1古诗词三首

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统编版四年级下册语文 1 古诗词三首 教学课件

统编版四年级下册语文 1 古诗词三首 教学课件

《四时田园杂兴》(其二十五)这首 诗抒发了诗人怎样的思想感情?
这首诗抒发了诗人对田园闲适生活的 喜爱之情。
板书设计
四时田园 杂兴(其 二十五)
金黄 肥 静态美
雪白 稀 日长 无人
动态美 惟有 飞
课堂小结
《四时田园杂兴》(其二十五)写 出了初夏南方农村景物的特点,抒发了 诗人对田园闲适生活的喜爱之情。
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
“最喜”在这首词中有怎样的表达效果? “喜”字不仅有“喜欢”之意,更是
全词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气,为 这幅乡村图增添了更为祥和和温馨的气氛, 使这首词霎时有了生机,有了光彩。
·
板书设计 清 环境 平 乐 村 环境 居
茅檐 低小 溪上 青草 乡村之美
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
能不能换成“逃”,为什么? 从表面上看可以换,黄蝶躲避儿童的
追赶,用“飞”字显然不合情理,用“逃” 反而更准确。然而实际上,“飞”字的精 妙之处恰在这里,黄蝶飞入黄色的菜花显 然不是在逃,而是在和儿童捉迷藏。儿童 “戏蝶”反被“蝶戏”,真是妙趣横生啊!
板书设计
宿 篱落 径 新 市 树头 新绿

日长篱落无人过,
wéi
jiá
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗文解读
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜 花稀,写出了夏季南方农村景物的特点: 有花有果,有色有形。
诗意:一树树梅子变得金黄,杏子 也越长越大了;麦花一片雪白,油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴》(其二十五)这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点?
静态美
徐 公 店
急走 追 动态美

小学语文部编版四年级下册第1课《古诗词三首》课件(2023春)

小学语文部编版四年级下册第1课《古诗词三首》课件(2023春)

解诗题
yuè
清平乐·村居
词牌名。词
这首词的题
牌名规定了一首 目,意思是乡村
词的字数和曲调。 生活。
小知识 很多词题都由词牌名和题目
两部分组成,用间隔号隔开,如 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
知作者
辛弃疾,字幼安,号稼轩。 南宋词人。词作以豪放为主。他 与苏轼并称为“苏辛”,与李清 照并称“济南二安”。
请你写出《清平乐·村居》中采用白描手 法,描写三个儿子的不同形象的诗句吧!
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
结构梳理
四时田园 杂兴(其 二十五)
金黄 肥 雪白 稀 静态美 日长 无人过
以动衬静 蜻蜓蛱蝶飞
拓展延伸
四时田园杂兴(其一) [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
课堂演练
填空。
宋 代诗人范成大写的《四时田园杂兴》 (其二十五)表现出夏季南方农村景物特点的 诗句是“ 梅子金黄杏子肥 ,麦花雪白菜花稀”, “ 日长篱落无人过 , 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ”描绘 了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
梅子金黄杏子肥,
麦花雪白菜花稀。稀稀落落。
前两句写了景物的什么特点?
对仗 梅子金黄杏子肥, 工整 麦花雪白菜花稀。
诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种 景物的特征展示了初夏农村特有的景象。
篱笆。
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
蝴蝶的一种。
怎样理解“日长”呢?
日长篱落无人过
联系上下文的景物特征 初夏
后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬 托村中的幽静,从侧面写出了初夏农
事正忙,所以行人少见。诗歌妙在后两 句,画留空白处,诗有言外意,写出了 田园生活宁静闲适的气氛,余味无穷。

部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解

部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解

部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解课文朗读知识点我会写:昼:昼夜白昼极昼昼夜不息耘:耘田耕耘春耕夏耘桑:桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓:拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字:解:jiě解释jiè押解xiè浑身解数供:gòng供品gōng提供形近字:昼(昼夜)尽(尽头)耘(耕耘)耕(耕地)晓(报晓)浇(浇水)问题归纳:1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象?第一首诗中的孩子勤劳、天真;第二首诗中的孩子天真可爱,自得其乐;第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。

2、这三首诗有什么相同之处和不同之处?相同之处:都写儿童自在快乐的生活状态,天真活泼的儿童形象,充满了童真童趣。

不同之处:《四时田园杂兴》(其三十一)描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。

《稚子弄冰》从稚子的心理出发,重点描写“脱冰作戏”。

《村晚》先写乡村晚景,再写牧童,构成了乡村晚景图。

课外积累:描写儿童天真可爱的诗句:牧童骑黄牛,歌声振林樾。

不解藏踪迹,浮萍一道开。

怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

课后习题答案:二、读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。

1、童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

诗意:小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。

一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。

不仅表现了农村儿童的天真可爱,还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳,从小就热爱劳动的优秀品质。

场景:那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着。

他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛的桑树底下学种瓜,那一本正经的样子,真是太有趣了!2、稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。

诗意:清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝穿起来,提在手中当钲来敲。

前两句诗主要对稚子进行了动作描写,“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。

场景:清晨,孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块,用彩色丝线穿上,提在手中,当作银钲来敲打。

四年级下册语文第1课 《古诗词三首》知识点总结

四年级下册语文第1课 《古诗词三首》知识点总结

课文1 古诗词三首一、多音字。

宿:sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿剥:bō剥削bāo剥皮二、古诗内容宿新市徐公店[宋] 杨万里篱落/疏疏/一径深,树头/新绿/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶,飞入/菜花/无处寻。

作者介绍:杨万里,字廷秀,号诚斋。

南宋著名文学家、诗人。

与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。

注释:①新市:地名,在今湖南攸县北。

②疏疏(shū):稀疏。

③阴:树荫。

④走:这里是跑的意思。

译文:在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,小路旁边的树上新叶刚刚长出,还未形成树荫。

儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶,追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。

可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中,再也找不到了。

主题:《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。

诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣,表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。

四时田园杂兴(其二十五)[宋] 范成大梅子/金黄/杏子肥,麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过,惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

作者介绍:范成大,字至能,号称石湖居士。

南宋诗人。

诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

注释:①杂(zá)兴:随兴而写的诗,“兴”这里读xìng。

②肥:诗中指杏花落后,杏儿越来越大,越来越肥。

③蛱(jiá)蝶:蝴蝶的一种。

译文:一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。

白天长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

主题:《四时田园杂兴(其二十五)》这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛,表现了诗人对田园风光的热爱之情。

清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐/低小,溪上/青青/草。

醉里/吴音/相/媚好,白发/谁家/翁媪?大儿/锄豆/溪东,中儿/正织/鸡笼。

四年级上册语文第一课古诗三首

四年级上册语文第一课古诗三首

四年级上册语文第一课古诗三首1 古诗词三首一、课前解析关注诗词:本课为两首七言绝句、一首词。

《四时田园杂兴》写出了田园生活宁静闲适的气氛,初夏时节,以“黄、白”的色彩、“肥、稀”的形态组合,让人感受到万物蓬勃、色彩明丽的田园画面。

《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图,体现了诗人恬淡的心境,笔调清新明快,由远景到近景,由静景到人物活动,动静相宜,使整首诗画面生动。

《清平乐·村居》清新质朴,浅显易懂。

“卧”字最为传神,写出了小儿的无拘无束、天真可爱。

整首词将五个人物联结成一幅完整、和谐的画面,表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美。

关注作者:范成大:南宋名臣、文学家。

风格平易浅显,清新妩媚。

诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

《四时田园杂兴》是一首组诗。

作者在早年游历四方,57岁以后,退职闲居苏州石湖,在江南乡村渡过了相当长的一段与世无争的田园生活。

这段时间,他写下《四时田园杂兴》六十首。

这些诗歌都是范成大根据自己生活中所见所闻而创作的,情感真实。

其中流露出来的那种朴素自然的风情打动了无数的读者,仿佛自己也在江南乡村生活了很久一样。

杨万里:南宋著名诗人、文学家、政治家。

杨万里迷恋新市的酒楼,痛饮大醉,因留住新市徐公店。

第二天醒来,诗性大发,写下了这首诗。

杨万里一生作诗两万多首,传世作品四千二百首,被誉为一代诗宗。

诗多描写自然景物,语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣。

辛弃疾:豪放派词人,有“词中之龙”之称。

他的一生以恢复为志、以功业自许,却命运多舛、壮志难酬。

其词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚,题材广阔又善化用典故,抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。

其中,也有不少吟咏祖国河山的作品。

本词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面,借此表现人情之美和生活之趣。

作者把这家老小的不同面貌和情态,以及他们的美好的农家生活描写得有声有色,惟妙惟肖,活灵活现,具有浓厚的生活气息,表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。

《古诗词三首》

《古诗词三首》

《古诗词三首》
《古诗词三首》是语文课程中的一项经典内容,其中包括《出塞》、《凉州词》和《夏日绝句》三首古诗。

以下是这三首古诗的简介和赏析:
1. 《出塞》
《出塞》是唐代诗人王昌龄的一首边塞诗。

此诗以边疆民族为题材,描述了边疆民族的生活和斗争。

诗中“秦时明月汉时关,万里长征人未还”描绘了边疆民族在历史上与中原民族的关系,以及边疆民族在艰苦环境中生存和奋斗的精神。

2. 《凉州词》
《凉州词》是唐代诗人王翰的一首边塞诗。

此诗以边疆戍卫为题材,描绘了边疆的壮丽景色和戍卫的艰辛。

诗中“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”展现了边疆戍卫在艰苦的环境中依然保持着豪情壮志。

3. 《夏日绝句》
《夏日绝句》是宋代诗人李清照的一首抒情诗。

此诗以夏日的景色为背景,表达了诗人对逝去的时光和过去的岁月的感慨。

诗中“生当作人杰,死亦为鬼雄”表达了诗人对人生价值的思考和追求。

这三首古诗都是中国古代文学中的经典之作,它们以不同的题材和主题展现了古代人们对生活、自然和社会的感悟和思考。

通过对这些古诗的学习,我们可以更好地了解中国古代文化的内涵和价值,同时也可以提高我们的文学素养和文化修养。

1.古诗词三首

1.古诗词三首

远远望去,洞庭湖山水一片翠绿,恰似白银盘 里托着一只小小的青螺。
古诗中有三个比喻句,你能找到吗?
• 没有一丝风吹过,静静的湖面像 没经过打磨的铜镜 • ___________________. 洞庭湖 • ___________________ 像白色的银盘。 苍翠的君山 • ___________________像洞庭湖中的一颗青螺
独 独坐敬亭山
相看两不厌 , 只有敬亭山。 厌: 满足。
我静静地凝视着敬亭山,而敬亭山似乎也一动不动地看 着我,好像在互相交流,彼此总是看不够。此时此刻, 我的心里似乎只有这空空的敬亭山。
他的心境?
独坐 敬亭山
(唐)李白
拟人
相看 两不厌, 只有敬亭山。
运用拟人的手法写诗人与敬亭山 的相知之情。“相看两不厌 ”,表达 了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。
独坐敬亭山
《独坐敬亭山》是李白
于天宝十二年(公元 753 年)
秋游安徽省宣州市时所作。
当年,李白被迫离开长安已
整整十年,世态炎凉,长期 的漂泊生活使他饱尝了人间 的辛酸。
独坐敬亭山
众鸟/高飞尽,
李白
孤云/独去闲 。
相看/两不厌, 只有/敬亭山。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
众鸟:鸟儿们; 高飞尽:都飞远了. 孤云:一片白云; 独去闲:独自飘来飘去悠闲自在的样子。 ●从这两句诗句中,你感受到了什么? 日映照,所以红花更红,像燃烧的 火焰;由于江花红,所以江水更显得碧绿。
“蓝”字,形容春水深碧的美好景象。
日出江花红胜火
春来江水绿如蓝
日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
江南的这种风光在洛阳是看不到的, 所以词的结尾用反问句说,江南的风景这 样美好,能不让人回忆吗?

1、古诗词三首

1、古诗词三首

“忆江南”既是词牌名,也是词名。
忆江南
忆:怀念
回忆江南的美好风光。

Hale Waihona Puke 白居易(772-846),字 乐天,号香山居士。 其诗政治倾向鲜明,重讽喻, 尚坦易,为中唐大家。也是 早期词人中的佼佼者,所作 对后世影响甚大。 《琵琶行》与《长恨歌》是 白居易写得最成功的作品。
忆江南
(唐)白居易

李白 (701—762年),字太白, 号青莲居士,唐代诗人,祖籍
陇西成纪(今甘肃天水附 近)。作品极富浪漫色彩, 感情强烈,善用比兴、夸张 的表现手法,形成了豪放纵 逸的艺术风格,被称为“诗 仙”,与杜甫并称“李杜”。
(1)“独”坐是“谁”独坐? (2)诗人独坐敬亭山,看到些什么? 诗人听到些什么?会想到些什么? (3)本来,还有众多鸟相伴;本来,还有 一朵孤云为伍,但是现在它们都离我而去, 作者想了些什么呢?这两句话与题目的哪个 字呼应呢?
1、古诗词三首
日 照 香 炉 生 紫 烟, 遥 看 瀑 布 挂 前 川。 飞 流 直 下 三 千 尺, 疑 是 银 河 落 九 天。
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。

敬亭山:古名昭亭山,又名 查山。在安徽省宣州市北5 公里,山高286米。原有翠 云庵、广教寺、穿云亭、丹 梯亭、额珠楼、太白楼等古 迹,今已无存。诸胜迹中仅 有山南麓之双塔与古昭亭石 坊。自南北朝时,南齐诗人 谢朓、唐代诗人李白在此赋 诗,此山遂名于天下。




此词写江南春色,首句“江南好”,开门见山,以一个“好”字,摄 尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 一个“好”字,饱含着诗人深情的赞叹。同时,唯因“好”之已甚, 方能“忆”之不休,因此,此句又已为结句“能不忆江南”埋下伏笔, 并与之相对应。 次句“风景旧曾谙”,抚今追昔,点明江南风景之“好”并非得之传 闻,而是作者在杭州时的亲身体验与亲身感受。这既落实了“好”字, 又照应了“忆”字,不失为精彩笔墨。 三、四两句对“旧曾谙”的江南之“好”进行形象化的演绎。红日东 升,阳光灿烂,在朝阳的映照下,江畔姹紫嫣红的鲜花比火还要红; 春江水清,波碧,在满地绿草的映衬下,显得比蓝草还要绿。诗人抓 住了“江花”“江水”两件最有代表性的景物,对江南春光作了高度 的概括,在读者面前展现出一幅风和日丽、花红水碧、生气盎然的江 南春色图。最妙的是“红胜火”“绿如蓝”六个字,既用同色烘染的 手法突出了花红、水绿,又用异色映衬的手法使江花和江水互为背景, 显得更加绚丽可爱。 篇末,以“能不忆江南”结束全词,既托出身在洛阳的作者对江南春 色的无限赞叹与怀念,又造成一种悠远而又深长的韵味,把读者带入 余情摇漾的境界中。流露出强烈的赞叹和眷恋之情。

四下1.古诗词三首(完美版)

四下1.古诗词三首(完美版)

湖光秋月两相和,
潭面无风镜未磨。 和: 和谐,这里指水色和月色融为一体。
在月光皎洁的秋夜,洞庭湖的波光和皎洁的月色互 为映衬,显得多么和谐!平静的潭水无风,如一面没经 过打磨的迷蒙的铜镜。
古代铜镜
“镜未磨”,古代的镜子是用铜 制做的,镜表面需要经过打磨。
无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨 过的镜子,朦胧中带着一种宁静、柔和的 美。 洞庭湖其实面积很大,方圆数百里。 说“潭面”,是作者有意把很大的洞庭湖 说成是小小的水潭,意味着作者十分广阔 的胸怀。
遥望洞庭山水翠,
白银盘里一青螺。
那月下洞庭湖里苍翠的君山,从远处看,就好像在 白银盘里盛放着的一枚青螺。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠,
白银盘里一青螺。
洞庭湖的水光与秋月和谐融合 水面波平浪静就好象铜镜未磨
远远望去洞庭湖山水一片碧绿 恰似白银盘子托着轻轻的田螺
李白(701-762), 字太白,唐代伟大的 浪漫主义诗人。他写 了大量歌颂祖国河山、 揭露社会黑暗和蔑视 权贵的诗歌。他的诗 对后人有深远的影响。
课外知识抢答
• 1、诗圣—— 杜甫 • 2、诗仙—— 李白 • 3、诗佛 —— 王维 • 4、大李杜—— 李白、杜甫 • 5、小李杜—— 李商隐、杜牧
望洞庭
(唐)刘禹锡
刘禹锡(772-842), 字梦得,唐代诗人,被白居 易称作“诗豪”。他的许多 作品,立意新颖,思想深刻 ;七言绝句受到民歌的启发 ,写得明快清新,富有生活 气息和地方色彩。
刘禹锡(772-842),字 梦得,唐代诗人,被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品,立意新颖,思想 深刻;七言绝句受到民歌 的启发,写得明快清新, 富有生活气息和地方色彩 。

1 古诗词三首

1 古诗词三首

独坐敬亭山
李白
众鸟/高飞尽, 孤云/独去闲。 相看/两不厌, 只有/敬亭山。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
尽: 没有了,指无影无踪。 闲: 形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直 到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远, 四周一片寂静。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
意思相近的词: 孤——独
诗句赏析
前两句诗总写了洞庭湖的秋色。 第二句运用了比喻的修辞手法,把平 静的洞庭湖湖面比作一面镜子,形象 而生动。 洞庭湖其实面积很大,方圆数百 里。说“潭面”,是作者有意把很大 的洞庭湖说成是小小的水潭,意味着 作者十分广阔的胸怀。
遥望洞庭山水色
句意:远远望去洞庭湖山水一片碧绿。
白银盘里一青螺
相看两不厌,只有敬亭山。 相看: 互相看,对看。 ( 作者 ( 敬亭山) ) 厌: A.满足 B.憎恶

我静静凝视着山,觉得山也在 看着我,好像在互相交流,彼此总是 看不够。
相看两不厌,只有敬亭山。
作者用了哪种修辞手法? 拟人
使文章更生动,形象
将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云 去,诗人仍没有回去,也不想回去,他久久 地凝望着幽静秀丽的敬亭山,觉得敬亭山似 乎也正深情地看着自己。
望 洞 庭
刘禹锡 (772 — 842) ,字 梦得,洛阳(今河南洛阳市)人。 唐代文学家、哲学家。白居 易称他为“诗豪”,清人王 夫之称他为“小诗之圣”。
洞庭湖:湖南省北部,长江南侧。为我国第二大淡水湖。有湘、 资、沅、澧四水汇入,北纳长江洪水,并于城陵矶注入长江, 对长江洪水起着调节作用。
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光/秋月/两相和, 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠, 白银/盘里/一青螺。

四年级语文下册(部编版)第1课《古诗词三首》(课件)

四年级语文下册(部编版)第1课《古诗词三首》(课件)

课文主题
《四时田园杂兴(其二十五)》描绘了初夏 江南的田园风光,表现了诗人对乡村生活的热 爱与欣赏。
课堂练习
一、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是( B )
A.心情愉快时写的诗 B.随兴而写的诗 C.心情复杂时写的诗
二、“篱落疏疏一径深”中“篱落”的意思是“篱笆”( √ )
课堂练习
三、根据课文内容填空。 宋 代诗人 范成大 写的《四时田园杂兴(其二十五)》
讨论:学习古诗的方法?
借助课文注释 查字典,查资料
请教老师
品读诗歌 请有感情地朗读前两句古诗,结合课文注释及工具书,
说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
一颗颗梅子变得金黄,杏子也越长越大了;麦花一片 雪白,油菜花却显得稀稀落落。
金黄

静态描写,写出了夏季南方农村景物的特点。
品读诗歌
静景美丽,体现喜爱
请有感情地朗读前两句古诗,结合课文注释及工具书,
说说这两句都描写了什么景物?
篱笆 稀疏 一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深,
树头/新绿/未成阴。 没有形成树荫
树上新长出绿叶 诗意:稀疏的篱笆旁有一条深长的小路通向远方,树上新长 出绿叶还没有形成树荫。
品读诗歌
这么美丽的乡村景色深深吸 引诗人杨万里,那天真烂漫 的儿童又在干什么呢?
动态描写,侧面写农事的繁忙。 静中有动,体现喜爱
讲授新知
范成大笔下的乡村景色有形有色,有动有静,这样的田 园生活太令人陶醉了,怪不得作者这么喜爱它,让我们也来 表达一下自己的喜爱之情吧!
四时田园杂兴(其二十五) [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥,麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过,惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

诗词曲三首 诗三首是哪三首

诗词曲三首 诗三首是哪三首

诗词曲三首诗三首是哪三首短诗词三首:1.《咏鹅》唐代:骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

2.《夏日绝句》宋代:李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

3.《如梦令·昨夜雨疏风骤》宋代:李清照昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。

试问卷帘人,却道海棠依旧。

知否,知否?应是绿肥红瘦。

古诗词三首有哪些?古诗词三首有哪些?忆江南三首:其一江南好诗词曲三首,风景旧曾谙:日出江花红胜火诗词曲三首,春来江水绿如蓝。

能不忆江南?其二江南忆,最忆是杭州:山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。

何日更重游?其三江南忆,其次忆吴宫:吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢?白话译文其一江南的风景多么美好,风景久已熟悉:春天到来时,太阳从江面升起,把江边的鲜花照得比火红,碧绿的江水绿得胜过蓝草。

怎能叫人不怀念江南?其二江南的回忆,最能唤起追思的是杭州:游玩天竺寺寻找中秋的桂子,登上郡亭,枕卧其上,欣赏那起落的钱塘江大潮。

什么时候能够再次去游玩?其三江南的回忆,接下来就是回忆苏州的吴宫:喝一喝吴宫的美酒春竹叶,看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。

什么时候能再次相逢?创造背景:白居易青年时期曾漫游江南,旅居苏杭,对江南有着相当的诗词曲三首了解,又先后担任过杭州刺史、苏州刺史,因此江南在他的心目中留有深刻印象。

他后来定居洛阳,犹忆江南旧游,于是创作诗词曲三首了《忆江南三首》。

关于作词的具体时间,历来说法不一。

有说在白居易离苏州之后;有说在开成三年(838年);有说在大和元年(827年);王国维则说写于“大和八九年间”。

这些说法,笼统简单,缺乏事实根据。

刘禹锡曾作《忆江南》词数首,是唱和白居易的词,其小序说:“和乐天春词,依《忆江南》曲拍为句。

”刘禹锡词在唐文宗开成二年(837年)初夏作于洛阳,由此可推白居易所作的三首词也应在开成二年初夏。

苏轼密州三曲是哪三首苏轼密州三曲是哪三首苏轼密州三曲如下:1、《江城子—密州出猎》老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。

部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首

部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首

部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首一、教学内容本课是部编版四年级语文下册第一单元的第一课,包括了三首古诗词:《乡村四月》、《静夜思》和《游子吟》。

《乡村四月》是宋代诗人翁卷创作的,描绘了乡村四月美丽的景色和农家的繁忙气氛,表达了诗人对乡村生活的热爱。

《静夜思》是唐代诗人李白创作的,通过描绘夜晚的静谧和诗人对故乡的思念,表达了诗人对家乡的眷恋之情。

《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的,通过描绘游子离家漂泊的艰辛和母亲的深情,表达了诗人对母亲的感激之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵三首古诗词。

2. 能够理解三首古诗词的大意,并能够用自己的话进行简单的解释。

3. 能够体会诗人的情感,培养对古诗词的欣赏能力。

三、教学难点与重点重点:正确朗读和背诵三首古诗词,理解其大意。

难点:体会诗人的情感,培养对古诗词的欣赏能力。

四、教具与学具准备1. PPT或者黑板,用于展示古诗词的内容。

2. 古诗词课本或者打印的诗词,用于学生阅读和朗读。

3. 音频设备,用于播放古诗词的朗读。

五、教学过程1. 引入:通过播放音乐或者讲解与古诗词相关的背景故事,引起学生对古诗词的兴趣。

2. 展示:使用PPT或者黑板,将三首古诗词的内容展示给学生,让学生对诗词有一个直观的了解。

3. 朗读:让学生按照正确的节奏和停顿朗读三首古诗词,注意指导学生的发音和语调。

4. 解释:让学生用自己的话解释诗词的大意,引导学生理解诗词的内容。

5. 欣赏:引导学生体会诗人的情感,让学生分享自己对诗词的感受和理解。

6. 朗读与背诵:让学生多次朗读和背诵诗词,加深对诗词的记忆和理解。

7. 练习:设计一些练习题,让学生进行随堂练习,巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计要简洁明了,能够突出古诗词的主题和情感。

可以设计成三个部分,每个部分包含一首古诗词的题目和关键诗句。

七、作业设计1. 作业题目:请学生选择一首自己喜欢的古诗词,进行朗读和背诵。

答案:学生根据自己的喜好选择一首古诗词,进行朗读和背诵。

第一课《古诗词三首》

第一课《古诗词三首》
相看:对看; 厌:满足。(“我”和敬亭山对看, 彼此总是看不够 。) 拟人
古诗概意:仰望天空,只见几只鸟儿向远处
飞去,直到看不见影子;一片白云也慢 悠悠地越飘越远,四周一片寂静。我静 静凝视着山,觉得山也在看着我,好像 在互相交流,彼此总是看不够。此时此 刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。
表达了诗人与敬 亭山之间的互为 知己的感情。
白居易曾在江南做官十年,为人 民作了很多好事,他带领老百姓治理 西湖,修筑湖堤,蓄水灌溉农田,并 疏通城中水井,以利饮用。后来,他 生病了,不得不谢任苏州刺史一职, 在他离任回洛阳时,苏州的人们不舍 得他走,都哭着为他送别。他的好友 刘禹锡曾在《白太守行》中写道: “苏州十万户,尽作婴儿啼”。白居 易的江南,留有他的播种,留有他的 心血,这样的江南之忆,收获的自然 是甜甜的慰藉和温馨。
既同音又形近:庭(家庭)(庭院)
廷(宫廷)(朝廷) 亭 (亭子)(亭台) 停(停止)(暂停)
字义:
相看两不厌。 满足 (1)因次数多而不喜欢。(2)排斥 (3)满足 湖光秋月两相和。和谐 (1)和顺、温和(2)和谐 (3)和平
三、词
近义词 :众——多 望——看 翠——青、绿 孤——独 反义词 :高——低 遥——近 旧——新
李白
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。 相看两不厌, 只有敬亭山。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
众鸟:鸟儿们; 高飞尽:都飞远了; 孤云:一片白云; 独去闲:独自飘来飘去悠闲自在。 鸟儿飞得没有了踪迹,天上飘浮的孤云 也不愿意留下,慢慢向远处飘去。
●从这两句诗句中,你感受到了什么?
(李白很孤独 、寂寞)
相看两不厌,只有敬亭山。
刘禹锡(772-842), 字梦得, 唐代诗人,被白居易称作“诗豪”。 与柳宗元并称“刘柳”,与韦应物、 白居易合称“三杰”,并与白居易合 称“刘白”,有《陋室铭》《竹枝词》 《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。他 的许多作品,立意新颖,思想深刻; 七言绝句受到民歌的启发,写得明快 清新,富有生活气息和地方色彩。

2021部编版四年级下册第1课《古诗词三首》全

2021部编版四年级下册第1课《古诗词三首》全

请欣赏下面这幅图画,你想到了哪首古诗?
《小池》 [宋] 杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
杨万里 简介
(1127-1206),字廷秀,号诚斋,南宋诗人。 与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为南宋“ 中兴四大家”。他的诗通俗易懂,清新活泼,富 有生活情趣,当时人称诚斋体。 主要作品:《小池》《晓出净慈寺送林子方》《 舟过安仁》等。
整体感知
自由朗读古诗,边读边想:这首诗主要描写了哪些事物? 篱落、一径、树头、儿童、黄蝶、菜花
从整体上看,这些景物有什么特点? 这些景物都是乡村中的典型事物;都是暮春时节的典型 事物;说明这是暮春季节。
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。 疏疏:稀疏。 径:小路。 深:深远。 树头:树枝头。 未:没有。 阴:树荫。
根据课文内容填空。 宿新市徐公店
___篱__落__疏__疏____一径深, ___树__头__新__绿____未成阴。 ____儿__童__急__走__追__黄__蝶____, 飞入菜花 无处寻_____。 这首诗是宋代诗人__杨__万__里__ 写的,整首诗选取了
____篱__落__、__菜__花__、__儿__童__、__黄__蝶____等事物,描绘出一幅闲
这首诗中,诗人的心情是怎样的? 闲适、惬意、愉悦。
借助注释理解意思,紧扣古诗中的事物想象画面, 通过朗读浮现画面体会诗人的思想感情。
结构梳理
宿 新 市
田园风光
篱落疏疏 树头新绿
一径深 未成阴

急走 追黄碟
公 店
儿童追蝶
飞入
无处寻
心境恬淡闲适 喜爱田园生活
概括主旨
《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的 田园风光里,儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画 面,表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童 的喜爱之情。

语文书四年级下册第一课古诗词三首三首古诗词翻译

语文书四年级下册第一课古诗词三首三首古诗词翻译

1.《静夜思》。

床前明月光。

疑是地上霜。

举头望明月。

低头思故乡。

翻译:床前的月光照得明亮。

似乎地上落了霜。

抬头仰望明亮的月亮。

低头思念故乡。

2.《登鹳雀楼》。

白日依山尽。

黄河入海流。

欲窮千里目。

更上一層樓。

翻译:白天山势尽头。

黄河水源汇入海洋。

欲要看遍千里景。

就要再登高一层楼。

3.《将进酒》。

君不见黄河之水天上来。

奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发。

朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢。

莫使金樽空对月。

天生我材必有用。

千金散尽还复来。

翻译:你没有看到黄河的水是从天而降。

奔流到海洋就再也回不来了。

你没有看到那高大的宅院里明镜前悲叹白发。

早晨还如黑发,到了晚上变成雪花色。

快乐的时光要好好享受。

不要让酒杯空空对着月亮。

人生的天赋总有用处。

即便千万财富打水漂,也会再次回来。

表四年级下册语文1古诗词三首 组词

表四年级下册语文1古诗词三首 组词

表四年级下册语文1古诗词三首组词一、《登鹳雀楼》–王之涣1.登鹳雀楼2.白日依山尽3.黄河入海流4.欲穷千里目5.更上一层楼二、《静夜思》–李白1.床前明月光2.疑是地上霜3.举头望明月4.低头思故乡三、《春望》–杜甫1.国破山河在2.城春草木深3.感时花溅泪4.恨别鸟惊心本组词共有十四个字,分别来自名家名作。

王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼”表达了登高远望、追求更高境界的意境。

李白的《静夜思》以“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”表达了思乡之情。

而杜甫的《春望》则以“国破山河在,城春草木深,感时花溅泪,恨别鸟惊心”表达了国家沦陷、自己的遭遇以及对未来的憧憬。

这三首古诗词,情感真挚,含义深刻,堪称古诗词中的精品。

学生们通过朗读、背诵、解读这些古诗词,可以更好地了解传统文化,提高语言文字表达能力和鉴赏能力,感受诗歌之美。

这也有助于学生树立正确的文化价值观念,培养学生的审美能力,促进学生的语言文字表达能力的提高。

通过对古诗词的学习,还可以拓展学生的文学视野,启迪学生的心灵,培养学生的情感。

这组词不仅可以用于语文课堂教学,还可以作为课外阅读的素材。

老师在教学中可以结合这组词的魅力,让学生深刻理解其中所蕴涵的情感和意境,让他们领略古诗词之美,激发学生学习中华文化的热情。

这组古诗词也可以作为语文写作的素材,激发学生的创作热情,丰富他们的语言表达形式,提高语文写作水平。

希望学生们能够善于感受诗歌的意蕴,领略诗歌的魅力,通过这组古诗词的学习,不仅能够提高语文素养,提升审美情趣,更能够影响学生的人生观和价值观,培养学生的情感和性格,使之受益终身。

数百年过去,古诗词的魅力依然深深吸引着人们的心灵。

老师们在教学中,应该善于挖掘古诗词的内涵,通过引导学生深入解读,让他们领略其中的艺术之美和人生哲理。

而学生则应当用心体会,努力理解和表达古诗词所蕴含的情感与意境。

古诗词的学习,不仅有助于提高学生的语言文字表达能力,更有助于激发学生的文学兴趣,增强学生对古代文化的认知和了解。

部编版四下语文1 古诗词三首课件

部编版四下语文1 古诗词三首课件

诗句的大意
稀疏的篱笆旁有一条深长的小径, 树上的花儿谢了,露出一些新绿,叶子 还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶, 蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。
看着这样的景色,这样的情景,诗人杨万里会 想些什么,他有怎样的感受?
诗人被这美丽的景色吸引了, 非常喜爱这乡村田园风光。
这首诗虽然只有二十八个 字。但在诗人眼里不仅仅是一 个短短的镜头。展开想象,说 给同学听听吧。
课堂小结
1. 古时候的乡村生活真是太美了,诗人对乡村 生活更是充满了喜爱之情,请你想象乡村生活 的画面,用喜爱的语气再读一读全文吧! 2.本诗诗中有画,画中有诗,同时也是一个有 趣的故事,请把这个故事写下来,看谁写得生 动,想象丰富。
板书设计
诗 宿新市徐公店 情 喜爱 画:篱落、一径、枝头 画 追入 儿童 黄蝶 菜花 意 色:黄(绿)(黄)
1.古诗词三首
第一课时
课文导入
同学们,课件中展 示春景美不美?你会用 什么词语来形容这样的 美景?你想到了我们以 前学过的哪些描写春景 的诗句?
住宿、 投宿 宿新市徐公店
住宿的客店
投宿在新市徐公的客店
杨万里,字廷秀,号诚斋。 吉州吉水(今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村)人。南宋大 臣,著名文学家,与陆游、 尤袤、范成大并称” 南宋中 兴四大诗人”,被誉为一代 诗宗。因宋光宗曾为其亲书 “诚斋”二字,故学者称其 为“诚斋先生”。
宁静。第三句“日长篱落 无人过”写正午时分的幽 静的景象。第四句中写 “蜻蜓蛱蝶飞”显得田野 静悄悄的,以动写静。
拓展延伸
四时田园杂兴 [宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
拓展阅读
说说这首诗描绘了怎样的景象? 你从中体会到了什么乐趣?
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洞庭湖的水光与秋月和谐融合 水面波平浪静就好象铜镜未磨
远远望去洞庭湖山水一片碧绿 恰似白银盘子托着轻轻的田螺
诗句大意
洞庭湖的水光与秋月互为映衬,水 面风平浪静,如一面没经过打磨的 铜镜。 远远望去,洞庭湖山水一片翠绿, 恰似白银盘里托着一只小小的青螺。
忆江南
江南可采莲,莲叶何田田。 ----汉乐府
刘禹锡(772-842), 字梦得,唐代诗人,被白居 易称作“诗豪”。他的许多 作品,立意新颖,思想深刻; 七言绝句受到民歌的启发, 写得明快清新,富有生活气 息和地方色彩。
望洞庭
刘禹锡(772-842), 字梦得,唐代诗人,被白居 易称作“诗豪”。他的许多 作品,立意新颖,思想深刻; 七言绝句受到民歌的启发, 写得明快清新,富有生活气 息和地方色彩。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
江南是多么美好啊,那 往日的风景是多么熟悉。太 阳出来了,江边的鲜花比火 还要红艳。春天来了,江水 像蓝草那么绿,那么浓。怎 能叫人不回忆江南?
诗句大意
江南真好,我对江南的美丽风景曾 经是多么的熟悉。 太阳从东方升起,阳光普照大地, 遍地开放的鲜花更加艳丽,由于红 日映照,所以红花更红,像燃烧的 火焰,春回大地,春天的江水如蓝 草一样碧绿、清澈。 江南的风景这样美好,能不让人回 忆吗?
孤云: A一片白云 B孤独的白云
连仅有的一片白云也不肯 孤云独去闲: 停留片刻,独自远远地飘 走了。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
天上众多的鸟儿高飞远去, 无影无踪了。连仅有的一片白 云也不肯停留片刻,独自远远 地飘走了。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
哪里可以品读出“动”? 哪里可以品读出“静”?
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
tí nɡ

亭子 凉亭 亭台楼阁
亭亭玉立
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庭院 法庭 前庭后院 大庭广众
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清潭 古潭 泥潭
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海螺 田螺 螺纹

谙达 谙练 谙熟 不谙水性
luó
ān
海螺
谙达
亭子
庭院 古潭
田螺
谙达 大庭广众
相:相(xiānɡ)信他们已经认识很久
了,您瞧他们的相( xiànɡ )册。
相看两不厌,只有敬亭山。 相看: 互相看,对看 ( 作者) ( 敬亭山)
厌: A.满足 不厌: B.憎恶 不满足,看不够 此时此刻,只有敬亭山和我互 相看着,怎么看也不觉得满足,都 看不够。
相看两不厌,只有敬亭山。
面对着相看两不厌的敬亭山,在诗人 作者用了哪种修辞手法? 心中,此时的敬亭山就像诗人的什么人? 就是根据想象把物当做人来 使文章更生动,形象 拟人 它会对李白说些什么呢? 叙述或描写,使“物”具有 人一样的言行、神态、思想 将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云 和感情。 去,诗人仍没有回去,也不想回去,他久久 地凝望着幽静秀丽的敬亭山,觉得敬亭山似 乎也正深情地看着自己。
古诗文中游名胜
姑苏城外( ),夜半钟声到客船。 不识( )真面目,只缘身在此山中。 故人西辞( ),烟花三月下扬州。 ( )中断楚江开,碧水东流至此回。 朝辞( )彩云间,千里江陵一日还。 欲把( )比西子,淡妆浓抹总相宜。
其他描写山水风光的古诗词
惠崇春江晚景 (宋)苏轼 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。
1. 读李白《独坐敬亭山》中的诗句 孤云独去闲 ”, “ 众鸟高飞尽 , 我感到了诗人心灵的 孤独寂寞 。 2. 鸟儿飞走了,云飘走了。诗人静 静地凝视着敬亭山,而敬亭山也一 动不动地看着诗人。 。 相看两不厌, 只有敬亭山
诗句大意
天上几只鸟儿高飞远去,直至无影 无踪,寂寥的长空有一片白云,却 也不肯停留,慢慢地越飘越远。 我静静地凝视着敬亭山,而敬亭山 似乎也在一动不动地看着我,好像 在相互交流,彼此总是看不够。此 时此刻,我的心里似乎只有这空空 的敬亭山了。
日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。
日出江花红胜火,
火?
日出江花红胜火,
春来江水绿如 蓝 。
能不 忆 江南?
现在你“忆”江南的什么?
忆江南
(唐)白居易
江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?

同学们,你们知道词吗?
词是我国古代诗歌的一种特殊 形式,可以配上乐曲歌唱。词的 句子有长有短,又叫长短句。词 有各种不同的词牌,比如:“忆 江南”、“渔歌子” ,还有“江 城子” 、 “菩萨蛮”等。
忆江南

白居易
江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
其二 江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂 子,郡亭枕上看潮头。何日再重游?
其三 江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹 叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
游洞庭
李白
洞庭西望楚江分, 水尽南天不见云。 日落长沙秋色远, 不知何处吊湘君。
磨:爷爷推着磨( mò )盘磨(mó)米。


独:独自一人。
敬亭山:山名。在今安徽宣州市郊。
这首诗是李白离开长安后,经 过了长达十年的漫游,来到宣城时 所写。长期飘泊生活,使李白饱尝 了人间辛酸滋味,看透了世态炎凉, 从而加深了对现实的不满,增添了 孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的 情趣,正是诗人带着怀才不遇而产 生的孤独与寂寞的感情,到大自然 怀抱中寻求安慰的生活写照。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 ----【宋】苏轼
这是怎样?
忆江南

白居易
江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
忆江南
(唐)白居易
哪好?
江南 好 , 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
“ 尽 ” “ 闲 ”两个字,把读者 引入一个“静寂”的境界,抒发了 诗 孤独寂寞 人 感情?
独 独坐敬亭山
面对着鸟飞尽,孤云去的寂寞,让诗人感到欣慰的是什么?
相看两不厌, 只有敬亭山。
面对着相看两不厌的敬亭山,在诗人 心中,此时的敬亭山就像诗人的什么人? 它会对李白说些什么呢?
面对着鸟飞尽,孤云去的寂寞,让诗人感到欣慰的是什么?
白银盘
青螺
望 洞庭
(唐)刘禹锡
你同诗人站在一起 望到了哪些景物?
湖光 秋月 两相和, 潭面 无风 镜未磨。 遥望 洞庭 山水 翠, 白银盘 里 一 青螺 。
古诗中有三个比喻句,你能找到吗? 1、没有一丝风吹过,静静的湖面 像 镜子 。
2、 洞庭湖的水 像白色银盘。 3、 君山 像湖中的一颗青螺。
他的心境?
这是一种怎样的看?
独坐敬亭山
(唐)李白
众鸟 孤云 相看 只有
高飞尽 , 独去闲 。 两不厌, 敬亭山。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
尽:没有了。 高飞尽:都飞远了。 众鸟高飞尽: 天上众多的鸟儿高飞 远去,无影无踪了。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
闲:形容云飘来飘去悠闲自在的样子。
独去闲: 独自飘来飘去悠闲自在的样子。
词,又叫长短句, 是我国古代诗歌的 唐 白居易 一种。词可以歌唱, 江南好, 每一首词根据格律, 风景旧曾谙。 都有一个曲调名, 日出江花红胜火, 成为词牌。《忆江 南》就是词牌。宋 春来江水绿如蓝。 朝时词创作的鼎盛 时期,因而有“唐 能不忆江南? 诗宋词”之说。
忆江南
白居易,唐 代著名诗人。字 乐天,号香山居 士 。白居易一 生留下近3000篇 诗作 。
2. 能不忆江南?
B A

C)

3. 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 (
二、用自己的话,说说诗句的意思。
(1)众鸟高飞尽,孤云独去闲。 (天上的)几只鸟儿高飞(远去), (直至)无影无踪。 (2)遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 远望洞庭湖的山愈显青翠,水愈显清澈, (山水浑然一体)如同雕镂剔透的银盘里的 一只小巧玲珑的青螺。 (3)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 日出时,江畔的鲜花比火还要红, 春回大地的时候,江水碧绿澄澈。
江南春 (唐)杜牧 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
赞美祖国山河的词语 锦绣中华、山河壮丽、 大好河山、江山如画、 山明水秀、青山绿水、 风光旖旎、人间天堂„
一、指出下列句子运用了什么修辞方法。 A 比喻 B 拟人 C 反问


1. 想看两不厌,只有敬亭山。
这首诗作于天宝十二载(753)秋游宣 州时,距他于天宝元年(742)被迫辞 官离开长安已有整整十年时间了。长 期飘泊生活,使李白饱尝了人间辛酸 滋味,看透了世态炎凉,从而加深了 对现实的不满,增添了孤寂之感。此 诗写独坐敬亭山时的情趣,正是诗人 带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的 感情,到大自然怀抱中寻求安慰的生 活写照。
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