构建高校思想政治教育合力存在的问题与对策
当前大学生思想政治教育工作存在的问题与对策
当前大学生思想政治教育工作存在的问题与对策随着中国社会经济的快速发展和大学人数的不断增加，大学生思想政治教育工作显得更加迫切和重要。
在实际工作中，我们也不可避免地面临一些问题和挑战。
本文将从当前大学生思想政治教育工作存在的问题出发，提出一些建设性对策，以期为相关工作提供一些参考和借鉴。
一、问题分析1. 学生认识度不高目前，大部分学生对思想政治教育的理解还停留在理论上，很少深入理解和融会贯通。
部分学生对思想政治教育甚至存在排斥和抵触情绪。
他们认为这是一种纯粹的政治宣传，与自己的学习和生活无关。
2. 教育内容陈旧化一些学校在思想政治教育中，仍然停留在灌输和宣传的层面，内容过于陈旧化，难以引起学生的兴趣和共鸣。
缺乏时代感和现实性的教育内容，往往会引起学生的反感和抵触。
3. 教育方法单一化目前，大部分思想政治教育仍然采用传统的讲授和宣传的方式，很少注重互动和参与。
学生的教育过程缺乏自主性和参与性，难以激发他们的思考和创造性。
4. 师资力量不足目前，大部分学校的思想政治教育仍然由专职老师来负责，但是由于师资力量的不足和负担过重，导致教育工作的质量难以保证。
许多老师也缺乏与学生有效沟通的能力，难以引导学生健康成长。
二、对策建议1. 加强教育内容的更新针对教育内容陈旧化的问题，学校应该加强对思想政治教育内容的更新和改革。
要注重把握时代的脉动和学生的需求，引入更多具有现实性和时代感的教育内容，以期引起学生的共鸣和兴趣。
2. 多元化的教育方法在教育方法上，学校应该鼓励教师多样化的教学方式，使得思想政治教育更加生动有趣。
可以通过讨论、辩论、案例分析等方式来引导学生主动参与，激发他们的思考和创造性，从而提升教育效果。
3. 借助新媒体助力教育随着信息技术的不断发展，新媒体已成为了大学生获取信息和交流的主要渠道。
学校可以借助新媒体的力量，开设思想政治教育的微信公众号、微博等平台，通过短视频、图文等形式来进行思想政治教育，以期增加学生接受教育的渠道和方式。
高校思想政治教育存在的问题及对策
高校思想政治教育存在的问题及对策高校是培养未来各行业精英的摇篮，而思想政治教育是高校中非常重要的一环。
然而，在一些高校中，思想政治教育出现了一些问题，需要引起我们的重视。
本文将介绍高校思想政治教育存在的问题及对策。
问题一：机械化教学模式一些高校的思想政治教育采取机械化的教学模式，只是向学生灌输一些既定的理论和知识，而缺乏互动性和创新性，不能真正引导学生积极思考、深入探究问题，缺乏针对性和个性化，难以提高学生的参与度和探究能力。
对策：创新教学模式创新思想政治教育教学模式，采用互动性强、实践性强的方式，加强实践活动和社会实践教学，注重学生的主体性和自主探究能力，引导学生建立正确的人生观、价值观和担当精神，打破机械学习模式，使学生从实践中获取知识和经验。
问题二：过于强调思想教育一些高校思想政治教育过于强调思想教育，忽视了对学生实际操作能力的培养，不能真正满足社会人才需求。
学生的思想教育应与实际操作能力相结合，这是当前社会对高校毕业生的要求。
对策：重视实践能力培养高校可以加强学生实践能力培养，加强实践教学环节，积极开展社会实践、志愿服务和创新创业等活动，建立良好的校企合作关系，让学生在实践中感受到知识的实用性，培养实践操作能力和团队协作精神。
问题三：教师队伍缺乏专业素养高校思想政治教育师资队伍对专业素养的要求不如专业课程那样严格。
教师队伍缺乏专业素养，无法共享和传承专业经验和知识，使思政课的师资水平和教学质量较为局限。
对策：加强师资队伍专业培训高校可以加强师资队伍专业培训，制定当前需求最为紧迫的工作计划，加强教师的教学能力和学术能力培养，提高教师对思政课的理解和对学生的关爱程度，提高教学质量。
问题四：缺乏个性化思政教育一些高校的思想政治教育缺乏个性化，没有针对不同学生的需求开展思想教育，使得思想教育难以引导每个学生树立正确的人生观和价值观。
对策：注重个性化思想教育高校可以加强个性化思想教育，关注每个学生的特点和需求，利用网络学习、自主学习等方式，进一步提高学生的学术水平和思维能力，培养独立思考和创新能力，从而提升学生的核心竞争力。
高校思想政治教育存在的问题及对策
高校思想政治教育存在的问题及对策高校思想政治教育是培养和引导大学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，然而在实施过程中也存在一些问题。
本文将探讨这些问题，并提出相应的对策。
高校思想政治教育的内容单一、呆板。
传统的思想政治教育往往只注重灌输理论知识，忽视学生的实际需求和兴趣。
学生往往对这样的教育感到枯燥乏味，无法更好地吸收和理解内容。
针对这一问题，高校应该更新思想政治教育的内容和形式。
可以引入一些现实案例和热门话题，让学生通过讨论和思考，更好地了解理论知识的实际应用。
可以为学生提供一些自主学习的机会，鼓励他们根据自己的兴趣和需求，选修与思想政治相关的课程。
这样可以增加学生的参与性和主动性，提高思想政治教育的效果。
高校思想政治教育的师资力量相对薄弱。
由于思想政治教育长期以来被人们忽视，导致该领域的专业人才较少。
一些专任教师对思想政治教育缺乏热情和理解，难以发挥应有的作用。
为解决这一问题，高校应该加强师资队伍建设。
可以组织相应的培训和研修班，提高专任教师对思想政治教育的认识和理解。
可以邀请一些社会知名学者和专家来校开设一些专题讲座和研讨会，让学生和教师能够多角度、多层次地了解和研究思想政治问题。
高校还应该加大对思想政治学科的支持力度，增加相关专业的招生计划，吸引更多的有才华的学者和教师从事思想政治教育。
高校思想政治教育的方式单一，缺乏创新性。
传统的思想政治教育往往以课堂讲授为主，缺乏足够的互动和参与。
为解决这一问题，高校应该探索多种有效的思想政治教育方式。
可以借助信息技术手段，在线学习资源，为学生提供更丰富多样的学习内容和互动方式。
可以组织一些专题活动和讲座，邀请一些社会知名人士和专家来校与学生交流和互动，促进学生对思想政治问题的深入思考和理解。
高校还可以鼓励学生参与到社会实践中，通过实践活动来加强学生的思想政治教育。
高校思想政治教育的主体地位不明显。
在许多高校，思想政治教育只是一门课，在学生的学习计划中并不重要，容易被忽视。
高校思想政治教育存在的问题及对策
高校思想政治教育存在的问题及对策近年来，随着我国高校教育水平的不断提高，思想政治教育作为高校教育中极为重要的一部分，也受到了越来越多的重视。
在实践中，我们也不可否认，高校思想政治教育存在一些问题。
本文将从思想政治教育存在的问题出发，探讨对策，以期提高高校思想政治教育水平。
一、问题分析1. 教育内容滞后传统的思想政治教育内容，大多停留在理论性的宣传和灌输，对于学生实际的思想政治教育需求和社会现实的要求适应性不足。
很多学生对于这些传统教育内容产生了抵触情绪，影响了教育效果。
2. 教育形式单一传统的思想政治教育形式主要以课堂讲述和政策宣传为主，缺乏多样化的教学手段和途径。
缺乏针对性的教学方法，导致学生对思想政治教育的兴趣不高，效果不尽如人意。
3. 教育人才匮乏缺乏一批思想政治领域的专业人才，导致高校思想政治教育队伍整体素质比较薄弱，无法满足高校思想政治教育的需求。
4. 教育氛围不浓高校思想政治教育氛围不浓，学生社会实践参与度低，很多学生对思想政治学习兴趣不高，学习意愿不强。
以上问题导致了高校思想政治教育水平不高，学生的思想政治素质得不到提高，甚至出现了一些问题。
应该针对这些问题提出对策，以期改善高校思想政治教育现状。
二、对策建议高校思想政治教育需要与时俱进，紧跟社会发展的步伐，不断更新教育内容，使其更符合学生的实际需求。
要重视学生的思想政治观念和人生观的熏陶，注重培养学生的创新精神和实践能力，使之能够更好地适应社会的发展变化。
多样化教育形式是提高思想政治教育效果的重要途径。
高校可以尝试通过思政课程、社会实践活动、志愿者服务、社团活动等多种形式来进行思想政治教育，让学生在不同的场合得到不同的锻炼和熏陶，提高他们的综合素质。
3. 加大教育力度要加大对教师的培训力度，提高教师团队的整体素质和能力。
还要鼓励更多的专业人才投身思想政治教育事业，为高校的思想政治教育输送更多的新鲜血液。
4. 加强教育引导高校要营造浓厚的思想政治教育氛围，搭建学生参与思想政治学习的平台，引导学生参与社会实践，带着学生走进社会，感受社会发展的脉搏，增强学生的社会责任感和使命感。
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施随着社会的不断发展和进步，高校思想政治教育作为培养学生的思想道德和政治素养的重要环节，扮演着不可或缺的角色。
随着社会的变革和教育理念的更新，高校思想政治教育也面临着一系列的问题和挑战。
本文将对当前高校思想政治教育存在的问题进行分析，并提出相应的应对措施。
一、存在的问题1. 教育内容单一化当前高校思想政治教育普遍存在教育内容单一化的问题，只注重灌输理论知识，缺乏实践教育和情感教育。
学生对理论知识的熟练程度很高，但在实际运用和情感认同方面却显得缺乏深度和广度。
2. 教育形式僵化高校思想政治教育的形式多样，但在实际操作中，大多数高校仍然采取传统的讲授式教学，缺乏互动和引导性。
学生在这种教学环境下很难主动参与，难以形成对思想政治的自主认同和思考能力。
3. 教师队伍素质不高高校思想政治教育的教师队伍整体素质不高是一大问题。
部分教师对教育教学理论和方法的掌握不够，教学能力和专业素养有待提高。
这不仅影响了教育教学质量，也制约了学生的思想政治教育效果。
4. 学生思想动摇当前高校学生思想动摇的现象日益突出，部分学生对传统的思想政治信仰产生怀疑，甚至出现思想彷徨和迷失。
这种情况直接影响了高校思想政治教育的效果和质量。
5. 教育管理脱节高校思想政治教育的管理脱节问题也应当引起重视。
学校对思想政治教育的管理不够严格和有效，监督制约机制不够完善，导致一些问题得不到及时发现和解决。
二、应对措施1. 丰富教育内容高校思想政治教育应该从灌输理论知识转向丰富教育内容，加强实践教育和情感认同培养，并注重培养学生的社会责任感和公民意识。
结合国家政策和社会实践，引导学生理论联系实际，提高他们的综合素质。
2. 创新教育形式高校思想政治教育应该积极探索和引入新的教育形式，如互动式教学、实践性教育和体验式教学等，激发学生的学习兴趣和主动参与性，培养他们的思辨能力和创新意识。
3. 提高教师素质高校思想政治教育应该加强对教师队伍的培训和管理，提高他们的专业素养和教学能力。
新时代高校思想政治教育面临的问题与对策
新时代高校思想政治教育面临的问题与对策随着社会的不断发展和进步，高校思想政治教育也面临着新的挑战和问题。
在新时代下，高校思想政治教育需要更加注重学生的思想素质培养，提高教育质量，加强师资队伍建设，更好地适应时代的变化。
本文将就当前高校思想政治教育面临的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1.学生思想意识淡薄在当今社会，学生的思想意识相对淡薄，缺乏对政治学科的兴趣和热情。
这是由于社会信息的爆炸式增长，娱乐化倾向导致的学生思想意识淡薄，思想不够深入，长时间处在网络游戏、短视频等娱乐方式中，导致对政治学科的冷淡。
2.教育教学资源不足高校思想政治教育是全校师生教育的重要内容之一，但是很多高校在思想政治教育的教学资源上是有所欠缺的，教师队伍的教学水平和思想政治教育理念有待提高，教育资源配置不够均衡，导致高校思想政治教育难以发挥应有的作用。
3.就业压力大当前学生面临着就业压力大的问题，而就业问题又往往是他们在思想政治教育上的一大顾虑。
在就业问题的困扰下，学生们普遍存在对思想政治教育的不重视，认为思想政治教育对自身未来发展没有实质性的帮助，从而对思想政治教育投入不足。
二、对策建议1. 注重学生思想素质培养针对学生思想意识淡薄的问题，高校应该注重学生思想素质培养，通过开设多样化的思想政治课程，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生深入政治科学的研究，引导学生关注国家大事，增强民族自豪感。
应该结合实际情况，采用多种形式的思想政治教育活动，提高学生思想政治教育的吸引力和感染力。
2. 加强教育资源配置高校应该加强思想政治教育的教学资源配置，加大投入，提高思想政治教育的教学质量。
应该不断完善思想政治教育教学设施和设备，提高教育教学的信息化水平，丰富思想政治教育的教学内容，提高思想政治教育教学的适用性和可操作性。
高校要提高教师队伍的素质，加强教师的思想政治教育理念，促进教师积极参与思想政治教育，提高教师的思想政治教育教学水平。
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策随着时代的进步和社会的发展，高校思想政治教育工作也面临着新的挑战和问题。
在新时代，如何更好地进行高校思想政治教育工作，已经成为了一个亟待解决的问题。
本文将从高校思想政治教育工作存在的问题入手，分析问题的原因，并提出相应的对策措施，旨在为高校思想政治教育工作的改进提供参考。
一、存在的问题1.思想政治教育内容单一当前，高校思想政治教育大多以政治课、思想道德修养课为主要内容，而这类课程大多以理论知识为主，缺乏实际操作性和针对性，使得学生学习的内容单一，缺乏吸引力。
2.教育方式传统化高校思想政治教育工作中，往往采用传统的讲授式教育方式，缺乏互动性和趣味性，难以引起学生的兴趣和参与度，影响了教育效果。
3.学生思想观念多元化当前高校学生的思想观念和价值取向相对多元化，有些学生缺乏对思想政治教育的认同和重视，导致了思想政治教育工作面临挑战。
4.教师队伍结构不合理在高校思想政治教育工作中，有些教师缺乏专业素养和教育理念，教学能力和水平参差不齐，导致了教学质量参差不齐。
二、问题分析1.传统教育模式的局限性2.教师队伍建设不足高校思想政治教育工作需要一支富有理论知识和实践经验的教师队伍，而当前一些高校教师队伍的结构不合理，导致了教学质量的参差不齐。
高校思想政治教育工作中，单一的教育内容难以满足学生多元化的需求，缺乏吸引力和针对性。
三、对策建议1.改革教育方式针对高校思想政治教育工作中传统的讲授式教育模式，可以逐步引入更多的互动式、体验式的教育方式，例如通过小组讨论、案例分析等方式，增加学生的参与度和主动性，提高教育效果。
高校应该加大对教师队伍的培训和建设力度，不断提高教师的教育水平和教学能力，使得教师队伍更加专业化，富有活力。
3.拓展教育内容除了政治课、思想道德修养课，高校应该逐步拓展更多关于实践、社会热点等领域的教育内容，丰富思想政治教育的内涵，满足学生多元化的需求。
4.强化实践教育在高校思想政治教育工作中，可以逐步增加实践教育的内容，例如组织学生参与社会实践活动、志愿活动等，提高学生的社会责任感和参与度，加深对思想政治教育的理解和认同。
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施随着社会的不断发展和进步，高校思想政治教育作为培养学生综合素质的重要环节，其重要性也日益凸显。
当前高校思想政治教育也面临着一些问题，如教育内容单一、教育模式陈旧、教育载体匮乏等。
有必要对当前高校思想政治教育存在的问题进行深刻分析，并提出相应的应对措施，以不断完善高校思想政治教育工作，提高学生思想政治素质。
一、存在的问题1. 教育内容单一当前高校思想政治教育内容较为单一，主要集中在理论知识的灌输，缺乏与时代发展紧密相连的内容。
这导致学生对思想政治教育的学习兴趣不高，产生学习倦怠情绪，影响了教育效果。
2. 教育模式陈旧目前高校思想政治教育模式较为陈旧，大多以传统的讲授和灌输为主，缺乏互动性和个性化。
这种模式下，学生容易产生敷衍了事的学习态度，长期以往会形成对思想政治教育的排斥情绪。
3. 教育载体匮乏高校思想政治教育的载体匮乏也是一个突出的问题，即便存在一些思想政治教育的活动，但形式单一，缺乏吸引力和参与度，学生的积极性不高。
二、应对措施1. 丰富教育内容针对思想政治教育内容单一的问题，高校应当采取多种形式，丰富教育内容。
可以通过设置多样化的课程、举办讲座、展览、讨论等形式，拓展教育内容的广度和深度，让学生在学习中感受到思想政治教育的深刻内涵和时代价值。
2. 探索新的教育模式为了跳出传统教育模式的限制，高校应当积极探索新的教育模式，引入互动式、体验式的教学方法，提倡学生参与式学习和交流。
通过激发学生的思维活跃度和主动性，达到教育效果的最大化，提高学生对思想政治教育的认同感和积极性。
3. 创新教育载体高校思想政治教育的载体也需要进行创新，可以通过丰富多彩的活动形式，如校园文化节、主题演讲、心理健康教育等，为思想政治教育提供更多的展示和交流平台。
也可以借助现代科技手段，如微信公众号、在线课程平台等，拓宽思想政治教育的传播渠道，提高学生参与度和体验感。
4. 强化教育效果评估为了保证思想政治教育工作的有效进行，高校应当建立健全的教育效果评估体系，定期对学生进行思政教育成果评价，对教育工作进行总结和分析。
构建高校思想政治教育合力存在的问题与对策
授政治观念与道德知识就可以提高学生的政治素质和道德品
自发影响 的辩证统一 ，既要 沟通协调好不 同教 育主体 的各种
质。这两种素质的提升是一个过程 ，受教育者要经历四个环 自觉影响 ， 不断强化正确 的 自 觉影 响 ， 使各种 自 觉影 响汇成一
教书育人・ 离教 论 坛 ２ ０ １ ４ １ ０ ３ ６ １
股合力 ，又要对影 响受教育者产生 的 自 发影 响及时做 出科学
的分析判断和预测 ， 尽可能利用各种 自发影 响中的积极因素 ， 面效应出力 。 当前 ， 自觉性教 育成 为高校思想政 治教育 的主要
的角度讲 ， 探讨学 生如何 习得 道德 ； 后者 是从教师角度讲 ， 关 注的是教师如何把道德传授给学生 。教师教 的 目的是让学生 后， 学生不一定能 够马上提 高思想道德素 质， 而是 要在接下来
使他们与 自觉影响形成合力 ，共 同为 实现 思想政治教育 的正 能够 习得 ． 实 际上 教与学不 总是等 同的， 教 师的道德教育结束
方式 ， 而对 自 发教育的控制和使 用仍 没有被充分重视 ， 还存在 的实践 中反复 磨砺 ， 通过亲身 的参与直 接体验 、 感受 、 建构起
很大的漏洞，而填补此项空白则可以为继续推进思想政治教 真正意义上 的道德， 道德学习才算是完成 。 在这个意义上 ， 教师
所行为 ， 并 与头脑 中的意识发生碰撞 ， 从 而在心灵深处对德行
想 政治课是难 以完成 它的教育 目标的 ，必须要发 挥学校 的各 思想政治专业课上完成 ， 其余 的三个环节则需要主体 自身有
高校思想政治教育困点及解决方案
高校思想政治教育困点及解决方案
高校思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要环节，是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
当前高校思想政治教育面临着诸多困点，如教育内容单一、形式僵化、教育资源不足等问题，这些问题影响了思想政治教育的质量和效果。
本文将就高校思想政治教育存在的困点及解决方案进行探讨。
一、困点
1.教育内容单一
当前高校思想政治教育内容往往局限在理论宣讲和政策解读上，缺乏具体的思想品德教育内容。
教育内容单一使得学生对思想政治教育的兴趣和参与度降低，影响了教育效果。
2.形式僵化
高校思想政治教育形式多为单一的讲座、宣讲等传统形式，缺乏多样性和参与性。
学生在接受同质化思想政治教育的过程中缺乏互动和交流，难以达到良好的教育效果。
3.教育资源不足
高校思想政治教育往往面临着教育资源不足的问题，包括师资力量、教育经费等方面的不足。
这导致高校思想政治教育无法得到充分的支持和保障，影响了教育质量。
二、解决方案
2.创新教育形式
高校思想政治教育应该注重创新教育形式，不再局限于传统的讲座、宣讲等形式，而是应该引入更多的互动、参与性强的形式，如讨论、研讨、互动课堂等，使得学生在参与教育的过程中能够主动思考、交流和参与，达到更好的教育效果。
高校思想政治教育困点的存在需要我们认真面对和解决。
只有从教育内容、教育形式和教育资源等多方面入手，才能够提高思想政治教育的质量和效果，为学生的全面发展和社会主义建设培养更多的合格接班人。
高校思想政治教育存在的问题及对策
高校思想政治教育存在的问题及对策高校思想政治教育是培养大学生社会主义核心价值观的重要途径，对于大学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。
目前高校思想政治教育存在着一些问题，如依然存在形式化、机械化的教育方式；教材内容陈旧、缺乏吸引力；教师队伍不够专业化等。
针对这些问题，我们应该采取相应的对策。
高校思想政治教育应该摆脱形式主义，注重实效性。
当前，许多高校思想政治教育仍然停留在传统的教室讲授和知识传递的阶段，缺乏实际操作和体验的环节。
我们可以采取一些创新方式，如组织学生参与社会实践活动，开展思想政治教育主题讨论等。
通过亲身体验和实践，帮助学生更好地理解和运用所学的理论知识。
高校思想政治教育的教材内容应该与时俱进，符合学生的实际需求。
许多教材内容陈旧、过时，难以引起学生兴趣。
我们可以开展一些调研活动，了解学生的需求和思想倾向，从而有针对性地更新和编写教材，使其内容更贴近学生生活和实际情况。
也可以利用多媒体技术和网络平台，制作丰富多样的教育资源，提高教材的吸引力和互动性。
高校思想政治教育需要加强师资队伍建设。
目前，许多高校的思想政治教育师资力量薄弱，缺乏专业知识和教学能力。
我们需要加强教师的培训和选拔，提高他们的思想政治理论修养和教学水平。
还可以建立学科交流平台和培训班，邀请专家学者进行学术讲座和指导，为教师提供更多的学术支持和指导。
高校思想政治教育需要注重培养学生的创新精神和实践能力。
当前，许多高校思想政治教育注重知识传授，忽视了学生的实践能力培养。
我们应该改变这种状况，注重培养学生的创新思维和实践能力。
可以通过组织学生参与科研项目、社会实践、实习等活动，提供更多的机会和平台，让学生锻炼和展示自己的能力。
高校思想政治教育虽然存在一些问题，但只要我们采取相应的对策，就能够有效解决这些问题。
通过摆脱形式主义，注重实效性；更新教材内容，满足学生需求；加强师资队伍建设；重视培养学生的创新精神和实践能力等，可以使高校思想政治教育更加富有活力和吸引力，更好地为学生的成长和发展服务。
高校思想政治教育相关工作中存在的问题与解决措施
高校思想政治教育相关工作中存在的问题与解决措施高校思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，对于培养社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。
然而在实际工作中，高校思想政治教育中存在着一些问题，影响了教育质量和教学效果。
本文将从问题的角度出发，探讨高校思想政治教育相关工作中存在的问题，并提出解决措施。
一、存在的问题1.教材陈旧过时目前在高校思想政治教育中使用的教材大多陈旧过时，内容单一枯燥，难以引起学生的学习兴趣。
教材内容与时代发展不符，无法满足学生对新知识的需求，影响了教学效果。
2.教学内容抽象空泛在高校思想政治教育中，教学内容大多抽象空泛，难以与学生实际生活联系起来，缺乏新颖性与实践性。
学生往往感到枯燥乏味，无法主动参与学习。
3.师资力量不足高校思想政治教育需要具备一定的理论素养和教学能力的教师，但目前高校的师资力量不足，导致思想政治教育的教学质量无法得到保障。
4.缺乏有效的教育手段由于教育手段的不足，导致思想政治教育无法进行多样化的教学方式与手段，影响了教学效果。
二、解决措施1.更新教材内容高校思想政治教育应该针对时代发展的需求，积极更新教材内容，使之符合时代潮流与学生的实际需求。
引入一些新颖的思想和理论，使学生具有鲜明的时代气息，从而提高学生对思想政治教育的兴趣。
2.丰富教学内容在思想政治教育中应该注重丰富教学内容，引入一些生动有趣的案例或事例，使学生能够更好地理解课程的内涵，增加学生对课程的兴趣与认同感。
3.加强师资队伍建设学校应加强对教师的培训与引进，提高教师的思想政治理论素养与教学能力，使其能够更好地完成教学任务。
4.拓展教学手段针对思想政治教育的特点，可以通过开设辅导班、组织学生参加社会实践活动等方式，拓展教学手段，使其更加生动、多样化，提高学生对思想政治教育的接受度和认同感。
5.建立评价体系建立科学合理的思想政治教育评价体系，对思想政治教育的教学质量进行评估，对教师与学生进行激励和约束，提高教学水平。
高校思想政治教育存在的问题及改革方向
高校思想政治教育存在的问题及改革方向随着社会的飞速发展和高校教育的不断深化，思想政治教育作为高校教育的重要组成部分，承担着培养学生思想道德素质、提高学生综合素质、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等重要任务。
在实际教育过程中，高校思想政治教育存在着一些问题，需要进行改革。
本文将就高校思想政治教育存在的问题和改革方向进行深入分析。
高校思想政治教育存在的问题主要包括以下几个方面：1. 教育内容单一化。
传统的思想政治教育往往以灌输为主，教育内容单一，缺乏与时俱进的理论知识和现实案例。
学生往往在满足学分要求的情况下应付考试，而缺乏对思想政治理论的深入理解和热情投入。
2. 教学方法单一化。
传统的思想政治教育往往采用“说教”式的教学方法，缺乏互动性和参与性。
学生被动接受教育，导致学生对思想政治教育缺乏兴趣和主动性。
3. 教师队伍建设不足。
一些高校思想政治教育教师素质参差不齐，教学能力和水平参差不齐。
一些教师缺乏对思想政治理论的深刻理解和研究，而只是满足于传授基础知识。
4. 教育评价体系不完善。
传统的思想政治教育评价体系过分注重学生对理论知识的掌握，而忽视了学生思想观念和政治意识的培养。
考试成绩成为了评价学生思想政治教育的唯一标准。
以上问题的存在，严重影响了高校思想政治教育的质量和效果。
为了解决这些问题，高校思想政治教育需要进行改革。
改革的方向可以从以下几个方面进行思考：1. 多元化教育内容。
高校思想政治教育应该把理论知识与实际案例相结合，注重引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教育内容应该多元化，不仅包括马克思主义理论知识，还包括哲学、宗教、伦理、法律等相关知识，以丰富学生的思想世界。
2. 多样化教学方法。
高校思想政治教育应采用多种教学方法，增加互动性和参与性，鼓励学生自主学习和思考。
教学方法可以包括案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高教学的趣味性和有效性。
3. 加强师资队伍建设。
高校思想政治教育应加强对教师的培训和考核，提高思想政治教育教师的素质和水平。
高校思想政治教育存在的问题及对策
高校思想政治教育存在的问题及对策1. 引言1.1 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，具有重要意义。
高校思想政治教育是中国特色社会主义事业的必然要求，是培养社会主义建设者和接班人的关键环节。
通过高校思想政治教育，可以引导学生树立正确的政治立场和人生观，坚定理想信念，增强爱国情怀，培养社会责任感，从而为社会主义事业的发展贡献力量。
高校思想政治教育还是提高学生思想道德素质、维护社会稳定、促进国家发展的重要保障。
在当今社会，面对复杂多变的国际国内形势和各种思想文化冲击，高校思想政治教育具有更为迫切的需要性。
只有通过思想政治教育，才能使学生具备正确的世界观、人生观、价值观，才能有效防范和抵制各种错误思潮的侵蚀，维护社会主义和谐稳定的大局。
高校思想政治教育的重要性不言而喻，必须引起高度重视和深入推进。
2. 正文2.1 高校思想政治教育存在的问题在高校思想政治教育存在的问题中，学生对思想政治教育的重视不够是一个比较普遍的现象。
随着社会的不断发展，学生们对思想政治教育的认识和重视程度逐渐减弱，很多学生将思想政治教育视作一门无关紧要的课程，缺乏对这方面知识的积极学习和探索。
他们往往只是靠应付考试来完成任务，而不能真正理解和领会其中的价值和意义。
这种情况导致了思想政治教育的效果大打折扣，无法真正起到其应有的作用。
高校思想政治教育中还存在着教师队伍建设不足的问题。
一些思想政治教育的教师水平参差不齐，教学内容、方法老套，无法吸引学生的兴趣和注意力。
缺乏专业化的教师队伍也导致了思想政治教育的质量参差不齐，无法达到预期的效果。
教育内容与形式单一也是高校思想政治教育存在的问题之一。
许多学校的思想政治教育内容大同小异，缺乏创新和差异化，使得学生对其产生审美疲劳和兴趣不足，进而影响了教育效果的发挥。
这些问题的存在严重影响了高校思想政治教育的质量和效果，需要我们深入思考并制定相应的对策来加以解决。
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策随着社会的不断发展，高校思想政治教育工作也面临着许多新的问题和挑战。
在新时代下，高校思想政治教育工作存在着一些问题，需要我们认真对待，并提出相应的对策来解决。
本文将围绕这一主题展开分析和讨论。
一、问题分析1. 教育内容单一当前，高校思想政治教育工作的内容比较单一，主要是围绕着政治理论知识进行教育。
这样的教育内容往往难以引起学生的浓厚兴趣，导致学生对思想政治教育缺乏积极性和主动性。
2. 教育手段滞后高校思想政治教育的教育手段相对滞后，仍然以课堂讲授和纸质资料阅读为主要方式，缺乏与时代发展相适应的新型教育手段，例如多媒体教学、网络教学等。
3. 教育内容脱离实际一些高校思想政治教育过分注重理论知识的灌输，而忽略实际情况的分析和解决问题的能力培养。
学生缺乏对当下社会现象的敏感度和批判思维，难以做出正确的判断和抉择。
二、对策建议1. 多元化教育内容针对高校思想政治教育内容单一的问题，应该多元化教育内容，使之不仅涵盖政治理论知识，还应该包括社会热点、国际形势、伦理道德等方面的内容。
这样有助于激发学生的学习兴趣，并且让他们更好地理解和把握当下的社会发展动态。
2. 更新教育手段高校思想政治教育需要与时俱进，更新教育手段，引入多媒体教学、网络教学等新型教育手段，利用现代化技术和工具提高教学效果。
通过多样化的教育手段，能够更好地激发学生的学习热情，提高学习效率。
3. 融合实践教育高校思想政治教育应该注重融合实践教育，使理论知识与实际问题相结合，引导学生通过实践来感悟和领悟理论知识的内涵。
通过参与社会实践、社会实习等活动，提高学生的综合素质和实际能力。
4. 培养创新精神高校思想政治教育应该关注学生创新精神的培养，引导学生发展独立思考、批判思维和创新意识，培养学生的问题解决能力和实践能力。
只有在培养创新精神的过程中，才能更好地激发学生的内生动力和学习热情。
5. 强化实践教学高校思想政治教育应该加强实践教学的力度，利用各种资源和机会，开展形式多样的实践教学活动。
新时代高校思想政治教育面临的问题与对策
新时代高校思想政治教育面临的问题与对策随着时代的不断发展和社会的不断进步，高校思想政治教育作为培养学生社会主义核心价值观的重要途径和手段，也面临着一系列新的问题和挑战。
在新的历史条件下，如何更好地开展高校思想政治教育，已经成为当前高校教育工作中亟待解决的问题之一。
本文将从多个角度对新时代高校思想政治教育面临的问题进行剖析，并提出相应的对策。
一、问题剖析1. 高校思想政治教育内容单一在以往的高校思想政治教育中，往往以灌输式教育为主，内容单一，缺乏灵活性和多样性。
这种教育方式容易导致学生的兴趣不浓、效果不佳，难以达到教育的目的。
2. 学生参与度低另外一个问题是，当前高校思想政治教育中学生的参与度不高，缺乏积极性和主动性。
一方面，学生受到社会信息的冲击，思想容易受到外部因素的影响；传统的思政教育形式单一，缺乏吸引力，难以激发学生的内在动力。
3. 教师队伍建设不足教师是高校思想政治教育的重要组成部分，但目前高校思政教育中，教师队伍建设不足。
一方面，部分老师容易滞留于传统的教育理念和教学方式，无法及时跟上时代的步伐；一些年轻教师缺乏经验，教学质量无法得到保障。
4. 教育手段滞后高校思想政治教育的教育手段滞后，教学手段单一，缺乏多样性和灵活性，这也限制了教学效果的提高。
而新时代的高校思想政治教育，需要有更丰富的教学手段和方式，才能更好地适应学生的需求。
二、对策建议1. 丰富教育内容，注重多样性针对高校思想政治教育内容单一的问题，应该注重教育内容的多样性。
可以通过拓展教育内容，增加教育方式，丰富教育形式，开展更多样的教育活动，包括但不限于讲座、研讨会、社会实践等方式，达到教育目的。
2. 提高学生参与度，激发学生内在动力要提高学生参与度，可以通过优化教育方式，增加学生参与的机会，增强学生的自主性和主动性。
也可以通过培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的内在动力，增加学生的积极性。
3. 加强教师队伍建设，提高教师教育水平要解决教师队伍建设不足的问题，可以加强教师培训和教师教育水平提高。
高校思想政治教育存在的问题及对策
高校思想政治教育存在的问题及对策引言高校思想政治教育是培养学生综合素质、培养合格社会主义建设者和接班人的重要途径。
然而，当前高校思想政治教育存在一些问题，如教育内容单一、教育方法陈旧等。
本文将探讨这些问题，并提出解决问题的对策。
存在的问题1. 教育内容单一当前高校思想政治教育主要集中在马克思主义基本原理和党的思想路线的教授上，内容单一、缺乏灵活性。
学生对于这些理论知识容易产生厌倦感，并且很难与实际问题相结合。
2. 教育方法陈旧传统的思想政治教育方法主要依靠课堂讲解和书本知识灌输。
这种陈旧的教育方法缺乏互动性和参与性，学生只是被动接受知识而缺乏积极思考和思想碰撞的环境。
3. 老师缺乏专业素养一些思想政治教育老师的教学水平和专业素养不够高，无法吸引学生的兴趣和关注。
他们缺乏与学生互动并引导他们思考的能力，导致教学效果下降。
解决对策1. 丰富教育内容高校思想政治教育应该适当丰富教育内容，使其更加丰富多样化。
除了传统的理论知识外，还可以引入一些与学生现实生活相关的案例分析、实地考察、讨论等教学方法，帮助学生将所学知识与实际问题相结合。
2. 创新教育方法为了提高高校思想政治教育的针对性和互动性，需要创新教育方法。
可以引入小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察等活动，激发学生的参与和思考，培养他们的积极性和创新能力。
3. 提高教师专业素养高校思想政治教育的教师需要具备高水平的教学能力和专业素养。
学校可以加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育理念。
另外，学校还可以引进一些专业素质较高的社会人士，担任一些思想政治教育的讲师，为学生提供更加丰富的教育资源。
结论高校思想政治教育是培养学生综合素质的重要途径，但目前存在着教育内容单一、教育方法陈旧和教师专业素养不足等问题。
为了解决这些问题，我们应该丰富教育内容，创新教育方法，并提高教师的专业素养。
只有这样，我们才能更好地推动高校思想政治教育的发展，培养更多合格的社会主义建设者和接班人。
高校思想政治教育存在的问题及改革方向
高校思想政治教育存在的问题及改革方向随着时代的变迁，高校思想政治教育在新的形势下面临着诸多问题，需要进行改革与完善。
作为培养社会主义建设者和接班人的重要环节，高校思想政治教育在当今社会的发展中担负着更为重要的使命和责任。
现实中高校思想政治教育普遍存在着一些问题，如教育内容单一、方式方法陈旧、师资力量不足、学生参与度不高等，这些问题造成了学生们对思想政治教育的抵触情绪，造成了教育效果的不佳。
我们有必要对高校思想政治教育存在的问题进行深入分析，并提出改革的方向和措施。
1. 教育内容单一传统的思想政治教育内容单一，以理论知识为主，重点强调政治理论、思想观念等，缺乏对实际问题和新思想的引导和讨论。
这样的教育内容使得学生难以感受到思想政治教育的实际意义，影响了他们的学习积极性和参与度。
2. 方式方法陈旧传统的思想政治教育方式方法陈旧，多采取传统的讲授式教学模式，缺乏互动性和趣味性，使得学生们难以产生学习兴趣，缺乏主动参与的动力，教育效果不佳。
3. 师资力量不足高校思想政治教育师资力量相对不足，这导致了教育内容的质量无法得到保障，教学效果不佳，学生们难以受到有效的引领和教育，从而影响了他们的思想政治素质的提升。
4. 学生参与度不高学生们对传统的思想政治教育缺乏积极性和参与度，他们很难对枯燥的教学内容产生兴趣，缺乏主动参与的动力，这就使得思想政治教育失去了应有的教育效果。
二、高校思想政治教育改革方向1. 多样化教育内容高校思想政治教育需要更多地关注实际问题和新思想，开展多样化的教育内容。
不仅仅是政治理论知识，还应该包括一些当前热点问题、社会问题等，同时引导学生们对这些问题进行深入思考和讨论，激发他们的思想情感。
2. 创新教育方式高校思想政治教育需要创新教育方式，加强互动性和趣味性，增加实践教学环节，开展游戏、互动、讨论等多元化的教学方式，使学生们产生学习兴趣，自觉主动参与到教育过程中。
3. 加强师资建设高校思想政治教育需要加强师资建设，提升教师队伍的整体素质和水平。
高校思想政治教育存在的问题及改革方向
高校思想政治教育存在的问题及改革方向高校思想政治教育作为大学生综合素质教育的重要组成部分，对于学生的思想、品德和能力的培养起着至关重要的作用。
目前高校思想政治教育在实践中存在着不少问题，如教育内容单一、教育方式落后、教育效果难以衡量等。
为了进一步完善高校思想政治教育，提高教育的针对性和实效性，有必要对高校思想政治教育进行改革，探索新的教育模式和途径。
1. 教育内容单一高校思想政治教育的教育内容往往过于单一，主要以政治理论知识和国情国史国法为主，忽视了学生对于道德伦理、社会实践、职业规划等方面的教育需求。
这种教育内容的单一性使得学生难以在思想上得到全面的培养，也难以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 教育方式落后目前的高校思想政治教育方式仍然以传统的课堂教学为主，缺乏足够的互动、实践和体验式教学。
学生往往还停留在被动接受知识的层面，缺乏自主思考和自主学习的机会，使得思想政治教育的内容难以深入学生的内心，教育效果难以达到预期。
3. 教育效果难以衡量目前的高校思想政治教育的效果难以量化和衡量，缺乏科学的评估体系和评价标准。
教育机构难以全面了解学生的思想政治教育情况，也难以及时发现和解决教育中存在的问题，影响了教育的实效性和持续改善能力。
在高校思想政治教育的方式上，要更加注重创新，采用更加灵活、多样化的教学方式，包括案例分析、小组讨论、互动体验等。
这样的方式能够让学生更加主动地参与到教育中来，增强学生的学习兴趣和积极性，也使得思想政治教育更加贴近学生的生活和实际需求。
3. 建立科学评价体系在高校思想政治教育的评价上，应该建立起科学的评价体系和标准，通过对学生的思想政治教育情况进行全方位、多层次的评价，进一步了解学生的教育需求和问题，为学生提供更加精准的教育服务，也方便学校对教育工作进行更加全面的评价和改进。
4. 强化实践教育在高校思想政治教育中，应该更加注重实践教育的重要性，通过校园活动、社会实践、实习实训等方式，让学生更加深入地参与到社会生活和实践中来，这样的教育方式能够更好地锻炼学生的思想和能力，也能够更好地培养学生的责任感和担当精神。
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策新时代高校思想政治教育工作是培养青年学生正确的政治理念和思想道德素养的重要任务，但在实际工作中存在一些问题。
本文将从教师队伍建设、课程内容设置和教学方法等方面探讨这些问题，并提出相应的对策。
教师队伍建设存在问题。
一些高校的思想政治教育师资力量不够强大，存在师资不足、队伍结构不合理等问题。
对于这个问题，高校可以通过加强师资培养、招聘优秀人才等方式解决。
加强师资培训，提高教师的政治理论水平和教育教学能力，同时重视思想政治教育教师的道德修养，培养出一支政治理念过硬、教学水平高超的师资队伍。
课程内容设置存在问题。
一些高校的思想政治教育课程内容单一，过于模糊抽象，缺乏与时俱进的理论和实践内容。
高校可以通过以下对策来解决这个问题：一是增加课程内容的多样性，将一些实际案例与课程内容结合起来，让学生能够具体、生动地理解和应用所学知识。
二是更新课程内容，及时反映新时代的思想政治教育内容和理论成果。
要密切关注国内外的政治动态，深入研究新理论、新观点，引导学生思考和探索。
教学方法存在问题。
一些高校的思想政治教育教学过程单一、呆板，缺乏足够的互动和参与。
高校可以通过改变教学方式，提高思想政治教育的实效性。
一是采用案例教学方法，通过具体的案例，引导学生进行思考和分析，激发学生的学习兴趣和参与热情。
二是开展形式多样的课外活动，包括学术讲座、社会实践等。
通过实践活动，让学生亲身感受社会的发展和变化，加深对思想政治教育的认识和理解。
加强思想政治教育与学科教育的融合。
一些高校的思想政治教育与学科教育相对独立，缺乏有效的衔接和融合。
高校可以通过促进思想政治教育与学科教育的有机结合，提高教育效果。
一是将思想政治教育融入学科教育，将思想政治教育的基本理论和方法融入到学科教学中，使学生在学科学习过程中得到思想政治教育的熏陶。
二是将学科教育融入思想政治教育中，通过学科教育培养学生的创新能力和实践能力，促进他们的思想政治素养的全面发展。
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构建高校思想政治教育合力存在的问题与对策作者：王洪贤杨越明来源：《教书育人·高教论坛》2014年第03期从系统科学视角来看，高校思想政治教育可以被看作是一项系统工程，这意味着进行思想政治教育如果仅仅依靠思想政治课是难以完成它的教育目标的，必须要发挥学校的各股力量，整合利用各种教育资源，形成思想政治教育的合力，并探索规划形成合力的路径，才能实现最优的教育效果。
一思想政治教育合力的内涵合力原本是一个物理学的概念，在物理学中对“合力”的解释是，一个力的作用和另外几个力同时作用效果一样时，这一个力就是那几个力的合力。
在社会历史观视域，恩格斯提出了唯物史观的“历史合力论”。
“历史合力论”指出历史是由无数单个人的意志和力量相互交错汇合成的一种总的合力所产生的结果，从而揭示了历史发展的动力是客观规律性和人的自觉能动性的统一。
统一的历史进程中的诸多因素交互作用的历史合力是历史发展的终极原因，这是“历史合力论”价值核心。
在哲学范畴马克思提出的辩证法认为，现实世界中事物是普遍联系的，任何一个独立的个体都无法脱离其他事物而存在，无论是个体事物还是社会都是由多股分力综合作用产生的结果。
现代社会发展因子的多元化，使每个人都处于开放的社会环境中，人接受教育的形式和途径多样化，施教者应该要正视教育实现途径多样化的现状和规律，也必须适时采用多种分力的方法去实现合力的最终目的。
尤其是大学生的思想政治教育也要正视这种复合多力教育模式的使用。
思想政治教育不同于其他专业知识学习的一点是，它不可能简单依靠传授政治观念与道德知识就可以提高学生的政治素质和道德品质。
这两种素质的提升是一个过程，受教育者要经历四个环节：知识———认同———感悟———实践，并且这四个环节伴随着学生的成长也处于不停的循环运动中。
比较来说，知识可以在思想政治专业课上完成，其余的三个环节则需要主体自身有所行为，并与头脑中的意识发生碰撞，从而在心灵深处对德行涌现出认同感，愿意付诸于实践。
后一个过程是在思想政治专业课上无法完全实现的，这就要求我们在他们生活的周围创造一种可以带动去思考的文化情境。
所谓的文化情境不是强制性的，是自由选择进入的；不是单一说教的，是形式缤纷多样的；不是囿于一隅的，是充满校园的；不是止于一时的，是可以传承后续的。
总之，思想政治教育的特性决定了它需要第一个专注、强韧的力保证实施，也需要第二个众多分力来潜移默化施加对受教育者的积极影响。
二构建思想政治教育合力过程中存在的问题1思想政治教育规律没有被充分重视“思想政治教育过程是一个立体的、开放的过程”。
[1]思想政治教育是一个立体的过程，现实生活中对受教育者施加自觉影响的教育主体往往不止一个，各种不同的教育主体都会自觉地对受教育者施加各自的教育影响，这就产生了不同教育主体的各种自觉影响之间的交互作用，例如专职教师、政工干部、辅导员之间交互对学生进行的思想政治教育。
同时思想政治教育还是一个开放的过程，受教育者又处于复杂的校园环境中，各种自发影响交互作用，其中既有积极影响，又有消极影响。
学生在很长时间里都置身于开放的环境中，面对良莠嘈杂的信息，势必要选优弃劣。
教育者要实现自觉影响与控制自发影响的辩证统一，既要沟通协调好不同教育主体的各种自觉影响，不断强化正确的自觉影响，使各种自觉影响汇成一股合力，又要对影响受教育者产生的自发影响及时做出科学的分析判断和预测，尽可能利用各种自发影响中的积极因素，使他们与自觉影响形成合力，共同为实现思想政治教育的正面效应出力。
当前，自觉性教育成为高校思想政治教育的主要方式，而对自发教育的控制和使用仍没有被充分重视，还存在很大的漏洞，而填补此项空白则可以为继续推进思想政治教育出一份力。
2思想政治教育的方式还存在不合格的因素高校思想政治教育课程进行改革后，统一把4门课程列为必修思想政治公共课，改革的结果使一些曾认为思想政治教育课可有可无的观点纠正了认识，使得这部分教育内容有了政策上的保障，具有了一批专业从事教学和科学研究的队伍，思想政治教育教学改革和学术研究有了持续性的进步，巩固了高校思想政治课的独立性。
然而我们不能因此就可以简单的认为，教师在课堂上教授蕴含德性意蕴的教材，设想学生由此将多少获得一些道德信息，并神奇的通过这种学习成长为有道德的人。
实际上，一个人受到最为深刻的道德教育并不一定是在思想政治教育课的课堂上。
大学生在学习期间，还有很多的文化活动和社会活动，它们在塑造一个人品格的功能上也不可忽视。
更多的时候学生在这两种活动中投注的心力要大于课堂上的道德学习，因此探索和应用文化活动和社会活动的教育资源，让它成为道德教育的重要分支是作为一个思想政治教育者必须要做的功课。
3思想政治教育隐性课程的开发有待加强隐性课程是与显性课程相对而言的，显性课程是指列入教学计划，有稳定的场所进行授课，并需要通过考核的课程。
显性课程是学生修完学分，拿到毕业证和学位证的基本途径。
隐性课程则不具备上述课程的稳定性，也无学分之扰，文凭之忧，它隐匿于校园的各个角落和校园风尚中，以间接内隐的方式呈现的课程，具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性，比如学生在学校情景中无意识获得的经验、价值观、理想等意识形态。
目前很多研究者已经意识到隐性课程的重要性，只是在教育政策及高校的管理制度方面还难以固定下来，并且实现思想政治教育隐性课程的现实途径还未成熟，因而发展隐性课程的措施也有待加强。
如何进行思想政治教育隐性课程开发，学校哪些地方可以安排隐性课程是教育者要去界定清楚的问题。
有研究者提出以下几个场所和环境可以构成学校的隐性课程：“学校图书馆那充满文化气息的走廊，浓厚的学术氛围，催人奋发的精神，对真理的崇尚和追求，维护伦理的传统力量，幽雅的校园景色等有机构成的文化环境，都构成了学校的隐性课程”。
[2]从这个研究维度看，图书馆、科研处、总务处及其他学校管理机构对学生的思想政治教育具有不可推卸的责任，教风、学风、校风、职业精神、科学精神、个人魅力对学生的思想政治教育也具有深刻影响。
不难看出综合学校各股力量来增强隐性课程的设置是当下值得研究的问题。
4个体自主道德学习的路径还有待开拓道德学习与道德教育是密不可分的，道德学习是从学生的角度讲，探讨学生如何习得道德；后者是从教师角度讲，关注的是教师如何把道德传授给学生。
教师教的目的是让学生能够习得，实际上教与学不总是等同的，教师的道德教育结束后，学生不一定能够马上提高思想道德素质，而是要在接下来的实践中反复磨砺，通过亲身的参与直接体验、感受、建构起真正意义上的道德，道德学习才算是完成。
在这个意义上，教师的道德教育只是作为学生自主道德学习过程的初始，“道德学习的过程就是道德主体在实践中基于以往的经验不断建构出新的道德经验的过程”。
[3]从而也可以看出，学生建构出新的道德经验的同时，也要具备道德意志，“坚决完成道德行为，还要坚决制止非道德行为”[4]，使自身道德素质不断累积，更加厚重，坚定而不易随波逐流。
那么，建构新的道德经验有时是在课下完成的，一个见闻，一份感触，一次经历，一场挫折，都可以进而生成深刻的道德感悟，指导以后的实践活动，以这样的方式完成的道德学习更不会过早的被淡忘。
三构建高校思想政治教育合力的对策1加强高校对思想政治教育的统筹管理首先，在高校制度层面要健全思想政治教育的管理制度、舆情监管制度、处理机制、责任制度。
管理制度要确定由谁来负责大学生的思想政治教育。
鉴于高校思想政治教育是一项庞大的系统工程，因此思想政治教育的管理只能由校长来负责。
在校长的领导下部署和安排各级教育者的任务，做到分工负责，责任明确，专兼协调，统筹规划。
舆情监管制度是如何知道当下大学生思想政治状况，发现敏感问题的制度，要制定掌握舆情的程序，保证最快了解到发生的问题。
要在学生—宿舍—班级—辅导员—系（部）学生工作书记—系（部）院长—校主管学生工作校长之间建立最快联络机制，确保在第一时间内知晓事件的发生与原委。
处理机制是谁来处理问题，本着何种原则处理的制度。
处理在思想政治教育中出现的敏感问题是考验高校能否有效解决事件的重要手段，如果及时成功给予解答会稳定学生的思想，并对以后的思想政治教育认识有所加分，反之，则有可能让学生产生对思想政治教育的不信任，消极抵制学习。
责任制度是确定思想政治教育特定阶段责任归属的制度，在实施阶段如何划分责任归属，当产生负面影响是谁来承担责任。
当务之急是制定以上几种类型规章制度，使教育者在日常工作过程中做到有章可依，按章分责，依章办事，为思想政治教育提供规范保障。
其次，在机构与人员的落实方面，高等学校党委要统一领导大学生思想政治教育工作，指定一位负责的副校长，在其领导下经常分析大学生思想状况和思想政治教育工作状况，制订思想政治教育的总体规划，对大学生思想政治教育作出全面部署和安排。
要把学校各部门带动起来，把思想政治教育与教学单位、管理单位、基层党团组织、社会服务工作结合起来，同时部署，同时检查，同时评估。
学校各部门要明确各自责任，密切协作，切实完成相应任务。
充分发现能产生思想政治教育的各股施力才可把加强和改进大学生思想政治教育的各项任务真正落到实处。
2探索思想政治教育多元化教师教育模式当前高校思想政治教育课已完成专业化建设，形成了一支专业从事学生思想政治课教学与研究的教师队伍。
同时也应该看到，仅以少数教师来承担全部学生的思想政治教育工作是很难从根本上提高思想政治与道德素质的。
2013年5月27日，中组部、中宣部、教育部党组联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，提出要健全青年教师参与学生思想政治教育的有效途径和长效机制，引导青年教师发挥自身优势，主动参与学生思想政治教育实践。
今后思想政治教育工作将成为更多教师的工作任务。
在此，探索思想政治教育教师多元化建设，可以构建以专任教师为主干，青年教师为两翼，其他教育者为补充的师资结构，充分发挥全体教育者在思想政治教育方面的贡献。
从两个方面可以得出多元化的教师构成是能够实现对学生的思想政治教育的。
从学生专业学习层面看，思想政治教育完全可以融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。
例如高校自然科学专业，自然科学知识有着丰富的道德意蕴，如科学知识生产过程中的非智力因素，科学技术在使用过程中的道德规范等，学生学习科学文化知识的同时，如果教师能够给予一定的引导，也可以成为思想政治教育课的重要补充。
这种隐性的思想政治教育者存在就可以相对扩大思想政治教育教师队伍，弥补思想政治课课时有限的局限，无形中完成专业课未尽完善的教育内容。
其他非思想政治课教师在个人传教过程中，也会经常就学生身心健康问题进行解答。
这种方式避免了思想政治教育的刻意，应景适情，学生在不经意间会欣然接受。