整百整千数加减法教案
数学教学-整百、整千数加减法整百整千数加减法教案
数学教学－整百、整千数加减法整百整千数加减法教案教案：数学教学－整百、整千数加减法教学目标：1. 学生能够理解整百、整千数的概念，并能正确地读写这些数。
2. 学生能够进行整百、整千数的加减法运算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾整十数的加减法运算，并复习相关概念和运算规则。
教学：1. 教师出示一些整百、整千数，让学生观察并读出这些数。
教师对学生的读数进行纠正和指导。
2. 教师以整百数为例，逐一解释这些数的含义，并提供相关例题进行训练。
学生理解后，进行相应的练习。
3. 教师讲解整百数的加法运算规则，并提供一些例题进行训练。
学生理解后，进行相应的练习。
4. 教师讲解整百数的减法运算规则，并提供一些例题进行训练。
学生理解后，进行相应的练习。
5. 教师重复步骤2-4，讲解整千数的加减法运算规则，并提供相应例题进行训练。
练习：1. 学生进行整百、整千数的加减法运算练习，并逐步增加难度和复杂度。
2. 学生进行实际问题的应用练习，运用所学知识解决问题。
总结：1. 教师归纳总结整百、整千数的加减法运算规则，并和学生一起整理相关知识点。
拓展活动：1. 学生自主进行整百、整千数的加减法运算练习，增加难度和复杂度，提高计算能力。
2. 学生运用所学知识解决更复杂的实际问题。
教学反思：这个教学过程可以帮助学生建立整百、整千数的概念，并掌握这类数的加减法运算规则。
通过提供相关的例题和实际问题，可以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
同时，适当进行拓展活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
《整百整千数的加减法》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整百整千数的基本概念、加减法运算规则以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对整百整千数的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在购物找零问题中，教会学生识别商品价格、支付金额和找零金额等关键信息，并进行准确计算。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整百整千数的加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算很多物品价格加总或找零的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整百整千数加减法的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解整百整千数的基本概念。整百整千数是指百位或千位为整数的数，它们在数位上具有特殊的规律。掌握整百整千数的加减法对我们的数学学习和日常生活都有很大的帮助。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小明去超市购物，他购买了3个价格为200元的玩具和2个价格为500元的书本，我们需要计算他总共花费了多少钱。这个案例展示了整百整千数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案
小学二年级数学教案：《整百、整千数加减法》小学二年级数学下册教案教学目标：1. 理解整百、整千数的概念。
2. 能够进行整百、整千数的加法和减法运算。
3. 培养学生的数字感知能力和思维逻辑能力。
4. 培养学生的合作意识和团队意识。
教学准备：1. 教材：小学二年级数学下册教材。
2. 教具：白板、黑板、彩色粘纸、计算器。
教学内容和步骤：Step 1：导入新知识使用彩色粘纸贴在白板上，上面分别写上数百和数千。
让学生观察数百和数千的特点，引导学生找出规律，理解整百、整千数的概念。
Step 2：整百、整千的加法运算（1）教师出示示例题目：“320 + 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释加法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 3：整百、整千的减法运算（1）教师出示示例题目：“900 - 100 = ?”，让学生观察数的特点，引导学生进行计算，并解释减法运算规则。
（2）学生进行练习题，教师巡视指导。
Step 4：巩固练习教师出示一些综合运算题目，要求学生结合整百、整千数的特点进行计算，并提醒学生在计算时注意进位和退位的方法。
Step 5：课堂总结教师向学生总结本节课所学内容，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高计算能力。
Step 6：课后作业布置适量的练习题作为课后作业，巩固所学内容。
教学延伸：可以使用实际的物品进行教学，如用小球、糖果或者辅助计算器等，让学生进行体验和实际操作。
同时，可以引导学生发散思维，设计一些扩展题目，培养学生的解决问题的能力。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。
–掌握整百、整千数的特点与规律。
2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。
–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。
三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。
–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。
–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。
3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。
–引导学生运用适当的策略解决问题。
4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。
–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。
5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。
–及时发现问题，帮助学生纠正错误。
6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。
–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。
六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。
人教版数学二年级下册第七单元第三节(第1课时)《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元第三节（第1课时）《整百整千数加减法》教案一、教学目标1.能够理解整百和整千的概念，能够准确读写整百整千数。
2.能够运用整百整千数进行加减法运算。
3.能够用图形和计算结合的方法解决实际问题。
二、教学重点1.整百整千数加法的运算方法。
2.整百整千数减法的运算方法。
三、教学难点1.解决实际问题时的运算与思考能力。
2.整百整千数的运算过程中的借位与退位。
四、教学准备1.教师准备整百整千数的数码卡片。
2.学生准备活动本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示整百整千数的数码卡片，引导学生思考百、十、个的概念，然后通过问答形式复习上节课内容。
2. 教学内容1.整百整千数加法的运算方法。
–例如：342 + 100 = 442–让学生通过数码卡片演示加法运算过程。
2.整百整千数减法的运算方法。
–例如：700 - 400 = 300–让学生通过数码卡片演示减法运算过程。
3. 拓展练习组织学生进行一些练习题，确保他们掌握了整百整千数的加减法运算方法。
4. 教学小结对本节课所学内容进行总结，并强调整百整千数加减法在实际生活中的应用。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.完成活动本上相关练习。
七、教学反思本节课主要围绕整百整千数加减法展开，通过生动的数码卡片演示和实际问题解决，激发学生的学习兴趣，提高他们运用整百整千数进行加减法的能力。
在今后的教学中，需要关注学生的练习情况，及时纠正他们的错误，保证学生对知识点的掌握程度。
整百整千数加减法教案数学教案3篇
整百整千数加减法教案数学教案整百整千数加减法教案数学教案精选3篇（一）教案：整百整千数的加减法年级：小学二年级教学目标：1. 学生能够理解整百整千数的概念；2. 学生能够运用整百整千数的加减法进行简单计算；3. 学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学挂图或教具；3. 教学练习册或工作纸。
教学过程：步骤1：导入新知1. 引入整百整千数的概念，例如，什么是整百数，什么是整千数，并通过实例让学生理解这些概念。
2. 通过问题引导学生思考，例如，如果有100个水果，再加上100个水果，一共有多少个水果？步骤2：学习整百整千数的加法1. 展示一个整百或整千数的加法算式，例如，200 + 300。
2. 分步演示这个加法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。
3. 让学生尝试做类似的加法练习。
步骤3：学习整百整千数的减法1. 展示一个整百或整千数的减法算式，例如，800 - 400。
2. 分步演示这个减法算式的解题过程，例如，先计算百位数，再计算十位数，最后计算个位数。
3. 让学生尝试做类似的减法练习。
步骤4：综合运用1. 出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解答，例如，“小明家有800元，他买了300元的书包，还剩多少钱？”。
2. 鼓励学生自己思考解题方法，并以小组形式讨论，最后进行集体交流。
步骤5：巩固练习1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些相关的练习题。
2. 对学生的答题情况进行逐个检查，并给予必要的指导和帮助。
步骤6：反思总结1. 在课堂结束前，回顾本节课所学内容，与学生进行互动讨论，确保学生掌握了整百整千数的加减法。
2. 激励学生，鼓励他们积极应用所学知识解决实际问题。
教学扩展：1. 引导学生思考其他类型的加减法问题，例如，带有百位、十位和个位的混合运算。
2. 鼓励学生创建自己的问题，并以小组形式进行解答。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂中的参与程度和理解程度；2. 检查学生在练习题上的答题情况，评估他们的掌握程度。
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇
二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。
2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（）个十。
（2）700里面有（）个百。
（3）3000里面有（）个千。
3000里面有（）个百。
（4）3756=（）+（）+（）+（）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（）。
整百、整千数加减法
整百、整千数加减法第一篇：整百、整千数加减法整百、整千数加减法一、教材分析与设计思路：本课时教学内容是课本81页的例9和例10，是在同学们掌握千以内数的读写法、万以内数的读写法的基础上以及整十数加减整十数、加减一位数口算的基础上进行教学的。
通过与生活贴近的生活情境导入，让学生通过说计算过程掌握算理。
通过口算比赛激发同学们学习的热情。
通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。
最后参与了为妈妈选礼物的活动，对学生进行爱妈妈的教育，也使学习更有趣味，感受数学就在我们的身边。
二、学情分析：学生对千以内数和万以内数的认识还比较新，刚学不久，对多位数的数位及数的组成理解得比较浅。
要他们说算理可能比较困难，老师教学时要注意引导。
三、教学目标：1.让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。
2.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。
3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
4.在交流与评价中培养学生的自信心。
四、教学重点、难点：教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
教学难点：掌握口算方法并口述其算理。
五、教学过程：一、复习铺垫1.口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8=2.口答：（1）13个十是（），25个百是（）。
（2）7000里面有（）个千。
（3）130里面有（）个十。
（4）4000里面有（）个百。
师：刚才这些同学都证明了自己是个聪明又勇敢的孩子。
大家都想像他们一样吗？生：想！师：不急，老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会！师：我们知道像40这样的数叫整十数，那你知道像100这样的数叫什么名字吗？（指名）生1：像100这样的数叫整百数。
师：你能说出整百数还有哪些?(指名说)师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。
那像1000、2000这样的数呢？请你说！生：像1000、2000这样的数叫整千数。
人教版二年级下册数学《7 第9课时 整百、整千数加减法 》教案
人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.理解整百、整千数的概念，能够辨认整百、整千数。
2.掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。
3.发展学生的数字概念和计算能力。
4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法运算方法。
2.解决涉及整百、整千数的实际问题。
三、教学准备1.教师：教材、黑板、彩色粉笔、教具等。
2.学生：学习工具、草稿纸等。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生回忆已经学过的整十数加减法知识，并引导学生理解整百、整千数的概念。
2. 讲解整百、整千数的加法和减法运算方法•教师通过例题分析，详细解释整百、整千数的加法和减法规则。
•让学生利用草稿纸进行举例演练，掌握加减法运算技巧。
3. 巩固练习•给学生出一些简单的练习题，让学生独立完成。
•引导学生相互交流答案，讨论解题方法。
4. 拓展应用•让学生自主思考一些实际问题，如购物、找零等，运用整百、整千数的加减法解决。
•鼓励学生展示解题过程，并进行讨论。
五、课堂小结•整百、整千数加减法是数学中的基础知识，掌握这一知识将有助于以后学习更复杂的数学题目。
•学生需要多加练习，熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成并检查答案。
•鼓励学生每天练习一些整百、整千数的加减法题目，保持对知识点的熟练掌握。
通过本节课的学习，相信学生们对整百、整千数的加减法有了更深入的理解和掌握。
希望同学们能够在今后的学习中不断提高自己的数学能力，勇敢面对各种挑战！。
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案
整百、整千数加减法-人教版二年级数学下册教案教学目标
1.能够掌握整百、整千数的加减法运算
2.能够通过实际应用场景进行数学计算和问题解决
3.能够培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力
教学重点
1.整百、整千数的加减法运算
2.对于实际生活场景中的数学计算和问题解决能力的培养
教学难点
1.如何运用整百、整千数的加减法进行实际生活场景中的问题解决
2.如何引导学生在运算过程中培养逻辑思维和解决问题的能力
教学过程
一、导入新课
1.师生互动
2.学生自我介绍
3.教师进行介绍新课内容及目标
二、温故知新
1.整数加减法的复习
2.四则运算复习
3.整百、整千数的加减法复习
三、引入新知
1.生活中的问题：小明买了 280 元钱的物品，他付了 500 元，买完东西后还
要找回多少钱？
2.整百数加减法运算的运用及解决上述问题
3.整千数加减法运算的运用及解决实际问题（如：小华坐的是8031 路公交车，她在公交车上看了 1250 页书，她下车的时候还剩下多少页没看？）
四、数学计算活动
1.整百数加减法计算竞赛：将 100 的整数加减法计算以游戏形式呈现，鼓励
学生参与互动。
2.实际应用问题解决：以生活中的实际应用问题作为媒介，鼓励学生思考、探究，运用所学知识进行解决。
五、巩固与评估
1.关键词填空
2.练习题解答
3.听力练习
总结
通过本节课的学习，学生对于整百、整千数的加减法的运算有了更深入的理解，进一步掌握了解决实际生活问题的能力。
此外，本节课的竞赛活动也增加了学生对于学习的兴趣和积极性，为今后的学习打下了积极的基础。
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
一、教学内容
1. 教学目标
•掌握整百整千数加法和减法的基本算法。
•能够运用整百整千数进行加减法运算，灵活运用进位退位的方法。
2. 教学重点
•整百整千数的加法。
•整百整千数的减法。
3. 教学难点
•运用整百整千数进行复杂的加减法计算。
二、教学准备
•教材：人教版数学二年级下册。
•教具：小白板、彩色粉笔、数字卡片等。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示几个整百整千数，让学生观察其中的规律，引导学生发现整百整千数的特点。
2. 教学操作
2.1 整百整千数的加法
1.先让学生回顾整百数的概念。
2.以具体例子进行讲解，如：238 + 400 = ?，引导学生运用进位的方法
进行计算。
2.2 整百整千数的减法
1.通过实例演示，让学生体会整百整千数的减法特点。
2.学生练习减法计算，加深记忆。
3. 拓展练习
教师出示一些较难的整百整千数运算题目，让学生进行拓展练习，提高运算能力。
四、课堂总结
教师对整节课的内容进行复习总结，并鼓励学生在课后进行练习巩固。
五、作业布置
布置相应的作业，加深学生对整百整千数加减法的记忆和理解。
六、教学反思
教师及时反思教学过程中出现的问题，不断改进教学方法，提高教学效果。
通过本节课的教学，相信学生可以更好地掌握整百整千数的加减法，为以后的学习打下坚实的基础。
部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案
部编版二年级下册《整百、整千数加减法》数学教案教学目标1.知道整百、整千数的概念和特点，能够快速辨认、运用整百、整千数进行加减法计算。
2.能够运用不进位和进位的思想，灵活地使用分位算法，进行整百、整千数的加减运算。
3.培养学生对数字的敏感性和计算的准确性，提高学生的计算速度。
教学内容整百、整千数加减法1.整百、整千数的概念和特点2.加法的分位算法–不进位加法–进位加法3.减法的分位算法–不退位减法–退位减法教学过程1.整百、整千数的概念和特点–教师介绍整百、整千数的概念和特点，让学生理解其中的规律并能够熟练辨认。
2.加法的分位算法–不进位加法的教学•通过教师讲解和加减口诀的学习，让学生熟练掌握不进位加法的方法。
•引导学生分析数字大小和位数，通过练习加深对不进位加法的理解和掌握。
–进位加法的教学•通过实物教具或数字实例的演示，让学生理解进位加法的概念和步骤。
•引导学生分析进位的规律，通过练习加深对进位加法的理解和掌握。
3.减法的分位算法–不退位减法的教学•教师通过演示和实例分析，让学生熟悉不退位减法的方法和步骤。
•引导学生通过计算和比较数据，加深对不退位减法的理解和掌握。
–退位减法的教学•教师通过实物教具或数字实例的演示，让学生理解退位减法的概念和步骤。
•引导学生分析退位的规律，通过练习加深对退位减法的理解和掌握。
4.综合练习–定期进行综合练习，强化学生对整百、整千数加减法的掌握和应用能力。
–关注学生的错误和不足，进行针对性的指导和辅导。
总结本次教学通过介绍整百、整千数的概念和特点，让学生理解其中的规律并能够熟练辨认，掌握了整百、整千数加减法的分位算法和应用方法，提高了学生对数字的敏感性和计算的准确性，在加减法计算中灵活运用进退位和分位算法的思想，让学生学习到了可操作性强、实用性高的计算方法。
《整百整千数加减法》教案（通用6篇）
《整百整千数加减法》教案（通用6篇）《整百整千数加减法》教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《整百整千数加减法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《整百整千数加减法》教案篇1教学目标1．使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算．2．初步培养学生的类推能力和的灵活性．3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．教学重点口算整百、整千数的加减法的算理．教学难点掌握口算方法并口述其算理．教具、学具口算卡片、课件教学过程一、复习旧知【演示课件整百、整千数加减法】1．（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（）个十．2．简答题．700里面有（）个百．130里面有（）个十．4000里面有（）个千．二、进行新课【继续演示课件整百、整千数加减法】．（一）学习例3．1．出示①400＋300＝思考：口算这道题可以怎么想？学生可能出现以下解法：A．400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700．B．400加300等于几，因为4加3得7，所以400＋300最后等于700．C．用笔算的方法，从个位加起，最后得700．教师板书：400＋300＝700想：4个百加3个百是7个百．2．出示（2）700－300＝400．学生发言．可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．3．出示（3）20xx＋6000＝小组讨论．出现几种方法后，说出计算结果．4．出示（4）9000－4000＝学生推理出：9个千减去4个千等于5个千（二）学习例41．出示例4200＋30＝230－30＝230－200＝学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法．2．学生汇报：200＋300＝2302个百加上3个十等于2个百3个十是230．先减整十数先减整百数3．小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数．也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数．4．练一练200＋4003000＋60009000－7000450－504500－40003400－400（三）教学例51．出示例580＋50＝130－80＝130－50＝思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果．【80＋50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130．计算130－80和130－50这两道题时，可以看到减到想加法递推．因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50．或因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80】2．出示：900＋600=1500－600=师问：你是怎么计算出来的？3．练一练70＋50＝400＋600＝800＋900＝120－50＝1000－600＝1400－800＝（四）总结．让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算）三、巩固练习【继续演示课件整百、整千数加减法】．1．口算下面各题．900－300540－3002900－80020xx＋5000640－2007200－2004300－3005200－200360－3602．接力赛．看算得又对又快．四、布置作业【继续演示课件整百、整千数加减法】1．口算（3分钟完成）700＋5003000－20007000－1000400＋507000－2000400＋500600＋50090＋503000＋20xx1700－8001200－700360－704600－50050＋700630－302．直接写出答案．500＋30＝7000－1000＝550－50＝700－200＝60＋30＝370－80＝4500－200＝70＋80＝720－20＝3．扩展题．（供学有余力的学生完成）（1）．（）＋350＝750400－（）＝80（）－70＝210280＋（）＝780（2）．菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？4．思考题．用10、20、3080八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210．板书设计整百、整千数加减法《整百整千数加减法》教案篇2教学目标1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。
整百、整千数加减法数学教案设计
整百、整千数加减法數學教案設計标题：整百、整千数加减法数学教案设计一、教学目标：1. 学生能熟练掌握整百、整千数的加减运算规则。
2. 培养学生独立思考，解决问题的能力。
3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握整百、整千数的加减运算法则。
难点：在实际问题中运用整百、整千数的加减运算。
三、教学过程：(一) 导入新课教师可以采用生活中的例子引入整百、整千数的加减运算。
例如，超市购物时的商品价格，或者学校图书馆的图书数量等。
(二) 新知探索1. 整百、整千数的加法：通过实例演示，让学生观察并总结规律。
如：300+500=800，6000+4000=10000，引导学生理解“相同数位对齐，相加满十进一”的原则。
2. 整百、整千数的减法：同样通过实例演示，让学生观察并总结规律。
如：800-500=300，10000-4000=6000，引导学生理解“相同数位对齐，不够减借一当十”的原则。
(三) 实践操作设计一些整百、整千数的加减运算题目，让学生进行练习，同时鼓励他们尝试解决一些实际问题，如统计班级人数，计算物品总价等。
(四) 巩固拓展进行小组竞赛，每组给出一个包含整百、整千数的加减运算题目，看哪一组最快最准确地得出答案。
四、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们在实践中学习，在学习中实践。
同时，也要关注每一个学生的学习情况，针对他们的个体差异，给予适当的指导和帮助。
五、家庭作业：设计一些整百、整千数的加减运算题目作为家庭作业，以巩固课堂所学知识。
整百整千数加减法教案
整百整千数加减法教案教案：整百整千数加减法目标：学生能够正确理解整百整千数的概念，并能够进行整百整千数的加减法运算。
重点：整百整千数的概念和加减法运算。
难点：整百整千数的加减法运算。
教学准备：1.教师准备课件、黑板、白板、教学材料等。
2.学生准备小白板、白板笔等。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.给学生展示一些整百整千数，如100、200、300、1000、2000、3000等，让学生观察并思考这些数有什么特点。
2.引导学生讨论整百整千数的特点，如最后两位为00、最后三位为000等。
3.总结整百整千数的特点，即百位及以上位的数字不变，十位及以下位的数字都为0。
二、讲解整百整千数的加减法规则（15分钟）1.引导学生观察整百整千数的加法规律，如100+100=200、100+200=300、200+300=500等。
2.结合具体例子，讲解整百整千数的加法规则，即百位及以上位的数字不变，十位及以下位的数字相加。
3.设计一些练习题，让学生在黑板上，小白板上或课本上完成这些加法运算。
4.带领学生一起检查练习题的答案。
5.接着，引导学生观察整百整千数的减法规律，如300-100=200、500-200=300、900-600=300等。
6.结合具体例子，讲解整百整千数的减法规则，即百位及以上位的数字不变，十位及以下位的数字相减。
7.设计一些练习题，让学生在黑板上、小白板上或课本上完成这些减法运算。
8.带领学生一起检查练习题的答案。
三、综合运用（25分钟）1.教师出示一些综合运用的问题，如：“300+200=？”、“800-400=？”等。
2.鼓励学生运用所学的整百整千数的加减法规则，独立完成这些综合运用的问题。
3.可以将学生分成小组，进行小组竞赛，看谁能最快完成并正确解答这些问题。
4.鼓励学生多与同学交流思考，互相帮助，共同提高。
四、总结（10分钟）1.请学生大声读出整百整千数的特点和加减法规则。
2.强调整百整千数的加减法规则需要牢记，并鼓励学生多加练习，加深理解。
整百整千数加减法教案_小学二年级教案
教学目标：1.能理解整百、整千数的概念，能够正确读写整百、整千数。
2.能够通过加减法计算整百、整千数的结果。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：整百、整千数的加减法计算。
教学准备：1.教师准备课件和教具，如数字卡片、计数器等。
2.学生准备纸和笔。
教学过程：Step 1 导入新知（5分钟）教师出示一个整百或整千数，如500，并问学生这个数是多少个百或多少个千。
然后教师解释整百、整千数的概念，并让学生说出整百、整千数的特点。
Step 2 计算整百数的加减法（20分钟）教师出示两个整百数的加法，如300+400=。
先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。
教师提问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接下来，教师出示一个整百数和一个非整百数的加法，如400+250=。
让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相加，结果是大于整百数的。
然后，教师出示两个整百数的减法，如800-300=。
先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。
教师询问学生，这个结果是整百数吗？为什么？接着，教师出示一个整百数和一个非整百数的减法，如700-250=。
让学生用计数器模拟减法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整百数与非整百数相减，结果是小于整百数的。
Step 3 计算整千数的加减法（20分钟）教师依次出示两个整千数的加法，如2000+3000=。
先让学生用计数器模拟加法过程，然后让学生写出计算结果。
教师提问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接下来，教师出示一个整千数和一个非整千数的加法，如3000+2500=。
让学生用计数器模拟加法过程，然后写出计算结果。
教师引导学生发现规律，即整千数与非整千数相加，结果是大于整千数的。
然后，教师出示两个整千数的减法，如5000-2000=。
先让学生用计数器模拟减法过程，然后让学生写出计算结果。
教师问学生，这个结果是整千数吗？为什么？接着，教师出示一个整千数和一个非整千数的减法，如6000-2500=。
整百整千数加减法教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
二年级
学期
春季
课题
整百、整千数加减法
教科书
书 名：二年级下册数学教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年12月
教学目标
1.理解整百、整千数加减法的算理，能进行整百、整千数加减法的口算。
2.经历探索整百、整千数加减法的计算方法的过程，体会相同计数单位的数直接相加减的算理，发展运算能力。
师：通过这两道题的比较，我们知道了只有相同计数单位的数才能直接相加。
四、根据信息、提出问题
课件出示：
师：根据这两个已知信息，你还能提出哪些数学问题呢？
生：冰箱比电视贵多少钱？电视比冰箱便宜多少钱？
师：你能列算式计算吗？
师：你是怎样计算的呢？
生①：用数的组成来计算，因为2个千-1个千=1个千，所以2000-1000=1000。
课件出示：
师：根据2+4=6,你想到了哪些算式呢？
生①：我想到了20+40=60，我是这样计算的：2个十加4个十等于6个十。生②：我想到了200。
生③：我想到了2000+4000=6000，我是这样计算的：2个千加4个千等于6个千。
师总结：也就是说，无论是今天学的整百、整千数的加减，还是以前学的整十数的加减，我们都可以想几个十、几个百、几个千相加减。
七、课堂小结
师：今天我们学习了《整百、整千数加减法》，可以用数的组成、类比推理、想加算减法来进行计算。相信大家在以后的学习中一定会灵活运用这些方法进行计算。这节课我们就上到这里。同学们，再见！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
整百整千的加减法教案
整百整千的加减法教案教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
下面是小编给大家整理的整百整千的加减法教案5篇，希望大家能有所收获!整百整千的加减法教案1教学目标】知识与能力1、使学生能够口算两位数加、减两位数(和在100以内)会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
过程与方法合作探究情感与态度体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。
知识与能力1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
过程与方法合作探究情感与态度培养学生学的迁移能力和总结概括能力。
【教学重难点】教学重点：掌握计算方法，能正确的进行计算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
【教学过程】一创设情景1、口算比赛。
34+23= 48+35= 65-24=72-36 = 98-45= 42+56=2、笔算比赛。
35+63= 79-56=28+57= 93-66=二、自主探究。
1、出示主题图，仔细观察，你看到了什么给大家说一说。
提问：500个送一次，现在够吗你是怎么想的小组讨论。
2、计算：180+340=先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的算法1：18+34=52，所以180+340=520。
算法2：100+300=400，80+40=120，400+120=520。
算法3：180+40=220，220+300=530。
算法4：笔算，列竖式师：同学们真了不起，用这么多方法计算出来了，还会列竖式笔算出来。
怎么笔算的哪试着想一想，写出来：板书：百十个1 8 0+ 3 4 05 2 0质疑：谁能提出问题为什么百位上不写4，要写5笔算是要注意什么3、看主题图提出减法问题：第二周比第一周多收集几个计算340-180=先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的算法1：34-18=16，所以340-180=160。
整百整千加减法教案
整百整千加减法教案教案：整百、整千加减法学习目标：1. 理解整百、整千加减法的概念；2. 学会通过整百、整千加减法进行简单的数学运算；3. 培养学生的数学逻辑思维。
教学准备：1. 数字卡片，上面标有整百、整千的数字；2. 桌面上的加减法示意图；3. 纸和铅笔，用于学生练习。
教学过程：步骤一：导入整百、整千加减法的概念（5分钟）介绍整百、整千加减法概念：加减法中的数都是整百或整千的，即以00或000结尾。
步骤二：讲解整百加减法（10分钟）1. 准备数字卡片，抽出一个整百的数字，例如200；2. 展示数字卡片，问学生如何进行整百加减法；3. 通过示意图解释整百加减法的运算规则：将数字以百为单位进行加减运算；- 加法：比如300 + 200，就是将300看作200加上100，因此结果为500；- 减法：比如400 - 200，就是将400看作200加上200，因此结果为200；4. 让学生进行练习，例如计算：400 + 200、800 - 300等。
步骤三：讲解整千加减法（10分钟）1. 准备数字卡片，抽出一个整千的数字，例如3000；2. 展示数字卡片，问学生如何进行整千加减法；3. 通过示意图解释整千加减法的运算规则：将数字以千为单位进行加减运算；- 加法：比如4000 + 3000，就是将4000看作3000加上1000，因此结果为7000； - 减法：比如5000 - 2000，就是将5000看作3000加上2000，因此结果为3000；4. 让学生进行练习，例如计算：5000 + 1000、8000 - 2000等。
步骤四：巩固练习（15分钟）1. 让学生分组，互相出题，并进行加减法计算；2. 每组挑选一位学生进行口算，其他组员用纸和铅笔写下答案；3. 每次口算结束后，组员互相交换答案核对，以检查正确性；4. 鼓励学生积极参与，提高计算速度和准确性。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 通过学生的练习表现，总结整百、整千加减法的运算规则；2. 拓展教学内容，让学生尝试更复杂的整百、整千加减法计算，如一千减去两百、六千加上三千等。
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整百整千数加减法教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《整百整千数加减法》教案
教学课题
整百整千数的加减法。
教学目标
1、知识与技能：使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。
进一步提高口算能力。
2、过程与方法：让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯，同时体验数学的快乐。
教学重点
口算整百整千数的加减法的算理。
教学难点
掌握口算方法，并口述其算理。
教学准备
小黑板
教学方法
自学、教师指导
教学过程
一、课前准备，导入新课
1．学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。
师：把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。
2．让学生观察这些数据，说说这些数有什么特点？再说说这些数是由几个十和几个百组成的。
3出示复习题
（1）13个十是（）。
（2）25个百是（）。
（3）5个千是（）。
（4）80里面有（）个十。
利用数的组成规律，我们可以口算整百整千数的加减法。
板书课题：整百整千数的加减法
二、引导探究，学习新知
1、学习例11出示例11的画面，张爷爷家今年春节新添了两件电器。
（1）从图中你们知道了什么？（电视机1000元，冰箱2000元）
（2）请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱？
小组讨论，汇报交流。
师：谁会列式？（口答）老师板书：1000+2000=请同桌互相说一说你们是怎样口算的？
学生汇报：学生1：1个千加2个千是3个千，也就是3000
学生2：1+2=31000+2000=3000
师归纳：同学们的算法都对，希望今后在做练习时，要选适合自己的方法计算。
2、学习减法。
师：看这幅图，你还能提出什么数学问题？
生：冰箱比电视机多多少钱？
师：你们能解决吗？请在练习本上列算式计算？并告知结果。
生：2个千减去1个千是1个千，也就是1000
师：还有别的算法吗？
生：因为2-1=1所以2000-1000=1000
3、教学例12。
现在我这也有3个数8050130谁能根据这几个数编一道加法和两道减法的口算题？
（1）学生汇报，教师板书：
80+50=130-80=130-50=
思考；这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果。
并说出口算过程；（80+50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130。
计算130-80=和130-50=这两道题时，可以看到减法想到加法递推。
因为80+50等于130。
所以130减去80等于50或因为80+50等于130所以130减去50就等于80）引导学生比较，这组数与例9的数据在口算时有什么不同？
4、尝试练习，做后指生说说算法
900+600=1500-600=1500-900=
问；你是怎么计算出来的？
三．巩固练习。
1、快乐垂钓：
800+400=3000+6000=70+50=
1200-500=9000-5000=1500-1000=
2．解决问题，做一做第2题
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题，并列式计算
生1：一共有多少袋麦子？
生2：麦子比稻谷多多少袋？
生3：麦子和稻谷一共有多少袋？
集体订正
3．练习十九第三题。
四．总结
师：今天这节课你们有什么收获？（口答）
师：同学们今天的收获可真不少，希望同学们在口算时要细心，认真，还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。
五．作业
练习十九第1题
教学反思
学生是在学过“整十数加减整十数”“整十数加减两位数”的基础上学习整百整千数的加减法，学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理，可以说这部分内容不是很难，因此，我主要采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。
在这一过程中，不止考虑到了学生能正确计算，会口述算理，而且设计了学生平时有些犯难的提出问题和解决问题，让学生在具体的生活情景中进行计算，拉近数学与学生现实生活的联系，将运算与实际的生活问题真正结合起来，让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
从学生整体的课堂表现来看，学生掌握了本堂课的学习任务，而且在提出问题和解决问题方面有上了一个台阶。