从《论语》看孔子的社会理想

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《论语》中的修身齐家治国平天下——孔子的人生哲学

《论语》中的修身齐家治国平天下——孔子的人生哲学

国际责任
孔子认为,一 个仁爱的人要 达到“仁”的境界, 就要有“平天下 之志”,即承担 起国际责任。
孔子认为,一个 国家要强大,必 须要有“平天下之 志”,即承担起国 际责任,为世界 和平与发展作出
贡献。
孔子认为,一个 君主要有“平天 下之志”,即承 担起国际责任, 才能成为一个真
正的仁君。
孔子认为,一个 国民要有“平天下 之志”,即承担起 国际责任,才能 成为一个有道德、 有文化、有责任
智之明
孔子强调修身 养性,认为智
是明理之道
孔子认为智者 能够洞察事物 的本质和规律, 从而更好地指 导自己的行为
孔子提倡学思 结合,认为只 有不断学习思 考才能获得真
正的智慧
孔子强调智者 应该具备宽容、
谦虚、谨慎等 品质,以更好 地发挥自己的
智慧
第三章
齐家之法
孝敬父母
孔子认为孝敬父母是家庭和睦的基础,是家庭道德的核心。 孔子提倡尊敬父母,强调子女应该尽心尽力地照顾和服侍父母。
治国之策
为政以德
孔子主张以德治国,认为君主应该 以道德教化为治国之本。
孔子提倡“仁爱”思想,认为君主应 该关爱百姓,以民为本,以人民的 利益为出发点来制定政策。
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孔子认为,为政者应该具备高尚的 道德品质,通过自身的行为示范来 影响和教化百姓。
孔子强调“礼乐”的重要性,认为礼乐 是维护社会秩序和和谐的重要手段, 应该通过礼乐教化来提高人民的道德 水平。
民族融合
孔子认为,一个国家应该尊重和包容不同民族的文化和传统,促进民族间的交流和融合。
孔子强调,一个国家的领导者应该具有宽广的胸怀和高尚的品德,以引领国家走向繁荣 和稳定。

从《论语》看孔子的教育思想

从《论语》看孔子的教育思想

从《论语》看孔子的教育思想李媛媛孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。

他学而不厌,诲人不倦,培养贤人七十、弟子三千,并倡导了一套行之有效的教学方法,留下了许多有益的教育格言,成为万世师表。

孔子虽然没有自己的著作传世,但由他的弟子将其言论汇集而成的《论语》一书,却可以让我们从中领略他的哲人风采,感悟他的教育思想。

据《汉书艺文志》记载:“《论语》者,孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。

当时弟子各有所记。

夫子既卒,门人相与辑而论纂,故谓之《论语》。

”西汉司马迁曾经作了一个有趣的比喻,他说,“天下君主至于贤人众也,当时则荣,没则已焉。

孔子布衣,传十余世,学者宗之。

……可谓至圣也!”与圣人地位相适应,《论语》成了中国人的圣书。

汉代以来,《论语》成为读书人必读之书。

南宋朱熹将《论语》收入《四书》,到元代被定为科举用书,《论语》更为学子所倚重。

在古人心目中,《论语》是修身治国的宝训。

北宋名将赵普原先读书不多,晚年常读《论语》,手不释卷,从中领悟理政决策的道理,因而留下了“半部《论语》治天下”的传说。

毋庸置疑,《论语》无论是作为我国儒家文化的集大成者,还是作为封建社会私塾教育必授的教科书,必然有其源远流长的文化价值。

其中有关学习、修养、从政、人际关系等方面的要求,在现代社会仍然发挥着积极的作用。

《论语》一书,内蕴丰富,给予后人后世的影响是多方面的。

或许正因为其博大精深、包罗万象,我们往往忽略了它在教育思想上的独到意义。

在教育改革方兴未艾波起云涌的今天,学习《论语》的教育思想,挖掘《论语》的教育精华,对深化和推进我们的教育改革,对建立具有中国特色的教育思想体系,特别是对改进我们当前的教育教学工作,肯定是大有裨益的。

一、孔子的道德观孔子是封建伦理道德的奠基人,道德之鼻祖。

道德教育也就理所当然地成为了孔子教育思想的核心内容。

他把立志、克己、笃行、改过、自省、迁善作为学生道德养成所必须遵循的基本要求。

孔子十分注重培养学生的道德认知、道德习惯、道德自觉、道德责任、道德意志和道德信念。

从《论语》看孔子的教育思想及其追求的人格标准

从《论语》看孔子的教育思想及其追求的人格标准

从《论语》看孔子的教育思想及其追求的人格标准《论语》是儒家创始人孔子及其弟子言论的汇编,它文字简约,义理深刻,影响深远,是中国古文化最重要的典籍。

它蕴涵着厚重的智慧和思想,浸润和涌动着中华民族悠久的文化和历史的命脉。

《论语》中论述了做人、治学、治国诸多方面的理论,其中孔子最重要的仁、礼思想、教育思想、人才观,是儒学的基本范畴,是探讨人生价值,追求高尚的道德人生的基本内容和人我关系的最高准则,是孔子思想的核心和精髓。

一、孔子学说中的仁”、礼”思想在孔子《论语》中,仁”、礼”思想是儒学的基本思想,在孔子的思想中,理想人格的最高体现就是圣人”,在孔子看来,圣德之人是一种崇高博大的审美境界。

仁者不忧,知者不惑,勇者不惧”,是说仁德的人不忧虑,有智慧的人不迷惑,勇敢的人不畏惧,无论是圣人、智者、勇者和仁者有着共同点,就是都贯之以仁,智者又叫知之者”知仁而求;勇者又叫好知者”好仁而行仁;仁者又叫乐之者”乐仁而安仁。

他说:知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。

圣人之智(圣智)、圣人之勇(圣勇)、圣人之仁(圣德)是孔子对理想的仁”之追求。

他追求的仁” 是将心性升华至一种世界精神理性的境界。

可见,儒家思想的核心内涵是仁”,仁是孔子思想的核心,是他追求一生的最高道德标准。

孔子对仁”的价值追求和重视,表明仁”的思想学说是孔子整个思想体系的价值核心。

孔子对待人的态度是:任何人都应该成仁”和达仁”,若诚意地去求仁”就可达到仁”的境界。

由此可见,在孔子的教育思想中,教育的目的就是教会学生如何求仁”,即追求自身道德的终极完善。

《论语》中更多地强调人的内在修养,达到仁”的境界,它是礼”的观念的一个发展。

《论语》中孔子的仁”的价值内涵,指的是仁”是情感的自得。

孔子强调人如何达到理想之仁”,仁的精神价值的重要体现是己欲立而立人,己欲达而达人”;己所不欲,勿施于人”,孔子倡导的仁”就是爱人” 由爱人”推导出孔子对社会与民众的关注,对整体人类与社会发展之间实现共同和谐的深深关切。

《论语》的主要思想及社会价值

《论语》的主要思想及社会价值

摘要:《论语》是儒家的重要典籍之一,是中国政治伦理和社会伦理的基石,它囊括了道德、仁爱、孝道、教育等诸多思想。

其中的“道德”“仁”“礼”思想、教育思想是孔子思想体系的核心内容和精髓。

它启迪着人们自觉修身道德达“仁”,完善自我,去追求人生的最高精神境界,实现人生自我价值和社会价值。

关键字:《论语》道德仁爱孝道教育和谐价值世界上的真理永远是最朴素的,就好像太阳每天从东边升起,西边落下。

就好像春天永远要播种,秋天要收获一样。

《论语》告诉大家的东西永远是最简单的,只是它把你内心深处的良知给激活了。

两千5百多年前,孔子教学和生活中的点点滴滴,被学生片片段段记录下来。

这些以课堂笔记为主的记录由他的学生编纂,后来记成了《论语》。

我读《论语》这部书,当然不是想从中觅得修身、齐家的孔门秘传。

我只是在这部书中认识了一个迂阔率性、明知其不可而为之的孔子,一个多才多艺、诲人不倦的孔子,一个食不厌精、懂得生活乐趣的孔子。

学贯中西的学者们常把孔子和古希腊哲人苏格拉底相提并论。

苏格拉底是被雅典民主政权处死的,据说是自由精神阻止他逃亡。

但我更喜欢孔子的直言不讳:“道不行,乖桴浮于海”,这同样是一种自由精神。

打开《论语》去读,像是穿越几千年的时光隧道,看到群雄逐鹿,争霸天下的春秋时期,产生了孔子一个伟大的思想家、教育家。

他的言行论述了孝道、治学、治国、为政,为历代君王所推崇,汉武帝罢黜百家,独尊儒术。

儒家思想――中庸之道。

他的思想言论不一定与我们今天所处的时代相吻合,但对于影响了几千年的中国文化的经书,是有必要一读的。

孔子是儒学的创始人。

是人道的启蒙者。

他的思想博大精深。

既有崇高的价值理想,又有切实的百姓日用,是中国古代思想的结晶。

孔子的思想,一言以蔽之,是以治平为本,以仁为核,以和为贵。

他的思想是中华民族精神的源头活水,礼乐文化的重要根据,价值观念的是非标准。

伦理道德的规范所据,构成了中华文化的基本精神价值。

早在公元一世纪,孔子儒家思想就传入东亚地区。

从论语看孔子的为政思想

从论语看孔子的为政思想

从《论语》看孔子的为政思想孔子是春秋时期伟大的思想家、教育家和政治家,在治国中他主张以“礼”治国和以“德”治国。

礼治最重要的就是“正名”,每个人都要按照礼的要求规范言行,履行义务;德治强调进行道德教化,正己正人。

孔子说:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格(《论语·为政》)。

”可以看出,孔子并不排斥“法治”,他认为法治不过只是为了避免人们获罪的一种手段,并不能培养百姓的羞耻心,造成社会不稳定的根源仍在,而“道之以德“和“齐之以礼”的治国方法却能从根本上达到教化百姓,安定社会之功。

一、为国以礼孔子生活的春秋时期“礼崩乐坏”,西周王室衰微,诸侯专权,统治秩序日渐混乱,这种情况令孔子感到十分气愤,更坚定了他推行“以礼治国”的决心,他认为只有礼治才能使社会恢复到井井有条、国泰民安的状态。

孔子认为以“礼”作为基本的社会制度才能使政权长久。

“子张问:‘十世可知也?’子曰:‘殷因与夏礼,所损益可知也;周因于殷礼,所损益可知也;其或继周者,虽百世可知也。

’(《论语·为政》)”,礼治自古就有而且是一脉相承的,实行礼治的国家可以沿袭百代。

治国以礼最重要的措施是“正名”。

孔子在于弟子讨论为政的首要问题时提出,“名不正则言不顺,言不顺则事不成,事不成则礼乐不兴,礼乐不兴则刑罚不中,刑法不中则民无措手足。

故君子名之必可言也,言之必可行也。

君子于其言,无所苟而已矣。

(《论语·子路》))”由此可以看出,孔子特别注重礼治制度中的等级名分,礼治制度之所以产生,是为了确定与其名分相符的思想和行为,正名就是使名实相符,而所谓刑罚,则是对违反礼治者的惩罚。

当然,在孔子看来,为了避免诸侯僭权,严格的君臣关系也是以礼治国的重要方面。

孔子说:“君使臣以礼,臣事君以忠。

(《论语·八佾》)”在封建君主专制的国家,君主居于最高统治地位,效忠君王便是臣子最大的“礼”,任何僭越君主的行为都是有损“礼治”的。

结合论语谈谈对孔子的认识

结合论语谈谈对孔子的认识
孔子是我国古代伟大的教育家和思想家,其德行、思想如日月经天,江河行地,成为中华民族智慧和道德的化身。孔子在逝世之后,后世的人们不断将其美化乃至神化。在整个两千年的封建社会中,人们心目中的孔子已不是一个七情皆备的人。而是一尊笼罩着神秘光环的神。我们对他崇拜有余而亲敬不足。在“打倒孔老二”的声浪中,孔丘似乎又凶神恶煞,让我们避之不及。无论学者对孔子及其儒学的态度如何,但是孔子是人不是神已成共识。《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的语录体著作,古人云:“言为心声”,那么通过孔子的言行,透过《论语》,我们够更好地认识孔子,了解他的个性,理解他的思想,真正走进他的心灵世界。
孔子是一个活生生的人,坦然承认男女之事是人的强烈欲望所在,也知道好色乃世人通病,但是,他更希望人们更应该注意修身养性。估计孔子所处春秋时代,乐坏礼崩,世风日下,淫逸之风盛行。他以自己的亲身感受发出叹息说:“我没见过喜爱道德像喜爱女色一样的人!”
孔子是一个幽默风趣、知书达理、有血有肉的人,和学生们之间也没有尊卑名分。孔子也是一个性情中人,不高兴的时候就骂骂人,高兴的时候就带着学生们游泳唱歌。“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”看到了吗,这才是真实的孔子。沂河是一条清澈见底的沙河,至今仍流淌在曲阜城南,而舞雩台是沂河北岸的大土坡,长满了槐树。据我考证,春秋时期到河里游泳都是不穿衣服的。老师和学生们在沂河里面游泳,天体相见,坦诚相待。洗完澡就到舞雩台上面自然晾干,唱唱歌吟吟诗,真可谓不亦乐乎。
孔子高兴的时候还给学生开玩笑。有一次,孔子到武城,学生子游当城宰。听见满城都是读书声,孔子莞尔一笑:“割鸡焉用牛刀。”子游反驳说,“这是您教给我的呀,君子学道则爱人,小人学道则易使也。”孔子便说:“嘿嘿,你是对的。我刚才说的,只不过是开个玩笑而已。”

于丹《论语》心得于丹《论语》心得(6)理想之道

于丹《论语》心得于丹《论语》心得(6)理想之道

于丹《论语》心得于丹《论语》心得(6)理想之道
《论语》是中国古代经典著作之一,记录了孔子及其弟子的言行,对于我们理解古代
中国的思想、道德和教育有着重要的意义。

在于丹的解读中,她强调了《论语》中关
于理想之道的几个核心观点。

首先,于丹认为,《论语》中最核心的理想之道就是“仁”。

仁者爱人,宽厚和善,
关心他人的需求和利益,对待他人不带偏见。

孔子一直强调培养仁德的重要性,从中
可以看出他希望人们能够真正关心他人,拥有同情心和善良的品质。

其次,于丹强调了《论语》中对于个人修养和自律的重视。

为人处事,要有自律的意识,修养自己的品德和能力。

孔子教导学生要反省自己的过错,不断完善自己,追求
真理和道德的高标准。

于丹认为,只有通过自我修养,才能不断提高自己,达到理想
之道。

此外,于丹还提到了《论语》中关于政治和社会秩序的思考。

在孔子看来,一个良好
的政治和社会秩序是实现理想之道的基础。

他强调君臣、父子、兄弟之间应有明确的
角色和责任,并要求各方面的人都要遵循道德的规范。

于丹认为,这些思想对于现代
社会依然具有启示意义,我们应当强调诚信、责任和公平,构建一个和谐的社会关系。

总体而言,于丹通过对《论语》的解读,强调了理想之道的核心是仁、自律和社会秩序。

这些思想对于我们理解孔子的思想,培养自己的品德和追求理想有着重要的指导
意义。

《论语》中的孔子思想

《论语》中的孔子思想

《论语》是儒家经典之一,由孔子弟子及其弟子编纂而成,被视为中国古代思想的精神纲领之一。

其中孔子的思想是《论语》的主要内容之一,他的思想对中国的哲学、政治、文化和道德等方面都产生了深远的影响。

以下是详细探讨孔子思想的文章。

孔子思想的核心是“仁”与“礼”,他认为“仁”是人的本性,也是最高级的美德,是人类社会的理想境界。

他认为只有通过严格的“礼”的规范和教育,才能够达到这种境界,建立和谐、稳定、文明的社会。

首先,孔子思想强调“仁爱”,即高尚的道德品质和道德行为。

他认为一个人的品德和行为对于他的社会地位和地位产生了丰富的影响,因此一个人应该抱有慈爱之心,去对待所有的人。

他认为只有用“仁爱”才能够实现人与人之间的和谐,建立美好的社会秩序。

其次,孔子思想强调“修身”,认为在改善周围环境前,先要改善自己,培养自己的人格与品行,这样才能够去改变他人,建立和谐的社会。

他认为个人的修身要体现在自律和自敬上,只有从这些方面提升自己,才能不断地提升自己的素质和品位。

第三,孔子思想强调“尊敬和服从上级”,他认为尊重上级减少了冲突,并提高了个人和团体整体的生产效率,多年以来,这已经成为中国人民劳动观念和社会道德的重要基础。

他认为人们应该关注领导的指导,严格遵守规则,完善自己的德行和品格,从而真正贯彻“仁爱”的精神。

第四,孔子思想强调“教育”,类似于中西方的调和教育和综合学习,孔子认为要把书本智慧和现实生活联系在一起,让学生既能值得信赖地思考自己的问题,也能为人们带来实用的解决方案。

孔子认为,通过教育,人才的和谐发展可以得到保障,从而推进社会的和谐与发展,并使道德标准体现得更加清晰明确。

孔子的思想对中国文化和社会甚至对世界文明产生了深远的影响。

他思考人类的本质和世界的规律,并以此表达了他作为一个伟大统帅的想法。

他认为要把它自己的思想传承下去,同时也呼吁每个人在自己的生活中努力实践这些思想,以达到和谐、进步和发展的目标。

此外,孔子思想还强调了“中庸之道”。

《论语》中孔子思想梳理

《论语》中孔子思想梳理

《论语》中孔子思想梳理一、重要思想陈述(1)“为政以德”:“德”和“礼”是孔子政治的主要主张。

“为政以德”是对执政者的素养、执政的方法提出的要求。

要求执政者实行“仁政”:A以民为本,对百姓不能过分地压迫剥削,应在富民的同时教化百姓;B执政者应用自身的德行给百姓作示范,建立一定的道德标准来规范人的行为,以实现社会的稳定。

(后人评价:孔子的“德治”是建立在“人治”的基础上的一种政治理想体系,与今天的“以德治国”有本质的区别。

它虽在一定程度上对统治者有约束作用,但不能从根本上解决问题。

但它作为“法治”的辅佐,用道德标准来规范统治者和百姓的行为,以维护社会性稳定,有积极意义。

)(2)“民生与教化”:孔子高唱仁爱赞歌的同时不忽视老百姓的温饱。

子贡问政时,孔子先强调“足食”再强调“教之”。

在孔子的思想中,物质与精神不容忽视而更倾向于精神,当两者必选其一时,孔子做出“去食”的选择,这体现了儒家“舍生取义”的思想主张。

(3)“先富后教”:孔子提出“富民”和“教民”的思想,而且是“先富后教”,这是正确的。

但这并不是说“富”比“教”重要。

在孔子的观念中,教化百姓始终是十分重要的问题。

孔子一方面主张先“富之”后“教之”,一方面又宁可去“食”留“信”,两者没有矛盾,反映出孔子治国思想的两层意思。

孔子主张为政以“德”,就要保证百姓的基本生活,这是基础,所以提倡“富之”;孔子又主张治国以“礼”,就要重视“教化”,使百姓遵守“礼”,就要提倡百姓有一种精神力量,重视人的基本准则。

(4)“均无贫”与“均贫富”:“均贫富”是站在穷人即“贫”的立场是提出的重新分配社会财富的纲领;“均无贫”是孔子站在统治者即“富”的立场上提出的调和阶级矛盾的主张,和“君君、臣臣、父父、子子”的思想一致,不是均贫富,而是上下各得其分。

二、课后练习训练1.孔子认为政治上最重要的事情是养生、送死和祭祀。

统治者要“节用而爱人,使民以时”。

他反对横征暴敛,认为“苛政猛于虎”。

论语中的孔子思想解析

论语中的孔子思想解析

论语中的孔子思想解析孔子是中国古代伟大的哲学家、教育家和政治家,他的思想被后世称为孔子思想,对中国历史和文化产生了深远的影响。

本文将从几个方面对孔子思想进行解析,探讨其核心观点和理念。

一、仁爱之道孔子的思想以仁爱之道为核心。

他认为,人们应该努力追求道德完善,培养仁爱之心。

在《论语》中,孔子提到“己所不欲,勿施于人”,即要对他人怀有同情和关爱之情,将自己的行为标准推广给他人。

他强调个体的道德责任和社会的价值观,认为通过个人的良好行为来建立和谐的社会关系。

二、教育的重要性孔子非常重视教育,并将其视为社会发展的关键。

他认为,教育应该以人的全面发展为目标,培养德智体美全面发展的人才。

孔子主张“不患人之不己知,患不知人也”,即教育的过程应注重培养学生的人际交往能力与情商。

他强调师道尊严和传统文化的传承,让学生受益于古人的智慧和经验。

三、礼仪之道孔子认为,礼仪是社会秩序和道德规范的基石。

他主张通过制定和遵守礼仪规范,来维护社会的稳定和和谐。

在《论语》中,孔子经常谈及各类礼仪,强调人们应该遵守社会伦理,尊重长辈,维护社会关系的稳定。

他认为,通过礼仪,可以达到人伦之道,“君子不重则不威,学则不固”。

礼仪的核心是对他人的尊重和关爱。

四、君臣关系孔子对政治治理也有独特的思考。

他认为,君臣关系应建立在道德和忠诚之上。

君主应该以身作则,以仁爱和公正统治国家。

在《论语》中,孔子提到“君子有左右而言他,道之不行也”。

他认为,君主需要虚心地倾听他人的意见和建议,灵活调整政策和决策。

同时,臣子也应该忠诚于君主,努力为国家和人民服务。

五、修身齐家治国平天下孔子的思想鼓励个人修身养性以达到社会和谐稳定。

他认为,只有通过个人修炼和道德修养,才能达到内心的平静和安宁,从而为家庭和社会做出贡献。

他认为,个人的道德水平与家庭、国家和世界的治理紧密相连,只有个人的道德提升,才能实现天下大同的理想。

总结而言,孔子思想体现了他对人性的关怀和对社会的关注。

《论语》的治国思想

《论语》的治国思想

《论语》的治国思想孔子做过鲁国的大司寇,也有在地方为官的体验,他的弟子也不同程度地参与了各国政治,加之孔子有一套系统的哲学思想,所以他对于为政治国多有论述。

在治国方面,孔子主张“德治”“礼治”,强调统治者要讲诚信,要以身作则、率先垂范,强调为政要爱民富民,治国要选贤任能。

1、子曰:“道千乘之国,敬事而信,节用而爱人,使民以时。

”(《学而》)孔子说:“治理一个拥有一千辆兵车的国家,就要严谨认真地办理国家大事而又恪守信用,节约费用而又爱护官吏,役使百姓要不误农时”统治者治理国家就要勤于政事,恪守信用,节约用度,爱护官吏,谨慎役使百姓。

2、曾子曰:“慎终追远,民德归厚矣。

”(《学而》)曾子说:“谨慎地对待父母的去世,追念久远的祖先,自然会引导老百姓日趋忠厚老实了。

”为政者要注意从孝道中引领忠厚的民风。

3、有子曰:“礼之用,和为贵。

先王之道,斯为美,小大由之。

有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。

”(《学而》)有子说:“礼的应用,以和谐、恰到好处为贵。

古代君主的治国方法,可宝贵的地方就在这里,不论大事小事都做得和谐和恰到好处。

但是,有的时候行不通,只为追求和谐和恰到好处,不以礼来节制,也是不可行的。

”以礼治国:礼的使用以和为贵,又指出不能为和而和,要以礼节制之。

4、子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。

”(《为政》)孔子说:“以道德教化来治理政事,就会像北极星那样,自己居于一定的方位,而群星都会环绕在它的周围。

”德政(德治):孔子善用比喻,以“北辰”居其所而众星环绕,来比喻统治者修养道德,做好表率,并以道德教化来治理国家,臣民自然会拥戴他,政事自然就能处理好。

5、子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。

”(《为政》)孔子说:“使用政令去引导百姓,使用刑法来约束他们,老百姓只是求得免于犯罪受惩,却没有廉耻之心;用道德教化引导百姓,使用礼教去整顿百姓,百姓不仅会有羞耻之心,而且人心归服。

孔子的社会理想——天下有道

孔子的社会理想——天下有道

和平相处 ,人们各有名分 ,各安其位 ,没有混乱 。
这 是 否 已是 孔 子 理 想 中 的社 会 ?孔 子 自己说 过 一
从 《 沦语》 中可 以看出 ,对于实现社会理想 , 孑 L 子有一 个努力 目标 ,就 是从政 ,他 自己从 政 ,
以及 培养弟子从政 。从政是治理好一个地方 。为 天下做示范 。孔子说 : “ 齐一变至于鲁 ,鲁一变
L 运》 把三代说成退而求其次 ,这绝不是儒家主
流 的 观念 ,更 不 会 是 孔 子 本 人 的 观念 。 战 国 以后
依据 《 论语》 的资料 。这样说是 因为战 国以后有

些 文 献 ,也 提 到 孔 子 的 各 种 说 法 ,有 些 说 法 还
的文献还有其他 说法 ,
L 运》 中的 “ 大同”之
很 有影 响 。
说是最有名 的。所 以 ,我们 现在要 了解 孑 L 子的社 L 记・ 礼运篇》开头说 “ 大道之 会理想 ,应 主要通过 《 沦语》 。
举个例子 ,
行 也 ,天 下 为公 ” ,有 学者 认 为这 就 是孔 子 的社会
理想 ,可是这样看不妥 。第一 , “ 大道之行”这
文 化 传 承
肯 定包含 和谐 、秩序 的意思 ,但这不是孑 L 子社会
理想 中最核心的东西 ,不是孔子毕生追求 的好 社 会 里最重要 的东西 。秩序与和谐 就是人与人之间 就包括 了有道德 ,包 括了 “ 有耻 ”的意思。这 么 说也不能说不对 。关键是我们现在谈孔子的理想 , 用的词是有侧重的。谈到 “ 和谐” ,大家首先想到 的一定是秩序 ,而不是每个人对 自己品德的要求。
也像是受道 家思想影 响。从
语》 开始 ,儒家

孔子对理想社会的描述

孔子对理想社会的描述

孔子对理想社会的描述
孔子的理想社会可以概括为“大同社会”或“小康社会”。

在《礼记·礼运》中,孔子描述了“大同社会”:“大道之行也,天下为公。

选贤与能,讲信修睦。

故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜寡孤独废疾者皆有所养,男有分,女有归。

货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。

是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。

是谓大同。


在这个大同社会中,天下为公,人们选贤与能,讲信修睦。

无论年龄、性别、社会地位,每个人都能够得到照顾和尊重。

人们珍惜资源,努力工作,不为自己谋私利。

社会秩序井然,没有盗窃和乱贼。

而在《论语·卫灵公》中,孔子对“小康社会”有这样的描述:“天下有道则礼乐征伐自天子出;天下无道则礼乐征伐自诸侯出;礼乐征伐自大夫出;陪臣执国命,三世希不失矣。


在这个小康社会中,礼乐制度被重视,政治权力由天子掌握,而不是由诸侯或大夫掌握。

这样的社会虽然不如大同社会完美,但它强调了社会的和谐与秩序。

总的来说,孔子的理想社会是一个公平、和谐、有序的社会,人们能够相互尊重、互相关心,社会的各个方面都能够得到均衡的发展。

《君子的风范-《论语》的人生理想

《君子的风范-《论语》的人生理想

君子的风范-《论语》的人生理想引言在我国传统文化中,《论语》是一部经典的儒家著作,其中包含了孔子及其弟子的言行和思想。

在这部书中,我们可以找到君子的风范和人生理想的探讨,这对于今天的我们,依然具有重要的参考价值。

一、什么是君子的风范1. 君子之道在《论语》中,孔子对君子的道德标准有着清晰的定义,他认为君子应该具备仁、义、礼、智等品德,以及对道德修养和人生道路的探索。

2. 君子的修养孔子主张君子应该追求道德的完善和自身修养,注重内在修养和外在行为的统一,这是君子行事的基本准则。

二、《论语》对人生理想的探讨1. 修身孔子认为,君子应该首先修身养性,注重内在修养,追求道德、心灵和个人品质的完善,才能达到真正的君子之境。

2. 齐家孔子主张,君子应该以齐家为己任,注重家庭和家人的和睦,以及对家庭责任的担当和履行。

3. 治国君子在《论语》中对于治国理政也有着自己的见解,他认为,君子应该以德治国,注重道德和仁政,以及对国家和民众的责任。

三、个人观点和理解在今天,我们依然可以从《论语》中找到君子的风范和人生理想的启迪。

在现代社会,君子的风范依然具有重要的价值和意义,我们应该以君子修身、齐家、治国为指导,不断追求道德品质的完善,关注家庭和社会责任,以及对国家发展的贡献。

总结与回顾通过对《论语》中君子的风范和人生理想的探讨,我们可以更好地了解孔子的思想以及儒家文化的核心价值观。

在当今社会,君子的风范依然具有重要的指导作用,我们应该从中汲取智慧,不断完善自我,实现个人和社会的和谐发展。

结语《论语》中对君子的风范和人生理想的探讨,为我们提供了宝贵的智慧和指导。

在现代社会,我们应该继承和发扬君子的品质和精神,不断追求道德品质的完善,关心家庭和社会责任,以及为国家发展贡献自己的力量。

这样,我们才能真正实现君子的风范,成为社会的栋梁之才。

以上是文章的内容,希望对您有所帮助。

在现代社会,君子的风范和人生理想在很大程度上被忽视和淡忘,人们更多地追求物质利益和短期享乐,而忽视了道德修养和责任担当。

论语中孔子的志向

论语中孔子的志向

论语中孔子的志向
摘要:
一、孔子谈志向的背景
二、子路的志向:愿车马、衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾
三、颜渊的志向:愿无伐善,无施劳
四、孔子的志向:老者安之,朋友信之,少者怀之
五、孔子志向的启示
正文:
《论语》是儒家学派的经典著作,记录了孔子及其弟子的言行。

在《论语》中,孔子谈到自己的志向时,表达了他的远大理想和崇高品格。

首先,孔子谈志向的背景是在一次与弟子颜渊、季路在一起的谈话中。

孔子问他们各自的志向,从而引出了他们对各自理想的表述。

子路,作为孔子的弟子,他的志向是愿车马、衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。

这意味着子路希望自己能拥有一辆马车、一件轻便暖和的外套,能和朋友共享这些东西,即使它们被用坏了,也不会感到遗憾。

这表现出子路重义气、讲友谊的品质。

颜渊,同样是孔子的弟子,他的志向是愿无伐善,无施劳。

这意味着颜渊希望自己能不夸耀自己的优点,不把劳苦推给别人。

这体现出颜渊谦虚、仁爱的品质。

孔子的志向是老者安之,朋友信之,少者怀之。

这意味着孔子希望老年人能安享晚年,朋友们能互相信任,年轻人能得到关爱。

这表现出孔子具有强烈
的社会责任感,关注各个年龄段的人群。

通过对孔子、子路和颜渊的志向的分析,我们可以看出他们都是具有高尚品质的人。

孔子作为他们的导师,不仅关注个人的成长,还关注社会的发展和稳定。

分析论语中的孔子思想

分析论语中的孔子思想

分析论语中的孔子思想孔子(公元前551年-公元前479年),名丘,字仲尼,是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家和文化名人。

孔子的思想被整理成《论语》,这本书记录了他的言行和与学生之间的对话。

《论语》中的孔子思想蕴含着独特的价值观和智慧,对于理解中国传统文化和塑造个人品质都具有重要的意义。

一、仁义礼智的核心思想孔子的思想核心是以仁为基础的人伦道德观。

他强调人的仁爱之心应当贯穿于人与人之间的关系,以实现人与社会的和谐。

孔子认为,只有做到仁,人们才能正义地待人、履行义务,并且拥有真正的智慧。

他将仁的实践贯彻到对他人关怀、教育和治理身份,表现为孝、慈爱、忠诚、恕道、礼仪等。

孔子对仁义礼智的追求,是中国传统思想中的核心价值观。

二、教育的重要性孔子十分重视教育,他认为教育是改善人性和塑造个人品质的关键。

他强调教育应该以德育为先,培养学生正确的道德观念和品德修养。

孔子提倡实际的学习方法,注重实践和体验,强调知行合一。

他反对空洞的理论和空谈虚语,强调学习的目的是为了提升自我和为社会做贡献。

这些教育理念不仅对中国古代教育产生了深远的影响,也对世界范围内的教育思想产生了积极的影响。

三、君子的修养与治理孔子理想中的君子是指具备高尚道德和才能的人。

他认为君子应当修养自己的品德,以身作则。

在孔子看来,只有具备仁义礼智的高尚品质的人才能成为君子,才能为社会带来稳定和繁荣。

孔子强调,君子要恪守道德底线,坚持正义和公平,善于处理人际关系,以身作则去影响他人。

他的理想国家是有理想的君子来治理,以达到社会的和谐与进步。

四、孔子的社会思想孔子强调社会的和谐与稳定是人类生活的基本要求。

他主张通过恢复周礼和尊崇先祖礼仪来维护社会秩序,强调君子应该担负起治理社会的责任。

孔子提出了“以德治国”、“为政以德”等思想,强调君主应当以道德为基础来治理国家,而不是依赖于权力和法律。

他追求的是一种有仁义智德且和谐的社会秩序,为后世政治家提供了重要的借鉴。

《论语》中的孔子思想解析

《论语》中的孔子思想解析

《论语》中的孔子思想解析1. 引言1.1 概述《论语》是古代中国儒家经典之一,记录了孔子及其弟子的言行。

作为一位伟大的思想家和教育家,孔子留下了丰富而深刻的思想,对中国传统文化产生了重要影响。

本文将对《论语》中的孔子思想进行解析,旨在深入探讨其核心观点,并探讨其在当今社会中的价值和意义。

1.2 文章结构本文分为五个部分。

首先,我们将简要介绍孔子的背景和受到的影响因素。

其次,我们将详细解析《论语》中体现出来的核心思想,包括仁爱思想、礼制观念和中庸之道等。

然后,我们将探讨孔子思想在当今社会中对个人修养、家庭关系和政治伦理等方面的意义和价值。

最后,在结论部分总结文章的主要观点。

1.3 目的本文旨在通过对《论语》中孔子思想的剖析,深入理解他所倡导的道德准则与人生智慧,并利用这些思想为当代读者提供启示和引导。

同时,探讨孔子思想在个人、家庭和社会层面的应用,以期在现实生活中产生积极影响。

最后,本文还将通过反思与对比,探究孔子思想在政治伦理和国家发展中的潜力及其对当代社会管理的启示作用。

2. 孔子的背景与影响因素2.1 孔子的生平简介:孔子(公元前551年-公元前479年),名丘,字仲尼,是我国古代伟大的思想家、教育家和政治家。

他出生在鲁国的一个贫穷贵族家庭,但并没有因为出身低微而放弃追求自己理想的机会。

孔子拥有深厚的学问和卓越的才能,在当时的社会上备受尊敬。

2.2 背景与时代背景分析:孔子所处的时代被称为春秋战国时期,这是中国历史上一个动荡不安、分裂割据的时期。

各个诸侯国之间频繁发生战争和内乱,人民遭受着腐败和政治混乱带来的苦难。

在这样一个社会背景下,孔子对于道德、修身齐家治国平天下提出了自己独特而有深远意义的思考。

2.3 孔子思想受到的影响因素:孔子在形成自己思想体系过程中接触、吸收了众多前辈先贤思想,并结合自己的实践经验加以改进和发展。

他深受周代文化与传统儒家价值观的影响,同时也受到了当时其他各种学派思想的冲击和启示。

圣人孔子的理想是什么

圣人孔子的理想是什么

圣人孔子的理想是什么孔子是春秋的大思想家,那孔子的理想是什么?下面是店铺为你搜集孔子的理想是什么,希望对你有帮助!孔子的理想孔子的理想不是为了他自己,他的理想和追求是为了天下百姓的幸福,孔子一生的理想和追求是大同社会,天下大同。

他的理想不是个人的,是对于整个社会的贡献,追求的是社会的进步和人民生活的幸福。

那么何为大同社会呢?在孔子的眼中,大同社会不是一蹴而就的,它的实现是要经历一个过程的,先是要进入小康社会,才能进一步的过渡到大同社会,一蹴而就的社会是不稳定的。

那么在孔子的眼中,小康社会又是什么样的呢?孔子曾经说过:“君子者,未有不谨于礼者也。

以著其义,以考其信,著有过,刑仁讲让,示民有常。

如有不由此者,在势者去,众以为殃,是谓小康。

”这句话的大意就是,人民都懂礼仪,注重大义,如果犯错,能够有法可依,而且没有酷刑严罚,民众生活温饱,不必为了生计而东奔西走,这就是孔子眼中的小康社会。

那么更高一级的大同社会,又是什么样的呢?在孔子的眼中,从古到他生活的时代,只有在夏商周的贤德时期,那时的社会才能称为大同社会,可惜孔子都没有能看到,这也成为孔子人生的一大憾事。

孔子心中的大同社会是这样的:天下为公,在那个时代,选贤能,讲诚信人们不独亲其所亲,不独抚养自己的子女,而是普遍相爱,使老者有所终,壮者有所用,幼者能够顺利成长,,寡、孤、独及残疾者生活都有依靠,男子有一定的职分,女子都能找到合适的人家。

人们不必把财货攫为已有,只怕货财被丢弃而不用。

人们在劳动中都能各尽其力,但不是为自己,并且鄙弃那种只为自己而劳动的行为。

所以,奸邪之谋、盗贼之事都不会发生,夜不闭户,这才是天下大同。

孔子简介孔子,春秋时期人,以子为姓,氏为孔,名为丘,字仲尼。

他出生在如今的山东曲阜,而原籍则在现今的河南商丘。

孔子之名不论是在历史上还是现在都被人们广为熟知,他是中国著名的思想家、教育家、政治家。

孔子曾跟随老子学习,学成后带领着一些弟子周游列国十余年。

论语中孔子谈理想的句子

论语中孔子谈理想的句子

论语中孔子谈理想的句子孔子是中国古代伟大的思想家、教育家,他的思想对中国乃至世界文化产生了深远的影响。

在《论语》中,孔子对于理想有着独特而深刻的见解。

以下是论语中孔子谈理想的几个句子:1. “君子之于天下也,无适也,无莫也,义之与比。

”(《论语·学而》)这句话表达了孔子对于君子理想的定义。

君子无所适从,无所无为,只有追求道义、恪守道德准则,以此来约束自己的行为。

2. “君子周而不比,小人比而不周。

”(《论语·学而》)这句话告诫人们要做到全面发展,不仅要在某一方面有所专长,更要全面发展,做到无所不通。

3. “己所不欲,勿施于人。

”(《论语·颜渊》)这句话强调了孔子对于待人处事的理念,即对他人不要做自己不愿意被做的事情,要秉持着仁爱之心对待他人。

4. “知之为知之,不知为不知,是知也。

”(《论语·公冶长》)这句话阐述了孔子对于求知的态度,只有真正承认自己的无知,才能更好地去学习,不断增长自己的知识。

5. “不患无位,患所以立;不患莫己知,求为可知也。

”(《论语·子路》)这句话表达了孔子对于追求卓越的态度,他认为不要担心自己没有地位,而是要关注自己能够为社会做出什么样的贡献。

6. “人不知,而不愠,不亦君子乎?”(《论语·阳货》)这句话强调了孔子对于待人接物的原则,即不要因为别人不了解自己而生气,要保持平和的心态。

7. “不患无位,患所以立;不患莫己知,求为可知也。

”(《论语·子路》)这句话强调了孔子对于追求卓越的态度,他认为不要担心自己没有地位,而是要关注自己能够为社会做出什么样的贡献。

8. “君子喻于义,小人喻于利。

”(《论语·里仁》)这句话表达了孔子对于君子和小人的区别,君子注重道义和义务,而小人注重个人的私利。

9. “君子疾没世而名不称焉。

”(《论语·颜渊》)这句话表达了孔子对于君子的标准,他认为君子应该在一生中做出有益于社会的贡献,而不是追求个人的名利。

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摘 要 :社会 理想 是人们 对社会 发展 美好前 景 的构想 。孔子 虽未直 接提 出 自己的社会 理想 ,但 从集 中体现 孔子 思想 的《 论语》 中,可 以推 测 出孔 子对 理想社 会的 大致构 想。本 文通 过分析 《 论语 》 ,认 为 “ 和 而有序 “ 均无贫 “ 安无倾 的礼法 等级 社会 即是孔子所追 求 的理 想社会 。 关键词 : 论语 》 ;孔 子 ;社会理 想
孔子 所处 的春秋 末期 是社会 大变 革时 代 。面 对 “ 礼乐 征 伐 自诸侯 出 ” 、“ 陪 臣执 国命 ”的混乱 社会 局面 ,他 试 图 通 过实 施 自己的主 张,建 立一个 像 “ 三代 ”那样 的理 想 的 社会。

的秩序 需要 由一 定 的阶级性 来维 护 。但 同时 他又认 为社 会 的财 富不应 该 由统治 阶级大 量 占有 ,反 对 因贫富 悬殊而 加
孔子设想如果社会财富能够合理分配统治阶级不利用自己手中的权势去剥夺其他阶层的财富被统治阶层的人也不会过于贫困也就不会觊觎更多的财富和地位人最新精选范文公文分享欢迎观看最新精选范文分享谢谢观看们都能过着相对富足安逸的生活继而实现社会的均无贫
扒 才
Hale Waihona Puke 从 《 论语》看孔子的社会理想
陈斯瑶 西北师范大学文学院
剧社 会 矛盾 , 并提 出 “ 均 无 贫 ” 的理 想 ,“ 不 患 贫而 患 不 均 ”(《 论语 ・ 季 氏 》) 。“ 均 ’不 是指 每个 社 会成 员都 分 孔 子 的理 想 社 会 得或 占有相 同 的财富 ,而是 说诸 侯之 国和大 夫之 家其领 地 孔 子的种 种治 国思想 ,最 终的 目的是 建立一 个理 想状 大小 、人 口众寡 必须 和身份 相符 ,该有 多少 土地就 有多 少 态 的社 会 。通 过分 析 《 论 语》 我们可 以勾 勒 出一 个孔 子理 土地 ,不 许超 过 , 即是 ‘ 均’ 。 ”[ 朱 熹注 “ 均 ,谓 各 想的社会 图景 。 得其 分 ”(《 论语 集注 》) 是 非常准 确 的。他 极其厌 恶和 反 ( 一 )天下为公 的大 同社会 感贪 得无 厌、 只知搜 刮百 姓 的统 治者 。统治 阶层 如果一 味 “ 大 同 ”是 孔子 的最高社 会理 想。 《 礼记 》中 的 《 礼运 》 聚敛 社会 财富 ,社会 财富 分配不 均 ,必然 导致贫 富 的两 极 篇通 过 孔 子 之 口提 出 了天 下大 同的 理 想 :“ 大道 之 行 也 , 严重 分化 ,最 终 引发 社会 动乱 。孔子 设想 ,如果 社会 财富 天下 为 公… …是 谓大 同。 ”关 于这 一 段 “ 大 同社会 ”的文 能够 合理 分配 ,统治 阶级 不利用 自己手 中的权势 去剥 夺其 字,很 多人 认为 只 是假托 孔子 提 出 的 , 但 这 些描 写大 同之 他 阶层 的财富 ,被统 治阶 层 的人 也不 会过 于贫 困, 也就 不 世的语 句都 可 以从 《 论语 》孔 子 的言论 中找到 原型 , 即便 会觊 觎更 多 的财 富和 地位 ,人们 都能 过着相 对 富足 、安逸 “ 大 同 ”不是 出 自孔子 之 口, 也与 孔子 的社会 理 想脱 不 了 的生 活 ,继而实 现社会 的 “ 均 无贫 ” 。 关系 。 “‘ 大 同 是 ‘ 天 下为公 ’的社会 ,财产 公有 ,公平 春秋 末期 王权衰 微 ,不仅很 多诸 侯 国内部政 局动 荡不 公正 ;贤人 当政 ,人 民有 道德 ,社 会和 睦 。 ”[ 】 ( P 3 3 7 ) “ 大 安 ,各个 诸侯 国之 间也纷 争不 断 。根 据 《 春 秋左 氏传 》 的 同 ”是 根据 远古 时期 的传说 ,再加 上 自己 的想 象而 描绘 出 记 录 , 公 元前 7 2 2 年 到前 4 5 3年 间 发生 大 大 小小 的战 争 来 的一 幅 原 始社 会 的 图景 ,可 以说 是 孔 子 最高 的社 会理 多 达 4 9 2 次 。孔 子 对 于 与 军 事有 关 的话 题 常 常 是采 用 回 想 。《 论 语 》 中 虽然 未直 接提 出 “ 大 同 ”思想 ,但 是 从孔 避 的态 度 。“ 俎 豆之 事 ,则 尝 闻之 矣 ;军旅 之 事 ,未 之 学 子对 尧舜 禹的高度 评价 可 以看 出,他对 那样 的社会 的极度 也 。 ”(《 论语 ・ 卫 灵 公 》学识 渊博 孔 子说 自己不懂 军旅 之 向往 。而 尧 舜 禹的时 代 正是 一个 实 行禅 让 制 ,天 下大 同、 事 ,其实 是一 种厌 战 的表 现 。面对着 连 年不 断的战 争 ,见 天下为 公的 时代 。 证 了子弑 父 、臣弑 君 、大 国吞 并小 国、 小国灭 亡 的社会现 ( 二 )天下 为私的礼 法等级社会 实 , 目睹 了因战乱 而家破 人 亡、妻 离子 散的社 会惨 状 ,孔 当孔子 认识 到天 下为公 的大 同社会 几乎 是不可 能 实现 子 流露 出 了对 战争 、动乱 深深 的厌倦 之情 ,他 渴望 建立 一 了,就 退而 求其 次 ,主 张建 立一 个 “ 天子 一 诸侯 一大 夫 ” 个 内部 政 局稳 定, 社会 运 行 有 秩 序 , 民心 统 一, 没有 动 由上 而下 、秩序 井然 的礼法 社会 。用 《 论语 》 中的话来 说 乱 , 百姓 生 活 安 定 ,外 无 战 争 ,没 有 倾 覆 、分 裂 危 险 的 就是 “ 和而 有序 ”“ 均无贫 ”“ 安无倾 ” 。 “ 安无倾 ”的社会 。 “ 和 ”是 儒 家 重 要 的价值 原 则 , 也是 儒 家 政 治 的至 高 二 、实 现 孔子 理 想 社 会 的方 法 的 理 想 。孔 子 认 为 自己所 处 的是 “ 礼崩 乐坏 ” 、“ 天 下 无 在 《 论 语 》 中 ,孔 子 也提 出 了实 现 他 社 会 理 想 的 方 道 ”的 时代 , 显著 特 征 就 是 大量 “ 僭 越 礼 制 ”现 象 的出 法 。他对 统治 阶 级提 出了很 高的要 求 ,也就 是所谓 的 “ 内 现 。“ 先 秦 人 所 谓 礼 包 括 奴 隶 主 阶 级 的统 治 原 则、 政 治 圣 外王 ”之说 ,通过 内心修 养 ,对 外实 现王道 。 制 度 、社 会 制 度 、社 会秩 序 以及 他 们 的生 活 方 式 ,概 括 ( 一 )强调 统治阶级 的 “ 德 治”与 “ 修 己 地 说 ,礼 就 是奴 隶 社 会包 括 意 识 形 态在 内的 整 个上 层 建 孔 子主 张用 “ 德 ”来治 理 国家 , 以为政 者的道 德修 养 筑 ”口 】 ( 6 】 《 论语 》里记 录 了很 多 “ 越礼 ”的事例 。针 对礼 和 人格 魅力 来得 到众人 的拥 护 。但 他也 不主 张完全 抛弃 刑 制 被 屡 屡 践踏 , 天 下无 道 、无 序 的 社会 现 实 , 孔子 提 出 法 ,而 是把 道德 教化放在 更 重要 的位置 上 ,因为道 德 比刑 “ 和 ” 的 理论 , 认 为 万 事 万 物 都 应 该 以 “ 和为 贵 ”(《 论 法 更 容 易得 民心。“ 在 刑 治与 德治 中孔 子首 选德 治 ,是 因 语・ 学 而 》) ,他 将 “ 和 ”作为 处 理 各种 社 会 关 系 的 总原 为他 认 为 ‘ 德 ’能治 本 ,而 ‘ 刑 ’仅 治表 。 ”【 4 】 ( ) ‘ ‘ 刑治 ” 则 , 意图通 过 各种 途 径 ,缓和 或 消减 社会 中的种 种矛 盾 , 只 能用 来辅 助 “ 德治 ” 。毕竟 政 令、刑 法 的手 段 都 只能 是 使 社会环 境达到 “ 和而 有序无 争 ”的状态 。 起 暂 时的作 用 ,比起他 律 、强制 、暴力 的手 段 ,道 德 的引 无 论 是 哪个 时代 , 只要 存 在 阶 级 ,社 会 财 富就 必然 导和 约束 却可 以使人产 生羞 耻心 ,从而 自觉 服从 管理 ,遵 分配不 均 。孔 子并 不主 张完全 取消 阶级性 ,反 而认为 社会 守各 种 社 会 规 范 ,产 生长 久 的作 用 。而 统 治 阶级 作 为 社
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