《祁黄羊》教学设计21
《祁黄羊》教案
《祁黄羊》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《祁黄羊》这篇文章的主要内容和情节。
掌握并运用文章中的重点词汇和表达方式。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的思考能力和团队合作能力。
1.2 教学内容文章背景介绍：《祁黄羊》是元曲四大家之一马致远的代表作，描述了祁黄羊的忠诚和智慧。
文章情节梳理：通过讲解文章的情节，使学生理解祁黄羊的形象和故事。
重点词汇和表达方式：讲解并练习文章中的重点词汇和表达方式，如“忠诚”、“智慧”等。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法阅读理解：通过阅读文章，引导学生理解文章的内容和主题。
讨论交流：分组讨论，促进学生之间的思想交流和团队合作。
写作练习：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
2.2 教学手段多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，增加学生对文章的理解和兴趣。
角色扮演：学生扮演文章中的角色，进行情景再现，增强学生的参与感和体验感。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤导入：通过引入相关的话题或问题，引起学生对文章的兴趣和好奇心。
阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，检查对文章内容的理解。
讨论交流：学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，进行思想交流。
写作练习：学生根据文章内容进行写作练习，提高表达能力和创造力。
3.2 教学活动观看相关视频：播放与文章相关的视频资料，帮助学生更好地理解文章背景和情节。
角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，进行情景再现，增强学生的参与感和体验感。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生表现评价：观察学生在讨论交流和写作练习中的表现，评价其理解和表达能力。
学生互评：学生之间相互评价，促进学生之间的学习和进步。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出对教学的意见和建议，及时进行教学调整和改进。
教师反馈：教师根据学生的表现和评价，及时进行教学反思和总结，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《祁黄羊》相关教材或课文文本。
小学语文祁黄羊的教案
小学语文《祁黄羊》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过分析课文中的修辞手法，提升写作技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重不同文化背景下的故事内容。
学生能够领悟课文中所传达的道德观念和价值观。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握并运用课文中的生字词。
2.2 教学难点：学生能够理解课文中的深层含义，以及作者的写作意图。
学生能够运用课文中的修辞手法，进行写作练习。
三、教学过程3.1 导入：教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的学习兴趣。
学生分享他们对课文的理解和感受。
3.2 自主学习：学生独立阅读课文，理解课文的大意。
学生查找并学习课文中的生字词。
3.3 课堂讲解：教师讲解课文中的重点内容，解释生字词的含义。
教师分析课文中的修辞手法，并给予写作指导。
3.4 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
学生通过小组合作，进行写作练习。
学生分享他们的学习收获和感受。
四、作业布置学生回家后，需要完成对课文的熟读和背诵。
学生需要运用课文中的生字词，写一篇小短文。
五、教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩，对学生的学习情况进行评价。
学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进展和不足之处。
六、教学资源课文《祁黄羊》的文本材料生字词列表课文相关的图片或视频资料写作练习纸张字典或在线翻译工具七、教学步骤7.1 课文朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确发音，强调重音和停顿。
7.2 生字词学习：教师呈现生字词列表，学生自主学习。
教师挑选几个生字词，进行讲解和示例。
7.3 课文理解：学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生深入分析课文的细节，如人物、情节、背景等。
《祁黄羊》教学设计（通用21篇）
《祁黄羊》教学设计（通用21篇）《祁黄羊》教学设计（通用21篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《祁黄羊》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《祁黄羊》教学设计篇1一、教学目标：1、学习本课生字词，读通课文，分清层次。
2、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。
3、了解时代背景及中军尉职责的重要。
二、教学重难点：了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法三、教学用具：简单课件四、教学过程（一）导入学习一则历史故事——祁黄羊，听故事，看课文，听准字音。
（二）学习生字词，了解课文大意1、认读生字词。
解狐落下毛病偏心眼儿压根儿替代征伐晋悼公举荐安危召慎重外举不避仇，内举不避亲2、自读课文，读准音。
3、课文中有几个人物？分别是谁？晋悼公祁黄羊解狐祁午4、默读课文思考这几个人物之间的关系。
交流。
（解释：中军尉主公）5、填空：（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。
（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。
祁黄羊向晋悼公举荐（）解狐担任中军尉。
祁黄羊向晋悼公举荐（）祁午担任中军尉。
6、归纳课文主容（抓住课文中人物，理清人物之间的关系，也是概括课文主要内容的一种方法。
）6、再读这两句话，你有什么想法？祁黄羊向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉。
祁黄羊向晋悼公举荐儿子祁午担任中军尉。
（三）进一步学习课文。
1、祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉，后举荐儿子祁午担任中军尉。
中军尉这个职位重要吗？读课文，找出有关语句。
（国家安危、兴亡，征伐）2、晋国军事力量强大，可见祁黄羊是个有军事才能的人，如今，这个有才能的人由于多年的征战，腿脚落下了毛病，走路很不方便，此时他会想————所以，他请求晋悼公准许他辞职。
听了祁黄羊的请求，晋悼公会想————这才有了后面的祁黄羊荐贤。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解《祁黄羊》的故事内容。
能够概括故事的主要情节和人物关系。
能够运用词汇和句型描述人物特征和事件发展。
1.2 过程与方法通过分组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表演技巧。
引导学生通过关键词和图像，进行故事情节的推测和想象。
利用思维导图和时间线，帮助学生组织和梳理故事内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。
引导学生理解忠诚、正直、勇敢等传统美德，并将其融入日常生活中。
培养学生的同理心和宽容心态，学会尊重和理解他人。
第二章：教学内容2.1 教学文本《祁黄羊》故事原文。
相关背景资料介绍，包括祁黄羊的历史背景和文化意义。
2.2 教学重点与难点重点：能够朗读和理解故事内容，描述人物特征和事件发展。
难点：运用词汇和句型，进行故事情节的推测和想象，以及分析和评价人物行为。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或实物展示，引起学生对《祁黄羊》故事的兴趣。
引导学生回顾相关背景资料，为新课的学习做好准备。
3.2 自主学习学生自主朗读故事，理解故事内容，注意生字词的读音和意义。
学生通过回答问题或完成练习，巩固对故事的理解和记忆。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，互相提问和解答。
学生进行角色扮演，表演故事中的场景和对话，提高表演技巧和语言表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方式学生自评：学生对自己的学习过程和表现进行自我评价。
同伴评价：学生之间互相评价，共同进步。
教师评价：教师对学生的学习过程和表现进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 评价内容学生对故事内容的理解和记忆。
学生的朗读和表达能力。
学生的合作和表演技巧。
学生的分析和评价能力。
第五章：教学资源5.1 教学材料《祁黄羊》故事原文文本。
相关背景资料介绍。
生字词卡片和练习题。
5.2 教学设备投影仪和幻灯片。
录音机和听力材料。
表演道具和背景布景。
祁黄羊课文教案
祁黄羊课文教案教案标题：祁黄羊课文教案教学目标：1. 了解祁黄羊课文的背景和作者，理解课文内容。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和情感认知能力。
3. 培养学生的表达能力，引导学生进行文学创作和表演。
教学重点和难点：重点：理解祁黄羊课文的内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
难点：引导学生进行情感认知和文学表达，提高学生的文学素养。
教学准备：1. 祁黄羊课文原文及相关解读材料。
2. 录音设备和音频素材。
3. 课堂展示材料，如图片、视频等。
4. 笔记本、文具等学习工具。
教学过程：第一步：导入通过展示祁黄羊课文的图片或视频，引发学生对课文的兴趣，提出问题引导学生思考。
第二步：课文阅读与理解让学生带着问题阅读课文，理解课文的主题、情节和人物。
通过小组讨论或师生互动，引导学生深入理解课文。
第三步：课文解读播放祁黄羊课文的录音，让学生跟读，感受课文的语言韵律和情感表达。
解读课文中的生词和句子，帮助学生理解课文的细节和意义。
第四步：情感认知与表达通过课文中的情感表达和人物塑造，引导学生进行情感认知和表达，让学生写下自己对课文的感受或进行情感表达的小作文。
第五步：文学创作与表演鼓励学生进行文学创作，可以是诗歌、散文或小说，也可以是戏剧表演或朗诵。
学生可以在小组内进行创作和表演，展示自己的文学才华。
第六步：课堂总结与反思对学生进行课文内容的总结和反思，引导学生分享自己的收获和体会，激发学生对文学的兴趣和热爱。
教学延伸：可以组织学生进行祁黄羊课文的主题班会或文学分享会，让学生展示自己的文学作品，促进学生之间的交流和合作。
教学评价：通过学生的课堂表现、课后作业和文学创作，对学生的阅读理解能力、情感认知能力和文学表达能力进行评价。
教学反思：根据学生的反馈和评价结果，及时调整教学方法和内容，不断完善祁黄羊课文教学，提高教学效果。
祁黄羊文言文教案
祁黄羊文言文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵祁黄羊的故事。
学生能够掌握文言文中的关键词汇和句式。
学生能够解读并分析文言文的特点和表达方式。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习和小组讨论，提高对文言文的理解能力。
学生通过朗读和背诵，提高口语表达和记忆力。
学生通过翻译和解析，提高翻译和分析能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习祁黄羊的故事，培养对忠诚、正直、勇敢等品质的认同和尊重。
学生能够理解并欣赏文言文的美感，增强对传统文化的兴趣和自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：介绍祁黄羊的历史背景和故事情节，帮助学生理解课文内容。
2.2 课文朗读与理解：学生朗读课文，熟悉课文内容和语言节奏。
学生通过自主学习和小组讨论，理解课文中的关键词汇和句式。
2.3 课文解析与分析：学生通过翻译和解析，理解课文的意义和深层含义。
学生分析课文中的修辞手法和表达方式，探讨作者的写作意图。
第三章：教学活动3.1 朗读与背诵：学生进行课文朗读，注意语音语调和表情动作。
学生进行课文背诵，提高口语表达和记忆力。
3.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演祁黄羊的故事情节。
学生通过角色扮演，提高语言表达和表演能力。
3.3 小组讨论：学生分组讨论课文中的关键词汇和句式，共同解决问题。
学生通过小组讨论，提高合作能力和思维能力。
第四章：教学评估4.1 课堂问答：教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的理解程度。
学生回答问题，展示自己对课文的理解和分析能力。
4.2 翻译与解析：学生进行课文的翻译和解析，展示自己的翻译和分析能力。
教师评价学生的翻译和解析，给予指导和反馈。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生完成课后作业，巩固对课文的理解和记忆。
作业可以包括翻译、解析、写作等形式的练习。
5.2 课外阅读：学生进行课外阅读，了解更多关于祁黄羊的故事和相关文言文作品。
学生分享自己的阅读心得和感悟，增强对传统文化的兴趣和认同感。
祁黄羊教学设计（精选5篇）
祁黄羊教学设计（精选5篇）祁黄羊教学设计1一、教学理念及教材简析新语文主题阅读，就是以教材主题为主线，将课内阅读与课外阅读有机结合在一起的阅读方法，由课内习得迁移到课外应用，让阅读实现“得法于课内，得益于课外”。
在教学上是以单元为单位组织教学，进行整体设计，用“单元主题”统帅整个教学流程，这样教师不仅着眼于教材，同时关注课程更应用于学生。
本单元3篇课文都是历史故事，学生了解不多，需要收集跟课文有关的资料，精讲8课，把9，10课作为略读课文来教学，重点在大致了解课文内容的基础上，突出训练重点，《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事，讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
通过对课文的学习，让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人，并能将讲述历史故事作为重点，激发阅读兴趣，在交流中生成新知，提高了能力。
二、教学目标1、能概括主要内容。
2、能抓住关键词句，体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲，出以公心”的高尚品质；3、阅读有关历史故事，能分享收获。
三、教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：讲述历史故事，激发阅读兴趣，在交流中生成新知，提高能力。
四、教法学法：在一篇带多篇的教学中，我先从学生对课文的主要内容的把握入手，引出问题，而后引出对话重点段落。
让他们到文中去找具体的事情，进一步理解“外举不避仇，内举不避亲”的意思，并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明、不计前嫌，以国家利益为重的人。
在此基础上，引导课外读书，交流收获。
因此，在本节课教学中，在“三步导学，小组合作”教学模式的引领下，运用“自主，合作，探究，展示，交流”的课堂策略，抓住课文中的中心词：“出以公心”，让学生读课文，找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方，在学生抓住关键词句理解、感受的时候，配以分角色朗读最后深入感悟祈黄羊那种一心为国，出以公心的可贵品质。
《祁黄羊》教学设计（8篇）
《祁黄羊》教学设计《祁黄羊》教学设计(8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《祁黄羊》教学设计，希望对大家有所帮助。
《祁黄羊》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语的意思。
3、初步了解课文内容，理清并会用小标题概括各部分内容.教学重点：学会本课生字，理解词语的意思并能将课文读正确，读通顺。
教学难点：指导学生读懂课文，理清课文层次，初步感知祁黄羊是一个做事出以公心的人。
教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：在漫漫历史长河中，产生了许多伟大的人物，他们的名字至今被人们传诵。
师：提到越王勾践，我们会自然而然地想到一个成语。
(卧薪尝胆) 师：从中我们可以感受到他那一颗忍辱负重的心。
师：提到林则徐，我们自然想到一段历史(虎门销烟)。
师：从中我们可以看到一颗忧国忧民的心。
师：今天老师再给同学们引荐一位响当当的历史人物，他生活在20xx多年前的春秋时代，是晋国的中军尉(师解释中军尉)，他的名字叫“祁黄羊”。
(师板书课题)。
让我们一起来认识一下他。
读课题。
过渡：从他身上我们又能感受到一颗怎样的心呢?二、自读课文答案就在课文里。
请同学们带着问题去读课文。
在读课文之前，老师请一位同学大声地读一遍自读要求。
自读课文，要求(投影出示)：(1)初读时画出生字新词，注意读准生字，难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。
(2)再次读课文，给每一自然段加上序号，想想文中出现了几个人物，他们之间是什么关系。
(3)思考：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?三、检测反馈1、一起读读这些词语出示词语：争夺霸主出兵征伐驾驭战车辞职举荐推荐慎重悼公中军尉解狐祁午指名读第一行，齐读。
读着这些词，你脑海里出现了怎样的画面呢?你能说说“征伐”是什么意思吗?指名读第二行，齐读。
苏教版四年级下册《祁黄羊》语文教案
苏教版四年级下册《祁黄羊》语文教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字词，并理解生字词。
3、理解课文内容，能联系上下文体会外举不避仇，内举不避亲、出以公心的意思。
教学准备：
查阅资料，了解故事发生背景。
教学过程：
一、揭示课题
1、出示课题齐读：3、祁黄羊
2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。
（引导学生回忆叙述）
二、初读指导
1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考
本文主要写了祁黄羊的什么事？
2、理清文章层次，结合学习生字词。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？
⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？
（第37自然段）
学习下列生字词（并了解意思）
人选兴亡举荐合适。
祁黄羊教案(精选优质公开课获奖教案教学设计8篇)
祁黄羊教案（精选优质公开课获奖教案教学设计8篇）2022-12-12祁黄羊教案（精选8篇）祁黄羊教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
体会祁黄羊的品质。
教学重点：抓住重点词句，反复诵读，认真体会，能理解课文内容。
教学难点：通过学习，体会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的高尚的精神品质。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、揭示课题，简介祁黄羊，了解时代背景。
二、初读指导1、了解本文主要写了祁黄羊的什么事？2、理清文章层次，结合学习生字词。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
3、分段指名朗读课文，注意正音。
三、学习第一段，知道祁黄羊辞职的原因。
四、学写生字五、作业1、用钢笔描红。
2、课后流利地读课文。
3、查找有关祁黄羊的故事、资料。
第二课时一、复习导入1、复习词串祁黄羊中军尉辞职举荐解狐祁午悼公深感意外十分惊讶出以公心外举不避仇内举不避亲2、选择以上词语概括课文内容。
3、通过上一课的学习，我们知道祁黄羊是个怎样的人？板书：外举不避仇，内举不避亲。
过渡：今天，我们就继续学习课文。
这个故事，是在人物对话中展开的，这节课，我们就认真读读文中祁黄羊和晋悼公的对话，我们要通过人物的语言来感受人物的内心、人物的品质。
二、学习外举不避仇师：打开书本，想想文章哪几自然段讲了“外举不避仇”的内容？请大家读读文章的3到7自然段。
边读边想想人物会用怎样的语气、语调来说话，再体会一下人物的内心。
生自读指名读，其他同学听，评议，他们读得像不像，从他们的朗读中，能不能听出人物的内心。
生分角色读。
分组读。
三、学习“内举不避亲”解狐能担此重任，可没想到，解狐大病在身，卧床不起，不入就病死了，于是悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人，请大家读9.10两节，从这里读出了什么？生自读，指名回答。
《祁黄羊》小学语文教案
《祁黄羊》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象和故事情节。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和写作能力。
学生通过讨论、表演等形式，培养表达和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够热爱文学，培养阅读兴趣和阅读习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《祁黄羊》是一篇关于中国古代著名将领祁黄羊的故事。
故事主要讲述了祁黄羊忠诚于国家，勇敢地保卫家园，最终成为人民敬仰的英雄。
2.2 教学重点：生字词的学习和理解。
对课文内容的大意理解和人物形象的把握。
道德观念和价值观的传递。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入性问题，引导学生思考英雄的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，标记生字词。
3.3 合作学习：学生分组讨论，共同解答生字词的含义，分享对课文内容的理解。
3.4 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
3.5 实践活动：学生进行角色扮演，表演故事中的情节，增强对故事的理解和体验。
第四章：作业布置学生回家后，复习课文内容，巩固生字词的学习。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和心得体会的质量，评价学生的学习效果。
关注学生在学习过程中的参与度、表达能力和团队合作能力。
评价学生对课文内容的理解和道德观念的传递情况。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《祁黄羊》的课文文本，确保文字清晰，便于学生阅读。
6.2 生字词卡片：制作生字词卡片，包含课文中出现的生字词，方便学生学习和复习。
6.3 多媒体教学资源：寻找与《祁黄羊》相关的图片、视频等多媒体教学资源，用于课堂讲解和实践活动。
第七章：教学步骤7.1 自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，理解课文大意。
7.2 生字词学习：学生分享生字词的含义，教师进行讲解和解答疑问。
祁黄羊教学设计_四年级语文教案_模板
祁黄羊教学设计_四年级语文教案_模板祁黄羊教学设计（一）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。
教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。
教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学准备：小黑板教学过程：一、导入新课1.在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语——“卧薪尝胆”、“忍辱负重”；说到林则徐，我们会想到“虎门销烟”、“忧国忧民”；说到祁黄羊，我们想到的是——“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”【板书】师：老师在黑板上写，大家在心里写。
2.这些是悼公赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读悼公的这段话吧！二、研读对话，感悟精神（一）学习“外举不避仇”1.“外举不避仇”是怎么一回事呢？学习3—7小节。
指名读晋悼公的话。
思考：从悼公的话语中，你听出了什么？2.祁黄羊推荐中军尉是随随便便说的吗？你从哪些词语可以看出？（想了想，郑重地说）能通过你的声音告诉我们吗？交流他在想什么呢？为什么要郑重地说？指导朗读。
你能用这种语气读读这句话？再读读，你还能读出什么？（“很”说明他的真诚）3.祁黄羊推荐解狐担任中军尉，悼公有怎样的反映呢？（“深感意外”）祁黄羊推荐的是个杀父仇人，悼公怎能不意外呢？指导朗读。
师生齐读。
4.对于主公的意外，祁黄羊如何回答的呢？（出示第六小节）（1）如果现在你就是祁黄羊，《实话实说》的记者来采访你，请问祁大人，常言道“杀父之仇不共戴天，”你不报杀父之仇，却举荐仇人担任要职，这到底是为什么呢？万一解狐上台以后恩将仇报，反过来陷害你呢？你不是自讨苦吃吗？（指生交流）（2）如果现在你是祁黄羊的叔叔，听说他居然举荐自己的杀父仇人当中军尉，你想对他说什么？（3）如果现在你就是解狐，是你亲手杀害了祁黄羊父亲。
《祁黄羊》教案范文
《祁黄羊》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高朗读和表达能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）引导学生树立正确的道德观念，学会忠诚、正直、勇敢等品质。
（3）培养学生尊重历史、热爱和平的态度。
二、教学内容1. 课文简介：《祁黄羊》是一篇古代寓言故事，讲述了晋国将领祁黄羊在战争中表现出忠诚、勇敢、智慧等品质，为国家和人民做出了巨大贡献。
故事情节曲折有趣，富有教育意义。
2. 教学重点：（1）生字词的学习和运用。
（2）课文情节的理解和分析。
（3）人物形象的把握和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《祁黄羊》。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生自学生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，加深学生对课文内容的理解。
（2）解析课文中的寓意和道德观念。
5. 情感教育：（1）引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的道德观念。
（2）培养学生的忠诚、正直、勇敢等品质。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
（1）祁黄羊具备哪些优秀品质？（2）从祁黄羊的故事中，你学到了什么？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
小学语文祁黄羊的教案
小学语文《祁黄羊》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和语文素养。
学生通过分析课文中的人物形象，学会欣赏和评价文学作品。
1.3 情感态度与价值观：学生能够热爱文学，培养阅读的兴趣和习惯。
二、教学内容2.1 课文背景：介绍《祁黄羊》这篇课文的背景和作者的相关信息，让学生了解课文的历史背景和作者的创作意图。
2.2 课文内容：学生自主阅读课文，理解课文的大意和情节发展。
教师引导学生分析课文中的重要段落和细节，帮助学生深入理解课文内容。
2.3 人物形象：学生分析课文中的主要人物祁黄羊的形象特点，包括他的品质、性格、行为等。
学生通过小组讨论，分享自己对于祁黄羊的看法和评价。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象，理解课文传达的道德观念和价值观。
3.2 教学难点：学生能够深入理解课文中的细节和隐含意义。
学生能够运用课文中的知识和观点，进行思考和评价。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
引导学生通过朗读、表演、写作等实践活动，提高语文素养和综合能力。
4.2 教学手段：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。
提供相关的阅读材料和参考书籍，引导学生进行拓展阅读和学习。
五、教学安排5.1 教学时间：本教案共需4课时，每课时40分钟。
5.2 教学过程：第一课时：课文朗读与理解学生自主朗读课文，理解课文大意。
教师引导学生分析课文中的重要段落和细节。
第二课时：生字词学习与练习学生学习和掌握生字词，并进行朗读练习。
教师进行听写检查，帮助学生巩固记忆。
第三课时：人物形象分析学生分析课文中的主要人物祁黄羊的形象特点。
2023最新-《祁黄羊》教学设计优秀8篇
《祁黄羊》教学设计优秀8篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是为大伙儿带来的8篇《《祁黄羊》教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《祁黄羊》教学设计篇一第二课时教学目标：1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
2、结合语境进行练笔。
教学过程：第一板块回顾引领1.上节课我们学习了第九课（指课件），本文分为几部分，分别讲了什么？（汇报板书：告老辞职；两次荐贤；举荐受奖。
）2、通过上节课的学习，我们还了解到祁黄羊是一个怎样的人？请你用文中的话来评价。
（回报板书：外举不避仇，内举不避亲）3、指导读好这句话：外举/不避仇，内举/不避亲。
读这句话的时候，在外举内举的后面作短暂的停顿。
外举/不避仇，内举/不避亲。
过渡：外举不避仇，内举不避亲是什么意思呢？祁黄羊又是怎样做到外举不避仇，内举不避亲的？今天，我们继续走进文本，细细品味。
（板书课题）第二板块辞去要职1.请第一小组读12自然段，其他同学思考（出示）：我会读，我会悟：祁黄羊想辞去的是职务。
担任这个职务祁黄羊干什么？这个职务重要吗？请你边听边用画出有关的语句。
并用因为所以的句式说说祁黄羊辞职的原因。
2.讨论交流：第三板块外举解狐1、过渡（出示）：辞掉中军尉的职位后，祁黄羊首先向悼公推荐的是是谁？他们是什么关系？祁黄羊又是怎样推荐的呢？请同学们自由读课文的3－8自然段，画出祁黄羊与悼公的对话。
2、课件出示对话内容：悼公说：中军尉职责重大，你在军中多年，心目中一定有合适的人选你觉得谁能替代你呢？3、请同学们先自己读读这些语言，然后同座间相互读读，一个读祁黄羊的语言，另一个读悼公的话。
4、听了悼公的话，祁黄羊是不是立刻就作出回答的。
课件（变色）：祁黄羊想了想，郑重地说。
祁黄羊会想些什么呢？（出示）填空：听了悼公的话，祁黄羊想：，经过反复比较，深思熟虑之后，他才郑重地说：我看解狐就很不错。
祁黄羊教学设计
祁黄羊教学设计教学设计：祁黄羊一、教学目标1. 知识目标：了解祁黄羊的特点、栽培技术和综合利用；掌握祁黄羊的养殖管理和疾病防治措施。
2. 能力目标：能够运用养殖技术和管理方法养殖祁黄羊；能够分析和解决养殖过程中的问题。
3. 情感目标：培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神，增强对养殖产业的兴趣和投入。
二、教学内容1. 祁黄羊的特点和养殖价值。
2. 祁黄羊的栽培技术和管理方法。
3. 祁黄羊的疾病防治措施。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过展示图片或视频引导学生思考：养殖产业的发展为农民增加了收入，你们知道有哪些养殖产业？它们有什么特点和价值？2. 知识讲解（30分钟）2.1 祁黄羊的特点和养殖价值a. 特点：祁黄羊生长快、适应性强、产肉率高、抗病能力强。
b. 养殖价值：肉食上的价值、经济收益和农村福利上的价值。
2.2 祁黄羊的栽培技术和管理方法a. 圈舍建设：合理规划建设羊圈，保证通风、排水、防寒等要求。
b. 饲养管理：定时投喂饲料，合理配置饲料成分，注意饲养环境的清洁和干燥。
c. 疾病防治：加强疫病防治，定期免疫注射，及时发现和处理疾病。
3. 操作演示（40分钟）3.1 祁黄羊的圈舍建设：展示圈舍建设的实际过程和要点，让学生了解如何规划和建设合适的羊圈。
3.2 饲养管理操作演示：教师示范正确的饲养管理方法，包括投喂饲料、清洁卫生、灭鼠灭虫等。
3.3 疾病防治操作演示：演示疫苗注射的正确方法和急救处理措施。
4. 探究实践（50分钟）4.1 学生小组分工：学生分为小组，每个小组选定一个祁黄羊养殖场作为调研对象。
4.2 实地考察调研：学生小组到养殖场实地考察祁黄羊的养殖条件、管理方法和疾病防治情况。
4.3 调研报告：每个学生小组根据调研结果撰写调研报告，并进行汇报。
5. 总结与展望（10分钟）教师和学生共同总结本次教学的收获和不足，展望祁黄羊养殖产业的发展前景，并鼓励学生发挥自己的创新和实践能力，为养殖产业的发展做出贡献。
2019精选教育《祁黄羊》教学设计.doc
《祁黄羊》教学设计一、教学目标1．运用“抓住关键事件法”概括课文的主要内容，理清文章脉络，按照事情发展的顺序简要说出课文主要内容。
2.抓住悼公和祁黄羊说话时的神态，揣摩人物心理，感悟人物形象，明白其中的道理。
3. 运用人物的语言、动作、神态等细节描写，加入合理的想象，练习写解狐和祁午听到举荐后的场景。
二、教学重、难点重点: 继续学习抓住人物语言、动作、神态等关键词句研读课文，深入体会，感悟形象，明白道理难点：运用人物的语言、动作、神态等细节描写，加入合理的想象，练习写解狐和祁午听到举荐后的场景。
三、前置学习活动学生搜集祁黄羊的相关资料，自己找时间和同学交流，老师调查了解学生自学情况，以学定教。
四、教学时间1课时五、教学过程（一）承接前文，导入新课。
本单元我们认识的历史人物有：尊重人才得（刘备）、料事如神的诸葛亮、清正廉洁的（公仪修）。
今天，我们再来认识一位历史人物——祁黄羊。
学生齐读课题。
描写人物的文章基本都是抓住人物的语言、动作、神态、心理等表现人物形象，那本文又是从哪些方面刻画祁黄羊这个人物形象的呢？(二) 整体感知，理清脉络。
1. 检查字词外举不避仇解狐祁黄羊中军尉内举不避亲祁午出以公心2.自由朗读课文，边读边思考本文讲了一个什么故事？利用出示的词语，概括主要内容。
教师根据归纳板书。
板书：解狐祁黄羊祁午外举不避仇出以公心内举不避亲（三）研读人物的细节描写，推想“外举不避仇，内举不避亲”“出以公心”的含义。
1.体会“外举不避仇”的意思。
过渡：我们一起走进这个故事，看作者如何描写祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心的”？（1）请同学们“用自己喜欢的方式读3—7自然段。
并用“——”标出语言描写，用“”标出神态描写，结合自己画的语句谈谈自己的理解。
(2)班上交流：出示3-小节理解“想了想”（祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。
）祁黄羊在想什么？（仇人、亲人的看法、解狐的才能）理解“郑重“（严肃认真）感情朗读，加深体验感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《祁黄羊》课堂教学片断
利用早读课，和学生一起学习了《祁黄羊》这一课。
这一课，字面上的意思很明了，一眼就可以洞穿。
那么如何挖掘文中的人文情趣呢？
忽然间，灵感就像鸣叫着的小鸟飞来，瞬间栖落在我的心头。
挖掘人物的内心活动，就人物“说话”或者互相“通信”，一切的心理活动就显山显水了。
文中的悼公形象是活的，一开始他听了祁黄羊说：“我看解狐就很不错。
”时，他是深感意外，后来，当祁黄羊说：“看来只有祁午能担当此任了。
”的时候，他是十分惊讶。
而等到听到祁黄羊的解释“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。
我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
”此时的悼公是很受感动，情不自禁地说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”
那么文中另外两个人物，如何来凸显他们的形象呢？
一位是祁黄羊的杀父仇人解狐，一位是祁黄羊的儿子祁午。
我设计了以下方案，一是解狐知道了是祁黄羊举荐他做中军尉的时候，他会想什么，说什么？祁午听到父亲推荐解狐的时候，他会想什么，说什么？
二是，解狐病逝以后，祁午听到父亲推荐自己的时候，他又会想什么，说什么？
三是，如果他们三人互相通信，他们会在信中写什么？
你试试看，许多意想不到的精彩会纷纷扬扬地飘落下来。
解狐知道了是祁黄羊举荐他做中军尉的时候，他会想什么，说什么？
生：解狐会不理解，祁黄羊怎么会推荐我呢？难道他不想报杀父之仇了吗？
生：解狐会想，祁黄羊真是胸怀宽广啊！
生：他真是胸怀大度啊。
生：他的肚子里可以撑船，真是宰相啊。
生：祁黄羊做事一是一，二是二，真是光明磊落呀！
生：祁黄羊做事不计私仇，这样的人真是难得啊。
生：我真是后悔啊，我为什么要杀掉祁黄羊的父亲呢？
祁午听到父亲推荐解狐的时候，他会想什么，说什么？
生：祁午会气得暴跳如雷，他会说：“父亲啊父亲，你怎么忘掉了父之仇了呢？
生：父亲啊，我的爷爷在地下死不瞑目啊？
生：父亲啊，你一定被乌云蒙住了眼睛。
生：父亲啊，我哪一点比上解狐，你是怕别人说你偏心，你就不推荐你的亲生儿子啊！
师：是啊，皇帝都可以把皇位传给他的儿了，你祁黄羊为什么就不把中军尉的职务传给你的儿子呢，这不是太傻了吗？
解狐病逝以后，祁午听到父亲推荐自己的时候，他又会想什么，说什么？
生：我的父亲啊，你真是一位不计私仇的父亲啊。
生：爸爸，我到现在才理解你，你真是一位以大局为重的父亲啊。
生：爸爸，你的心里装的是祖国，不是个人的恩怨啊。
生：爸爸，你做事总是三思而后行，这一点，值得我学习啊！
如果，你让他们再互想写一写信，难免他们不会有新的收获。
这样，心理的揭示就水落石出了，课文也就会如此而丰厚了许多，人物形象也就更为鲜明！。