰故事所蕴含的爱国主 义精神和英雄主义情怀对 后世文学创作产生了深远 的影响。
跨文化传播:从中国走向世界
通过宣传和推广木兰的故事和精神,可以促进社会对女性 权益的关注和保障。这有助于推动女性在教育、就业、政 治等方面的平等参与和发展。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
木兰诗的文学背景
介绍了《木兰诗》产生的时代背 景、文学流派以及在中国文学史
上的地位。
木兰诗的人物形象
《木兰诗》课件ppt
木兰诗的主题和思想内涵也深刻影响 了后世的文学创作,为后来的文学作 品提供了丰富的素材和灵感。
文学评价
木兰诗以其深刻的思想内涵、独特的艺术风格和精湛的文学技巧,获得了广泛的 文学评价和赞誉。
木兰诗被誉为中国古代文学的瑰宝,被众多文学家、评论家和文化名人所推崇, 成为了中国文学史上的经典之作。
04
木兰在战争胜利后选择辞官归乡,体现了对家庭的重视和对国家的忠诚,进一步体现了家国情怀的内 涵。
06
木兰诗的课堂互动环节设计
小组讨论
小组讨论
关于木兰的形象和性格特点,让学生分组讨 论,并鼓励他们发表自己的看法。
小组报告
每个小组选派一名代表,汇报本组的讨论结 果,全班共享。
角色扮演
角色分配
学生自愿或由老师指定扮演木兰、父母、伙伴等角色,通过表演来展现诗歌中的情节和 人物性格。
02
木兰诗的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过描绘木兰女扮男装、代父从军的传奇故事,展现 了木兰的勇敢、智慧和孝顺,同时也反映了当时的社会矛盾 和民族关系的紧张。
主题思想
这首诗的主题思想是忠孝两全,追求个人自由和个性解放, 反对性别歧视和封建礼教,表达了人民对和平生活的向往。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勇敢、聪明、孝顺、忠贞的女性形象,她女扮男装、代父从军,表 现出了非凡的勇气和智慧。在战争中,她英勇善战,立下赫赫战功,展现出了 女性的坚强和独立。
语言特色
语言风格
这首诗的语言风格简洁明快,生动形 象,富有节奏感。通过运用比喻、排 比等修辞手法,使得诗歌更加生动有 力。
词语运用
这首诗的词语运用非常精炼,语言质 朴自然,表达了人民大众的情感。同 时,通过运用双关、借代等修辞手法 ,使得诗歌更加富有内涵和表现力。
文学评价
木兰诗以其深刻的思想内涵、独特的艺术风格和精湛的文学技巧,获得了广泛的 文学评价和赞誉。
木兰诗被誉为中国古代文学的瑰宝,被众多文学家、评论家和文化名人所推崇, 成为了中国文学史上的经典之作。
04
木兰在战争胜利后选择辞官归乡,体现了对家庭的重视和对国家的忠诚,进一步体现了家国情怀的内 涵。
06
木兰诗的课堂互动环节设计
小组讨论
小组讨论
关于木兰的形象和性格特点,让学生分组讨 论,并鼓励他们发表自己的看法。
小组报告
每个小组选派一名代表,汇报本组的讨论结 果,全班共享。
角色扮演
角色分配
学生自愿或由老师指定扮演木兰、父母、伙伴等角色,通过表演来展现诗歌中的情节和 人物性格。
02
木兰诗的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过描绘木兰女扮男装、代父从军的传奇故事,展现 了木兰的勇敢、智慧和孝顺,同时也反映了当时的社会矛盾 和民族关系的紧张。
主题思想
这首诗的主题思想是忠孝两全,追求个人自由和个性解放, 反对性别歧视和封建礼教,表达了人民对和平生活的向往。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勇敢、聪明、孝顺、忠贞的女性形象,她女扮男装、代父从军,表 现出了非凡的勇气和智慧。在战争中,她英勇善战,立下赫赫战功,展现出了 女性的坚强和独立。
语言特色
语言风格
这首诗的语言风格简洁明快,生动形 象,富有节奏感。通过运用比喻、排 比等修辞手法,使得诗歌更加生动有 力。
词语运用
这首诗的词语运用非常精炼,语言质 朴自然,表达了人民大众的情感。同 时,通过运用双关、借代等修辞手法 ,使得诗歌更加富有内涵和表现力。
木兰诗(完整版)ppt课件
民族文化传承与发展
木兰诗与民族文化的关联
木兰诗作为一首具有深厚文化内涵的诗歌,与中国的民族文化紧 密相连,体现了民族文化的独特魅力和价值。
民族文化的传承
诗歌通过描绘木兰的故事,传承了中华民族的传统美德和文化精神, 如忠孝观念、家国情怀等。
民族文化的发展
随着时代的变迁和社会的发展,木兰诗所传承的民族文化也在不断 发展和创新,为现代社会注入了新的活力和意义。
通过对战场、军营、家庭等环境 的细致描绘,营造了诗歌的背景 和氛围,增强了诗歌的感染力。
动作描写的运用
通过描绘木兰骑马、射箭、杀敌 等动作,展现了她的英勇和矫健, 使得人物形象更加生动和鲜活。
心理描写的运用
通过描绘木兰在战场上的心理活 动和情感变化,展现了她的内心 世界和精神风貌,增强了诗歌的
深刻性和内涵。
THANK YOU
爱国主义情怀 木兰诗中的爱国主义情怀激励着人们为国家的繁荣富强而努力奋斗。这有助于弘扬中华民族爱国主义精 神,增强民族凝聚力和自豪感。
对培养文化自信和民族精神的贡献
传承中华文化
弘扬民族精神
提供文化认同
木兰诗作为中国传统文化的重要 组成部分,通过学习和传承有助 于培养文化自信。人们可以更加 深入地了解和热爱自己的文化传 统,从而增强文化自信心。
02
反映了古代女性在社会和家庭中的地位和作用,以及她们在战
争中的贡献和牺牲。Βιβλιοθήκη 诗歌的创作目的03
通过木兰的故事,表达对和平的向往和对英勇无畏精神的赞颂。
作者生平及成就
作者不详
对后世的影响
关于《木兰诗》的作者,历史上没有 明确的记载,一般认为它是北朝时期 的一首民间叙事诗。
《木兰诗》以其独特的艺术魅力和深 刻的社会意义,对后世的文学创作产 生了深远的影响。
《木兰诗》ppt课件
学习目标
1.了解乐府诗;疏通文意,掌握文中的文言实词的意义、 虚词的用法。 2.理清诗歌中的故事情节,学习详略得当的叙事方法。 3.领会故事情节曲折、充满传奇色彩的表现方法。 4.理解花木兰的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。
第一部分 文学常识
之
作品介绍
《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自北 宋郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝 时北方的一首乐府民歌,也是一首长篇叙 事诗。
朔气传金柝,寒光照铁衣。 北方的寒气传送着打更的声音,寒冷的月光照射在铠甲上。
用了什么修辞手法? 对偶
表多数,虚指。 表多数,虚指。 用了什么修辞手法? 互文 将军百战死,壮士十年归。
将士们身经百战,有的战死沙场,有的胜利归来。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。 回来朝见可汗,可汗坐在朝堂上。(可汗给木兰)记很大的功,赏赐很多的财物。 用了什么修辞手法? 顶真 夸张
用了什么修辞手法? 顶真 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所 以容易辨认;雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?
用了什么修辞手法? 对偶 反问 比喻
1.齐读课文,整体感悟,概述故事情节:这首诗叙述了一个什么故事?(人+事:谁+干 什么+结果怎样)
互文:把本应该合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所用的词相互 补充,相互渗透,理解时又应该合在一起。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 将军百战死,壮士十年归。开我东阁门,坐我西阁床。当窗理云鬓,对镜贴 花黄。
主题探究
本诗通过对木兰代父从军,沙场征战和辞官还乡的叙 述,塑造了木兰爱家、爱国,不慕名利,深明大义的巾帼 英雄的形象,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇 敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
1.了解乐府诗;疏通文意,掌握文中的文言实词的意义、 虚词的用法。 2.理清诗歌中的故事情节,学习详略得当的叙事方法。 3.领会故事情节曲折、充满传奇色彩的表现方法。 4.理解花木兰的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。
第一部分 文学常识
之
作品介绍
《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自北 宋郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝 时北方的一首乐府民歌,也是一首长篇叙 事诗。
朔气传金柝,寒光照铁衣。 北方的寒气传送着打更的声音,寒冷的月光照射在铠甲上。
用了什么修辞手法? 对偶
表多数,虚指。 表多数,虚指。 用了什么修辞手法? 互文 将军百战死,壮士十年归。
将士们身经百战,有的战死沙场,有的胜利归来。 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。 回来朝见可汗,可汗坐在朝堂上。(可汗给木兰)记很大的功,赏赐很多的财物。 用了什么修辞手法? 顶真 夸张
用了什么修辞手法? 顶真 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所 以容易辨认;雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?
用了什么修辞手法? 对偶 反问 比喻
1.齐读课文,整体感悟,概述故事情节:这首诗叙述了一个什么故事?(人+事:谁+干 什么+结果怎样)
互文:把本应该合在一起说的话临时拆开,使同句或相邻句中所用的词相互 补充,相互渗透,理解时又应该合在一起。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 将军百战死,壮士十年归。开我东阁门,坐我西阁床。当窗理云鬓,对镜贴 花黄。
主题探究
本诗通过对木兰代父从军,沙场征战和辞官还乡的叙 述,塑造了木兰爱家、爱国,不慕名利,深明大义的巾帼 英雄的形象,集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇 敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
木兰诗ppt优秀课件
创新发展
随着时代的发展,木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新,以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义,有助于提升社会道 德水平,弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表,能 够激发人们的民族自豪感,增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性,能 够抛开束缚,勇敢追求 自己的理想,展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人, 体现了她的爱国情怀。
在战争中,木兰经历了许多困难和挑战, 但她始终不放弃,展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后,木兰不求功名利禄,而是 选择返回家乡,体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践,如父母对木兰的关爱、支持和 引导,为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神,打破了 传统性别角色的刻板印象,为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节,倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等,对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强,每句话的音节都有规律地起伏变化 ,给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律,读起来韵律优美, 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作,对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响,激发了
随着时代的发展,木兰诗在内容和表现形式上也在不断创新,以适应不同时代观 众的审美需求。
木兰诗在现代社会的意义
弘扬传统美德
激发民族自豪感
木兰诗所蕴含的传统美德对于现代社 会具有重要意义,有助于提升社会道 德水平,弘扬正能量。
木兰诗作为中国文化的经典代表,能 够激发人们的民族自豪感,增强民族 凝聚力。
木兰作为一个女性,能 够抛开束缚,勇敢追求 自己的理想,展现了她
的独立精神。
木兰的精神品质
爱国主义精神
不畏艰难的毅力
木兰的从军行为是为了保卫国家和家人, 体现了她的爱国情怀。
在战争中,木兰经历了许多困难和挑战, 但她始终不放弃,展现了顽强的毅力。
忍辱负重的担当
追求平等的勇气
在战争结束后,木兰不求功名利禄,而是 选择返回家乡,体现了她的责任心和担当 精神。
家庭教育的实践
通过木兰诗中家庭教育的具体实践,如父母对木兰的关爱、支持和 引导,为现代家庭教育提供了有益的借鉴。
木兰诗对性别平等的启示
1 2 3
打破性别刻板印象
木兰诗中木兰的勇敢、智慧和担当精神,打破了 传统性别角色的刻板印象,为性别平等观念的传 播奠定了基础。
倡导男女平等
木兰诗中男女角色互换和女性主导的情节,倡导 男女在社会角色和社会责任上的平等,对推动性 别平等具有启示意义。
诗歌的音乐美
节奏感强
木兰诗的节奏感非常强,每句话的音节都有规律地起伏变化 ,给人以强烈的节奏感。
韵律优美
诗歌中的韵脚和声调都符合汉语的规律,读起来韵律优美, 给人以美的享受。
04
木兰诗的影响与传承
木兰诗对后世的影响
文学影响
木兰诗是中国古代文学的经典之 作,对后世的诗歌、戏曲等文学 形式产生了深远的影响,激发了
《木兰诗》ppt课件
知人论世
第 二 章
花木兰
课文导入
花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装,代父从军,屡立战功。凯归,帝封官嘉奖, 木兰不受,欲纳宫中,以死拒之。唐初,追封为孝烈将军。人们为纪念她,于唐代修建花木兰祠, 祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑,详细记载了花木 兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来,又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已 收入《中国名胜词典》。
相关资料
樊梨花 唐太宗贞观年间人,父樊洪为西突厥寒江关主,后投唐(樊父原
系隋将,归依突厥)。樊梨花智勇双全,美貌绝伦,其自嫁薛丁山为妻,协助薛 丁山登坛挂帅、南征北战、所向披靡。在民间传说中,她是一个敢爱敢恨、胸 怀宽广的大唐奇女,武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅 。且广为民 间道教 立庙祀神至今。
樊梨花顾全大局、聪慧勇敢、忠于爱情的艺术形象,经过民间的传说、说唱、演义等不断的再加工、再 创作,愈加鲜明、丰满,广为流传,是中国古典文学巾帼英雄的典型形象 。
相关资料
花木兰,中国古代民族女英雄。忠孝节义,代父从军击
败入侵民族而流传千古,唐代皇帝追封为“孝烈将军”。花木兰是 中国南北朝时期一个传说色彩极浓的巾帼英雄。
本诗选自《乐府诗集》卷二十五(北宋郭茂倩编,中华书局1979年版)。 南北朝时战争频繁,民不聊生,征兵现象屡见不鲜,人们根据所见所闻, 创作了一个女子女扮男装替父从军的感人故事。这个故事后来经过加工, 成为乐府民歌,就是《木兰诗》。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》 (《孔雀东南飞》),被称为乐府民歌中的“双璧”。
课前导入
第 一 章
新知导入
说说你都知道哪些中国历史英雄人物。
霍去病
赵云
《木兰诗》课件(已整合)
励。
《木兰诗》的主男装、代父从军的故事,展现了一个勇敢、聪明、孝顺的女 儿形象,弘扬了中华民族的传统美德。
主题思想分析
这首诗的主题思想是赞美勇敢、聪明、孝顺的美德,强调家庭、亲情和爱国主义的重要性 。通过木兰的形象,诗人呼吁人们要勇敢地面对困难和挑战,同时也要珍惜家庭和亲情, 为国家和社会做出贡献。
创作动机
该诗的创作动机可能是为 了歌颂北魏时期的女英雄 花木兰,她替父从军的英 勇事迹被广泛传颂。
历史背景
当时北魏与柔然之间发生 战争,花木兰作为家庭中 的一员,为了保卫家园, 决定替父从军。
《木兰诗》的文化背景
传统文化
该诗体现了中国传统文化 中孝敬父母、忠君爱国的 思想。
民间故事
花木兰的故事在中国民间 广为流传,被改编成多种 艺术形式,如戏曲、电影 等。
花木兰的形象和性格特 点。
诗歌所表达的情感和思 想内涵。
教学方法的运用
01
讲授法
教师讲授《木兰诗》的创作背景、主题思想和表现手法等基础知识。
02
讨论法
组织学生进行小组讨论,探讨诗歌中的语言、修辞和表现手法,以及花
木兰的形象和性格特点等。
03
情境教学法
通过多媒体手段,展示与《木兰诗》相关的图片、视频和音频等资料,
03
学生的情感体验
关注学生在学习过程中的情感体 验,了解学生对《木兰诗》主题 和价值观的认同程度。
教学中的不足与改进
教学方法的不足
反思教学方法是否得当,是否能够激发学生的学习兴趣和主动性 。
教学内容的不足
评估教学内容是否全面、准确,是否符合教学目标的要求。
教学进度的不足
反思教学进度是否合理,是否能够保证学生的学习效果和质量。
《木兰诗》的主男装、代父从军的故事,展现了一个勇敢、聪明、孝顺的女 儿形象,弘扬了中华民族的传统美德。
主题思想分析
这首诗的主题思想是赞美勇敢、聪明、孝顺的美德,强调家庭、亲情和爱国主义的重要性 。通过木兰的形象,诗人呼吁人们要勇敢地面对困难和挑战,同时也要珍惜家庭和亲情, 为国家和社会做出贡献。
创作动机
该诗的创作动机可能是为 了歌颂北魏时期的女英雄 花木兰,她替父从军的英 勇事迹被广泛传颂。
历史背景
当时北魏与柔然之间发生 战争,花木兰作为家庭中 的一员,为了保卫家园, 决定替父从军。
《木兰诗》的文化背景
传统文化
该诗体现了中国传统文化 中孝敬父母、忠君爱国的 思想。
民间故事
花木兰的故事在中国民间 广为流传,被改编成多种 艺术形式,如戏曲、电影 等。
花木兰的形象和性格特 点。
诗歌所表达的情感和思 想内涵。
教学方法的运用
01
讲授法
教师讲授《木兰诗》的创作背景、主题思想和表现手法等基础知识。
02
讨论法
组织学生进行小组讨论,探讨诗歌中的语言、修辞和表现手法,以及花
木兰的形象和性格特点等。
03
情境教学法
通过多媒体手段,展示与《木兰诗》相关的图片、视频和音频等资料,
03
学生的情感体验
关注学生在学习过程中的情感体 验,了解学生对《木兰诗》主题 和价值观的认同程度。
教学中的不足与改进
教学方法的不足
反思教学方法是否得当,是否能够激发学生的学习兴趣和主动性 。
教学内容的不足
评估教学内容是否全面、准确,是否符合教学目标的要求。
教学进度的不足
反思教学进度是否合理,是否能够保证学生的学习效果和质量。
第10课木兰诗教学课件PPT
2、军书十二卷,卷卷有爷名。
顶针—— 2、军书十二卷,卷卷有爷名。
类似有:“壮士十年归,归来见天子, 天 子坐明堂。” “出门见伙伴,伙伴皆惊 忙。”
3、爷娘闻女来,出郭相扶将;阿 姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊 来,磨刀霍霍向猪羊。
排比句—— 3、爷娘闻女来,出郭相扶将;阿 姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊 来,磨刀霍霍向猪羊。
——抢答解释下列红色字词
8、木兰不用尚书郎:不愿做 9、出郭相扶将:外城 10、出郭相扶将:扶持 11、著我旧时裳:著通“着”,穿上 通 12、对镜帖花黄:帖通“贴”,贴上 假 13、出门看火伴:火通“伙”,同伙 字 14、双兔傍地走:跑
古今异义
1、卷卷有爷名 ——爷
古义:父亲
读准下列画线字音:
机杼 zhù 可汗 Kèhán
鞍鞯 ān jiān
辔头 pèi
燕山 yān
胡骑 jì
戎机 róng 朔气 shuò 金柝 tuò 红妆 zhuāng 著我旧时裳 zhuó
cháng 傍地走 bàng
自学指导一
请同学们自由朗读课文,根据课 文注释和工具书疏通文意,同时勾 画出你认为重要的词语,并思考:
今义:爷爷
2、双兔傍地走——走
古义:跑
今义:行走
3、军书十二卷——十二
古义:表示多数 今义:指确数
4、赏赐百千强——强
古义:有余
今义:力量大
一词多义
(1)市 东市买骏马:集市 愿为市鞍马:买
(2)将 将军百战死:统帅军队的人 出郭相扶将:扶持
(3)帖 对镜帖花黄:通“贴”,贴上 昨夜见军帖:文告
战斗的句子是 _将__军__百__战__死_,__壮__士__十__年_归___________________ 4)诗中描写边塞战地夜景的两句是: _朔__气__传__金__柝_,__寒__光__照__铁_衣__。_________________ 5) “扑朔迷离”在《木兰诗》中的原句: _雄__兔__脚_扑__朔__,__雌__兔_眼__迷__离__。_________________
《木兰诗》PPT课件
人物关系
诗歌中还塑造了木兰的父母、战友等人物形象,通过他们的 言行表现了古代劳动人民的性格特点和精神风貌。
03
《木兰诗》的艺术特色
语言特色
总结词
质朴自然,富有乐府民歌的特色
详细描述
诗歌语言平实,没有过多的华丽辞藻,以叙述为主,展现了木兰的英勇事迹和情感变化,与民歌风格相得益彰。
修辞手法
总结词
运用多种修辞手法,增强表达效果
诗歌结构
结构特点
诗歌采用民歌形式,以五言为主,运用了排比、对偶、复沓等修辞手法,语言质 朴自然,富有艺术感染力。
结构分析
诗歌分为三部分,第一部分写木兰决定替父从军;第二部分写木兰征战沙场;第 三部分写木兰荣归故里。结构紧凑,层次分明,情节跌宕起伏。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勤劳善良、机智勇敢、孝敬父母的巾帼英雄形象 。她女扮男装、替父从军,表现出了顽强的毅力和坚强的意 志。
木兰从军
为了保卫家园,木兰毅然决定女扮男装代父从军,展开了一段传奇的故事。
02
《木兰诗》的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军 的传奇故事,表现了古代劳动人民乐 观勇敢、不畏艰险、孝敬父母的崇高 品质。
主题思想
诗歌主题深刻,强调家庭亲情、民族 大义和女性地位,具有强烈的现实意 义和历史价值。
,加深对古代诗歌的理解和认识。
推荐作品
02
《长恨歌》、《琵琶行》、《春江花月夜》等经典诗歌作品。
阅读方法
03
指导学生进行比较阅读,分析不同作品的风格、主题和艺术特
色,提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。
谢谢观看
05
《木兰诗》的实践应用
教学应用
诗歌中还塑造了木兰的父母、战友等人物形象,通过他们的 言行表现了古代劳动人民的性格特点和精神风貌。
03
《木兰诗》的艺术特色
语言特色
总结词
质朴自然,富有乐府民歌的特色
详细描述
诗歌语言平实,没有过多的华丽辞藻,以叙述为主,展现了木兰的英勇事迹和情感变化,与民歌风格相得益彰。
修辞手法
总结词
运用多种修辞手法,增强表达效果
诗歌结构
结构特点
诗歌采用民歌形式,以五言为主,运用了排比、对偶、复沓等修辞手法,语言质 朴自然,富有艺术感染力。
结构分析
诗歌分为三部分,第一部分写木兰决定替父从军;第二部分写木兰征战沙场;第 三部分写木兰荣归故里。结构紧凑,层次分明,情节跌宕起伏。
人物形象
木兰形象
木兰是一个勤劳善良、机智勇敢、孝敬父母的巾帼英雄形象 。她女扮男装、替父从军,表现出了顽强的毅力和坚强的意 志。
木兰从军
为了保卫家园,木兰毅然决定女扮男装代父从军,展开了一段传奇的故事。
02
《木兰诗》的内容解析
诗歌主题
诗歌主题
这首诗通过木兰女扮男装、替父从军 的传奇故事,表现了古代劳动人民乐 观勇敢、不畏艰险、孝敬父母的崇高 品质。
主题思想
诗歌主题深刻,强调家庭亲情、民族 大义和女性地位,具有强烈的现实意 义和历史价值。
,加深对古代诗歌的理解和认识。
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02
《长恨歌》、《琵琶行》、《春江花月夜》等经典诗歌作品。
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03
指导学生进行比较阅读,分析不同作品的风格、主题和艺术特
色,提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。
谢谢观看
05
《木兰诗》的实践应用
教学应用
第10课《木兰诗》-完整版PPT课件
第十课 木兰诗
课内文言文精 度
课外文言文阅 读
一唧、唧字复词唧理唧只解,,木句兰子当翻户译织对。着不闻
听见 机杼声,惟 闻女叹息。
夜问见女军何帖所,思什可,么汗问大女点何军兵所事,忆军文。书告女十亦二无卷所,思卷,卷女有亦爷无名所。忆阿昨爷
无 辞 鸣东大爷溅名市儿娘溅词买,去。作骏木旦动市,马只兰 辞词集暮,无 黄,上宿西长 河买黄市兄 去河买,,边愿鞍离暮,为鞯不开至市,闻南黑爷鞍市山娘马买头唤,辔,女从不头声此闻,,替爷北但爷娘市征唤买闻。女长黄声鞭河,。流旦水
打开我东房的门坐一坐我西房的床,脱下我打仗 时(穿的)战袍,换上我从前穿的女儿装,对着 窗户梳理像云一样(柔美的)鬓发,对着镜子 (在额头)贴上(美丽的)花黄。 出门看同伍的
士兵,伙伴们(见了)都(很)惊奇;一起行军 作战十多年,(竟然)不知道木兰(原来)是姑 娘。兔子不跑时,雄兔前脚(常)爬搔,雌兔双 眼(常)眯着(雌雄)两(只)兔子(一起)贴 着地面跑(的时候),怎能分辨(出哪只)是 雄兔,(哪只)是雌兔。
将军(身经)百战(出生入)死,壮士(转战多 年胜利归来。(木兰胜利)回来(后)拜见皇上, 皇上坐(在庄严的)殿堂上。 记功很多次,赏赐 很多很多财物。皇上问(木兰还)要求什么,木
兰不愿做尚书郎,(只)希望骑上千里马,送我 (早日)回故乡。
爹娘听说女儿回来,互相搀扶着走出外城(迎 接)。姐姐听说妹妹回来,坐在窗前梳妆打扮。 小弟弟听说姐姐回来,霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
到达
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照
铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百 千强。可汗问所欲 ,木要兰求不用尚书郎;愿驰千里足, 送儿还故乡。
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一唧、唧字复词唧理唧只解,,木句兰子当翻户译织对。着不闻
听见 机杼声,惟 闻女叹息。
夜问见女军何帖所,思什可,么汗问大女点何军兵所事,忆军文。书告女十亦二无卷所,思卷,卷女有亦爷无名所。忆阿昨爷
无 辞 鸣东大爷溅名市儿娘溅词买,去。作骏木旦动市,马只兰 辞词集暮,无 黄,上宿西长 河买黄市兄 去河买,,边愿鞍离暮,为鞯不开至市,闻南黑爷鞍市山娘马买头唤,辔,女从不头声此闻,,替爷北但爷娘市征唤买闻。女长黄声鞭河,。流旦水
打开我东房的门坐一坐我西房的床,脱下我打仗 时(穿的)战袍,换上我从前穿的女儿装,对着 窗户梳理像云一样(柔美的)鬓发,对着镜子 (在额头)贴上(美丽的)花黄。 出门看同伍的
士兵,伙伴们(见了)都(很)惊奇;一起行军 作战十多年,(竟然)不知道木兰(原来)是姑 娘。兔子不跑时,雄兔前脚(常)爬搔,雌兔双 眼(常)眯着(雌雄)两(只)兔子(一起)贴 着地面跑(的时候),怎能分辨(出哪只)是 雄兔,(哪只)是雌兔。
将军(身经)百战(出生入)死,壮士(转战多 年胜利归来。(木兰胜利)回来(后)拜见皇上, 皇上坐(在庄严的)殿堂上。 记功很多次,赏赐 很多很多财物。皇上问(木兰还)要求什么,木
兰不愿做尚书郎,(只)希望骑上千里马,送我 (早日)回故乡。
爹娘听说女儿回来,互相搀扶着走出外城(迎 接)。姐姐听说妹妹回来,坐在窗前梳妆打扮。 小弟弟听说姐姐回来,霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。
到达
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照
铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百 千强。可汗问所欲 ,木要兰求不用尚书郎;愿驰千里足, 送儿还故乡。
《木兰诗》PPT课件
木 兰 诗
可汗问所欲,木兰不用尚书郎。 愿驰千里足来自送儿还故乡。木 兰 诗
爷娘闻女来,出郭相扶将;
阿姊闻妹来,当户理红妆;
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
木 兰 诗
开我东阁门,坐我西阁床, 脱我战时袍,著我旧时裳, 当窗理云鬓,对镜贴花黄。
木 兰 诗
出门看伙伴,伙伴皆惊忙: 同行十二年,不知木兰是女郎。
木 兰 诗
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离; 双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
木 兰 诗
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
木 兰 诗
旦辞黄河去,暮宿黑山头,
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
木 兰 诗
万里赴戎机,关山度若飞。
木 兰 诗
朔气传金柝,寒光照铁衣。 将军百战死,壮士十年归。
木 兰 诗
归来见天子,天子坐明堂。 策勋十二转,赏赐百千强。
木 兰 诗
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,惟闻女叹息。
木 兰 诗
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
木 兰 诗
昨夜军贴,可汗大点兵, 军书十二卷,卷卷有爷名。
木 兰 诗
阿爷无大儿,木兰无长兄, 愿为市鞍马,从此替爷征。
木 兰 诗
东市买骏马,西市买鞍鞯, 南市买辔头,北市买长鞭。
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脚时常爬搔,雌兔两只眼睛时常眯着。所以容易辨认。扑朔:爬 搔。迷离:眯着眼睛。两兔傍地走,安能辨我是雄雌:雄雌两兔 一起贴着地面跑,怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢?傍地走: 贴着地面跑。 译:据说,兔子静卧时, 雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只 眼睛时常眯着,所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑,怎能 分辨哪个是雌兔哪个是雄兔呢?
译:胜利归来朝见天子, 天子坐在殿堂(论功行 赏)。给木兰记很大的 功勋, 得到的赏赐千百 金还有余。天子问木兰 有什么要求,木兰不愿 做尚书郎,希望骑上千 里马,回到故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟 闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 郭:外城。扶将:扶持。红妆:古代称女子的装饰为红妆。霍 霍:磨刀的声音。 译:父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她;姐姐 听说妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来 了,忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
生字词:
zhù tiě kâ hán ān jiān pâi jiān
机杼 军帖 可汗
yān jì
鞍 鞯
róng
辔头 鸣溅溅
shuò tuò
jiū
燕山 胡骑 鸣啾啾
câ xūn jiāng huò
戎机
zhuó tiē
朔气 金柝
bàng cháng
策勋
扶将
霍霍 著
贴
傍
裳
四、字词句义
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟 闻女叹息。
你知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗?
一诗歌简介 二字音 三朗读 四字词句义 五文白夹杂
一、诗歌简介
安徽 亳州 木兰像
选自南朝郭茂倩编的《乐 府诗集》,南北朝时北方的一 首乐府民歌,属于叙事诗,叙 述了古代女英雄木兰代父从军、 建功立业的传奇故事。
河南虞城花木兰祠
返回
网络资料: 脍炙人口的《木兰诗》是一部流传了千百年的北朝民歌,历 史学家范文澜在《中国通史简编》中早已肯定,这首诗内容是 “真实的”。1982年曹熙先生发表《木兰辞新考》,明确花木兰 确有其人,“花”是后人加的姓,木兰本名穆兰,穆是鲜卑人的 姓,约出生在河南地,属今日的伊盟(包头人习称“河西”, 1926年曾隶属包头县)。花木兰替父从军是参加对阴山之北柔然 的战争。 由此可知: (一)《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为 背景而作的。 (二)当时北魏的拓跋珪,是皇帝也称可汗。 (三)当时北魏的都城是盛乐(和林格尔),离黄河很近。当 时调来的军队就集结在黄河边上。 (四)黑山是现在内蒙古四子王旗的喀喇和硕山。 (五)燕山即燕然山,是杭爱山的一支
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流 水鸣溅溅。 旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声, 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
•市:买。 鞯: 马鞍下的垫子。 辔头:驾驽牲口用的 嚼子和缰绳。 旦:早晨。去:离开;今义—到一个地方。 但:只。 溅溅:水流声。 黑山:和下文的燕山都是当时 北方的山名。 胡骑:胡人的战马。胡:古代对北方少数 民族的称呼。 啾啾:马叫的声音。
再见
作业:
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死, 壮士十年归。
戎机: 军机军事。 关山度若飞: 象飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。 度,过的意思。 朔气传金柝:北方的寒气传颂着打更的声音。 朔:北方 。金柝: 古时军中手也打更 用的器具。 铁衣:铠甲, 古代军人穿的护身服装。 将军:将领
返回
开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理 云鬓,对镜帖花黄。 著:穿的意思。云鬓:向云那样的鬓发,形容好看的头发。帖花 黄:帖,同“贴”。花黄:当时妇女脸上的一种装饰。 译:打开我闺房东面的门,坐在我闺房西面的床上,脱去我打仗 时穿的战袍,穿上我以前女孩子的衣裳,当着窗子、对着镜子整 理漂亮的头发,在面部贴上装饰பைடு நூலகம்。
译:在集市各个地方买出征用的东西。早晨离开父母,
晚上宿营在黄河边,听不见父母呼唤女儿的声音,只 能听到黄河水流的哗哗声。早晨离开黄河上路,晚上 到达黑山头,听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到 燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
小组文白夹杂
要求: 1、重点词语必须翻译。 2、用自己喜欢的方式表演 出来。
• 集体背诵全文。
当:对着。 户:门;今义---人家,门第。 机:织布机。 译:织布机唧唧又唧 唧的响,木兰对着门 在织布。听不见机杼 作响,只听见木兰在 叹息。
问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军 帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无 长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。
何所思:想的是什么。 亦:也。军帖:军中的文告。 十二:表示多数,非 确指。下文的“十年”“十二转”“十二年”情形相同。今义—确指十 二。 爷:同下文的“阿爷”同,都指父亲。为:为此(指替父出征) 市:买。 译:问木兰在叹息什么?问木兰在思念什么?(木兰回答道) 我也没有想 什么,也没有思念什么。昨天晚上我看见征兵文书,知道皇上在大规模 征兵,那么多卷征兵文册,每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子, 我没有兄长,我愿意为此去买马鞍和马匹,替代父亲去应征。
出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。 火伴:同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭,所以称:“火 伴”。火同“伙”。 译:走出去见同去出征的伙伴,伙伴们很吃惊都说我们同行十二年之久, 竟然不知道木兰是女孩子。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄 雌?
•雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离:据传说,兔子静卧时,雄兔两只前
译:不远万里奔赴战场, 像飞一样地跨过一道道 的关,越过一座座的山。 北方的寒气中传来打更 声,月光映照着战士们 的铠甲。将士们身经百 战,有的战死沙场,有 的(木兰)凯旋归来。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰 不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 •天子:指上文的“可汗”。 明堂:古代帝王举行大典的朝堂。 策勋十二转: 记功很多次。 策勋:记功。 转:次的意思。 赏赐百千强:赏赐很多很多的 财务。 强:有余。 问所欲:问(木兰)要求什么。不用:不愿作。尚书郎: 尚书省的官。尚书省是当时管理国家政事的机关。 愿驰千里足:希望骑上千 里马。
三、课文朗读
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。 昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。 阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女 声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞, 朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂,策勋十二转,赏赐百千强。 可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还 故乡。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理 红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐 我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对 镜帖花黄。出门看火伴, 火伴皆惊忙:同行十二年,不 知木兰是女郎。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走, 安能辨我是雄雌?
译:胜利归来朝见天子, 天子坐在殿堂(论功行 赏)。给木兰记很大的 功勋, 得到的赏赐千百 金还有余。天子问木兰 有什么要求,木兰不愿 做尚书郎,希望骑上千 里马,回到故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟 闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 郭:外城。扶将:扶持。红妆:古代称女子的装饰为红妆。霍 霍:磨刀的声音。 译:父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她;姐姐 听说妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来 了,忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
生字词:
zhù tiě kâ hán ān jiān pâi jiān
机杼 军帖 可汗
yān jì
鞍 鞯
róng
辔头 鸣溅溅
shuò tuò
jiū
燕山 胡骑 鸣啾啾
câ xūn jiāng huò
戎机
zhuó tiē
朔气 金柝
bàng cháng
策勋
扶将
霍霍 著
贴
傍
裳
四、字词句义
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟 闻女叹息。
你知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗?
一诗歌简介 二字音 三朗读 四字词句义 五文白夹杂
一、诗歌简介
安徽 亳州 木兰像
选自南朝郭茂倩编的《乐 府诗集》,南北朝时北方的一 首乐府民歌,属于叙事诗,叙 述了古代女英雄木兰代父从军、 建功立业的传奇故事。
河南虞城花木兰祠
返回
网络资料: 脍炙人口的《木兰诗》是一部流传了千百年的北朝民歌,历 史学家范文澜在《中国通史简编》中早已肯定,这首诗内容是 “真实的”。1982年曹熙先生发表《木兰辞新考》,明确花木兰 确有其人,“花”是后人加的姓,木兰本名穆兰,穆是鲜卑人的 姓,约出生在河南地,属今日的伊盟(包头人习称“河西”, 1926年曾隶属包头县)。花木兰替父从军是参加对阴山之北柔然 的战争。 由此可知: (一)《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为 背景而作的。 (二)当时北魏的拓跋珪,是皇帝也称可汗。 (三)当时北魏的都城是盛乐(和林格尔),离黄河很近。当 时调来的军队就集结在黄河边上。 (四)黑山是现在内蒙古四子王旗的喀喇和硕山。 (五)燕山即燕然山,是杭爱山的一支
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 旦辞爷娘去,暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻黄河流 水鸣溅溅。 旦辞黄河去,暮至黑山头。不闻爷娘唤女声, 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
•市:买。 鞯: 马鞍下的垫子。 辔头:驾驽牲口用的 嚼子和缰绳。 旦:早晨。去:离开;今义—到一个地方。 但:只。 溅溅:水流声。 黑山:和下文的燕山都是当时 北方的山名。 胡骑:胡人的战马。胡:古代对北方少数 民族的称呼。 啾啾:马叫的声音。
再见
作业:
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死, 壮士十年归。
戎机: 军机军事。 关山度若飞: 象飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。 度,过的意思。 朔气传金柝:北方的寒气传颂着打更的声音。 朔:北方 。金柝: 古时军中手也打更 用的器具。 铁衣:铠甲, 古代军人穿的护身服装。 将军:将领
返回
开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理 云鬓,对镜帖花黄。 著:穿的意思。云鬓:向云那样的鬓发,形容好看的头发。帖花 黄:帖,同“贴”。花黄:当时妇女脸上的一种装饰。 译:打开我闺房东面的门,坐在我闺房西面的床上,脱去我打仗 时穿的战袍,穿上我以前女孩子的衣裳,当着窗子、对着镜子整 理漂亮的头发,在面部贴上装饰பைடு நூலகம்。
译:在集市各个地方买出征用的东西。早晨离开父母,
晚上宿营在黄河边,听不见父母呼唤女儿的声音,只 能听到黄河水流的哗哗声。早晨离开黄河上路,晚上 到达黑山头,听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到 燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
小组文白夹杂
要求: 1、重点词语必须翻译。 2、用自己喜欢的方式表演 出来。
• 集体背诵全文。
当:对着。 户:门;今义---人家,门第。 机:织布机。 译:织布机唧唧又唧 唧的响,木兰对着门 在织布。听不见机杼 作响,只听见木兰在 叹息。
问女何所思?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军 帖,可汗大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无 长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。
何所思:想的是什么。 亦:也。军帖:军中的文告。 十二:表示多数,非 确指。下文的“十年”“十二转”“十二年”情形相同。今义—确指十 二。 爷:同下文的“阿爷”同,都指父亲。为:为此(指替父出征) 市:买。 译:问木兰在叹息什么?问木兰在思念什么?(木兰回答道) 我也没有想 什么,也没有思念什么。昨天晚上我看见征兵文书,知道皇上在大规模 征兵,那么多卷征兵文册,每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子, 我没有兄长,我愿意为此去买马鞍和马匹,替代父亲去应征。
出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。 火伴:同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭,所以称:“火 伴”。火同“伙”。 译:走出去见同去出征的伙伴,伙伴们很吃惊都说我们同行十二年之久, 竟然不知道木兰是女孩子。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄 雌?
•雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离:据传说,兔子静卧时,雄兔两只前
译:不远万里奔赴战场, 像飞一样地跨过一道道 的关,越过一座座的山。 北方的寒气中传来打更 声,月光映照着战士们 的铠甲。将士们身经百 战,有的战死沙场,有 的(木兰)凯旋归来。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰 不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。 •天子:指上文的“可汗”。 明堂:古代帝王举行大典的朝堂。 策勋十二转: 记功很多次。 策勋:记功。 转:次的意思。 赏赐百千强:赏赐很多很多的 财务。 强:有余。 问所欲:问(木兰)要求什么。不用:不愿作。尚书郎: 尚书省的官。尚书省是当时管理国家政事的机关。 愿驰千里足:希望骑上千 里马。
三、课文朗读
唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。 昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。 阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女 声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞, 朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。 归来见天子,天子坐明堂,策勋十二转,赏赐百千强。 可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还 故乡。爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理 红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐 我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对 镜帖花黄。出门看火伴, 火伴皆惊忙:同行十二年,不 知木兰是女郎。雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走, 安能辨我是雄雌?