戊戌变法说课稿

戊戌变法说课稿

一、说教材

八年级人教版历史教材第二单元第二课《戊戌变法》，主要介绍近代中国戊戌变法从准备、变法到失败的艰难历程。教材重点叙述了变法过程中的几个典型事件，突出以康、梁为首的资产阶级维新派为挽救民族危亡，在近代化道路上的艰难探索。本课与教材上一课《洋务运动》，下一课《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，本课就是这条主线上重要环节之一。

二、说教学目标

教学目标：根据《课程标准》的要求、本课的内容及初中学生的实际状况分析，确定以下教学目标：

知识与能力：（1）通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。（2）结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动；通过讨论“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。

过程与方法：指导学生收集历史证据，探索公车上书所产生的社会影响，培养学生研究历史的兴趣与能力。指导学生运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法的失败，促进新思想观点的产生。

情感态度价值观：使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。

教学重点：公车上书和百日维新的主要内容。

重点：公车上书、百日维新的主要内容。处理的方法：公车上书这一内容通过教师讲述、出示公车上书的书影，由学生观察思索来解决。百日维新的主要内容，通过出示幻灯片，以表格形式呈现给学生，通过四个方面来理解记忆并为后面突破难点做下铺垫。

难点：戊戌变法的历史意义。通过师生共同分析变法内容的进步性和局限性，使学生能客观地理解变法历史意义，并在互动探究中通过学生讨论得到解决。

三、说学情

八年级的学生比较好动，爱说，好奇心强，思维积极性容易激发。但学校学生也存在认知水平和发展趋势参差不齐，因而在问题设置上应注意梯度，尽量照顾到各个阶层学生的认知水平

四、说教法、学法

本次教学是历史学科在新课标教学模式下的一次尝试，试图培养起学生的自学能力，合作能力，自我探究的能力，充分发挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下，同学的合作中，活动的参于中学会学习的方法，培养学生综合能力。

五、说教学过程

（一）新课导入：

同学们，上节课我们已学习了洋务运动，洋务运动是想在不触动清政府的统治方式的前提下是中国富强，但随着甲午战败而破产。“洋务运动”要“自强”要“求富”，可最后中国是既没有“强”更没有“富”。但是，在国家危亡之际，总是会有越来越多的人觉醒，投入到救亡图存的运动中来。这节课，就让我们一起来看一下，甲午战败后，中国大地上掀起的另一次救亡图存的探索——戊戌变法。（正板书，强调“戊戌”写法）

（二）正课讲授：

教师：请同学们翻开课本P32，阅读第一子目“公车上书”的第一个自然段及浅褐色小字部分，找出“公车上书”的背景及内容。

（学生阅读课文，教师板书……）

一、序幕——公车上书：

1.起因：

2.时间：

3.内容：

4.影响：

教师：好，有那位同学可以说出上面这几个问题呢？

（参考答案：起因:甲午战败，签订《马关条约》。

时间:1894年

内容：反对与日本议和，请求变法图强。

结果：没有成功

影响：标志着资产阶级维新思潮转变为爱国救亡政治运动，揭开了维新变法运动的序幕

）

教师：很好，为什么这次上书要起一个这么怪的名字，叫“公车上书”呢？什么叫做“公车”呢？有同学知道吗？

（学生思考……）

教师：“公车”可不是我们今天的“公交车”啊。“公车上书”意思是“举人上书”。汉朝时，政府都是用公车接送应试的举人，后来就把参加科举考试的举人叫做“公车”。在这里，由于这次上书是康有为、梁启超组织参加科举考试的各省举人所为，因此历史上就称为“公车上书”。

教师出示幻灯片──康有为、梁启超

教师：康有为、梁启超又是哪里人？

（了解：康有为是广东南海人，他从小熟读四书五经，后来又阅读了大量外国书籍，了解到俄国和日本都靠变法迅速强盛起来，感到发现了医治中国的灵丹妙药，开始宣传变法维新的道理。梁启超是广东新会人，听康有为讲俄国和日本如何通过变法使国家富强，觉得很新鲜。于是他诚恳地拜康有为做老师。）

教师：虽然“公车上书”最终没有送达光绪帝手中，但在朝野影响不小。此后，康梁等人继续四处宣传维新思想，使维新运动进入一个新的阶段。请同学们阅读课本P33黑色字体部分，看一下维新运动的发展情况。

（学生阅读课文，教师板书……）

二、发展──组织学会创办报刊

教师出示幻灯片──介绍各报刊和强学会

（参考答案：《万国公报》（后改：《中外纪闻》；强学会）

（教师补充正板书：1.《万国公报》（后改：《中外纪闻》）

2.强学会）

教师：《万国公报》主要是介绍西方资本主义国家的政治经济情况，同时宣传维新变法。后改名为《中外纪闻》，作为强学会的机关报来发行。强学会也吸引了一些官僚“赞助”和“入会”，比如张之洞、袁世凯等都捐了钱。当时李鸿章也想捐钱两千两入会的，但是因为签订《马关条约》名声太臭，被拒绝。他们还成立强学会等组织，形成了维新派的政治团体。教师：公车上书后，康有为又三次上书给光绪帝，提出维新变法的必要性。光绪帝有看到列强步步逼近，康有为等维新派变法图强的呼声深深打动了光绪帝，于是光绪帝决定实行改革。最终在1898年6月光绪帝召见了康有为

教师出示幻灯片──光绪帝召见康有为

讨论：光绪帝为什么支持变法？

学生1：巩固封建统治，希望有所作为，不当亡国之君。

学生2：利用变法从慈禧手中夺回最高统治权。

学生3：也有爱国、保国、抵制外强的思想。

教师：同学们从不同角度说出了光绪帝支持变法的原因，下面我们看看变法的具体措施：教师出示幻灯片──光绪帝照片和百日维新内容

三、高潮──“百日维新”；

百日维新主要内容

经济方面促进农工商业的发展

政治方面准许创办报刊，开放言论，裁撤冗官，任用维新派人士

军事方面编练新式陆海军

文化教育方面开办新式学堂培养人才，在北京设立京师大学堂等

四、结果──失败（慈禧政变、光绪被囚、六君子被杀）

教师出示幻灯片──光绪被囚

教师：这是一次由皇帝亲自支持发动的维新变法运动，又得到了那么多读书人的支持，最后成功了吗？请同学们阅读P33最后一个自然段及P34小字，看一下这次变法的结果。

（学生阅读课文，教师板书……）

好，书上提到了几件事情，慈禧政变、光绪被囚、戊戌六君子被杀，变法历时103天即宣告失败，因此称为“百日维新”。1898年是中国的戊戌年，所以称为“戊戌变法”。

教师：戊戌六君子有哪位同学知道是哪六个人？戊戌变法是一场什么性质的运动、它虽然以失败告终，但它给当时的社会造成了怎样的影响呢？

（好，哪个同学自告奋勇来回答一下呢）

学生：戊戌变法的性质：资产阶级改良运动；它合时代的发展要求，标志着中华民族的觉醒。维新派几集倡导的西方资产阶级思想和学说，冲击了封建思想文化的束缚，起到了重要的启蒙作用，对中国的近代化进程产生了重要影响。

教师：这节课学习到这里也接近尾声了，然我们一起来回顾这节课所学的内容

1895年，在马关条约签订的背景下，康有为，梁启超等举人，共同上书给光绪帝反对以和请求变法，拉开了维新变法的序幕，经过3年多的酝酿，在1898年，在光绪帝的支持下开始了变法，发布了许多有利于工农商发张的措施，达到了变法的高潮，变法极大的触动到顽固派的利益，遭到他们的极力反对，经历了103天后，即是在9月份，慈禧太后发动力政变，全部法令被废除，宣告变法失败。

教师：戊戌变法无疑是历史的进步，符合时代的要求，但它却失败了，是什么原因呢？

下面我们一起来分析这道材料题，一起来总结出答案

材料一尽管当时很闭塞，严家弄又在乡下，像“戊戌政变”这样的大事，我们也不知道。可是皇帝和皇太后“驾崩”就不同了，“地保”打着小锣挨家挨户地通知。

——夏衍《懒寻旧梦录》

材料二……谭嗣同深夜只身拜访袁世凯，希望他担当起诛杀荣禄、保护光绪帝的救驾任务。袁世凯假意应允，等谭嗣同一走，他马上向荣禄告密，出卖了维新派。

——历史教材八年级上册

参考答案：1.没有团结社会各阶层：虽然很多读书人支持变法，但是市民、农民并不了解变法，而仍占大多数的保守派官员也不支持变法。2.袁世凯的出卖

3.顽固派势力强大

4.资产阶级力量弱小，具有妥协性和软弱性

5.依靠没有实权的光绪皇帝