定稿苏教版小学语文四年级上册第15课
苏教版四年级上册《15一路花香》课文-精选教学文档
苏教版四年级上册《15一路花香》课文印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。
他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。
完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。
”挑水工问：“为什么呢?”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐答道。
挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
”当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工道歉。
但挑水工说：“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。
我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。
如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”教材说明《一路花香》是苏教版国标本实验教材四年级上册的一篇寓言故事。
故事主要讲述的是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从他的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花儿。
从而揭示了世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，只要我们学会关爱，正确的看待自己和别人就能够物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生这一深刻的寓意。
苏教版四年级上册语文四上 第15课《一路花香》(教案)
像你这个破水罐，让挑水工多受累。 破水罐： 是啊， 两只水罐之间 我太没用了，每次都让挑水工受累，还得不到更多 的水。） 过渡：挑水工又说了些什么？故事带给我们哪 些启示呢？接着，让我们走进课文的最后一部分。 （四）学习第三部分 1.指名读第 3 段。师生评价。 2.学习“一丝快乐”。 （1）哪句话是景物描写？（当他们上山时， 那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美 好的景象使它感到一丝快乐。） （2）什么是“一丝快乐”？（有快乐但又不 是完全快乐。） （3） 破水罐得到的为什么是“一丝快乐” 呢？ （它看到美丽的鲜花，感到一点快乐。但想到自己 因为有裂缝而使挑水工得不到应有的报酬，仍然感 到惭愧，于是只能是“一丝快乐”。） 3.学习“伤心”及第二次对话。 （1）找出描写破水罐伤心的句子？（但到了 小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一 半的水。） 理解“一丝快 乐”的含义。 分析破水罐只有 “一丝快乐”的 原因。 找出景物描写 的句子。 的编写对话。
分析文中的对比 手法。
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3.总结写法。 这一段作者抓住了人物的哪些方面进行的描 写？有何作用？（语言描写和心理描写。语言和心 理的描写反映出人物的性格特点、情感变化。） 4.拓展： 好水罐和破水罐一个骄傲， 一个惭愧， 想象它们之间的对话？（如：好水罐：你看看我， 充 分 发 挥 想 每次都给主人带来满满一罐水，我是最有用的，不 象，在脑海中 调动学生的想象 力。 分析文段中所使 用的描写方法。
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道理在简单的故事中体现。 中国寓言故事： 《亡羊补牢》 《揠苗助长》 《自 相矛盾》。 《伊索寓言》：是古希腊、古罗马时代流传的 讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓 言》，它是一部世界上最早的寓言故事集。 讲授新课 一、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音， 自读预习。 读通句子，读好人物对话。 2.标注好自然段，大体了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 （二）交流汇报： 1.生自由说说：这篇课文讲了一件什么事呢？ （师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 2.总结整理：这篇寓言讲述了一只有裂缝的水 罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它 说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。 3.学习生字： （1）课件出示生字，注音练习读。 歉 罐 傲 惭 愧 渗 漏 灌 瓶 欣 种 （2）组词。道歉、歉意。 4.学习多音字： 锻炼学生自学能 力。
苏教版四年级语文上册《15 一路花香》课件
四年级 语文 上册
15
一路花香
资料宝袋
寓言：表面意思指有所隐含的语言， 是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或 劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法 说明某个道理或教训。
预习检查
1、检查自读课文情况（齐读）。 2、检查识字（指名读)。
字词乐园
罐 傲 惭
罐 瓶 欣
字词乐园
指导读写 傲：ào，第七笔是横折钩，巧记：一 人在左侧独占鳌头。 愧：kuì，第九笔是竖撇，巧记：心 里有鬼。 渗：shèn,右下部是三撇。 欣：xīn,巧记：“欠”一“斤”。
内容总结
挑水工有一好一破两只水罐，每 次完好的水罐总能把水慢慢地运到主 人家，破水罐总是剩半罐水。破水罐 感到惭愧，挑水工却告诉它，从它的 裂缝漏出的水浇灌了路旁美丽的花儿， 因此主人才能每天欣赏到美丽的花朵。
概括主题
本文告诉我们：这世上每一件东 西，每一个人都有自身存在的价值的 深刻道理。我们既不能骄傲自大，也 不能妄自菲薄，只要恰到好处的利用 自身特点，就能充分发挥作用。
随堂练习
1、根据课文内容天空。 （1）那只完好的水罐不禁为自己的成就 感到（ 骄 傲 ），而那只有裂缝的水罐 却感到十分（惭 愧 ）。 （2）那是因为我早知道你的（裂 缝 ）， 并且（ 利 用）了它。
随堂练习
2、造句。 （1）惭愧 我冤枉了别人，感到很惭愧。 （2）欣赏
每次欣赏完一本好书，都会让人回 味无穷
课文详解
二、学习新课 学习第二自然段。 3、本段运用语言描写写了什么? 写了挑水工和破水罐的第一次对 话，破水罐忽略了自身存在的价值， 而挑水工提醒它小路旁那些美丽的花。
课文详解
二、学习新课 学习第三自然段。 1、品词“一丝快乐”。 破水罐看到阳光普照、鲜花盛开的 景象，只是感到“一丝快乐”，说明它 仍然处于内疚和惭愧之中。
语文四年级上册《15女娲补天》原文+课件
语文四年级上册《15女娲补天》原文+课件一、教学内容本节课我们将学习语文四年级上册的《15女娲补天》原文。
教学内容主要包括：课文阅读，了解神话传说的背景，分析女娲补天的故事情节，学习生词、成语，品味课文中的修辞手法。
教材章节为：《15女娲补天》。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解神话传说的意义。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会分析故事情节，品味修辞手法。
3. 扩大学生的词汇量，学会本课的生词、成语。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的修辞手法，理解神话传说的背景。
教学重点：掌握课文内容，学习生词、成语。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件，讲述关于女娲补天的传说，引发学生兴趣。
2. 阅读课文：让学生自行阅读课文，理解故事情节。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，分析女娲补天的背景、过程及意义。
4. 生词、成语学习：讲解本课生词、成语，让学生做好笔记。
5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并进行例题讲解。
6. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《15女娲补天》2. 主要内容：女娲补天的背景、过程及意义生词、成语学习修辞手法分析七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述女娲补天的故事。
（2）用本课学到的成语造句。
（3）分析课文中的修辞手法，举例说明。
2. 答案：（2）例句：他勇敢地面对困难，决心要攀登成功的高峰。
（3）例：课文中的比喻句：“天塌下来，像一块巨大的石头压在人们的心上。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他神话传说故事，了解我国传统文化。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 掌握课文内容，理解神话传说的意义。
四年级上册语文15课
四年级上册语文15课一、生字词。
1. 生字。
- 塌（tā）：倒（dǎo），下陷。
如“天塌下来了”。
- 露（lù）：在课文中“露出”一词，表示显现出来。
它还有另一个读音lòu，如“露面”。
- 燃（rán）：燃烧。
注意右半边的写法。
- 熊（xióng）：一种大型哺乳动物。
- 挣（zhēng）：挣扎，表示用力支撑。
还有zhèng的读音，如“挣钱”。
- 熄（xī）：火灭，停止燃烧。
2. 词语。
- 混乱：无条理，无秩序。
文中形容天塌地陷后的世界状态。
- 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
- 黏稠：液体浓度高，有黏性。
形容女娲用来补天的石浆的状态。
二、课文内容。
1. 故事背景。
- 远古时代，天突然塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿，地也被震裂了，出现了一道道深沟。
山林烧起了大火，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类，人们处于水深火热之中。
2. 女娲的行为。
- 寻找石头：女娲为了拯救人类，决心补天。
她先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。
- 补天：女娲把熔炼好的石浆装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
- 拯救人类其他行为：女娲担心天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来。
接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，赶走了各种恶禽猛兽。
她把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。
3. 女娲的形象。
- 女娲是一个勇敢、善良、有智慧、有能力的女神形象。
她面对人类遭受的巨大灾难，不辞辛劳，不怕危险，想尽办法拯救人类，体现了她对人类的深切关爱。
三、重点句子分析。
1. “女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
”- 这句话通过“立刻”“求”等词语，表现出女娲看到人类遭受灾难时的焦急心情和她善良、乐于助人的品质。
四年级上册第十五课
四年级上册第十五课秋天的果园秋天到了，大自然变得丰收的季节。
在秋天的果园里，果树上结满了各种各样的果子，看起来真诱人。
果园里最多的是苹果树。
苹果树长得高高的，树枝上挂满了红红的苹果，犹如一个个小灯笼。
秋风吹过，树上的苹果随风摇曳，好像在和人们打招呼。
不远处还有一片梨树林。
梨树上的梨子悬挂着，形状像个小灯泡。
梨子又大又圆，皮上还有一层淡淡的细纹，看起来非常诱人。
果园的另一边是一片桃树林。
桃树长势喜人，树上结满了饱满的桃子。
桃子的皮是红红的，上面覆盖着细腻的绒毛。
拿起一个桃子，闻一闻，还可以闻到淡淡的香味。
果园里还有橙子树和柿子树。
橙子树上的橙子黄橙橙的，经过一夜露水的浸润，更加晶莹剔透。
柿子树上的柿子呈橙红色，看上去非常可口。
果园里还有一些采果工人在忙碌着。
他们手持篮子，爬上树枝，小心地采摘着果子。
采摘下的果子被放进篮子里，一篮一篮地堆起来。
采摘果子是一项辛苦的工作，但是看到那些饱满的果实堆满篮子，劳动的成果给人无限的满足感。
在果园里，有一组农民正在修剪果树，为了使果树长得更好。
他们用剪刀修剪树枝，使树的形状更加整齐、美观。
修剪果树需要耐心和技巧，但是农民们将自己的心血都倾注在这些果树上。
秋天的果园不仅有果实丰硕的果树，还有一些小动物。
小鸟们躲在果树的枝桠上，欢快地唱着歌。
它们在果树上觅食，享受着果园的丰美。
小动物们也会从果树上掉下一些果实，它们成了自然间食物链的一部分。
欣赏着果园的丰收景象，我们感受到大自然的魅力。
在秋天的果园里，我们收获了不仅仅是果实，更有对劳动的敬意和感谢。
每当品尝到这些来自果园的果实时，我们会感到满足和幸福。
秋天的果园，是大自然给予我们的馈赠。
它不仅给我们带来了美味的水果，还给我们带来了快乐和幸福。
在未来的日子里，让我们一起爱护和保护这片丰饶的果园，让它继续为我们带来丰收和快乐。
四年级上册第十五课
四年级上册第十五课四年级上册第十五课：探索自然奥秘在阳光明媚的一天，我们迎来了四年级上册第十五课——探索自然奥秘。
这堂课对我来说，是一次非常珍贵的学习体验，因为我深深地被大自然的奥秘所吸引。
上课铃声响起，老师走进了教室，手里拿着一叠图片。
她微笑着对我们说：“同学们，今天我们要一起去探索大自然的奥秘。
首先，让我们来看看这些图片。
”老师展示的第一张图片是一片星空。
我曾经在晚上看过星星，但是从来没有这么认真地去观察过。
老师告诉我们：“星星的闪烁是因为大气的折射，而每一颗星星都像是一个宇宙的灯塔。
你们知道离我们最近的一颗星星是什么吗？”我们异口同声地回答：“是太阳！”老师微笑着点了点头。
接下来，老师展示了一张蝴蝶的照片。
“你们知道蝴蝶是怎么来的吗？”我们七嘴八舌地回答：“蝴蝶是毛毛虫变的！”“对，蝴蝶是毛毛虫经历了变态发育后的结果。
这个过程非常神奇，让我们一起来探索一下吧。
”随后，老师给我们做了一个小实验。
她拿出一个放大镜和一张纸，点燃了纸。
在火焰中，我们看到了一只小昆虫正在爬动。
老师告诉我们：“这只昆虫就是毛毛虫。
你们看，它正在变成蝴蝶。
这个过程需要很多天的时间，但是每一个细节都是如此神奇。
”接下来，老师又给我们介绍了很多大自然的奥秘。
我们知道了地球的自转和公转，知道了为什么会有白天和黑夜。
我们还了解了植物如何吸收阳光和水分，如何进行光合作用。
每一个知识点都让我感到惊奇和兴奋。
这堂课的最后，老师对我们说：“大自然充满了无尽的奥秘，我们需要不断地学习和探索。
希望你们能够保持对大自然的热爱和好奇心，去发现更多的奥秘。
”下课了，我感到非常兴奋和满足。
这堂课让我认识到了大自然的神奇和美妙。
我想起了曾经看过的一句名言：“地球上最美丽的花朵是在人的心灵深处。
”而我们探索自然的过程，也是在我们内心深处种植美丽花朵的过程。
我下定决心，要更加努力地学习，去探索更多的自然奥秘，让自己的心灵更加充实和美好。
苏教版四年级上册语文第15课《一路花香》教学设计
《一路花香》教学设计教学目标：1、读懂故事内容，理解寓意。
2、进行个性化阅读，从不同角度理解文中人物的个性品质。
谈谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重点：读懂故事，了解文本角色的心路历程。
教学难点：感悟寓言要阐述的道理。
教学过程：一、导入1、今天我们继续学习《一路花香》，谁来美美地读一读课题？2、你仿佛看到了什么？闻到了什么？3、这么美好的一路花香是谁浇灌出来的？（生：破水罐板书）4、如果是你浇灌的，你会感到怎样？5、可破水罐却不是这样认为的，它的情感在不断地发生着变化，请同学们把书翻到第80页，自由朗读课文，找出表示它情感变化的词语？想一想，为什么会有这样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）二、感受破水罐的心路历程（一）体会“十分惭愧”过渡：让我们一起走进破水罐的内心世界。
1、“惭愧”是什么意思？它在自责什么呢？请同学们去读读一、二两小节，到这两小节中去找找理由。
2、学生自由说。
出示“完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
”(1)你从哪些词中读出来的，谈谈你的体会。
(2)你能读出这两只水罐的差异吗？(3)谁再来读出这两只水罐的特点？3、所以那只完好的水罐总能把水满满地运到主人的家因而它不禁——而那只有裂缝的水罐却——（板书：十分）4、完好的水罐会对破水罐说些什么呢？5、跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉了，它是怎样说的？出示：过去两年中，……….应有的回报。
(1)你能加上提示语，读出破水罐的心情吗？为什么？你能读出这种心情吗？(2)你同意吗？你填的是哪个词？为什么？(3)在这些词中，哪个最好？说说你的理由。
我们一起读。
6、分角色朗读。
面对破水罐的道歉，挑水工又是怎样说的呢？请一组同学来读一读他们之间的对话。
（三）:体会“一丝快乐”1、让我们跟着他们一起回主人的家，当我们上山时，看见——出示图片，用自己的话来描述一下。
(苏教版)语文四年级上册《15说勤奋》教案2
（苏教版）语文四年级上册《15说勤奋》教案2第五单元教材分析教学内容:本组编排了四篇课文《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》《维生素C的故事》《奇妙的国际互联网》。
《说勤奋》是说勤奋是通往理想境界的桥梁，人们一生只有勤奋才有作为，对人民，对社会有贡献。
《李时珍夜宿古寺》介绍了古代伟大医学、药物学家李时珍不顾年迈，历经千辛万苦修好《本草纲目》的可贵精神；《维生素C的故事》记叙的是维生素C的发现经过去告诉我们：许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。
《奇妙的国际互联网》通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的介绍，让我们了解国际互联网的奇妙之处，从而认识到随着科学技术的飞速发展给人们生活带来方便也越来越多。
这四篇课文层次都比较清楚，教学时应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并培养成其探索科学的精神。
教学目标：1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
初步了解课文大意。
3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教学重、难点：练习给课文分段，概括段落大意。
教法：读悟结合启发式情境式创设情境调动情感经验自由表达学法：自主合作探究教学时间：15、说勤奋 3课时16、李时珍夜宿古寺 3课时17、维生素C的故事 3课时18、奇妙的国际互联网 3课时练习5 3课时15 说勤奋教学目标：1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。
四、学习课文第一段。
1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。
2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的句子换一个说法。
（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）说说这句话的意思。
四年级语文上册 第15课 说勤奋精选优质PPT课件 苏教版
• 司马光的勤奋表现在哪些地方？
• 思考： • 1。童第周取得了怎样的成就？ • 2。童第周与司马光相比有什么不同？ • 3。童第周起步晚，基础差，为什么他同
样取得了成功？
一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 "数学精通吗"父亲的朋友问他。青年摇摇头。"历史，地理怎样？"青年还是摇摇头。"那法律呢？"青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方------自己连丝毫的优点也找不出来。"那你先把住址写下来吧。"青年写下了自己的住址，转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了："你的名字写的很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。"数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。 世间许多平凡之辈，都要一些小优点，但由于自卑常被忽略了。其实，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富金矿，只要肯挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏……爱因思念而美丽 我曾以为,爱一个人 可以是在心里暗暗的 并不需要对方清楚 我发誓,要把这份美好的感情 珍藏在记忆中,只是记忆 若不是,想到可能永远失去你 永远失去,这份自已如此看重的感情 若不是,又一次在梦中呼喊你的名字 并且从梦中惊醒,或许 这份感情会永远是一个秘密 在默默地想念和为你祝福之中 我从来都是幸福的 等待,我不清楚这样的结果是什么 或许,根本就没有去考虑什么结果 我一直希望 能以一种默默等待的姿势告诉你 我对你的感情是认真的 可以经受时间和距离的考验 那些过往的曾经共同拥有的细节 一一变得无比清晰 仿佛触手可摸,却明明相隔万里 是不是藏得越久 感情就会更加浓呢? 你不在的日子里 思念象野草一般疯狂生长 也许是因为终于不甘这样失去可能的机会 终于不甘刻骨铭心的思念和等待 会随岁月的流逝而染上灰尘 我鼓励自已说,释放自已 我不相信 从物理的距离到心灵的距离只是一瞬间的事情 我不相信 经过岁月沉淀以后的爱依旧不堪一击 我不相信
苏教版四年级上册《15一路花香》课文
苏教版四年级上册《15一路花香》课文印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。
他有两只水罐，一只水罐有条裂痕，另一只水罐完整无损。
完整的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐抵达目的地时，外面只剩下半罐水了。
这样日复一日过去了两年。
那只完整的水罐不由为自己的成就感到自豪，而那只要裂痕的水罐却感到十分羞愧。
一天，它在小溪边对挑水工说：〝我想向你抱歉。
〞挑水工问：〝为什么呢?〞〝过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂痕中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有失掉应有的报答。
〞破水罐答道。
挑水工说：〝在我们回主人家的路上，我希望你留意小路旁那些美丽的花儿。
〞当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美妙的现象使它感到一丝快乐。
但到了小路的止境，它依然感到伤心，由于它又漏掉了一半的水。
于是，它再一次向挑水工抱歉。
但挑水工说：〝难道你没有留意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
那是由于我早知道你的裂痕，并且应用了它。
我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时分，你就浇灌了它们。
两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。
假设没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?〞教材说明«一路花香»是苏教版国标本实验教材四年级上册的一篇寓言故事。
故事主要讲述的是：一只要裂痕的水罐在完整的水罐面前感到羞愧，挑水工却通知他说，从他的裂痕中漏出的水浇灌出了美丽的花儿。
从而提醒了世上每一件东西、每一团体都有自身存在的价值，只需我们学会关爱，正确的看待自己和他人就可以物尽其用，量才录用，进而迎来〝一路花香〞的美妙人生这一深入的寓意。
苏教版小学四年级语文上册第15课《一路花香》教案及反思
苏教版小学四年级语文上册教案及反思第15课《一路花香》教学目标：1.学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教具准备：课件教学时间： 2课时第一课时教学过程：一、揭题导入。
1.读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。
你还有哪些疑问？2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3.课文是一则寓言故事。
（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。
）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2.检查自学效果。
读词语。
水罐不禁骄傲惭愧渗出完好无损浇灌花瓶欣赏道歉漏掉日复一日分自然段读课文，评价。
三、把握故事内容。
1.方法指导。
(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)2.逐段概括主要内容。
指读、自读、齐读，讨论交流。
第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。
)四、学习课文第一自然段。
1.读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2.自由练读，读出两只水罐的不同。
3.指名朗读，评议。
（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4.对比朗读。
（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。
1.自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。
2.交流各自的识记方法。
六、作业。
1.熟读课文。
苏教版语文四年级上册15说勤奋教学设计
指名说。
2、再读课文，结合生字表，ห้องสมุดไป่ตู้准字音，把课文读通顺。
3、指名分节朗读课文，教师随机正音。
4、默读课文，找出不太理解的词语，与同位同学交流讨论。
重点指导理解如下词语：
滚瓜烂熟：记得非常牢固，念得或背得非常流利。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
第一课时
教学过程：
一、导入：
1、师板书“勤”字(书写认真)，我们从小就应当要认认真真写好中国字，堂堂正正做好中国人。
问：勤的右边为什么是个“力”字？
三、延伸与拓展
1、出示句子：
同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差……
2、比较这两句话，看能比出什么来？
3、请看几句名人名言。
出示名言：
成功=1份天才+99份汗水。——发明家爱迪生
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——数学家华罗庚
生自读课文，找出相关句子读一读。
师：他们成功靠什么？（勤奋）划出能体现出他们“勤奋”的句子。
③、学习司马光的例子
出示句子：
他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
（根据时间上的不同，让学生体会：一生勤奋）
（生自由读，说说自己对这些名言的理解）
四年级语文上册第15课说勤奋精选教学PPT课件苏教版
• 勤奋能使天资聪明的人成才，反 之也会流于平庸；勤奋也能使基
础较差的人成为可用之才，不应 自暴自弃。
• 只有一生勤奋，才能有所 作为，才能对人民、对社 会作出应有的贡献。
• 思考：
• 1、围绕“勤奋是实现理想的桥梁”这一 中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才 的故事？
• 2、从司马光砸缸救人的故事中可以知道 司马光是个怎样的人？
学生读课文，读通文章：
要求： 1、自由读课文，划出不认识的字，读熟新词。 2、读长句子： 每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 同学们一定还记得那个砸缸的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
（学生交流讨论）
通往理想境界的桥梁是什么？ 是勤奋。
1、“桥梁”在这里的意思是什么？ 2、你能把这个自问自答的句子换一个 说法吗？
• 3、司马光取得了什么样的成就？
• 司马光的勤奋表现在哪些地方？
• 思考： • 1。童第周取得了怎样的成就？ • 2。童第周与司马光相比有什么不同？ • 3。童第周起步晚，基础差，为什么他同
样取得了成功？
我静静的站在角落里，看着这个世界，看着来来往往的人群。 每个人都步履匆匆的从我的身边走过，渐行渐远。
似乎所有的人都处于已经离开我，或者将要离开，以及正在离开…… 看着悄无声息离去的人群，我恐惧不安，异常失落。 突然看清自己是一个极其懦弱的人。 原来，我是害怕寂寞的。 原来，我是在乎这些人的。 无论是在好朋友的包围之中，还是在一个人的时候，
心里总像是有个很大的洞，空空的，什么都没有，好像永远都填不满。 总想说一些话给谁听，但很多时候似乎都只是在说给自己听。 也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。 一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
四年级语文第15课聪明的使者(苏教版)全面版
多。
jū
pèi
2．日子如白( )过隙，我们应该恰当分( )学习、玩耍的时间。
shuān
宝贵的时间是(
)不住的，我们要珍惜。
二、选择带点字的正确读音。
gān gàn xī jì
1．文成公主既漂亮，又能干 。
2．教室里真干
净。
3．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东赞用一根绳子系
在木棍的两头。
4．中美两国关系
越来越密切。
随堂练习
一、婚 嫁 驹 配 拴 二、 gàn gān jì xī
拓展提升
课后继续收集《文成公主进藏》的故事 讲给父母听。
心灵感悟
很多问题都有办法解决，但需要开动脑 筋，运用智慧。聪明的使者禄东赞就是这样， 运用不同的方法，解决了不同的问题，圆满地 完成了赞普松赞干布交给使者的任务，促成了 一桩美好的婚姻。
随堂练习
一、我会拼，我会写。
hūn
jià
1．中国古代通过通（ ）的形式，远（ ）到异域他乡的女子很
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
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1.和组员说说读了田字格里的生字， 自己发现了什么？ 2.说说故事中有哪些角色？他们之间 发生了什么事？
1、我能读，能说，能写 qiàn ɡuàn ào cán kuì shân 歉 罐 傲 惭 愧 渗 lîu ɡuàn pínɡ xīn 漏 灌 瓶 欣
缶 ：古代一种大肚子小口儿的盛 酒瓦器。 象形：上面像用“杵”（棒子） 捣泥做陶器。所以“缶”做偏旁时 表示陶器之类的意思。
读了这则寓言，我知道课文主要讲了挑 水工用 两只水罐 挑水。 完好无损的水罐 为自己的成就感到骄傲 ， 破损水罐 为水 从自己的裂缝中 渗出 而感到 惭愧 ， 挑 水工告诉它，是它漏出的水 浇灌 了美丽 的花儿，才有了 一路花香 。 熟读课文，找出破损水罐、挑水工的 对话进行读悟，把感受写在他们对话的旁 边。
揠苗助长 螳螂捕蝉 郑人买履 狐假虎威
杯弓蛇影 鹬蚌相争 叶公好龙 9个生字，会写6个字，理 解由生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解 课文主要写了一件什么事。初步感知 角色形象。
1、用自己喜欢的方式读读两条绿线和田字 格里的生字，看看自己有什么发现。 2、自由轻声朗读课文，注意读准字音、读 通句子，标出带有生字的词语熟读。 3、熟读课文，找出文中的角色，想想课文 写了他们之间发生了一件什么事。