动物的主要类群_第二课时
2024年人教版七年级生物上册教学设计全册第二章 动物的类群第二节 脊椎动物
脊椎动物第一课时鱼课时目标1.能够区分无脊椎动物和脊椎动物,说出无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
2.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。
3.归纳出鱼类适于水中生活的主要特征。
4.知道鱼类和人类生活的关系,关注鱼类的合理捕捞及其生存环境的保护。
学习重点:1.探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。
2.说明鱼类适于水中生活的特点。
学习难点:鱼类的呼吸特点。
课时活动设计复习前面已经学过的无脊椎动物的相关知识,引出脊椎动物的类群。
设计意图:温故知新,导入新课。
出示淡水鱼和海水鱼的图片。
教师讲解:鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上。
鱼有的生活在海洋中,有的生活在河流、湖泊和池塘等淡水中。
设计意图:让学生感受到鱼类的多样性。
探究鱼的呼吸特点。
鳃是鱼的呼吸器官。
鱼鳃鲜红,内含丰富的毛细血管,每一片鳃由又多又细的鳃丝构成。
在水中时鳃丝展开,扩大与水的接触面积,有利于鱼在水中呼吸。
鱼离开水后,鳃丝黏结在一起,鳃相互覆盖,减少了与空气的接触面积,鱼会窒息死亡。
探究鱼的外部形态,认识鱼的身体结构。
鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分,通常左右侧扁,大多呈流线型,这样的体形有利于减小鱼在水中游动时遇到的阻力。
探究鱼适于水中生活的特征。
引导学生分析讨论下列问题:①鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在水中运动的阻力?②有人说,鱼只靠鳍进行运动,这种说法全面吗?③水流入鱼口后,从什么地方流出?流入的水和流出的水中溶解的气体成分有哪些变化?④鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要?分析鱼离不开水的原因。
设计意图:通过问题串引导学生一步步分析总结出鱼的主要特征,有目的地进行观察、思考。
鱼与人类生活的关系:①鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业;②鱼为人类提供了富含蛋白质的食物,还融入了人类的文化;③由于长期过度捕捞和水污染,鱼类的生存面临严重的威胁,我国于1986年起施行《中华人民共和国渔业法》,目前我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。
【初中生物】第二节脊椎动物的主要类群
③体表：覆盖着＿鳞＿片＿。 ④运动器官：＿鳍＿。＿胸＿鳍和＿腹＿鳍各两个，＿背＿鳍、＿臀＿鳍 和＿尾＿鳍各一个。 ⑤呼吸器官：＿鳃＿，鳃丝 内密布＿毛＿细＿血＿管＿。 ⑥骨骼：体内有一条由许多＿脊＿椎＿骨＿构成的＿脊＿柱＿，具有＿支＿ ＿持＿和＿保＿护＿作用。 (2)鱼类的主要特征：终生生活在＿水＿中，身体呈＿梭＿形＿，体表 大多覆盖着＿鳞＿片＿，用＿鳃＿呼吸，用＿鳍＿游泳，＿变＿温＿动物。
2、尝试描述各种鱼鳍的作用？鱼鳍运动器官 胸鳍：1对，转换方向，保持鱼体左右平行。 腹鳍：1对，保持鱼体左右平行。 背鳍、臀鳍：各1个，保持竖直方向平行。 尾鳍：1个，产生前进的动力和决定运动方向
3、鱼口与鳃盖的交替张合，起什么作用？ 呼吸
4、鱼的脊柱是如何构成的？其功能是什么？ 鱼的脊柱由许多脊椎骨构成，其功能是 对身体起到保护和支持作用。
学习目标 第一课时
1.描述鱼类的主要特征，说出鲫鱼 的生活方式和与之相适应的形态结 构特点。（重点）
2.尝试描述两栖动物和爬行动物与 其生活相适应的形态特征。
1.自学教材17-20页，并完成学习 与评价中28-31。 时间5分钟.
合作探究 观察鲫鱼的体形、体色、鱼鳍、鳃、脊柱。
1、鲫鱼的体形、体色对其水生生活的意义？ 体形：梭形；能减少鱼在水中游动的阻力。 体色：背面深灰黑色，腹面白色；保护色。
第二课时 鸟类
1.自学教材20-23页，并完成学习 与评价32题。
2. 时间5分钟.
鸟类
探究：鸟类有哪些 特点适应于飞行生 活
观察外形 体形 体表 前肢
的特点
鸟类
一、家鸽的外部形态
1、体形：呈流线型 （减少飞行时的阻力）
2、体表：被覆羽毛（有保温作用） 3、前肢： 变成翼 （飞行器官）
《第二章1动物的主要类群》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《动物的主要类群》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程旨在使学生通过了解动物的主要类群及其特点，提升学生对生物多样性的认识和探索兴趣。
通过作业的完成，期望学生能够：1. 掌握动物主要类群的分类及基本特征；2. 培养观察和描述动物形态特征的能力；3. 形成生物多样性与生态平衡的意识。
二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 动物类群的认识与特征分析：学生需收集并分析不同动物类群（如哺乳动物、鱼类、鸟类等）的形态特征、生活习性等资料，并绘制出相应类群的简图，注明主要特征。
2. 分类作业：根据所学知识，学生需将给定的动物名单进行分类，并简要说明分类依据。
3. 观察日记：学生需选择一种常见动物（如家猫、金鱼等），进行连续一周的观察，记录其生活习性、行为特点等，并撰写观察日记。
4. 生态平衡小论文：结合生活中的例子，撰写一篇关于生物多样性与生态平衡关系的短文，分析某地区生物多样性减少可能带来的影响。
三、作业要求1. 格式规范：所有作业内容需条理清晰，绘图应清晰、整洁。
分类作业应按照正确分类进行书写。
2. 内容质量：对所收集的资料和数据进行准确的整理和解读，动物简图要体现其主要特征；分类作业的依据需明确，不可模糊处理；观察日记需真实记录观察到的细节；小论文需观点明确，例证充分。
3. 独立思考：在完成作业的过程中，应注重独立思考和自我总结，不应过分依赖网络或其他人的观点而缺少个人分析。
四、作业评价评价将从以下方面进行：1. 内容是否准确：评价作业内容的科学性和准确性。
2. 表述是否清晰：评估学生表述能力和逻辑思维。
3. 格式是否规范：检查作业的格式是否符合要求。
4. 创新性及独特性：鼓励学生在完成作业时展现自己的思考和创新。
五、作业反馈1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，并给出评价及建议。
2. 课堂讨论：选择部分优秀作业进行展示，并组织学生进行讨论和交流。
3. 家长反馈：通过家长会或家长微信群等方式，向家长反馈学生的作业完成情况及学习进步情况。
“动物的主要类群”第二课时的教学设计
“动物的主要类群”第二课时的教学设计1教材分析和设计思路“动物的主要类群”一课是义务教育生物课程标准实验教科书北师大版《生物学》八年级下册第7单元“生命的演化”中第22章“物种的多样性”第3节。
本节与前一节的植物的主要类群和后一节的细菌、真菌、病毒等，同属于“生物的多样性”这一主题。
本章对帮助学生理解保护生物多样性的意义，形成生物进化的观点都有重要意义。
“动物的主要类群”一节可以分成3课时。
第1课时主要内容是无脊椎动物主要类群，第2课时的主要内容是脊椎动物与无脊椎动物的主要区别和脊椎动物中的鱼类两栖类特征，第3课时的主要内容是脊椎动物中的爬行类、鸟类和哺乳类特征及动物进化系统树。
随着生物学的发展，传统的生物分类内容在生物学所占的比重有所缩减。
因此，这一节的设计重点应放在培养学生对生物学的兴趣、学习方法的指导上，而不是去关注每种动物类群到底有什么样的细微差别。
教学过程则应以学生的活动、体验为主，教师可以引导学生自己获取和整理相关的知识。
2教学目标2.1知识目标能区别常见的脊椎动物与无脊椎动物；能说出鱼类和两栖类的主要形态结构和生理特征；能列举鱼类和两栖类的常见种类。
2.2能力目标通过对17种“动物实物或标本的观察”、“区别无脊椎动物和脊椎动物”、“区别鱼类、两栖类”等活动，增强学生的观察力、阅读能力、分析问题能力和语言表达能力。
2.3情感态度与价值观目标通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点，进一步体会生物的多样性；通过对动物与人类关系的学习，进一步强化保护动物多样性的观念。
3课前准备草履虫录像和海葵、猪带绦虫、蚯蚓、沙蚕、河蚌、乌贼、沼虾、鲫鱼、鲨鱼、海马、青蛙、蝾螈、蜥蜴、野鸭、啄木鸟、家兔、松鼠17种动物实物或标本。
实验报告单：上面印有1～18的编号、需要学生填写名称和类别的部分以及30种备选动物名称。
3教学设计思路3.1学生观察辨认17种动物实物或标本这是本节的一个重要活动。
即在实验室中放置17种代表性的动物实物或标本并编号，请学生们观察，比较，并写出它们的名称。
人教版八年级生物上册《第02讲 动物的主要类群(二)》精品课训练题及答案
第02讲动物的主要类群（二）1. 软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物的特征2. 它们与人类的关系一、软体动物1、地球上的动物大约有150万种，种类最多的是，有 120万种以上，占所有已知动物总数的 80%以上。
虽然昆虫有100 万种以上，但是它不是第二大类群，第二大类群是软体动物，、、、和等是常见的软体动物。
2、缢蛏或河蚌的结构有、、、、和等部分，保护缢蛏柔软身体的坚硬构造是，它是由的分泌物形成的。
3、缢蛏的呼吸器官是，运动器官是。
4、软体动物的主要特征是、、，二、节肢动物1、节肢动物又分为、、和四个类群。
2、蝗虫的身体分为、和三部分；有；，其中，；。
3、蝗虫的呼吸器官是，气管里有丰富的毛细血管，气管是的场所；是仅仅气体进出身体的门户，不是气体交换的场所。
4、节肢动物的主要特征是，。
三、鱼1、鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点（1）体色：体背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敌害发现（保护色）。
（2）体形：形，游泳时减少水的。
（3）体表：有保护身体，有减少阻力，身体两侧各有一条，有、的作用。
（4）用鳍游泳，是鱼的（背、胸、腹、臀、尾鳍），和有保持鱼体衡的作用，能够保持鱼体的。
（5）用鳃呼吸鳃由、和组成，主要部分是，鳃丝中密布，因此鳃是鲜红色的。
（6）雌雄异体，（水中），。
2、鱼类的主要特征及代表动物（1）主要特征：，盖，吸，。
（2）代表动物：淡水鱼类（中华鲟（“长江鱼王”活化石）、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲫鱼、鲤鱼）和海洋鱼类（鲨、带鱼、银鲳、魟）等。
“四大家鱼”：鲢鱼、鱅鱼、草鱼、青鱼。
四、两栖动物1、主要特征：，；，，，。
2、代表动物：（娃娃鱼）、、、等。
3、青蛙生殖和发育的特点：，，，。
发育过程：考点一：动物类群的判断例1．下列哪类无脊椎动物有翅且能飞行（）A．昆虫纲的动物B．蜘蛛等蜘形动物C．甲壳纲的动物D．所有的节肢动物例2．下列不属于昆虫的一组动物是（）A．家蚕、蝗虫、蝇B．蝗虫、金龟子、蟋蟀C．蜻蜓、蝴蝶、蚊D．蜘蛛、沙蚕、蜈蚣例3．我国有着漫长的海岸线，众多的江河湖泊，鱼的种类十分丰富．据调查，我国淡水鱼由1000多种，著名的“四大家鱼”是指（）A．青鱼、草鱼、鲤鱼、鲢鱼B．青鱼、草鱼、鲤鱼、鳙鱼C．草鱼、鲢鱼、鲤鱼、鳙鱼D．青鱼、草鱼、鲤鱼、鳙鱼例4．海洋为人们提供大量的鲜美食品，如鲍鱼、海蜇、对虾等，它们分别属于（）A．软体动物、腔肠动物、节肢动物B．腔肠动物、软体动物、节肢动物C．节肢动物、腔肠动物、软体动物D．鱼类、软体动物、腔肠动物考点二：动物的特征例5．下面关于鲫鱼适于水中生活的特点，不正确的是（）A．体表有侧线感知水流B．终生生活在水中，用鳔呼吸C．用鳍游泳D．体型梭形，减少游泳时水的阻力例6.下列关于动物特征的描述中正确的是A．线虫动物体温恒定B．带鱼的血液循环为单循环C．鱼有口无肛门D．河蚌没有外套膜例7.章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物，它们的共同特征是（）A．身体柔软B．体表长有外骨骼C．有消化腔，有口无肛门D．身体由体节构成例8．小强观察到鱼缸内和金鱼的口和鳃盖后缘不停地交替张合，金鱼的这种行为主要是为了（）A．取食B．呼吸C．喝水D．平衡身体1．控制鲫鱼身体前进方向的器官是（）A．胸B．鳃C．侧线D．尾鳍2．凹耳蛙属于两栖动物，外貌与普通青蛙相似，是我国特有物种。
八年级生物 第十四章 第二节千姿百态的动物世界(第2课时 脊椎动物)
第2课时 脊椎动物
自主学习 发现问题
知识点一 脊椎动物的主要特征
1.类群：脊椎动物主要包括__鱼___类、___两_栖___类、_爬__行___类、 __鸟___类和___哺__乳___类。 2.共同特征：身体背部有由脊椎骨组成的_脊__柱__。
12/14/2021
第2课时 脊椎动物
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第2课时 脊椎动物
5.哺乳类 (1)主要特征：全身___被_毛____ ，体温__恒__定____，胚胎发育在母 体___子__宫___ 内进行，母兽以___乳__汁___哺育幼兽；它们 ___大__脑___发达，是生物界中最高等的类群。 (2)常见种类：狗、猫、猪、羊等。
12/14/2021
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第2课时 脊椎动物
2.鱼类生活在水中，具有与水生生活相适应的特征： (1)鱼身体的颜色背面深腹面浅，为鱼的保护色； (2)身体呈流线型，中间大两头小，可减小游泳时的阻力； (3)身体表面覆盖鳞片，保护身体，鳞片表面有一层黏液，游泳时可 减小水的阻力； (4)身体两侧有侧线，侧线和神经相连，主要起测定水流速度和感知 水流方向的作用；
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第2课时 脊椎动物
3.爬行类 (1)主要特征：体表一般覆盖着_鳞__片___或甲，在_陆__地___产卵，卵的表面 具有坚硬的卵壳，能在陆地上生活和___生_殖____，是真正的陆生动物。 (2)常见种类：龟、蛇、鳄鱼、壁虎、蜥蜴等。 4.鸟类
(1)主要特征：身体大多呈__流_线_____型，前肢变成___翼_____，体表被 ___羽_毛____，体温恒定。鸟类产的卵一般较大，具有坚硬的卵壳。 (2)常见种类：鹦鹉、猫头鹰、家鸽、鸳鸯等。
第二单元第二章第一节 无脊椎动物的主要类群 第2课时（教案）
济南版生物七年课时教学设计课题《无脊椎动物的主要类群》第2课时单元二学科生物年级七学习目标1．扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。
3．扁形动物、线形动物、环节动物的的代表动物。
2．扁形动物、线形动物、环节动物与人类的关系。
重点扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。
难点扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你认识下列动物吗？你能说出它们所属的类群吗？【蛔虫、涡虫、丝虫、沙蚕、沙蚕、蛭】努力识别引发兴趣讲授新课一、扁形动物视频：扁形动物扁形动物的代表动物是涡虫。
涡虫生活在淡水溪流中的石块下，营自由生活；它以活的或死的蠕虫、小甲壳类及昆虫的幼虫为食物涡虫的身体背腹扁平、形状像柳叶，它是两侧对称的动物，体长有1到1.5厘米。
涡虫的的前端三角形，背脊部隆起，具黑色素斑、颜色较深；身体前端，背部两侧有一对黑色眼点，只感光，不成像涡虫的腹面颜色浅，有口、密生着纤毛；口：位于腹面近体后1/3处，无肛门。
涡虫的口内有一个管着的咽。
咽可以伸出口外，捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从观看视频对扁形动物有初步了解口排出。
观察可以发现，涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，就是经过身体的中央轴，只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。
想一想，涡虫的这种体型有什么好处？【绝大多数动物的身体都呈两侧对称，两侧对称的动物，身体可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知到外界刺激，使身体定向运动，身体的两侧或腹面通常有专门的运动器官。
这样的这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。
】猪肉绦虫是人体的寄生虫之一，我们常说的米猪肉就是寄生有绦虫幼虫的肉。
肠道寄生虫，身体长达2~4米，依靠头节上的吸盘和小钩固着在宿主体内，通过体壁吸收宿主的营养物质。
它的成虫寄生在人的小肠里，依靠体表直接吸收小肠中已经消化好的养料。
所以我们要预防绦虫病，对米猪肉严加管理，还要注意饮食卫生。
北师大版生物八年级下册《动物的主要类群》(第2课时)
• 蚯蚓的身体一般为青 灰色或暗红色，呈长 圆柱状。体表湿润、 粘滑。腹部有刚毛。 • 身体各节形态相似， 成熟个体的体前端有 一小段肿胀部分，色 暗，称环带 • 蚯蚓依靠肌肉的舒缩 和体表刚毛的协助进 行运动。 • 身体内部有真体腔
1 环节动物的主要特征
（1）身体由许多体节构成 （2）具有真体腔
滋味鲜味，营养价值也高 • 提供工业原料，例如家蚕
• 作为经济鱼类的天然饵料，例如鲱鱼、大黄
鱼、小黄鱼以及带鱼等都以桡足类作为主要食饵
• 完成植物的传粉作用，油菜和多种果树都是虫
媒植物，借蜜蜂等昆虫传播花粉
• 抑制害虫，不少昆虫食害作物、果树和森林，
称为害虫，而害虫又被肉食性蜘蛛和其他昆虫所 食，如上述金小蜂抑制棉红铃虫等
日本医蛭
六 软体动物
• 身体柔软的一类无脊推动物。它们生活范 围极广，海水、淡水和陆地均有产。已记 载的种类有11万5千余种。本门动物体外大 都覆盖有各式各样的贝壳，故通常又称之 为贝类。
• 1 常见的软体动物有 生活在淡水中的河蚌， 生活在陆地湿润处的 蜗牛，生活在海洋中 的乌贼等。
蜗牛
• 头部发达，具有一对触角，一对眼。眼 生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿 舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于 躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳 呈螺旋形，
（一）甲壳纲
1 常见甲 壳纲动物： 沼虾、蟹、 寄居蟹、 藤壶
2 甲壳纲主要特征
（1）身体一般分为头胸部和腹部，头胸部表 面包着 坚韧的头鳃呼吸
（二）昆虫纲
1 一些常见昆虫
2 昆虫纲主要特征
（1）身体分为头、胸、腹三部分 （2）头部有一对触角、一对复眼和一个口器 （3）胸部有三对足，一般有两对翅
(2)具有真体腔
常识积累丨动物的主要类群(二)
常识积累丨动物的主要类群（二）根据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物和无脊椎动物。
脊椎动物1、鱼鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。
现存鱼类有35000多种，分为盲鳗、七鳃鳗、软骨鱼、辐鳍鱼、肉鳍鱼等几类。
鳍是鱼类特有的运动器官。
按照鱼的栖息环境，鱼类可大致分为淡水鱼、海水鱼和介于两者之间的河口鱼类。
有少部分鱼类在生命周期的不同阶段，会在淡水与海水之间洄游。
例如鲑鱼（三文鱼）在淡水环境下出生，之后移到海水生长，繁殖期又会回到淡水。
河口鱼类是广盐性生物，可以忍受较大的盐度变化，像鲑鱼等会在淡水与海水之间洄游的鱼类也属于广盐性生物。
2、两栖动物和爬行动物两栖动物是两栖纲生物的通称。
两栖动物的皮肤裸露，表面没有鳞片、毛发等覆盖，但是可以分泌黏液以保持身体的湿润；其幼体在水中生活，用鳃进行呼吸，长大后用肺兼皮肤呼吸。
两栖动物可以爬上陆地，但是不能一生离水，因为可以同时在水中和陆地生存，由此得名“两栖”。
两栖动物既有从鱼类继承下来适于水生的性状，如卵和幼体的形态及产卵方式等；又有新生的、适应于陆栖的性状，如感觉器、运动装置及呼吸循环系统等。
爬行动物是包括了龟、蛇、蜥蜴、鳄、鸟类及史前恐龙等物种的通称。
现代的爬行动物栖息于除南极洲以外的所有大陆，但主要分布于热带与亚热带地区。
现存的爬行动物中体型最大的是咸水鳄，可达7米以上，最小的是侏儒壁虎，只有1.6厘米长。
除了少数的龟鳖目动物外，几乎所有的爬行动物都覆盖着鳞片。
大部分的爬行动物是卵生动物，它们的胚胎由羊膜所包覆。
然而，某些有鳞目爬行动物能够以卵胎生或胎生的方式直接产下后代。
大部分的胎生爬行动物借由不同形式的胎盘给胎儿提供养分，这一点与哺乳类类似。
3、鸟鸟类是鸟纲动物的通称，鸟纲的全体成员均为两足、恒温、卵生、身披羽毛、用气囊呼吸。
鸟类的前肢特化成翅膀，具有坚硬的喙和流线型的身躯。
鸟类的食性复杂，它们的食物包括植物的花蜜、种子、果实，各种昆虫、甲壳类的各种无脊椎动物，鱼、蜥蜴、蛇、龟甚至其他鸟类。
动物的主要类群教案2
动物的主要类群-教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物的主要类群及其特征。
2. 培养学生对动物世界的好奇心和探索精神。
3. 提高学生对生物分类学的基本认识和理解。
二、教学内容：1. 动物的定义及基本特征。
2. 动物的主要类群：无脊椎动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。
3. 各类动物的主要特征及其代表性物种。
三、教学重点：1. 动物的主要类群及其特征。
2. 各类动物的代表性物种。
四、教学难点：1. 动物类群的特征及其分类依据。
2. 各类动物代表性物种的识别。
五、教学方法：1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示各类动物的特征和形态。
2. 采用案例分析法，以代表性物种为例，让学生深入了解各类动物的特点。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 设置互动环节，激发学生思考，巩固所学知识。
第一章：动物的定义及基本特征1.1 动物的定义1.2 动物的基本特征1.3 动物的分类依据第二章：无脊椎动物2.1 无脊椎动物的定义及特征2.2 各类无脊椎动物的代表性物种2.3 无脊椎动物在自然界中的作用第三章：鱼类3.1 鱼类的定义及特征3.2 鱼类的分类及代表性物种3.3 鱼类在生态系统中的地位和作用第四章：两栖动物4.1 两栖动物的定义及特征4.2 两栖动物的分类及代表性物种4.3 两栖动物的生活习性和适应策略第五章：爬行动物5.1 爬行动物的定义及特征5.2 爬行动物的分类及代表性物种5.3 爬行动物在生态系统中的作用六、鸟类6.1 鸟类的定义及特征6.2 鸟类的分类及代表性物种6.3 鸟类在生态系统中的作用七、哺乳动物7.1 哺乳动物的定义及特征7.2 哺乳动物的分类及代表性物种7.3 哺乳动物的生殖发育特点八、动物的适应与进化8.1 动物适应性的概念及意义8.2 动物进化的证据与过程8.3 动物适应与进化的实例分析九、动物的保护与利用9.1 动物保护的重要性与现状9.2 动物保护的方法与措施9.3 动物资源的合理利用十、总结与拓展10.1 动物类群特征的总结10.2 学生课堂表现的点评与反思10.3 动物类群相关知识的拓展与延伸重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：教学目标应明确学生的知识掌握程度、技能培养和情感态度的培养，确保教学内容与目标相一致。
丰顺县X中学七年级生物上册 2.2.2《脊椎动物的主要类群》第二课时教案 版
第二节脊椎动物的主要类群第二课时肺气囊教师总结讲解：鸟类的呼吸系统十分特别，表现在鸟类的体内有非常发达的气囊，气囊与肺相通。
气囊的存在，使鸟产生了特殊的呼吸方式释疑解难：鸟类气体交换的部位是气囊吗？点拨：鸟类气体交换的部位是肺而不是气囊。
气囊起到了辅助呼吸的作用，不能进行气体交换。
具体讲解双重呼吸的过程：当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收缩。
肌胃口食道嗉囊腺胃小肠肝直肠泄殖腔提出问题：家鸽消化系统由哪些器官组成？消化系统各个器官结构特点与飞行生活相适应？老师根据学生的回答总结：嗉囊：暂时储存和软化食物 肌胃：充分研磨和初步消化食物腺胃：分泌消化液第一节人类的起源和发展教学目标1、知识与技能：知道人类起源于森林古猿；了解人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而来。
2、过程与方法：通过观察比较四种类人猿，概述类人猿和人类的异同点，了解在科学研究中通过比较找出事物异同点的方法；了解在探寻人类祖先踪迹时，地质考察、寻找化石和遗物证据的方法尤为重要；收集整理资料，参加讨论和交流，培养学生主动获取知识的能力，提高观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：培养学生以科学态度认识人类的起源和发展问题，树立人类起源和发展的辩证唯物主义观点;加强学生热爱生命、保护生物圈的意识，树立人与自然和谐发展的观点；通过技能训练，培养学生树立科学是不断发展的观点，学会区分事实和观点；通过小组合作，培养学生交流与合作、团结与互助精神。
重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
课时分配 2课时教学设计（一）基础演练1.人的视觉是在哪个部位形成的〔〕A. 晶状体B. 玻璃体C.视网膜D. 大脑某区域2.眼球中具有折光作用的结构是〔〕A. 角膜B. 晶状体C. 巩膜D.虹膜3.眼球内具有感光细胞的结构是〔〕A.角膜B. 巩膜C. 脉络膜D.视网膜4.人走进黑暗的电影院后 , 瞳孔会〔〕A.不变B.扩大C.缩小D.不知道5.视觉形成过程中 , 形成图像和形成视觉的部位是〔〕A.大脑皮层视觉中枢、大脑皮层视觉中枢B.视网膜、视网膜C.大脑皮层视觉中枢、视网膜D.视网膜、大脑皮层视觉中枢6. 据统计 , 我国青少年近视率已高达36.7%。
第二章第一节无脊椎动物的主要类群第2课时
第⼆章第⼀节⽆脊椎动物的主要类群第2课时课时课题：第⼆章第⼀节⽆脊椎动物的主要类群第2课时课型：新授课教学⽬标：1．知识⽬标①描述扁形动物、线形动物和环形动物的主要特征，说出它们的⽣活⽅式。
（重点）②认识扁形动物、线形动物和环节动物中的代表动物，以及它们和⼈类的关系。
2．能⼒⽬标尝试运⽤观察、⽐较、分析、联系⽣活等⽅法，培养学⽣概括总结动物特征的能⼒。
3．情感、态度与价值观⽬标①领悟⽣物对环境的重要作⽤，从⽽树⽴⼈与动物、⼈与环境和谐共存的观念。
②通过了解猪⾁绦⾍、蛔⾍，使学⽣能够认识到讲究卫⽣和养成良好卫⽣习惯的重要性。
通过理解猪⾁绦⾍及蛔⾍适寄⽣⽣活的特征，进⾏“⽣物体形态结构与功能”相适应的观点教育。
教学⽅法及学法指导：⽆脊椎动物⼤多个体较⼩，对于学⽣来说⽐较陌⽣，利⽤⽣活实例将教学内容拉近学⽣⽣活，让学⽣在学习过程中有⼀种“恍然⼤悟”和“茅塞顿开”的感觉，不仅丰富了⽣活经验，同时加深了对所学知识的记忆。
本节课主要介绍扁形动物、线形动物和环节动物的主要特征，以及它们的⽣活⽅式。
在教学过程中，主要抓住各类动物的形态特征和其代表动物进⾏介绍，同时也认识到各类动物与⼈类的关系⼗分密切，树⽴⼈与⽣物和谐发展的⽣态学概念。
本节课应⽤“激趣－⾃主学习-合作探究”教学模式，指导学⽣观察图⽚、进⾏分组实验增加对⽆脊椎动物的感性认识。
让⼩组成员讨论，找出三种⽆脊椎动物的区别及各⾃的代表，探讨过程中，会很深刻的记清三者的区别。
课前准备：教师：准备分组实验蚯蚓、解剖盘、清⽔、棉球、⽊板、玻璃板。
各种蠕⾍动物的图⽚。
学⽣：通过阅读课本和助学进⾏相关预习⼯作。
课前⼀周，布置任务，以实验⼩组为单位准备蚯蚓。
教学过程：复习提问（3分钟）教师通过⼝述的⽅式对上节课学过的主要知识进⾏提问：1、腔肠动物的主要特征：细胞动物，⾝体呈状，体壁仅由构成，消化腔。
2、⽣活环境：⼤多数腔肠动物⽣活在⾥，少数⽣活在淡⽔中。
3、常见动物：、。
七年级生物上册第二节《脊椎动物的主要类群》第二课时参考课件
极短
鸟类适于飞翔生活的形态、结构和生理特点： 身体呈流线形型
外部形态： 体表被覆羽毛，保温 前肢变成翼
有的骨很薄，有的愈合,有的中空 肌肉骨骼：
胸骨发达，具龙骨突，肌肉发达有力 角质喙，口内无齿，直肠短 消化系统： 食量大、消化能力强
呼吸系统：双重呼吸，提高气体交换效率
二、哺乳类
哺乳类
我国的珍稀动物
鸟类气体交换的场所是肺， 而气囊只起暂时贮存气体的 作用，不能进行气体交换。
第二节 脊椎动物的主要类群
第二课时
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越 珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢?也许 你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工 翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？
1.能说出鸟类和哺乳类动物的主要特征。
2.认同“结构与功能相统一”的生物学观点， 感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从 水生到陆生”的进化顺序。
“活化石”大熊猫
蒙古野驴
金丝猴
白鳍豚
今天我是主角
结合课本87页图片，尝试描述家兔结构特征：
家兔特征
体表被毛：保温、保护。 胎生：为发育的胚胎提供保护、营养、稳定 的恒温。 哺乳：使后代在优越的营养和安全保护下迅 速成长。
家兔的牙齿
虎的牙齿
门齿，适于切断食物 臼齿，适于磨碎食物
犬齿，适于撕裂肉食
一、鸟类Байду номын сангаас
家鸽的外部形态 1、体形： 呈流线型（减少飞行时的阻力） 2、体表： 被覆羽毛（有飞行和保温作用） 3、前肢： 变成翼（飞行器官）
龙骨突 胸骨
头骨 脊柱
前肢骨 脊柱
尾椎骨 后肢骨
观察家鸽的骨骼
龙骨突
动物的主要类群
一、无脊椎动物（一）腔肠动物1、特征：身体呈圆筒状，体壁仅由内、外两层细胞构成，消化腔有口无肛门，多数生活在海洋里，少数生活在淡水中。
2、常见动物：水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫（二）扁形动物1、特征：身体扁平，有口无肛门，生活在淡水、海水和潮湿陆地上，多数营寄生生活。
2、常见动物：涡虫、绦虫、血吸虫（三）线形动物1、特征：身体一般为细线形或圆筒形，两头尖，有口有肛门。
通常生活在土壤或水中，也有种类寄生。
2、常见动物：线虫、蛔虫（四）环节动物1、特征：身体由许多相似的环状体节构成。
2、常见动物：蚯蚓、水蛭、沙蚕（五）软体动物1、特征：身体柔软，外壳为贝壳。
2、常见动物：蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝、章鱼、鲍鱼（六）节肢动物1、特征：身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼。
2、常见动物：蝗虫、蝉、蟋蟀、蟹、虾、蜈蚣、蜘蛛、蜜蜂、家蚕、蚊、蝇、蝶、蝎子、蚜虫二、脊椎动物（一）鱼类1、特征：终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，体温不恒定。
2、常见动物：各种鱼类、海马（二）两栖类1、特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，能够辅助呼吸。
2、常见动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈（三）爬行类1、特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，其卵有坚韧的卵壳，是真正摆脱对水依赖而适应陆地生活的脊椎动物。
2、常见动物：龟、蛇、鳄鱼、避役（四）鸟类1、特征：鸟类有角质的喙，身体呈流线型，前肢变成翼，有的骨中空，有的骨愈合，直肠短，能减轻体重，体表被覆羽毛，具有保温作用。
2、常见动物：蜂鸟、企鹅、鸵鸟（五）哺乳类1、特征：体表被毛，具有保温作用，牙齿分化，食性复杂，大脑发达，体内有膈，用肺呼吸，胎生，哺乳。
2、常见动物：蝙蝠、鲸。
北师大版生物八年级下册《动物的主要类群》课件
动物
脊椎动物 无脊椎动物
脊椎动物
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
鱼类
终生生活在水中 变温动物 鳞片、粘液 侧线 头、躯干、尾 鳍、鳃、鳔
鲫鱼结构图
骨骼
内脏
两栖类
幼体生活在水中，用鳃呼吸 成体生活在陆地、水中，用肺呼吸 兼用皮肤呼吸 变态发育过程 生殖在水中完成 头、躯干、四肢、尾
变温动物，体温不恒定
青蛙的变态发育过程图
爬行类
生活在陆地，用肺呼吸 身体表面有鳞片或甲 卵生，卵外包有坚韧的卵壳 头、颈、躯干、四肢、尾 变温动物，体温不恒定
鸟类
生活在陆地，用肺呼吸
头、颈、躯干、四肢、尾， 前肢变为翼 身体表面被覆羽毛 骨中空 卵生，卵外包有坚韧的卵壳 恒温动物
鸟的生态类型
鸟类
游禽
涉禽 猛禽 陆禽 鸣禽 攀禽
鸟类是适应飞翔的动物
哺乳类
生活在陆地，用肺呼吸 头、颈、躯干、四肢、尾 体表一般有毛 大脑发达 胎生，哺乳 恒温动物
哺乳动物种类最多，生活环境复杂，生活习性多样。 马、牛、羊、白鳍豚、猩猩、人类都属于哺乳动物。
我国的珍稀动物
“活化石”大熊猫
蒙古野驴
金丝猴
白鳍豚
脊椎动物循环系统比较图
游禽
白天鹅
身体像一艘平底 船，适于在水面浮游。 双足之间有蹼，适于 游泳。喙扁而阔，边 缘有锯齿，适于滤食 水里的食物
涉禽
腿又细又长，适于 在近水浅滩或沼泽地中 行走。喙和颈较长，适 于捕食水中的鱼、虾。
东方白鹳Байду номын сангаас
猛禽
鹰
眼生在头的正前方，又大又亮，视力极强。两耳 耳孔大，听觉非常敏锐。喙坚而钩曲，爪硬而锐利。
动物的主要类群1、2
）
Ａ、对虾 Ｂ、蜈蚣 Ｃ、蛇 Ｄ、水蛭
Ｂ ２、有关蚯蚓的叙述，哪一项是错误的（
）
Ａ、身体有许多体节构成 Ｂ、身体后端有一条环带
Ｃ、体节上有刚毛
Байду номын сангаас
Ｄ、有口、有肛门
Ａ ３、蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（
）
Ａ、完成呼吸 Ｂ、在土壤中取食
Ｂ Ｃ、吸收营养 Ｄ、保持水分
４、节肢动物与环节动物的相同之处是（
第二章 生物圈 中的动物
第一节 动物的主要类群 动物的主要类群有哪些?
动物的主要类群
环节动物 无脊椎动物 节肢动物
鱼类 脊椎动物 鸟类
哺乳类
一环节动物 １、代表动物：蚯蚓
（１）生活环境： 阴湿 （２）形态结构：身体由许多＿体＿节＿＿构成，靠近前端有＿环＿带＿＿．
（３）生理 ①运动：通过＿肌＿肉＿＿和＿刚＿毛＿＿的配合使身体运动，身体＿分＿节＿＿可以增强运动 的＿＿灵＿活＿＿性． ②呼吸：依靠＿＿体＿壁＿与外界环境进行＿气＿体＿＿交换．体壁能分泌＿黏＿液＿，使体壁 始终保持＿＿湿＿润＿＿＿，以保证正常的＿＿呼＿吸＿＿＿，同时＿＿减＿少＿与土壤的摩擦 ２、环节动物的主要特征：身体由许多＿相＿似＿＿＿的环状＿体＿节＿＿构成． ３、其他的环节动物：＿沙＿蚕＿＿、水蛭（又叫＿＿蚂＿蟥＿＿）等．
雨后，土壤中因积水而缺氧，蚯蚓呼吸受阻。
2、节肢动物在生物圈中分布广泛的主要原因是什么？
节肢动物身体分部，躯体、足和触角均分节，使其运动更灵活， 活动范围更大；体表有外骨骼，既保护和支持了内部结构，又能 有效地防止体内水分的散失。
Ａ ７、蝗虫、蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（
）
Ａ、呼吸运动
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全蝎常用来治疗惊痫、风湿、半身不遂、口眼歪斜、耳聋 语涩、手足抽掣等。蝎毒具有祛凤、解毒、止痛、通络的 功效，对食道癌、肝癌、结肠癌等有一定疗效。蝎子营养 价值丰富，是重要的滋补保健品。 成蝎外形，好似琵琶，全身表面， 都是高度几丁质的硬皮。成蝎体 长约50~60mm，身体分节明显， 由头胸部及腹部组成，体黄褐色， 腹面及附肢颜色较淡，后腹部第 五节的颜色较深。蝎子雌雄异体， 外形略有差异。头胸部，由六节 组成，是梯形，背面复有头晌甲， 其上密布颗粒状突起，背部中央 有一对中眼，前端两侧各有3个 侧眼，有附肢6对，第一对为有 助食作用的整肢，第二对为长而 粗的形似蟹螯的角须，司捕食、 触觉及防御功能，其余四对为步 足。口位于腹面前腔的底部。
主要为害水稻，也为 害甘蔗、玉米、高粱、 粟等 。幼虫从叶鞘、 叶耳处侵入后，先集 中在叶鞘内取食，形 成枯梢，有的蛀入茎 内，形成枯心苗和白 穗，幼虫常转株为害， 蛀孔大，略呈方形。
稻飞虱，昆虫纲同 翅目飞虱科害虫。 俗名火蠓虫。以刺 吸植株汁液为害水 稻等作物。
2 常见蛛形纲动物：蜘蛛、蝎子、
四，节肢动物的分类
4多足纲 (例：蜈蚣)；
五节肢动物的特征：
外骨骼 体表有坚韧的 。 身体和附肢都 分节 。
六，节肢动物与人类的关系非常 密切。1虾、蟹等为人类和其他海洋 生物提供了动物蛋白；2蜜蜂等昆虫 为地球上几十万种开花植物传播花粉； 3蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗 疾病；4果蝇是非常经典的实验材料 许多重要科研成果都与这种小小 的昆虫分不开；5但是，有不少节肢 动物也给人类带来诸多困扰，例如， 蚊、蜱、螨叮咬人，并传播疾病。
贝壳 外套膜
1
2
鳃 3 出水管 4 入水管 5
二，缢蛏形态结构
足
6
扇贝
三，一些软体动物
鲍
牡 蛎
鹦鹉螺
蛞蝓
船蛆
鱿鱼 玉螺
蚌
象拔蚌
蚶
蛏
常见软体动物
蜗牛
鲍
石鳖
乌贼
蜗牛
头部发达，具有一对触角，一对眼。眼 生在触角的顶部（有柄）。口腔内的齿 舌极其发达，用于摄食、钻孔。足位于 躯体的腹面，故有“腹足”一名。外壳 呈螺旋形，
小实验：
将两只蝗虫分别放在甲乙两支装满水的试管中， 甲：头部朝下 乙：胸腹部朝下
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲
甲
乙 乙
气门 气管
气门是气体出入的门户
三，昆虫的基本特征： 节肢动物--昆虫
有一对触角、三对足，一 般有两对翅，等等。
蝴蝶是昆虫吗？蜘蛛、蜈 蚣、蟹是昆虫吗？为什么？
节肢动物的品种极多，分类亦极之复杂，门之下可 分为数个亚门，每个亚门之下又有若干个纲。这里 只介绍较为人熟悉的几个纲及其代表动物。 1昆虫纲 (例：蟑螂﹑蝗虫) ； 2蛛形纲 (例：蜘蛛﹑蝎子) ； 3甲壳纲 (例：虾﹑蟹、寄居蟹)
节肢动物
一生活环境，节肢动物门是动物界最大的
一门，包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、 蝇、蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。现生物种类 已知有100多万种，占整个现生物种数的 75%；节肢动物在水体、陆地、空中都可生 活。
观察与思考
身体分为头胸腹，头上两根感觉须， 两对翅膀三对足，里头是肉外是骨。
二形态结构，观察蝗虫的身体
身体扁，棕黑色，雄的有翅膀，雌的无翅。常在住宅 墙根的土内活动。可入药。具破血逐瘀、续筋接骨的 功效。用于闭经、不孕不育、产后瘀阻、症瘕等症。 亦可用于骨折损伤、瘀滞疼痛、腰部扭伤等症。
蝼蛄都营地下生活， 吃新播的种子，咬食 作物根部,对作物幼苗 伤害极大,是重要地下 害虫。通常栖息于地 下,夜间和清晨在地表 下活动。以干燥虫体 入药，具有利尿，消 肿，解毒之功效。
3甲壳纲
1 常见甲 壳纲动物： 沼虾、蟹、 寄居蟹、 藤壶
4多足纲
多足纲动物体分头及躯干两部分。头部有触 角一对，单眼数个。躯干部扁而长或圆柱形， 由多数环节合成；每一环节有足一对（蜈蚣） 或二对（马陆）。
1 常见多足纲动物：蜈蚣、 蚰蜒、马陆
圆筒形：腔肠动物
水母
涡虫 蛔虫 蚯蚓 蛤
通过观察结合课本P15页的插图完成下列题目： （1）蝗虫的身体分为哪几部分？有什么特点？ （2）说出图中1 至 9的名称
3 腹部 2 胸部 1 头部 4 触角
5 前足
6 中足 9 翅 气门 8
7 后足
节肢动物--昆虫
身体分为头部、胸部和腹部。 头部：有一对触角，三个单 眼和一对复眼，口器用于摄 食（感觉和摄食）， 。胸 部：，三对足跳跃，两对翅 飞行。触角和足等是昆虫的 附肢，分节。（运动） 腹部：体表有气门（呼吸）。 体表有外骨骼。 外骨骼特点1不仅能保护自 己，2还能防止体内水分蒸 发，3外骨骼会限制昆虫的 发育和长大，故有蜕皮现象。
第三节 软体动物和节肢动物
软体动物
身体柔软的一类无脊推动物。它们生活范 围极广，海水、淡水和陆地均有产。已记 载的种类有11万5千余种。本门动物体外大 都覆盖有各式各样的贝壳，故通常又称之 为贝类。
一， 常见的软体动 物有生活在淡水中 的河蚌，，生活在 海洋中的乌贼,生活 在陆地湿润处的蜗 牛等。
四， 软体动物的主要特征
身体柔软，有外套膜
大都身体表面有贝壳（或被外套膜包裹 的内壳） 运动器官是足
五 软 体 动 物 与 人 类 的 关 系 有 益
食用
饰品 医用
可观赏的贝类
河蚌养殖可得到珍珠
返回
软 体 动 物 与 人 类 的 关 系
危 害 农 作 物
传 播 疾 病
有 害
（图5-18），
1昆虫纲
七星瓢虫是鞘翅目 瓢虫科的捕食性天 敌昆虫，成虫可捕 食麦蚜、棉蚜、槐 蚜、桃蚜、介壳虫、 壁虱等害虫，可大 大减轻树木、瓜果 及各种农作物遭受 害虫的损害，被人 们称为“活农药”， 在我国各地广泛分 布。
赤眼蜂是一类很 有利用价值的天 敌，幼虫在蛾类 的卵中寄生，如 玉米螟赤眼蜂、 松毛虫赤眼蜂、 螟黄赤眼蜂、铁 岭赤眼蜂。
跳蚤是小型、无翅、 善跳跃的寄生性昆 虫，成虫通常生活 在哺乳类身上，少 数在鸟类。成虫体 型微小或小型，无 翅，体坚硬侧扁 。 咬过人体后易导致 季节性湿疹。
棉铃虫，夜蛾科昆虫 的一种，是棉花蕾铃 期的大害虫。棉铃虫 是棉花蕾铃期重要钻 蛀性害虫，主要蛀食 蕾、花、铃，也取食 嫩叶。
无 脊 椎 动 物
背腹扁平：扁形动物 线形不分节：线形动物
有许多体节：环节动物
柔软ห้องสมุดไป่ตู้贝壳：软体动物
无贝壳 体分节有外骨骼：节肢动物
虾