西学东渐的史实和影响

宗之法还有什么用呢？”
结合所学知识和下列材料，感受维新思想的作用。 材料一 （进化论的介绍与传播犹如）当头棒喝，给了 无数人一种绝大的刺激。几年之中，这种思想像野火 一样，延烧着许多少年人的心和血。-----胡适 材料二 一批一批的传统士人在洗脑子之后转化为具 有近代意识的知识分子。就其历史意义而言，这种场 面，远要比千军万马的厮杀更加惊心动魄。 ——陈旭麓
代表
康有为
2. 代表人物及其思想主张 主张及其代表作品 影响
开办学堂、聚徒讲学、研究 维新理论、撰写书籍《》《》
宣传民权思想和君主立宪制， 改科举，著有《变法通议》
中西结合，为维新变法 提供合乎传统文化价值 的理论依据
资 产 梁启超 阶 级 谭嗣同 维 新 严复 派
维新派的宣传家
以资产阶级自由平等批判专制 批判纲常礼教最为 君权、等级制度及纲常礼教， 激烈 倡导男女平等。著有《仁学》 翻译《天演论》，借用进化论 原理阐明中国实行维新变法的 必要性。 系统介绍西方文 化的第一人
链接高考
3. （2016· 江苏高考）1897年10月，严复等人在天津创 办《国闻报》，一方面选择百余种外国报刊作为稿件
来源，另一方面还派员到各地采访，国内偏重于北方
各省，国外则设访员于伦敦、巴黎、柏林、彼得堡、 纽约、华盛顿等处。这表明( A．国内无报刊供其选稿 B．维新派要让读者了解国内外大事 )
【课标及解读】
第20课 西学东渐
了解鸦片战争后中国人学习西方、 寻求变革的思想历程。
理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
派别 人物
核心主张 主要背景
评价
特点
整体感知
第一阶段：在坚船利炮中惊醒——开眼看世界
第二阶段：在内忧外患中渐醒 ——中体西用
第三阶段：在民族危机中觉醒 ——维新变法
勇于探索精神
自强不息精神
……
就有埋头苦干的人， 就有拼命硬干的人， 就有为民请命的人， 就有舍身求法的人。 他们是中国的脊梁。 ——鲁迅
课后探究：
在改革开放的今天，这条学习西方的路该如何继续？
链接高考
1.（2015· 江苏高考）1876年，郭嵩焘出使海外期间常写信给李鸿 章，报告日本派到西洋的留学生不限于机械一门，学政治、经济 的都有，劝其扩大留学范围。他的这些言论引起了士大夫们的谩 骂，有人说他是“汉奸”。结果，出使不到两年他就回国了。这 说明( ) A．李鸿章的洋务思想日趋保守 B．郭嵩焘对西方体制过于推崇 C．郭嵩焘的主张超越主流思想 D．清廷的对外政策发生了变化 2.（2015· 新课标全国卷）康有为在《新学伪经考》中认为，被 奉为儒家经典的古文经实系伪造。1891年该书刊印后风行国内， 但很快遭到清政府禁毁。这主要是因为该书旨在( ) A．揭露历史真相 B．引介西方理论 C．倡导变法维新 D．颠覆孔孟学说
洋务派：中学为体
西学为用 根本目的：都是为了维护清政府的专制统治
顽固派：反对“西学为用”， 主张原封不动地维持既有的 政治文化格局
（三）评价“中体西用”的思想 （积极性、局限性）
1.积极性：①冲击保守观念，促进西学的传播；
②将师夷长技思想付诸实践，开启近代化的第一步。
江南制造总局
上海轮船招商局
京师同文馆
C．清政府允许自由办报
D．维新思想的传播仅限于北方各省
4.维新思想的作用：维新思想的传播，形成了一 次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展 开辟了一条新的道路。
鸦片战争—19世纪末，中国人 学习西方、寻求变革的思想历程
派别 人物 核心主张 地主阶级 林、魏 师夷长技以制夷 抵抗派 地主阶级 奕、李 中体西用 洋务派 曾、张 主要背景
鸦片战争失 败；资侵入
（二）19世纪末的维新思想： 1.背景 2.代表人物及主张
假如1898年爱国人士 举办“感动中国年度人物” 评选活动，康有为、梁启 超、谭嗣同、严复入选。 假如你们是组委会成员， 请结合课本依据他们的思 想和贡献为他们们写一份 颁奖词。（请用第三人称， 100字以内）
走进维新人士
活动步骤： 1、选择研究对象 2、探究思想主张 3、汇报研究成果 4、各组相互交流
第五单元 近现代中国的先进思想
第20课 西学东渐
【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、思想、宗教等）
向中国逐渐传播的历史过程。通常可分为明末清初以及晚清民国
初期两个时期
明清之际“西学东渐”的史实和影响?
影响： ★为中国传统科技注入了生机 ★促进了明清之际进步思想的 产生。 利玛窦 徐光启《农政全书》
北洋舰队
材料 著名史学家皮明庥在《一位总督· 一座城市· 一场革命》中 ，深刻揭示了张之洞在武汉担任总督期间，推导一座城市的近代 化，一座城市的近代化引爆一场革命（武昌起义），而一场革命 又再塑这座城市的环环相承、自发演进的历史逻辑。
2.局限性： 嫁接
局限于学习西方科学技术， 没能触及封建制度。
随着洋务运动的 开展和民族资本主义 的产生，一部分人认 识到洋务派的不足， 于是他们和洋务派分 道扬镳，形成早期维 新思想。
西方先进技术
封 建 制 度
小农经济
第三阶段：在民族危机中觉醒 ——维新变法 （一）早期维新思想：人物、主张、评价
欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振 工商，必先讲求学校，速立宪法……改良政治 …… 论证于议院，君民一体，上下一心。—郑观应《盛世危言》
王 韬
请依据材料归纳早期维新派的主张？ 经济：发展工商业，与外国进行商战 思想：兴办学校，学习西方自然科学 政治：改良政治、实行君主立宪制。
内忧外患
第二阶段：在内忧外患中渐醒 ——中体西用
（二）体用之争：体：主体 。用：手段
材料一：李鸿章说：“中国文 武制度，事事远出西人之上， 独火器万不能及。……中国欲 自强，则莫如学习外国利器， 欲学习外国利器，则莫如觅制 器之器，师其法，而不必尽用 其人。”
材料二： 大学士倭仁说： “立国之道，尚礼义不尚 权谋，根本之图，在人心 不在技艺。”主张“以忠 信为甲胄，礼义为干橹”， 抵抗外侮。
第一阶段：在坚船利炮中惊醒——开眼看世界
为什么看？谁在看？怎么看？看到了什么？如何评价？
（一）（为什么看？）背景：
中英《南京条约》签订场景
图为五口通商后的广州
鸦片战争
中华民族危机、清朝统治出现危机 向西方学习
第一阶段：在坚船利炮中惊醒——开眼看世界 （二） （谁在看？怎么看？看到了什么？） 代表人物及活动
3.维新派与顽固势力的思想论战：
时间：1898年1月24日下午3点 地点：总理衙门西花厅 人物： 维新派——康有为、梁启超 顽固势力、洋务派——李鸿章、 荣禄
内容： 要不要维新变法； 荣禄教训康有为：“你知道不知道，祖宗之法 要不要兴民权、实行君主立宪； 是不能变的！” 要不要废除“八股”、提倡西学、改革教育制 度 康有为回答道：“祖宗之法是用来治理祖宗疆 实质：资本主义思想同封建主义思想的一次论战 土的，现在祖宗留下的疆土都快要保不住了，祖
特点：把西方资本主义政治学说与中国儒家经史相融合
材料二：顽固派指责他“其貌则孔也，其心则夷也”。 材料三：“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王， 既不惊人，自可避祸。” —康有为
（2）康有为等人为何采用“移花接木”的方法? 对此，你如何评价？ 原因： ① （策略的考虑） 儒家思想影响深刻，运用 它有利于减小维新变法的阻力。 ② （阶级的局限）中国民族资本主义发展不充 分，资产阶级力量弱小。 评价：① (积极）为维新变法提供了合乎传统文化价值 的理论依据，促进了维新思想的传播。 ②（局限）反映出了资产阶级的软弱性、妥协性.
特点
学习西 方先进 技术
内忧外患 洋务弊端； 民资产生； 西学传播
“器物”
学习西 方政治 制度
资 产 阶 级 维 新 派
早 期
王、郑
改良政治 君主立宪制 维新变法、 兴民权、 君主立宪制
晚 康、梁 期 谭、严
甲午战败； “制 民资初步发展； 度” 西学思想传播
收获与感悟：
请你来谈谈这节课最大的收获或感悟： 爱国主义精神 中国自古以来，
郑观应
对于思想从工商科技转移到政治制度方面起了 评价： 启蒙作用，但没形成理论体系，也没付诸实践。
（二）19世纪末的维新思想：
思考：哪些因素推动维新思想在19世纪末走向成熟？
图一
签订《马关条约》
图二Fra Baidu bibliotek
中国民族资本主义发展
图三 早期维新派
郑观应
1.背景：政治、经济、思想
第三阶段：在民族危机中觉醒 ——维新变法
近代中国 “开眼看世界第一 魏源：师夷长技以制夷 人” 翻译、介绍西方的地理、法律等知识。
第一阶段：在坚船利炮中惊醒——开眼看世界 （三）如何评价“开眼看世界”？
材料一：师夷长技以制夷。 —《海国图志· 序》 材料二：夷之长技有三：一战舰；二火器；三养兵练兵之法。 ——《海国图志》 材料三：从民族的历史看，鸦片战争的军事失败还不是民族致命 伤。失败以后还不明了失败的理由，力图改革，那才是民族的致 命伤。 ----蒋廷黻《中国近代史》
结合上述史料及所学知识，应如何正确评价“开眼看世界”？
进步性：开启近代向西方学习的新思潮！ 局限性:①仅学习西方先进科技，未涉及政治制度。 ②仅限于理论宣传，没有大规模实践。
第二阶段：在内忧外患中渐醒 ——中体西用
（一） 下面两幅图片反映出19世纪60年代清政府 面临怎样的形势——体用之争的背景？
共同点:变法，兴民权,实行君主立宪制， 提倡西学，改革教育
课堂探究：康有为的思想 材料一： “他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助， 借用他们的名字、口号和衣服，以便穿着这种久受崇敬 的服装，用这种借来的语言，演出历史的新场面。” ——马克思 （1）指出康有为思想的特点，举出与康有为这一做 法有着异曲同工之效的历史事件。