第09 单元 旋转探究
九年级数学旋转配套教案和课件
九年级数学旋转配套教案和课件教案标题:九年级数学旋转配套教案和课件教学目标:1. 理解旋转的基本概念和性质。
2. 掌握旋转图形的方法和技巧。
3. 运用旋转概念解决实际问题。
4. 培养学生的数学思维和推理能力。
教学重点:1. 旋转的基本概念和性质。
2. 旋转图形的方法和技巧。
教学难点:1. 运用旋转概念解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维和推理能力。
教学准备:1. 教师准备:教案、课件、教学素材、习题。
2. 学生准备:课本、笔记本、作业本、计算器。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入旋转的概念,通过展示一些旋转图形的例子,激发学生对旋转的兴趣。
二、讲解旋转的基本概念和性质(15分钟)1. 介绍旋转的定义和符号表示。
2. 解释旋转图形的性质,如旋转角度、旋转中心等。
三、讲解旋转图形的方法和技巧(20分钟)1. 介绍旋转图形的基本步骤。
2. 演示如何旋转一个图形,并解释其中的关键步骤和技巧。
四、练习与巩固(25分钟)1. 给学生一些旋转图形的练习题,让他们运用所学的方法和技巧解决问题。
2. 引导学生讨论解题思路和方法,并进行相关讲解。
五、拓展与应用(15分钟)1. 提供一些实际问题,让学生运用旋转概念解决。
2. 引导学生思考如何将旋转应用到其他数学知识中。
六、总结与反思(10分钟)1. 对本节课所学内容进行总结。
2. 让学生分享他们的学习心得和体会。
教学课件设计:1. 课件应包含清晰的旋转图形示意图和步骤演示。
2. 课件中应包含与教学内容相关的练习题和实际问题。
教学评估:1. 在课堂上观察学生的参与度和学习情况。
2. 布置课后作业,检查学生对旋转概念和方法的掌握程度。
3. 根据学生的表现和作业情况,评估教学效果。
教学延伸:1. 鼓励学生自主学习,提供相关的参考书籍和网上资源。
2. 组织数学竞赛或小组活动,让学生运用旋转概念解决问题。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况和反馈,及时调整教学策略和方法。
九年级数学旋转知识点总结
九年级数学旋转知识点总结九年级数学旋转知识点总结九年级数学中的旋转知识点是学生在几何学中学习的重要内容之一。
通过对平面图形的旋转操作,学生可以更好地理解和应用几何学原理,培养空间想象力和逻辑思维能力。
本文将对九年级数学中的旋转知识点进行总结,并对其相关概念和常见题型进行详细讲解。
一、旋转基本概念1. 旋转的定义:旋转是指将一个图形围绕某一点进行转动,保持图形形状和大小不变的操作。
2. 旋转中的基本概念:(1) 旋转中心:图形旋转的固定点。
(2) 旋转角度:旋转的角度大小,通常用度数表示。
(3) 旋转方向:图形旋转时顺时针或逆时针的方向。
二、旋转的基本性质1. 旋转的角度:一个图形旋转后,原形与变形之间的对应点与旋转中心的连线所成的角度大小是相等的,即旋转角度相等。
2. 旋转角的正负:顺时针旋转角度为负值,逆时针旋转角度为正值。
3. 旋转的性质:旋转操作不改变图形的形状和大小,保持图形的对称性。
三、旋转的常见图形1. 旋转的平面图形:点、线、线段、角、三角形、四边形等。
2. 旋转的空间图形:圆、球体等。
四、旋转的常见题型及解题方法1. 旋转图形的对称性:通过旋转可以得到与原图形相似的新图形,根据旋转中的对称性可以快速判断图形的对称性质。
2. 旋转图形的等角性:利用旋转的角度和方向,可以验证等角图形的特点,如全等三角形、相似四边形等。
3. 旋转图形的变换:根据给定的旋转中心、角度和方向,进行图形的旋转操作,并分析新图形的特征。
4. 旋转图形的坐标表示:对于平面坐标系中的点、线段、图形等,可以通过旋转公式计算其新的坐标位置。
五、旋转的应用1. 平面图形的构造:通过将已知的图形旋转得到新的图形,进行几何图形的构造。
2. 图形的变换:旋转是一种常用的图形变换方法,可以改变图形的朝向和位置。
3. 证明与推理:利用旋转的性质,可以推导证明几何命题、解决几何问题,提高数学的证明和推理能力。
总之,九年级数学中的旋转知识点是几何学中的重要内容,旋转的基本概念、性质和常见图形需要学生进行深入理解和掌握。
人教版初三数学旋转模型(含详细解析)
又∵∠1+∠2+∠EAB=90°
∴∠3+∠2+∠EAB=90°
∴∠F'AE+∠2=90°
又∵∠AFD+∠1=90°
∴∠AF'B+∠1=90°
∵∠1=∠2
∴∠F'AE=∠AF'B
∴AE=F'E=F'B+BE=FD+BE
例6、如图,P是正方形ABCD内一点,将△ABP绕点B顺时针旋转90°,使AB与CB重合,BP到达BP'处,AP到达CP'处,若AP的延长线正好经过P',求∠APB的度数。
4.如图,在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,D、E在BC上,∠DAE=45°,求证: .
5、如图正方形ABCD中, ,点E、F分别在BC、CD上,且∠BAE=30°,∠DAF=15°,求△AEF的面积.
【分析】:由于要证的3条线段AB、BE、DF分散在两个三角形中,可利用旋转变换,将其放到一个三角形中。
【解析】:把△ADF绕点A顺时针旋转90°,则点D转到了点B的位置,点F转到了点F'的位置,根据旋转的性质得:
∠3=∠1,F'B=FD,∠AF'B=∠AFD
∵ABCD为正方形
∴∠D=∠ABF'=90°
∴∠2=∠4
由∠1=∠2+∠3
∴∠1=∠4+∠3=60°
(2)同理可得:∠GMH=∠MGH=60°
∴△GMH是等边三角形
观察思考:旋转是几何变换中的基本变换,它一般先对给定的图形或其中一部分,通过旋转,改变位置后得新组合,然后在新的图形中分析有关图形之间的关系,进而揭示条件与结论之间的内在联系,找出证题途径。
∴△AEP中,AE=PE
信息技术应用探索旋转的性质
CAN=BAM +CAN =90°-MAN=45°∵AN=AN
△ AMN≌ △ ANM'MN =M'N,在Rt△ CM'N中,∵CN2+CM'2=M'N2
BM2+CN2=MN2
(2)如图2,当点M在CB的延长线上,点N在CB上时,则线段BM、CN、A
MN之间的数量关系是怎样的呢?并说明理由。
B'点C的对应点是C')连接BB',若B‘BC=20°,则BB'C'的度数是( )
A 82° B 80° C 78° D 76°
B'
C
3.如图,在Rt△ ABC中,ACB=90°,A=40°,以直角顶点C为旋转中心, C' 将△ ABC逆时针旋转到△ A’B‘C的位置,其中A'、B'分别是点A、B的对应点,
(2)如图2,点M在射线BC上,点N在射线CD上,线段BM、DN、MN
之间有怎样的关系呢?你能说明理由吗?
N N' A
D
B
C
M
(3)如图3,点M在射线CB上,点N在射线DC上,线段BM、DN、MN之
间的数量关系又是怎样的呢?
A
D
M
B
C
N&AC,BAC=90°,点M、N在直线BC上,MAN=45°,
人教版九年级上册
旋转专题---------45°角绕90°角旋转
双丰中学 王朝辉
1.将△ ABC绕点A按逆时针方向旋转40°到△ AB'C'的位置,连接CC',若CC'∥AB, 则BAC的大小是( ) A 55° B 60° C 65° D 70°
C'
九年级旋转知识点归纳总结
九年级旋转知识点归纳总结旋转是数学中的一个重要概念,也是九年级数学课程中的一个重点知识点。
本文将对九年级旋转知识点进行归纳总结,包括旋转的基本定义、旋转图形的性质以及旋转的应用。
一、旋转的基本定义旋转是指将一个点或一幅图形绕着某一点旋转一定角度后,得到的新点或新图形。
在数学中,通常将绕着坐标平面上的原点旋转作为基本定义。
二、旋转图形的性质1. 旋转图形的对应点在一个图形经过旋转后,每一个点都与原来图形上的某一点存在对应关系。
这个对应关系可以通过旋转角度和旋转方向来确定。
2. 旋转图形的对称性绕着一个点旋转的图形在旋转前后保持对称。
如果旋转角度是360度的整数倍,那么旋转后的图形与旋转前的图形完全重合。
3. 旋转图形的角度关系在一个旋转图形中,旋转前后每两个相对的角度之和为360度。
这就是旋转图形中角度的平分原理。
三、旋转的应用旋转在几何图形的变换中有着广泛应用,并且在实际生活中也有一些实际的应用场景。
1. 图形的旋转变换通过旋转变换可以将图形按一定角度旋转,从而使得原本无规律的图形变得有规律,更美观。
例如,一个正方形可以通过旋转变换成一个六边形。
2. 游戏和艺术中的旋转在游戏和艺术领域中,旋转被广泛运用。
例如,电子游戏中的3D 模型,通过旋转操作可以让玩家从不同角度观察模型;绘画和雕塑中的旋转是非常常见的手段,可以展示更多的细节和视角。
3. 旋转的几何证明旋转在几何证明中也有非常重要的地位。
通过旋转变换可以使得一些几何命题的证明更加简洁、明了。
例如,可以通过旋转证明两条平行线之间的角度关系、相似三角形之间的角度关系等。
综上所述,旋转是九年级数学课程中的一个重要知识点。
掌握旋转的基本定义和性质,了解旋转的应用场景,将有助于深入理解几何变换的概念,提高数学解题和几何证明的能力。
希望本文对九年级学生们的数学学习有所启发和帮助。
九年级数学上册知识点总结旋转
九年级数学上册知识点总结旋转一、内容概览九年级数学上册的知识点总结中,关于旋转的内容是个特别有意思的部分。
在这里我们为大家梳理一下这个章节的主要内容,让大家有个整体的把握。
首先旋转是个啥?简单来说旋转就是物体围绕一个点转动,在数学里这个点叫做旋转中心,转动的角度就是旋转角。
旋转不仅让图形有了动态美,还帮助我们理解很多生活中物体的运动规律。
比如门开关、风车的转动,都是旋转的例子。
那么在九年级数学上册中,我们主要学习哪些旋转相关的知识点呢?首先是旋转的基本性质,就像我们旋转一个物体时,它的每个点都会围绕旋转中心转动,形成一个固定的轨迹。
这个轨迹就是圆,所以旋转的一个重要性质就是点与圆的关系。
了解这一点,可以帮助我们更好地理解和计算旋转问题。
接下来我们会学习如何在平面内将一个图形旋转,这其中涉及到的知识点包括图形的变换和坐标系的应用。
学会了这些,我们就能轻松地画出旋转后的图形了。
还有关于旋转对称的知识也非常重要,一些图形在旋转后能够重合,这就是旋转对称。
了解这些知识,可以帮助我们更好地欣赏图形的美丽和数学中的对称美。
我们还会学习如何利用旋转来解决一些实际问题,比如几何图形的位置关系等。
这些都是需要我们掌握的重点内容,总之掌握了这些知识点不仅能更好地理解数学知识,也能在实际生活中灵活应用哦!那就让我们深入了解下每个具体的知识点吧!1. 旋转知识点在数学学习中的重要性九年级数学上册的知识点中,旋转是一个相当重要的部分。
你可能已经意识到,旋转在我们日常生活中无处不在,它不仅在数学学习中占据一席之地,更与我们生活的世界紧密相连。
想象一下你在玩转魔方的时候,每一个小方块都是在做旋转动作。
学习旋转知识点,就像是在学习如何“读懂”这个世界的一个小窍门。
不仅如此旋转知识点的学习还能帮助你培养空间想象能力,通过学习旋转,你可以更好地理解和想象一个物体在空间中的运动轨迹和位置变化。
这种能力不仅在解决数学问题时会派上用场,更能帮助你理解日常生活中的许多事物。
九年级数学上人教版《旋转》教案
《旋转》教案一、教学目标1.理解旋转的概念,掌握旋转的性质,能够熟练地进行旋转问题的求解。
2.通过具体实例,了解旋转在几何中的应用,培养学生对几何图形的感知和空间想象能力。
3.通过旋转性质的学习,让学生感受数学的美妙和实际应用价值,激发学生对数学学习的兴趣和热情。
二、教学内容与重点难点1.教学内容:旋转的概念、性质及其应用。
2.教学重点:旋转的性质及其应用。
3.教学难点:对旋转性质的理解和应用。
三、教学方法与手段1.教学方法:讲解、演示、探究、练习相结合。
2.教学手段:多媒体课件、实物模型、互动式白板等。
四、教学过程设计1.导入新课:通过实例展示生活中的旋转现象,引导学生观察和思考,引出旋转的概念和性质。
2.讲解新课:通过具体实例,讲解旋转的概念和性质,引导学生理解并掌握旋转的性质及其应用。
3.练习巩固:通过具体练习题,让学生进行旋转问题的求解,巩固所学知识。
4.归纳小结:总结旋转的概念和性质,强调旋转在实际应用中的重要性。
5.布置作业:布置相关练习题,让学生进一步巩固所学知识。
五、评价与反馈1.在教学过程中,通过观察学生的表现和互动交流情况,及时发现问题并进行调整。
2.在课后练习中,通过学生的作业情况,了解学生对知识的掌握情况,及时进行反馈和指导。
3.在评价中,采用多种评价方式,包括学生自评、互评和教师评价等,让学生了解自己的学习情况和不足之处,及时进行改进和提高。
六、教学反思与改进方向1.在教学过程中,应注重学生的主体性和参与度,激发学生的学习兴趣和积极性。
2.在讲解旋转性质时,应注重对性质的推导和理解,让学生明白性质的来龙去脉。
3.在实际应用中,应注重对典型例题的讲解和练习,让学生掌握旋转问题的求解方法和技巧。
《旋转》大班科学教案
《旋转》大班科学教案第一章:认识旋转1.1 教学目标了解旋转的概念,知道旋转是一种图形变换。
能够观察和描述旋转的现象。
1.2 教学内容引入旋转的概念,通过实物或图片展示旋转的现象。
引导学生观察和描述旋转的过程,如物体围绕某个点旋转等。
1.3 教学活动展示一些旋转的实物或图片,如旋转的门、风扇等,引导学生观察并描述。
邀请学生上来演示旋转的动作,让大家一起观察和描述。
第二章:探索旋转2.1 教学目标能够通过实际操作,探索旋转的性质和特点。
能够用简单的语言描述旋转的现象。
2.2 教学内容让学生通过实际操作,探索旋转的性质和特点,如旋转的方向、速度等。
引导学生用简单的语言描述旋转的现象,如物体的大小、位置等。
2.3 教学活动准备一些可以旋转的物品,如陀螺、轮子等,让学生亲自操作并观察。
邀请学生上来演示旋转的动作,让大家一起观察和描述旋转的现象。
第三章:创造旋转3.1 教学目标能够通过实际操作,创造旋转的图案或艺术品。
能够用语言描述自己创作的旋转图案或艺术品。
3.2 教学内容让学生通过实际操作,使用纸张、彩笔等材料,创造旋转的图案或艺术品。
引导学生用语言描述自己创作的旋转图案或艺术品。
3.3 教学活动给每位学生发放彩纸和彩笔,让他们自由发挥,创作出自己喜欢的旋转图案或艺术品。
邀请学生上来展示自己的作品,并用语言描述自己的创作思路和感受。
第四章:旋转的应用4.1 教学目标了解旋转在生活中的应用,如汽车轮子、风扇等。
能够观察和描述旋转在生活中的现象。
4.2 教学内容引导学生观察和描述生活中常见的旋转现象,如汽车轮子、风扇等。
让学生了解旋转在生活中的应用和重要性。
4.3 教学活动展示一些生活中常见的旋转现象,如汽车轮子、风扇等,引导学生观察和描述。
邀请学生上来演示旋转的动作,让大家一起观察和描述旋转的现象。
第五章:总结与反思5.1 教学目标能够回顾和总结本节课所学的旋转的概念和性质。
能够反思自己在学习过程中的体验和收获。
人教版初三数学上册几何探究之旋转问题
几何探究之旋转问题【知识或方法点拨】旋转的要素:旋转中心,旋转角,旋转方向旋转问题的本质:只要有共端点的两条等长线段就可以发现旋转,一般以线段带动图形进行旋转,经常伴随全等或相似,从而进行边和角的转化【常见基本结构】(1)如图,△ABC 和△ADE 都是等边三角形且有公共顶点A ,请分别在下图中这五个点间连接两条线,构造一对全等三角形B EC AD BDC EABDCEA(2)如图,正方形ABCD 和正方形CEFG 有公共顶点C ,请分别在下图中这七个点间连接两条线(正方形对角线除外),构造一对全等三角形FAGD BCEF AGD ECB FA GDECB(3)如图,△ABC 和△ADE 都是等腰三角形且顶角相等,请分别在下图中这五个点间连接两条线,构造一对全等三角形E CABD E CABDC ABDE B E CAD【例题】1、阅读下列材料:问题:如图1,在正方形ABCD 内有一点P ,P A =5,PB =2,PC =1,求∠BPC的度数.小明同学的想法是:已知条件比较分散,可以通过旋转变换将分散的已知条件集中在一起,于是他将△BPC 绕点B 逆时针旋转90°,得到了△BP ′A (如图2),然后连结PP ′. 请你参考小明同学的思路,解决下列问题: (1) 图2中∠BPC 的度数为 ;(2) 如图3,若在正六边形ABCDEF 内有一点P ,且P A =132,PB =4,PC =2,则∠BPC 的度数为 ,正六边形ABCDEF 的边长为 .图1 图2图3 解:(1)135°;(2)120°;27 .2、已知:如图,点P 是线段AB 上的动点,分别以AP 、BP 为边向线段AB 的同侧作正△APC 和正△BPD ,AD 和BC 交于点M.(1)当△APC 和△BPD 面积之和最小时,直接写出AP : PB 的值和∠AMC 的度数; (2)将点P 在线段AB 上随意固定,再把△BPD 按顺时针方向绕点P 旋转一个角度α,当α<60°时,旋转过程中,∠AMC 的度数是否发生变化?证明你的结论. (3)在第(2)小题给出的旋转过程中,若限定60°<α<120°,∠AMC 的大小是否会发生变化?若变化,请写出∠AMC 的度数变化范围;若不变化,请写出∠AMC 的度数.2⑴ 1,60°【提醒:1是怎么得到的?】 …………………………………………2分 ⑵ 不变化.证明:如图,点E 在AP 的延长线上,∠BPE=α<60°.(只要画出了符合题意的图形即可得分) ……………3分P'FA EDBCPAB CPCM DA P BCAPDBMEECABD∵∠BPC=∠CPD+60°, ∠DPA=∠CPD+60°,∴∠BPC=∠DPA.在△BPC 和△DPA 中,又∵BP=DP ,PC=PA , ∴△BPC ≌△DPA. …4分 ∴∠BCP=∠DAP. ∴∠AMC=180°-∠MCP -∠PCA -∠MAC= 120°-∠BCP -∠MAC =120°-(∠DAP +∠MAC )-∠PCA=120°-∠PAC= 60°,且与α的大小无关. 6分 ⑶ 不变化,60° ……………………………7分 3.如图1,已知:等边△ABC ,点D 是边BC 上一点(点D 不与点B 、点C 重合),求证:BD+DC > AD下面的证法供你参考:把ACD ∆绕点A 顺时间针旋转 60得到ABE ∆,连接ED , 则有ABE ACD ∆≅∆,DC=EB ∵AD=AE, 60=∠DAE∴ADE ∆是等边三角形∴AD=DE在DBE ∆中,BD+EB > DE 即:BD+DC>AD 实践探索:(1)请你仿照上面的思路,探索解决下面的问题:如图2,点D 是等腰直角三角形△ABC 中BC 边上的点(点D 不与B 、C 重合),求证:BD+DC>2AD(2)如果点D 运动到等腰直角三角形△ABC 外或内时,BD 、DC 和AD 之间又存在怎样的数量关系? 直接写出结论. 创新应用:(3)已知:如图3,等腰△ABC 中, AB=AC ,且∠BAC=α(α为钝角), D 是等腰△ABC 外一点,且∠BDC+∠BAC =180º, BD 、DC 与AD 之间存在怎样的数量关系?写出你的猜想,并证明.3.(1)证明:把ACD ∆绕点A 顺时针旋转90得到ABE ∆,连接ED ,------1分则有ABE ACD ∆≅∆,DC=EB∵AD=AE,90=∠DAE ∴ADE ∆是等腰直角三角形 ∴DE=2AD ------------------2分C AB D 图2CAB D图1CDAB 图3 EABCD∴AED 是等腰三角形由全等可得:∠CAD=∠BAE ∴∠EAD=α过A 作AF ⊥DE 于F 点则∠EAF=α2,DF=12DE=12BE+BD ()在Rt AFD 中,DF=AD •sin α2即:12BE+BD ()=AD •sin α2在DBE ∆中,BD+EB > DE 即:BD+DC>2AD ------------------- 3分 (2)BD+DC ≥2AD 【什么时候取等号?】 ---------4分(3)猜想1:BD+DC 〈2AD证明:把ACD ∆绕点A 顺时针旋转α,得到ABE ∆则有ABE ACD ∆≅∆, DC=EB ,∠ACD=∠ABE ---------5分 ∵∠BAC+∠BDC=180 º∴∠ABD+∠ACD=180 º∴∠ABD+∠ABE=180 º即:E 、B 、D 三点共线---------6分∵AD=AE, 在ADE ∆中∵AE+AD >DE 即BD+DC 〈2AD ---------------------7分 或者猜想2:-------------7分 4.问题:如图1, 在Rt △ABC 中,90C ∠=︒,30ABC ∠=︒,点D 是射线CB 上任意一点,△ADE 是等边三角形,且点D 在ACB ∠的内部,连接BE .探究线段BE 与DE 之间的数量关系.请你完成下列探究过程:先将图形特殊化,得出猜想,再对一般情况进行分析并加以证明.(1) 当点D 与点C 重合时(如图2),请你补全图形.由BAC ∠的度数为 ,点E 落在 ,容易得出BE 与DE 之间的数量关系为 ; (2) 当点D 在如图3的位置时,请你画出图形,研究线段BE 与DE 之间的数量关系是否与(1)中的结论相同,写出你的猜想并加以证明.EBAC D 图1D E BC ADB CAABC (D )图3图2解:(1)完成画图如图2,由BAC ∠的度数 为 60°,点E 落在 AB 的中点处 ,容易得出BE 与DE 之间的数量关系 为 BE=DE ;…………… 3分(2)完成画图如图3. 猜想:BE DE =.证明:取AB 的中点F ,连结EF . ∵90ACB ∠=︒,30ABC ∠=︒, ∴160∠=︒,12CF AF AB ==. ∴△ACF 是等边三角形.∴AC AF =. ① …… 4分∵△ADE 是等边三角形,∴260∠=︒, AD AE =. ② ∴12∠=∠.∴12BAD BAD ∠+∠=∠+∠.即CAD FAE ∠=∠.③ … 5分由①②③得 △ACD ≌△AFE (SAS ).… 6分∴90ACD AFE ∠=∠=︒.∵F 是AB 的中点,∴EF 是AB 的垂直平分线.∴BE=AE .7分∵△ADE 是等边三角形,∴DE=AE .∴BE DE =. ………… 8分旋转的几种类型(一)正三角形类型在正ΔABC 中,P 为ΔABC 内一点,将ΔABP 绕A 点按逆时针方向旋转600,使得AB 与AC 重合。
九年级下册旋转知识点总结
九年级下册旋转知识点总结在九年级下册的学习中,旋转是一个重要的数学概念和技巧。
通过旋转,我们可以改变平面图形的位置和方向,进而解决一些几何问题。
下面是对九年级下册旋转知识点的总结。
一、旋转的基本概念和性质旋转是指围绕一定中心点旋转一个平面图形,使其保持形状不变。
旋转固定点称为旋转中心,旋转的角度叫做旋转角度。
对于旋转,我们需要了解以下基本性质:1. 旋转有顺时针和逆时针两个方向。
顺时针旋转表示为负旋转角度,逆时针旋转表示为正旋转角度。
2. 旋转90度、180度和270度等于逆时针旋转一个直角、两个直角和三个直角。
3. 旋转不改变图形的面积和内角和,但可能改变图形的位置和顺序。
二、图形的旋转变换旋转变换可以应用于不同的图形,包括点、线段、直线、角度和图形等。
以下是对不同图形旋转的方法和特点:1. 点的旋转:点的旋转不改变其位置,旋转前后点的坐标保持不变。
2. 线段和直线的旋转:线段和直线旋转后,仍然保持直线性质。
旋转后的线段或直线与原始线段或直线平行或重合。
3. 角度的旋转:角度的旋转主要通过旋转角度来改变。
旋转前后的角度大小保持不变,但角度的顶点可能会发生变化。
4. 图形的旋转:对于不规则图形的旋转,通常围绕一定的中心点旋转。
旋转可以使图形对称,也可以改变图形的位置和方向。
三、旋转的运用旋转在几何问题和实际生活中都有广泛的应用。
以下是旋转运用的几个常见示例:1. 定位和寻找图形:通过旋转,我们可以将一个图形与另一个图形进行比较,判断它们是否相似或相等。
2. 解决几何问题:旋转可以帮助我们解决与形状和位置有关的几何问题,如求面积、周长等。
3. 设计和绘图:在设计和绘图中,旋转可以帮助我们创建对称美观的图案,以及修饰和调整原始图形。
4. 机器人和航天器控制:旋转被广泛应用于机器人和航天器的控制中,以改变其位置、方向和运动轨迹。
四、习题练习为了加强对旋转知识的理解和应用,以下是几道习题供大家练习:1. 旋转正方形ABCD,使得AB与原始位置的BC重合,请问旋转的角度是多少?2. 旋转直线l,使得其与x轴平行,请问旋转的角度是多少?3. 图形PQRS绕点O顺时针旋转90度,变为图形P'Q'R'S',请问旋转后的坐标是多少?4. 旋转角度为180度的图形与原始图形之间有什么关系?通过以上习题的练习,相信大家对九年级下册的旋转知识有了更深入的理解和掌握。
人教版初中数学九年级上册旋转重点知识归纳
人教版初中数学九年级上册旋转重点知识归纳知识点1旋转的相关概念1.概念:在同一平面内,将一个图形绕某一个定点O沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动叫旋转。
定点O叫旋转中心,转动的角称为旋转角。
2.旋转对称图形:绕某一点旋转一定角度后能与自身完全重合的图形。
3.图形旋转三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角知识点2 旋转的性质1.旋转的性质:只改变位置,不改变图形的形状和大小。
(1)对应点到旋转中心的距离相等;(2)对应点与对应中心所连线段的夹角等于旋转角;(3)旋转前后的图形全等。
2.旋转中心的确定:旋转中心是两对对应点所连线段的垂直平分线的交点。
3.旋转作图具体步骤(1)定:确定图形中的每一个关键点和旋转中心;(2)连:连接图形中每一个关键点和旋转中心;(3)转:把连线按要求绕旋转中心转动一定角度(作旋转角);(4)截:在角的另一边上截取与对应的关键点到旋转中心距离相等的线段,得到各点的对应点;(5)连:顺次连接所得到的各对应点;(6)写:写出结论,说明作出的图形。
【核心提示】找、连、作。
找出关键点,连线并转动一定的角度,连接对称点并作出图形。
4.旋转与平移、轴对称的相同点和不同点知识点3 中心对称如果把一个图形(如△ABO)绕定点O旋转180º,它能够与另一个图形(如△CDO)重合,那么就说这两个图形△ABO与图形△CDO关于这个点对称或中心对称,点O就是对称中心。
知识点4 中心对称性质1.成中心对称的两个图形中,对应点所连线段经过对称中心,且被对称中心平分.(即对称点与对称中心三点共线);2.中心对称的两个图形是全等形。
4.中心对称与中心对称图形的区别与联系知识点5 中心对称图形1.定义:一个图形绕某个点旋转180度,如果旋转后的图形能与原来的图形完全重合,则这个图形叫做中心对称图形。
其中,这个点叫做该图形的对称中心。
2.中心对称图形判定依据(三要素):①绕某点;②旋转180º;③与本身重合。
【实用】义务教育课程标准实验教科书九年级上册 图形的旋转ppt资料
活动探究
(点1A)绕_△_点A,’沿B__‘C_方‘可向,以转动看了_做_度△到点AB.BC经过怎样的运动得到的?A
∠B的对应角是________;
(2)线段 OA 和 OA ′ 有什么关系? ∠AOA’和 2、 ABC与 ADE都是等腰直角三角形,若 ADE是由 ABC绕点A逆时针旋转所得,则旋转的度数是( )
3、如图,△ABO绕点O旋转得到△CDO,则: 必做题: P76第5题和第8题 旋转中心是________; (1) CBF可通过平移、轴对称、旋转中的哪种方法可得到 ABE。 在硬纸板上,挖一个三角形洞,再另挖一个小洞 O 作为旋转中心,硬纸板下面放一张白纸,先在纸上描出这个挖掉的三角形图案( △ABC),然后围绕旋转中心转动硬纸板,再描出这个挖掉的三角形(△A ‘ B ‘ C ‘ ),移开硬纸板.请同学们思考以下问题: 在硬纸板上,挖一个三角形洞,再另挖一个小洞 O 作为旋转中心,硬纸板下面放一张白纸,先在纸上描出这个挖掉的三角形图案( △ABC),然后围绕旋转中心转动硬纸板,再描出这个挖掉的三角形(△A ‘ B ‘ C ‘ ),移开硬纸板.请同学们思考以下问题: 如图,杠杆绕支点转动撬起重物,杠杆的旋转中心在哪里?旋转角是哪个角? (4)线段AE与FC的关系是_________。 3、如图,△ABO绕点O旋转得到△CDO,则: 点A绕__点,沿___方向,转动了__度到点B. (4)线段AE与FC的关系是_________。 义务教育课程标准实验教科书 在硬纸板上,挖一个三角形洞,再另挖一个小洞 O 作为旋转中心,硬纸板下面放一张白纸,先在纸上描出这个挖掉的三角形图案( △ABC),然后围绕旋转中心转动硬纸板,再描出这个挖掉的三角形(△A ‘ B ‘ C ‘ ),移开硬纸板.请同学们思考以下问题: (4)△ABC 和 △A’B’C’ 的形状和大小有什么关系? (6)这一发现对任意三角形的任意旋转都成立吗?
人教数学九年级上册-图形的旋转知识讲解人教版
专题23.1 图形的旋转(知识讲解)【学习目标】1、掌握旋转的概念,探索它的基本性质,理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质;2、能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形,并能利用旋转进行简单的图案设计.【要点梳理】要点一、旋转的概念把一个图形绕着某一点O 转动一个角度的图形变换叫做旋转..点O 叫做旋转中心,转动的角叫做旋转角(如∠AO A′),如果图形上的点A 经过旋转变为点A′,那么,这两个点叫做这个旋转的对应点.特别说明:旋转的三个要素:旋转中心、旋转方向和旋转角度.要点二、旋转的性质(1)对应点到旋转中心的距离相等(OA= OA′); (2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角; (3)旋转前、后的图形全等(△ABC≌△).A B C '''特别说明:图形绕某一点旋转,既可以按顺时针旋转也可以按逆时针旋转.要点三、旋转的作图在画旋转图形时,首先确定旋转中心,其次确定图形的关键点,再将这些关键点沿指定的方向旋转指定的角度,然后连接对应的部分,形成相应的图形.特别说明:作图的步骤:(1)连接图形中的每一个关键点与旋转中心;(2)把连线按要求(顺时针或逆时针)绕旋转中心旋转一定的角度(旋转角); (3)在角的一边上截取关键点到旋转中心的距离,得到各点的对应点; (4)连接所得到的各对应点.【典型例题】类型一、旋转中心、旋转角、对应点1.在平面直角坐标系xOy 中,的顶点坐标分别是,,ABC A ()2,2A -()3,2B --.()1,0C -(1)按要求画出图形:①将向右平移6个单位得到;ABC A 111A B C △②再将绕点顺时针旋转90°得到;111A B C △1A 22A B C 1△(2)如果将(1)中得到的看成是由经过以某一点M 为旋转中心旋转一22A B C 1△ABC A 次得到的,请写出M 的坐标.【答案】(1)①见分析;②见分析;(2)M (1,-1)【分析】(1)①根据平移的性质得出、、的位置,顺次连接即可;1A 1B 1C ②根据旋转的性质得出、的位置,顺次连接即可;2B 2C (2)连接CC 2,AA 1,线段CC 2,AA 1的垂直平分线的交点即为M 点的位置,作出M 点写出坐标即可.(1)解:①如图,即为所求;111A B C △②如图,即为所求;22A B C 1△(2)解:连接CC 2,AA 1,线段CC 2,AA 1的垂直平分线的交点即为M 点的位置,由图可知,M 的坐标为(1,-1).【点拨】本题考查了作图—平移和旋转,熟练掌握平移和旋转的性质找出对应点的位置是解题的关键.举一反三:【变式1】 在如图的网格中建立平面直角坐标系,的顶点坐标分别为A (1,7)、ABC A B (8,6)、C (6,2),D 是AB 与网格线的交点.仅用无刻度的直尺在给顶点的网格中画图,画图过程用虚线表示,画图结果用实线表示,并完成下列问题:(1)直接写出的形状;ABC A (2)画出点D 关于AC 的对称点E ;(3)在AB 上画点F ,使∠BCF ∠BAC .12=(4)线段AB 绕某个点旋转一个角度得到线段CA (A 与C 对应,B 与A 对应),直接写出这个旋转中心的坐标.【答案】(1)是等腰三角形,理由见分析;(2)见分析(3)见分析(4)ABC A 1316,33⎛⎫ ⎪⎝⎭【分析】(1)利用勾股定理求出AB ,AC ,可得结论.(2)取格点Q ,使得,线段AQ 与格线的交点E ,即为所求作.ACQ ACB ≌△△(3)取格点W ,连接CW 交AB 于点F ,点F 即为所求作.(4)线段AC ,AB 的中垂线的交点J ,即为所求作,构建一次函数,利用方程组确定交点解:(1)∵,=AB =AC ∴,AB AC =∴是等腰三角形.ABC A (2)如图所示,取格点Q ,则,AQ ==CQ ==BC =∴AQ =AC =AB ,CQ =CB ,∴,AQC ABC SSS A A ≌()∴线段AQ 与格线的交点E ,即为所求作;(3)如图所示,如图,点F 即为所求作.(4)如图所示,取格点H (11,7)∵, ,()1,7A ()6,2C ∴AC 中点的坐标为,直线AC 的解析式为:y =-x +8,AH 的中点坐标为79,22⎛⎫ ⎪⎝⎭(6,7)设线段AC 的中垂线为,b y kx =+∴,792267k b k b ⎧+=⎪⎨⎪+=⎩∴11k b =⎧⎨=⎩∴线段AC 的中垂线为,1y x =+同理可得:线段AB 的中垂线y =7x -25,由,1725y x y x =+⎧⎨=-⎩解得,133163x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩∴旋转中心J 的坐标为1316,33⎛⎫ ⎪⎝⎭【点拨】本题考查了两点距离公式,找旋转中心,一次函数与几何综合,等腰三角形的判定,全等三角形的判定,轴对称作图等等,熟知相关知识是解题的关键.【变式2】如图,和都是等边三角形.ABC ∆ADC ∆(1)沿着______所在的直线翻折能与重合;ABC ∆ADC ∆(2)如果旋转后能与重合,则在图形所在的平面上可以作为旋转中心的ABC ∆ADC ∆点是______;(3)请说出2中一种旋转的旋转角的度数______.【答案】(1);(2).点、点或者线段的中点;(3)AC A C AC 60︒【分析】(1) 因为和有公共边AC ,翻折后重合,所以沿着直线AC 翻折即可;ABC ∆ADC ∆(2)将△ABC 旋转后与重合,可以以点A 、点C 或AC 的中点为旋转中心;(3)ADC ∆以点A 、点C 为旋转中心时都旋转,以AC 中点旋转时旋转180.60︒︒解:(1)∵和都是等边三角形,ABC ∆ADC ∆∴和是全等三角形,ABC ∆ADC ∆∴△ABC 沿着AC 所在的直线翻折能与△ADC 重合.故填AC;(2)将△ABC 旋转后与重合,则可以以点A 为旋转中心逆时针旋转60或以ADC ∆︒点C 为旋转中心顺时针旋转60,或以AC 的中点为旋转中心旋转180即可;︒︒(3)以点A 、点C 为旋转中心时都旋转,以AC 中点旋转时旋转180.60︒︒【点拨】此题考查平移的对称轴确定的方法、旋转中心确定的方法,依照平移、旋转的性质来确定即可.类型二、根据旋转的性质求解3、为正方形内一点,且,将绕点按逆时针方向旋转P ABCD 2AP =APB △A 得到.90︒'AP D A (1)作出旋转后的图形;(2)试求的周长和面积.'APP A【答案】(1)见分析(2)周长为:24+【分析】(1)根据题意可直接进行作图;(2)利用等腰直角三角形的性质求出周长和面积即可.(1)解:如图所示:即为所求;'AP D A(2)解:∵,将绕点按逆时针方向旋转得到,2AP =APB △A 90︒'AP D A ∴,,'2AP AP =='90PAP ∠=︒∴,'PP =故的周长为:'APP A 224++=+的面积为:.'APP A 12222⨯⨯=【点拨】此题主要考查了旋转的性质以及三角形面积求法,得出对应点位置是解题关键.举一反三:【变式1】在中,,,将绕点C 顺时针旋转一Rt ABC A 90ABC ∠=︒30ACB ∠=︒ABC A 定的角度得到,点A 、B 的对应点分别是D 、E .αDEC A(1)当点E 恰好在AC 上时,如图1,求的大小;ADE ∠(2)若时,点F 是边AC 中点,如图2,求证:四边形BEDF 是平行四边形(请60α=︒用两组对边分别相等的四边形是平行四边形)【答案】(1)(2)见分析15ADE ∠=︒【分析】(1)根据旋转的性质可得CA =CD ,∠ECD =∠BCA =30°,∠DEC =∠ABC =90°,根据等边对等角即可求出∠CAD =∠CDA =75°,再根据直角三角形的两个锐角互余即可得出结论;(2)根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半可得BF =AC ,然后根据30°所12对的直角边是斜边的一半即可求出AB =AC ,从而得出 BF =AB ,然后证出△ACD 和△12BCE 为等边三角形,再利用HL 证出△CFD ≌△ABC ,证出DF =BE ,即可证出结论.(1)解:∵△ABC 绕点C 顺时针旋转α得到△DEC ,点E 恰好在AC 上,∴CA =CD ,∠ECD =∠BCA =30°,∠DEC =∠ABC =90°,∴∠CAD =∠CDA =(180°﹣30°)=75°,12∴∠ADE =90°﹣∠CAD =15°.(2) 证明:如图2,连接AD ,∵点F 是边AC 中点,∴BF =AF =CF =AC ,12∵∠ACB =30°,∴AB =AC ,12∴BF =CF =AB ,∵△ABC 绕点C 顺时针旋转60°得到△DEC ,∴∠BCE =∠ACD =60°,CB =CE ,DE =AB ,DC=AC ,∴DE =BF ,△ACD 和△BCE 为等边三角形,∴BE =CB ,∵点F 为△ACD 的边AC 的中点,∴DF ⊥AC ,在Rt △CFD 和Rt △ABC 中,DC CA CF AB =⎧⎨⎩=∴Rt △CFD ≌Rt △ABC ,∴DF =BC ,∴DF =BE ,而BF =DE ,∴四边形BEDF 是平行四边形.【点拨】本题主要考查的是旋转的性质、等腰三角形的性质、直角三角形的性质、等边三角形的判定及性质、全等三角形的判定及性质和平行四边形的判定,掌握旋转的性质、等腰三角形的性质、直角三角形的性质、等边三角形的判定及性质、全等三角形的判定及性质和平行四边形的判定是解决此题的关键.【变式2】如图点O 是等边内一点,ABC A ,∠ACD=∠BCO ,OC=CD ,110,AOB BOC α︒∠=∠=(1)试说明:是等边三角形;COD A (2)当时,试判断的形状,并说明理由;150α︒=AOD △(3)当为多少度时,是等腰三角形BOC ∠AOD△【答案】(1)见分析;(2)△AOD 是直角三角形,理由见分析;(3) 110°或125°或140°时,△AOD 是等腰三角形.【分析】(1)根据CO=CD ,∠OCD=60°,然后根据等边三角形的判定方法即可得到△COD 是等边三角形;(2)先求得∠ADC=∠BOC=α=150°,再利用△COD 是等边三角形得∠CDO=60°,于是可计算出∠ADO=90°,由此可判断△AOD是直角三角形;(3)先利用α表示出∠ADO=α-60°,∠AOD=190°-α,再进行分类讨论:当∠AOD=∠ADO时,△AOD是等腰三角形,即190°-α=α-60°;当∠AOD=∠DAO时,△AOD 是等腰三角形,即2(190°-α)+α-60°=180°;当∠ADO=∠DAO时,△AOD是等腰三角形,即190°-α+2(α-60°)=180°,然后分别解方程求出对应的α的值即可.解:(1)∵∠ACD=∠BCO∴∠ACD+∠ACO=∠BCO+∠ACO=60°又∵CO=CD∴△COD是等边三角形;(2)∵△COD是等边三角形∴CO=CD又∵∠ACD=∠BCO,AC=BC∴△ACD≌△BCO(SAS)∴∠ADC=∠BOC=α=150°,∵△COD是等边三角形,∴∠ADC=∠BOC=α=150°,∵△COD是等边三角形,∴∠CDO=60°,∴∠ADO=∠ADC−∠CDO=90°,∴△AOD是直角三角形;(3)∵△COD是等边三角形,∴∠CDO=∠COD=60°,∴∠ADO=α−60°,∠AOD=360°−60°−110°−α=190°−α,当∠AOD=∠ADO时,△AOD是等腰三角形,即190°−α=α−60°,解得α=125°;当∠AOD=∠DAO时,△AOD是等腰三角形,即2(190°−α)+α−60°=180°,解得α=140°;当∠ADO=∠DAO时,△AOD是等腰三角形,即190°−α+2(α−60°)=180°,解得α=110°,综上所述,∠BOC的度数为110°或125°或140°时,△AOD是等腰三角形.【点拨】此题考查等腰三角形的判定,旋转的性质,等边三角形的判定与性质,解题关键在于掌握判定定理.类型三、根据旋转的性质证明线段、角相等3、如图,点A(a,0),B(0,b),且a、b满足(a﹣2)2+|4b﹣8|=0.(1)如图1,求a,b的值;(2)如图2,点C在线段AB上(不与A、B重合)移动,AB⊥BD,且∠COD=45°,猜想线段AC、BD、CD之间的数量关系并证明你的结论;(3)如图3,若P为x轴正半轴上异于原点O和点A的一个动点,连接PB,将线段PB 绕点P顺时针旋转90°至PE,直线AE交y轴于点Q,当P点在x轴上移动时,线段BE 和线段BQ中哪一条线段长为定值,并求出该定值.BQ【答案】(1)2(2)CD=BD+AC.理由见分析(3)BQ是定值,4【分析】(1)根据非负数的性质得到a-2=0,4b-8=0,求得a=2,b=2,得到OA=2,OB=2,于是得到结果;(2)证明:将△AOC绕点O逆时针旋转90°得到△OBF根据已知条件得到∠DBF=180°,由∠DOC=45°,∠AOB=90°,同时代的∠BOD+∠AOC=45°,求出∠FOD=∠BOF+∠BOD=∠BOD+∠AOC=45°,推出△ODF≌△ODC,根据全等三角形的性质得到DC=DF=DB+BF=DB+DC;(3)BQ是定值,作EF⊥OA于F,在FE上截取PF=FD,由∠BAO=∠PDF=45°,得到∠PAB=∠PDE=135°,根据余角的性质得到∠BPA=∠PED,推出△PBA≌EPD,根据全等三角形的性质得到AP=ED,于是得到FD+ED=PF+AP.即:FE=FA,根据等腰直角三角形的性质得到结论.(1)解:∵(a﹣2)2+|4b﹣8|=0,∴a -2=0,4b -8=0,∴a =2,b =2,∴A (2,0)、B (0,2),∴OA =2,OB =2,∴△AOB 的面积=;122=22⨯⨯(2)证明:如图2,将△AOC 绕点O 逆时针旋转90°得到△OBF ,而2,OA OB==∵∠OAC =∠OBF =∠OBA =45°,∠DBA =90°,∴∠DBF =180°,∵∠DOC =45°,∠AOB =90°,∴∠BOD +∠AOC =45°,∴∠FOD =∠BOF +∠BOD =∠BOD +∠AOC =45°,在△ODF 与△ODC 中,,OF OC FOD COD OD OD ì=ïïÐ=Ðíï=ïî∴:△ODF ≌△ODC ,∴DC =DF ,DF =BD +BF ,∴CD =BD +AC .(3)BQ 是定值,BE 明显不是定值,理由如下:作EF ⊥OA 于F ,在FE 上截取FD =PF ,∵∠BAO =∠PDF =45°,∴∠PAB =∠PDE =135°,∴∠BPA +∠EPF =90°,∠EPF +∠PED =90°,∴∠BPA =∠PED ,在△PBA 与△EPD 中,,BPA PED PAB PDE PB PE ìÐ=ÐïïÐ=Ðíï=ïî∴△PBA ≌EPD (AAS ),∴AP =ED ,∴FD +ED =PF +AP , 即:FE =FA ,∴∠FEA =∠FAE =45°,∴∠QAO =∠EAF =∠OQA =45°,∴OA =OQ =2,∴BQ =4.为定值.BQ ∴【点拨】本题考查了全等三角形的判定和性质,坐标与图形的性质,等腰直角三角形的判定与性质,旋转的性质,三角形面积的计算,非负数的性质,正确的作出辅助线是解题的关键.举一反三:【变式1】如图,点,分别在正方形的边,上,且,M N ABCD BC CD 45MAN ∠=︒把绕点顺时针旋转得到.ADN △A 90︒ABE △(1)求证:≌.AEM △ANM A (2)若,,求正方形的边长.3BM =2DN =ABCD【答案】(1)证明见分析;(2)正方形的边长为6.ABCD 【分析】(1)先根据旋转的性质可得,再根据正方形的性质、角的和,AE AN BAE DAN =∠=∠差可得,然后根据三角形全等的判定定理即可得证;45∠=︒MAE (2)设正方形的边长为x ,从而可得,再根据旋转的性ABCD 3,2CM x CN x =-=-质可得,从而可得,然后根据三角形全等的性质可得,2BE DN ==5ME =5MN ME ==最后在中,利用勾股定理即可得.Rt CMN A 解:(1)由旋转的性质得:,AE AN BAE DAN=∠=∠四边形ABCD 是正方形,即90BAD ∴∠=︒90BAN DAN ∠+∠=︒,即90BAN BAE ∴∠+∠=︒90EAN ∠=︒45MAN ∠=︒904545MAE EAN MAN ∴∠=∠-∠=︒-︒=︒在和中,AEM △ANM A 45AE AN MAE MAN AM AM =⎧⎪∠=∠=︒⎨⎪=⎩;()ANM A S S EM A ≅∴A A (2)设正方形的边长为x ,则ABCD BC CD x==3,2BM DN == 3,2CM BC BM x CN CD DN x ∴=-=-=-=-由旋转的性质得:2BE DN ==235ME BE BM ∴=+=+=由(1)已证:AEM ANM≅A A 5MN ME ∴==又四边形ABCD 是正方形90C ∴∠=︒则在中,,即Rt CMN A 222CM CN MN +=222(3)(2)5x x -+-=解得或(不符题意,舍去)6x =1x =-故正方形的边长为6.ABCD 【点拨】本题考查了正方形的性质、旋转的性质、三角形全等的判定定理与性质、勾股定理等知识点,较难的是题(2),熟练掌握旋转的性质与正方形的性质是解题关键.【变式2】如图,等腰三角形中,,.作于点,ABC BA BC =ABC α∠=AD BC ⊥D 将线段绕着点顺时针旋转角后得到线段,连接.BD B αBE CE (1)求证:;BE CE ⊥(2)延长线段,交线段于点.求的度数(用含有的式子表示) .AD CE F CFA ∠α【答案】(1)见分析;(2)CFA α∠=【分析】(1)根据“边角边”证,得到即可;ADB CEB ∆∆≌90ADB CEB ∠=∠=︒(2)由(1)得,,再根据三角形内角和证明即可.DAB ECB ∠=∠CFA α∠=解:证明: 线段绕点顺时针旋转角得到线段,BD B αBE ,.BD BE DBE α∴=∠=,.ABC α∠= ABC DBE ∴∠=∠,AD BC ⊥ .90ADB ∴∠=︒在与中,ABD ∆CBE ∆,,,AB CB ABD CBE BD BE =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩ADB CEB∴∆∆≌90.ADB CEB ∴∠=∠=︒.BE CE ∴⊥(2)解: ,ADB CEB ∆∆ ≌,DAB ECB ∴∠=∠又,ADB CDF ∠=∠ ,CFA CBA α∴∠=∠=【点拨】本题考查了旋转的性质、全等三角形的判定与性质和三角形内角和定理,解题关键是熟练运用全等三角形的判定与性质进行证明.类型四、旋转图形中的旋转角4、已知:如图,绕某点按一定方向旋转一定角度后得到,点ABC ∆111A B C ∆A ,B ,C 分别对应点A 1,B 1,C 1 .(1)根据点和的位置确定旋转中心是点______________.1A 1B (2)请在图中画出;111A B C ∆(3)请具体描述一下这个旋转:________________________________.【答案】(1);(2)详见分析.(3)解析解析.1 O 【分析】(1)连接和,分别作它们的垂直平分线,垂直平分线的交点即为旋转中心;1AA 1BB (2) 通过(1)作图发现旋转规律,然后点C 旋转后的对应点;(3)△ABC 绕顺(逆)旋转多少°得到即可.1O 111A B C ∆解: 如图:()1可以发现旋转中心为;1O 如图:由(1)作图发现是将△ABC 顺时针旋转90°,连接CO 1,绕O 1旋转90°,()2确定C 1,最后顺次连接A 1,B 1,C 1即可.绕点按顺时针方向旋转后得到()3ABC A 1O 111A B C △【点拨】本题考查了图形的旋转,确定旋转中心和旋转方式是解答本题的关键.举一反三:【变式1】如图,把一副三角板如图甲放置,其中,斜边,把三角板绕904530ACB DEC A D ︒︒︒∠=∠=∠=∠=,,67AB cm DC cm ==,DCE 点顺时针旋转得到(如图乙).这时与相交于点,与相交C 15︒D CE ''∆AB CD 'O D E ''AB 于点,则的度数为________________.F OFE '∠【答案】120【分析】根据题意∠3=15°,∠E′=90°,∠1=∠2=75°,所以可得∠OFE′=∠B+∠1=45°+75°=120°.解:如图,由题意可知∠3=15°,∠E′=90°,因为∠1=∠2,所以∠1=75°.又因为∠B=45°,所以∠OFE′=∠B+∠1=45°+75°=120°.【点拨】本题考查图形的旋转,解题的关键是知道旋转的性质.【变式2】如图,在平面直角坐标系中,有一Rt△ABC,且A(-1,3),B(-3,-1),C(-3,3),已知△A1AC1是由△ABC旋转得到的.(1)请写出旋转中心的坐标是,旋转角是度;(2)以(1)中的旋转中心为中心,分别画出△A1AC1顺时针旋转90°、180°的三角形;(3)设Rt△ABC两直角边BC=a、AC=b、斜边AB=c,利用变换前后所形成的图案证明勾股定理.【答案】(1)O(0,0);90度(2)见分析(3)见分析解:(1)图象的旋转可以利用某点的旋转来找到旋转的角度和旋转中心;(2)根据旋转角度为依次90°、180°,旋转方向为顺时针,旋转中心为点O,从而可分、找出各点的对应点,然后顺次连接即可分别得出旋转后的三角形.(3)利用正方形的面积的不同计算方法进行验证勾股定理.解:(1)旋转中心坐标是O(0,0),旋转角是90度;…2分(2)画出的图形如图所示;…6分(3)有旋转的过程可知,四边形CC1C2C3和四边形AA1A2B是正方形.∵S正方形CC1C2C3=S正方形AA1A2B+4S△ABC,∴(a+b)2=c2+4×ab,即a2+2ab+b2=c2+2ab,∴a2+b2=c2.类型五、旋转图形中的坐标5、如图,在平面直角坐标系xOy中,直线y=kx+b与x轴交于点A(1,0),与y轴交于点B(0,2).(1)求直线AB 的表达式;(2)将△OAB 绕点O 逆时针旋转90°后,点A 落到点C 处,点B 落到点D 处,线段AB 上横坐标为的点E 在线段CD 上对应点为点F ,求点F 的坐标.34【答案】(1)y =﹣2x +2(2)(﹣,)1234【分析】(1)把点A 和点B 点坐标代入y =kx +b 得关于k 、b 的方程组,然后解方程组求出k 和b 的值,从而得到直线AB 的解析式;(2)先利用一次函数图象上点的坐标特征求出E 点坐标,作EH ⊥x 轴于H ,如图,然后旋转变换求E 点的对应点F 的坐标.(1)解:把点A (1,0)和点B (0,2)代入y =kx +b 得,解得,02k b b +=⎧⎨=⎩22k b =-⎧⎨=⎩所以直线AB 的解析式为y =﹣2x +2;(2)解:当x =时,y =﹣2•+2=,则E 点坐标为(,),3434123412作EH ⊥x 轴于H ,如图,∵△OAB 绕点O 逆时针旋转90°后得到△OCD ,∴把△OEH 绕点O 逆时针旋转90°后得到△OFQ ,∴∠OHE =∠OQF =90°,∠QOH =90°,OQ =OH =,FQ =EH =,3412∴F 点的坐标为(﹣,).1234【点拨】本题考查了待定系数法求一次函数解析式:先设出函数的一般形式,如求一次函数的解析式时,先设y =kx +b ;再将自变量x 的值及与它对应的函数值y 的值代入所设的解析式,得到关于待定系数的方程或方程组;然后解方程或方程组,求出待定系数的值,进而写出函数解析式.也考查了旋转的性质.举一反三:【变式1】如图,直线与x 轴、y 轴分别交于A 、B 两点,把△ABC 绕点A344y x =-+顺时针旋转90º后得到,求点的坐标?AO B ''△B '【答案】2816(,)33【分析】根据坐标轴上点的坐标特征求出点和点坐标,得到,,A B 163OA =3OB =再利用旋转的性质得,,,,90O AO ∠'=︒AO B AOB ∠''=∠16'3AO AO ==4O B OB ''==则可判断轴,然后根据点的坐标的表示方法写出点的坐标.//O B x ''B ′解:当时,,解得,则,0y =344y x =-+163x =16(,0)3A 当时,,则,0x =4443y x =-+=(0,4)B 所以,,163OA =4OB =因为把△绕点顺时针旋转后得到△,0A B A 90︒AO B ''所以,,,,90O AO ∠'=︒AO B AOB ∠''=∠163AO AO '==4O B OB ''==则轴,//O B x ''所以点的横坐标为,纵坐标为.B ′16284=33+163所以点的坐标为.B ′2816(,)33【点拨】本题考查了坐标与图形变化旋转:图形或点旋转之后要结合旋转的角度和-图形的特殊性质来求出旋转后的点的坐标.常见的是旋转特殊角度如:,,,30°45︒60︒,.也考查了一次函数图象上点的坐标特征.90︒180︒【变式2】如图,已知线段OA 在平面直角坐标系中,O 是原点.(1)将OA 绕点O 顺时针旋转60°得到,过点作轴,垂足为B .请在图中OA 'A 'AB x '⊥用不含刻度的直尺和圆规分别作出、;OA 'A B '(2)若,则的面积是______.()2,6A -OA B 'A【答案】(1)见详解 (2)3【分析】(1)利用等边三角形的性质的性质作OA ′,利用垂直平分线的作法求B 点;(2)设A ′(a ,b ),如图过A 作AC 垂直x 轴于C ,过A ′作A ′⊥AC 于D ,连接AA ′;在Rt △ADA ′和Rt △OBA ′中利用勾股定理建立方程组,解方程即可解答;(1)解:分别以O 、A 为圆心,以AO 为半径作弧,两弧交于点A ′,连接OA ′即为所求线段;以A ′为圆心,适当长度为半径作弧交x 轴于点E 、F ,再分别以点E 、F 为圆心,以EA ′、FA ′为圆心作弧,两弧交于点C ,连接CA ′交x 轴于点B ,A ′B 即为所求线段;(2)解:设A ′(a ,b ),如图过A 作AC 垂直x 轴于C ,过A ′作A ′D ⊥AC 于D ,连接AA ′,则四边形DCBA ′是矩形;由(1)作图可得,OA =OA ′=AA ∵A (-2,6),A ′(a ,b ),∴Rt △ADA ′中,AD =6-b ,DA ′=a +2,AA ′2=(6-b )2+(a +2)2=40,①Rt △OBA ′中,OB =a ,BA ′=b ,OA ′2=a 2+b 2=40,②∴(6-b )2+(a +2)2= a 2+b 2,解得:a =3b -10,代入②,(3b -10)2+b 2=40,b 2-6b +6=0解得:b =3b =a =,符合题意;31b =a =,不符合题意;31-∴A ′(,,13的面积=×()×(=;OA B 'A 121-33【点拨】本题考查了旋转作图,等边三角形的判定和性质,垂直平分线的作法,勾股定理,矩形的判定和性质,一元二次方程的解法;利用勾股定理构建方程是解题关键.类型六、旋转综合题6、阅读下列材料:问题:如图(1),已知正方形ABCD 中,E 、F 分别是BC 、CD 边上的点,且∠EAF =45°.解决下列问题:(1)图(1)中的线段BE 、EF 、FD 之间的数量关系是______.(2)图(2),已知正方形ABCD 的边长为8,E 、F 分别是BC 、CD 边上的点,且∠EAF =45°,AG ⊥EF 于点G ,求△EFC 的周长.【答案】(1)EF=BE+DF (2)过程见分析【分析】对于(1),先将△DAF 绕点A 顺时针旋转90°,得到△BAH ,可得△ADF ≌△ABH ,再根据全等三角形的性质得AF=AH ,∠EAF=∠EAH ,然后根据“SAS ”证明△FAE ≌△HAE ,根据全等三角形的对应边相等得出答案;对于(2),先根据(1),得△FAE ≌△HAE ,可得AG=AB=AD ,再根据“HL ”证明Rt △AEG ≌Rt △ABE ,得EG=BE ,同理GF=DF ,可得答案.解:(1)EF=BE+DF .理由如下:如图,将△DAF 绕点A 顺时针旋转90°,得到△BAH ,∴△ADF ≌△ABH ,∴∠DAF=∠BAH ,AF=AH ,∴∠EAF=∠EAH=45°.∵AE=AE ,∴△FAE ≌△HAE ,∴EF=HE=BE+HB ,∴EF=BE+DF ;(2)由(1),得△FAE ≌△HAE ,AG ,AB 分别是△FAE 和△HAE 的高,∴AG=AB=AD=8.在Rt △AEG 和Rt △ABE 中,,AE AE AG AB =⎧⎨=⎩∴Rt △AEG ≌Rt △ABE (HL ),∴EG=BE ,同理GF=DF ,∴△EFG 的周长=EC+EF+FC=EC+EG+GF+FC=EC+BE+DF+FC=BC+CD=16.【点拨】这是一道关于正方形和旋转的综合题目,考查了旋转的性质,正方形的性质,全等三角形的判定和性质等.举一反三:【变式1】如图,四边形ABCD 是正方形,△ECF 为等腰直角三角形,∠ECF =90°,点E 在BC 上,点F 在CD 上,P 为EF 中点,连接AF ,G 为AF 中点,连接PG ,DG ,将Rt △ECF 绕点C 顺时针旋转,旋转角为α(0°≤α≤360°).(1)如图1,当α=0°时,DG 与PG 的关系为 ;(2)如图2,当α=90°时①求证:△AGD ≌△FGM ;②(1)中的结论是否成立?若成立,请写出证明过程;若不成立,请说明理由.【答案】(1)DG =PG (2)①见分析;②成立,理由见分析【分析】(1)先判断出△ABE ≌△ADF ,得出AE =AF ,再用直角三角形斜边的中线等于斜边的一半和三角形中位线定理,即可得出结论;(2)①先判断出∠DAG =∠MFG ,再判断出AG =FG ,即可得出结论;②由①知,△AGD ≌△FGM ,得出DG =MG ,AD =FM =BC ,进而得出CM =CF ,由(1)知,DE =CF ,得出CM =DE ,进而判断出△ADE ≌△DCM ,得出AE =DM ,最后同①的方法即可得出结论.(1)解:∵四边形ABCD 是正方形,∴∠B =∠ADC =90°,AB =BC =AD =CD ,∵△ECF 为等腰直角三角形,∴CE =CF ,∴BE =DF ,∴△ABE ≌△ADF (SAS ),∴AE =AF ,∵点G 是AF 的中点,∴,12DG AF =∴,12DG AE =∵P 为EF 中点,G 为AF 中点,∴PG 是△AEF 的中位线,∴,12PG AE =∴DG =PG ,故答案为:DG =PG ;(2)①证明:∵四边形ABCD 是正方形,∴AD ∥BC ,∴∠DAG =∠MFG ,∵点G 是AF 的中点,∴AG =FG ,在△AGD 和△FGM 中,,DAG MFG AG FG AGD FGM ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩∴△AGD ≌△FGM (ASA );解:②(1)中的结论DG =PG 成立,证明:由①知,△AGD ≌△FGM ,∴DG =MG ,AD =FM =BC ,∴,12BM CF BC ==∴CM =CF ,由(1)知,DE =CF ,∴CM =DE ,∵AD =CD ,∠ADE =∠DCM =90°,∴△ADE ≌△DCM (SAS ),∴AE =DM ,∵点G 是DM 的中点,∴,1122MG DM AE ==∵P 为EF 中点,G 为AF 中点,∴PG 是△AEF 的中位线,∴,12PG AE =∴DG =PG .【点拨】此题是四边形综合题,主要考查了正方形的性质,全等三角形的判定和性质,等腰直角三角形的性质,三角形的中位线定理,判断出AE =DM 是解(2)②的关键.【变式2】如图,P 是等边内的一点,且,将绕点ABC A 5,4,3PA PB PC ===APB △B 逆时针旋转,得到.CQB △(1)旋转角为_____度;(2)求点P 与点Q 之间的距离;(3)求的度数;BPC ∠(4)求的面积.ABC A ABC S A【答案】(1) 60( 2) 4 (3)150° 9.【分析】(1)根据△QCB 是△PAB 绕点B 逆时针旋转得到,可知∠ABC 为旋转角即可得出答案,(2)连接PQ ,根据等边三角形得性质得∠ABC =60°,BA =BC ,由旋转的性质得BP =BQ ,∠PBQ =∠ABC =60°,CQ =AP =5,BP =BQ =4,∠PBQ =60°,于是可判断△PBQ 是等边三角形,所以PQ =PB =4;(3)先利用勾股定理的逆定理证明△PCQ 是直角三角形,且∠QPC =90°,再加上∠BPQ =60°,然后计算∠BPQ +∠QPC 即可.(4)由直角三角形的性质可求CH ,PH 的长,由勾股定理和三角形的面积公式可求解.解:(1)∵△ABC 是等边三角形,∴∠ABC =60°,∵△QCB 是△PAB 绕点B 逆时针旋转得到的,∴旋转角为60°故答案为:60;(2)连接PQ,如图1,∵△ABC是等边三角形,∴∠ABC=60°,BA=BC,∵△QCB是△PAB绕点B逆时针旋转得到的,∴△QCB≌△PAB,∴BP=BQ,∠PBQ=∠ABC=60°,CQ=AP=5,∵BP=BQ=4,∠PBQ=60°,∴△PBQ是等边三角形,∴PQ=PB=4;(3)∵QC=5,PC=3,PQ=4,而32+42=52,∴PC2+PQ2=CQ2,∴△PCQ是直角三角形,且∠QPC=90°,∵△PBQ是等边三角形,∴∠BPQ=60°,∴∠BPC=∠BPQ+∠QPC=60°+90°=150°;(4)如图2,过点C作CH⊥BP,交BP的延长线于H,∵∠BPC=150°,∴∠CPH=30°,∴CH PC ,PH,12=32===∴BH =4∴BC 2=BH 2+CH 2,232⎛⎫=+ ⎪⎝⎭2425⎛+ ⎝=∵S △ABC 2,=∴S △ABC 9.25=+=【点拨】本题考查了旋转的性质,等边三角形的判定与性质,全等三角形的性质,勾股定理的逆定理,掌握旋转的性质是本题的关键.。
【实用】义务教育课程标准实验教科书九年级上册图形的旋转时ppt资料
旋转的三要素: 旋转中心 旋转方向
旋转角度
应用概念
1.下列现象中属于旋转的有( C )个.
①地下水位逐年下降;②传送带的移动;
③方向盘的转动; ④水龙头的转动;
⑤钟摆的运动;
⑥荡秋千.
A.2
B.3
C.4
D.5
2. 如图,杠杆绕支点转动撬起重物,杠杆的旋转 中心在哪里?旋转角是哪个角?
板.
A′ C′
B′
线段OA与OA′有什么关系? OB与OB′呢?
∠AOA′与∠BOB′有什么关系?与∠COC′?
△ABC与△A′B′C′形状和大小有什么关系?
旋转的性质:
对应点到旋转中心的距离相等.
对应点与旋转中心所连线段的夹角等 于旋转角. 旋转前、后的图形全等.
应用性质
1.画出将点P绕点O按顺时针方
A
B/ O
B
A/
旋转中心在支点O 旋转角为∠AOA/ 或∠BOB/
活动2 实践探究
1)在硬纸板上,挖一个三角形洞,
A
2)再挖一个小洞O作为旋转中心,硬纸板下
面放一张白纸.
B C
3)先在纸上描出这个挖掉的三角形图案
(△ABC),
O
4)然后围绕旋转中心转动硬纸板,再描出
这个挖掉的三角形(△A′B′C′) ,移开硬纸
精致概念
O
0
45
B
A
点A绕_O_点,往_顺_时_针方向,转动了_4_5 度到点B.
B´ A
课堂小结:这节课,主要学习了什么?
像这样,把一个图形绕着某一点O转动一个角度的
3 如图, E 是正方形 ABCD 中 CD 边上任意一
(人教版)九年级上册数学《旋转》知识小结
一、基础知识图形的旋转及其有关概念:包括旋转、旋转中心、旋转角.图形旋转的有关性质:对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角,旋转前、后的图形全等.通过不同形式的旋转,设计图案.中心对称及其有关概念:中心对称、对称中心、关于中心的对称点;关于中心对称的两个图形.中心对称的性质:对称点所连线段都经过对称中心,而且被对称中心所平分;关于中心对称的两个图形是全等图形.中心对称图形:概念及性质:包括中心对称图形、对称中心.关于原点对称的点的坐标:两个点关于原点对称时,它们的坐标符号都相反,即点P(x,y)关于原点的对称点为P′(-x,-y).课题学习.图案设计本节重点:会利用基本的图形变换:平移、轴对称、旋转或中心对称作图。
二、过程与方法(1)让学生感受生活中的几何,•通过不同的情景设计归纳出图形旋转的有关概念,并用这些概念来解决一些问题.(2)•通过复习图形旋转的有关概念从中归纳出“对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角,旋转前后的图形全等”等重要性质,并运用它解决一些实际问题.(3)经历复习图形的旋转的有关概念和性质,分析不同的旋转中心,•不同的旋转角,出现不同的效果并对各种情况进行分类.(4)复习对称轴和轴对称图形的有关概念,•通过知识迁移讲授中心对称图形和对称中心的有关内容,并附加练习巩固这个内容.(5)通过几何操作题,探究猜测发现规律,并给予证明,附加例题进一步巩固.(6)复习中心对称图形和对称中心的有关概念,然后提出问题,让学生观察、•思考,老师归纳得出中心对称图形和对称中心的有关概念,最后用一些例题、练习来巩固这个内容.(7)复习平面直角坐标系的有关概念,•通过实例归纳出两个点关于原点对称时,坐标符号之间的关系,并运用它解决一些实际问题.(8)通过复习平移、轴对称、旋转等有关概念研究如何进行图形设计.情感、态度与价值观让学生经历观察、操作等过程,了解图形旋转的概念,从事图形旋转基本性质的探索活动,进一步发展空间观察,培养运动几何的观点,增强审美意识.让学生通过独立思考,自主探究和合作交流进一步体会旋转的数学内涵,获得知识,体验成功,享受学习乐趣.让学生从事应用所学的知识进行图案设计的活动,享受成功的喜悦,激发学习热情.教学重点1.图形旋转的基本性质.2.中心对称的基本性质.3.两个点关于原点对称时,它们坐标间的关系教学难点1.图形旋转的基本性质的归纳与运用.2.中心对称的基本性质的归纳与运用.三、典例精析:例1:(20XX•四川巴中)下列汽车标志中既是轴对称图形又是中心对称图形的是()例2.(20XX•山东聊城)如图,在平面直角坐标系中,将△ABC绕点P旋转180°,得到△A1B1C1,则点A1,B1,C1的坐标分别为()A.A1(﹣4,﹣6),B1(﹣3,﹣3),C1(﹣5,﹣1)B.A1(﹣6,﹣4),B1(﹣3,﹣3),C1(﹣5,﹣1)C.A1(﹣4,﹣6),B1(﹣3,﹣3),C1(﹣1,﹣5)D.A1(﹣6,﹣4),B1(﹣3,﹣3),C1(﹣1,﹣5)【点评】本题考查了坐标与图形变化﹣旋转,熟练掌握网格结构准确找出对应点的位置是解题的关键.四、感悟中考1、(20XX•江苏徐州)在平面直角坐标系中,将点A(4,2)绕原点逆时针方向旋转90°后,其对应点A′的坐标为.【答案】(﹣2,4)2、(20XX•四川南充)下列几何体的主视图既是中心对称图形又是轴对称图形的是()3、(20XX•四川巴中,第18题3分)如图,直线y=x+4与x轴、y轴分别交于A、B两点,把△A0B绕点A顺时针旋转90°后得到△AO′B′,则点B′的坐标是.四、专项训练。
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第09 单元 旋转探究联想融通:试试看,提起“旋转”二字,与“旋转”相关的知识你能想起多少?请把它写出来。
正用:知旋转用性质:①旋转角相等,②每对对应点与旋转中心三点构成的都是等腰三角形、这些三角形都相似,③旋转变换是全等变换,出等边、等角;逆用:出现具有公共端点的线段时,要①从旋转的视角去观察图形,②用旋转的方法构造图形…… 一、知旋转用性质[9]解法归一:知旋转用性质,找旋转角、找等腰三角形、找相似(含全等).例9 – 1 –1 (1)如图9 – 1 –1①,在△ABC 中,∠CAB =75°,在同一平面内,将△ABC 绕点A 旋转到△AB ′ C ′的位置,使得CC ′∥AB ,则∠BAB ′=( )(2)如图9 – 1 –1②,在△ABC 中,∠ACB =90°,绕着顶点B 顺时针旋转60°,使得点C 旋转到AB 边上的点D ,点A 旋转到点E 的位置.F 、G 分别是BD ,BE 上的点,BF =BG ,延长CF 与DG 交于点H .则CF _______DG (填“=、≠”),∠FHG =________.例9 – 1 –2 如图9 – 1 –2①,矩形AEFG 的宽AE =72 ,EF =72 3 ,正方形ABCD 的边长为3 2 ,将矩形AEFG 绕点A 顺时针旋转15°得到长方形AMNH (如图9 – 1 –2②)这时BD 交MN 于点O .(1)求∠DOM 的度数;(2)在图9 – 1 –2②中,求D 、N 两点间的距离;(3)若把长方形AMNH 绕点A 在顺时针旋转15°得到长方形ARTZ ,请问此时点B 在矩形ARTZ 的内部、外部、还是边上?并说明理由.AE BC F G DAAB OC N HD图9 -1 -2①图9 -1 -2②ACFHGED 图9 -1 -1 ②B C B ′ C ′图9 -1 -1①交流分享:(1)略;(2)连AN ,则∠MAN =60°,∠RAN =45°;(3)证MN 与直线AB 交于点P ,比较AP 与AB 的长.例9 – 1 –3 在锐角△ABC 中,AB =4,BC =5,∠ACB =45°,将△ABC 绕点B 按逆时针方向旋转,得到△A 1BC 1.(1)如图9 – 1 –3①,当点C 1在线段CA 的延长线上时,则∠CC 1B 的度数为_______; (2)如图9 – 1 –3②,连接AA 1,CC 1.若△ABA 1的面积为4,求△CBC 1的面积.(3)如图9 – 1 –3③,点E 为线段AB 中点,点P 是线段AC 上的动点,在△ABC 绕点B 按逆时针方向旋转过程中,点P 的对应点是P 1,求线段EP 1长度的最大值与最小值.交流分享:(1)△ABC 是等腰三角形;(2)△CBC 1∽△ABA 1;(3)垂线段最短、即BP 垂直AC 时有最小值.体验与感悟9 —1 1.如图9 – 1 –4,菱形OABC 的顶点O 在坐标原点,顶点A 在x 轴上,∠B =120°、OA =2,将菱形OABC 绕原点顺时针旋转105°,至OA ′ B ′ C ′ 的位置,则点B ′的坐标为( )A .( 2 ,- 2 )B .(- 2 , 2 )C .(2,-2)D .( 3 ,- 3 )图9 -1 -4AP C BE C 1 A 1P 1图9 -1 -3③ABC A 1C 1图9 -1 -3②ABCC 1A 1图9 -1 -3①2.在△ABC 中,∠ACB =90°,∠ABC =30°,将△ABC 绕顶点C 顺时针旋转,旋转角为θ(0°<θ<180°),得到△A 1B 1C .(1)如图9 – 1 –5①,设△ACA 1和△BCB 1的面积分别为S 1、S 2,则S 1:S 2=______;(2)如图9 – 1 –5②,设AC 的中点为E ,A 1B 1的中点为P ,AC =a ,连接EP .当θ=____°时,EP 的长度最大,最大值为_____ .3.如图9 – 1 –6,点P 是正方形ABCD 边AB 上一点(不与A 、B 重合),连接PD 并将线段PD 绕点P 顺时针旋转90°,得到线段PE ,连接BE ,则∠CBE 等于( ) A .75° B .60° C . 45° D .30°4.如图9 – 1 –7,Rt △ABC 是由Rt △AB ′ C ′绕点A 顺时针旋转得到的,连接CC ′交斜边于点E ,CC 的延长线交BB ′于点F .(1)证明:△ACE ∽△FBE ;(2)设∠ABC =α,∠CAC =β,试探索α、β满足什么关系时,△ACE 与△FBE 是全等三角形,并说明理由.(提示:执果索因)5.两个全等三角形纸片重叠放置,其中∠ABC =∠DBE =90°,∠A =∠D =30°.然后将其绕公共顶点B 旋转△DBE ,DB 与AC 交于点G ,如图9 – 1 –8,在EB 上取一点F ,连接CF 、FG ,设BC =1,当CF ⊥AC 时,求△FCG 面积的最大值.BE F B ′C ′图9 -1 -7APBECD图9 -1 -6AECC BPA 1θ图9 -1 -5②A CB θA 1B 1图9 -1 -5①6.已知△ABC 中,AB =AC ,D 、E 是BC 边上的点,将△ABD 绕点A 旋转得到△ACD ′ ,连结D ′E . (1)如图9 – 1 –9①,当∠BAC =120°,∠DAE =60°时,求证:DE =D ′ E ;(2)如图9 – 1 –9②,当DE =D ′ E 时,∠DAE 与∠BAC 有怎样的数量关系?写出并说明理由.(3)如图9 – 1–9③,在(2)的结论下,当∠BAC =90°,BD 与DE 满足怎样的数量关系时,△D ′ EC 是等腰直角三角形?(直接写出结论,不必说明理由).提醒:旋转有那些性质?那些你熟?那些不熟?哪几道题让你印象深刻?二、见有公共端点的二等线段用旋转[ 8 ]解法归一:见有公共端点的两线段(注:多以等腰三角形的两腰、正多边性的邻边形式出现),把其中一条线段连带它所在的三角形旋转到和它相等那条边的位置、把不在一个三角形的线段拼凑在一个三角形中,通过线段的转移,来解决问题.例9 – 2 –1 如图9 – 2 –1 ,已知点D 在等腰Rt △ABC 内,DA =1,DC =2,DB =3,∠ACB =90°,求∠ADC =?交流分享:根据AC =BC 旋转三角形.例9 – 2 –2 (1)如图9 – 2 –2①,在正方形ABCD 中,E 是AB 上一点,G 是AD 上一点,如果∠GCE =45°,求证:GE =BE +GD .AB D图9 -2 -1ABDCD ′E图9 -1 -9③AB D EC D ′图9 -1 -9②AB D EC D ′图9 -1 -9①ABFE CDG图9 -1 -8交流分享:见有公共端点的两线段,把其中一条线段连带它所在的三角形旋转到和它相等的那条边的位置.(2)运用(1)中图形所得结论完成下面的问题:如图9 – 2 –2②,在直角梯形ABCD 中,AD ∥BC (BC >AD ),∠B =90°,AB =BC ,E 是AB 上一点,且∠DCE =45°,BE =4,DE =10,求直角梯形ABCD 的面积.交流分享:本题借助线段进行了旋转、借助相对两角互补使得三点在同一直线上.体验与感悟9 — 2 1.(1)如图9 – 2 –3①,在Rt △ABC 中,D 为斜边AB 上的一点,AD =2,BD =1,且四边形DECF 是正方形,则阴影部分的面积为_________.(2)如图9 – 2 –3,在四边形ABCD 中,∠BAD =∠C =90°,AB =AD ,BC =5,CD =3,过点A 作AE ⊥BC ,垂足为点E ,则AE 的长是____________.AB ED图9 -2 -3②图9 -2 -3①ADE BC 图9 -2 -2②AE BCDG图9 -2 -2①(3)如图9 – 2 –3③,在四边形ABCD 中,AB ⊥AD ,CD ⊥AD ,将BC 按逆时针方向绕点B 旋转90°得到线段BE ,连接AE .若AB =2,DC =4,则△ABE 的面积为________.2.如图9 – 2 –4,四边形ABCD 中,∠BAD =∠BCD =90°,AB =AD ,若四边形ABCD 的面积是24cm 2,则AC 的长是_______cm .3.如图9 – 2 –5,O 是正△ABC 内一点,OA =3,OB =4,OC =5,将线段BO 以点B 为旋转中心逆时针旋转60°得到线段BO ′,连接AO ′:①△BAO ′可以由△BCO 绕点B 逆时针旋转60°得到; ②线段OO ′=4;③S 四边形AOBO ′ =6+3 3 ;④∠AOB =150°;⑤S △AOC +S △AOB =6+934 .其中正确的结论是( )A .①②③⑤B .①②④⑤C .①②④⑤D .①②③4.(1)已知:如图9 – 2 –6①,△ABC 是⊙O 的内接正三角形,P 点为弧BC 上一动点, 求证:PA =PB +PC .ABCD图9 -2 -4A BC E图9 -2 -3③(2)如图9 – 2 –6②,四边形是⊙O 的内接正方形,点P 为弧BC 上一动点,求证:P A =PC +2PB .5.(1)如图9 – 2 –7①,在等腰梯形ABCD 中AD ∥BC ,AB =BC =CD ,点M ,N 分别在AD ,CD 上,若∠MBN =12∠ABC ,试探索线段MN ,AM ,CN 有怎样的数量关系?写出你的猜想,再给予证明;(2)如图9 – 2 –7②,在四边形ABCD 中,AB =BC ,∠ABC +∠ADC =180°,点M ,N 分别在DA ,CD 的延长线上,若∠MBN =12 ∠ABC 仍然成立,请你进一步探究线段MN ,AM ,CN 又有怎样的数量关系?写出你的猜想,并给予证明.提醒:见到题中有2条相等的线段具有公共的端点怎么办?三、旋转法求最值[ 8 ]解法归一:利用旋转60°,造一个等边三角形的手段,就可以把求三条线段和的最小值问题,转化为一条折线长的问题,再利用“两点之间线段最短”求出最小值.例9 – 3 阅读下列材料:小华遇到这样一个问题,如图9 – 3 – 1①,△ABC 中,∠ACB =30°,BC =6;AC =5,在△ABC 内部有一点P ,连接P A 、PB 、PC ,求P A +PB +PC 的最小值.小华经过思考后发现:通过旋转可以解决这个问题.他的做法是:如图9 – 3 – 1②,将△APC绕点C顺时针旋转60°,得到△EDC,连接PD、BE,则BE的长即为所求.(1)请你用图9 – 3 – 1②,按小华的思路求出P A+PB+PC的最小值;(2)参考小华的方法,解决虾类问题:①如图9 – 3 – 1③,菱形ABCD中,∠ABC=60°,在菱形ABCD内部有一点P,请在图9 – 3 – 1③中画出并指明长度等于P A+PB+PC最小值的线段(保留画图痕迹,画出一条即可);②若①中菱形ABCD的边长为4,请直接写出当P A+PB+PC值最小时PB的长.交流分享:(1)把AP、PC所在△ACP旋转60°得到△ECD,实现AP的转化;(2)连结PD得等边三角形△PCD,实现线段PC的转化,通过以上两步,把P A+PB+PC的和转化为折线BPDE的长,再由“两点之间线段最短”求得P A+PB+PC最小值.体验与感悟9—31.如图9 –3 –2在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=1,BC= 3 ,点O为Rt△ABC内一点,连接AO、BO、CO,且∠AOC=∠COB=∠BOA=120°,则OA+OB+OC=________.(提示:以点B为旋转中心,将△AOB绕点B顺时针方向旋转60°)2.阅读下面材料:小伟遇到这样一个问题:如图9 – 3 – 3①,在△ABC(其中∠BAC是一个可以变化的角)中,AB=2,AC=4,以BC为边在BC的下方作等边△PBC,求AP的最大值.小伟的方法是:以点B为旋转中心将△ABP逆时针旋转60°得到△A′ BC,连接A′ A,当点A落在A′ C上时,此题可解(如图9 – 3 – 3②).(1)请你回答:AP的最大值是___________.(2)参考小伟的方法,解决下列问题:如图9 – 3 – 3③,等腰Rt△ABC边AB=4,P为△ABC内部一点,则AP+BP+CP的最小值是多少?(结果可以不化简).提醒:请反思一下为什么要旋转60°?思考一下什么时候旋转90°?什么时候旋转120°呢?四、两组等线段共端点找全等三角形[ 9 ]解法归一:见共顶角顶点的两相似等腰三角形(或多边形),立刻找全等三角形!例9 – 4 – 1 (1)如图9 – 4 – 1①,以AB、AC为边向△ABC外做等边△ABD和等边△ACE,连接BE,CD.请你用尺规完成图形(不写做法保留痕迹),并写出BE与CD的数量庴及所夹锐角:________,_________;(2)如图9 – 4 – 1②,已知△ABC,以AB、AC为边向外做正方形ABFD和正方形ACGE.连接BE,CD 请你猜想BE与CD的关系,并证明你的猜想.(3)运用你解答(1)、(2)所积累的经验和知识,完成下题:如图9 – 4 – 1③,要测量池塘两岸相对的两点B,E的距离,已经测得∠ABC=45°,∠CAE=90°,AB=BC=100米,AC=AE.求BE的长.交流分享:第(3)问只需要以AB为边构造一个等腰直角三角形就和前面一样了.例9 – 4 – 2 如图9 – 4 – 2,在平面直角坐标系xoy中,已知点A(6,0),点B(0,6),动点C在以半径为3的⊙O上,连接OC,过O点作OD⊥OC,OD与⊙O相交于点D(其中点C、O、D按逆时针方向排列),连接AB.(1)当OC∥AB时,∠BOC的度数为_________;(2)连接AC、BC,当点C在⊙O上运动到什么位置时,△ABC的面积最大?并求出△ABC的面积的最大值.(3)连接AD,当OC∥AD时,①求出点C的坐标:②直线BC是否为⊙O的切线?请作出判断,并什么理由.交流分享:见有共顶角顶点的两相似等腰三角形(或多边形)找全等,就搭建了问题与已知的桥梁.体验与感悟9—41.如图9 – 4 – 3,P是等腰直角△ABC外一点,把BP绕点B顺时针旋转90°到BP′,已知∠AP′ B=135°,P′ A:P′C=1:3,则P′A:PB=()A.1: 2 B.1:2C.3:2D.1:32.已知,点C、A、D在同一条直线上,∠ABC=∠ADE=α,线段BD、CE交于点M.(1)如图9 – 4 – 4①,若AB=AC,AD=AE①问线段BD与CE有怎样的数量关系?并说明理由;②求∠BMC的大小(用α表示);(2)如图9 – 4 – 2②,若AB=BC=kAC,AD=ED=kAE则线段BD与CE的数量关系为__________,∠BMC=______(用α表示);3.(1)如图9 – 4 – 5①,当动点D在等边△ABC边BA上运动时(点D与点B不重合)连接DC,以DC 为边在BC上方、下方分别作等边△DCF和等边△DCF′,连接AF、BF′,探究AF、BF′与AB有何数量关系?并证明你探究的结论.11 (2)如图9 – 4 – 5②,当动点D 在等边△ABC 的中线AM 所在直线上运动时,以CD 为一边且在CD 的下方作等边△CDE ,连接BE .若AB =8,以点C为圆心,以5为半径作⊙C 与直线BE 相交于点P 、Q 两点,在点D 运动的过程中(点D 与点A 重合除外),试求PQ 的长.4.如图9 – 4 – 6,已知∠ABC =90°,△ABE 是等边三角形,点P 为射线BC 上任意一点(点P 与点B 不重合),连结AP ,将线段AP 绕点A 逆时针旋转60°得到线段AQ ,作射线QE 交射线BC 于点F .(1)猜想∠QFC =_______°;并加以证明.(2)已知线段AB =2 3 ,设BP =x ,点Q 到射线BC 的距离为y ,求y 关于x 的函数关系式.5.在梯形ABCD 中,AB ∥CD ,∠BCD =90°,且AB =1,CB =CD =2,对角线相交于O 点,等腰直角三角板的直角顶点落在梯形的顶点C 上,使三角板绕点C 旋转.(1)当三角板旋转到图9 – 4 – 7①的位置时,DE 与BF 的数量关系是_________;(2)在(1)问条件下,若BE :CE =1:2,∠BEC =135°,求sin ∠BFE 的值.(3)如图9 – 4 – 7②,当三角板的一边CF 与梯形对角线AC 重合时,作DH ⊥PE 于H ,若OF =56时,求PE 及DH 的长.提醒:对本单元的题型进行归纳吧。