14《驿路梨花》课件4

说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。 ……
建造小茅屋，正是为 他人着想啊！
22.那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇， 偏偏这一带没有人家。
……
24.她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民 突出表现了小姑娘动作 服务的精神来帮助过路人。 敏捷，天真活泼的性格
……
29.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。 走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长 的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
向雷锋学习， 方便过路人 向解放军学习， 方便过路人
十多前路过时
梨花姑 娘
小茅屋盖好后 至她出嫁前

二个误会 三个悬念 四写梨花 五件好事
哈尼族 主要聚居在云南省
两个误会：
我、老余，见到小茅屋。
茅屋主人是谁
？
不是他。瑶族老人是专门运粮食的。 主人是他？？
喂！你们谁是梨花啊？
茅屋定是你们的啦？
是他们修的小茅屋呀！
这才是梨花！ 可你见不着喔！ 她出嫁了
真是驿路梨花处处开呀！
三次悬念：
悬念一 悬念二
这是什么人的房子呢？
到底谁是房子的主人呢？
悬念三
解放军为什么盖房子呢？
小茅屋的真正主人是谁？ 瑶族老人吗？ 梨花吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人
梨花的妹妹吗？
解放军叔叔吗？
四写梨花：课后三
过去
现在
课文中 的人物
课文出 场顺序 实际发 生顺序
课文顺序： “我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋 送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹 照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路 过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅 屋 按事件发生顺序： 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋， 方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅 屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅 屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们” 路过这里住宿，修葺了小茅屋
景物描写及作用 美景衬小茅屋，预示 4.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 着小茅屋将会为路人 5.老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” 带来美好的心情 6.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树 林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻 飘落在我们身上。 虚幻的美景衬托了 …… 人物心灵的美好 27.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花 林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌 唱…… 照应了题目， …… 深化了主题 37.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得 想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
洗脚水不能填饱肚子，所以应改为：“温暖的火、 滚热的洗脚水和喷香的米饭，把我们身上的疲劳、 饥饿都撵走了。”
3、“正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族 老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一 袋米。”这段描写不真实。 当时已是天黑，外面只有一弯新月，“我们”已 经上床睡觉，没有灯火，怎么能一眼就看清门外来 人“须眉花白”，而且是个“瑶族”老人呢？就算 在月色里依稀能看到他提着的是一杆火枪，他肩上 扛的那一袋东西是无论如何都看不穿的，怎么能一 见便知，说是“一袋米”呢？另外，从后面对小姑 娘行礼这一细节来看，这瑶族老人很懂礼貌，但从 这句话看来，他明知有人在屋里谈话，却不先敲敲 门，而是推门直入，这是失礼的行为，我想一个老 猎人不会犯这种低级的错误。
十几年前 解放军路过 建小茅屋
瑶族老人 “我们”路过 插叙 借住 2 1 住宿，修屋 照看小茅屋
（插叙）这样写有什么作用？
课后二设置悬念和误会
1使文章波澜起伏，扣人心弦，引人入胜 2 增强读者的阅读兴趣。
二、重点研读——体味揣摩语言 形容词和动词描写山势，由近 及远，写出了山的高、山的大、 1. 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨着一座，延伸到远方，消失在迷 山的多，为下文作了铺垫。
4、“‘主人’回来了。我和老余同时抓住老人 的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的， 几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老 人才笑道……”这段描写也不合常理。
不速之客没有得到主人的同意擅自 进屋休息，生火做饭，这是迫不得已的 事。如果真的把老人当作茅屋的主人的 话，我们见到主人后首先应表示歉意， 请求主人的谅解，得到主人的谅解之后 再表示感谢才合情合理。
知道个大概，原来对门山
头上有个名叫梨花的哈尼 小姑娘……多好的梨花 啊!”——好不容易才 从……
梨花是哈尼小姑娘的
名字。由此，景物梨 花和人物梨花建立起 关联。
3“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香 气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花 衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”—— 虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相 映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境， 也表达了作者对小屋主人助人为乐精神的赞美 之情。照应问题的同时，产生了第二个误会， 推向故事情节向众深发展。
根据课文内容填写下面的表格
出现 顺序 人物 所做好事 做好事 目的
向合尼小姑娘学 习，为群众着想 为便后来人
时间
十多年后的 某天早上
1
2
我和老余 修葺小茅屋，给房
顶加草，挖排水沟 专门送粮食来 瑶族老人
3
4 5
梨花妹妹 解放军
十多年后的某一 天晚上及第二天 修葺小茅屋 早上 向解放军和姐姐学 常来照管小茅屋 习，接姐姐的班 前几年，姐姐 出嫁后 砍树割草盖小 茅屋 照料小茅屋
五件好事：
1我和老余给房顶加草,挖排水沟 2瑶族老人专门运粮食 3一群小姑娘照管小屋 4解放军叔叔砍树割草盖小屋 5梨花姑娘照料小屋
本文结构新颖，构思巧妙。从上表看 全文的写作顺序是按时间顺序来写的， 茅屋的建造和照料过程却不是按时间 顺序来写的，是按什么顺序来写的？ 这样写有什么好处？
7、“老余用电筒在屋里上上下下扫射 了一圈，……”
茅屋不是战场，电筒不是机枪，“扫射”一 词不妥，改为“照射”似乎好些。
分析题目《驿路梨花 》的作用： 1、课文要以 梨花作为线索 2、“驿路梨花”引用南宋诗人陆游 的诗句,为文 章增添了文化的韵味以便吸引读者眼球。 3、本文的标题“驿路梨花”是由结尾的诗句“驿 路梨花处处开”演化而来的，它是一语双 关，1字 面上指驿路上的梨花，2实则指“梨花”其人、助 人为乐充满朝气淳朴热情3“梨花”精神象征雷锋 精神 盛开无华生生不息代代相传4边疆民族优良民 风的体现：朴实热情 知恩图报从善如流。 4 将标题与主题（揭示主题） 形式与内容 梨花的 自然美和人物心灵美 巧妙联系 和谐一体
5、课文在开头说：“白色梨花开满枝头， 多么美丽的一片梨树林啊！”后面，那瑶族 老人却说：“上个月，我追赶一群麂 子，……突然看到了 这片梨花林和这小 屋……”这里恐怕又是一处疏漏。 梨花的花期有这么长吗？
6、“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上 有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼 睛。”
小姑娘的眉毛眼睛怎么会长到脸上来呢？ 如果不是作者的笔误，那就很可怕了。
结合语境解释词语：
驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而 开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、 住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道 路。 陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完 备。
整体把握：
文章可以划分几部分？并概括段意
第一部分（开头至“什么人的房子呢”）：主要写“我们”在梨 树林中发现小屋。 第二部分（从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林 的老人”）：主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。 第三部分（从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”）： 主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。 第四部分（“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”）：主要写 梨花妹讲出小屋的来历。 第五部分（“我望着这群”到篇未）：热情赞美，结束全篇。
补充：文中的“我”是否是作者本 人？ 作者在谈本文文体时说：“是 用第一人称写的，所以，常被人误 以为小说中的‘我’就是作者本 人”。由此可见了，本文是小说， 文中的“我”不是作者本人。
中心思想
通过记叙云南哀牢山中路边一个 小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精 神在少数民族地区生根、开花不断传 递的动人情景，歌颂了社会主义社会 人们相互关怀的崇高道德风尚。
14
驿路梨花
在哀牢山深处，在人 迹罕至的茂密树林里， 一片美丽的梨花掩映着 一座小草房，它的主人 是谁？它见证了怎样的 一个美丽的故事？
给下列红色字注音：
喷香 驿路 竹篾 修葺
菌子
简陋
折损
麂子
露宿
撵走 恍惚 火塘
陡峭
悠闲 晶莹
给下列红色字注音：
喷香（pèn） 驿路（yì） 菌子（jùn） 简陋（lòu） 露宿（lù sù） 撵走（niǎn） 恍惚（huǎng） 晶莹（yíng） 竹篾（miè） 修葺（qì） 折损（sǔn） 麂子（jǐ） 陡峭（dǒu） 悠闲（yōu） 火塘（táng）
这些词句充分表现了“主 10.我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一 人”的周到热情
12.我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我 们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的 主人有说不尽的感激。
急于表达感 激之情 14.“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着
1“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”——
自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的 “我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。点题， 为故事情节的展开做铺垫。!” 写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身 上。”
2“我到处打听小茅屋的 主人是哪个，赶马人那里
本文的记叙顺序是什么，找出两处插叙， 谈谈作用。
顺叙：课文以“我们”的见闻为线索， 按照时间顺序叙述，围绕“小屋主人 是谁、”的悬念，展开叙述的，结构 紧凑，事事关联，引人入胜。 插叙的作用：环环相扣，层层递进， 使文章波澜起伏，引人入胜。