9加几第二课时

《9加几》人教版小学数学一年级上册PPT课件(第8.3课时)

9 ＋ 4 ＝13 13
10
巩固练习
摆一摆，算一算
14 4
16 16
巩固练习
做一做
9 + 1 + 2 = 12 9 + 3 = 12
9 + 1 + 5 = 15 9 + 6 = 15
9 + 1 + 8 = 18 9 + 9 = 18
巩固练习
做一做
9+
2 = 11 4 = 13 6 8
2 4
3 0
3 6
4 2
4 8
5 4
7
7
1 4
2 1
2 8
3 5
4 2
4 9
5 6
6 3
8
8
1 6
2 4
3 2
4 0
4 8
5 6
6 4
7 2
9
9
1 8
2 7
3 6
4 5
5 4
6 3
7 2
8 1
新知探究
× 123456789
11
2
4
3
9
4
16
5
25
6
36
7
49
8
64
9
81
新知探究
正方形数
新知探究
活动1:
1. 找一找，找到位置送回家。 2. 想一想，有什么规律。 3. 贴一贴，完成作品贴到展板上。 4. 赏一赏，欣赏其他作品。
×123456789 1 2 3 4 5 6 7 8 9
新知探究
→横看
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
1123456789
2
2

一年级上册数学说课稿第八单元第二课时9加几_冀教版

一年级上册数学说课稿第八单元第二课时9加几_冀教版《9加几》说课一、教材分析《9加几》的进位加法是在10以内数的加减法、十加几及十几加几的（不进位不退位）加法的基础上进行学习的。

它为后继其它的20以内进位加法的学习做铺垫，在一年级数学学习时期占有专门重要的地位。

本节课教材安排了一个学生喜爱的“鹅”场景为题材，使学生能够从实际生活体会动身发觉问题并解决问题。

数学新课程标准重视培养学生解决问题能力与差不多运算能力二者的结合学习，因此我认为在教这部分内容时，应教会学生如何用数学的进展眼光对待问题，并在实际操作中形成个性化的数学思想，探究并总结出合理、简便的运算方法。

二、学情分析学生已有的知识基础：开学以来学生较为系统地学习了10以内的加减法、十加几以及十几加几的加法的运算，并在学习初期学生就差不多经历了利用摆花片动手操作来探究运算方法的过程。

学生已有的生活体会：在日常的生活中学生经常用到9加几的运算，例如专门多学生经常自己买文具，买零食等，甚至有的学生差不多能进行简单的运算然而因为没有通过系统学习和训练，在方法上还不够成熟。

教学环节的设计应注重学生自主探究能力与合作交流能力的培养，并在过程中培养学生用进展眼光看待数学问题的学适应，形成个性化数学思想。

同时结合我们先学后教当堂训练课堂教学模式，使学生乐学并易学。

教学目标和重难点。

（1）教学目标。

知识与技能：通过问题情境，经历动手操作、用自己的方法运算、交流个性化算法的过程。

过程与方法：能正确运算9加几，了解“凑十”的方法。

情感态度与价值观：情愿与他人交流自己的算法，体验算法多样化。

（2）重点、难点。

重点：正确运算9加几。

难点：明白得“凑十法”。

四、教学模式“先学后教，当堂训练”教学模式。

先学后教，当堂训练是一种教学思想。

它着眼于每个学生的成长，立足于学生的终身进展，充分发挥学生的潜能。

实现了课堂的有效、高效。

五、教学方法小组合作，提出问题，解决问题六、教学设计（一）、复习铺垫。

新人教版小学数学一年级上册《9加几》ppt教学课件

9 = 18
巩固运用
(教材P90 练习二十 T4)
9 ＋ 5 ＝ 14
9 ＋ 4 ＝ 13
（答案不唯一）
思维训练
爸爸的余额宝里有20元钱，他第一次发了9元的红包，第二次发的和第一次同样多，两次一共发了多少元?
9 ＋ 9 ＝ 18（元）
课堂小结
9加几
口算“9加几”的进位加法用“凑十法”比较简单，把较小的加数分成1 和一个数，先将9和1凑成10，再加上这个数。
2.
9 + 1 + 2 =12 9 + 3 = 12
9 + 1 + 5 =15 9 + 1 + 8 =18
9 + 6 = 15
9 + 9 = 18
观察每组算式，你发现了什么？
(教材P89 做一做 T3)
3. 2 = 11
3 = 12
4 = 13
5 = 14
9+
9+
6 = 15
7 = 16
8 = 17
9+4=
9 + 4 =？
9 + 4 = 13
点数法
2
1 4
3 6Biblioteka 5 87 911101132
一共有13盒。
9 + 4 = 13
9 + 4 = 13
为什么要放进1
10
盒凑成10呢？
13
3
10 一共有13盒。
9 + 4 = 13
凑你能再说一说 9+4 是怎样算的吗？十 9 + 4 = 13 法
说一说你有什么收获吧！
课堂小结
小结与思考通过本节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？请与同伴交流！

9加几数学教案范文

9加几数学教案范文一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握9加几的计算方法，能够正确计算9加几的算式。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队合作能力。

二、教学内容：1. 9加几的计算方法2. 凑十法在9加几计算中的应用三、教学重点与难点：重点：掌握9加几的计算方法，能够正确计算9加几的算式。

难点：凑十法在9加几计算中的应用。

四、教学准备：1. 教具：9加几的算式卡片、小棒、实物等。

2. 学具：学生用书、练习本、小棒等。

五、教学过程：1. 导入：教师出示9加几的算式卡片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，探讨9加几的计算方法。

3. 讲解：教师讲解9加几的计算方法，重点讲解凑十法在9加几计算中的应用。

4. 练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

5. 总结：教师引导学生总结9加几的计算方法，强调凑十法在9加几计算中的应用。

6. 拓展：教师出示一些相关的算式，学生独立解答，提高学生的计算能力。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调9加几的计算方法和凑十法的应用。

8. 作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。

七、教学评价：教师通过课堂表现、练习完成情况、课后作业等方面对学生进行评价，了解学生对9加几计算方法的掌握程度。

八、教学时间：本节课计划用时40分钟。

九、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物、小棒等，形象地理解9加几的计算方法。

2. 采用引导发现法，引导学生主动发现9加几的计算方法，培养学生的观察能力和思考能力。

3. 采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的团队合作能力。

4. 采用练习法，让学生通过适量练习，巩固所学知识。

十、教学延伸：教师可以根据学生的学习情况，适当增加一些关于9加几的练习题，让学生在课后进行自主学习，提高学生的计算能力。

一年级上册数学教案第八单元第2课时 9加几(2) 人教版

教案标题：一年级上册数学教案——第八单元第2课时9加几（2）人教版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 9加几的计算方法2. 9加几的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法2. 教学难点：9加几的应用四、教学过程1. 导入新课通过复习前节课的内容，引导学生回顾9加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）9加几的计算方法a. 利用数的分合法，将9拆分成一个接近10的数和一个小于10的数。

b. 将接近10的数与另一个加数相加，得到一个整十数。

c. 将小于10的数与整十数相加，得到最终结果。

（2）9加几的应用a. 通过具体的生活实例，让学生感受9加几在实际生活中的应用。

b. 引导学生运用9加几的计算方法解决实际问题。

3. 练习巩固设计一系列练习题，让学生运用9加几的计算方法进行计算，巩固所学知识。

4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生总结9加几的计算方法，并引导学生将所学知识运用到实际生活中。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固9加几的计算方法。

2. 观察生活中的9加几现象，与家长分享并尝试解决。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习做好铺垫。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：9加几的计算方法补充和说明：在一年级上册数学的教学中，9加几的计算方法是学生需要掌握的一个重要知识点。

这个知识点不仅是学生学习后续数学知识的基础，也是培养学生数学思维的关键。

因此，教师需要对这个细节进行详细的补充和说明，以确保学生能够熟练掌握。

9加几的计算方法可以通过数的分合法进行讲解。

数的分合法是一种将一个数拆分成两个数的加和的方法，其中一个数是接近10的数，另一个数是小于10的数。

2020年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案

2020年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案第一课时 20以内进位加法教学内容：“凑十”准备课教学目标：1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几；为学习20以内进位加法打基础；分散教学难点。

2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。

3、培养学生积极动脑；大胆发言的习惯。

教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。

教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

课时：1课时教学过程：一、复习10的组成：玩找朋友游戏；复习10的组成。

师出1个手指；说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9个手指；答道：“1的朋友在这里呀在这里。

1和9组成10。

”二、谈话导入：小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！1、哪个小朋友知道植树节使几月几日?( 3月 12日)2、植树节这天；六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树；有十个坑；已经种了9棵树；再种几棵才能吧这十个坑填满?教师板书:9+( )=10给9凑十需要几? 9加几等于10? (生答)3、教师揭题:今天我们就来学习“凑十”（教师板题：“凑十”）三、新授：1、学生动手摆小棒；分别给9、8、7、6凑十。

如:学生先摆出9根小棒；教师提问“再摆几根才凑成十? ” (再摆1根凑成十；9+1=10)(8、7、6凑十教法类似)2、小结:刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几；你们还记得吗?3、下面我们一起来拍手说一说。

给9凑十需要1；9加1等于10;给8凑十需要2；8加2等于10;给7凑十需要3；7加3等于10;给6凑十需要4；6加4等于10;3、今天我们学习的新知识十什么?(凑十)4、你们还知道其他可以凑成十的数吗?小组4人交流；边摆边说。

四、巩固练习：1、教师出题；学生在练习本上列式:妈妈叫小明去买10个鸡蛋；他先买了5个鸡蛋；再买几个才凑够10个鸡蛋?( 5+(5)=10 )2、指名学生自编题目；其他学生列式计算；再对答案。

3、出示一幅三角形图；要求用我们今天刚学习的“凑十”法来做:教师引导学生用“凑十”法；9凑1“为什么要挪一个 ?”4、拍手说儿歌:“小朋友；拍拍手；大家一起把十凑；9凑1； 8凑2；7凑3； 6凑4；两5相凑刚好够! ”3、大家来摘智慧星：看算式马上说出得数；最快的小朋友就能得到智慧星。

9加几(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案标题：9加几（2023-2024学年数学一年级上册人教版）教学目标：1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

教学内容：1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的应用。

教学重点：1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的应用。

教学难点：1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的应用。

教学准备：1. 教师准备：课件、教学卡片、练习题。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示9加几的计算方法。

2. 引导学生观察课件，激发学生的兴趣。

二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解9加几的计算方法，边讲解边演示。

2. 学生跟随教师一起练习9加几的计算。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生回家后独立完成。

2. 学生完成课后作业，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、小结等环节，使学生掌握了9加几的计算方法，并能熟练运用。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

同时，教师还注重培养学生的良好学习习惯，提高学习效率。

然而，本节课还存在一些不足之处。

首先，部分学生对9加几的计算方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。

其次，课堂练习题的难度可以适当提高，以培养学生的思维能力和挑战精神。

最后，教师在课后作业的布置上，可以更加注重学生的个性化需求，提高作业的针对性和实效性。

针对以上不足，教师在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。

同时，教师还应适当提高课堂练习题的难度，培养学生的思维能力和挑战精神。

人教版小学一年级数学上册第八单元 20以内的进位加法教学设计

人教版小学一年级数学上册第八单元 20以内的进位加法教学设计第八单元 20以内的进位加法第一课时 9加几教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。

教学难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。

教具、学具准备：13根小棒。

教学过程一、创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。

为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”二、新授1、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。

①小组讨论，交流解决问题的方法。

②组织全班学生交流解决问题的方法。

2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。

根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。

①点数出结果。

从9接着数。

从4接着数。

②推算出结果。

10加4等于14，9比lO少1，所以9加4等于13。

③用“凑十法”计算出结果。

3、理解“凑十法”。

①操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。

演示口算过程。

②教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?）③问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种? 4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人?”5、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。

(引出课题) 三、反馈练习1、练习二十第l题。

小学一年级数学上册第八章20以内的进位加法教案

小学一年级数学上册第八章20以内的进位加法教案第一课时：9加几教学目标1、通过观察和实践，初步学会有“点数”、“接着数”、“凑十法”计算“9加几”的进位加法。

2、能用自己的语言说用“凑十”的方法口算9加几的思维过程。

3、摆、说、想结合，手、口、脑并用，激发学习数学的积极性。

教学重难点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算；理解“凑十法”的思维过程。

教学过程一、复习旧知：1填空9+（）＝10 9+（）＝9 8+（）＝9 5+（）＝82口算10+1＝10+5＝10+7＝3+10＝8+10＝4+10＝10+2＝10+9＝1去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。

1、对口令。

复习2、4、5、8等数的组成。

2、10加几的加法。

10＋110＋210＋310＋410＋610＋7lO＋810＋9师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方?计算这些题，你为什么这么快?二、讲授新课（一）观察主题图，收集信息。

说一说，你看到了什么？说一说，数一数。

学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。

（二）教学例1：师：我们先来看，这些饮料是怎样摆放的?生：盒子里有9个，盒子外面有4个。

师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?生：用加法。

师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。

(生独立探索并与同桌交流) 师：谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说，然后老师师纳（1）点数出结果。

（2）从9接着数。

（3）从4接着数。

（4）圈一圈。

（5）凑十法。

师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？这节课我们就来学习凑十法。

师：大家看9+4,先算什么?再算什么?小结：计算9加几，可以这样想：因为9加1得10，所以先把另一个数分成1和几，再算9和1凑成10，10加几得十几。

这样计算比较方便。

三、尝试提出问题，巩固计算方法1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗？比如：“跑步的一共有多少人？2、解决提出的问题（1）学生自主选择提出的两个问题，让全班学生进行计算解决问题。

新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教案

新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教案一. 教材分析《8和9的加减法》是新人教版一年级上册数学的第二课时内容。

本节课主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字和运算有一定的认知，但还需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解和记忆。

学生对生活中的加减法运算有一定的了解，但需要通过系统的教学来提高他们的运算能力。

三. 教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.培养学生对数字的敏感性和运算能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握8和9的加减法运算方法。

2.能够熟练地进行8和9的加减法运算。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备8和9的加减法运算题目。

2.准备图片和实物，用于引导学生理解和记忆。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过引导学生观察图片和实物，让学生对8和9的加减法有一个直观的认识。

例如，展示一幅图片，其中有8个苹果，然后让学生思考如何得到9个苹果，引导学生发现可以通过加1个苹果来实现。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，让学生掌握8和9的加减法运算方法。

例如，讲解如何从8加1得到9，如何从9减1得到8。

同时，让学生进行实际操作，加深对运算方法的理解。

3.操练（10分钟）让学生进行8和9的加减法运算练习。

可以设置不同难度的题目，让学生分组进行比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作的方式，让学生进一步巩固8和9的加减法运算。

例如，设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中运用8和9的加减法。

5.拓展（10分钟）让学生运用8和9的加减法解决实际问题。

一年级数学上册教案(20内数的加法)

拓展训练1、做第110页做一做中的第1-3题（1）第1题，左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？右图：让学生自己思考，列式计算。

集体订正。

（2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？（3）学生独立完成，并问：你发现了什么？2、数学游戏转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。

学生开火车进行。

作业:1、在○里填“＋”或“－”6○7=13 8○7=15 2○9=114○9=13 9○6=3 13○2=112、在（）里填上适当的数六、板书设计：3. 5、4、3、2、加几小结反思今天学习了什么内容？5、4、3、2加几有什么特点？怎样算得快？为什么？板书设计教学反思教学内容 3. 5、4、3、2、加几第二课时教学课时一课时课型新授课主备教师教学目标1、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。

2、培养学生思维的灵活性重难点培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。

教学准备导学案教学步骤师生活动二次备课导入明标1.复习导入看谁算得又对又快。

5+7 10-7 4+8 13-3 5+92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+82.、出示学习目标1、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。

2、培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力教学内容 3. 5、4、3、2、加几第三课时教学课时一课时课型新授课主备教师教学目标1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。

2、培养学生看图的能力，初步渗透统计思想。

3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感重难点熟练掌握计算方法并能够进行正确的计算，能够有效的提高计算速度及正确率教学准备导学案教学步骤师生活动二次备课导入明标1、复习导入1、口算10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+38+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+68+8 6+7 8+6 9+8 2+92、（）里应填什么数？（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。

（2）写出得数是13的四道算式？2、出示学习目标1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。

新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教学设计

新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教学设计一、教学背景分析1.1 教材分析《新人教版一年级上册数学》是小学一年级的数学教材，是新版人教社出版的教材。

本节课是该教材的第二课时，内容主要涉及8和9的加减法。

1.2 知识分析本节课主要教授学生8和9的加法和减法。

在数学教学中，这是孩子们接触的最基础的加减法知识之一，也是开拓思维、培养逻辑推理的基石。

二、教学目标2.1 知识目标•认识并掌握数字8和9的加法•认识并掌握数字8和9的减法2.2 能力目标•能够运用8和9的加减法解决实际问题•培养学生的观察能力和逻辑思维能力2.3 情感目标•培养学生对数学的兴趣•培养学生的学习积极性和合作精神三、教学重点与难点3.1 教学重点•8和9的加法•8和9的减法3.2 教学难点•运用加减法解决实际问题•培养学生的逻辑思维能力四、教学过程设计4.1 情境导入老师用具体的生活例子引入课题，让学生感受8和9的加减法在日常生活中的重要性。

4.2 提出问题老师让学生通过口算的方式计算一些简单的8和9的加减法题目，激发学生的数学思维。

4.3 案例分析结合生活中的案例，让学生分析并解决涉及8和9的实际问题。

4.4 温故知新通过复习前面学习的知识，引出本节课的学习内容，帮助学生更好地理解和掌握。

4.5 游戏互动设计一些有趣的游戏让学生参与，加强对8和9的加减法的掌握。

五、教学反思5.1 教学方式教师可以采用多媒体教学手段，结合图片、视频等展示方式，让抽象的数学概念更具体化。

5.2 学生参与鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生对知识的接受和理解。

5.3 教学内容在教学中要注重实际联系，让学生从实际问题中学习，并能灵活运用到生活中。

六、教学延伸在课后布置相关练习，巩固学生对8和9的加减法的掌握程度，并鼓励学生积极参与，拓展思维。

以上是对新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教学设计的一次探讨，希望能够给教师们一些启发，提升教学效果。

9加几公开课教案

9加几公开课教案教案9加几的数学公开课教案一、教学目标：1.让学生掌握9加几的运算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3.培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容：1.9加几的运算方法。

2.9加几的应用。

三、教学重点与难点：1.教学重点：9加几的运算方法。

2.教学难点：9加几的应用。

四、教学方法：1.讲授法：讲解9加几的运算方法。

2.演示法：通过实例演示9加几的应用。

3.练习法：通过练习题巩固9加几的运算方法。

4.互动法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

五、教学过程：1.导入新课：通过复习10以内的加法，引入9加几的学习。

2.讲解9加几的运算方法：通过实例讲解，让学生理解并掌握9加几的运算方法。

3.演示9加几的应用：通过实例演示，让学生了解9加几在实际生活中的应用。

4.练习巩固：布置练习题，让学生通过练习巩固9加几的运算方法。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

6.布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握情况。

2.练习情况：检查学生的练习情况，了解学生对知识的运用能力。

3.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对知识的巩固情况。

4.学生反馈：听取学生对本节课的反馈，了解学生的学习需求。

七、教学反思：1.反思本节课的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。

2.反思本节课的教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。

3.反思本节课的教学效果是否良好，是否达到了预期的教学目标。

4.反思本节课的教学过程是否顺利，是否存在需要改进的地方。

重点关注的细节：9加几的运算方法补充和说明：9加几的运算方法是本节课的核心内容，学生需要通过学习掌握这个运算方法，并能够熟练地进行计算。

在教学过程中，我们需要将这个运算方法讲解清楚，让学生理解并掌握。

一年级上册语文表格式教案识字+9+日月明+第二课时人教部编版

学习兴趣，活跃了课堂气氛。
学生参与度
在教师的引导下，学生积极参与课堂活动，课堂氛围良好，学生
之间的互动较多。
改进教学策略
优化识字方法
针对学生对某些生字的识记困难，教师可以尝试采用更直观、形象的教学手段，如利用卡片、图片等辅助教学，以增强学生的记忆。
加强口语表达训练
在识字过程中，可以结合口语表达训练，让学生多读、多说，提高语言运用能力。
互动白板
使用互动白板进行板书和互动教学，增加学生参与度，提高教学效果。
教学卡片
使用识字卡片、拼音卡片等辅助教学，帮助学生更好地掌握汉字和拼音。
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教学准备
教师准备
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准备教学用具：粉笔、黑板、教材、教学PPT等。
确定教学内容和教学方法。
复习上节课所学内容，为新课做准备。
准备课堂游戏和互动环节，增强学生的学习乐趣。
教学策略选择
1. 激活学生的前知
通过提问、展示等方式，了解学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等多种方式进行教学，帮助学生理解和掌握所学内容。
3. 学生活动
组织学生进行识字练习、小组讨论等活动，鼓励学生积极参与课堂互动。
教学评价与反馈
1. 设计评价策略
通过观察、提问、小组讨论等方式，了解学生对所学内容的掌握情况。
新课教学
学习新汉字
学习本课中的新汉字，如“男、女、双”等，并掌握其读音和书
写方法。
理解课文内容
通过讲解和图片展示等方式，帮助学生理解课文中蕴含的意思和意境。
课堂互动
通过提问和引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

二年级数学连加连减的课表要求

二年级数学连加连减的课表要求二年级数学是学习加法和减法的重要阶段，其中连加连减是培养学生计算能力和逻辑思维的重要环节。

下面是一份二年级数学连加连减的课表要求，旨在帮助学生逐步掌握连加连减的技巧和方法，并培养他们对数学的兴趣和自信心。

第一课时：加法1.导入：通过问答、图片等方式温习一年级已学过的加法知识，引导学生回忆加法的概念和加法口诀。

2.操作练习：通过教师板书或投影仪展示数字算式，带领学生进行口算，逐步加大难度，例如：5+3、7+4、9+6等。

3.巩固练习：提供一些练习题，让学生进行书写计算，例如：2+8、4+6、3+9等。

4.游戏活动：通过数学游戏，以小组或个人形式进行加法游戏，激发学生学习兴趣。

第二课时：连加1.导入：通过口头问题或示意图，引导学生理解并回顾加法连加的概念，例如：上一课学过的2+3=5，再加1等于几？2.操作练习：通过教师引导，展示如何进行连加操作，例如：2+3+1=6、4+2+3=9等。

3.巩固练习：提供一些连加的练习题，供学生书写计算，例如：3+2+4=、1+6+3=等。

4.游戏活动：设计简单的连加游戏，让学生通过游戏巩固连加的概念和技巧。

第三课时：减法1.导入：通过口头问题或图片，引导学生回顾减法的概念和减法口诀，例如：10-6=4，5-2=3等。

2.操作练习：展示减法的计算步骤和技巧，例如：8-3=5、9-2=7等。

3.巩固练习：提供一些减法的练习题，供学生进行书写计算，例如：7-2=、9-4=等。

4.游戏活动：设计一些减法游戏，让学生在游戏中巩固减法运算。

第四课时：连减1.导入：通过问题引导学生回顾连减的概念和操作方法，例如：6-3=3，再减2等于几？2.操作练习：展示连减的计算步骤和技巧，例如：6-3-2=1、9-2-3=4等。

3.巩固练习：提供一些连减的练习题，供学生进行书写计算，例如：10-3-2=、8-2-3=等。

4.游戏活动：设计一些连减游戏，让学生在游戏中巩固连减的概念和技巧。

(小学六年级数学教案)人教版一年级上册《9加几》-教学教案

人教版一班级上册?9加几?－教学教案“9加几〞教学设计教学内容：义务教育课程标准人教版数学一班级上册教科书第96-98页教学目标：1、通过对问题情境的探究，使同学在已有的阅历的根底上自己得出计算9加几的各种方法；通过比拟，使同学体验比拟简便的计算方法；使同学初步理解“凑十法〞，初步把握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培育同学初步观看、比拟、抽象、概括力量和动手操作力量，初步的提出问题、解决问题的力量，发散同学的思维，培育创新意识。

3、培育同学合作学习和学数学的意识。

在学习中相互带动学习心理水平的提高。

教学重点、难点：理解“凑十法〞的思维过程。

教具预备：实物投影、投影片、小棒18根学具预备：每人预备小棒18根教学过程:一、激发爱好，复习铺垫1、谈话引入：同学们，我们正在开运动会，你们想去参与吗要想参与，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。

〔接受闯关的形式复习1和几组成几与10与几等于十几的习题〕2、师：我们顺当地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开头了！〔出示校内运动会的场景图〕二、自主尝试，探究算法1、创设情报境，教学例1〔1〕师：运动场上的竞赛吵闹极了，请认真看一看，同学们都参与了哪些竞赛工程生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。

〔2〕你最宠爱哪个竞赛工程，数一数每个工程有多少人生：我最宠爱跳绳的，有3人参与。

……〔3〕师：同学们观看的可真认真，这些运发动参与这些竞赛很辛苦，于是效劳队的小伴侣的小伴侣给运发动预备了很多好喝的饮料〔出示数饮料画面〕，送走了了一些，请认真看一看，还有多少盒没送生：还有13盒没送。

〔4〕师：你是怎么知道的先说给同桌听一听。

生争辩、汇报。

〔小组内同学沟通，然后各级汇报。

同学们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法〕〔5〕师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。

这三种方法中你最宠爱哪一种2、同学答复后，老师指出：刚刚有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。