坚守中变革：打造优质教育

合集下载

深化教育体制改革工作汇报

深化教育体制改革工作汇报近年来, 教育体制改革已成为我国教育领域最重要的改革之一。

根据国家要求, 我校也着手推进深化教育体制改革, 重点围绕着学校管理和教学方面进行了一系列的改革工作。

一、学校内部管理为了加强学校内部管理, 我们提出了“党委负责、部门协作、教师参与、学生管理、家长支持”的管理理念, 以学校管理中心化、教育服务人性化、管理工作流程化、考核评价科学化为主要目标, 全面提升学校管理效能。

具体措施如下：1.加强班主任岗位建设, 采取“一师一生一课程”模式, 为每位学生提供更好的管教服务, 全面提升班级管理水平。

2.建立学生成长档案, 全面搜集学生课业、社团活动、社会实践、志愿服务等方面的信息, 为学生发展提供参考和指导。

3.根据学校特色, 建设拓展组织、志愿服务、创新创业等特色组织, 为学生提供更多元化的发展机会。

二、教学改革在教学方面, 我们以“提高方法、注重人文、价值导向、个性化”为原则, 探索出了一系列的教学改革措施：1.建立全新的教学评价体系, 不再单纯以分数作为标准, 注重学生综合素质的培养, 以及学生的自主学习能力和专业技能的提升。

2.重视个性化教育, 积极引入多样化的教育方式和手段, 支持学生发展自己的特长和兴趣, 提升教育质量和效果。

3.运用现代化科技手段, 建立多媒体教学中心和在线学习平台, 为学生提供更为灵活和便捷的学习方式。

同时, 支持教师充分发挥创造力, 在教学中使用科技手段。

三、评价改革评价是教育的重要环节之一, 我们重视评价的科学性和公正性, 以以下方法完成评价改革。

1.制定细化评价标准, 适应学生个性化、多样化发展的特点, 铸牢评价的科学性基础。

2.加强学生自评与同伴互评的机会, 减少学生对于分数的追求, 增加对于学习和成长的关注和倾听。

3.坚持评价结果的信息化和透明化, 让学生和家长能够及时了解评价结果, 促进家校合作和教育共同体的建设。

总结：教育是国之重器, 教育体制的改革是我们最为关注的问题。

成都市金花中学——为学生的成长撑起一片艳阳天

为学生的成长撑起一片艳胆天成都市金花中学现有教学班21个，教师83人，学生848人。

长期以来，金花中学坚守“人本和谐、立德砺能、至善共美”的办学理想，以打造高品质特色学校为目标，厚植学校的阳光文化，推行阳光育人、生态发展的办学策略,坚持五育并举,努力“让每一个学生都出彩”,引导“学生向着阳光，幸福成长,”努力为学生的成长撑起一片艳阳天,办学质量稳步提高，取得了良好的办学业绩。

近年来，学校先后被评为全国国防教育特色学校、全国青少年校园篮球特色学校、全国阳光长跑示范学校，成都市义务教育阶段新优质学校、成都市阳光体育示范学校、成都市体育传统项目学校、成都市廉政文化进校园示范学校、成都市国际理解教育课程研究实验学校、成都市绿色学校。

阳光文化、生态发展的核心，是生态共生、多样、开放、包容。

在阳光教育的实践中，金花中学紧扣核心素养的培养，以“师资强教、科研助力、治理变革”为支撑,推进特色文化建设，形成了阳光军体、摄美教育、劳动服务、文创科创四大办学特色，彰显了学校“现代、典雅、精致、生态”的办学风格，营造出了浓厚的育人氛围。

学校以阳光文化为引领，依托区域孝善文化特色，秉承“孝善立行，仁达天下”的教育追求，在“多彩活动，多元共育”中推进阳光生态德育，用社会主义核心价值观铸魂育人，培养自信健康、奋发自强、正直诚信、责任担当、友善包容、乐于奉献的阳光少年。

通过军地合作,学校形成了“军体固本、立德砺能”的国防特色教育,让“阳光军体”和“立德树人”相得益彰。

学校拓展课程资源，开设了“摄美尚美”特色艺术教育课程，培养学生的人文素养。

学校强调实践育人，常态化开设了校园劳动服务周活动，引导学生亲近劳作，珍惜劳动成果。

学校开设了科创实验、创新设计等综合实践活动课程，引导学生学会生存，学会创造。

成都市金花中学----为学生的成长撑起一片艳阳天学校以“教师发展研修会”为平台，以学科教研、课题研究、智慧教育为抓手，强化课堂教学的“过程精细、方法精准、课堂精彩”，促进了教师的专业成长。

推进学校文化建设打造优质教育品牌

一
厚的历史积淀、良的教育传统为西城教育的发展优提供了精神动力、经验支持和质量保证。我们在《西
城区百年老校》书中，集了百年老校的校歌、一收校
训及发展历程。记载了革命先驱的英雄事迹，在广大师生中宣传百年老校的办学理念及革命传统。我们对学校的育人目标、育人方式进行了深入研究、
提炼和总结，过举办校长论坛、校座谈、验交通学经
方面，们以“ 化环境、出特色” 校园我优办为
环境建设原则，在保存原有建筑风格的基础上，因
地制宜，学规划，布实施，昔日王府为现代学科分变府，旧时学堂为新型课堂，古代戏园为快乐学变变园。另一方面，办人民满意的教育 ” 以“ 为宗旨，部对分学校进行了整体重建、改扩建或合并。全市领先的“ 体” 学楼落成；技、独教科人文、色的现代化新绿型校园拔地而起：园雨水回收系统、理仿真实校物验室、产业化生物实验室、学生电子阅览室、多媒体教室等设施配置齐全。优化的整体教育环境，功将能建设与精神追求有机融合，培养学生的创造精为神和实践能力提供了全新的设备和有利的条件。学生身处富有启发性的优美环境中，感受着校园厚重的人文理念和先进的育人思想，其心灵得以净化，情操得以陶冶，感得以激发，灵智慧得以启迪。

“互联网+教育”视角下的教与学-9页文档资料

“互联网+教育”视角下的教与学《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》指出，“信息技术对教育的发展具有革命性影响”。

党和国家的“十三五”规划中进一步提出以教育信息化带动教育现代化，推进教育事业改革和发展的战略。

“互联网+教育”是深化教育领域改革的重要组成部分，是提升教育质量的有效途径，也是促进优质教育资源共享、创新人才培养模式与转变教育发展方式的重要路径。

“互联网+教育”必然引起教师教育的相关变革，而如何在这场变革中认清自己的地位将决定教师自身的发展和教育教学的质量。

教师只有深刻认识“互联网+”，主动求变，在变革中坚守，在坚守中创新，才能搭建与开发优质教育资源，构建属于自己的“互联网+”地位，实现教师身份认同与教师教育自身完整的有机结合，从而赢得课堂，成为学生成长、教育发展的有效助力因素。

一、“互联网+教育”视角下的教师与学生互联网与教育的结合给教与学带来形式上的转变，使智慧教育成为教与学的新常态，为教师的教和学生的学提供了丰富、多元、可选择的教育资源、教育环境和教育教学模式。

教师应当结合“互联网+”所带来的技术支持，全面考虑教育教学领域所发生的变革，顺势而为，主动求变，从学生学习方式、教学环境、教学资源、教学手段等方面，了解“互联网+”教育时代教师教育的变化，构建有效、适时的教育教学路径和线上、线下相结合的学习化社区。

“互联网+”进入教育领域后必然引起教与学的深刻转变。

学习者的学习方式、教育者的教学方式由过去单一课堂转变为以转换模式、弹性模式、菜单模式、增强型虚拟模式为特点，具备个性化、便利性及低成本等优势的混合式教学与学习方式[1]。

教学过程中不应再纠结于以哪种教学方式为中心、哪种学习方式更有效，而应在认真审视课程、学习、教师以及学习者等基本教育学概念和特征的基础上，实现知识和技能以系统、完整、有效的方式传递。

从当前学生群体的特征来看，成长于互联网和大数据时代大背景的他们，其获取知识和技能的途径、速度超出以前的任何一代。

拥抱变革,东台市第三中学开展民主评议促进创新发展

拥抱变革，东台市第三中学开展民主评议促进创新发展拥抱变革，不断创新。

这是现代社会发展的基石，也是每个人在未来不断前进的动力。

而对于一个学校而言，拥抱变革，推动创新发展，更是学校实现教育目标的必经之路。

近日，东台市第三中学顺应时代潮流，开展了民主评议活动，以推进创新发展为目的，为学生提供更好的学习环境和教育体验。

民主评议活动是一项旨在改进教学质量的重要措施，它是一种学科教学进一步走进课堂，以走访、鼓励、参与、指导、反馈等形式协同教师开展教与学的程序，使所有教育工作者在教学上取得共同的发展，为学校持续的创新发展提供了有力保障。

通过民主评议，既可让师生通过自我评估发现自身问题，更能够在同伴的帮助推动下快速改进，促进全校的良性发展。

东台市第三中学作为一所卓越的学校，一直致力于提升教育教学质量，促进学生全面发展。

在日常教学中，老师们注重培养学生的自主学习能力和综合素质，致力于打造高效互动的课堂。

而民主评议活动，更是为学生创造了一个自我学习、自我管理的平台，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。

在本次民主评议活动中，教师们为学生提供了多种形式的评议方式，包括自我评估、同伴互评、专家评价等。

学生们在这个过程中，不断发掘自身的问题，学习他人的优点，加深了对自己的认知和对学习的理解。

同时，学生们还通过交流，发现了许多具有创新性和实践性的学习方法，有很强的启发跟进作用，促进了各位学生在学术上的成长。

此外，在民主评议活动中，学生们也充分参与了教育教学的改革和创新。

他们针对自己所面对的课程难题，提出了许多个性化的解决方案，以创新的思维为自己的成长定下新的目标。

同时，学生们也积极为其他同学出主意，给他们提供了更多的实践机会，为全班同学创造了更加和谐、积极、发展的课堂氛围。

通过本次民主评议活动，东台市第三中学从不同角度深入挖掘学生的学科和学习素养问题，使得孩子们在记忆和思考过程中得到更好的快乐。

同时也拓宽了学生们的视野，让他们感受到教育的共性和文化的广度。

2024年校长教工大会讲话稿范文（五篇）

2024年校长教工大会讲话稿范文尊敬的各位校长、教工：大家好！首先，我要感谢大家的辛勤工作和辛苦付出，为学校的发展与进步做出了重要贡献。

在新一年的开端，我感到非常荣幸能够站在这里，给大家带来2024年的校长教工大会讲话。

我也想借此机会，向全体教工致以最诚挚的新年祝福和衷心的感谢！回顾过去的一年，我们取得了许多令人骄傲的成就。

我们的学校在各项教学、科研和管理工作中取得了显著进展。

我们的教师们在科研项目中获得了许多重要的科研成果，并且我们的学生在各项学科竞赛中取得了优异的成绩。

这些成就的背后，离不开全体教工的辛勤付出和教育事业的坚守。

感谢大家的辛勤工作和奉献精神，正是有了你们的努力，我们的学校才能走在教育事业的前沿。

同时，我们也要清醒地认识到，面对新的一年，我们还面临着一些挑战和困难。

全球教育竞争的加剧，社会对教育的需求的不断变化，都对我们提出了更高的要求。

作为一所高等学府，我们必须更加注重培养学生的综合素质和创新能力，更加注重教学质量和学科建设，更加注重教师的继续教育和专业发展。

我们必须不断调整教育教学内容和方法，与时俱进，保持我们学校的竞争力和影响力。

办学，依然是我们的核心任务。

为了更好地履行这一使命，我提出以下几点建议：首先，我们要注重教育质量的提升。

教育质量是一所学校的根本，直接关系到学校的声誉和学生的发展。

我们要不断提高教师的专业素质和教学水平，加强教师的培训和培养，培养出更多高素质的优秀教师。

同时，我们还要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，培养他们成为有责任感、有担当的社会人才。

其次，我们要加强学科建设。

学科是学校的核心竞争力，也是教育教学的基础。

我们要注重学科的专业性和学科的交叉性，关注学科的前沿热点，培养出更多具有创新精神和实践能力的学科带头人。

同时，我们要注重学科之间的交流与合作，提高学科的整体实力和国际影响力。

最后，我们要加强师德建设。

教师是学生的榜样和引路人，是教育事业的中坚力量。

打造优质高效课堂,展示教师人性魅力论文

打造优质高效课堂,展示教师人性魅力几度春秋,几度风雨,在教书育人的天地中驰骋了若千年,也经历了课程的几次改革,每一次变革,都给我们每位教师带来了新的要求与挑战。

在新的课程理念下,我们有点茫然不知所措。

应该怎样进行我们的教学呢?什么样的课堂教学是高效的呢?新课程理念是高效,新课堂教学是现实。

短短一年多的新课程实验,我们高兴地看到,过去一味由教师传授的教学模式开始“裂变”,重视学生创新精神和实践能力培养的教学行为正在逐步形成,课堂教学充分让学生的智力接受挑战,思维产生碰撞,情感受到熏陶,学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃,一个由新课程理念影响和引导出的充满民主、和谐、激情的课堂已向我们走来。

一、新课程实验的体验与感悟首先在实施新课程以来,我们在教育教学方面有了新的变化,一是教师角色在变,教师转变角色,成为教学的引导者、合作者、创造者,把关注点真正放在学生的身上,教师的激情、个性和魅力得到了充分的展示,二是教学行为在变。

我们教师在实验中,学好教材又超越教材,立足课堂,又超越课堂,课堂师生激情四溢,民主和谐,新课程理念已转化为教师追求理想课堂的动力,三是学习方式在变。

主要体现在自主、合作、探究的学习方式上;四是教师的专业知识在变。

我们从教师运用现代教学技术、教学构思与设计、课程的整合等,无不感慨我们教师的教学视野在拓展,领悟出教学是一门艺术的真谛。

其次,我们采用“集体备课”模式,每周有两次的集体备课,要求有一个教师主备,准备出所讲单元的教学课件,教学思路,教学材料,教案设计,单元作业,单元测试卷,在集体备课时,主讲教师主备,而其他教师讨论,修改,形成合理完整的教学策略,我们通过集体备课,集大家的智慧为一体,在教学过程中去探索运用,形成我们自己独到的教学风格。

二、新课程实验的启示与反思第一点启示是新课程呼唤教师对原创的提升。

教材只是一个载体。

教学的依据是新课程标准,不是教材。

教师本身才是最重要的课程资源,所以教师不能把教材的内容硬塞给学生,要对教材进行改编、选编、选用、活用,要融入自己的科学精神和智慧。

2023年学校育才工作计划

2023年学校育才工作计划一、总体目标：打造优质教育，培养全面发展的人才随着社会的快速发展和变革，我们学校的育人任务更加重大，我们需要更加注重学生的全面发展，培养具备综合素质的人才。

因此，我们制定了以下工作计划，以实现这一总体目标。

二、教学质量提升1.优化教学资源配置: 加强师资队伍建设，提高教师专业素养和教学水平；完善教学设施设备，提供更加良好的教育环境。

2.深化课程改革：结合国家课程改革精神，优化课程设置，使其更符合学生的发展需要，提高教学质量。

3.加强评估和反馈机制：建立完善的教学评估和反馈机制，及时发现和解决教学问题，提高教师的教学效果和学生的学习效果。

4.提供个性化教育：根据学生的兴趣和特长，开设多样化的选修课程，为学生提供更多发展的机会。

三、学生综合素质培养1.加强学生思想品德教育：开展各类优秀道德模范和社会公益活动，培养学生正确的价值观和社会责任感。

2.拓展学生的实践能力：推行“理论与实践相结合”的教学模式，组织学生参加社会实践活动，提高实践能力和创新精神。

3.加强学生的身心健康教育：组织各类体育健身活动和心理健康辅导课程，提高学生身心素质。

4.开展艺术和体育教育：鼓励学生参与艺术和体育相关的课程和比赛，培养学生的艺术和体育素养。

四、家校合作加强1.建立良好的家校沟通渠道：定期组织家长会、家校联欢活动等，增强家校之间的交流和合作。

2.提供家长培训和教育：组织家长培训讲座，提高家长的育人能力和家庭教育水平。

3.加强学校和社区的联系：与社区协同开展各类育人活动，扩大学生的社会资源。

五、教育科研与创新推广1.加强教育科研力量建设：鼓励教师参与教育科研项目，提高教师的科研能力和创新意识。

2.推广教育科研成果：组织教育科研成果展示和推广活动，分享成功经验和优化教育实践。

3.引进优秀教育资源：积极与其他学校或机构合作，引进优秀的教育资源，提升学校教育水平。

六、办学环境建设1.加强校园安全管理：完善校园安全管理体系，确保师生安全。

打造“四化”优质课堂，推进中职“三教”改革

打造“四化”优质课堂，推进中职“三教”改革作者：王兰香来源：《职业（下半月刊）》 2021年第2期文 / 王兰香摘要：2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），强调将推动实施“三教”（教师、教材、教法）改革作为促进产教融合校企“双元”育人的重要抓手。

为更好地落实《方案》，职业院校要将“三教”改革作为强化内涵建设的切入点和推进职业教育高质量发展的突破口，推动职业教育高质量发展。

基于此，本文重点论述贯穿人才培养全过程的“教师”“教材”“教法”改革，并将其与中等职业学校优质课评选活动紧密联系，探究职业教育课堂“谁来教”“教什么”和“怎么教”的问题。

关键词：教师教材教法“三教”改革优质课堂课题：本文系河南省教育科学“十三五”规划一般课题《推进“三教”改革助推高水平中等职业学校发展的研究和实践》（课题编号2020YB0675）研究成果。

“三教”改革贯穿人才培养全过程，事关职业教育“谁来教”“教什么”和“怎么教”的问题，直接影响教育教学质量，是新时代职业教育改革发展的重要课题。

河南省中等职业学校优质课评选活动作为全省中职课堂的引领者，把“三教”改革的教育教学理念应用于中等职业学校优质课课堂，深入推进职业教育课堂教学改革，提升人才培养质量。

一、“三教”改革是提升人才培养质量的重要切入点（一）加强师资队伍建设，提升教师职业素养教师是职业教育课堂教学改革的主体，是“三教”改革的关键，归根到底解决的是“谁来教”的育人根本问题。

教师的思想决定课堂教学方式，转变教师思想观念是课堂教学改革成功的重要因素。

1.提高教师立德树人能力面对中等职业学校实际学情，教师更应坚持把立德树人作为根本任务。

中职学校生源质量较差，学生普遍没有良好的学习习惯，学习效果欠佳。

但他们生性活泼，个性特点鲜明，喜欢创新。

这就要求教师要有爱心，关心学生需求，保护学生的上进心和积极性；要爱岗敬业，言传身教；要有耐心，对学生循循善诱。

学校教育数字化改革方案

学校教育数字化改革方案1. 引言随着科技的飞速发展，数字化转型已成为各行各业的必然趋势。

教育行业也不例外，学校教育数字化改革已成为我国教育发展的重要战略。

本方案旨在探讨如何利用数字化技术，推动学校教育的创新与变革，提高教育质量，培养适应未来社会发展需求的优秀人才。

2. 改革目标学校教育数字化改革的主要目标是：1. 提高教育教学质量，实现个性化、智能化、终身化的教育服务。

2. 促进教育公平，使优质教育资源惠及更多学生。

3. 培养学生的信息素养和创新能力，适应数字经济时代的需求。

4. 提高教育治理水平，实现教育管理的精细化、数据化和智能化。

3. 改革内容3.1 教育教学改革1. 推进课堂教学数字化，实现多媒体教学、在线教学、混合式教学等多元化教学模式。

2. 推广智能教育平台，实现教学资源的共建共享，提高教育教学质量。

3. 探索基于大数据的个性化教学，关注学生个体差异，实现因材施教。

3.2 教育资源改革1. 加强数字化教育资源的开发与整合，打造优质、丰富、多样化的教育资源体系。

2. 促进教育资源的均衡分配，缩小城乡、区域之间的教育差距。

3. 引入社会力量参与教育资源的建设，鼓励企业、公益组织等提供优质教育资源。

3.3 教育评价改革1. 建立多元化、动态化的教育评价体系，关注学生的全面发展。

2. 利用大数据、人工智能等技术手段，实现教育评价的智能化、精准化。

3. 推动教育评价从单一的学业成绩评价向综合素质评价转变。

3.4 教育管理改革1. 推进教育信息化基础设施建设，提高学校网络环境、设备配置等水平。

2. 加强教育管理信息系统建设，实现教育教学数据的收集、分析与利用。

3. 推动教育治理体系创新，提高教育决策的科学性、有效性。

4. 实施路径1. 制定相关政策法规，明确学校教育数字化改革的方向和目标。

2. 加大财政投入，为教育数字化改革提供经费保障。

3. 加强师资培训，提高教师的教育信息化素养和应用能力。

4. 鼓励探索创新，推广优秀的教育数字化改革案例和经验。

新时代中小学教师的十项准则

新时代中小学教师的十项准则1. 勇于变革，坚守教育理念：要以教育实践为重点，勇于探索新的教学理念，运用创新的教学法，经常性地对教学内容进行改革，以期达到特殊学生教育的质量改进；2. 坚持尊重学生，实现教育公平：坚持尊重天赋，尊重不同背景、文化经历、思想信念等多元文化因素，关注特殊教育学生的思想处事，为不同发展水平的学生提供经济、技术支持，实现教育公平；3. 传授能力教育，促进人文素养：把能力教育和学术教育相结合，引导学生学会适应环境变化，赋予他们把握未来机遇和挑战的能力，加强责任、感恩、尊重等人文素养培养；4. 提升心理咨询，构建良好心理环境：搭建良好的心理咨询机制，建立灵活有效的心理咨询制度，家长、学校、学生之间通力协作，共同为学生创造安全心理环境；5. 注重全面发展，培养孩子多元智能：注重页岩认知及技能的全面发展，让孩子学会自主学习与分析决策，培养孩子能力及创造力，养成多元智能；6. 理性导向，培养伦理道德：更加理性导向，让孩子接受基础知识的博学教育，勤于做实验，从数理化中体验智慧的滋长和乐趣，培养伦理道德、文明礼仪及民族意识；7. 注重学生体魄发展，提升身体素质：注重学生们的体育锻炼，提升身体的素质，让他们合理掌控环境因素，明辨是非，正确识别自己的优劣，不断积极发展大脑潜能；8. 持续教学质量改革，建立优质教育体系：努力实现标准化教学，持续改革教学实践，应用信息技术和学习技术发挥主渗透作用，打造学校的优质教育体系；9. 注重多元化学习需求，提高学习效率：努力因材施教，尊重不同学习需求，正确识别学生发展潜能，启发学习自律，形成良性学习生态，提高学习效率；10. 加强教师团队交流，建设学校文化：不断开展团队学习，构建学校文化，深度反思学习教育观念，不断提升自身教学能力，促进学校文化、服务持续改进。

躬耕教坛强国有我征文字优秀标题

躬耕教坛强国有我征文2000字优秀标题躬耕教坛强国有我征文2000字优秀标题（精选篇1）守望之心，追梦行进作为新时代的教育工作者，青年教师被赋予了一项伟大而光荣的使命——躬耕教坛，为强国添砺。

我们需要深刻理解并践行光荣的教育使命。

青年教师在国家发展中扮演着不可忽视的重要角色。

我们要以优质的教育质量和领导者的姿态去引领学生的成长。

而在这个信息爆炸的时代，唯有回归自身，以守望之心，更深刻地理解“躬耕”，更坚定的前行，才能不负重托，凝聚师道力量，点燃教育光芒。

一、守望之心：教育的坚守与奉献坚守初心，铸牢理想信念之魂。

“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。

”青年教师要始终把马克思主义作为自己的看家本领，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，做到知行合一。

要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

身心奉献，争做党和人民满意的好教师。

“经师易遇，人师难求”，教师的素质直接关系到人才培养质量，决定着中国教育的未来。

教师必须具备高尚的道德品质和良好的社会形象，把立德树人作为教育的根本任务。

新时代教师要用高尚的人格感染学生、用真理的力量感召学生、用真挚的爱去打动学生。

坚持以德立身、以德立学、以德施教，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好肩负起学生健康成长指导者和引路人的责任，争做党和人民满意的好教师。

严于律己，争做廉洁自律的先行者。

要树立正确的权力观、地位观、利益观，始终保持人民公仆本色。

新时代高校青年教师要切实增强廉洁自律意识，严于律己，自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响。

一要自觉提高政治站位，坚决做到“两个维护”;二要严守政治纪律和政治规矩;三要增强组织纪律性，自觉抵制歪风邪气。

作为青年教师要增强廉洁自律意识，__、牢记使命、忠诚履职，在思想上筑起拒腐防变的坚固防线，坚持自警自省自励、慎独慎微。

二、追梦行进：知识的引领与影响潜心育人，做好学生成长引路人。

勇担使命责任,奋力书写教育强国建设的时代答卷心得

勇担使命责任，奋力书写教育强国建设的时代答卷心得一、使命责任的重要性教育是国家的基础，是培养人才、传承文化、推动社会进步的重要途径。

作为教育工作者，我们肩负着重要的使命和责任，需要不断奋发努力，为教育强国的建设作出贡献。

二、把握时代脉搏，立足教育事业发展时代在发展，教育也在不断变革。

作为教育工作者，我们需要不断学习，把握时代脉搏，与时俱进。

只有紧跟教育事业的发展，我们才能更好地履行使命责任，书写教育强国建设的时代答卷。

三、以学生为本，培育优秀人才作为教育工作者，我们的主要任务是培育优秀人才。

我们要以学生为本，了解他们的特点和需求，采用有效的教育方法，促进他们全面健康地成长。

只有培育出一代又一代的优秀人才，才能为国家的发展注入源源不断的动力。

四、不断提高专业素养，做到精益求精教育工作者需要不断提高自身的专业素养，做到精益求精。

只有拥有扎实的专业知识和高超的教学技能，我们才能更好地履行使命责任，为教育事业做出更大的贡献。

五、积极投身教育改革，推动教育创新教育改革是教育事业发展的必然要求。

教育工作者应该积极投身教育改革，推动教育创新。

只有不断探索教育的新途径，才能更好地满足社会的需求，促进教育事业的发展。

六、加强师德师风建设，成为学生的楷模和榜样作为教育工作者，我们不仅要具备扎实的专业素养，更要加强师德师风建设，成为学生的楷模和榜样。

只有做到言传身教，才能真正对学生产生潜移默化的影响，让他们受益终身。

七、充分发挥团队合作的力量，共同推动教育事业的发展教育是一个系统工程，需要全体教育工作者的共同努力。

我们需要充分发挥团队合作的力量，共同推动教育事业的发展。

只有凝聚全体教育工作者的力量，才能更好地履行使命责任，书写教育强国建设的时代答卷。

结语：勇担使命责任，奋力书写教育强国建设的时代答卷，是每一位教育工作者的责任和使命。

我们需要立足实际，不断提高自身素质，积极投身教育改革，全力以赴，为教育事业的发展贡献力量，共同书写教育强国建设的光辉篇章。

教育改革发展心得体会（三篇）

教育改革发展心得体会教育改革是社会发展的必然产物。

随着社会的进步和变革，教育应该跟上时代的步伐，不断进行改革和发展，以适应社会的需求和人才培养的要求。

我在教育改革发展的过程中，积累了一些心得体会，今天我想分享一下。

首先，教育改革需要坚持以人为本的理念。

教育的目的是培养人才，而人才的发展需要符合他们个性特点和发展需求的教育环境和教育内容。

教育改革不能简单地照搬西方的教育模式，更不能一刀切地统一标准化。

我们应该注重培养学生的创造力、自主性和独立思考能力，让学生在学习中感受到快乐和成就感。

此外，教育改革也要注重教师的发展，提升他们的专业技能和教育教学水平，让他们能够更好地指导和帮助学生。

其次，教育改革需要加强综合素质教育。

传统的教育重视知识的灌输和应试能力的培养，但这种教育模式已经不能满足现代社会的需求。

我们应该注重培养学生的综合素质，包括道德品质、创新能力、合作精神等。

综合素质教育能够培养学生的全面发展，使他们能够适应社会的各种挑战和需求。

再次，教育改革需要加强教育资源的公平分配。

教育资源的分配不均是当前教育问题的一个突出矛盾。

城乡教育差距、教育质量差异等问题需要得到解决。

教育改革应该注重解决这些问题，让每一个孩子都有平等接受教育的机会，避免人才浪费。

同时，教育改革也应该注重提高教育质量，保证每一个学生都能够获得优质的教育资源。

最后，教育改革需要与时俱进。

教育改革不是一成不变的，它需要根据时代的变化和社会的需求进行调整和优化。

我们要密切关注社会的发展趋势和需求，及时调整教育政策和教育内容，让教育更好地服务于社会和人民群众。

总之，教育改革是一项系统工程，需要各方的共同努力和参与。

我们需要坚持以人为本的理念，加强综合素质教育，公平分配教育资源，与时俱进，才能够推动教育改革发展，让我们的教育更好地适应社会的需求和人才培养的要求。

相信有了全社会的合力，我们一定能够实现教育的蓬勃发展，为国家的发展和人民的幸福做出更大的贡献。

“双减”政策下的教育理念与教育生态变革

“双减”政策下的教育理念与教育生态变革一、本文概述随着“双减”政策的全面落地，我国基础教育领域正在发生深刻变革。

这一政策旨在减轻学生过重的课业负担，推动教育资源的均衡配置和优化利用。

本文将探讨在“双减”政策下，如何更新教育理念，构建更加开放、多元、包容的教育生态，为学生的全面发展提供有力保障。

通过分析当前教育领域的现状和问题，文章将提出相应的对策和建议，以促进教育的公平、优质和可持续发展。

具体而言，文章将阐述如何在“双减”政策的基础上，进一步深化教育改革，推动教育资源的合理配置和优化利用；如何构建更加开放、多元、包容的育人环境，培养学生的创新精神和实践能力；以及如何加强家校合作，形成教育合力，共同推进基础教育事业的发展。

二、“双减”政策下的教育理念转变注重学生的主体地位。

“双减”政策要求学校和教师关注学生的身心健康和学习需求，尊重学生的个体差异，引导学生自主学习、探究学习和合作学习。

教师不再是单纯的知识传授者，而是学生成长路上的引导者和伙伴。

强调教育的全面性和均衡性。

“双减”政策打破了传统学科壁垒，推动跨学科教学和综合性学习，以培养学生的综合素质为目标。

同时，“双减”政策还重视学生的品德教育和审美教育，促进教育的全面性和均衡性发展。

倡导多样化的教学方式。

“双减”政策鼓励学校和教师采用多种教学方式，如体验式教学、项目式学习、翻转课堂等，以满足不同学生的学习需求。

“双减”政策还提倡利用现代科技手段，如人工智能、大数据等，提高教学的效率和效果。

加强家校合作。

“双减”政策要求学校加强与家庭的合作，共同制定育人计划，形成教育合力。

通过家校合作，可以更好地了解学生的需求和问题，及时解决学生在学习生活中的困难，促进学生的健康成长。

“双减”政策下的教育理念转变旨在培养具有创新精神和实践能力的新时代人才，为国家的未来发展打下坚实的基础。

三、“双减”政策对教育生态的影响减轻学生学业负担：政策的出台使得学生的学业负担得到有效减轻，使学生有更多的时间可以去进行体育锻炼、艺术活动和社交实践。

新课程改革：打造适应时代发展的新型教育体系

新课程改革：打造适应时代发展的新型教育体系摘要新课程改革是教育领域一场深刻的变革，旨在构建适应时代发展的新型教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

本文将从新课程改革的背景、目标、内容和实施策略等方面进行阐述，并对改革面临的挑战和未来发展趋势进行探讨。

关键词：新课程改革，教育体系，时代发展，素质教育，核心素养一、新课程改革的背景新课程改革是在时代发展、社会进步、科技革命和教育自身发展等多重因素推动下进行的。

1.1 时代发展的需求21世纪，全球化、信息化和知识经济的蓬勃发展，对人才素质提出了更高要求。

传统的应试教育模式已难以适应时代发展的需求，培养具有创新能力、实践能力和国际竞争力的复合型人才成为教育改革的关键任务。

1.2 社会进步的呼唤随着社会进步和生活水平提高，人们对教育的期望也越来越高。

家长和社会各界期盼教育能够更好地满足学生全面发展和终身发展的需要，培养学生的核心素养，提升他们的幸福感和获得感。

1.3 科技革命的冲击人工智能、大数据、云计算等新兴技术的快速发展，正在深刻改变着教育教学模式。

传统以教师为中心的课堂教学模式已不能满足学生个性化学习的需求，需要探索更加灵活、高效的教学方法和手段。

1.4 教育自身发展的需要中国教育改革发展历程表明，教育要与时俱进，不断改革创新，才能适应时代发展的要求。

新课程改革正是基于教育自身发展的需要，以促进学生全面发展为目标，以提高教育质量为根本，以深化教育体制机制改革为动力，推动教育事业实现新的跨越。

二、新课程改革的目标新课程改革旨在构建适应时代发展的新型教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

具体目标如下：2.1 培养学生的核心素养核心素养是学生在学习、生活中获得的，并能够迁移运用到不同情境和领域的关键能力和基本品质。

新课程改革以培养学生的核心素养为目标，着重发展学生的自主学习、批判性思维、问题解决、沟通表达、团队合作等能力，以及责任担当、爱国情怀、创新精神等品质。

“双减”背景治理现代化的困境与突围

“双减”背景治理现代化的困境与突围一、概述“双减”即减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的政策，其核心理念在于彰显学校作为公共产品的公平、责任和服务三维属性。

在实际推行过程中，这一变革并未完全达到预期的理想状态。

目前所面临的困境主要体现在三个方面：一是“统管化”改制的隐式影响，二是“无限性”责任的需索带来的压力，三是停留在“单向度”的服务格局中难以突破。

这些问题不仅阻碍了变革目标的实际实现，也影响了学校效能的提升。

我们需要调配多方主体与要素，以期望能够捍卫学校的自主运作、厘革学校的责任态势、构建整全的服务格局，从而为“双减”政策的顺利实施保驾护航。

1. 简述“双减”政策的背景和目的。

“双减”政策是在当前教育背景下提出的一项重要改革措施，其背景是教育领域对减轻学生负担和校外培训负担的迫切需求。

这一政策的目的是通过彰显义务教育阶段学校的公平、责任、服务三维属性，使学校这一公共产品更加符合其存在的整全意义。

“双减”政策旨在通过减少学生的作业负担和校外培训负担，促进学生的全面发展，提升教育的整体质量，同时缓解家长的教育焦虑，推动形成更加良好的教育生态。

2. 引出学校变革在现代化治理中的重要性。

在“双减”政策的背景下，学校的角色与功能发生了深刻转变。

学校不再仅仅是知识的传递场所，更成为了学生全面发展、个性成长的摇篮。

学校的变革成为了推动教育现代化治理的关键力量。

学校需要适应政策要求，优化课程结构，提升教学质量，确保学生在有限的课内时间里获得更高效的学习体验；另一方面，学校还需积极探索课后服务的新模式，以满足学生多样化的学习需求和非学术性发展的需求。

只有学校在现代化治理中才能发挥更大的作用，为培养新时代所需的高素质人才贡献力量。

学校的自我革新也能促进教育生态的良性发展和教育公平的实现。

3. 提出文章主旨：探讨“双减”背景下，学校变革面临的困境及突围策略。

在“双减”政策的实施过程中，学校变革作为基础教育改革的必然要求，正面临着诸多挑战与困境。

2022-2023学年北京市西城区高一上学期期末考试政治试题+答案解析(附后)

2022-2023学年北京市西城区高一上学期期末考试政治试题看展观天下。

完成下面小题。

1. 北京展览馆的“奋进新时代”主题成就展上，6000多项展览要素生动诠释了十八大以来党和国家发展进程中极不寻常、极不平凡的10年。

下列选项中，适合作为该展览展品的是（）A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④2. 在中国共产党历史展览馆三层展区，国营商店、二八杠自行车、黑白电视机、脚踏缝纫机、铁皮饼干盒等老场景老物件勾起了人们过往的记忆。

从油票、粮票退出历史舞台，到冰箱、电视、洗衣机走进寻常百姓家，再到全面建成小康社会，浓缩的历史是“生活中实实在在的变化”。

对此，下列分析正确的是（）①上世纪80年代初的国营商店与今天的国有商业公司没有什么差别②从黑白电视机到高清智能液晶电视，这反映了社会生产力的发展与进步③油票、粮票退出历史舞台，折射了计划经济向社会主义市场经济的转型④全面建成小康社会，解决了社会相对贫困问题，实现了社会主义的本质要求A. ①②B. ①③C. ②③D. ②④3. 同学在参观国家博物馆“意大利之源——古罗马文明展”时围绕展品青铜雕塑《胜利之翼》（雕塑为胜利女神像的一部分）及其所处时代有如下讨论，其中正确的是（）A. 存在神灵崇拜，说明当时尚处于蒙昧野蛮状态B. 青铜技术广泛使用，已迈入了文明时代的门槛C. 当时人们主要通过氏族议事来会管理国家事务D. 私有制已经确立，严重阻碍了社会生产力发展4. 1894年1月3日，意大利人卡内帕给恩格斯写信，请求他为即将出版的《新纪元》周刊的创刊号题词，而且要求尽量用简短的字句来表述未来的社会主义纪元的基本思想，以区别于伟大诗人但丁对旧纪元所作的“一些人统治，另一些人受苦难”的界定。

恩格斯回答说，除了从《共产党宣言》中摘出下面一段话外，再也找不到合适的了。

这段话脍炙人口：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。

教育信息化浪潮中,师德师风的坚守与创新

《教育信息化浪潮中，师德师风的坚守与创新》范文1：在当今时代，教育信息化的浪潮汹涌澎湃，以不可阻挡之势改变着教育的形态和方式。

在这一浪潮中，师德师风的重要性不仅没有被削弱，反而更加凸显，需要我们在坚守传统师德师风优良品质的同时，不断创新以适应新的教育环境。

教育信息化为教育带来了前所未有的便利和机遇。

在线课程、远程教育、虚拟实验室等新兴教育手段让知识的传播不再受时空的限制，极大地丰富了教育资源，拓宽了学生获取知识的渠道。

然而，在实际生活中，我们也看到了一些问题。

有些教师过度依赖信息技术，忽视了与学生的情感交流和人文关怀；有的在面对海量的网络信息时，缺乏筛选和引导的能力，导致学生陷入信息的迷茫；还有的在网络教学中，未能坚守职业操守，出现敷衍教学、学术不端等行为。

在这样的背景下，坚守师德师风的核心价值显得尤为重要。

关爱学生始终是师德的灵魂。

无论教育手段如何变化，教师都应关心学生的身心健康，尊重他们的个性差异，帮助他们解决学习和生活中的困难。

在教育信息化中，这意味着教师要更加关注学生在虚拟环境中的情感需求，通过线上交流、视频会议等方式，让学生感受到老师的温暖和支持。

责任意识也是师德师风的重要组成部分。

在网络教学中，教师要对教学内容的准确性、科学性负责，不能随意传播未经证实的知识。

同时，要对学生的学习效果负责，精心设计教学环节，合理安排教学任务，确保学生在信息化的学习环境中能够真正有所收获。

除了坚守，师德师风还需要在教育信息化的浪潮中不断创新。

教师应积极提升自己的信息技术素养，掌握新的教学工具和方法，将其巧妙地融入教学中。

例如，利用大数据分析学生的学习情况，实现个性化教学；运用虚拟现实技术，创造沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣。

创新还体现在教学理念的更新上。

教育信息化打破了传统教育的边界，教师应树立开放、共享的教育理念，与同行合作交流，共同打造优质的教育资源。

同时，要引导学生正确使用信息技术，培养他们的信息素养和自主学习能力，让他们在信息的海洋中学会辨别、筛选和整合有用的知识。