高考诗歌20种常用表现手法

16．互文 王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”， 《木兰诗》“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运 用互文手法，使诗句语言明快，结构工整， 声韵和谐。
17．设问 李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰 似一江春水向东流。”运用设问的手法，表达 了作者深长的亡国之愁苦。李清照《如梦令》： “知否，知否？应是绿肥红瘦！”运用设问的 手法，表达了作者内心深切的惜花之情。
高考诗歌鉴赏20种常用表现 手法
盘点
高考诗歌鉴赏20种常用表现手法
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在诗歌鉴赏的备考练习中，同学们常常出 现对概念的理解模糊不清、使用时张冠李戴等 问题。为此，现将诗歌鉴赏中20种常用表现手 法进行简洁盘点，以便大家更好地应对高考。
1．对比（对照）
钱起《暮春归故山草堂》：“谷口春残黄 鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不 改清阴待我归。”该诗通过“春残”、“鸟 稀”、“花尽”、“花飞”与“幽竹”的对比， 突出幽竹的高尚精神。刘禹锡《乌衣巷》“旧 时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，今昔对比， 抒发物是人非的沧桑变化之感。张继《枫桥夜 泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”， 霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是 色彩的对照；霜天透明的明亮与渔火鲜艳的明 亮是光质的对照。通过对照写出作者的孤寂飘 零之感。
9．托物言志 王安石《孤桐》“明时思解愠，愿斫五弦 琴”，托物言志，表达了自己正直向上、虚 心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解 救百姓疾苦而献身的精神。李商隐《蝉》： “本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断， 一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦 君最相警，我亦举家清。”作者借咏蝉以喻 自身的高洁。
14．反复 苏轼《减字木兰花· 己卯儋耳春词》： “春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染 得桃红似肉红。”“春”字间隔反复，使词的 音调明朗，突出渲染了春趣。
15．夸张 王维《终南山》“太乙近天都，连山接海 隅”，用夸张的手法极言山之高远。李白 《与夏十二登岳阳楼》“云间连下榻，天上接 行杯”，运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入 云的情状。
贾岛《暮过山村》“怪禽啼旷野，落日恐行 人”，用“怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照渲染 山村外清冷甚至让人生畏的气氛。孟浩然《宿业师 山房期丁大不至》：“夕阳度西岭，群壑倏已暝。 松月生夜凉，风泉满清听。”诗人借西下的夕阳、 昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现 时间的暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，烘托 出作者孤独的心境。李白《蜀道难》“黄鹤之飞尚 不得过，猿猱欲度愁攀援”，用“黄鹤”、“猿 猱”、“不得过”、“愁攀援”侧面写出山的高险。 李白《听蜀僧濬弹琴》“不觉碧山暮，秋云暗几 重”，既写出了作者沉醉于琴声的状态，又侧面烘 托出了琴声的魅力。
7．直抒胸臆 杜甫《兵车行》“君不见青海头，古来白 骨无人收”，直抒胸臆，表现了战争给人民带 来的灾难以及作者对战争的怨恨之情。杨炯 《从军行》“宁为百夫长，胜作一书生”，直 接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想 感情。
8．借景抒情，寓情于景，情景交融（委婉含 蓄，间接抒情） 杜牧《齐安郡中偶题二首（其一）》“多 少绿荷相倚恨，一时回首背西风”，绿荷有 恨而背西风，以寓情于景的手法，写出诗人 之恨，流露出伤感不平之情。王昌龄《从军 行七首（其二）》：“琵琶起舞换新声，总 是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月 照长城。”描写边塞景象，寓情于景，展现 边疆将士的伤感别离之情。
12．拟人 戎昱《移家别湖上亭》“好是春风湖上亭， 柳条藤蔓系离情”，“柳条藤蔓”用拟人化的 “系”的动作挽留主人，从而表现主人对湖上 亭的依恋之情。苏轼《海棠》“只恐夜深花睡 去，故烧高烛照红妆”，作者把海棠写成了一 个睡美人，突出了海棠的高洁美丽，以及作者 对海棠的喜爱之情。
13．双关 王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江 风引雨入舟凉”，一“凉”字，既写出了身体 上感受到的寒冷，又写出了诗人内心的凄凉， 一字双关。秦韬玉《贫女》“苦恨年年压金线， 为他人作嫁衣裳”，既表达了对贫女的同情， 又倾诉了自己终年劳心却久屈下僚的愤懑不平。
10．用典 裴迪《送崔九》“莫学武陵人，暂游 桃源里”，借《桃花源记》中武陵人的 典故劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不 移，不要三心二意，不甘久隐。杜甫 《江汉》“古来存老马，不必取长途”， 用“老马识途”的典故表达自己报国无 门、壮志难酬的愤懑之情。
11．比喻 杨万里《暮热游荷池上》“荷花入暮犹愁 热，低面深藏碧伞中”，将荷叶比作碧伞， 生动形象，从而传达出作者对荷花的喜爱之 情。刘攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡 磨明镜照檐楹”，将平静的水面比作淡磨之 明镜，写出水面的静态美。
20．多角度描写 贾岛《暮过山村》“数里闻寒水，山家少 四邻”，从听觉上，数里外听到水声，以响衬 静；从视觉上，直接写人烟稀少。王禹偁《村 行》“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”， 以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，写 出了晚山可爱，好景无限。
当然，这里总结的是一些常见的表现手法， 并非涵盖了所有的手法，如反问、比兴、象征、 对偶、叠字叠词叠句、细节描写等就没有涉及。 我们不妨在老师讲解或自己的复习中及时地查 漏补缺。此外，需要注意的是，一首诗词往往 综合运用几种表现手法，鉴赏时要进行全面分 析，如王冕《白梅》“冰雪林中著此身，不同 桃李混芳尘”，有衬托，以冰雪衬托白梅之坚 毅耐寒；有对比，用桃李对比显示梅之高洁守 志。这需要根据试题的要求灵活处理。
19．抑扬法(先扬后抑、先抑后扬) 李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍 生问鬼神。”诗人运用先扬后抑的手法鲜明 地表现了统治者政治上的昏聩庸弱。纪晓岚 的“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿 孙个个都是贼，偷得蟠桃献母亲”，运用先 抑后扬的手法表达了对婆娘及儿孙们的赞扬 之情。
6．借古讽今 杜牧《江南春》：“千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼 台烟雨中。”借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛 教、不顾百姓民生的社会现实。戎昱《咏 史》：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依 明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡 尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”诗人借汉 朝之事讽刺当朝执行的屈辱的和亲政策。
2．虚实结合（联想和想象） 王昌龄《送魏二》：“醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清 猿梦里长。”一二两句实写眼前之景，三四 两句通过联想和想象虚写朋友夜泊潇湘的情 状，表现了作者的惆怅和依恋之情。李贺 《将发》：“东床卷席罢，护落将行去。秋 白遥遥空，日满门前路。”前两句写收拾停 当，即将登程，这是实写；后两句写出征后 将会遇到的景色，这汉江》：“岭外音书断，经冬复 历春。近乡情更怯，不敢问来人。”写思乡之切， 却正意反说，愈近家乡，愈不敢问及家乡，担心 听到坏消息，从而更好地表达出作者的思乡之切。 陆游《秋思》“日长似岁闲方觉，事大如天醉亦 休”，纵然是天大的事也一醉罢休，但真能“醉 亦休”吗？诗人不过是正意反说，表面放达，实 则抒发报国无门、难以释怀的愁苦。岑参《寄左 省杜拾遗》“圣朝无阙事，自觉谏书稀”，运用 反语，揭露和讽刺了封建统治者的文过饰非、讳 疾忌医，表达了诗人对唐王朝的失望之情。
4．反衬（有时与“以乐景写哀情”的手法共 用） 沈佺期《独不见》“卢家少妇郁金堂，海燕双 栖玳瑁梁”，用海燕双栖反衬少妇的孤独愁苦。 贾至《春思二首（其一）》“东风不为吹愁去， 春日偏能惹恨长”，用春日美好之乐景反衬诗 人内心之愁苦。
5．动静结合（以动衬静、以声衬静） 刘攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平， 淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心 万点声。”先写水面平静的静态美，再写风吹 动垂杨水落荷叶之声，以动衬静，动静结合， 表现了雨后池塘的美丽。王维《田园乐（其 六）》“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，以 声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。