【人教版】一年级数学下册教案：6 100以内的加法和减法(一)单元概述和课时安排

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人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》单元概述和课时安排

1.整十数加、减整十数。

2.两位数加一位数、整十数。

3.两位数减一位数、整十数。

4.用加法和减法解决简单的问题。

5.用连加、连减解决问题。

1.会口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。

2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

1.使学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。

100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛,又是进一步学习计算的基础。

它是计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。

“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统数学教学上的缺陷造成的。

计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,原本是十分生动的数学活动。

教学中,要让学生在生动具体的情境中学习计算。

比如,借助教材设计的发新书的情境,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论计算方法,把整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。

再如,借助教材设计的“写字”“发饮料”等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。

充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。

更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。

2.引导学生独立思考与合作交流。

《标准》认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

教材的设计已经努力体现了《标准》的理念,例如,例题、“做一做”等的插图,一般都展现了动手操作、合作学习的方式。

教学时,可以结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。

例如,教学整十数加、减整十数的口算方法(教材第62页)时,借助发书的场景,让学生进入情境,并从中发现“一共有多少本书”“左边有多少本”等计算问题。

进而引导学生思考计算方法,组织学生交流计算方法,让学生在自主探索思考和合作交流中了解到计算整十数加、减整十数,可以用“十”作单位数出结果,还可以根据整十数的组成想出得数,还可以……为了使学生明白算理、掌握算法,组织学生动手操作解决新的计算问题(教材第62页“做一做”)。

(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教学设计

(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教学设计一. 教材分析《新人教版一年级数学下册》第6单元主要教授学生100以内的加法和减法。

这一单元的内容是学生数学学习中的重要组成部分，为后续的数学学习打下基础。

教材通过生动有趣的故事情境，引导学生理解和掌握100以内的加法和减法运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对于加法和减法有初步的认知。

但学生在进行具体运算时，可能会对数字的大小、顺序和运算符号的理解出现困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握100以内的加法和减法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内的加法和减法的概念，掌握其运算方法，能够进行简单的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，形成积极的学习态度，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，能够进行简单的计算。

2.教学难点：学生对数字的大小、顺序和运算符号的理解，以及运算过程中逻辑思维能力的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握100以内的加法和减法。

六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、小动物玩具等教学用具，为学生提供直观、生动的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，如小动物们举办运动会，引入100以内的加法和减法。

引导学生关注故事中的小动物们，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示100以内的加法和减法的算式，让学生观察和思考，引导学生理解加法和减法的概念和运算方法。

3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，学生进行分组操练。

人教新课标一年级下册数学教案-第6单元《100以内的加法和减法》

第1课时整十数加、减整十数62页例1及相关内容。

1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能进行正确的计算。

2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

一、旧知复习，引入新知1．说一说。

(见课件)2．拨一拨。

(1)拨出8，1个1个地拨，拨到10，再10个10个地拨，拨到40。

(2)先拨出20，再20个20个地拨，拨到80。

(3)先拨到60，十位上拨去一个珠子是几十，再拨去一个是几十。

3．算一算。

(让学生做在练习卡上)3＋5＝2＋7＝5＋4＝30＋5＝20＋7＝50＋4＝让学生以开火车的方式轮流汇报结果，教师给予鼓励。

二、联系生活，提出问题1．谈话过渡，课件出示单元主题图。

教师：在学习中善于交流，分享知识也是一种很好的学习方法。

你们瞧，一(1)班上的小朋友在忙些什么呢？从这幅图中你了解到什么？学生观察单元主题图，说说自己观察并分析到的信息。

2．汇报交流，完整表述相关情境中的数学信息。

预设情况：学生可能会根据主题图无序说一些信息，如：有几个人，男生几个，女生几个……教师引导学生把图上内容分成几个部分(发书、写大字、剪五角星)进行观察，了解相关数学信息并提出数学问题。

三、探究新知，直观建模教师：我们一起去了解在发书过程中有哪些数学信息？(课件出示例1主题图)1．主题定位，信息重组。

学生汇报信息，教师选择性进行板书。

可能有：共有30本；(学生直观感受)10本10本地数。

教师引导追问：(1)这些书是怎样摆放的？(2)为什么是10本10本地数？左边有10本，右边有20本，一共有30本。

学生列式，教师板书：10＋20＝2.自主计算10＋20。

学具操作，尝试验证。

学生汇报过程，可能会出现多种算法，课件集中呈现以下两种：(1)小棒摆放。

左边1捆小棒，右边2捆，共3捆，就是30根。

人教版一年级数学下第六单元100以内的加法和减法教案1

课题：整十数加、减整十数教学目标：1、使学生理解整十数加减整十数的算理，学会整十数加减整十数的口算方法。

2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。

3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

培养学生的计算兴趣和探索精神。

教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。

教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。

教学用具：课件、小棒教学过程：一、导课：1、春天来了，公园里的花都开了，同学们想不想到公园去玩玩？（生答）今天老师就带领你们到公园去游玩一下。

今天的公园为你们免费开放，但要你回答对问题才能进去，你们有没有信心?(生答)一起来看问题：2、课件出示问题。

（开火车回答）（为学习新知识做铺垫）。

【设计意图：通过情境导入，激发学生的兴趣。

同时让学生感受到学习是一件快乐的事情。

】二、教学过程：1、同学们做的真棒，请进吧。

（课件出示图片）你看到了什么？（生答）2有的小朋友在欣赏这些漂亮的花，你想不想看看？（课件出示图片）3、你从图上能看到哪些数学信息？（全班交流）（1）、一行是10盆花（2）、红花有10盆，黄花有20盆，紫花有30盆。

板书10 20 30这些数有什么特点？（生答：都是整十数）板书：整十数4、根据这些信息，你能提出什么数学问题？（全班交流）（1）红花和黄花一共有多少朵？（2）黄花和紫花一共有多少朵？（3）红花和紫花一共有多少朵？同学们提出了那么多问题，由于时间关系咱们不能一一作答，今天咱们就来共同探究其中的一个，如果你认真听其他的问题也会迎刃而解。

【设计意图：通过观察，培养学生善于发现生活中的数学的习惯，让学生感受到时时处处有数学，同时培养学生提出问题的能力】5、课件出示：红花和黄花一共有多少朵？生：10+20=30师：你为什么这么做?为什么用10+20呢？（生答）6、10+20你是怎么计算出来的？（小组内交流讨论）全班交流：（1）、用小棒摆（2）、10个10个的数（3）、1个十和2个十合起来是3个十，3个十就是30.7、因为公园要重新装饰，所以就派张爷爷来搬走10盆花，（出示图片）你能提出什么数学问题？生：还剩几盆紫花？师：谁能解答这个问题？生：30—10=20师：你是怎么算出来的？生1：数的生2：列算式算的。

人教版一年级数学(下)第六单元《100以内的加法和减法(一)》教学设计

人教版一年级数学（下）第六单元《100以内的加法和减法（一）》教学设计整十数加、减整十数教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。

2、培养学生发现数学问题和解决问题的能力。

教学重点：整十数加减整十数的口算方法。

教学难点：整十数加减整十数的口算算理。

教学策略：让学生经历观察、发现数学信息的过程，提出数学问题，并迁移所学知识、方法解决数学问题。

借助计数器帮助学生将已有的口算方法和口算算理形成知识链接，理解口算算理。

课前预习：教学过程：一、创设情境，提出数学问题。

T：同学们预习了，今天我们要学习什么知识？（板书课题）谁知道什么是整十数？（课间）花园里有20盆红花，10盆黄花，紫花30盆。

T：仔细观察图，你能提出哪些数学问题？个别汇报：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？红花、紫花和黄花一共多少朵？黄花比紫花少多少朵？紫花比红花多多少朵？……（分加法、减法由浅到难整理板书）二、解决问题，探索口算算理。

（一）口算加法。

T：同学们动脑筋提出了这么多数学问题。

下面我们先来解决“红花和黄花一共有多少盆？”。

学生汇报算式。

（T：能说说看你是怎么想到用加法计算的？）T：10+20=30，你是怎么算出来的呢？先跟同桌交流一下你的想法。

学生汇报：（1）1+2=3，所以是30。

（2）10接着再数20，就是30。

T：为什么可以1+2=3就是30呢？借助计数器理解1在十位表示1个十，2在十位表示2个十，也就是1个十加2个十等于3个十。

（板书：想：1个十加2个十等于3个十）生齐读算理后同桌互相说说。

练习：黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？（学生独立尝试，说出算理。

）（二）减法口算。

T：同学们学会了加法计算。

下面这道题谁会解决：有30盆紫花，搬走了10盆，还剩下多少盆？学生独立尝试后汇报。

小结：30-10就是3个十减1个十等于2个十。

(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案

(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一、教学目标1.能够掌握100以内的加法和减法的计算方法。

2.能够独立完成100以内的加法和减法的练习题。

3.能够灵活运用加法和减法解决实际生活问题。

二、教学重点1.100以内的加法。

2.100以内的减法。

三、教学内容1. 100以内的加法•加法的概念和符号表示。

•实际生活中的加法应用。

•加法表的背诵与运用。

2. 100以内的减法•减法的概念和符号表示。

•实际生活中的减法应用。

•减法表的背诵与运用。

四、教学过程1. 导入新知识通过一个小游戏或故事引入加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 学习加法1.教师示范100以内的加法计算方法。

2.学生跟随教师一起练习加法计算。

3.学生独立完成练习题，巩固加法计算能力。

3. 学习减法1.教师示范100以内的减法计算方法。

2.学生跟随教师一起练习减法计算。

3.学生独立完成练习题，巩固减法计算能力。

4. 拓展应用结合生活实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识解决问题，培养学生的思维能力。

5. 总结反思引导学生总结所学的加法和减法知识，让他们能够自主思考，加深理解。

五、教学评估通过课堂练习、小测验或作业等形式对学生进行加法和减法计算能力的评估。

六、拓展延伸引导学生探究更大数字范围内的加法和减法计算，拓展他们的数学思维。

七、课后作业1.完成加法和减法的练习题。

2.思考并解决几个实际生活中的加减法问题。

八、教学反思回顾本节课教学的亮点和不足之处，为下节课的教学改进做准备。

以上便是本课程教案的内容，希望能够帮助学生掌握100以内的加法和减法，并在实际生活中灵活运用。

【精选】人教版一年级下册数学第六单元《100以内的加法和减法(一)》优秀教案

人教版一年级下册数学第六单元《100以内的加法和减法（一）》优秀教案第六单元100以内的加法和减法(一)本单元内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。

这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加连减等方法解决较复杂的实际问题。

100以内的加法和减法的计算，既是对已学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。

因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。

用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。

第1课时整十数加、减整十数【教学内容】教材第61～62页的内容。

【教学内容】1．通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。

2．学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。

3．培养学生的心算能力和仔细审题的良好学习习惯。

【重难点】重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。

难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。

【教学准备】教材情境图制成的课件、小棒。

【教学设计】（情境导入）师：同学们，开学的时候老师要给你们发什么啊？生：发新书。

师：今天有一个班的老师就正在为学生们发新书，我们一起去看看吧！教师出示教材第61页的主题图。

设计意图：用学生熟悉的情境导入，可以激发学生学习的欲望和兴趣，同时让学生感受到数学知识来源于生活。

【探究新知】1．整十数加整十数。

教师出示教材第62页例题1的情境图。

师：从这幅图上，你看到了什么？生：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。

师：看到这些书，你能提出什么问题？学生回答。

师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？学生个别发言，师板书：10＋20。

(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案

(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一. 教材分析1.内容概述：本单元主要教学100以内的加法和减法。

通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，掌握100以内数的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.地位与作用：本单元是小学数学一年级下册的重要内容，为学生以后学习更高级的数学知识奠定基础。

加法和减法是数学中最基本的运算，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析1.学生特点：一年级学生思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。

但部分学生在数数、识数方面还存在困难，需要个别辅导。

2.学习需求：学生需要通过生动有趣的教学活动，掌握100以内加法和减法的运算方法，提高数学思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行100以内加法和减法运算，能正确理解和运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数、识数、运算的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：学生理解加法和减法之间的关系，能解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知加法和减法的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对加法和减法的理解。

4.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习卡片、小奖品等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

3.教学资源：相关教学视频、故事素材、游戏素材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）设计生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。

如：“小猫买鱼”的故事，小猫要用5元钱去买3条鱼，还需要买2个鱼缸，让学生思考小猫的钱够不够。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小猫买鱼的情境图片，引导学生观察和思考。

一年级下册数学教案-6《100以内的加法和减法(一)》整理和复习第一课时｜人教新课标

一年级下册数学教案6《100以内的加法和减法（一）》整理和复习第一课时｜人教新课标教案：一年级下册数学教案6《100以内的加法和减法（一）》整理和复习第一课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是认真准备每一堂课。

今天，我要为大家分享的是关于《100以内的加法和减法（一）》的整理和复习教案。

一、教学内容本节课的主要内容是整理和复习《100以内的加法和减法（一）》。

我们将回顾和巩固加法和减法的基本概念，以及如何进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内的加法和减法的基本概念，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望学生们能够通过复习，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是掌握100以内的加法和减法的基本概念和计算方法。

而教学难点则是如何引导学生运用加法和减法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上写下一些实际问题，例如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”通过这样的实践情景引入，学生们能够更好地理解和掌握加法和减法的概念。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。

例如：“15 + 32 = ?”和“89 45 = ?”。

4. 小组讨论：我会将学生们分成小组，让他们相互讨论和解答一些实际问题。

例如：“小明有10个球，他给了小红3个球，请问小明还剩下几个球？”通过小组讨论，学生们能够更好地理解和运用加法和减法解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：加法：23 + 17 = 40减法：58 29 = 29七、作业设计24 + 38 = ?76 52 = ?小明有8个橘子，他吃掉了3个橘子，请问小明还剩下几个橘子？小华有45个糖果，他给了小丽15个糖果，请问小华还剩下多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对100以内的加法和减法有了更深入的理解和掌握。

一年级数学下册教案：第6单元 100以内的加法和减法(一)

人教版数学一年级下册第六单元第一课时《整十数加、减整十数》教案人教版数学一年级下册第六单元第2课时《两位数加一位数、整十数（1）》教案课题两位数加一位数、整十数（1）单元第六单元学科数学年级一年级学习目标1.知识与技能：通过创设情境，使学生学会两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，并能正确地计算。

2.过程与方法：探索不同的算法，让学生感受算法的多样性，同时培养学生动手实践的能力。

3.情感态度与价值观：通过探索计算方法，培养学生合作探究的意识。

重点掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，并能够解决简单的实际问题。

难点区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。

板书整十数加、减整十数教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.复习旧知（1）照样子，填一填。

23=20+325=（）+（）42=（）+（）75=（）+（）（2）比一比，算一算。

20+5= 30+6= 4+60= 6+30= 20+50= 30+60= 40+60= 60+30=学生独自完成，然后集体交流。

通过复习，了解学生掌握知数。

师：那么它们的相同点是什么呢？反馈：都是先把相同数位上的数相加，即几个十加几个十，几个一加几个一。

师小结：小朋友们说的真不错，这就是我们今天学习的新内容——两位数加一位数、整十数。

想不想，利用学习的新知识检验一下自己呢课堂练习 1.完成“做一做”，并让学生说说自己的发现。

课件出示习题。

2.先圈一圈，再填一填。

先算□+□=□，再算□+□=□。

3.你能列出一个加法算式吗？课件出示习题。

学生独自计算，然后集体订正、说发现。

学生独自计算，然后汇报展示。

学生独自计算，然后集体订正，并说说自己的方法。

设计有层次的练习题，关注了学生算的方法，这样在巩固知识的同时有效的提升了学生的4.开锁游戏。

5.玩具店21元30元6元（1）买一辆和一对一共需要多少元？（2）买一个和一对一共需要多少元？6.一共有多少人？学生独自列式计算，然后展示订正。

人教版数学一年级下册人教版数学-第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习教案

第 6 单元100 以内的加法和减法（一）整理和复习（1）【教学内容】教材第81页第1~3 题和练习十九第1,2,3,5,9 题【教学目标】1. 引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。

2. 形成单元知识结构框架, 培养学生的抽象概括能力。

3. 使学生养成认真细心的良好学习习惯。

【教学重点】熟练掌握100 以内加、减法的算理和算法。

【教学难点】提高学生计算的熟练性和准确性。

【教学准备】PPT课件。

(2) 两位数加一位数(不进位) 、整十数。

加一位数在两位数的个位上加几, 加整十数, 在两位数的十位上加几。

(3) 两位数减一位数(不退位) 、整十数。

减一位数在两位数的个位上减几, 减整十数在两位数的十位上减几。

(4) 两位数加一位数( 进位) 。

把两位数分成整十数和一位数先用一位数加一位数, 用所得的和再加整十数。

还可以用凑十法。

(5) 两位数减一位数(退位) 。

把两位数分成几十和十几, 用十几减一位数, 再用几十加所得的差。

(6) 带有小括号的两步式题。

要先计算小括号里的运算, 再计算小括号外的运算。

二、基本练习1. 教材第81页第1题。

先思考问题,再进行计算。

(1) 哪些算式中的7和2可以直接相加?说明理由。

(2) 说一说你是怎样计算57+9和75+9 的。

(3) 独立完成, 然后汇报, 集体订正。

2. 教材第81页第2题。

先思考问题,再进行计算。

(同上一道题)3. 教材第81页第3题。

先说一说各题应先算什么,再计算。

集体订正, 指名说说运算顺序。

4. 教材第82页练习十九第1题。

填在教材上, 开火车订正。

5. 教材第82页练习十九第2题。

分组夺红旗,比一比,赛一赛, 哪一组能又对又快地夺得红旗。

三、思维训练1. 教材第82页练习十九第3题。

独立完成, 集体订正。

2. 教材第82 页练习十九第5 题。

PPT课件出示小马过河的情境图, 让大家帮助小马过河。

四、课堂小结让学生自己谈谈这一单元学习的收获。

一年级下册数学说课稿《6100以内的加法和减法(一)整理与复习(2)》人教版

一年级下册数学说课稿《 6 100以内的加法和减法（一）整理与复习（2）》人教版一. 教材分析《6 100以内的加法和减法（一）整理与复习（2）》是人教版一年级下册数学教材的一部分。

本节课的主要内容是让学生通过复习和整理，进一步掌握100以内的加法和减法运算方法，提高运算速度和准确性。

教材通过例题和练习题的安排，让学生在复习中巩固已学的知识，并在实际操作中发现问题、解决问题，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现学生在学习100以内的加法和减法时，已经掌握了一定的运算方法，但部分学生在运算速度和准确性上还存在问题。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性对他们的学习效果有很大影响。

因此，在教学过程中，我要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，帮助他们提高运算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生进一步掌握100以内的加法和减法运算方法，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度，感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：100以内的加法和减法运算方法。

2.教学难点：提高运算速度和准确性，以及学生在实际操作中发现问题、解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考、合作学习的习惯。

3.利用多媒体课件辅助教学，直观展示运算过程，提高学生的理解能力和记忆力。

4.设置适量练习题，让学生在实践中巩固知识，提高运算速度和准确性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生独立完成教材中的练习题，巩固已学的知识。

人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法(一)》同步教案

- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
4. 总结与拓展：
（1）对本节课所学内容进行总结，让学生明确加法和减法运算的方法和注意事项。
（2）引导学生思考：如何提高加法和减法运算的速度和准确性？
5. 布置作业：设计一些100以内加法和减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对100以内加法和减法的掌握程度。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学过程中出现的问题。
1. 逻辑推理：通过加法和减法的实际操作，让学生能够理解100以内数的加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。
2. 数学建模：让学生通过实际操作，建立加法和减法的数学模型，培养学生的数学建模能力。
3. 数学语言：培养学生用数学语言描述加法和减法运算的能力，提高学生的数学语言素养。
4. 问题解决：培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，提高学生的问题解决素养。
4. 总结与拓展：
（1）对本节课所学内容进行总结，让学生明确加法和减法运算的方法和注意事项。
（2）引导学生思考：如何提高加法和减法运算的速度和准确性？
5. 布置作业：设计一些100以内加法和减法的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对100以内加法和减法的掌握程度。同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学过程中出现的问题。

人教版一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法

人教版一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法（一）集体备课教材分析本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。

这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。

另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。

教材内容安排如下：100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。

因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。

用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

1．关于加、减法计算的编排。

本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。

各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。

第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。

第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。

这样编排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。

同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。

因为口算一般要从高位算起，所以教材首先安排了整十数加、减整十数的口算。

它是进一步学习口算的基础。

例如35+30，先算30加30得60，再算60加5得65。

两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。

不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。

学生不了解这一点，在计算两位数加一位数、整十数的时候，容易出现把不同数位的数相加的错误。

教材采取了两种情况对照着出现，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。

人教版数学一年级下册《6.100以内的加法和减法(一) 整理和复习》教学设计_29

2、计算不进位（不退位）的两位数加、减整十数，用两位数的十位与整十数的十位相加、减，个位不变。
3、计算两位数加一位数时，把一位数与两位数的个位数字相加，个位满十，向十位进1。
使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法。
教学
准备
口算卡片教学课件
教
学
过
程
一、整理复习
1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的?
2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
课题
整理和复习（一）
目标
1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
重点
使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数练习十九第5题和第9题。
第5题：一方面可以巩固加减法计算，另一方面也可以用它来检查学生的计算能力水平。练习时可同时计时并记录每个学生就算所用的时间，燃后再评比谁的正确率高。
3、完成练习十九第11题。
4、完成练习十九第13题。
独立计算，汇报。
三、课堂小结
板
书
设
计
整理和复习（一）
1、整十数加、减整十数，用十位上的数字相加减，个位上的0不变。
让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的?
3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。

人教版小学一年级下册数学名师教案 6 100以内的加法和减法(一) 1.整十数加、减整十数

6 100以内的加法和减法(一)100以内的加法和减法(一)是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。

本单元的教学内容，既是对已经学过的20以内加减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加减法以及乘除法的基础，具有承上启下的作用。

因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。

本单元的内容分为四部分：第一部分一个例题，教学整十数加、减整十数；第二部分两个例题，例1教学两位数加一位数(不进位)、整十数，例2教学两位数加一位数(进位)；第三部分三个例题，例1教学两位数减一位数(不退位)、整十数，例2教学两位数减一位数(退位)，例3教学含有小括号的加减混合运算；第四部分，解决问题共两个例题，例4教学同数连加的实际问题，例5教学减去相同数的实际问题。

本单元的计算是教学的重点，其中两位数加一位数(进位)和两位数减一位数(退位)的计算是教学的难点。

而含有小括号的加、减混合运算的口算对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的要先算小括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合式题即可。

解决问题部分，教材在编排上继续体现了解决问题的一般步骤，并丰富了解题的策略。

教材呈现了画图、列算式、倒着减等多种策略。

在教学时，这些方式不一定全部体现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。

学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的计算方法，而100以内的加法和减法计算主要是化归为20以内整十数加一位数和相应的减法来计算，因此这一部分计算对于学生来说问题不大，关键是要让学生理解算理。

1．注重使用动手操作、主动探索、合作交流的方式掌握算法。

借助小棒、计数器等直观学具的操作让学生理解算理。

组织好练习，选择好的练习形式，注意练习的针对性，讲求实效，对较难掌握、容易出错的内容要多练，多进行口头练习。

一年级下册数学教案《 6 100以内的加法和减法(一) 整理与复习(2) 》人教版

一年级下册数学教案《6 100以内的加法和减法（一）整理与复习（2）》人教版教学目标•复习近期所学的100以内的加法和减法知识。

•整理知识点，加深学生的理解和记忆。

•提高学生对于数学内容的掌握和运用能力。

教学重点•复习100以内的加法和减法，包括进位和退位的运算。

•掌握对应的计算方法和技巧。

•加深对数字的认识和理解。

教学准备•教师准备好教学课件、习题练习册。

•学生准备纸笔，可视教具。

教学过程第一部分：复习知识点1.教师与学生一起复习100以内的加法和减法。

2.教师讲解进位和退位的概念，帮助学生理解计算规则。

3.学生进行简单的口算练习，加深记忆和理解。

第二部分：教学活动1.教师出示题目，让学生上台演示解题过程，引导学生展示解题思路。

2.学生在黑板上解题，其他学生进行点评和讨论，加深对于解题思路的理解。

3.学生相互搭档，进行对比练习，提升解题速度和准确性。

第三部分：巩固练习1.学生课后完成相关习题，巩固所学内容。

2.教师评改习题，及时纠正学生的错误，指导学生改正。

教学反思•通过本节课的教学，学生对100以内的加法和减法有了更深入的理解，能够更快速准确地解答相关题目。

•教师通过学生的表现和课后作业，可以了解学生的学习情况，及时调整教学计划和方法。

教学延伸•学生可进一步进行100以内的加法和减法竞赛，激发学生学习的兴趣。

•学生可以尝试进行更复杂的数学运算，如1000以内的加减法等。

以上是本节课的教学计划和内容安排，希望通过本节课的教学，学生能够对100以内的加法和减法有一个更深入的理解和掌握。

人教版一年级数学下册第六单元《00以内的加法和减法(一)》教案

五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了一年级学生在学习100以内加减法时的兴趣和挑战。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：
1.学生对加减法的兴趣：在导入新课环节，我通过提问日常生活中的实际例子，成功激发了学生的学习兴趣。他们积极参与，表现出很高的热情。在今后的教学中，我应继续关注学生的兴趣点，将生活实际与教学内容紧密结合，提高学生的学习积极性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《100以内的加法和减法（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数量增加或减少的情况？”比如，妈妈买了3个苹果，后来又买了2个，一共有多少个苹果？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内加减法的奥秘。
人教版一年级数学下册第六单元《00以内的加法和减法（一）》教案
一、教学内容
本节课选自人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加法和减法（一）》，主要包括以下内容：1.复习回顾：整十数加、减整十数；2.新课内容：两位数加、减两位数（不进位、不退位）；3.应用拓展：解决简单的实际问题，运用100以内的加减法。通过本节课的学习，使学生能够掌握100以内加减法的运算方法，并能应用于解决生活中的实际问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数加减两位数（不进位、不退位）的运算规则。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与100以内加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用实物进行加减法运算。