2019七年级美术上册 第一单元 1《富于创造的造型艺术》教案3 新人教版
人教版美术初一七年级上第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计
第1课富于创造力的造型教学设计1.1.1教材分析通过欣赏《江山如此多娇》这幅中国美术史上的巨作，了解其创作过程及画家是怎样通过独特的构思和艺术表现手法有效融合塞北、江南、长江、长城的祖国风貌，以及四季变化，凸显《沁园春.雪》的主题，是毛主席的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。
同时该作品还有效融合了金陵画派代表画家傅抱石先生独创的“抱石皴”奔放、深厚的风格，以及岭南画派代表画家关山月先生细致柔和的表现风格，将传统山水画中那种脱离尘世的清高改变为结合现实的歌颂，开创了一种崭新的山水画的样式。
教师引领学生从多角度欣赏与认识美术作品，借助实景照片的对比创设欣赏情境、提高视觉感受、加强理解与评述能力，运用体验、比较等教学手段初步了解鉴赏美术作品的基本方法，丰富学生的欣赏技巧、拓展评述内涵，是学生逐步认识到创造力是人类特有的一种综合本领，通过欣赏、评述这幅作品充分发挥美术的熏陶作用，让学生产生以爱国主义为核心的民族自豪感和时代自豪感，提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣。
1.1.2学情分析七年级的学生在思维的逻辑性和统筹性上还略显稚嫩，虽然在对图形的感性认知上已有一定基础，但是教师仍应强化学生思维的感性特征，创设情感体验的情境，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的审美体验中逐步熟悉运用基本的美术语言，了解图画中所涉及的艺术形式，理解作品中所承载的厚重的人文内涵。
这个年龄段的学生能高度集中注意力的时间很短，要想高质量的完成教学目标就需要教师在一节课中多设计几个教学高潮点，直线思维与发现思维同时强化才能取得更好的学习效果。
1.1.3教学目标1、知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。
2、过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、人文文化的多重关系。
3、情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和理解能力，建立创新意识和宏观驾驭事务的胸怀。
1.1.4教学重点1.1.5学时难点感受美术是一种“富于创造力的造型艺术”。
人教版七年级美术上册全册教案
第一单元第一课富于创造力的造型艺术教材分析：本节课是人教版七年级美术上册第一单元第一课：富于创造力的造型艺术。
通过对艺术作品的欣赏和分析，使学生知道美术的概念以及美术作品的创作过程。
教法分析：通过欣赏名家画作来导入课题引发学生思考美术的定义，再举例讲解一副优秀美术作品的完成需要很多努力，重点讲述立意的重要性。
教学目标：知识与技能：通过对艺术作品的欣赏与探究，使学生能够掌握简单鉴赏作品的能力。
过程与方法：1、用多媒体教具展示图片并引发学生思考作品内容，谈谈对于作品的理解。
2、分解作品的立意情感态度和价值观：通过课程学习激发学生的爱国情怀以及对于美术学科的兴趣。
教学重点：学会分析艺术作品的内容以及了解一副优秀的作品它的创造力是必不可少的。
教学难点：分析画作的立意。
教学方法：讲授法，直观法，小组讨论和自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：（1）引导阶段听一段音乐教师问：这段音乐美不美，动不动听？旋律、节奏、音色等就是歌曲内容的存在方式，它所产生的美感，我们把它叫做形式美。
那么美术作品是否也如此呢？我们来欣赏一些图片。
① 通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。
② 教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。
提出问题：这件作品描述了什么？它美在哪里？什么是美术？美术，指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术一般指除了建筑艺术之外的造型艺术的通称。
③ 学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。
（2）发展阶段① 欣赏、评述江山如此多娇：整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。
周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。
周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。
人教版七年级上册《富于创造力的造型艺术》教案及教学反思
人教版七年级上册《富于创造力的造型艺术》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标•了解造型艺术的相关概念；•学习观察物体及其形态，了解造型要素的概念及其作用；•了解构图的概念、重要性和基本构图法；•通过创造、实践和表达，掌握造型语言，锻炼造型能力。
2.能力目标•培养学生观察、感受、表达的综合能力；•培养学生的造型艺术绘画技巧，提升其画面表现力；•培养学生创新思维，注重个性表现。
3.情感目标•培养学生对美的感受和理解能力；•培养学生的创造实践能力，注重思考与创新。
二、教学重难点1.教学重点•了解造型艺术的相关概念；•学习造型要素的概念及其作用；•掌握构图的概念、重要性和基本构图法；•锻炼学生的造型能力。
2.教学难点•如何培养学生创新思维；•如何让学生在绘画时表现个性。
三、教学内容与步骤1.教学内容（1）造型艺术的相关概念•造型艺术的概念、种类、特点等。
（2）造型要素的概念及其作用•点、线、面的概念及其在造型语言中的作用；•具体需体现出线条的质感、形态、长度、方向等。
（3）构图的概念、重要性和基本构图法•构图的概念及其作用；•构图的重要性；•构图的基本法则。
（4）锻炼学生的造型能力•通过创造、实践和表达，掌握造型语言；•锻炼学生的手工技巧和画面表现能力。
2.教学步骤（1）导入环节•通过图片或视频介绍造型艺术；•与学生交流，让学生分享自己对造型艺术的理解。
（2）知识传授•分别对点、线、面的概念进行讲解；•对每个要素在造型语言中的作用进行深入讲解；•分别介绍构图的概念、重要性和基本构图法。
（3）案例解析•对几组优秀的造型艺术作品进行分析，帮助学生更好的理解造型语言；•对每个作品的构图、造型要素进行深入解析。
（4）实践操作•通过绘制情境模型、完成一个小物品造型、自由创意造型等练习，让学生更好的掌握造型语言。
（5）总结反思•学生展示作品，交流体会；•教师对学生的作品进行点评和总结。
四、教学反思通过本次课程的教学，学生的造型语言表达能力得到了提高，学习了造型艺术的相关概念，并掌握了观察物体及其形态、构图的基本法则等。
新人教版七年级美术上册第一单元教案
新人教版美术七年级上册第一单元教案1《富于创造力的造型艺术》【课型】欣赏、评述【教学目标】1.让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系。
2.让学生在欣赏中培养想象力和创造力。
3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。
【教学重难点】1.重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧。
2.难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。
【教学准备】1.教具：多媒体课件及相关图片视频。
2.学具：课本、搜集的图片资料、笔和纸。
【教学过程】一、引导阶段：1.教师朗读毛泽东的诗词《沁园春_雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景。
2.欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？综合诗词图片，讨论比较异同点。
3.（板书）课题：富有创造力的造型艺术。
二、讲解新课：1.分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。
总结：美术作品来源于现实生活。
2.教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历。
中国画。
傅抱石、关山月合作。
1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。
毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。
”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。
整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。
周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。
周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。
”特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。
毛主席高兴地笑着又说：‘好好！’这时周总理在傍插话说：‘主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！’毛主席站起来了，傅老忙把醮饱浓墨的笔，送到毛主席手中。
毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。
3.欣赏中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的？总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。
七年级美术《富于创造力的造型艺术》参考教案
《富于创造力的造型艺术》参考教案一、教学目标：1、让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系；2、让学生在欣赏中培养想象力和创造力；3、培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。
二、教学重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思技巧。
三、教学难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术〞。
四、教学过程：1、引导阶段：教师朗读毛泽东的诗词《沁园春雪》，要求学生在头脑中想象诗词中出现的场景综合诗词图片，讨论比拟异同点。
2、讲解新课：欣赏本课中《江山如此多娇》作品，比拟一下和你想象中的景象有何不同？分析《江山如此多娇》美术作品的内容，让学生讨论研究作品里面有哪些祖国美景。
总结：美术作品来源于现实生活。
3、教师介绍《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历的巨幅山水画。
中国画。
傅抱石、关山月合作。
1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。
毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇。
〞画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。
整个画面表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。
周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，表达“东方红，太阳升〞之意。
周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导,特敬请毛主席您老人家来挥毫落款〞。
毛主席快乐地笑着又说：“好好！〞这时周总理在旁插话说：“主席呀，这是万事俱备，只欠东风啦！〞毛主席站起来了，傅老忙把蘸了浓墨的笔，送到毛主席手中。
毛主席稍一沉思，便挥毫题上“江山如此多娇〞六个行草大字。
毛泽东主席亲为题句：“江山如此多娇〞。
欣赏与讨论：结合本课所欣赏的美术作品，谈一谈自己怎么理解美术是一种“富于表现力的艺术〞。
4、欣赏：中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片。
讨论：艺术家是如何让这些景色融入一体的。
总结：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。
《富于创造力的造型艺术》教案1-第1课 富于创造力的造型艺术-初一上册美术(人教版)
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解造型艺术的基本概念和特点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握造型艺术的创作方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解造型艺术的基本概念和特点，掌握创作方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的造型艺术知识点和技能。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些简单的绘画和手工制作活动，对造型艺术有初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展和加深对造型艺术的理解，引导学生探索和发现艺术创作的奥秘，培养学生的艺术素养和创新能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。通过本节课的学习，学生将能够：
2.教学软件：教师可以运用教学软件进行互动教学，如设置题目、发布任务等，让学生在软件平台上进行解答和展示。这样既能提高学生的参与度，也能够及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有效反馈。
3.网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，如参观在线美术馆、浏览艺术类网站等。通过网络资源，学生可以接触到更多的艺术作品和相关信息，拓宽自己的艺术视野，提高自己的审美能力。
3.实践法：教师可以安排学生在课堂上进行艺术创作实践，如绘画、雕塑等，让学生在实际操作中感受和领悟艺术创作的乐趣。通过实践，学生可以将所学的理论知识与实际操作相结合，提高自己的美术表现能力。
人教版七年级美术上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教案
人教版七年级美术上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教案一、教材分析本课以介绍具象艺术与抽象艺术为主要内容，通过欣赏和分析具体的美术作品，使学生能够直观地理解这两种艺术形式的特点和魅力。
通过对这两种艺术形式的探讨，提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的创造性思维和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：了解具象艺术和抽象艺术的基本概念和特点，理解这两种艺术形式的表现方法和技巧。
2.能力目标：通过观察和分析具体的美术作品，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的艺术素养。
3.情感目标：感受具象艺术与抽象艺术的美感，培养学生对艺术的兴趣和热爱，增强学生对艺术的感知力和表现力。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过欣赏和分析具体的美术作品，使学生能够全面了解具象艺术和抽象艺术的特点和魅力。
2.教学难点：如何引导学生正确理解这两种艺术形式，并从中培养学生的创造力和审美能力。
四、教学准备1.教师需要准备一些典型的具象艺术和抽象艺术作品，以便学生欣赏和分析。
2.教师应搜集一些与这两种艺术形式相关的资料和背景知识，以便更好地引导学生了解这两种艺术形式。
3.教师应准备一些教学用具，如多媒体设备、教学课件等，以便更好地辅助教学。
五、教学过程1.导入新课：通过欣赏一些典型的具象艺术和抽象艺术作品，引导学生进入这两种艺术形式的世界，激发学生的学习兴趣和热情。
2.知识点讲解：通过多媒体课件等教学工具，向学生介绍具象艺术和抽象艺术的基本概念、特点、发展历程以及代表性艺术家等知识。
具象艺术的特点是形象具体、写实性强，能够让观众清晰地感受到作品中表达的主题和情感；抽象艺术则更注重表现形式、色彩和构成等方面，追求的是一种内在的精神和情感的表达。
通过对这两种艺术形式的介绍和对比分析，引导学生总结出它们之间的异同点，并以小组的形式进行交流与讨论。
3.实践探究：让学生尝试运用具象艺术和抽象艺术的技巧和方法进行创作。
具象艺术的创作可以从模仿入手，选择一些自己喜欢的具象作品进行临摹或创作；抽象艺术的创作则更加注重个性化和创新，可以让学生从色彩、构成等方面入手进行创作。
《第一单元 第1课 富于创造力的造型艺术》学历案-初中美术人教版七年级上册
《富于创造力的造型艺术》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的主题是“富于创造力的造型艺术”，围绕此主题，我们将通过欣赏、分析和实践等方式，让学生了解造型艺术的基本概念和特点，培养其创造力和审美能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解造型艺术的基本概念、分类及特点，认识不同造型艺术作品的风格和表现形式。
2. 技能与操作：通过观察、分析和实践操作，学习造型艺术的基本技巧，如线条运用、色彩搭配等。
3. 情感态度与价值观：培养学生对造型艺术的兴趣和热爱，提升其创造力和审美能力，形成积极的艺术态度和价值观。
三、评价任务1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的表现，包括提问、讨论和互动的活跃程度。
2. 作品评价：通过学生完成的造型艺术作品，评价其技巧掌握程度和创造力水平。
3. 反馈评价：课后收集学生对本节课的反馈意见，了解学生对造型艺术的理解和感受。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示几幅具有代表性的造型艺术作品，引导学生进入课堂主题，激发学生对造型艺术的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解造型艺术的基本概念、分类及特点，让学生对造型艺术有一个整体的认识。
3. 作品欣赏（10分钟）播放不同风格和表现形式的造型艺术作品，让学生感受作品的线条、色彩和构图等元素。
4. 实践操作（20分钟）学生选择一个主题，运用所学技巧进行造型艺术创作。
教师巡回指导，及时纠正学生操作中的问题。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价和学习。
教师根据学生的作品进行评价和指导。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调造型艺术的重要性和创造力在其中的作用。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的实践操作和作品展示，检测学生对造型艺术基本技巧的掌握程度和创造力水平。
2. 作业：学生选择一个自己感兴趣的主题，创作一幅造型艺术作品，并在作品中体现出自己的创造力和审美观。
作品需在下节课进行展示和评价。
_第一单元 第一课 《富于创造力的造型艺术》教案 人教版七年级美术上册
欣赏与讨论：分析图片采用了哪种造型艺术？可以用那些词语形容长城的壮美雄浑？分别从近景、中景、远景进行分析画面内容。
林德坤画作的长城国画，一览众山、苍海独尊、蜿蜒曲折、跌宕起伏、沧桑雄峻、苍茫恢宏、峻峭刚猛、气象万千，充分展示长城之壮美雄浑。
雄伟的万里长城，朝霞浸染，层峦叠嶂，与天相连，美美与共，正所谓古老长城尽朝晖!中华民族气壮山河的英雄气概和“国富民强”的美好愿景跃然纸上，成为又一道别致风景。教师引导欣赏分析
美术的产生：一是源于对生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。
欣赏要从：构思、构图、表现手法、色彩、价值意义
3.情感态度与价值观：引导学生领悟作品思想的内涵，提高学生的理解能力，培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活与大自然，深切体会艺术与生活的关系。
重点
美术作品的产生离不开生活和创造性的构思和技巧。
难点
如何理解美术是一种“富于创造力的造型艺术”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
出示视频：航拍祖国大好河山引入本课。观看视频说一说有什么感受？雄伟、气势磅礴这就是生活与艺术中的美，这节课我们就来学习第一课富于创造力的造型艺术
出示课题并板书课题：富于创造力的造型艺术
观赏回答
激发学生对祖国大好河山的热爱之情
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发：出示图片问：观察图片，说一说生活中的美景分别美在哪里？
第一单元第1课《富于创造力的造型艺术》教学设计
课题
1.富于创造力的造型艺术
单元
第一单元
学科
美术
年级
七年级
学习
目标
第一单元《第1课富于创造力的造型艺术》教学设计初中美术人教版七年级上册
《富于创造力的造型艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解造型艺术的基本观点和分类。
2. 理解并掌握造型艺术的基本因素，如线条、色彩、形状等。
3. 培养学生对造型艺术的创造力和审美能力。
4. 鼓励学生通过实践，运用所学知识进行创作。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析各种造型艺术作品，理解其基本因素和表现手法。
2. 教学难点：鼓励学生通过实践，运用所学知识进行创造性的造型艺术创作，培养其创新思维和解决问题的能力。
三、教学准备：1. 准备相关的图片、视频、音频等素材，用于教学演示和互动。
2. 准备素描纸、画笔、颜料等基本的造型艺术工具，供学生实践应用。
3. 设计一份简单的造型艺术创作任务，供学生在教室上完成。
四、教学过程：（一）导入通过展示一些优秀的造型艺术作品，让学生感受造型艺术的美，激发学生对本课程的学习兴趣。
（二）新授1. 基础知识讲解讲解造型艺术的基本观点、分类、特点等基础知识，让学生对本课程有一个初步的了解。
2. 案例分析通过展示一些优秀的造型艺术作品，引导学生分析作品的特点、创意、表现手法等，让学生对本课程有更深入的了解。
3. 实践操作让学生动手操作，通过绘画、雕塑、陶艺等形式进行实践操作，培养学生的动手能力和创造能力。
在实践操作中，教师可以给予学生指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予鼓励和必定，增强学生的自大心和成就感。
4. 互动交流让学生分组讨论自己的实践作品，互相交流心得和经验，培养学生的团队合作精神和表达能力。
同时，教师也可以参与讨论，给予学生指导，引导学生深入思考和探索。
5. 总结归纳教师对本课程进行总结归纳，强调本课程的重要知识点和技能要点，让学生对本课程有更加清晰的认识和把握。
（三）拓展1. 推荐阅读材料和相关网站，让学生自主阅读和学习，拓展自己的知识面和视野。
2. 鼓励学生参与各种造型艺术比赛和展览，锻炼自己的实践能力和表现能力。
3. 引导学生关注身边的造型艺术，发现生活中的美，培养自己的审美能力和创造力。
七年级美术上册 第一单元 第1课 富于创造力的造型艺术教学设计3 新人教版
富于创造力的造型1教学目标知识与能力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础；让学生了解美术作品的产生与现实生活的关系。
过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。
情感、态度与价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。
2学情分析美术作品的创作过程对于七年级的学生来说是一个新的概念，在学些学生的认知领域里，还未涉及到这方面的知识，教材旨在通过对《江山如此多娇》这幅美术作品创作过程的描述，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。
3重点难点美术作品的产生离不开生活和创造性构思和技巧。
如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程1.课前准备设计学习卡；布置学生提前预习，了解本课学习内容；发放学习卡片；提前布置学生自主预习：请自主收集、了解中国画《江山如此多娇》相关资料。
学生根据学习卡进行资料收集：●引导学生自主学习，以问题带动学生自主学习；●课前收集信息有利于学生在上课中教学环节的交互。
2.组织教学：小组文化建立；检查学生预习情况。
关注各小组的文化形态。
关注小组成员分工，布置组长做好记录，组织收集整理学习卡，组织组员，保证教学秩序；检查学习卡，各组的发言人把本组的预习情况做一个简单汇报。
● 学习方式的介入，强化各小组成员的职责● 养成教育的落实。
3.作品导入用学生作品导入新课，与学生对话：引导学生从自己的作品创作对话，你在作画之前，会有一个怎样的过程？通过对话，师生共同回忆在作品创作过程中的经验和不足教师提前从学生的创作中选一件作品当堂展示。
并请作者谈一谈创作的过程。
（也可以请大家都准备一件自己创作的作品）● 你怎么构思的？（为什么想到画这个题材？找了什么资料？从构思到完成花了多少时间……）● 老师在指导的过程中给了你什么建议？● 用了什么材料？● 遇到了什么困惑？● 有什么创作经验与大家分享？●给学生提供主动参与课堂学习的平台；● 拉近学生与作品的距离；● 引导学生在对话中初步感受美术创作的构思是一个创造性的劳动；4.欣赏作品展示《江山如此多娇》，组织学生赏析作品，关注欣赏方法的指导；通过教学对话，引导学生关注作品细节；了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现教学互动环节，对各小组的预习情况做检测和反馈；组织各小组成员完善互动环节的问答，对《江山如此多娇》有立体的了解；教学小结，对作品的创作背景、过程、构思、内涵等做小结：强化课堂主题。
2019七年级美术上册 第一单元 1《富于创造的造型艺术》教案2 新人教版
《富于创造力的造型艺术》教案课型：欣赏评述教学方法：讲解，欣赏教学目的：(1)通过教学，使学生了解美术是一门富于创造力的造型艺术。
(2)通过各种图画的展示、欣赏并讲解，使学生进一步了解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的都与创造力是分不开的。
教学重点、难点：教学重点：美术是一门造型艺术。
教学难点：美术是富于创造力的造型艺术。
教学过程：一、组织教学师生问好学习目标：二、导入新课同学们，经过小学阶段的学习，我们大致了解了什么是美术？今天我们共同来了解美术作品创作的大概过程，体会美术作品的立意与表现。
三、新授1、什么是美术？展示实物图片和绘画作品。
自主学习：美术创作与现实生活的关系是什么？任务一：让学生来说说实物图片和绘画作品的区别。
任务二：你认为美术作品必须源于生活吗？美术作品是如何高于生活的？2、教师小结并补充：小结：什么是美术？美术也称造型艺术或视觉艺术。
它是运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，创造出来的具有一定空间和美感的可视的平面或立体形象。
美术作品的产生：一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。
着重强调造型的手段。
合作应用：3、为什么美术是富于创造力的造型艺术？展示图片，以绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计等富于创造力的美表现在哪些地方。
拓展梳理：展示作品或图片资料以增强学生的实际感受，拓展学生了解美术作品是来于生活却又是如何高于生活的。
绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。
达标检测：4、作业布置：（1）找一幅自己喜欢的美术作品，分析一下其造型特点。
（2）本学期第一节课，提早让学生准备这学期要准备的美术工具，时间可以为三个星期内准备好。
新人教版七年级上册美术教案
新人教版七年级上册美术教案研究必备，欢迎下载教学进度表：第一单元：什么是美术第一课：富于创造力的造型艺术研究领域：欣赏·评述课时：1教学目标】知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。
过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。
情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
教学重难点】重点：美术作品的创作过程，立意与表现方式及手法。
难点：理解美术作为一种“富于创造力的造型艺术”。
教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法。
教具准备】不同肌理的石头、课本、课件。
教学过程】教学内容课前阅读教材，初步理解本课的研究内容。
一）引导阶段：1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，展示祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏XXX的著名诗词《沁园春·雪》。
2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。
提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？请发表你的观点。
3、教师总结：美术是一种视觉艺术，也是一种造型艺术。
符号化的形象很难传递出深厚的情感，如果想通过图形引发观者的情感共鸣，就需要进行美术作品的创作。
这是本课的主题。
二）发展阶段：1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》。
教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的？换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。
2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。
1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
在这堂课中，学生将了解美术学科的特征和主要门类。
首先，教师引导学生思考美术与生活的联系，总结出美术的四大门类，并引出课题——美术是个大家族。
初中美术配套教案
教案名称：初中美术七年级上册《富于创造的造型艺术》教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解和掌握造型艺术的基本原理和技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术的兴趣。
3. 培养学生观察生活、发现美的能力，提升学生的审美素养。
教学内容：1. 造型艺术的基本原理和技巧。
2. 创新意识的培养。
3. 观察生活、发现美的能力。
教学重点：1. 造型艺术的基本原理和技巧。
2. 创新意识的培养。
教学难点：1. 造型艺术技巧的掌握。
2. 创新意识的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的造型艺术作品，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：这些作品有什么特点？是如何创作出来的？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍造型艺术的基本原理和技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 教师通过示范，展示如何运用这些原理和技巧进行创作。
3. 学生跟随教师一起实践，体会和掌握这些原理和技巧。
三、创新实践（10分钟）1. 教师提出创作主题，如“我的校园”、“我的家庭”等。
2. 学生根据主题，运用所学的造型艺术原理和技巧进行创新实践。
3. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调造型艺术的重要性和创新意识的培养。
2. 学生课后继续进行造型艺术的创作实践，拓展所学知识。
教学评价：1. 学生对造型艺术原理和技巧的掌握程度。
2. 学生的创新意识和动手能力的发展。
3. 学生对美术的兴趣和参与度。
最新人教版美术七年级上册第一单元《富于创造力的造型艺术》教案3
最新人教版美术七年级上册第一单元《富于创造力的造型艺术》教案3课型：欣赏教学目标：1、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。
2、通过欣赏,了解美术的特点、范畴、门类。
3、情感：让学生感受自然美、艺术美。
教学重、难点：作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。
预习要点：了解美术的特点。
课堂教学：将课本中所选的作品,准备成幻灯片,师生共同收集的南北风光的照片！组织教学。
导入新课：一、美术的概念美术是一门用视觉语言、材料、在一定的空间范围内塑造艺术形象表情达意的艺术。
它包括绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术和现代设计等艺术门类。
视觉语言材料主要包括：点、线、面、形体、色彩、肌理、石材、木材等一切视觉范围内的物质材料。
这一课的学习让学生了解一部分劳动的场景,发起学生的好奇心和学习兴趣。
二、美术的特征（一）美术的视觉特征：指美术是用视觉语言材料来塑造艺术形象,而欣赏者也必须用视觉感官来感受艺术形象,离开艺术形象人们无法从事艺术创作和美术欣赏。
（二）美术的空间特征：体现了视觉艺术存在的方式。
音乐被称为时间艺术；文学艺术被称为想像的艺术；美术被称为空间艺术；所以说艺术存在的方式是划分艺术类别的一项标准。
（三）美术的静态特征：指美术作品中的艺术形象总是被凝固在一定的物质材料上,是静止不动的。
（四）美术的造型特征：指美术具有塑造、改造或创造具体物体的“型”的功能。
三、布置下节课的内容对课本3、4页问题找出一、二个来论述,写成小短文下节课交流。
学生动手画“江山如此多娇”。
能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力,锻炼学生的口头表达能力。
板书设计：什么是美术——《江山如此多娇》布置作业：完成小短文下节课交流。
新人教版七年级上册美术第一单元《富于创造力的造型艺术》教案
第一单元什么是美术第一课富于创造力的造型艺术学习领域:欣赏·评述课时：1课时【教学目标】知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。
情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
【教学重难点】重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。
难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】(总课时:第 1 课时)教学内容二次备课课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。
（一）引导阶段：1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。
2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。
提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。
3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。
符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。
（二）发展阶段：1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。
2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。
（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。
学生思考、体验“肌理”的含义。
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《富于创造力的造型艺术》教案
课型：欣赏
教学目标：
1、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。
2、通过欣赏，了解美术的特点、范畴、门类。
3、情感：让学生感受自然美、艺术美。
教学重、难点：
作品的题材、主题、形式、风格与流派相互之间的联系以及美术与生活、历史、文化的关系。
预习要点：
了解美术的特点。
课堂教学：
将课本中所选的作品，准备成幻灯片，师生共同收集的中国南北风光的照片！
组织教学。
导入新课：
一、美术的概念
美术是一门用视觉语言、材料、在一定的空间范围内塑造艺术形象表情达意的艺术。
它包括绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术和现代设计等艺术门类。
视觉语言材料主要包括：点、线、面、形体、色彩、肌理、石材、木材等一切视觉范围内的物质材料。
这一课的学习让学生了解一部分劳动的场景，发起学生的好奇心和学习兴趣。
二、美术的特征
（一）美术的视觉特征：
指美术是用视觉语言材料来塑造艺术形象，而欣赏者也必须用视觉感官来感受艺术形象，离开艺术形象人们无
法从事艺术创作和美术欣赏。
（二）美术的空间特征：
体现了视觉艺术存在的方式。
音乐被称为时间艺术；文学艺术被称为想像的艺术；美术被称为空间艺术；所以说艺术存在的方式是划分艺术类别的一项标准。
（三）美术的静态特征：
指美术作品中的艺术形象总是被凝固在一定的物质材料上，是静止不动的。
（四）美术的造型特征：
指美术具有塑造、改造或创造具体物体的“型”的功能。
三、布置下节课的内容
对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。
学生动手画“江山如此多娇”。
能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力，锻炼学生的口头表达能力。
板书设计：什么是美术——《江山如此多娇》
布置作业：完成小短文下节课交流。